為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

1,、能比較5以內(nèi)數(shù)量的多少，初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量,，能用語言描述自己的操作活動(dòng),。

找出比5小的圖片朋友

1,、與幼兒操作材料相一致的磁性實(shí)物圖片若干,，實(shí)物投影儀。

2,、數(shù)量1---6的實(shí)物圖片人手一套,，分類盒人手一個(gè),。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師： 今天,，老師給小朋友帶來了許多好看的圖片,。

二、引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群,，感知數(shù)量為1---6的圖片

⑴ 你們先看看,，盆里有幾張圖片？每張圖片上有什么,？

自由講述 個(gè)別講述

⑵ 現(xiàn)在我們?cè)倏纯疵繌垐D片上的東西各有幾個(gè),？

如：3只籃子 、5塊蛋糕 （注意量詞的正確運(yùn)用）

自由點(diǎn)數(shù) 個(gè)別講述

⑶ 深入提問,，引導(dǎo)幼兒介紹自己目測(cè)數(shù)群的方法,。

問：你是怎么知道××有×個(gè)的？（如：三個(gè)小蘋果加一個(gè)大蘋果,，合起來是四個(gè)蘋果）

三,、通過尋找比5少的實(shí)物圖片，學(xué)習(xí)比較5以內(nèi)的數(shù)量的多少。

1,、請(qǐng)幼兒找出數(shù)量為5的圖片,。

2、 尋找比5少的圖片,，游戲：“找朋友”

要求：請(qǐng)小朋友幫助5找到比它數(shù)量少的朋友,，找到了，就把它插在這個(gè)分類盒里,。一邊找還可以一邊說,，你找到了×個(gè)××，它和5比怎么樣,？

① 幼兒操作,、講述

請(qǐng)幼兒上來展示自己的作業(yè)，（老師對(duì)找出2個(gè)或2個(gè)以上的幼兒給予表揚(yáng),。）

② 鼓勵(lì)幼兒第二次操作

a 要求：你再找找,，有沒有比5個(gè)蛋糕少的圖片朋友了？

b 啟發(fā)幼兒找到所有的比少的朋友

c 個(gè)別展示介紹,，如：我找到了2個(gè)氣球,，和5塊蛋糕比，蛋糕多,，氣球少,。

3、教師小結(jié)：我們幫5塊蛋糕找到了4個(gè)朋友 ,，它們是1,、2、3,、4 ,。

四、引導(dǎo)幼兒有序地排列圖片

⑴ 師：今天我們一起來把這些圖片做成好看的圖書送給小班的弟弟和妹妹,，好不好,？

1、 組織幼兒討論制作圖書的要求和方法：怎樣做圖書才又整齊又好看呢,？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，想象現(xiàn)成圖書的做法：工人叔叔是怎樣把好看的圖片做成圖書的？

2,、 幼兒講述：如：幫助他們排得整齊一些,。

（1） 幼兒操作、講述,，教師加強(qiáng)觀察,。

（2） 引導(dǎo)幼兒觀察兩位幼兒的排列結(jié)果,，通過比較得出：按從少到多的順序排，做出來的圖書就好看,。.

（3） 幼兒有規(guī)律地排列圖片

將數(shù)量最少的放在最上面,，最少的放在最下面

引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖書，送給小班的弟弟妹妹,，體驗(yàn)制作的快樂,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,，摸一摸,、猜一猜里面是什么東西?

3、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有各種各樣的,，有大的,，有小的；有圓形,，有方形；有不同顏色,；有的上面還有花??

4,、教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?

1、觀察“餅干”,。

活動(dòng)延伸：

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

1.嘗試按紐扣的特征(顏色,、形狀、大小,、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì),，并愿意在同伴面前大膽表達(dá)。

2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人,。

3.體驗(yàn)匹配操作活動(dòng)的樂趣,。

1.課件

2.幼兒的操作材料人手一份。

一,、播放課件,，引起活動(dòng)的興趣。

師：今天老師帶來一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,，我們一起來看看,。

一天，天氣真好,，一只小老鼠出來散步,，走著走著，他看見前面有個(gè)東西向他滾來,，撿起來一看,，哦,，原來是顆紐扣。

提問：咦,，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的,、白色的、上面有四個(gè)洞眼)

師：嗯,，觀察的真仔細(xì),，那這顆扣子會(huì)是誰的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。

二,、觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀,、扣眼數(shù)量的不同,。

(一)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同

問：小老鼠在路上看見了誰?(小狗)它會(huì)對(duì)小狗怎么說呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗,，應(yīng)該怎么說呢?

(二)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同

問：小老鼠來到了蘿卜地里，看見了誰?(小白兔)它會(huì)對(duì)小白兔怎么說呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣,，會(huì)怎么說呢?為什么?如果你的小白兔,，應(yīng)該怎么說?

(三)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同

問：小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對(duì)小貓?jiān)趺凑f呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓,，會(huì)怎么說?(要求說完整話)

(四)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同

看接下來小老鼠遇到了誰?(大象和蜜蜂)小老鼠說：“大象、蜜蜂你們好,，我撿到一顆紐扣,，是你們丟的嗎?”為什么你覺得不是?

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小,。

三,、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的`紐扣與媽媽的紐扣相同

(一)師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?

小結(jié)：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣,、形狀一樣,、扣子上的洞洞數(shù)量一樣，還有大小也一樣,，是媽媽的紐扣,。

(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣?

四,、操作感知,，體驗(yàn)匹配活動(dòng)的樂趣

(一)出示操作圖片，交代要求,。

師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人,，今天,，許多小動(dòng)物的紐扣丟了，想請(qǐng)小朋友幫它們找回來,，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動(dòng)物,，請(qǐng)小朋友比一比，看一看,，找一找它的紐扣是哪一個(gè),，然后把紐扣貼上。

(二)幼兒操作,，教師觀察,，根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo)

(三)小組或個(gè)別分享幼兒操作作品。

五,、活動(dòng)延伸

這些操作板放到區(qū)角里,，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

1,、能分辨物體的長和短，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá),。

2,、樂意參加操作活動(dòng)。

1,、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆,。

2,、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

1,、教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長,？哪根短？（語言表達(dá)：長長的繩,、短短的繩,。）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長長的繩找出來,；把短短的繩找出來,。

3、出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長,？哪根短,？（語言表達(dá)：長長的粉筆、短短的粉筆,。）

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長長的粉筆找出來,；把短短的粉筆找出來。

1,、教師出示兩只大象的圖片,，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”

2,、根據(jù)幼兒所說,，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

3,、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”,、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

1、教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了,，他們分別在找自己的皮帶,、褲子、圍巾,。長長的褲子,、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的？短短的褲子,、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的,？

2、根據(jù)幼兒所說,，教師用筆分別給他們連線,。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線,。

誰的畫面最整潔,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

1、在觀察,、操作中感知各種動(dòng)物的特點(diǎn),。

2、樂意參加操作活動(dòng),，體驗(yàn)成功的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1,、范圖;各種小動(dòng)物的拼圖,。

2,、幼兒用書人手一本。

1,、觀察完整的小動(dòng)物拼圖,。

教師出示完整的小動(dòng)物拼圖。寶寶們,，你們看,，老師帶來了什么?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

引導(dǎo)幼兒跟每個(gè)小動(dòng)物問好。

2,、小動(dòng)物變魔術(shù),。

教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來變魔術(shù)了,。請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師用神秘的變魔術(shù)的動(dòng)作把猴子的身體故意變掉，貼在黑板后,。變魔術(shù)的游戲可真好玩,，其他兩個(gè)動(dòng)物：狗熊和大象也想來變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后,。

呀,，現(xiàn)在小動(dòng)物只剩下頭了，咦,，他們的身體變到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友再閉上眼睛,，我們?cè)賮碜兡g(shù)，把小動(dòng)物的身體變回來,。

教師把黑板轉(zhuǎn)過來：瞧,，小動(dòng)物的身體變回來了，可是,，到底哪個(gè)身體是哪個(gè)小動(dòng)物的,，我有點(diǎn)搞糊涂了，小朋友來幫幫忙吧,。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒把動(dòng)物的頭拼到相應(yīng)的身體上,，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

3,、幼兒操作活動(dòng)

(1)幼兒操作幼兒用書44頁,，請(qǐng)幼兒把動(dòng)物的頭和身體連線。

(2)找找右邊的一部分身體是哪個(gè)小動(dòng)物的,，并連線,。

4,、評(píng)價(jià)

檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確。

表揚(yáng)書面整潔的幼兒,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片,，（一只雞，二只鴨,，三只兔,，四只虎，五頭牛）,，背景圖,，1-5的點(diǎn)卡人手一套，操作練習(xí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：按數(shù)量從少到多的排序

活動(dòng)過程：

一,、實(shí)物分類計(jì)類（感知5以內(nèi)的數(shù)量）

數(shù)完以后兩手合攏,，說說：幾只動(dòng)物我拍手幾下。答：**動(dòng)物有1只,。

二,、乘火車學(xué)習(xí)1～5的排序

1、出示方格,，小動(dòng)物要去乘火車了,，誰會(huì)幫小動(dòng)物找座位。

（想一想,，誰放在最前面,，誰放在中間？誰放在最后面呢,？）

1,、出示點(diǎn)卡給小動(dòng)物送點(diǎn)卡

卡上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，（數(shù)數(shù)點(diǎn)卡上的數(shù)量）它會(huì)和誰做好朋友呢,？

2,、給點(diǎn)卡排隊(duì)

它們也想排隊(duì)了，請(qǐng)你從小旗這里開始排,，要從少到多的排隊(duì),，指導(dǎo)幼兒在實(shí)物卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的點(diǎn)卡

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

當(dāng)今社會(huì)的孩子多以寵愛為主，自我意識(shí)及是非觀念薄弱,，小班的小朋友在與同伴交流及玩耍時(shí)總會(huì)發(fā)生這樣與那樣的沖突和哭鬧,，不太會(huì)使用一些簡單的方法來解決問題：(如一起分享玩具、遇到困難相互幫助或使用簡單的禮貌用語等)根據(jù)班上平時(shí)發(fā)生的一些事及小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí),，喜歡模仿等特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了小班這節(jié)《爭(zhēng)做文明小天使》的課程，通過平時(shí)小朋友生活中所發(fā)生的事并結(jié)合小班禮儀教育，我們將積極地引導(dǎo)幼兒體驗(yàn),、感悟,、辨析、評(píng)價(jià),，使幼兒學(xué)會(huì)在一定的場(chǎng)合說一些基本的禮貌用語(你好,、請(qǐng)、謝謝,、對(duì)不起,、沒關(guān)系)

1、通過觀看視頻及幼兒生活中的照片,，初步讓幼兒懂得要與同伴友好相處,，互相幫助及謙讓的一些方法。

2,、能夠?qū)W會(huì)在不同情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語,。

3、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語,，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣,。

1、巧虎視頻《有禮貌的小客人》

2,、關(guān)于禮貌用語(請(qǐng),、謝謝、對(duì)不起,、沒關(guān)系)的圖片

3,、幼兒生活中的一些禮貌事件照片，如：穿脫衣服,、喂吃飯圖片,、小花貓頭飾5個(gè)、小兔頭飾4個(gè),、小熊頭飾5個(gè),、小狗頭飾5個(gè)、小山羊頭飾5個(gè),。

1,、影片導(dǎo)入

――教師扮演文明小天使出場(chǎng)引出視頻

教師:小朋友們好,我是文明小天使,聽說我們班的小朋友即熱情又有禮貌,所以今天我?guī)砹艘欢斡卸Y貌的動(dòng)畫片與你們分享。

2,、播放《有禮貌的小客人》,，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并回答問題

――提問(一)：里面有誰?(巧虎,、奇奇,、和淘樂比一家人)他們倆去淘樂比家做什么呢?(做客)

提問(二)：巧虎和奇奇在淘樂比家玩時(shí)發(fā)生了什么事?他們倆又說了什么呢?(對(duì)不起)

提問(三)：當(dāng)淘樂比媽媽請(qǐng)巧虎和奇奇吃食物時(shí)，他們倆是怎么說的呢?(謝謝)

提問(四)：后來為什么淘樂比他們生氣了，最后巧虎和奇奇說了什么話讓他們又成了好朋友呢?(對(duì)不起)

――回放片中關(guān)于禮貌用語的圖片讓幼兒加強(qiáng)并學(xué)會(huì)在什么情況下應(yīng)用什么禮貌用語?

――教師總結(jié)：這些簡單的禮貌用語非常的神奇,，當(dāng)別人與你分享食物或玩具時(shí)說上謝謝別人就愿意與你分享;當(dāng)別人幫助你時(shí)也說上謝謝,，別人就更愿意幫助你;當(dāng)你把別人東西弄壞時(shí)說上對(duì)不起，別人就會(huì)原諒你,，你就會(huì)有更多的朋友,。

3、結(jié)合實(shí)際生活中幼兒團(tuán)結(jié)友愛,、相互幫助的圖片,，請(qǐng)幼兒觀看并說說遇到這種情況應(yīng)使用什么禮貌用語。

4,、情景表演：《小兔請(qǐng)客》

――今天小兔過生日,，它想請(qǐng)你們它家跟它一起過生日，你們想去嗎?請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行表演,。

(表演內(nèi)容：小花貓,、小狗輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀?”小花貓和小狗說：“是我們,，你好兔媽媽,。”兔媽媽和小兔開門說：“請(qǐng)進(jìn)!”小花貓和小狗說：“謝謝,?！蓖脣寢尠研』ㄘ埡托」芬阶雷忧罢f：“請(qǐng)坐?！毙』ㄘ埡托」氛f：“謝謝,。”兔媽媽說：“小花貓,，我請(qǐng)你吃小魚,。”小花貓接過魚說：“謝謝,?！毙⊥谜f：“小狗，我請(qǐng)你吃骨頭,?！毙」方舆^骨頭說：“謝謝!”

后面依次是小熊、小山羊出場(chǎng),，它們和小花貓,、小狗一樣很有禮貌。中間穿插小熊把小花貓的魚碰翻了,，相互說“對(duì)不起”“沒關(guān)系”,。)

最后相互有禮貌的說再見告別。

――可交換角色重復(fù)游戲。

5,、結(jié)束課程

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

班數(shù)學(xué)活動(dòng)：玩具超市

數(shù)學(xué)是抽象性,、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí),，會(huì)感到孩子們的興趣不高,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng),。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營造了一個(gè)游戲的情境空間,，讓幼兒在“布置超市”,、“購買活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

1,、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換,、加減互逆的關(guān)系,。

2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題,，會(huì)正確書寫加減法的算式,，保持正確的書寫姿勢(shì)。

3,、能與同伴合作游戲,，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。

1,、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

2,、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊,，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè),，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）,。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）,。

4,、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè),。

5,、教師用的大展示板2張（田字格）,。

6、泡沫墊20塊,。

7、幼兒每5人為一組,，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼,。

一、請(qǐng)幼兒與

教師一起布置貝貝玩具超市,。激發(fā)幼兒收拾,、整理的愿望。

教師：“今天早上,，小朋友帶來了許多玩具,，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

二,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,，并請(qǐng)幼兒記錄算式。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼,。

教師：“小朋友看。玩具身上有什么,？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的,。

2、教師提出整理的要求：

※ 觀察每個(gè)盒上的大小,、數(shù)字,，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具，它們身上的數(shù)字相加必須等于5,。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的玩具放好,，啟發(fā)幼兒說出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具（1）。

※ 請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙,，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果（4 1＝5）,，邊出示寫好的算式。

※ 請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色,，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域,。

※ 看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn),。

3,、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果,，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。

4,、全部整理后,，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

三,、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法,，介紹自己的記錄結(jié)果。

1,、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果,。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律,。

2,、鼓勵(lì)幼兒給玩具超市取個(gè)好聽的名字。

四,、以買玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法,。

1、教師：“超市布置好了,，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢）,，我買了一個(gè)4元錢的※※，還剩幾元錢,？應(yīng)該怎樣記錄,？”教師出示范例5-4＝1

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封,，看看里面有幾元錢,？請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

3,、提出要求：每人只買一個(gè)玩具,，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來,。

4,、請(qǐng)幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄,，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果,。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。

五,、自然結(jié)束,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

《分果果》是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒理解物體和物體“一樣”的含義,，并能對(duì)其進(jìn)行分類,。本次活動(dòng),，通過請(qǐng)幼兒幫助小貓將水果進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)按照食物的種類進(jìn)行分類,，并且學(xué)會(huì)用食物標(biāo)記來表示分類結(jié)果,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)先分類，再貼上標(biāo)記,。集體嘗試按規(guī)則分類,，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記，使幼兒進(jìn)一步感知物體與物體相同的含義,。

1.能給三種水果分類，并用相應(yīng)標(biāo)記表示分類結(jié)果,。

2.進(jìn)一步感知物體與物體相同的含義,。

按照水果的種類進(jìn)行分類，進(jìn)一步感知相同物體的含義,。

先分類再貼標(biāo)記,，按規(guī)則進(jìn)行操作。

自制動(dòng)物,、水果圖片,、自制操作材料。

1.教師出示小動(dòng)物和水果圖片,。師：今天我們班來了兩個(gè)新朋友,，一個(gè)是小兔，一個(gè)是小貓,。

2.教師帶領(lǐng)幼兒跟小貓,、小兔打個(gè)招呼。

3.出示三籃分類分好的水果,，和一籃沒有分類好的水果,。師：小兔和小貓各自開了一家水果店，我們一起來看看他們的水果店里都有哪些水果,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分類好的水果看起來很清楚,，沒有分好的看起來很亂。

4.請(qǐng)幼兒說說小兔和小貓放水果的方法有什么不一樣,？（發(fā)現(xiàn)小兔的水果是分類分好的,，小貓的是沒有分好的）你覺得哪種方法好？

1.出示水果標(biāo)記,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水果標(biāo)記,。

2.引導(dǎo)幼兒知道將水果標(biāo)記貼到分類好的相應(yīng)的水果籃上。

3.引導(dǎo)幼兒幫助小貓,，像小兔一樣把水果分類分好,。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行分類,。

1.師：小貓家還有很多水果需要小朋友幫忙分類，我們一起來幫幫小貓吧,。

2.出示幼兒操作材料,，（籃子圖片和水果圖片）。引導(dǎo)幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個(gè)要求,，將水果貼到籃子里去,，然后把旁邊的水果標(biāo)記貼到相應(yīng)的框里。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道,，先分類再插標(biāo)記,。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

5.挑選幾個(gè)幼兒操作材料,，進(jìn)行展示交流，觀察交流有沒有分錯(cuò)的,，并進(jìn)行改正,。

鼓勵(lì)幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)小貓是混放的，小兔是分類放的,。并學(xué)習(xí)像小兔一樣分類放水果,。

了解水果標(biāo)記，能正確使用水果標(biāo)記,。

操作加深對(duì)分類的理解,，并且加深對(duì)本次分類規(guī)則的掌握