“方”即方子,、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1.通過(guò)情境引導(dǎo),，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

2.愿意傾訴自己的煩惱,，交流,、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

3.感受快樂(lè)帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn),。

課件,、記錄紙

一、大草原引發(fā)

1．這是哪里,？今天我們就一起到大草原上走走吧,。

二、情境引導(dǎo),，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象,。

1．講述故事《老鼠和棕馬》

（1）你們看它是誰(shuí)？

（2）他們的煩惱是什么？

小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn),，大草原能夠帶走他們的煩惱,，真神奇啊,！

（3）草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,，他們高興的在草原上又蹦又跳。

三,、愿意傾述自己的煩惱,，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法,。

1．傾述煩惱,。

（1）你們有煩惱的事情嗎？請(qǐng)你在這張紙上畫(huà)一畫(huà)你的煩惱,。（畫(huà)好后交流）

小結(jié)：生活中,，每個(gè)人都會(huì)有這樣、那樣的煩惱,。

（2）對(duì)著大草原大聲的說(shuō)出煩惱,。

2．交流、分享同伴的好辦法,。

3．聽(tīng)音樂(lè)放松心情,。

四、感受,、分享并傳遞快樂(lè)

1．分享他人和自己的快樂(lè),。

（1）打開(kāi)禮物盒分享快樂(lè)。

小結(jié)：快樂(lè)事情讓他們笑的這么高興,，也感染了我們,，原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的。

2．與幼兒一起自拍留下快樂(lè)瞬間

3．走出活動(dòng)室傳遞快樂(lè)

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,、了解自己,，你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎?你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎?。

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策,、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善自己,、超越自己的目的,。

3.試題測(cè)試110之后，在小組里交流,，看看你得的分是高還是低,，如果你得分高那么你是個(gè)誠(chéng)信的人，如果你得分低，那么你在這方面可得注意.

1.除了國(guó)家政治生活,，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.

2.在法制社會(huì)里更講究道德,，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行.

3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.

一,、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠(chéng)信立信》你就會(huì)知道誠(chéng)信在國(guó)家政治生活中的重要作用.p16，《隔日作廢》p19,。

二,、分組討論：

在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，你身上存在著什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，讀了p19文后對(duì)照發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，有，無(wú)不講誠(chéng)信的地方和事.

1.用上述方法,，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

2.談自己的打算，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),。

3.每小組推薦一個(gè)代表上來(lái)交流。

三,、總結(jié)：

是的,，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地認(rèn)識(shí)自己,，清楚地了解自己,。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正,；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，就能一步步走向成功,。

四,、送你一句話：

以銅為鏡，可以整衣冠,；以人為鏡,，可以正身。

五,、課外延伸：

在《唐太宗納諫》中,，唐太宗中說(shuō)：“……魏征死后，我失去了一面鏡子,?！甭?lián)系自己的實(shí)際,，以《鏡子》為題，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,，做一個(gè)快樂(lè)的人,。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己,。

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:

1,、揭題,，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入:

人人都想和快樂(lè)在一起,，天天快樂(lè),，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是,，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事,。這不,，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班,，突然,，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及,，老師摔倒了,，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意,，連車都沒(méi)停,，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣,，這人既不遵守交通規(guī)則,，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了,。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快,。是啊,，生活中，讓人生氣,、讓人煩惱,、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們,，在你的生活中,，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

2、趁機(jī)引導(dǎo),，回憶煩惱:

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事,。

二,、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱:

1,、教師導(dǎo)語(yǔ):生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2,、播放錄音故事,。

3、教師引導(dǎo),，打開(kāi)話題:有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

4、我口說(shuō)我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事,。

三,、交流方法，心理疏導(dǎo):

1,、觀看心理小品,，評(píng)析是非:

小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球，不小心摔了一跤,，丹丹正想去扶他,，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了,，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟,。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái),，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃,。)

小品二:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表,。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表,，12月份評(píng)上了周記科代表,。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯,。玲玲很生氣,，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了,，在回家的路上,，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。)

2,、教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

3,、教師導(dǎo)語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中,，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。

4,、觀看多媒體動(dòng)畫(huà)劇:《豬八戒新傳》,。

思考:為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容,，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?

教師小結(jié):不同的想法,，對(duì)人的影響多大啊!

5、情境游戲:《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,，做悶悶不樂(lè)狀,，委曲地自言自語(yǔ):作文課，我認(rèn)真地寫(xiě),，滿懷信心地給老師看,，老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了,。

教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)

情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句,，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。

教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)

情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,，笑著回到了座位上,。

教師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,，應(yīng)該寫(xiě)得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。)

6,、心理體驗(yàn)，多媒體出示:小紅買了一件新衣服,，自己挺滿意,。可是,，鄰居李芳說(shuō):“太難看了!”

小紅這樣想:。她覺(jué)得特別傷心,。

小紅這樣想:,。她覺(jué)得還可以。

小紅這樣想:,。她覺(jué)得很快樂(lè)了,。

7、師小結(jié):要知道,，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,，世界上很多事,，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,，能讓我們擺脫煩惱,，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè),。

四,、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè):

1,、過(guò)渡:我們知道,，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

2、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，唱唱歌;看看漫畫(huà)……

3,、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱,，忘記不快,，高興起來(lái)。現(xiàn)在,，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上,，放在快餐盤(pán)里?！白觥焙玫耐瑢W(xué),，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂(lè),，學(xué)生制作心理快餐)

4,、享用“心理快餐”:

教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái),，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動(dòng)畫(huà)片段;

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè),，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng);

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱,，跟著歌詞大意拍手,、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂(lè)的往事;

5,、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè),發(fā)泄不良情緒的辦法:

教師過(guò)渡:這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好,，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!

多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿:讀有趣的書(shū);至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人、同學(xué),、朋友在一起,，談心、玩耍;照鏡子,，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……

6,、教師贈(zèng)言:面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè),。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

怎樣花壓歲錢

每逢春節(jié)日，父母及長(zhǎng)輩總會(huì)想盡辦法取悅孩子,，這當(dāng)中就包括為孩子的腰包“充電”,。沒(méi)有通過(guò)任何勞動(dòng)，孩子就能夠得到報(bào)酬,，錢來(lái)得如此容易,，他們自然不會(huì)珍惜。如今在小學(xué)生中間,，有一種亂花錢,、高消費(fèi)、消費(fèi)攀比的現(xiàn)象,，歸根到底是他們理財(cái)能力差,，不知道該如何支配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動(dòng)以小學(xué)生中最常見(jiàn)的“花壓歲錢”現(xiàn)象為例,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理財(cái),，其實(shí)學(xué)會(huì)理財(cái)不僅僅是學(xué)會(huì)花錢，更是一種構(gòu)建生活的方式,，相當(dāng)于一種技能,，學(xué)會(huì)理財(cái)這不但能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,，對(duì)以后孩子的獨(dú)立生活也將起到重要影響,。

通過(guò)活動(dòng),，幫助孩子正確理財(cái)外，還要通過(guò)言傳聲教使他們樹(shù)立健康的消費(fèi)觀,，以及感受親情,，懂得珍惜壓歲錢。

了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況,。

討論法。

1,、導(dǎo)入新課,。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習(xí)俗,。每到這個(gè)時(shí)候,，每到這時(shí)候，大家是不是都很高興?

同學(xué)們回答：“是”

教師：“那么,，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢?

2.課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?(學(xué)生自由發(fā)言)

3.課堂操作,。

(1)講故事一。幸福小學(xué)上五年級(jí)的樂(lè)樂(lè),，平時(shí)比較聽(tīng)話,，過(guò)年的時(shí)候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒,，他媽媽就沒(méi)要上來(lái),，讓他自由支配?？汕疤煳覅s突然發(fā)現(xiàn),，他的錢一下子少了很多，媽媽問(wèn)他干什么用了,，他開(kāi)始不說(shuō),，后來(lái)逼的急了說(shuō)了實(shí)話，是請(qǐng)他們班的班干部吃肯德基用了200多元,，買生日賀卡花用了100多元,，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)玩花了250元?！本驮诙潭痰膸滋炖?，600元的壓歲錢被兒子請(qǐng)客,、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂(lè)場(chǎng)娛樂(lè)等所剩無(wú)幾,。媽媽知道后很生氣,，狠很地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。

(2)討論交流,。

①你認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的做法好嗎?

②用壓歲錢請(qǐng)別人吃飯,、娛樂(lè)好嗎?

③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?

(3)教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)是一個(gè)非常講義氣、出手大方的男生,，自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配,，于是請(qǐng)同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂(lè),，即使全花光了也不是很心痛,，但他沒(méi)有想到家長(zhǎng)們掙錢是多么不容易，舍不得吃,、舍不得穿,，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理,，理解父母辛勞,，不可盲目攀比，大手大腳,。平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦,?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出,，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣,。

(4)講故事二。小明今年過(guò)年壓歲錢掙了510元,，他數(shù)完壓歲錢后,，盤(pán)算著壓歲錢該怎么花?心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想,，玩具也已經(jīng)夠多的了,，再買玩具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險(xiǎn)費(fèi),、學(xué)費(fèi)等,。可他覺(jué)得爸爸少說(shuō)了一點(diǎn)，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū),。因?yàn)槟抢锖芨F,，有些小孩沒(méi)得讀書(shū)，所以他想把壓歲錢捐給他們,。爸爸聽(tīng)后驚訝地看著他,，呆了一會(huì)兒，豎起大拇指,，笑著對(duì)他說(shuō)：“明明,，你真有愛(ài)心!”

(5)討論交流。

①你認(rèn)為小明的做法好嗎?

②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?

③如果你擁有這么多的壓歲錢,，你打算怎樣支配?

(6)教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢,，不能完全任由自己去花，可以購(gòu)買文具,、作業(yè)本,、書(shū)皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢存在銀行,，可以在家長(zhǎng)的幫助下幫自己使用壓歲錢,。故事中的小明的做法非常可取,，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地方,，我們一定要向他學(xué)習(xí),。

總結(jié)和建議：春節(jié)每個(gè)同學(xué)都會(huì)掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學(xué)們?cè)凇霸鯓踊▔簹q錢”這個(gè)問(wèn)題上作了認(rèn)真的思考,，相信大家一定能正確對(duì)待自己的壓歲錢,，能自覺(jué)地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外,，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦,。可以建立自己的小賬本,，合理支出,，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1,、培養(yǎng)學(xué)生不追趕潮流，追星,，盲目的去泡網(wǎng)吧,，玩滑板車等，將精力投入到學(xué)習(xí)中。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心,，樹(shù)立正確地的人生觀價(jià)值觀.

由于同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，總會(huì)遇到各種各樣的誘惑,，追明星,，上網(wǎng)吧，使學(xué)懂得如何抵制來(lái)自不同環(huán)境的誘惑,，不盲目的追趕潮流,，保持獨(dú)立的個(gè)性，敢對(duì)潮流說(shuō)”不”.

一,、小組討論：在你的圈子里誰(shuí)有主見(jiàn),，不盲從，不跟風(fēng)?

二,、不追趕潮流為自己贏得了什么?

三,、通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四,、想對(duì)盲從說(shuō),，跟風(fēng)的同學(xué)說(shuō)什么?

五、教師總結(jié)：

通過(guò)討論,，得出：只有思想和靈魂獨(dú)立的人才能成為一個(gè)偉大的人.

提示：教師示范后,，要求學(xué)生不去照搬老師的語(yǔ)言，而是根據(jù)老師的示范,，用類似的語(yǔ)言表達(dá)求助和助人的內(nèi)容,，這樣更有利于學(xué)生的角色投入和親身體驗(yàn)。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

1,、引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)朗,，樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)的性格,，形成正確的挫折觀,。

2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,，邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,。

正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難,，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

四、五年級(jí)

一課時(shí)

一,、熱身游戲,，引出挫折

游戲：進(jìn)化論

1、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們,，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲,，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的?！?/p>

2,、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀,、石頭,、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,，猜贏者進(jìn)化為鳳凰,，猜輸者退化為雞蛋。以此類推,。

3,、全班開(kāi)始游戲活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份,。

4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

6,、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順,，有的同學(xué)進(jìn)化成功,，有的同學(xué)進(jìn)化失敗,。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，也不可能是一帆風(fēng)順的,，有成功，也有失敗,，有順境,，也有逆境。這些失敗,，這些逆境,，也就是挫折(板書(shū)：挫折)。

二,、主題活動(dòng),，認(rèn)識(shí)挫折

1、師：在學(xué)習(xí)和生活中,，我們隨時(shí)都可能遇到挫折,，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請(qǐng)看小明、小剛,、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn),。(出示課件：挫折是壞事?

小明：期中考試成績(jī)退步5名，從此一蹶不振;

小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗,，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律,。

小紅：是奶奶一手帶大的，她對(duì)奶奶的感情特別深,，奶奶的去世她無(wú)法接受,。她不上學(xué)，不出家門(mén),。)

2,、對(duì)于小明、小剛,、小紅三人來(lái)說(shuō),，挫折是壞事。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕

(出示課件：挫折是好事?

被人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬,，一生中屢遭磨難,，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。

創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉,，舉世聞名的命運(yùn)交響曲,。)

3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,，挫折對(duì)于貝多芬來(lái)說(shuō),，變成了好事,。大家對(duì)于美國(guó)總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折,，讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》,。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去,，也可以使強(qiáng)者站起來(lái),。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗，不是手足無(wú)措,、被動(dòng)等待,，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,，我們不怕挫折,。(板書(shū)：我們不怕)

三、指導(dǎo)行為,，戰(zhàn)勝挫折

1,、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,，讓我們回憶一下,，

a、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難?遭受過(guò)怎樣的失敗?承受過(guò)怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?

b,、用小紙條寫(xiě)下來(lái),。

2、從同學(xué)們的講述中,，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法,，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),，出示課件：面對(duì)挫折的好方法：

a,、找自己信賴的人傾訴

b、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋,、打球

剪紙,、撕紙,、到空曠的地方大喊等等

c,、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽(tīng)音樂(lè)、跳舞,、畫(huà)畫(huà),、做運(yùn)動(dòng)等等

d,、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情

e、升華：加倍努力,，戰(zhàn)勝挫折,，提升自己

師：對(duì)于挫折，我們有能力面對(duì),，讓我們把剛才寫(xiě)滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下,，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三，二,，一,，踩!

四、總結(jié)升華,，笑對(duì)挫折

1,、師：面對(duì)挫折，強(qiáng)者站起來(lái),，弱者倒下去,。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度。

2,、欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》,。(課件出示)

面對(duì)失敗與挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀,、自信,，然后重整旗鼓，這是一種勇氣,。面對(duì)誤解和仇恨,，一笑而過(guò)是一種坦然，寬容,，然后保持本色,，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),，一笑而過(guò)是一種謙虛,、清醒，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量,。面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過(guò)是一種平和,，釋然,，然后努力化解，這是一種境界,。

3,、同學(xué)們,，失敗和挫折是暫時(shí)的，只要我們勇于微笑,，只要我們笑對(duì)挫折,，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂(lè)起來(lái),。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂(lè)》,。出示課件《學(xué)會(huì)快樂(lè)》。

五,、師總結(jié)：

同學(xué)們,，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力,，做生活的強(qiáng)者,。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功,。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”,。

(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)

課后延伸：

1,、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,，取得成就的事例,。

2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,，讀一讀,，熟記于心。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

進(jìn)入小學(xué)后,，一年級(jí)的小學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng),思維逐步發(fā)展,，活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大，面對(duì)新的伙伴,，相互認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)自己、了解他人,，建立良好的伙伴關(guān)系能幫助他們快速適應(yīng)小學(xué)生活,。所以引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，客觀看待自己,，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，尊重別人，逐步形成良好的個(gè)性，促進(jìn)自我心理健康發(fā)展是一年級(jí)學(xué)生重要的心理發(fā)展任務(wù),。

本次活動(dòng)圍繞“介紹我自己”這一主題，通過(guò)一系列的活動(dòng)引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生,，介紹自己,，了解他人，學(xué)會(huì)與人交往,，建立良好的伙伴關(guān)系,，從而促進(jìn)良好個(gè)性的發(fā)展。

1.通過(guò)模仿,，學(xué)會(huì)介紹自己,。

2.通過(guò)游戲互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從姓名、本領(lǐng),、愛(ài)好,、理想等方面介紹自己，并擴(kuò)大介紹自己的范圍,，更好地認(rèn)識(shí)自己,、了解他人。

3.在游戲活動(dòng)中感悟,，促進(jìn)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變和內(nèi)心的成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)展示自己、欣賞他人,。

游戲體驗(yàn),、情景劇、小組討論等

一課時(shí)

一年級(jí)

愛(ài)好彩卡,，父母留言卡,，頭飾，學(xué)生作品,，每個(gè)小組一只帶有小組同學(xué)名字的風(fēng)車

1,、熱身活動(dòng)（5分鐘）

1.大風(fēng)吹（5分鐘）

師：愿意做游戲嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)小游戲,，游戲的名字叫：“大風(fēng)吹”,。

（課件出示游戲提示：）我說(shuō)，大風(fēng)吹,，你們就齊聲問(wèn),，吹什么？如果我說(shuō)吹男生,，男生就站起來(lái)邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次,，然后坐下。我說(shuō)吹女生，女生就站起來(lái)邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次,。

師：好,，游戲開(kāi)始了，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),。（帶帽子的孩子,，扎辮子的孩子，喜歡踢球的孩子,，喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子,，愛(ài)幫助人的孩子）

2.引出課題：小朋友們反應(yīng)可真快，看來(lái)大家對(duì)自己是有一定了解的,。今天,，讓我們?cè)谡n堂上學(xué)著介紹自己，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)你,，好嗎,？

二、主題活動(dòng)（27分鐘）

（一）介紹我自己

活動(dòng)一：出示“喜鵲和啄木鳥(niǎo)”互相介紹自己的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試介紹自己,。

1.課件出示“喜鵲和啄木鳥(niǎo)”的圖文，教師分別模仿喜鵲和啄木鳥(niǎo),，展示它們的對(duì)話,。

小喜鵲：“你好，我是快樂(lè)的小喜鵲,，我常在空中飛,，喜歡吃蟲(chóng)子，唱歌,?！?/p>

啄木鳥(niǎo)：“小喜鵲你好，我是啄木鳥(niǎo),，我也會(huì)飛,，也喜歡吃蟲(chóng)子?！?/p>

小喜鵲：“是嗎？真好,，讓我們做朋友吧,！”

啄木鳥(niǎo)：“好呀，不過(guò)我不會(huì)唱歌,，你可以教我嗎,？”

小喜鵲：“可以，我們相互認(rèn)識(shí)了，是好朋友了,！”

2.喜鵲和啄木鳥(niǎo)分別是怎樣介紹自己的,？（叫什么，有什么本領(lǐng),，有什么愛(ài)好,。）

3.你能學(xué)著這樣介紹一下自己?jiǎn)幔浚ú煌问降淖晕医榻B,，逐步讓孩子敢于當(dāng)眾介紹自己,。）

（1）自己先說(shuō)給自己聽(tīng),。

（2）同桌兩個(gè)小朋友互相向?qū)Ψ浇榻B自己,。

（3）請(qǐng)?jiān)敢庠谌嗝媲敖榻B自己的小朋友介紹。

教師導(dǎo)語(yǔ)：像喜鵲和啄木鳥(niǎo)這樣,，有相同的本領(lǐng),，可以成為朋友，有不同的愛(ài)好,，也可以成為朋友,。就是因?yàn)榛ハ嘧隽俗晕医榻B，才讓我們小朋友之間互相了解,，很快成為好朋友,。

（二）我喜歡做的事

想一想，你平時(shí)喜歡做什么,？

出示課件：

我叫xx,，今年6歲了，我屬鼠,，我喜歡畫(huà)畫(huà),、唱歌，希望大家喜歡我,。

我叫xx,，今年7周歲了，我屬豬,，我的媽媽是音樂(lè)老師,，我喜歡彈琴，還喜歡踢足球,。

我喜歡做的事情很多,，唱歌、與小伙伴踢足球,、與爸爸媽媽爬山,、與爺爺下棋。這就是我——張x。

我叫張xx,，我喜歡跑步,，也喜歡朗誦。

像這樣,，和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō),。說(shuō)的同學(xué)說(shuō)清楚，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),。聽(tīng)聽(tīng)和你有相同愛(ài)好的是誰(shuí),？

請(qǐng)同學(xué)介紹自己，鼓勵(lì)從更多的方面介紹自己,。

活動(dòng)二：父母眼里的我

打開(kāi)爸爸媽媽給你的留言卡,，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽知道,，你卻沒(méi)有意識(shí)到的愛(ài)好了嗎,？

課件出示：

爸爸媽媽真喜歡你認(rèn)真讀書(shū)的樣子。爸爸媽媽加班的時(shí)候,，喜歡讀書(shū)的你讓書(shū)陪著你,，忘記了孤單。你真棒,！

你是個(gè)勤快的小伙子,。看到你每天打掃的干干凈凈的地板,，收拾的整潔的房間,，我們覺(jué)得有你真幸福！

小聲讀一讀爸爸媽媽給你的留言,，仔細(xì)體味一下自己的愛(ài)好帶給家人的快樂(lè),。

活動(dòng)三：相同的愛(ài)好

根據(jù)剛才的交流以及爸爸媽媽給我們的留言，每人選取自己的愛(ài)好彩卡放置在自己面前,。

學(xué)生選取代表自己愛(ài)好的彩卡放置在桌上,。（相同的愛(ài)好用一種顏色的彩卡表示，并有圖文提示,。）

根據(jù)每個(gè)同學(xué)擺在自己面前的愛(ài)好彩卡,，找到和你有相同愛(ài)好的小朋友，互相介紹一下自己,，說(shuō)說(shuō)你們的愛(ài)好,。

通過(guò)愛(ài)好相同的小朋友互相介紹，進(jìn)一步擴(kuò)大孩子介紹自己的范圍,。

（三）我的夢(mèng)想

教師導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人,，不但有自己的愛(ài)好,，還有屬于自己的夢(mèng)想呢，這些夢(mèng)想是我們希望將來(lái)的自己可以變得更好,。你夢(mèng)想是什么,？

課件出示：

我長(zhǎng)大以后想當(dāng)媽媽，帶著我的孩子一起去看星星,。

將來(lái)我想當(dāng)老師,，教小朋友學(xué)習(xí)。

我想成為一名醫(yī)生,，治好病人的病,，讓他們不再哭泣。

你的夢(mèng)想是什么,？請(qǐng)大家想一想,，一會(huì)兒我們轉(zhuǎn)著圈兒說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。

轉(zhuǎn)圈兒說(shuō)出自己的夢(mèng)想,。

活動(dòng)四：心理甜甜圈

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們不但介紹了自己,，還在介紹自己時(shí),，說(shuō)出了自己的愛(ài)好,、夢(mèng)想，我們之間越來(lái)越了解了,。讓我們一起來(lái)看個(gè)情景劇,。

課前選取適合角色的同學(xué)分別扮演小黃鶯、長(zhǎng)頸鹿,、大象,，帶上頭飾，介紹并展示自己的作品,。

森林里有一所美麗的小學(xué),。開(kāi)學(xué)第一周，貓頭鷹老師讓同學(xué)們做自我介紹,，為了讓大家認(rèn)識(shí)自己,，小動(dòng)物們各展才能，唱唱跳跳,，非常高興,。

小黃鶯說(shuō)：“我是小黃鶯，我喜歡唱歌,，我給大家唱一首《歌聲的翅膀》,。”

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我是長(zhǎng)頸鹿,，我已經(jīng)6周歲了,，我喜歡跟大家一起玩,，一起學(xué)習(xí)，一起長(zhǎng)大,?！?/p>

小象說(shuō)：“我是小象，媽媽?？湮沂切‘?huà)家,，請(qǐng)大家看看我畫(huà)的畫(huà)，我畫(huà)的是咱們班級(jí),，希望大家都能成為好朋友,。”

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，剛才我們?cè)诮榻B自己時(shí)都好棒,。聽(tīng)了故事，你發(fā)現(xiàn)小黃鶯,、小象他們?cè)诮榻B自己的愛(ài)好時(shí),，還有什么特點(diǎn)？（展示自己的愛(ài)好）你也可以這樣展示嗎讓我們一起來(lái)吧,！

拿出自己的作品,，先在小組內(nèi)介紹。

推薦在班內(nèi)介紹,。

三,、總結(jié)提升（8分鐘）

活動(dòng)五：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

要求：每個(gè)小組都有一只風(fēng)車，每個(gè)風(fēng)車的葉片上都有一個(gè)同學(xué)的名字,。風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)介紹一下自己吧,！

讓每一個(gè)都來(lái)展示自己,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱帶來(lái)的負(fù)面影響,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生找到擁抱快樂(lè)的方法，培養(yǎng)健康積極的樂(lè)觀情緒,。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人調(diào)解煩惱，也讓自己學(xué)會(huì)擁抱快樂(lè),。

重點(diǎn)：讓學(xué)生尋找快樂(lè)的鑰匙,，掌握調(diào)解煩惱的幾種方法。

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在別人煩惱或自己煩惱時(shí)得以排解,。

1,、上課課件

2,、煩惱卡(小飛機(jī))、快樂(lè)卡,、信封

3,、課前對(duì)學(xué)生煩惱小調(diào)查，填寫(xiě)煩惱卡

游戲法,、講授法,、討論法、訓(xùn)練法,、表演法

快樂(lè)和煩惱常常伴隨著我們每個(gè)人,，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境,。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方,，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng),、多參與,、多感悟，力求學(xué)生自悟自得,，體現(xiàn)心里教育以學(xué)生為主題的原則,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活,、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能自我調(diào)節(jié),、以達(dá)到提高心里素質(zhì)的目的。

生：老師上課快樂(lè)!師：相信我們一定很快樂(lè)!

(一)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生感受情緒是可以調(diào)節(jié)的,。

1、出示喜羊羊的喜怒哀樂(lè)的四幅圖,。引出我們?nèi)巳硕加邢才?lè),。師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?

生：(齊聲)喜歡,。

師：看,，誰(shuí)來(lái)了?課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個(gè)表情(喜怒哀樂(lè))

師：每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)，這是我們的心情表現(xiàn),。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)游戲,，名字叫《照鏡子》。(師說(shuō)游戲規(guī)則,，然后游戲)

2,、照鏡子的游戲,。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的心情，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張,、郁悶的情緒,。

(全體起立，面對(duì)面站好,，組聽(tīng)老師口令做動(dòng)作,，組同學(xué)跟對(duì)面同學(xué)做鏡面動(dòng)作，準(zhǔn)備：吃驚,、恐怖,、難受;好，交換,，看誰(shuí)做得有創(chuàng)造力,、有新意，難過(guò),、生氣,、好開(kāi)心啊、謝謝你,，我很好;坐下,。

玩了照鏡子這個(gè)游戲你有什么感受?

你更喜歡哪種表情?喜歡開(kāi)心的舉手!

我們的生活就是一面鏡子，你對(duì)著鏡子笑,，它就對(duì)你笑,，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭,，要想生活對(duì)你微笑,，你就得對(duì)生活微笑。)

3,、導(dǎo)入課題：放飛煩惱,，擁抱快樂(lè)

有趣的游戲帶我們進(jìn)入今天的主題：放飛煩惱，擁抱快樂(lè)(師在黑板貼出題目,，齊讀)

(二)讓學(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂(lè)的反應(yīng)

1,、四人小組成員互相傾訴生活、學(xué)習(xí),、和同學(xué)交往中的煩惱,。

2、指名談煩惱

師：每個(gè)人都希望天天快樂(lè),，但是,，每個(gè)人都有一定的煩惱，你在學(xué)習(xí),、生活,、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧,。(出示)

(生小組內(nèi)交流，師巡視)

師：小組內(nèi)講出了自己的煩惱后,，你的心情肯定輕松了許多,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的煩惱?

我們的煩惱可真多呀，想起這些煩惱,，我們就會(huì)不舒服,，現(xiàn)在就讓我們把這些煩惱就簡(jiǎn)單的語(yǔ)言寫(xiě)在小飛機(jī)上吧，一會(huì)我們一起來(lái)解決它,。寫(xiě)好之后我們把小飛機(jī)放到抽屜里去,。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的親身體驗(yàn)，不快樂(lè)時(shí)(緊張,、憤怒,、恐懼、悲傷)的反應(yīng)是怎樣?

師：你們喜歡煩惱嗎?

生：不喜歡,。

師：在煩惱活不快樂(lè)的時(shí)候,，你又有一些什么樣的反應(yīng)呢?每個(gè)人在煩惱的時(shí)候都有不同的反應(yīng)，比如緊張,、憤怒,、恐懼、悲傷,，你緊張的時(shí)候會(huì)有什么反應(yīng)?

緊張的時(shí)候有的人會(huì)心跳,、呼吸加快，頭腦一片空白,。

憤怒時(shí),、恐懼時(shí)、悲傷時(shí)你有什么反應(yīng)呢?

(憤怒時(shí)會(huì)打枕頭,、跺腳,、想打人、握緊拳頭……

恐懼時(shí)會(huì)左顧右盼,、抓住衣角、大喊……

悲傷時(shí)會(huì)抱住枕頭哭,、心里覺(jué)得很痛,、不想吃飯……)

小結(jié)：這些不快樂(lè)(煩惱)的情緒會(huì)影響我們的身心健康，我們?nèi)巳硕疾幌矚g,，讓我們把煩惱放飛,，擁抱快樂(lè)吧!那么，你覺(jué)得什么時(shí)候快樂(lè)呢?說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)吧,。

(三)學(xué)習(xí)擁抱快樂(lè)的方法

1,、說(shuō)一說(shuō)你的快樂(lè)

生：幫助別人時(shí),、拿到好成績(jī)時(shí)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)……

看來(lái)每個(gè)人都有自己的快樂(lè),，但是快樂(lè)和煩惱也是同時(shí)存在的,，我們一起來(lái)欣賞一個(gè)故事

2、欣賞故事《國(guó)王和農(nóng)夫的故事》,。問(wèn)：農(nóng)夫?yàn)槭裁纯鞓?lè)?國(guó)王為什么不快樂(lè)?如果你是國(guó)王,，你會(huì)怎樣讓自己快樂(lè)呢?四人小組討論幫國(guó)王尋找快樂(lè)。

(師：為什么農(nóng)夫快樂(lè),，國(guó)王不快樂(lè)呢?

生：因?yàn)檗r(nóng)夫只是沒(méi)有鞋,，而那個(gè)人連腳都沒(méi)有，農(nóng)夫比他幸福,。

師：這叫“知足常樂(lè)”,。那為什么國(guó)王不快樂(lè)呢?

生：因?yàn)閲?guó)王要什么有什么，他不知足,。

師：國(guó)王怎樣才能快樂(lè)起來(lái)呢?小組討論一下,。

(生討論，師巡視)

師：相信大家通過(guò)討論,，會(huì)給國(guó)王想出辦法來(lái),。小組長(zhǎng)匯報(bào)一下。

生：假如我是國(guó)王,，我也像農(nóng)夫一樣勞動(dòng),。

生：我會(huì)出去走一走。

生：把錢捐給貧困的人……

師：對(duì),，幫助別人自己也會(huì)快樂(lè),。)

過(guò)渡語(yǔ)：快樂(lè)需要我們有樂(lè)觀的心態(tài)。農(nóng)夫知足常樂(lè),，只要我們有了快樂(lè)的鑰匙就能開(kāi)啟快樂(lè)的大門(mén),。

1、心理?。夯@球風(fēng)波

場(chǎng)景一：站在自己的角度思考

場(chǎng)景二：站在別人的角度思考

(4名學(xué)生表演兩個(gè)場(chǎng)景,。場(chǎng)景一：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué)，互不相讓,，結(jié)果打了起來(lái),。場(chǎng)景二：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué)，秦逍態(tài)度誠(chéng)懇地詢問(wèn)傷勢(shì),，并扶同學(xué)到椅子上休息,。)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)場(chǎng)景?(生說(shuō)略)

師：因?yàn)樗麄冋驹谧约旱慕嵌壬峡磫?wèn)題。(課件出示)

師：第二個(gè)場(chǎng)景?(生說(shuō)略)

師：因?yàn)樗麄冋驹诹藢?duì)方的角度，在心理學(xué)上這叫“換位思考”

過(guò)渡語(yǔ)：同一件事,，換位思考后處理就是另外一種結(jié)果,，也能給人帶了愉快的情緒，(師把詞貼在黑板)

4,、出示圖片

那同樣一件事物,，會(huì)不會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)呢，老師這里有副圖片,，你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆,，丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主，這全靠你怎么看,，換個(gè)角度看,，事物也許就不一樣了，它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂(lè),，快樂(lè)的情緒源于我們的態(tài)度,，是不是從積極的角度去看問(wèn)題。

5,、學(xué)生說(shuō)出擁抱快樂(lè)的金點(diǎn)子,。

根據(jù)學(xué)生的回答，老師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充,，學(xué)習(xí)快樂(lè)的鑰匙：換位思考,、換個(gè)角度看問(wèn)題、自我宣泄,、積極暗示,、轉(zhuǎn)移注意等,。

生活中你遇到煩惱后是如果調(diào)解的呢?

師：你試過(guò)怎樣使自己快樂(lè)嗎?

生：想以前快樂(lè)的事,。向媽媽訴說(shuō)……

師：對(duì)，我們可以用以下的方式：換位思考,、轉(zhuǎn)移注意,、自我宣泄,、積極暗示，還有深呼吸法等等,。(板書(shū)方法)

(四)金子大比拼活動(dòng)：

1,、組為單位，從信封中取出小紙片,，小組討論解決的好辦法,，幫助紙片里的同學(xué)找到快樂(lè)。師：在課前我們做了一個(gè)小調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都存在一些煩惱。請(qǐng)把信封里面的內(nèi)容抽出來(lái)，小組討論一下,，看看如何解決這些煩惱,。

(生小組討論信封里的內(nèi)容，師巡視指導(dǎo))

生：我們抽到的題目是：小明沒(méi)有釣到魚(yú),。我會(huì)用心理暗示對(duì)自己說(shuō)：這次沒(méi)釣到?jīng)]關(guān)系,，下次一定能釣到。

生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分,。他可以多鼓勵(lì)自己,，下次考得好一些。

生：我們抽到的題目是：小劉踢球時(shí)踢傷了同學(xué)的腳,。他要先跟同學(xué)說(shuō)對(duì)不起……

師：快樂(lè)是靠大家尋找的,，你還有什么解決煩惱的金點(diǎn)子呢?

2、解開(kāi)自己的煩惱鎖,。

同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開(kāi)了煩惱,，現(xiàn)在我們用金鑰匙解開(kāi)自己的煩惱，好,，把小飛機(jī)拿出來(lái),，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

(五)體驗(yàn)快樂(lè)

1,、深呼吸放松

2,、開(kāi)懷大笑

3、放飛煩惱

4,、快樂(lè)體操

師：讓我們通過(guò)一些方法來(lái)體驗(yàn)快樂(lè)吧,。一、深呼吸,，二,、大聲喊，三,、把煩惱折出紙飛機(jī)放飛煩惱和煩惱說(shuō)“byebye”,，四、拍手,、跺腳,、拍肩(生站起來(lái)唱《幸福拍手歌》，做相應(yīng)的動(dòng)作)

小結(jié)：生活好比一面鏡子,，你對(duì)它笑,，它也對(duì)你笑，你對(duì)它哭,，它也對(duì)你哭,。

你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì)還給你一個(gè)春天!

(六)作業(yè)：

交換煩惱卡，互相嘗試鼓勵(lì)對(duì)方排解煩惱,。

放飛煩惱擁抱快樂(lè)

自我宣泄

積極暗示

轉(zhuǎn)移注意

換位思考

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

人的心態(tài),，能把人推向成功，也能把人引向失敗,。一個(gè)人有什么樣的心態(tài),，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”,，也能“把天堂變成地獄”,。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件,，要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人,，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位，心理健康的人常說(shuō)“太好了!”,，心理有病的人愛(ài)說(shuō)：“太糟了!”,，面對(duì)失敗和困境，要具有“太好了!”的良好心態(tài),。

1,、了解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。

2,、學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài),，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠(yuǎn)微笑著看世界,。

1,、講述與咨詢

2、角色扮演

3,、模擬練習(xí)

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1,、課前發(fā)放紙條，進(jìn)行課前咨詢(每人一份)：

你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順利,、不順心的事嗎?小至丟失一支筆,，大至受到老師批評(píng)、考試失敗等,，請(qǐng)你把它寫(xiě)出來(lái),。

事件：

當(dāng)時(shí)“我”想(做)

結(jié)果那一天，“我”(心情)

(過(guò)得)

2,、準(zhǔn)備不同的心態(tài)對(duì)人的影響的情境,，進(jìn)行角色表演。

3,、準(zhǔn)備好改寫(xiě)第一張紙條,，建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的第二張紙條(每人一份),。

輔導(dǎo)時(shí)間：1學(xué)時(shí)。

輔導(dǎo)場(chǎng)地：課室或團(tuán)體輔導(dǎo)室,。

1,、引入談話,，讓學(xué)生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài),，及引發(fā)的處理方式和后果，引起學(xué)生的興趣,。

在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中,，常常會(huì)遇到一些不順利的事，如丟失鋼筆,、受到老師批評(píng),、考試沒(méi)考好等。遇到這些事情,，當(dāng)時(shí)大家是怎么想的?這些想法對(duì)你當(dāng)時(shí)的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們?cè)l(fā)了表向大家咨詢,，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們談一談。

2,、教師結(jié)合學(xué)生的表述,，講解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。

聽(tīng)了大家的發(fā)言,，我們看到,，遇到不順利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此這也不順心,，那也煩死了,，臉上總是陰沉沉的，沒(méi)有了快樂(lè),，而有的人,，想的卻是：“太好了!我又多了一次鍛煉的機(jī)會(huì)?！边@種人,，心境永遠(yuǎn)那么開(kāi)朗，那么快樂(lè),。

3,、教師結(jié)合故事，講解“太好了!”良好心態(tài)對(duì)人生的積極作用,。

有一次,，在夏令營(yíng)行軍時(shí)，遇到一條一米多寬的河,。許多學(xué)生都跳了過(guò)去,。我在河邊站了很久,，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的，因?yàn)槲业难热遣Ｎ易屑?xì)觀察那些男同學(xué)怎么跳過(guò)去,，看明白,，我憋足勁一跳，嘿,，成功了,。沒(méi)想到，我身后一直跟著一個(gè)膽小的女孩子,，她也怕掉到水里,，不敢跳，看我那么胖都跳過(guò)去了,，放心了,，一跳，只聽(tīng)“撲通”一聲,，掉到河里,，水一下子沒(méi)過(guò)了她的膝蓋。我忍住笑,，伸出一只手扶起她,，看她跟我說(shuō)什么。只見(jiàn)她拉著我的手,，一邊往上爬一邊說(shuō)：“太好了,，我終于掉到河里了，太驚快了!”說(shuō)完,，我們倆哈哈大笑起來(lái),。上岸后我們?nèi)プ汾s隊(duì)伍，每走一步,，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰,，咕嘰”的聲音，她神氣地說(shuō)：“聽(tīng),，多么美妙的音樂(lè)!”我說(shuō)：“太好了,，我們行軍有樂(lè)隊(duì)伴奏了!”一路上，她一點(diǎn)也不覺(jué)得沮喪,，反而感到輕松愉快,。這個(gè)女孩如果想：“為什么別人沒(méi)掉進(jìn)河里，偏偏我掉進(jìn)去,，真倒霉透了!”這樣,，肯定會(huì)覺(jué)得又苦又累，甚至?xí)薇亲?，一天都?huì)不高興,。

從這個(gè)小女孩身上,，我覺(jué)得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從小學(xué)會(huì)樂(lè)觀的,、瀟灑的面對(duì)人生,，將來(lái)肯定大為有益。讓我們面對(duì)人生的困難和失敗,，大喊一聲：“太好了!”

4,、角色扮演：教師請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的角色扮演情境，請(qǐng)同學(xué)們思考,，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似,，面對(duì)困難和挫折應(yīng)該采用什么樣的心態(tài)對(duì)待，以增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認(rèn)識(shí),。

情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽(yáng)直射到我身上,，我默默地說(shuō)：“太好了!太陽(yáng)多喜歡我,。”

情境二：我的鞋底斷了,，鞋里全都是水,，本來(lái)我覺(jué)得挺倒霉的，后來(lái)?yè)Q了心態(tài)一想：“太好了,，媽媽不在身邊,，我的鞋壞了，可以自己處理這件事情,，不用媽媽嘮叨了,。”心里立刻高興起來(lái),，想出了一個(gè)好辦法,，用塑料袋把腳包嚴(yán)實(shí)，再穿進(jìn)鞋里就沒(méi)事了,。我覺(jué)得自己很能干,，沒(méi)有哭鼻子。

情境三：今天我去買作業(yè)簿,，弄丟了五角錢,，我想：我怎么這么倒霉?；氐郊依?，同學(xué)高興地約我去玩，我正沒(méi)好心情,，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“去,，去,，去，煩著呢,?！蓖瑢W(xué)莫明其妙，結(jié)果我們吵了一架,，今天過(guò)得真不順心,。

5、教師結(jié)合學(xué)生的表演進(jìn)行討論,，激勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難和挫折,，建立“太好了!”的良好心態(tài)，使自己擁有一個(gè)快樂(lè)的人生,。

6,、教師發(fā)給學(xué)生一份問(wèn)卷，讓學(xué)生再次填寫(xiě),，如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折,，你會(huì)以什么樣的心態(tài)去想，并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng),。

你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順利,、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評(píng),、考試失敗等,，請(qǐng)你把它寫(xiě)出來(lái)。

事件：

當(dāng)時(shí)“我”想(做)

結(jié)果那一天,，“我”(心情)

(過(guò)得)

7,、教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)良好心態(tài)對(duì)人生有積極作用,，鼓勵(lì)學(xué)生以“太好了”的良好心態(tài)面對(duì)人生的困難和挫折,。

建議

良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容，我們不僅要讓孩子認(rèn)識(shí)到良好心態(tài)的積極作用,，學(xué)會(huì)建立良好的心態(tài),。實(shí)際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài)，關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài),，不要只允許孩子成功,，不允許孩子失敗，不要看到孩子成績(jī)下降了或有了缺點(diǎn),，就氣急敗壞,，指責(zé)、訓(xùn)斥,，不要只告訴孩子要去和別人競(jìng)爭(zhēng),，要比別人強(qiáng),，卻不告訴孩子競(jìng)爭(zhēng)有輸有贏。一個(gè)人一生中失敗要比成績(jī)多得多,，要贏得起也要輸?shù)闷?。所以，可在上完這節(jié)課后配合家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué),，使學(xué)生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài),，讓“太好了”這三個(gè)字和自信的微笑伴隨著他們的一生。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

1,、了解友好合作的重要性和必要性,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感，增強(qiáng)合作意識(shí),。

2,、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力,。

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

游戲,、討論。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

40分鐘,。

課件、卡紙,、雙面膠等,。

一、導(dǎo)入：

1,、在音樂(lè)背下,，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門(mén)口微笑迎接學(xué)生,。

2,、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》

二、觀看flash動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》

師：同學(xué)們好,，今天的心情好嗎,？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來(lái)欣賞一個(gè)故事。故事的名字就叫《三個(gè)和尚》

師：大大的問(wèn)號(hào),，給我們留下了無(wú)盡的思考：為什么人多了,，反而沒(méi)水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢,？

師：那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢,？請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

師：是啊，合作是非常重要的,，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水,，也只有懂得合作的人,，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》,。

三,、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗(yàn),，探討合作的方法

下面讓我們先一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴講解游戲規(guī)則：老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參加游戲，誰(shuí)愿意來(lái),？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn),，聽(tīng)到警報(bào)器一響，你們要馬上通過(guò)這個(gè)安全出口離開(kāi)教室,，明白了嗎,？我們一起來(lái)看看是誰(shuí)第一個(gè)先逃離出去。（師創(chuàng)設(shè)情景）

⑵大家全都擁堵在門(mén)口了,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他們沒(méi)有安全逃生的原因在哪兒,？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒(méi)有想出什么方法呢,？誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢,？想不想再試一試?？磥?lái),，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們,。從這個(gè)游戲中,，你懂得了什么？

師：說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),，合作不單單是說(shuō)人多就行,，還需要大家相互謙讓，相互配合,。也就是說(shuō)越是在危難之際,，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難,。

師：合作還有哪些方法呢,？下面讓我們?cè)賮?lái)看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）

師：從這個(gè)故事,，你又有哪些收獲呢,？

指名回答。

師：是啊，成功合作還需要取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,，充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處。

三,、辨析判斷,，深化理解：

1、討論：那么,，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢,？

2,、是啊，合作無(wú)處不在,。小到我們的日常學(xué)習(xí),、生活，大到我們國(guó)家的建設(shè),，都需要合作,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門(mén)。下決心去鍛煉和提高自己的注意力,，就好比找到了一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,。

什么是注意力?

注意力對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處?

對(duì)感興趣的事情你如何注意?

讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品。準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘,。

游戲?qū)搿?/p>

做一些關(guān)于提高注意力的游戲,。讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑校诱鎸?shí)的體會(huì)：什么是注意力?注意力有什么特點(diǎn),。

⑴記數(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字,、倒數(shù)數(shù)字等,。

⑵說(shuō)“物體”。先觀察某一物品,，一分鐘后復(fù)述出物品的特征,。

⑶聽(tīng)音游戲。坐在鬧鐘前,，集中注意力聽(tīng)鐘的“滴答”聲,，一般10—15分鐘/次。

看課文《智慧人生》的名人故事,，討論：

⑴什么是集中注意力?

⑵注意力集中對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處?

⑶對(duì)感興趣的事物你如何注意?

小組活動(dòng)：

在自己的學(xué)習(xí)中會(huì)不會(huì)碰到注意力不集中的情況,，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢?把你自己的絕招和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

總結(jié)：

注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門(mén)。下決心去鍛煉和提高自己的注意力,，就好比找到了一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,。

小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時(shí)間短,。他們的自我約束力不夠,。因此，有必要鍛煉他們的注意力,。注意力集中做事情才會(huì)事半功倍!

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

1,、過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,，怎樣創(chuàng)新,。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

多媒體課件七巧板錄音帶等

1,、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要,。”豐富的想象力使我們的生活日新月異,，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神,。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起,，分享創(chuàng)新的快樂(lè),！

2、聽(tīng)故事,，談啟發(fā)：

聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家,。

（一生講故事,，并放動(dòng)畫(huà)）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎,？他呀,，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事,，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力,。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法,。每天,，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌＃繛槭裁创蟠瑫?huì)浮在海面行走,？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法,。有一天，他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田,。他想：如果有一種東西,，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里,，他冥思苦想,，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī),。使水能從低處往高處流,，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡,！后來(lái),，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”,。

聽(tīng)了故事,，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn),。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn)，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀察,，多思考，還要有淵博的知識(shí),，豐富的想象力,，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,，成為有成就的人,，成為偉大的人。

3,、那么,，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演,，也許你會(huì)更加明了,。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新,，該怎樣創(chuàng)新了吧,！

4、測(cè)一測(cè)

好,！讓我們休息一下,，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧,！請(qǐng)看課件,。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你,，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子,。

5、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲,，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操,，不僅可以使你大開(kāi)眼界,，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔,。

①看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物,，什么場(chǎng)景,，想的越多越好。

②聽(tīng)音樂(lè)想象,。

老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎,？老師看你們專注的樣子,，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們,，聽(tīng)音樂(lè)時(shí),，想到了什么？（音樂(lè),，鴨子拌嘴）

③下面,，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同,。生拼圖,，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事,，看誰(shuí)想的,，最有想象力。

④異想天開(kāi)：

結(jié)合生活實(shí)際,，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì),？

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

⑤全課總結(jié)：

同學(xué)們,，這堂課你們表現(xiàn)很出色,，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí),。老師為你們驕傲,。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),，老師堅(jiān)信,，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,，第二個(gè)阿基米德,，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》,，生邊唱邊跳。）

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

幫忙幼兒學(xué)會(huì)分享,。

錄像機(jī),、木偶表演。

1,、演一演

（1）看木偶表演

小熊正在草地上放風(fēng)箏,，一不留意風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎樣也拉不下來(lái),，急得小熊都快哭了,。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了,，它對(duì)小熊說(shuō)："別著急,，我來(lái)幫忙你。"只見(jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝,，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂,。哈哈！風(fēng)箏飛起來(lái)了,，小熊真高興,，對(duì)小羊說(shuō)：

"謝謝你，你真棒,！"小羊說(shuō)："不用謝,，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的,；"哈哈,！原先是這樣！"他們高興地笑了,。

討論：小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會(huì)成功呢

（2）看錄像

元元正在認(rèn)真地看圖書(shū),，可能是畫(huà)中的故事太精彩了，他高興的又蹦又跳,，一不留意把圖書(shū)撕破了,。他很著急。旁邊的小剛看見(jiàn)了,，對(duì)元元說(shuō)："別著急,，我來(lái)幫忙你。"只見(jiàn)小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀,，又找來(lái)了一張白紙,。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠,，

留意翼翼地把圖書(shū)粘貼好,。元元對(duì)小剛說(shuō)："你真能干，謝謝你,！"小剛說(shuō)："不用謝,！你下次也能夠這樣做。"

討論：小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會(huì)有什么感覺(jué),？

2,、說(shuō)一說(shuō)

（1）小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么辦法幫忙她嗎,？

（2）洋洋不會(huì)拍皮球,，你有什么辦法幫忙他嗎？

（3）濤濤愛(ài)打架,，別人都不愿理他,，你有什么辦法幫忙他嗎,？

（4）有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎樣幫他,？

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

通過(guò)讓孩子們參與到給媽媽洗腳的活動(dòng)當(dāng)中去,，讓小朋友和媽媽之間的互動(dòng)可以進(jìn)一步加深，同時(shí)也讓孩子認(rèn)識(shí)到母親對(duì)于自己深深的愛(ài),。

準(zhǔn)備幾個(gè)假肢模型和幾盆清水,，選擇護(hù)膚香皂若干塊

1、讓孩子們將這些塑膠類型的腳模型當(dāng)做是媽媽自己的腳,，然后老師在講臺(tái)上進(jìn)行洗腳課程的講述,，幫助更多的孩子可以逐漸認(rèn)識(shí)到洗腳其實(shí)也是有很多講究的。

2,、老師針對(duì)于腳的結(jié)構(gòu)構(gòu)造可以適當(dāng)?shù)慕o小朋友進(jìn)行講述,，比如腳的穴位和按摩的力道大小，對(duì)于身體的好處等等,。在洗腳的時(shí)候最好可以選擇香皂來(lái)進(jìn)行幫忙,，讓更多的孩子逐漸認(rèn)識(shí)到洗腳的重要作用。

3,、在洗腳的過(guò)程中,，最好讓小朋友在媽媽的腳踝骨這個(gè)地方進(jìn)行反復(fù)的摩擦，這樣做的目的可以給媽媽達(dá)到舒適性的同時(shí),，讓清洗的效果可以達(dá)到更好,。

4、給媽媽在洗腳的時(shí)候,，老師可以告訴孩子們,，這是自己對(duì)于媽媽愛(ài)的一種表達(dá)方式，讓孩子們可以牢記,。

5,、最后老師要提醒小朋友洗完腳之后，給媽媽一個(gè)大大的擁抱,，然后和媽媽親親,，大聲的說(shuō)出“媽媽我愛(ài)你”，達(dá)到更好的效果,。此方法雖然簡(jiǎn)單,，但是也是孩子們的一份心意，值得讓彼此好好的來(lái)享受一下這份濃厚的情誼,。

結(jié)束：老師問(wèn)問(wèn)孩子們是否學(xué)會(huì)了給媽媽洗腳的全部過(guò)程,，掌握好方法之后可以確保小朋友洗腳環(huán)節(jié)更加順利完成。