我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

教育教學常規(guī)心得體會篇一

即對個體身心發(fā)展?jié)撃芎鸵延邪l(fā)展水平作出正確的估價鑒別,。

即充分發(fā)揮個體身心的潛能，在環(huán)境和教育的影響下,，通過自身的努力去發(fā)展的各種素質,。

即把那些外在獲得的東西，內化于人的身心,，形成一種穩(wěn)定的,，基本的內在個性生理、心理品質,。

所謂內化,，實質上就是社會意識向個體意識的轉化,。從教育社會學的角度看，人們的外在素質的內化過程,，也就是人的思想,、意識、觀念的社會化過程,。社會觀念,、倫理道德等對學生的熏陶，許多是通過無意識,、無目的,，潛在方式進行的。學生在一定文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學習,、生活,，就會不知不覺地接受其感染，暗示或對其進行模仿,，逐漸實現思想,、觀念和文化心理積淀，可見外界環(huán)境刺激通過人的意識或無意識發(fā)生作用,，使人格,、心理從量變到質變，形成主體的內在素質,。

體育課的特點比其他學科更具小社會的雛型,，一組綜合練習，一個分組練習,，一場教學比賽等等,，以其不同于德育和智育的特有本質及其獨特方式影響著學生的人格、身心素質的發(fā)展,。

體育教學常規(guī)是體育教學中根據體育課的特點,、教學規(guī)律、原則而提出應遵循的教學規(guī)定與具體要求,，它是教學科學化,、最優(yōu)化的某些具體體現。制訂執(zhí)行好教學常規(guī),，是提高教學效率和質量,，成功組織教學，順利完成教學目標,、任務的保證,，而且對加強學生的思想教育，培養(yǎng)他們守紀律、講文明,、愛公物,、懂禮貌等優(yōu)良品質有著十分重要的影響。

由此可見,，素質教育體現在教學常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行,。教學常規(guī)執(zhí)行服務于素質教育。素質教育與教學常規(guī)互相促進,、同步提高,，而且同樣凝結著內化的過程，只是程度不同,。

一,、教學常規(guī)要體現素質教育特點，逐步培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范,。

二,、教學常規(guī)要切合實際、可操作性不搞形式主義,。

三,、教學常規(guī)要具有穩(wěn)定性，并在一個相當長的時間里保持穩(wěn)定,。

四,、教學常規(guī)要有權威性、嚴肅性,，并要堅持嚴格執(zhí)行,。

１、熟悉大綱,、鉆研教材,、寫好教案,、備教學目標,、備學生、備教法,、備場地器材,。

２、優(yōu)質施教,。牢固樹立面向全體學生的觀念,，促進學生身心全面發(fā)展的觀點，讓學生生動活潑主動發(fā)展的觀念,?？茖W合理運用各種教法，使用現代化教學手段、器材（如多媒體,、錄像,、投影儀等電化教學手段）。課堂上要保持良好的精神狀態(tài),，穿運動服,、鞋、教態(tài)親切,、自然,，用普通話教學，語言準確,、清晰,，口令正確，聲音宏亮,。

３,、文明執(zhí)教。為人師表,，保持師生和諧協(xié)調的氣氛,，杜絕體罰和變相體罰學生，不無故離開課堂,，按時上,、下課，不遲到,，不拖課,。

４、課后及時寫好教學小結,，整理好學生完成教學任務的情況,，統(tǒng)計好課的運動負荷分析圖表，考核測驗成績等,。

１,、上課正式鈴響前，體育委員在指定地點集合整隊,，檢查人數,、檢查著裝，排除危險易傷的物品,，向體育老師報告出勤人數,。師生問好，教師宣布本課內容,、教學目標和任務,。如有學生遲到應向老師報告,，說明原因。經老師允許方可入列,，站在排尾,。安排傷病學生見習，視情況合理安排適當的活動或服務性工作,。因故不上課者,，必須按規(guī)定手續(xù)請假。課中學生不得無故離開課堂,。下課前必須集隊,，小結講評，靈活布置課外作業(yè),，師生互道再見,。

２、課中應根據教材內容,，加強安全意識,，做好準備活動和整理活動。體操教學時,，必須有專人保護與幫助,，投擲項目必須在教師組織下進行，不得對擲,，上游泳課時,，必須編好小組，在淺水區(qū)教學,。

３,、愛護公物，學生應自覺愛護體育場地器材,，掌握合理搬運器材的方法,，按時歸還上課的器材。

４,、學生要自覺遵守紀律,，認真學習，刻苦鍛煉,，互相協(xié)作,，互幫互學,。

綜上所述,，體育教學常規(guī)是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復雜過程，嚴格課堂教學常規(guī),，是一個承擔著解決教育等多種任務的有計劃,、有組織的過程,。顯而易見，素質教育和教學常規(guī)是相互聯系與融合的,，因此體育學科也必須結合本學科的教育特點和實際情況,，在全面實施素質教育過程中發(fā)揮自己應有的積極作用。

教育教學常規(guī)心得體會篇二

學校以傳授人類文化知識為己任,，故學校的發(fā)展離不開校園常規(guī)管理的建設,，很多成功的學校的經驗也表明，加強學校常規(guī)管理建設,，不僅僅是為了更好地實現學校的教育教學以及人的發(fā)展目標,，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，它對于優(yōu)化學校校園環(huán)境,、促進學校的發(fā)展等都有重要的意義,。做好常規(guī)便是奇跡，因為常規(guī)形成習慣,，習慣常決定一切,。

實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣,。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴格要求,，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。

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制度是教育教學工作順利進行的保障,，為了讓教育教學常規(guī)制度與新課程相適應，我們將與時俱進,，對常規(guī)的教育教學制度及時修改,，及時補充，及時完善,，讓教育常規(guī)制度與新課程和諧發(fā)展,。

1、完善備,、教,、批、輔,、考教學常規(guī)制度,。嚴格按照教育局規(guī)定的教育教學常規(guī)完善我們學校的教育教學常規(guī)制度,，備課以備教學理念為突破口，引導教師把理論和實踐結合起來,，提高備課的實效性;教學以學生的需要為切入點,，引領教師追求平實常態(tài)的課堂。從教師的業(yè)務需要出發(fā),，增補和刪減學校原有的一些教育教學常規(guī)制度,，讓教學常規(guī)制度既能規(guī)范教師的教育進行行為，又能提高教師的專業(yè)發(fā)展水平,。

2,、創(chuàng)新學習、反思,、培訓等教師專業(yè)發(fā)展制度,。學習型教師、研究型教師是新課程對教師提出的高要求,。為了讓學習,、反思成為教師的一種習慣，必須制定相應的學習制度,、反思制度,、培訓制度來督促。豐富學習內容,、創(chuàng)新學習形式,、改變學習手段，讓教師自覺學習,，用學習來為教師服務,，用學習來修煉教師學識和品性。

細節(jié)決定成敗,，抓好教育教學常規(guī)的細節(jié)處,，就能促進師生素質的和諧發(fā)展。課堂上要效益,。讓課堂實實在在,。課堂是實施素質教育的主陣地，觀察課堂,，研究課堂,，評價課堂，讓課堂實實在在成為提高教育教學質量的主陣地,。在繼續(xù)開展課堂主題觀察的案例研究外,，可開展“校外學一點、課堂用一點”的兩點活動,，引導教師學以致用;開展“讓學生說教師,、讓教師說特色、讓同行說質量”的三說活動,，引導教師提高教學效果;開展“教學小竅門”交流活動,，讓教學效果落實到每節(jié)課的每個教學細節(jié)中。

在學校各項工作穩(wěn)定運行過程中,，經常會出現一些背離目標的苗頭,，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕,，關鍵是要及時發(fā)現并進行有效的調整,，這里所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作應有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距，要及時察覺問題,，如在每一次的期中期末統(tǒng)測前后,，進行師德教育防止有個別教師為成績而對學生發(fā)急，造成體罰或變相體罰學生,。又如我們的班主任老師對班組的事要做到明察秋毫,。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學生突然變得沉悶，紀律狀況突然變得很差,，這些都預示著班級內部有了問題,，及時找到問題的根源，進一步確定問題的性質,，采取及時有效的辦法解決問題,，否則“問題”就真會發(fā)展成問題。

教育教學常規(guī)心得體會篇三

20xx年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領導干部再提高培訓,。培訓的內容是《小學教學管理常規(guī)》在這次學習中讓我深刻地明白教學常規(guī)是學校教學管理實現規(guī)范化,、制度化的保證，是維持教學秩序,，提高教學質量的重要舉措,。

在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規(guī)的內容主要包括教學目標、教學計劃,、備課,、上課、作業(yè)輔導,、教學評價等內容,。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導和教學評價方面為我們制定了標準,。明確了我們教學工作的每一個細節(jié),。這使我們今后的教學工作更加規(guī)范。

教學常規(guī)在人們的心中,，頗為反感,，一說查常規(guī),，眾人反對。大家開始補,、寫查缺補漏,，忙了半天，效果甚微,。不是人們水平太高,，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性,。作為一項考評制度,，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī),，執(zhí)行就必須嚴格,，不徇私情，這樣才有說服力,。

通過學習,，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學習，提高認識,，努力提高理論上的修養(yǎng),，自覺的加強業(yè)務的鍛煉，在鉆研業(yè)務上狠下功夫,。經常以教學常規(guī)為鏡子,，不斷地審視自己。對照自己的教學行為,，把更多的知識傳授給學生,。

在今后的工作中我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：

備課不僅備教材，還要備學生,。熟悉教學大綱,，明確考核要求，做到有的放矢,。加強集體備課,。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標,，并完成詳細的教案,，才能胸有成竹地應對學生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥,，游刃有余,。準備好學生上課所需要的材料，使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。

抓住重點,，突破難點,，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍,，讓學生主動探究做學習的主人,。培養(yǎng)學生的小組合作能力和具備一定的科學素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的,。精講精煉,，因材施教,。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄,，和語文數學的作業(yè)是不同的，不是加重學生負擔,。而是培養(yǎng)學生學習科學的興趣,，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學生學科學、愛科學,。同時也要及時檢查作業(yè),，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評,，及時調動學生的積極性與主動性,。

通過學習，我開闊了眼界,，新的常規(guī)學習,，使我在新的課標下對教學有了新的認識，有了新的方向,。它不僅告訴我,，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導學生更好的去學、讓學生真正地成為課堂的主角,。展示學生的風采,。讓學生自導自演,。老師旁觀,。多多的去鼓勵學生，讓學生演好,。常規(guī)中還有很多條例學了以后讓我

深受體會,，學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的,。只有學好常規(guī),，才能自覺地遵守常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果

在今后的工作中,，我將按教學常規(guī)管理辦法,，結合“以學為主，多元互動”的教學模式,，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗,，補充完善自己，努力縮小差距,，爭取更大的進步,。

教育教學常規(guī)心得體會篇四

20xx年9月15日（星期二）下午三節(jié)課后；

三四年級段語文辦公室,；

全體品德教師,；

（1）學習“小學品德教學常規(guī)和教學建議”。

（2）談本組的學習體會,；根據教學實際,，談本教研組實施教學常規(guī)的舉措。

根據區(qū)教研室和網片的工作要求,，我們品德教研組利用業(yè)務學習時間認真學習了“新課程小學品德教學常規(guī)和教學建議”,，并組織了充分交流?！镀返屡c生活,、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學準備的要求,；二是對教師教學實施的要求,；三是對學習評價提出了行之有效的建議；四是對教學資源開發(fā)利用的建議,。每一方面的內容都十分具體,，有很強的可操作性。

通過學,、討論,，使執(zhí)教老師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向,，能有效幫助自己查找教學中的不足和差距,。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學質量的緊密聯系，并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識：

一,、深刻體會

在教研組活動中我們認真學習了《品德與生活,、品德與社會教學建議30條》與自己的日常工作進行比較，深有體會：在教學工作中,，我們做得還是比較實在的,，積極執(zhí)行教育教學常規(guī)，嚴格執(zhí)行課表，認真?zhèn)湔n,，深入挖掘資源,，不斷加強教材內容與社會生活、和其他學科的整合,，給孩子們創(chuàng)造了一個個自主學習和生動活潑的發(fā)展空間,。

在學習中我們更加清楚了，要以品德課程標準為依據,，注重學生發(fā)展的進程,，認真開展好教學評價體系的轉變。因為這個考查評價內容比較全面,，包括知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等,。從學生的實際和教學的實際出發(fā),，注意適度和科學性,，真正體現了這種精神,。在實施英雄特色評價的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化,。從學生原有的基礎出發(fā),，尊重每個孩子的個性特點，幫助學生認識自我,、建立信心,，促進每個學生健康發(fā)展。

在學習中我們還體會到,，教師自身的發(fā)展也很重要,。在每課的教學后撰寫有感悟的教學體會，同時,，在參加各類教研活動的過程中,，也要一邊學習，一邊不斷地向同行和專家學習,、請教,，努力提升教學能力和專業(yè)水平。我們體會深刻,，并打算在今后的教學中更積極地取長補短,，以學生為主體，認真工作,，愛崗敬業(yè),，不斷進取。

二、具體措施

1,、教師在平時要嚴格按照備課要求進行備課,，備課內容包括教學目標，教學內容,，教材組合,，資源挖掘，教學形式等,，還要備教學準備,，因為根據學科特點，課前準備工作的質量直接影響課堂教學效率,。如資料搜集,、實物觀察、人物調查,、采訪等,。

2、課堂教學要緊緊圍繞教學目標展開,。雖然上課不是照本宣讀,，也不是教案走場，但決不能隨心所欲,，不著邊際地高談闊論,，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲,。在教學中盡量激發(fā)學生的學習興趣,，調動學生的參與熱情，并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié),，讓學生在了解,、認識、掌握相關知識的同時,，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng),，讓學生在道德情感的世界產生共鳴。使學習成為一種享受,、吸收,、內化的過程。一堂課的教學內容勿需安排得的水泄不通,，要留出一定的時間讓學生來讀讀,、想想、寫寫,。聽說讀寫不是語文課的專利,。相反地,，課堂中要給學生一定的作業(yè)時間，使學生在作業(yè)的過程中達到學習的最有效的狀態(tài),。

3,、要重視課堂教學中的即時評價，及時進行學習反饋,。做好課內外學習活動記錄和評價,。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋,。期末進行必要的書面檢測,，結合日常觀察、學習活動記錄,、階段性考查,、期末檢測等方式，綜合評定學期學業(yè)成績,。評價主體多元,，有教師評價、學生自我評價,、學生相互評價,、家長和社會評價等方式，評價方法多樣,，有教師觀察記錄,、學生活動,、學生訪談,、作品評析、書面測試等方法,，教師要根據具體情況靈活選用方式,、方法，并不斷創(chuàng)新和完善,。

4,、加大資源開發(fā)，重視學科合作,。品德學科是一門綜合性較強的學科,，它的課程資源是多樣的,、開放的,，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此,，要根據教學需要,，利用學生的經驗,、生活等資源,；利用學校,、家庭、社區(qū)中的各種資源,；利用社會教育機構,、自然環(huán)境資源等注重教學實效，實現綜合教育效益,。

這次新常規(guī)的學習,，我們不僅感受到了品德教育教學的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學習,，與時俱進,，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的品德教師,。

教育教學常規(guī)心得體會篇五

我們品德教研組通過兩個課時的學習和交流,，對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識。我們認為新課程下教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下,，認真領會小學品德教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,，行動上才能跟上步伐,。

我們認為教學常規(guī)和教學建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的,、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育,，推進課程改革,，轉變教育思想，面向全體學生,，加強學生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質為目標的,。目標雖然明確,，如果沒有必要的手段,，也是很難保證目標的達成的。我們應該把它作為品德教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,，以期能有效地達成我們的教育目標,。

《品德與生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求,。一是對教學準備的要求,；二是對教師教學實施的要求；三是對學習評價提出了行之有效的建議,；四是對教學資源開發(fā)利用的建議,。每一方面的內容都十分詳盡，作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)和教學建議,，對照自己的工作找出不足,，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課,，抓好備課,、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,，理解新理念,，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié),，形成課后反思習慣,，做好教學札記，提高自己的教學水平,，促進自身發(fā)展,；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法,，形成主動學習,、自主探索、合作交流的學習習慣：

上課前要整體把握教材,，全機了解教材內容和目標，分析各冊教材中相關單元的聯系與區(qū)別,，明確目標定位,，確定課文教學目標，劃分教學課時,。并充分查閱資料,，準確掌握教學中涉及的概念和背景知識。還要做到了解任教學生的家庭背景,、生活狀況,、能力水平和行為習慣等,。

上課時，對所有的知識點做到了如指掌,，傳授時才能做到游刃有余,，這樣，學生就會在心里佩服你,，就會喜歡上你的課,，上課時也會認真聽講。因此課余時間,，必須認真鉆研教材教法,，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內容是學生難以理解的,，哪些是難于記憶的,，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的,，做到心中有數,。要根據學習主題要求和學生特點創(chuàng)設適宜的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，引導學生自主學習,，幫助學生獲得體驗感悟。低年級適宜以活動體驗為主,，中高年級適宜增強問題探究式教學,。

重視課堂教學中的即時評價，及時進行學習反饋,。做好課內外學習活動記錄和評價,。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測,，結合日常觀察,、學習活動記錄、階段性考查,、期末檢測等方式,，綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元,，有教師評價,、學生自我評價、學生相互評價,、家長和社會評價等方式,，評價方法多樣，有教師觀察記錄,、學生活動,、學生訪談,、作品評析、書面測試等方法,，教師要根據具體情況靈活選用方式,、方法，并不斷創(chuàng)新和完善,。

這學期,，我們在網片教研組的要求下，每一年級段根據教學特點和學生特點,，要求設計一份有創(chuàng)造性的期末評價制度,，充分尊重了學生的個性特點。

品德學科是一門綜合性較強的學科,，它的課程資源是多樣的,、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此,，要根據教學需要，利用學生的經驗,、生活等資源,；利用學校、家庭,、社區(qū)中的各種資源,；利用社會教育機構、自然環(huán)境資源等注重教學實效,。這學期,，在教學四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館,、區(qū)敬老院等這些社會機構資源,，讓學生進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果,。

我們教師還應重視閱讀報刊書籍,，關注時事新聞，加強科學,、歷史等方面知識的學習,，以適應課程教學的要求。另外,，還要特別注意利用其他課程，實現綜合教育效益,。

品德常規(guī)課的教學是我們在日常教學中更應該加強和重視的教學活動,。但是,，我們好多品德課任教師都是語文教師兼班主任，實在沒有更多的精力和實力去更多地關注品德教學,，所以要將日常的品德教學常規(guī)落實到底,、落實到位，但這說得容易,，做得難,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。

教育教學常規(guī)心得體會篇六

在學校認真組織下,，我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《小學教師教學常規(guī)》，通過學習交流,，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為,，更好的服務于學生,。

教學常規(guī)，顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范,。在基礎教育課程改革的新背景下,，為優(yōu)化中小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性,，正確引導教學改革,，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量,，我省制定出了新的小學教學工作常規(guī),，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。通過學習,，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學習,，提高認識，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為,，才能更好的服務于學生,。

下面就結合近一段時間來通過教學常規(guī)的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。

課前準備，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化,，更強調了“有形的”和“無形的”兩大塊,。“有形的”也就是能成文看到的,，比如說文本教案,，是教師將準備的部分內容，付諸文字,，寫于教案本上,，也就是我們平時所說的教案?！盁o形的”是指教師的本體知識,、文化底蘊等的綜合表現，如果落實到一節(jié)課來說,，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備,，這就很多了，我想是否有以下幾點：

課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋,，同時,，把整個高中階段的知識全部羅列，細細研讀,，便可輕易實現各個知識模塊之間的溝通與整合,，對于備課可以起到事半功倍的效果。

拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念,、編排特點及內容結構有清楚的認識,，對整個知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎上還可以創(chuàng)造性的使用教材,，使之更加完善并具有更高的可操作性,。

學生是學習活動的主體，一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行,，所以教師“教”的過程就是幫助學生“學”的過程,。在準確理解教材的基礎上，就要思考如下問題：什么樣的學習目標適合他們?怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標?

學生是學習活動的主體,，而教師是學習活動的主導,。備課時，教師應結合自己的特長,，有效的利用好教材,，以備在教學中充分張揚自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來,。

總之,，在今后的工作中,，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主,，多元互動”的教學模式,，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗,，補充完善自己,，努力縮小差距，爭取更大的進步,。

教育教學常規(guī)心得體會篇七

根據區(qū)教研室工作要求,，我們品德教研組利用業(yè)務學習時間認真學習了“新課程小學品德教學常規(guī)和教學建議”，并組織了充分交流,?！镀返屡c生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求,。一是對教學準備的要求,；二是對教師教學實施的要求；三是對學習評價提出了行之有效的建議,；四是對教學資源開發(fā)利用的建議,。每一方面的內容都十分具體，有很強的可操作性,。

通過學,、討論，使執(zhí)教老師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識,，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向,，能有效幫助自己查找教學中的不足和差距。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學質量的緊密聯系,，并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識：

備課內容包括教學目標,，教學內容，教材組合,，資源挖掘,，教學形式等，還要備教學準備,，因為根據學科特點,，課前準備工作的質量直接影響課堂教學效率。如資料搜集,、實物觀察,、人物調查、采訪等,。

雖然上課不是照本宣讀,，也不是教案走場,，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論,，純粹把備課留于形式,。把上課視為游戲。在教學中盡量激發(fā)學生的學習興趣,，調動學生的參與熱情,，并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié)，讓學生在了解,、認識,、掌握相關知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng),，讓學生在道德情感的世界產生共鳴,。使學習成為一種享受、吸收,、內化的過程,。一堂課的教學內容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學生來讀讀,、想想,、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利,。相反地,，課堂中要給學生一定的作業(yè)時間，使學生在作業(yè)的過程中達到學習的最有效的狀態(tài),。

做好課內外學習活動記錄和評價,。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測,，結合日常觀察,、學習活動記錄、階段性考查,、期末檢測等方式,，綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元,，有教師評價,、學生自我評價、學生相互評價,、家長和社會評價等方式,，評價方法多樣，有教師觀察記錄,、學生活動,、學生訪談,、作品評析、書面測試等方法,，教師要根據具體情況靈活選用方式,、方法，并不斷創(chuàng)新和完善,。

品德學科是一門綜合性較強的學科,，它的課程資源是多樣的、開放的,，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此，要根據教學需要,，利用學生的經驗、生活等資源,；利用學校,、家庭、社區(qū)中的各種資源,；利用社會教育機構,、自然環(huán)境資源等注重教學實效。這學期,，在教學四下年級品德中,，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構資源,，讓學生進行實地考察和采訪,，獲得事半功倍的教學效果。

同時還應重視閱讀報刊書籍,，關注時事新聞,，加強科學、歷史等方面知識的學習,，以適應課程教學的要求,。另外，還要特別注意利用其他課程,，實現綜合教育效益,。

在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難,，如課前的準備工作因學生的能力,、習慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動,，學生聽得很心動,，回到家后沒了行動,。高段的很多社會實踐活動需要化時間，還要有相應的場景,，但學校的實際情況,，安全因素等又不允許學生走向社會去實踐、感受,，等等,，一切的一切教不待于教育主管部門的引導。

教育教學常規(guī)心得體會篇八

開展“教學常規(guī)月活動”以來,，我認真學習了《關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》,、《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》，《關于深化基礎教育課程改革,，全面提高教育教學質量的意見》使我對教育教學工作有了更加深刻的認識,。

通過學習，我了解到教師所肩負的社會使命感與責任感,。文件從各個方面強調了教育的重要性,，以及說明了我國現在教育上取得的成績以及還存在的問題，不管是教學設施,、學校管理,、教師管理、考試制度等等方面以及要創(chuàng)建示范學校應具備的條件,。

《關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》強調了教師要學以為師,，行為示范。教師在上課之前要精心的制作學期(學年)教育教學計劃,，要精心的備課,、要精心上課、要精心進行作業(yè)教學,、精心組織考試與評價,、知道學生課外活動和生活，課后要反思,?？傊處熞獙ψ约贺撠煟瑢W校負責,，對學生負責,。引用《教育大計 教師為本》中溫的話“百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本,。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者,。國家的興衰,，國家的發(fā)展系于教育,。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設一流的國家”,。這說明了教師的重要性,，所以教師要在平時的點點滴滴中成長自己，用愛來教育,，用心來教育,。作為教師，自己在以后教學活動中更應該嚴格按照常規(guī)要求認真?zhèn)湔n,，上課,，形成課后反思習慣，提高自己的教學水平,，而學生應該形成主動學習,、合作交流的學習習慣。

《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》推進了考試管理工作的科學化,、規(guī)范化,、制度化。文件強調了考試的類別,、內容、形式,、科目,、考試命題、實施,、試卷評閱,、考試結果呈現、考試結果運用等方面的內容,。強調考試結果的保密性,，不得對學生考試結果排名及公布成績。

《關于深化基礎教育課程改革,，全面提高教育教學質量的意見》從提高認識,，增強課程改革的責任感和緊迫感。落實課程方案,、中小學要嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學,，開全課程等各方面說了對課程改革的意見，從而規(guī)范自己的行為,，不斷創(chuàng)新,，提高課程質量。

教師要不斷地提高自己的專業(yè)水平,，用愛心,、耐心奉獻教育事業(yè),。

通過“教學常規(guī)月活動”學習，我受益匪淺,，也促進了我以后的教育教學工作的順利開展,。