當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

教育教學常規(guī)心得體會篇一

現(xiàn)將心得體會記錄如下：

一,、認真學習,，充分認識學習《意見》的重大意義,。

認真學習《意見》,，體會文件要求,，把握精神實質(zhì)，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學行為的必要性和緊迫性,。

二,、“集中”加“自學”，自覺規(guī)范教育教學行為,。

學校將《意見》作為教育教學管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價,、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質(zhì)教育的重要舉措,。建立健全規(guī)范教師教育教學行為的長效機制,，在學校集中學習的基礎(chǔ)上認真進行自學，明確教育教學要求,，深入開展自查自糾活動,，自覺規(guī)范教育教學行為。

三,、結(jié)合工作實際,，認真開展自查自糾活動。

認真學習《意見》,，做好筆記,，對照自身工作，做到邊學習邊對照,，邊查找邊整改,，來規(guī)范自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀,、如何針對學情精心備課,、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價,、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題,，都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領(lǐng)下展開討論,，商討措施,，并在工作中努力實踐。

四、加強實踐,，撰寫體會,，共同提高。

開展“學規(guī)范,、重反思,、促轉(zhuǎn)變”學習實踐活動。經(jīng)過學習實踐,，我的教育教學行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研,、集備的熱情高了，主動研究教學,、積極發(fā)表見解,、課堂教學水平提高了；也更加關(guān)注學生的情感需求,，以學定教,，學生自主學習的能力提高了；能精心設(shè)計每一次作業(yè)練習,，精細診斷每一次單元檢測,，引導(dǎo)學生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學習和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想,、轉(zhuǎn)變行為,、升華境界。

20xx年教學常規(guī)月學習心得體會的延伸閱讀——心得體會的'意義

心得體會就是一種讀書,、實踐后所寫的感受文字,。讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類,。 學習的方法每個人都有,，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的,，但沒有被推廣普及的必要,。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果,。方法,，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以,，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的,。

教育教學常規(guī)心得體會篇二

在學校認真組織下，我認真學習了教學常規(guī),，通過學習,，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為,，更好的服務(wù)于學生,。通過學習，我開闊了眼界,，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解,。

新的常規(guī)的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識,，新的方向,，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學生更好的'學,，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學生的輔導(dǎo),、評價等需要教師科學的設(shè)計，才能使教育教學達到最優(yōu)化,。所以我覺得學習真是及時啊,，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑,。學常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的，勢在必行的,。只有學好常規(guī),，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學,，才會取得良好的教育教學效果,。

我認為教學常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

認真?zhèn)湔n，鉆研教材,。備課不僅備教材,，還要備學生。熟悉教學大綱,，明確考核要求,，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況,，制定恰當可行的教學目標,，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥,，游刃有余。

認真上課,，提高效率,。抓住重點，突破難點,，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里,。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵,、抓重點,，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,。

認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學生負擔,。同時也不能不安排作業(yè),，借

口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，及時調(diào)動學生的積極性與主動性,。

寫好教學反饋。明確教學存在的問題,，找出原因,，及時糾正；總結(jié)成功的地方,，進一步保持,。為下一步的教學揚長避短。

這次新常規(guī)的出臺,，我不僅感受到了整個教育教學的新的發(fā)展,，更使我有了緊迫感：只有不斷學習,，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐,，做一個稱職的人民教師,。

教育教學常規(guī)心得體會篇三

通過對本校的教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識,。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念，深入研究新課標,，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍,。我們只有思想上提高了認識,，行動上才能跟上步伐。

我認為只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度,。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學生，加強學生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展,，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確,，如果沒有必要的手段,，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《初級中學教學常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段,，我們應(yīng)該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,，以期能有效地達成我們的教育目標。

《教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求,。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求,；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求,；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,，作為學校我們應(yīng)該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理,，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導(dǎo)工程,，加大管理,、指導(dǎo)力度；作為教師我們應(yīng)該充分學習教學常規(guī),，對照自己的工作找出不足,，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課,，抓好備課,、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,，理解新理念,，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié),，形成課后反思習慣,，做好教學札記，提高自己的教學水平,，促進自身發(fā)展,；作為學生應(yīng)該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法,，形成主動學習,、自主探索、合作交流的學習習慣,。

1,、認真鉆研教材，做到心中有數(shù)

上課時,，對所有的知識點做到了如指掌,，傳授時才能做到游刃有余，這樣,，學生就會在心里佩服你,，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講,。因此課余時間,，我認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎(chǔ)及個別差異,，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的,，哪些是難于記憶的,，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的,，做到心中有數(shù),。我還常常查閱一些與教學相關(guān)的`課外資料，充實課堂的內(nèi)容,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

2、建立民主平等的情感氛圍,。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件,。因此我總是放下架子，到學生中去,，跟他們交朋友,，在生活上、學習上都關(guān)心他們,，從而讓他們喜歡我,，也喜歡上我的數(shù)學課。其次,，對班里每個同學我都做到一視同仁,，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學,。對學習困難的同學,，給予更多的關(guān)心和耐心。在我們班里,，學生有什么想法都愿意跟我說,，有不懂的都愿意主動來問，還有同學會主動把自己的參考書借給我看,，也有同學會把以前老師那學到的好方法介紹給我。

3,、培養(yǎng)學生看,、聽、說的能力

思考的過程總是和看,、聽,、說結(jié)合在一起的，在課堂上,，只有眼睛看過來,，耳朵聽進去，才能把思考的結(jié)果說出來,。所以我很注重培養(yǎng)學生看,、聽,、說的能力。

（1）看過來“我上課時,，你們的眼睛要都看著我,，要做到，我眼中有你,，你眼中有我”,，我認為效果很好，上課時對學生說上這樣一句話,，學生的眼睛馬上就看過來了,，接下來我指到哪學生的眼睛就自覺地看到哪，注意力集中了,，思維也就動起來了,，當然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了,。

（2）聽進去豎著耳朵聽,，那不是真正的聽，因為有的同學會開小差,，有些同學會左耳朵進右耳朵出,。所以聽，要學會認真傾聽,，比如一個學生上來回答問題,，其他學生就要等這個同學回答結(jié)束了，再來補充自已不同的意見,，看學生的神情,、眼神就可以知道這個學生是否真正聽近去，有的學生聽完后馬上可以說出與剛才那位同學不同的意見,，并能說出兩個意見的不同處,，這說明這個學生有真正聽進去。

（3）說出來在看,，聽后,，要讓學生說出來，能說出來,，說明在學生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程,，說明他已經(jīng)理解了，因此我常常多問學生為什么,，數(shù)學語言講究精煉,，你只有讓學生說出來，才能真正了解學生結(jié)知識的掌握情況,，然后有針對性的進行下一步教學,。

落實區(qū)教學常規(guī)實施細則,，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段,，不僅對教學工作提出明確要求,，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞,，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量,，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分,。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況,、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課,、優(yōu)化課堂教學設(shè)計,、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題,。校本教研抓的實,，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用,。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行,，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動,，不流于形式,。

在今后的工作中，我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法,，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距,，力爭取得更大的成績,。

教育教學常規(guī)心得體會篇四

為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，大力推進素質(zhì)教育,，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展,，我校在今年秋季開學第一個月繼續(xù)開展教學常規(guī)月活動， 通過學習,，我看到新課程、新理念,，新的教法,、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。

關(guān)注學生需要,，創(chuàng)設(shè)開放性學習情景,，激發(fā)學生主動參與 ,。

一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際,，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景,，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。

二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的,、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情,。

三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素,，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂,，在教學活動中賦予生動,、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅,，激發(fā)起學習熱情與興趣,，從而主動地投入到學習活動中。

備課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求,。作為學科教師，要認真學習課程標準,，理解并把握教材的編寫意圖,，聯(lián)系學生實際，大膽改造教材,，整合學科知識,，把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境，選用,、靈活多樣的教學方法,，引導(dǎo)學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，體驗成功的快樂。

（1）備課首先要了解學生的知識基礎(chǔ),、心理特點,、思維水平、愛好特長和個性差異,，做到“目中有人”

（2）鉆研教材,、吃透教材，做到“胸中有書”

（3）備課是對教學過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學生思考,、探索的情景,，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問；既要分析學生可能出現(xiàn)的多種思路,，預(yù)見可能發(fā)生的問題,，又要靈活駕馭課堂，精心設(shè)計引導(dǎo),、點撥,、講解總結(jié)的時機、內(nèi)容及聽采取的形式,。

（4）設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)造性的.,、具有自己風格的、簡單易行的教案,。

（5）加強集體討論備課,，集思廣益，博采眾長

課堂教學是教學的核心環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地,。課堂教學既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧,。如何更好地提高課堂教學的效率,，優(yōu)化課堂教學的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題,。

（1）板書設(shè)計規(guī)范化,，做到字跡工整、簡明扼要,，文字使用規(guī)范,、重點突出，設(shè)計合理巧妙,，使之成為學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖,。

（2） 對學生一視同仁，充分尊重學生,，兼顧好,、中、差各個層次的學生,；學生提出問題或回答問題時耐心傾聽,，不粗暴急躁，不隨意打斷學生的發(fā)言,，更不挖苦,、諷刺學生,。

（3） 若學生不遵守課堂紀律，采用及時適當?shù)姆椒ㄌ嵝?、引?dǎo)，不聽之任之,、視而不見,，不體罰或變相體罰學生。對學生的批評采用適當?shù)恼Z言和方式,，不傷害學生的自尊心,。

（4） 更新教學觀念，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，課堂匕精講點撥,，給學生自主學習的空間和機會，讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂,。

（5） 課堂上及時捕捉學生的閃光點,，客觀、公正,、積極地評價每一個學生,，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。

（6）對教學過程及時調(diào)控,，把握好討論,、點撥、引導(dǎo),、總結(jié)和升華的時機,，提高駕馭課堂的能力。

作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置力求做到：

（1）作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教學內(nèi)容的要求,，有日的性,、針對性，注意理論聯(lián)系實際,，能啟發(fā)學生思考,。

（2）作業(yè)布茂量要適當，難易要適度,，兼顧全體學生的水平,，并力求按學生水平分類布置作業(yè)。

（3） 布置作業(yè)時對格式,、書寫,、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導(dǎo),，重啟發(fā)過程,，不直接將答案告訴學生。

（4）作業(yè)力戒機械、重復(fù)和過量,，給學生留有更多的自由支配時間,。根據(jù)不同學段學生的年齡特點和認知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式,，適當設(shè)計動手操作類和探索實踐類作業(yè),，為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。

作業(yè)批改力求做到：

（1）批改作業(yè)認真細致,，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注,，以引起學生注意。

（2） 對學生作業(yè)評分時,，力求統(tǒng)一標準,、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的,，寫在適當位置上并指出缺點,。

（3） 對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用,，不能漏批,。

總之，教學的有效性要關(guān)注學生的發(fā)展,。高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展,。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)?！皩W而不思則罔”,，落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考。只有不斷思考與探索,，才能取得教育教學改革的不斷進步,。

教育教學常規(guī)心得體會篇五

“坪山新區(qū)中小學教學常規(guī)”就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的一種機制,。在平時的教育教學當中,，我們應(yīng)該嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習之后,，發(fā)現(xiàn)自己還存在一些問題,，還要進一步學習改進、自我反思：

1,、備課是提高教學的關(guān)鍵,，通過對所教內(nèi)容的一備、二備才能對教材熟悉,，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。在平時的備課當中,，我們應(yīng)該認真鉆研教材，掌握重難點,，為課堂上重難點的突破想好方法,，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰,，貼近學生,。但通過對教學常規(guī)的學習，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中做得不夠,，不僅僅只是書本中那幾篇課文，變“教教材為用教材教”,。應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學生學會思考,，學會感恩等等。

2,、備課,，要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識,，了解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等,。老師的教學設(shè)計知識預(yù)想，需要學生的配合和感知,，越接近他們就越吸引他們,，學生自然會很好的配合，課堂效果必然很好,。優(yōu)化教法學法,；設(shè)計教學過程；預(yù)設(shè)思考問題和檢測練習,；合理設(shè)計板書,；認真撰寫教案。

再者,，備學生時,，我們要充分信任學生，相信學生的理解力,，創(chuàng)造力,，敢于創(chuàng)新。

3,、課堂教學是每一位教師的生命,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生,，讓學生一上課就興奮,。這當然也是我的追求,，但在平時教學當中，卻有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課,，對自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時是想到哪說到哪,。有人說過,，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責,。如果遇到不聽話,、走神、令你氣憤的學生,，我們也不能橫眉冷對,，甚至不理不睬，任其不良發(fā)展,；相反,，我們要適當引導(dǎo)，及時指導(dǎo),。當然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學會交流,、學會欣賞,，適當?shù)臅r候用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就能將學生的注意力緊緊的抓牢,。

4,、教學反思是對自身的教學進行較為系統(tǒng)的梳理，是根據(jù)素質(zhì)教育的要求,、新課程的主張,，記錄教后的體會與認識，仔細分析課堂教學過程,、行為的得失,，甄別教學設(shè)計與實際教學的差距。成功了,，自己是如何成功,，依賴的.是什么，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對,；失敗了,，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好,？當時自己可以如何應(yīng)對,？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考,，對自己的教學幫助是很大也有很多的心得,。

5、在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置,，也還存在一些問題,，語文、數(shù)學,、英語學科要有書面作業(yè),，任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合,，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要,。多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉,，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高,，如何找到這樣一個平衡點,，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。

教育教學常規(guī)心得體會篇六

教學常規(guī)和素質(zhì)教育看似風馬牛不相及,，其實有著拉不開,、扯不斷的關(guān)系?！八刭|(zhì)教育”簡單理解為“以提高人的素質(zhì)為目的的教育”,，是以全面提高公民的思想道德品質(zhì)、科學文化知識和身體,、心理,、勞動技能等方面素質(zhì)，并培養(yǎng)能力,、發(fā)展優(yōu)良個性為目的教育,。可分為三個連續(xù)的,、相關(guān)的主要過程：

即對個體身心發(fā)展?jié)撃芎鸵延邪l(fā)展水平作出正確的估價鑒別,。

即充分發(fā)揮個體身心的潛能，在環(huán)境和教育的影響下,，通過自身的努力去發(fā)展的各種素質(zhì),。

即把那些外在獲得的東西,，內(nèi)化于人的身心，形成一種穩(wěn)定的,，基本的內(nèi)在個性生理,、心理品質(zhì)。

所謂內(nèi)化,，實質(zhì)上就是社會意識向個體意識的轉(zhuǎn)化,。從教育社會學的角度看，人們的外在素質(zhì)的內(nèi)化過程,，也就是人的思想,、意識、觀念的社會化過程,。社會觀念、倫理道德等對學生的熏陶,，許多是通過無意識,、無目的，潛在方式進行的',。學生在一定文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學習,、生活，就會不知不覺地接受其感染,，暗示或?qū)ζ溥M行模仿,，逐漸實現(xiàn)思想、觀念和文化心理積淀,，可見外界環(huán)境刺激通過人的意識或無意識發(fā)生作用,，使人格、心理從量變到質(zhì)變,，形成主體的內(nèi)在素質(zhì),。

體育課的特點比其他學科更具小社會的雛型，一組綜合練習,，一個分組練習,，一場教學比賽等等，以其不同于德育和智育的特有本質(zhì)及其獨特方式影響著學生的人格,、身心素質(zhì)的發(fā)展,。

體育教學常規(guī)是體育教學中根據(jù)體育課的特點、教學規(guī)律,、原則而提出應(yīng)遵循的教學規(guī)定與具體要求,，它是教學科學化、最優(yōu)化的某些具體體現(xiàn),。制訂執(zhí)行好教學常規(guī),，是提高教學效率和質(zhì)量,，成功組織教學，順利完成教學目標,、任務(wù)的保證,，而且對加強學生的思想教育，培養(yǎng)他們守紀律,、講文明,、愛公物、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著十分重要的影響,。

由此可見,，素質(zhì)教育體現(xiàn)在教學常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行。教學常規(guī)執(zhí)行服務(wù)于素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育與教學常規(guī)互相促進,、同步提高，而且同樣凝結(jié)著內(nèi)化的過程,，只是程度不同,。

一、教學常規(guī)要體現(xiàn)素質(zhì)教育特點,，逐步培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范,。

二、教學常規(guī)要切合實際,、可操作性不搞形式主義。

三,、教學常規(guī)要具有穩(wěn)定性,，并在一個相當長的時間里保持穩(wěn)定。

四,、教學常規(guī)要有權(quán)威性,、嚴肅性，并要堅持嚴格執(zhí)行,。

１,、熟悉大綱、鉆研教材,、寫好教案,、備教學目標、備學生,、備教法,、備場地器材。

２,、優(yōu)質(zhì)施教,。牢固樹立面向全體學生的觀念,，促進學生身心全面發(fā)展的觀點，讓學生生動活潑主動發(fā)展的觀念,?？茖W合理運用各種教法，使用現(xiàn)代化教學手段,、器材（如多媒體,、錄像、投影儀等電化教學手段）,。課堂上要保持良好的精神狀態(tài),，穿運動服、鞋,、教態(tài)親切,、自然，用普通話教學,，語言準確,、清晰，口令正確,，聲音宏亮,。

３、文明執(zhí)教,。為人師表,，保持師生和諧協(xié)調(diào)的氣氛，杜絕體罰和變相體罰學生,，不無故離開課堂,，按時上、下課,，不遲到,，不拖課。

４,、課后及時寫好教學小結(jié),，整理好學生完成教學任務(wù)的情況，統(tǒng)計好課的運動負荷分析圖表,，考核測驗成績等,。

１、上課正式鈴響前,，體育委員在指定地點集合整隊,，檢查人數(shù)、檢查著裝，排除危險易傷的物品,，向體育老師報告出勤人數(shù),。師生問好，教師宣布本課內(nèi)容,、教學目標和任務(wù),。如有學生遲到應(yīng)向老師報告，說明原因,。經(jīng)老師允許方可入列,，站在排尾。安排傷病學生見習,，視情況合理安排適當?shù)幕顒踊蚍?wù)性工作,。因故不上課者，必須按規(guī)定手續(xù)請假,。課中學生不得無故離開課堂,。下課前必須集隊，小結(jié)講評,，靈活布置課外作業(yè),，師生互道再見。

２,、課中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,，加強安全意識，做好準備活動和整理活動,。體操教學時,，必須有專人保護與幫助，投擲項目必須在教師組織下進行,，不得對擲,，上游泳課時，必須編好小組,，在淺水區(qū)教學。

３,、愛護公物,，學生應(yīng)自覺愛護體育場地器材，掌握合理搬運器材的方法,，按時歸還上課的器材,。

４、學生要自覺遵守紀律,，認真學習,，刻苦鍛煉，互相協(xié)作，互幫互學,。

綜上所述,，體育教學常規(guī)是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜過程，嚴格課堂教學常規(guī),，是一個承擔著解決教育等多種任務(wù)的有計劃,、有組織的過程。顯而易見,，素質(zhì)教育和教學常規(guī)是相互聯(lián)系與融合的,，因此體育學科也必須結(jié)合本學科的教育特點和實際情況，在全面實施素質(zhì)教育過程中發(fā)揮自己應(yīng)有的積極作用,。

教育教學常規(guī)心得體會篇七

通過對教學常規(guī)的學習,，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下,，認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,，行動上才能跟上步伐,。我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的,、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,，推進課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生,，加強學生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的,。目標雖然明確,，如果沒有必要的手段,，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段,，我們應(yīng)該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,，以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展,，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平,，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動,，體會頗深,，下面我談以下幾點體會：

學校教學常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進,；教學基本要求與《小學教學常規(guī)》管理相結(jié)合,。從這些特點，本人從中體會到：我校的教學常規(guī)注重教師教育思想的.培養(yǎng),，教學理念的更新,，學校教學常規(guī)的指導(dǎo)思想是：“面向全體、分類指導(dǎo),、張揚個性,、全面發(fā)展、主動發(fā)展”,，要求通過科學,、規(guī)范的教學活動，使學生具有愛學習的精神,；具有創(chuàng)新精神和實踐能力,；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念,。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程,，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新,，既承認了學生的主體性,，也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,，教師無所不知,，無所不能,，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權(quán)威?！肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足,。“教為學服務(wù)”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了,，而更多的是落實在學生身上的一種“服務(wù)”,，因此,，教師只是學生“學習的組織者,、引導(dǎo)者,、促進者、合作者”,，而只有這樣的課堂,，才會充滿活力，充滿樂趣,。在這個基礎(chǔ)上,，我們的課堂教學評價也相應(yīng)地將主要評價指標指向了學生，教學評價部分提的更新穎,。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了,，而更多的是看學生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學校建成“自主學習型組織”,，教師成為“引導(dǎo)型教師”,，這是對學校、教師面向未來的要求,，是不斷發(fā)展,、與時俱進的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到：備課要了解本學期教學內(nèi)容和要求,，掌握教材特點,，熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點要求，寫出詳細的學期教學計劃及教學進度安排,。我通過學習更加意識到備課要根據(jù)課程標準和教材,；分析學生的生活經(jīng)驗、學習態(tài)度,；研究教學目標要求,、教學重點難點、能力和情感態(tài)度,；確定教學方法和教學手段,。因此，不難看出學校教學常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學基本要求,，同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求,，如，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學生更容易掌握,怎樣教能分散學生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性,。我校在備課方面就有所創(chuàng)新,，我也有所嘗試，經(jīng)常在備課上下功夫,，針對教材特點和學生實際創(chuàng)造性的寫教案,。

教學常規(guī),，首先是能規(guī)范我們的個人教學行為，它規(guī)定了我們計劃的制定,、備課的撰寫,、上課的要求、作業(yè)批改,、幫助與輔導(dǎo),、教學評價、總結(jié)等方面要求,，使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣,。

通過學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃,、備課,、課堂教學、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo),、復(fù)習與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的,?！耙_使用教材和教學資料，變教教材為用教材,，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容,，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合,。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造,。”關(guān)于這點我最有感觸,。如：平時我在課堂教學中,，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動,，我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞,、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論,。這樣,，不但激發(fā)了學生的學習欲望，而且培養(yǎng)了學生的認知水平,。因此,，部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關(guān)于獲取信息方面也說得很好,，“教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設(shè)計富有針對性的作業(yè),，布置作業(yè)要有彈性,，以適合不同發(fā)展程度的學生?！辈皇菃幔繖C械重復(fù)的作業(yè)能給學生帶來什么,？只有加重負擔,，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計,。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結(jié)論,。特別對學習有困難的學生,，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么,？所以要留個機會給學生自主評價,、自主訂正的，這樣才有實效性,。

教師必須用自己的人格去影響學生,，陶冶學生，成為學生的表率,，讓學生欣賞你,，羨慕你，教育才是成功的,。在今后的工作中,，我們將按照上面制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績,。

通過學習和討論,，我進一步領(lǐng)會了學校教學常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育,，規(guī)范教學行為,，全面提高教育教學質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下,，教師在“課前準備”,、“教學活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”,、“教學評價”等方面的新理念,、新要求,。在學習過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,，同時也為教師指明了工作的方向,，消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識；我們要聯(lián)系實際,，找出自己在工作中的不足與差距,，并在教育教學工作中實踐。在今后的工作中,，只要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學,，教學效果會事半而功倍。

教育教學常規(guī)心得體會篇八

在學校認真組織下,，我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《小學教師教學常規(guī)》,，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,，教師要時刻加強學習,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學常規(guī)為標準,，時刻要求自己的教學行為，更好的服務(wù)于學生,。

教學常規(guī),，顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下,，為優(yōu)化中小學教學管理,，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學改革,，提高教學工作的整體效益,，全面提高教學質(zhì)量，我省制定出了新的小學教學工作常規(guī),，并掀起來學習常規(guī)的熱潮,。通過學習，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學習,，提高認識,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學常規(guī)為鏡子,，時刻對照自己的教學行為，才能更好的服務(wù)于學生。

下面就結(jié)合近一段時間來通過教學常規(guī)的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想,。

課前準備,，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化，更強調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊,?！坝行蔚摹币簿褪悄艹晌目吹降模热缯f文本教案,，是教師將準備的部分內(nèi)容,，付諸文字，寫于教案本上,，也就是我們平時所說的教案?！盁o形的”是指教師的本體知識,、文化底蘊等的綜合表現(xiàn)，如果落實到一節(jié)課來說,，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備,，這就很多了，我想是否有以下幾點：

1,、備好課標：課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋,，同時，把整個高中階段的知識全部羅列,，細細研讀,，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果,。

2,、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念,、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識,，對整個知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,，使之更加完善并具有更高的可操作性,。

3、備好學生,。學生是學習活動的主體,，一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行，所以教師“教”的過程就是幫助學生“學”的過程,。在準確理解教材的基礎(chǔ)上,，就要思考如下問題：什么樣的'學習目標適合他們？怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標,？

4,、備好自己,。學生是學習活動的主體，而教師是學習活動的主導(dǎo),。備課時,，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材,，以備在教學中充分張揚自己的個性,，創(chuàng)出自己的特色來。

總之,，在今后的工作中,，我將按教學常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學為主,，多元互動”的教學模式,，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己,，努力縮小差距,，爭取更大的進步。

教育教學常規(guī)心得體會篇九

通過對本校的教學常規(guī)的學習,，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識,。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，深入研究新課標,，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,，認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍,。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐,。

我認為只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的,、理性的教學常規(guī)的制度,。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學生，加強學生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展,，提高教師的素質(zhì)為目標的,。目標雖然明確，如果沒有必要的手段,，也是很難保證目標的達成的,。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,，以期能有效地達成我們的教育目標,。

《中學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。

一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求,；

二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求,；

三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。

每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,，作為學校我們應(yīng)該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理,，嚴格執(zhí)行課程計劃,，推進校長引導(dǎo)工程,，加大管理、指導(dǎo)力度,；作為教師我們應(yīng)該充分學習教學常規(guī),，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移,，嚴格按照備課要求進行備課,，抓好備課、上課環(huán)節(jié),。不斷學習新課標,，理解新理念，鉆研教材,，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié),，形成課后反思習慣，做好教學札記,，提高自己的教學水平,，促進自身發(fā)展；作為學生應(yīng)該徹底改變以往被動的學習習慣,，轉(zhuǎn)變學習方法,，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣,。

落實區(qū)教學常規(guī)實施細則,，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段,，不僅對教學工作提出明確要求,，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞,，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量,，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分,。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況,、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課,、優(yōu)化課堂教學設(shè)計,、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的'問題,。校本教研抓的實,，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用,。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行,，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動,，不流于形式,。學習了常規(guī)管理后，在平時的教育教學當中,，我能夠嚴格按照常規(guī)來要求自己,，但是認真學習，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進一步學習改進：

1、備課是提高教學的關(guān)鍵,，只有對教材熟悉,，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,，在平時的備課當中,，我認真鉆研教材，掌握重難點,，為課堂上重難點的突破想好方法,，為學生的理解搭好臺階,，極力做到思路清晰，貼近學生,。但通過對常規(guī)的學習,，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”,。

2、課堂教學是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生,，讓學生一上課就興奮,。這當然也是我的追求，但在平時教學當中,，卻也有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時是想到這外過度語就說這個,。有人說過，沒有人聽課時,，也要把它當成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責,，對學生認真負責,。

3,、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時,，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后,，我要時刻提醒自己“忍”,。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語文的藝術(shù),，學會傾聽,，學會交流，學會欣賞,，學會用必要的肢體語言表情達意,，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

4,、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了,，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應(yīng)對,？這個學期我就很注重教學反思,，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得,。

學習《常規(guī)》之后,，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變,。

在今后的工作中,，我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績,。