心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教育教學常規(guī)心得體會篇一

課前準備能使你更好地了解教材，掌握教材,。在教學設(shè)計之前要求把教材上的所有習題都做一遍,，因為學生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度，所以你在教學設(shè)計之前,，必須把學生所要完成的所有練習都看過,，這樣你才能了解該知識點學生需要哪些學習技能。在使用手上的人教版教材的同時，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，了解蘇教版等教材對某一知識點的設(shè)計,，從而博采眾長，更有利于教學,。

其次,，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的,、重點,、難點、教學過程,、課堂小結(jié),、課后小結(jié)。這樣,，教師在上課是才能一目了然,，合理，有效的利用時間,。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),。為了上好課，取得良好的教學效果,。教師應(yīng)該有明確的目標,、重點突出、方法得當,、表達清晰,、組織嚴密、課堂氣氛熱烈,。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感,。具備怎樣的態(tài)度,。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間,。要選擇方法,，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度,。語言要流暢,，生動，明白易懂,。板書要規(guī)整,、準確,、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情,、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢,，不同知識點之間要有停頓,，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合,。充分發(fā)揮學生學習的積極性,。老師精神飽滿，一絲不苛,，學生專心聽課,，興趣濃厚,，課堂氣氛活躍

俗話說“無規(guī)則不成方圓”。作為一名教師,，當然也得有一定的規(guī)則進行約束，遵守教師的規(guī)則,，教師才能順利完成各項任務(wù),，才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習時間,，因為目前的數(shù)學課堂,，在情境引入、算法多樣化上面花費了過多的時間,。學生課堂練習時間嚴重不足,，有的甚至到了下課才布置練習，導(dǎo)致練習不到位,。因常規(guī)硬性規(guī)定練習時間,，這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習,，學生的數(shù)學基本技能當然不會不好,。

常規(guī)中談到“對學困生的作業(yè)批改采用面批”，我對此深有體會,。因為學困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識,，沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來，如果此時采取面批,，對他對癥下藥式的輔導(dǎo),，肯定會收到事半功倍的效果?！毤氀凶x每一條常規(guī),，感覺都是那么恰倒好處,。在今后的教學中應(yīng)自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有一定的難度,，但我會盡自己最大的努力,。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做,。但要把教學常規(guī)做好,，形成自己的教學風格，就必須從平時做起,，打好基礎(chǔ),。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會,。

教育教學常規(guī)心得體會篇二

教學是一項非常復(fù)雜的工作,，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務(wù)，就必須嚴格遵循教學常規(guī),，進行精心的安排和周密的計劃,，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做,。但要把教學常規(guī)做好,，形成自己的教學風格，就必須從平時做起,，打好基礎(chǔ),。這次組織我們在職老師學習教學常規(guī)，借著這次寶貴的機會,，下面我就簡略談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會,。

一、先提條件,，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程,，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一,，凝聚著濃厚的人文精神,，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識,，豐富自己的人文素養(yǎng),，只有這樣，才能給予學生,，才能在備課上做到腹中有本,，腦中有料。

二,、首先是備課,，上課是中心,，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材,。每一名教師在上課前都要備課,，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課,，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課,。那么，備課既是要備大綱,、備教材、備教法,。這樣在上課的時候,，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點,、突出重點,，上出一堂生動的，有感染力的好課,。其次,，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的,、重點,、難點、教學過程,、課堂小結(jié),、課后小結(jié)。這樣,，教師在上課時才能一目了然,，合理，有效的利用時間,。

三,、上課，上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),。為了上好課,，取得良好的教學效果。教師應(yīng)該心中有數(shù),，有明確的目標,、重點突出、方法得當,、表達清晰,、組織嚴密,、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,，學會什么方法,，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度,。這次課該重點就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學習,，在美術(shù)教學教學活動中向?qū)W生進行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓練,，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去,，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵,。這一活動一般在教學欣賞,、導(dǎo)入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量,，課堂中所學的任何東西,，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島,，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋,。但在不同領(lǐng)域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域及“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練,，不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間,。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果,。老師的講解深度要適合學生可接受的程度,。語言要流暢，生動,，明白易懂,。板書要規(guī)整、準確,、清楚,。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好,，要作到知識性,、方向性、實踐性,、思想性,、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。

另外,，大家還交流,、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題,，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦,，無條理,，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對?是不是?”捫心自問,，自己也有在上課時的口頭禪,，我總是愛問學生：“聽懂了嗎?”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺,。張老師還給了我們幾個建議:一 ,、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo),，欣賞示范一般在前15分鐘完成,。二、注意不在課堂批評學生,，更不能體罰及變相體罰學生,。三,、注意觀察學生臉色及學生產(chǎn)生的問題,。四、注意學生的信心和興趣,。五,、注意無效時間的產(chǎn)生。六,、注意環(huán)節(jié)要緊湊,。

四、作業(yè),，美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學生“學”的中介,，也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環(huán)節(jié),，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個基本原則,，既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學”的原則，與美術(shù)課程的總目標相聯(lián)系,，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”,、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系,，其具有代表性,、典型性、針對性,、和實踐性,，構(gòu)成了一個完整的教學結(jié)構(gòu),。

常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應(yīng)用最多的教學活動，要成為一個合格的教師,，首先就應(yīng)將日常的教學常規(guī)落實到底,、落實到位，但這說得容易,，做得難,。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

教育教學常規(guī)心得體會篇三

通過學習,，我深刻地體會到：教師要加強學習,，提高認識，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為,，更好的服務(wù)于學生,。通過學習，我開闊了眼界,，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識,。

新的常規(guī)的學習，使我們對新課標下的教學有了新的認識,、新的方向,，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學生更好的學,，扮好課堂組織者的角色,。通過學習，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學生的輔導(dǎo),、評價等，需要教師科學的設(shè)計,，才能使教學達到最優(yōu)化,。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑,。學常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī),，才能自覺地遵循常規(guī),，指導(dǎo)自己的教學，才會取得良好的教育教學效果,。

這次新常規(guī)的出臺,，我不僅感受到了教育教學的新發(fā)展，更使我有了緊迫感,，只有不斷學習,，與時俱進，才能緊跟改革的步伐,，做一個稱職的人民教師,。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達到的要求,，“?！弊终f明經(jīng)常做，應(yīng)該做,，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結(jié)合起來,，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實,，持之以恒,，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話,，應(yīng)該會在教育教學上取得很好的成績,。作為老師,，需要在實踐反思中認真對照,，反復(fù)檢查，長期以往,，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學習慣,，我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。

隨著課程改革的深入,，課堂給學生,、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合,，發(fā)揮最佳狀態(tài),，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本,，所以備好課是基礎(chǔ),。以往在備課中往往注重教學內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學生學習的主動性,，教學設(shè)計單一,，方法陳舊，教學效果自然平平,。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預(yù)設(shè)要力求開放,，立足教材，超越教材;開放思維,，拓展空間;開放情感,，尊重不同的情感體驗。

課程改革的春風吹遍了神州大地,，新的教學常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心,。讓我們在新教學常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學行為,，共筑平等,、自由、創(chuàng)造的學習空間,，與學生同學習,，共成長。

教育教學常規(guī)心得體會篇四

開展“教學常規(guī)月活動”以來,，我認真學習了《關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》,、《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》，《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革,，全面提高教育教學質(zhì)量的意見》使我對教育教學工作有了更加深刻的認識,。

通過學習，我了解到教師所肩負的社會使命感與責任感,。文件從各個方面強調(diào)了教育的重要性,，以及說明了我國現(xiàn)在教育上取得的成績以及還存在的問題，不管是教學設(shè)施,、學校管理,、教師管理、考試制度等等方面以及要創(chuàng)建示范學校應(yīng)具備的條件,。

《關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》強調(diào)了教師要學以為師,，行為示范。教師在上課之前要精心的制作學期(學年)教育教學計劃,，要精心的備課,、要精心上課、要精心進行作業(yè)教學,、精心組織考試與評價,、知道學生課外活動和生活,，課后要反思?？傊處熞獙ψ约贺撠?，對學校負責，對學生負責,。引用《教育大計 教師為本》中溫的話“百年大計,，教育為本;教育大計，教師為本,。如果說教育是國家發(fā)展的基石,，教師就是基石的奠基者。國家的興衰,，國家的發(fā)展系于教育,。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家”,。這說明了教師的重要性,，所以教師要在平時的點點滴滴中成長自己，用愛來教育,，用心來教育,。作為教師，自己在以后教學活動中更應(yīng)該嚴格按照常規(guī)要求認真?zhèn)湔n,，上課,，形成課后反思習慣，提高自己的教學水平,，而學生應(yīng)該形成主動學習,、合作交流的學習習慣。

《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》推進了考試管理工作的科學化,、規(guī)范化,、制度化。文件強調(diào)了考試的類別,、內(nèi)容,、形式,、科目,、考試命題、實施,、試卷評閱,、考試結(jié)果呈現(xiàn)、考試結(jié)果運用等方面的內(nèi)容,。強調(diào)考試結(jié)果的保密性,，不得對學生考試結(jié)果排名及公布成績。

《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量的意見》從提高認識,，增強課程改革的責任感和緊迫感,。落實課程方案、中小學要嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學,，開全課程等各方面說了對課程改革的意見,，從而規(guī)范自己的行為，不斷創(chuàng)新,，提高課程質(zhì)量,。

教師要不斷地提高自己的專業(yè)水平，用愛心,、耐心奉獻教育事業(yè),。

通過“教學常規(guī)月活動”學習，我受益匪淺,，也促進了我以后的教育教學工作的順利開展,。

教育教學常規(guī)心得體會篇五

為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，大力推進素質(zhì)教育,，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展,，我校在今年秋季開學第一個月繼續(xù)開展教學常規(guī)月活動， 通過學習,，我看到新課程,、新理念，新的教法,、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中,。

關(guān)注學生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學習情景,，激發(fā)學生主動參與 ,。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際,，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景,，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的,、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情,。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素,，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂,，在教學活動中賦予生動,、活潑的游戲情景,，使學生因教學活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣,，從而主動地投入到學習活動中,。

備課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求,。作為學科教師,，要認真學習課程標準，理解并把握教材的編寫意圖,，聯(lián)系學生實際,，大膽改造教材，整合學科知識,，把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境,，選用、靈活多樣的教學方法,，引導(dǎo)學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，體驗成功的快樂,。

(1)備課首先要了解學生的知識基礎(chǔ)、心理特點,、思維水平,、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”

(2)鉆研教材,、吃透教材,，做到“胸中有書”

(3)備課是對教學過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學生思考,、探索的情景,，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問;既要分析學生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題,，又要靈活駕馭課堂,，精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥,、講解總結(jié)的時機,、內(nèi)容及聽采取的形式。

(4)設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)造性的,、具有自己風格的,、簡單易行的教案。

(5)加強集體討論備課,，集思廣益,，博采眾長

課堂教學是教學的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地,。課堂教學既體現(xiàn)了教師的素質(zhì),，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學的效率,，優(yōu)化課堂教學的效果,，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。

(1)板書設(shè)計規(guī)范化,，做到字跡工整,、簡明扼要，文字使用規(guī)范,、重點突出,，設(shè)計合理巧妙，使之成為學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖,。

(2) 對學生一視同仁,，充分尊重學生，兼顧好,、中,、差各個層次的學生;學生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁,，不隨意打斷學生的發(fā)言,，更不挖苦、諷刺學生,。

(3) 若學生不遵守課堂紀律,，采用及時適當?shù)姆椒ㄌ嵝选⒁龑?dǎo),，不聽之任之,、視而不見，不體罰或變相體罰學生,。對學生的批評采用適當?shù)恼Z言和方式,，不傷害學生的自尊心。

(4) 更新教學觀念,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，課堂匕精講點撥,，給學生自主學習的空間和機會,，讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂。

(5) 課堂上及時捕捉學生的閃光點，客觀、公正,、積極地評價每一個學生,，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。

(6)對教學過程及時調(diào)控,，把握好討論、點撥,、引導(dǎo),、總結(jié)和升華的時機,，提高駕馭課堂的能力,。

作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置力求做到：

(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教學內(nèi)容的要求,，有日的性,、針對性,，注意理論聯(lián)系實際，能啟發(fā)學生思考,。

(2)作業(yè)布茂量要適當,，難易要適度，兼顧全體學生的水平，并力求按學生水平分類布置作業(yè)。

(3) 布置作業(yè)時對格式,、書寫,、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導(dǎo),，重啟發(fā)過程,，不直接將答案告訴學生。

(4)作業(yè)力戒機械,、重復(fù)和過量,，給學生留有更多的自由支配時間。根據(jù)不同學段學生的年齡特點和認知水平,，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式,，適當設(shè)計動手操作類和探索實踐類作業(yè),，為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間,。

作業(yè)批改力求做到：

(1)批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注,，以引起學生注意,。

(2) 對學生作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標準,、客觀公正和寬嚴適度,。需要寫評語的,，寫在適當位置上并指出缺點,。

(3) 對作業(yè)中存在的問題及時講評,，充分發(fā)揮其反饋作用,，不能漏批。

總之,，教學的有效性要關(guān)注學生的發(fā)展,。高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展,。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié),。“學而不思則罔”,，落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考,。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學改革的不斷進步,。

教育教學常規(guī)心得體會篇六

在學校認真組織下,，我學習了<<吉林省義務(wù)教育教學常規(guī)>>，通過學習交流,，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為,，更好的服務(wù)于學生,。

通過學習新的教育教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學生的輔導(dǎo)、評價等,，需要教師科學的設(shè)計,，才能使教育教學達到最優(yōu)化?！敖虒W常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,，但是認真學習，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進一步學習改進：

課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學生，讓學生一上課就興奮,。這當然也是我的追求,，但在平時教學當中,，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,，對自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時是想到什么過渡語就說什么。有人說過,，沒有人聽課時,，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,，只有這樣做才會是對自己認真負責,，對學生認真負責。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,，語言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對,，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏,，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”,。當然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),，學會傾聽,，學會交流，學會欣賞,，學會用必要的肢體語言表情達意,，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

教學反思是對自己整堂課的回憶,，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,，自己是如何成功,，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應(yīng)對自己的教學觀念和教學行為,，學生的表現(xiàn),、教學的成功與失敗進行理性的分析,，通過反思、體會和感悟,，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,，形成一套能適應(yīng)教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領(lǐng),。所以,，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止,。課后的反思,，是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ),、方法手段,，我們就能更漂亮地備好下一堂課。這個學期我就很注重教學反思,，通過這樣的思考,，對自己的教學幫助是很大的。

新的常規(guī)的學習,，使廣大教師在新課標下的教學有了新的認識,，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學生更好的學,，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學生的輔導(dǎo)、評價等需要教師科學的設(shè)計,，才能使教育教學達到最優(yōu)化,。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑,。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的,，勢在必行的,。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī),，指導(dǎo)自己的教學,，才會取得良好的教育教學效果,。

總之，學習《常規(guī)》之后,，應(yīng)該給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了正個教育教學的新的發(fā)展,，更使我有了緊迫感：只有不斷學習,，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐,，做一個稱職的人民教師,。

教育教學常規(guī)心得體會篇七

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識,。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念，深入研究新課標,，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會教學常規(guī)實施細則會事半功倍,。我們只有思想上提高了認識,，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的教師,，教學常規(guī)我們每天都在做,。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格,，就必須從平時做起,，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會,，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會,。

首先是備課。上課是中心,，備課是上課的基礎(chǔ),。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,，課上僅有45分鐘,，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課,。那么,，備課既是要備大綱、備教材,、備教法,。這樣在上課的時候,，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點,、突出重點,，上出一堂生動的，有感染力的好課,。

其次,，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的,、重點,、難點、教學過程,、課堂小結(jié),、課后小結(jié)。這樣,，教師在上課是才能一目了然,，合理，有效的利用時間,。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),。為了上好課，取得良好的教學效果,。教師應(yīng)該有明確的目標,、重點突出、方法得當,、表達清晰,、組織嚴密、課堂氣氛熱烈,。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感,。具備怎樣的態(tài)度,。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間,。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果,。老師的講解深度要適合學生可接受的程度,。語言要流暢，生動,，明白易懂,。板書要規(guī)整,、準確、清楚,。如果教師的態(tài)度富有感情,、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢,，不同知識點之間要有停頓,，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合,。充分發(fā)揮學生學習的積極性,。老師精神飽滿，一絲不苛,，學生專心聽課,，興趣濃厚，課堂氣氛活躍,。

另外,，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪,，我總是愛問學生：“聽懂了嗎,？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺,。課堂上我們要注意以下十個問題：

一,、注意每節(jié)課前的15分鐘。

二,、注意不在課堂批評學生,。

三、注意觀察學生臉色,。

四,、注意學生產(chǎn)生的問題。

五,、注意學生的信心和興趣,。

六、注意無效時間的產(chǎn)生,。

七,、注意使用延時評價。

八,、注意環(huán)節(jié)要緊湊,。

九、注意教學要到位。

十,、注意下課不拖堂,。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法,，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距,，力爭取得更大的成績,。

教育教學常規(guī)心得體會篇八

教學常規(guī)管理是學校管理中最基礎(chǔ)、最重要的工作,，完善的教學常規(guī)管理能為教學工作的順暢運行提供堅實的保障,。它是教學工作最基本的要求，是規(guī)范教師行為,，促進教師成長,，建設(shè)優(yōu)秀教師群體的主要措施，更是學校提高教學成績,，提高核心競爭力的重要依賴,。沒有切實可行的規(guī)章制度，學校的教學工作如何有效開展,，教學質(zhì)量如何促進提高呢,？教學是一項非常復(fù)雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務(wù),，就必須嚴格遵循教學常規(guī),，但要把教學常規(guī)做好，就必須從平時做起,，嚴格規(guī)范自己的教學行為,。新學期開學，在學校認真組織下,，我學習了《九年義務(wù)教育教學常規(guī)》,，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,，教師要時刻加強學習,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學常規(guī)為標準,，時刻要求自己的教學行為，更好的服務(wù)于學生,。

通過學習新的教育教學常規(guī),，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定、學生的輔導(dǎo),、評價等,，需要教師科學的設(shè)計，才能使教育教學達到最優(yōu)化,。

課堂教學是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學生,，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,，但在平時教學當中,，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,，對自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,，沒有人聽課時,，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,，只有這樣做才會是對自己認真負責,，對學生認真負責。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,，語言規(guī)范”,，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”,。當然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),，學會傾聽,，學會交流，學會欣賞,，學會用必要的肢體語言表情達意,，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

教學反思是對自己整堂課的回憶,，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功,，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對,；失敗了,，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好,？當時自己可以如何應(yīng)對自己的教學觀念和教學行為,，學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析,，通過反思,、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,，形成一套能適應(yīng)教學變化的,、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領(lǐng)。所以,，課堂的結(jié)束,，并不意味著備課的停止。課后的反思,，是一種經(jīng)驗的積累,；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ),；是下一次備課的借鑒之路,。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,，我們就能更漂亮地備好下一堂課,。對？這個學期我就很注重教學反思,，通過這樣的思考,，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

總之,，學習《常規(guī)》之后,，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步,。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師,，首先就應(yīng)將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位,，在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉：路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索……

教育教學常規(guī)心得體會篇九

通過對教學常規(guī)的學習,，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下,，認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,，行動上才能跟上步伐。

我通過查閱教育教學文獻資料,，了解到有效的教學系指教師通過一系列的變量促進學生取得高水平成就的教學,。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。也有學者認為,，有效的教學就是引導(dǎo)學生積極參與智力學習的教學;有效的教學就是能夠激發(fā)學生學習欲望,，促進學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學習態(tài)度的教學與學習,。還有學者認為,，有效的教學就是指學生在教師的指導(dǎo)下成功地達成了預(yù)定學習目標的教學。從本質(zhì)上講,，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師必須明確促進什么樣的學習;其二是教師必須安排和提供給學生獲得這種學習的學習經(jīng)驗,。不難看出，著眼于目標的定義,，重點強調(diào)的是預(yù)期的教學目標的達成,。

教學之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量,。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效,。這日積月累，涉及面甚廣,。單就課堂教學而言,，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課,、課后根據(jù)學情差異有效布置和批改作業(yè),、培優(yōu)補差輔導(dǎo)、科學訓練考試,、深入教學反思和習慣總結(jié)提升……,。

認真推敲起來，從一定義以上說,，實現(xiàn)教學有效,、高效,，就是抓好抓實教學常規(guī)。說到教學常規(guī),，大家都有話可說,。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課,，三次備課兩次飛躍;上課,，方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè)，減輕負擔;輔導(dǎo),，有的放矢;訓練,，講究科學;反思，教后筆記;總結(jié),，撰寫論文……,。這些，都沒錯,。

但是細加研究,，又感覺不是那么回事。備課,，飛躍不易;上課,，互動艱難;作業(yè)，負擔難減;輔導(dǎo),，亂矢穿空;訓練,，機械重復(fù);反思，鮮花朵朵而已;總結(jié),，論文拼湊罷了,。要真的做到有效，照我的理解,，就是要把教學的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細,。

優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改進教學方法,，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標,。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非,，但是如果忽視了活動的有效性,，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養(yǎng),，而且教學任務(wù)也難以完成,。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法,。

一,、尊重教學條件與教學內(nèi)容的實際

開展課堂教學,，應(yīng)該以尊重教學條件和教學內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效,。一切都要從實際出發(fā),。課堂上，我們在選用各種教學媒體時,，應(yīng)遵循“簡單,、實際、經(jīng)濟,、易操作”這一基本方向,，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然,。

二,、尊重學生的實際情況

在開展課堂教學時，我們還應(yīng)充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài),。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好,，有時又遠遠超出教師的想象,，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了,。所以,，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學生的反應(yīng),。學生注意力不集中,，我們寧可不講，讓學生先放松一下,，活動一下,。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題,。也就是說,，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學方案,。按照學生的實際狀態(tài)教學,，取得了一定的效果。

三,、活動形式不能只圖表面上的熱鬧,，而要有一定的知識和技能作支撐。

課堂教學中,，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能,，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明,、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁,，密度過大,，學生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，忽略了知識和技能的掌握,，因而課堂教學的效率大打折扣,。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列,，這些活動相互強化和鞏固,，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式,，都要將教學內(nèi)容融入到教學活動中,，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務(wù),，這樣才能有助于知識的學習,、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結(jié)合,，使教學任務(wù)在活動中得以完成,。

總而言之，“課堂活動是實際的,、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的,、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地,。” 讓我們精心設(shè)計教學活動,，做到適時適度,，切實可行并富有成效。唯有如此,，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”,，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實,、有效的課堂教學,。

有效，是教育工作者永無止境的追求,。

有效的方法多樣,，途徑多條，關(guān)鍵是——

施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度,，要有永無止境的追求精神,。

管理者要有科學的評價方法,，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。

引領(lǐng)者要有深入獨到的研究,，平等的態(tài)度,，發(fā)揮有效促進作用。

在今后的工作中,，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗,，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距,，力爭取得更大的成績,。

教育教學常規(guī)心得體會篇十

對于一名教師來說，教學常規(guī)都不陌生,，教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度,，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學生觀念,，認識教師的角色和地位,，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識,，促進學生的全面發(fā)展,。本學期開學初孫主任就給我們做了教學常規(guī)集中培訓，通過學習我有以下幾方面體會：

(一)備課,、上課。

首先要自主備課,，確立學習目標,，認真學習課程標準，熟悉教學大綱,，深入鉆研教材,、掌握教材的前后聯(lián)系。明確考核要求,，做到有的放矢,。備課不僅備教材，還要備學生,，要深入了解學生,，尤其是后進生。在自主備課的基礎(chǔ)上還要加強集體備課,。集體備課時做到“四定”(即定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人),、“三統(tǒng)一”( 統(tǒng)一學習目標,、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計)“四研究”(即研究學習重點,、難點,、疑點、關(guān)鍵點;研究教法學法;研究評價方案;研究教學創(chuàng)新點)針對本班級學生的學習情況,，制定恰當可行的教學目標,，并完成詳細的教案，提前兩周備課,，精心設(shè)計教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥,，游刃有余,。因此，我們要經(jīng)常進行集體備課,，博取眾長,。

上課做到提前兩分鐘侯課，督促學生及時做好課前準備工作,。

嚴守課堂規(guī)則,。認真上課，提高效率,。每堂課都要有反饋,。抓住重點，突破難點,，教師要積極利用多種教學輔助手段等,，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學生思維,。不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里,。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵,、抓重點,，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,。

(二)認真布置作業(yè)及時批改。

同一年級要統(tǒng)一作業(yè)本，作業(yè)的布置要明確要求,，更要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù),，加重學生負擔,，作業(yè)要適度、精選,，不能隨心所欲,。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任,。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，同年級要統(tǒng)一評價的要求，批改標準要明確,，批改要規(guī)范,、要有時間、有等級,、詳批與抽查相結(jié)合,，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評,，及時調(diào)動學生的積極性與主動性,，要有批改記錄。

(三)堅持聽課

聽課堅持學校安排,，多聽同年級老師的課,，堅持每天前兩節(jié)聽課，并做好記錄,，及時記錄聽課感受,，可以是正面肯定，也可以是自己的獨特思考或見解,，或疑惑，聽課后深入思考,，做到四思：一思：為什么要這樣處理教材,，換個角度處理行不行?二思：這節(jié)課成功和不足的地方在哪里?產(chǎn)生的原因是什么?三思：如果自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎么上?四思：如果我是學生,，是否理解和掌握了教學內(nèi)容?

今后的教學之路還很漫長,，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多,。我們要多反思,，要明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正;總結(jié)成功的地方,，進一步保持,。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本,。我們要在工作中不斷總結(jié),，在總結(jié)中不斷反思，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學成績,。