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師德師風自查報告基本情況篇1

通過《教師職業(yè)道德》學習使我受益匪淺，學高為師,，德高為范,。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容,。教師的一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,。教師不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展,，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚,，失誤,、過失毫不遮掩,。

個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書育人,，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德,、有文化,、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務素質(zhì)。其中在業(yè)務素質(zhì)上,，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。師德師風應注入新內(nèi)涵新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，面向世界,，面向未來”；第二,，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生,；第三，在教育過程中,，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的,。平易近人,、嚴中帶慈、公平待人,、勤奮好學,。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不能把學生當作發(fā)泄的對象,，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化,。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步,。因此,，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

我從教二十幾年,，認真研究業(yè)務,，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育、教學和科研水平,。謙虛謹慎,，尊重同志，相互學習,、相互幫助,、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣影響,。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電,，因材施教,。

本人還存在的問題：

（一）教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上,，沒有從實質(zhì)上深入研究,，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度,。其根源于本人主觀上思想怠惰,，不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠,。

（二）業(yè)務有待提高,，本人多年從事初中歷史教學，教材變動過幾次,，似乎是對教材很熟悉了,，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能動態(tài)地了解歷史,，不能與時俱進,，其根源于思想僵化。

（三）教研力度不夠,，多年來擔任歷史教學任務,，只抓課堂教學,，沒有把教學經(jīng)驗總結(jié)下來，很少寫教研論文,；只做井底之蛙,，沒有走出學習，究其原因,，教學任務重，時間少,，寫作水平低,，不善于積累。

（四）不擅于使用多媒體教學,，跟不上時代步伐,，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素,。

（五）工作作風不夠扎實,，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想,。在教學實踐中有時畏首畏尾,，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠,，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手,。

今后的改進方向：

從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想,。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬,。

師德師風自查報告基本情況篇2

師德是教師最重要的素質(zhì),，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生,。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,。教師不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,，這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性,。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人,。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展,，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析：

1、政治思想方面,，本人長期堅持學習,，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》,、《教師法》,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。

2,、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力,、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、責任心、愛崗敬業(yè),。只有熱愛祖國的教育事業(yè),，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責,、教書育人,。一直以來我都認真的對待每一位學生堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關系,，關心每一個學生,，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學生,。加強對學生的思想教育,，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質(zhì)量,。

3、在為人師表方面,，作為一名教師,，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。所以在平時的工作中,，我時刻注重自己的言行舉止,，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則,，誠實正直，以身作則,，言行一致,，具有良好的職業(yè)審美情感。遵守社會公德,，克服個人主義,、注意言行，不講粗話,，以模范對學生做出表率,。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣,。修飾打扮適合教師身份,，做到了儀表端莊，整潔得體,。4,、在團結(jié)協(xié)作方面，我總是和同事良好合作,，謙虛謹慎,，尊重同事，虛心向他們學習,，共同討論,，探索教學規(guī)律。

師德師風自查報告基本情況篇3

為了深入貫徹落實《萬寧市師德師風建設實施方案》,，我校在萬寧市教育局師德師風建設領導小組的正確領導下,，圓滿完成了第一階段師德師風建設的動員部署、學習教育,，積極參加教育實踐活動,，圍繞“講文明,，樹形象；強師德,，做良師”主題舉辦師德論壇,，進一步拓寬師德建設渠道，使全體教職員工深化思想認識,，達成師德師風建設共識,。

秉承著第一階段師德師風建設學習的熱潮，本學年以來,，我校在市教育局,、中心學校領導的重視下，組織全體教職工對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及省教育廳文件的“五查五評”要求,，深入開展問題查擺,、民主評議等一系列活動。針對“五查五評”的主要內(nèi)容,，要求教師們積極開展自查自評,，準確查找存在突出問題，開展自評,、同事互評,、學生評議、家長評議等,?；顒娱_展至今，取得了可喜的成績,，使我校教師隊伍的道德修養(yǎng)再度提升到了一個新的高度?，F(xiàn)對我校師德師風建設自查情況匯報如下：

一、主要成績具體表現(xiàn)：

1,、思想認識較高

在政治思想方面,， 我校教師能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學習《教育法》,、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，遵守社會公德,，認真完成組織交給的各項工作任務，并用“學為人師,，行為示范”的要求來約束自己,，做家長認可，學生喜歡,，學校放心的“三滿意”教師,。

2,、自我檢查認真

針對檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題,，找準主要矛盾,。通過我校師德師風建設領導小組為教師搭載的各類平臺，促進教師之間,、師生之間,，家校之間的相互聯(lián)系，使教師加深了對師德教育理解,，并對照自己的過去,，檢查自己在工作上的問題和不足之處。通過學校召開的師德師風的研討會,，開始自查自我批評,，態(tài)度誠實，認真分析問題的原因,，加以糾正,，以便今后工作上的開展。

3,、查擺準確、評議主動

通過全體教師對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題,，學校針對性地采取措施,，建立健全有關的條款，使學校的師德師風建設逐漸走上正?；?，制度化的軌道。根據(jù)我校教師在師德師風方面突出的問題,，熱點問題提出整改意見,，力爭使我校存在比較強烈的問題得到明顯改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn),，改善工作,、生活上的.缺陷，調(diào)動了教師們的積極性和主動性,。

4,、創(chuàng)先爭優(yōu)，效果明顯

學校實行的師德師風建設措施,，讓老師們在實施新課改的過程中,，對教育教學理解得更細致、更深入,。在教學實踐中扎扎實實的學習,、鉆研,，反復的咀嚼、不斷的玩味,、再三的琢磨,，做到學、問,、思,、辨、行有機結(jié)合,，潛心科研,。讓老師們擁有了發(fā)展的空間和機會，幫助老師們豐富了工作動機,，明確了努力方向,，使老師們獲得了更快、更好的發(fā)展,。讓學校逐步形成符合長遠發(fā)展規(guī)劃的辦學特色,。形成了有目標、有計劃,、有檢查,、有總結(jié)的“有法可依”的管理體系。學校各項工作有章可循,，井然有序,，并在2011年11月通過了海南省規(guī)范化學校的督導評估驗收，成為萬寧市第一所省級規(guī)范化農(nóng)村中心學校,。

二,、存在問題：

山根鎮(zhèn)中心學校教師師德師風的主流是很好的，他們忠誠教育,，確實可歌可贊,。金無足赤，人無完人,?；厥姿歼^，也存在如下一些問題：

1,、個別教師對師德建設活動認識不明確,，重視程度不夠，認為只要個人業(yè)務優(yōu)秀就是一個合格的人民教師,。

2,、教育教學常規(guī)工作永遠是學校工作中的主陣地。我校部分上了年紀的教師教學形式單調(diào)，缺乏新課程改革形勢下的靈活性,，影響了教學質(zhì)量的提高,。另外有個別教師不認真鉆研業(yè)務，不求上進,，不喜歡動腦,，不喜歡動手，常規(guī)工作沒有很好完成,。個別家長對此反映較大,。

3、缺乏事業(yè)心,。個別教師由于受到社會上金錢至上,，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這具崇高的職業(yè),，以教謀私,。有的上課心不在焉，使用通訊工具,，沒有把心思放在本職工作上,。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業(yè),，輔導學生不認真,。

4、缺乏進取心,。有的教師不思進取,，不思學習，憑老經(jīng)驗辦事,，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板,。

5,、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生,，冷漠中下生,，歧視后進生。

6,、有個別教師對學生缺乏愛心,，教育教學方法簡單粗暴，有排擠差生,，隨意挖苦學生的現(xiàn)象,。

7、缺乏師表,。有的教師儀表不整,，穿著打扮庸俗,，舉止粗俗，言語臟污,。有的在社會上參與,。有的教師自由主義泛濫，學校坐班制形同虛設,。

三,、原因分析：

剖析根源，應該說是學校在教師師德建設方面出現(xiàn)了缺損,。在社會主義市場經(jīng)濟條件下,，來自各方的挑戰(zhàn)使教師的心理準備不足，他們看到了市場的經(jīng)濟利益,，卻忽視了社會的人文價值,，忽視了怎樣做人的真蒂。急功近利,，超前消費,，享樂至上的觀點，正在腐蝕著教師的心靈,，使教師失去了對環(huán)境的適應能力和自控能力,。其次是放松了政治理論和時事的學習，在個人世界觀,、人生觀,、價值觀上發(fā)生了偏差，為教育獻身的精神淡化了,，敬業(yè),、勤業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)也淡化了，惡劣的工作作風滋生了,。

1,、學校師德師風建設不到位對教師職業(yè)道德的影響。學校忽略了對教師職業(yè)道德知,、情,、意、行發(fā)展規(guī)律的認識,，忽略了師德師風建設過程的管理,，尤其是對突出師德問題整治不力，如對教師重使用,、輕培訓,，重管理、輕教育，重業(yè)務能力的提高,、輕職業(yè)道德的培養(yǎng),，同時在評職、評優(yōu),、評先等方面沒有建立起嚴格的,、行之有效的師德評價、考核,、激勵機制,，這就難免導致我校個別教師職業(yè)道德的滑坡。

2,、教師素質(zhì)參差不齊是我校部分教師師德觀念薄弱的一個重要的原因,。目前我校從正規(guī)師范院校畢業(yè)分配的教師只有27位，大部分教師都是通過民師轉(zhuǎn)正,、接班頂替,、招工等不同渠道走上教師崗位，在這些教師中占有一定比例的人員文化程度低,，專業(yè)知識基礎,、職業(yè)道德觀念等相對較為薄弱。在教育教學實踐中,，差距相對較為明顯,，且小農(nóng)思想根深蒂固，看重眼前的個人利益,，這是影響學校師德建設工作的重要因素,。

3、相當一部分教師的內(nèi)心處境堪憂,。有的自卑心態(tài)嚴重,，最怕有朝一日被下崗；有的熱衷攀比,，認為自己與進機關,、做生意的同學比，待遇差別太大,，心理時常處于不平衡狀態(tài)；有的猜忌心很強,，在評職,、評優(yōu)、提拔,、晉級等方面的不順心總愛遷怒于別人,；有的虛榮心理明顯；有的性格憂郁孤僻；有的存在逆反心理,。由于存在上述心理問題,，不可避免地對學校、個人教育教學工作帶來影響,。

4,、教師自身因素對職業(yè)道德的影響。我校個別教師缺乏正確的人生觀和價值觀,，享樂主義思想嚴重,，不注重加強個人修養(yǎng)，缺乏應有的職業(yè)操守,。困難面前缺乏斗志,，壓力面前缺乏挑戰(zhàn)。特別是個別青年教師,，缺少艱苦奮斗的精神,，缺少吃苦耐勞的品格，意志力薄弱,。另外,，青年教師的工資低，收入有限,，與從事其他行業(yè)的同齡人相比,，他們在贍養(yǎng)父母、教育子女,、購買住房等方面壓力很大等等,。凡此種種，會不同程度的影響了我校個別教師自身對正確職業(yè)道德的堅守,。

四,、整改方向：

針對上述師德建設中存在的問題，學校決定從以下幾個方面加強和改進師德師風建設工作,。

（一）主體方向

1,、進一步加強對我校教師在師德師風建設理論上的學習，從思想上,、行動上提高教師的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想；提高教師的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬,。樹立終身學習的觀念,，不斷夯實自身基礎。

2,、繼續(xù)建立健全有關規(guī)章制度,，規(guī)范教職工言行。結(jié)合我校實際,，把《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《山根鎮(zhèn)中心學校師德師風建設工作實施方案》、《山根鎮(zhèn)中心學校教師工作考核方案》中師德部分等內(nèi)容再具體細化,，制定出本校具體的師德標準,，規(guī)范約束教職工的一言一行。

3,、采取多種形式大力加強師德師風建設工作,。本年度學校要通過師德承諾、培訓學習,、組織召開師德座談會等形式,，開展系列教育活動；并堅持教職工政治學習制度,，組織教職工學習教育政策法規(guī),、實事政治、開展師德師風大討論等,，對教職工進行正面教育和引導,；定期檢查教師政治學習筆記，檢驗學習成果,，務求抓出實效,。

4、領導班子要以身作則,，率先垂范,。學校領導班子成員要帶頭踐行《規(guī)范》，從我做起,。要根據(jù)各自分工和崗位,，積極進取、勇于創(chuàng)新,、敢擔責任,、勤政廉政、恪盡職守,，當好群眾師德的楷模,。

5、開展評比活動,。學校將在師德建設活動工作中開展師德互評活動,，即“學生評老師，教師評校長,，家長評學?！薄?/p>

6,、在教育教學活動中,，充分發(fā)揮學校骨干教師的領頭雁作用，引導每一位教師都能夠暢談教育心得,，獲得新知,，尋找新的教學方法，提高教育教學質(zhì)量,。骨干教師們勇挑重擔,，積極配合學校安排，開展“骨干送教下鄉(xiāng)”“師徒結(jié)對”“骨干網(wǎng)絡培訓”等的一系列活動,，著力促進我校教師在教育教學理念上的轉(zhuǎn)變,。

（二）個體方向

要求我校教師要努力做到：

1、愛崗敬業(yè),。只有熱愛祖國的教育事業(yè),，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責,，教書育人,。教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人,。

2,、為人師表。作為教師,，自己的一言一行都會對學生產(chǎn)生很大的影響,，因此，要時刻注重自己的言行舉止,，要求學生做到的,，自己首先要做到。

3,、嚴謹治學,。認真鉆研業(yè)務，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律,，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平,。

4,、關愛學生,。平等地對待班級里的每一名學生，當學生有進步時給予表揚,，當學生出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進行批評教育,。對學生要努力做到動之以情、曉之以理,，尊重學生的個體差異,，不諷刺、挖苦,、歧視學生,，不體罰和變相體罰學生。

5,、尊重家長,。教師要想教育好學生，只有和家長共同攜起手來,，才能了解每一位學生的特點,，才能對學生因材施教。

6,、廉潔從教,。身為教師，要廉潔從教,。對家長,、對學生要一視同仁，拒絕請客送禮,。

7,、自覺抵制社會不良風氣影響，不進行第二職業(yè)和參與等不良習慣,。

8,、認真執(zhí)行萬寧市中小學教師師德“十要”和“十不準”，樹立起人民教師的良好形象,。

總之,，我校師德師風建設工作開展的很扎實，在學習,、總結(jié)的基礎上,，有較大的提高。但是做好師德,、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務,，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標,，努力打造無私奉獻的師魂,、誠實正直的師德,、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風,，為使學校的教學質(zhì)量上臺階,、教學管理上層次、特色上水平而不懈努力,！

師德師風自查報告基本情況篇4

今年是師德建設年，良好的師德師風是教育成功的關鍵所在,，決定著能否辦好人民滿意的教育,。而且時代的發(fā)展對教師素質(zhì)提出了更高的要求，與時俱進,，必然對師德師風提出更高的要求,。

在這次師德師風自查活動中，認真對自己的各個方面進行反思回顧,，找出缺點與不足,，以便把自己的工作做得更好一些。現(xiàn)將個人師德師風方面的問題及原因整理如下：

一,、職業(yè)信念

1,、滿足于目前的狀況。作為從教多年的老教師,，在工作中缺乏缺乏高漲的熱情,。對待一些自己認為不重要的工作，不求最佳只求做過了,。沒有追求高質(zhì)量的完成任務,。目標設立得不高，沒有永爭第一的愿望,。

2,、工作中缺少積極進取的精神。隨著年紀的增加,，在工作中缺少了拼搏進取的精神氣,，沒有了年輕人的銳氣。在各級各類的評比中沒有積極參加,，對待榮譽沒有什么興趣,。教學中也缺少對新的教學改革的動向的把握和了解。對新的教育思想,、教育理念,、教育模式，教育方法和教育途徑了解的不多,，知道的很少,。

二,、職業(yè)紀律

1、對自己的要求不是很嚴格,。學校的一些紀律自己缺少正確的認識,，認為做不做都行。表現(xiàn)為：有的'時候候課不及時,，或者沒有按時間候課,。午間排隊有時候忙別的事情就沒有按時到操場接學生。有時候課堂教學沒有完成就隨意拖堂,，耽誤學生下課時間,。有時候課堂上電話忘記調(diào)整成靜音狀態(tài)等等。這些表現(xiàn)都是紀律意識不強的表現(xiàn),，雖然都不是什么大事,，但是反映了自己的在遵守紀律方面確實存在著一些問題。

2,、存在一些不恰當?shù)男袨?。如以前曾?jīng)有家長為班級買打印紙的情況，雖然不是我讓家長買的,，是家長的自愿行為和一片好心,，但是我沒能拒收。還有的學生為班級買了垃圾袋,。這些事情不是很恰當,，容易引起誤會。

三,、職業(yè)形象

1,、有時候沒有看清楚調(diào)課表，造成學生上課時間被延誤,。

2,、課間操的時候有時候沒能關注到學生的活動情況，沒有認真組織學生搞好活動,。

3,、與家長交流共同有時候還缺乏技巧，語氣有時候強硬,。

四,、職業(yè)態(tài)度

1、有午間留不完成作業(yè)同學寫作業(yè)的情況,，耽誤了學生午間休息,。

2、對犯錯誤的同學態(tài)度不夠和藹，有時候聲音大,，呵斥學生,。

3、對學困生的關照不夠,，耐心不足,，存在失望和悲觀情緒。

針對以上存在的問題,采取以下措施進行整改:

1,、不滿足于已有的教育經(jīng)驗,，加強學習，工作目標再高一些,。

2,、珍視班級榮譽，積極參加活動,，讓學生在活動中增強集體榮譽感和成就感。

3,、進一步提高認識,加強學習《教師職業(yè)道德》,、《教師法》，牢記學校的紀律要求,。

4,、嚴格執(zhí)行上級部門的要求和規(guī)定，不用家長為班級都買物品,。

5,、嚴格按照課程設置上課，課間操關注學生活動情況,，不做與間操無關的事情,。與家長交流站在平等的地位，尊重每位家長,。

6,、要自覺為人師表，作道德的表率,。在教育工作中,，對學生的要求，應該也是對自己的要求;要求學生做的,，首先自己要做到,。對學困生和問題學生多一分關心和耐心。

總之,，我將節(jié)師德師風建設年的契機,，深刻反思自身存在的問題，不斷規(guī)范自己的言行，做家長滿意的教師,。

師德師風自查報告基本情況篇5

近日又讀了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《愛生公約》、《中小學教師日常行為規(guī)范》,，把其中的內(nèi)容與自己的工作進行對照,，我認為自己能夠按照其中的要求去做，其中的一些內(nèi)容讓我反思頗多,。

通過學習教師職業(yè)道德,，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,，一個教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生,，孔子說的：“愛之,，能勿勞乎？言之,，能勿誨乎,？”就是這個道理。

通過學習教師職業(yè)道德,，使我明白了凡事都要以身作則,。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說教師是用自己的學識,、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣,。教師是學生學習做人的參照對象,，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子,?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一,，還要求我們儀表端莊,，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響,。

在學習的同時我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，例如：

1、在依法執(zhí)教方面,，盡管我貫徹國家教育方針,，自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行,，但學習和宣傳教育政策不夠深入,，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題,。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則,，我有時候放松了或不注意這個準則,。

2、在熱愛學生方面,，我關心愛護學生,，尊重其人格；耐心教導,，保護學生合法權益,，促進學生全面發(fā)展。但有時在平等,、公平對待學生,，特別是要求學生方面，還不夠嚴格,。有時無意當中對成績好一點的同學進行了袒護，而對成績差的同學則大聲斥責,；又如有些在團結(jié)友愛方面做得不夠好的學生,，經(jīng)常有意無意地動手動口去挑逗其他同學，以而引起一方或多方的爭執(zhí),，破壞了同學之們的團結(jié),。對于這些調(diào)皮的學生，簡單的訴責,、批評取得的效果并不大,，因為孩子過于稚嫩，認識能力和分辨能力都比較差,，意志力也十分薄弱,，可塑性大，反復性也大,，往往說好就好,，說壞就壞。所以對那些受到欺負的學生的"投訴",，我們應該問清楚來龍去脈,，以心平氣和的態(tài)度來對那些調(diào)皮的孩子講道理，從思想上讓他認識到自己的錯誤。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,，是全部教師職業(yè)道德的精髓,。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉,，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡,。如何激發(fā)愛心,、永保愛心，我尚待努力,。

3,、在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識；師德的基礎是愛,，核心是專,；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平,；但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育,、教學和科研水平還不夠快,。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生,，也影響著學生對我的看法,，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習,。

4,、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成,，提高育人效果的重要環(huán)節(jié),。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議,，取得支持與配合,。但經(jīng)常是電話匯報學生的不足，缺乏親自到家里進行面對面的交流,。

學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺,，我會用它時刻的鞭策我自己,，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！