方案的實(shí)施需要有條不紊地進(jìn)行,，需要明確責(zé)任分工和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以保證順利完成。制定方案時(shí)要考慮到未來(lái)的發(fā)展和變化,，做好持續(xù)改進(jìn)和調(diào)整,。以下是小編為大家整理的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題的解決方案,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

2,、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),，能多反思自己的言行,，盡量對(duì)他人寬容；3。學(xué)會(huì)珍惜友情,，與朋友平等對(duì)待,。

學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想,、與朋友相互理解,；學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待,。

1

別難過(guò),，有我呢。

一,、引入,。

1、看41頁(yè)一組圖,，

2,、媽媽為啥陷入深深的沉思？

3,、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候,，得到朋友的安慰和幫助是什么心情？

小結(jié)：有了幸福就共享,，有了痛苦,，要一起分擔(dān)，這就是朋友,。

想想友情體現(xiàn)在哪里,？說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)際體會(huì)。

我在你身邊作為朋友,，你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊,？

二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助,，從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷,，學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說(shuō)一說(shuō),。

活動(dòng),。

你有什么煩惱的事嗎？試著把它說(shuō)出來(lái),，讓大家和你一起分擔(dān),。

說(shuō)說(shuō)自己的煩惱事，說(shuō)說(shuō)什么是移情,？

三,、心靈體操,。

活動(dòng)1、照鏡子,。

活動(dòng)二,、心心相印。

活動(dòng)三,、如果我是你。

四,、心海拾貝,，課后關(guān)注周?chē)耐瑢W(xué)。

傳遞友好,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

情緒伴隨著人的成長(zhǎng)過(guò)程,，小學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，也能夠比較明確的分辨自己的喜怒哀樂(lè),，知道導(dǎo)致情緒產(chǎn)生的主導(dǎo)因素是什么,，但相對(duì)來(lái)講情緒的調(diào)控能力還非常弱，在碰到不良情緒時(shí),，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來(lái)控制和調(diào)節(jié)不良情緒,，不了解情緒是可以隨著人的認(rèn)知評(píng)價(jià)的改變而改變。因此,，通過(guò)各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同樣的事件,，由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同，會(huì)造成不同情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果,，使學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法,。

教師：

1、了解學(xué)生的情緒狀況,。

2,、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、調(diào)解情緒的重要性,。

3,、幫助學(xué)生初步了解調(diào)控情緒的方法。

學(xué)生：

1,、了解自己的情緒狀況,。

2、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒,。

3、明確情緒是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn),，樹(shù)立正確的情緒態(tài)度,。

學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良的情緒。

1、含有歡快,、低沉,、憂(yōu)傷旋律的合成音樂(lè)、歌曲《歌聲與微笑》,、氣球數(shù)個(gè),。

2、多媒體課件,。

3,、布置活動(dòng)室，營(yíng)造良好的心理氛圍空間,。

在上課之前,，我們一起共同來(lái)探討一些問(wèn)題：新年馬上就要到了，的爸爸媽媽買(mǎi)了一件你非常喜歡的.衣服送給你,，你會(huì)有什么反應(yīng)呢,？你非常想穿著這件衣服去上學(xué)，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過(guò)年的時(shí)候再穿,，你會(huì)不會(huì)生氣呢,？會(huì)不會(huì)傷心呢？（學(xué)生回答,？,？）在晚上看電視，看到非?？植犁R頭的時(shí)候,，你又會(huì)有什么反應(yīng)呢？（學(xué)生回答,？,？）。

其實(shí),，我們所表現(xiàn)出來(lái)的高興,、害怕、生氣,、傷心,、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來(lái)一種情緒，那你們時(shí)時(shí)刻刻都跟這個(gè)情緒打交道,，你們對(duì)情緒又了解多少呢,？究竟什么情緒才是好的呢？今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界,，一起來(lái)體驗(yàn)吧,！

（一）音樂(lè)進(jìn)入情境,。

1、先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段音樂(lè),，用心去聽(tīng),、去感受。

2,、聽(tīng)這段音樂(lè)時(shí),，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？歡快,、幸?！只拧瘋?/p>

3,、小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng)，我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著環(huán)境,、事件的影響,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)，既有歡快的,、愉悅的,、幸福的，也有煩惱的,、憂(yōu)愁的,、沮喪的，甚至還有痛苦的,、悲傷的情緒體驗(yàn),。（構(gòu)思：通過(guò)一段能引起情緒強(qiáng)烈波動(dòng)的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)情緒的變化,。）,。

（二）玩“踩氣球”游戲體驗(yàn)情緒導(dǎo)言：音樂(lè)能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化,，下面我們通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)體驗(yàn)一下,。

1、游戲方法：學(xué)生兩人一組,，分別將氣球挷在左小腿上,，當(dāng)師說(shuō)到“情緒”二字時(shí)，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球,，而自己的氣球防止不要讓他人踩到,。（學(xué)生伴隨著音樂(lè)在寬松的氛圍中盡情游戲）。

2,、學(xué)生體會(huì)：剛才的游戲中,，你都有怎樣的情緒體驗(yàn),？（學(xué)生自由說(shuō)）（構(gòu)思：通過(guò)“踩氣球”游戲，讓學(xué)生在充滿(mǎn)趣味性的游戲中體驗(yàn)情緒的變化,。）,。

（三）利用“身邊的事兒”回顧情緒。

1,、剛才在“踩氣球”中,，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在生活中,，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情,，處于不同的情境中，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒,。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢,？說(shuō)一說(shuō)你遇到過(guò)什么事情，當(dāng)時(shí)有什么樣的情緒反應(yīng),。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒）,。

多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福,、快樂(lè)的感覺(jué),，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用,，這些都是積極情緒,。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很煩惱，我們把這些情緒稱(chēng)之為消極情緒或者是不良情緒,。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)解情緒,，樂(lè)觀向上。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的困難,，能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力，了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法,。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折的能力,，保持良好心態(tài)。

了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法,。

課件,。

一、預(yù)習(xí)提綱,。

1,、這些同學(xué)遇到了什么樣的困難。

2,、同學(xué)們,，你有過(guò)摔倒的經(jīng)歷嗎,？你是怎么樣想辦法爬起來(lái)的。

3,、導(dǎo)入：摔倒了,，爬起來(lái)。

二,、展示交流,。

1、一起來(lái)看情境故事《摔倒了,，爬起來(lái)》,。

1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）,。

2）后來(lái)怎么了,？（李彬摔倒了）。

3）他放棄了嗎,？（沒(méi)有）在同學(xué)們的鼓勵(lì)下李彬堅(jiān)持跑完了全程,。

4）李彬得了最后一名，為什么大家還為他鼓掌,？

5）對(duì)這件事你是怎么樣想的？（同學(xué)互相討論）,。

師小結(jié)：因?yàn)槔畋虻挠赂?、?jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持,、不放棄,。

6）如果你是李彬，聽(tīng)到了大家的掌聲和心聲,，你會(huì)有什么感受,？你會(huì)怎么做呢？與同學(xué)合作表演一下吧,。

三,、教學(xué)反饋。

1,、現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號(hào),，大家想一想加上引號(hào)的摔倒指的是什么？指名學(xué)生發(fā)言,。

2,、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎？生自由發(fā)言,。

3,、在你“摔倒”的時(shí)候,，你是怎么讓自己“爬起來(lái)”的？

生自由發(fā)言：面對(duì)困難我不怕,，我要勇敢戰(zhàn)勝它,。

四、總結(jié),。

《命運(yùn)交響曲》,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊介紹貝多芬的故事。

面對(duì)困難我不怕,，我要勇敢戰(zhàn)勝它,。

現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師們的過(guò)分保護(hù)而變得抗挫能力下降，甚至幾句批評(píng)教育就會(huì)引發(fā)孩子們心理上的重大變化,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生們感受到，人生道路上困難重重,，挫折不可避免,，只有學(xué)會(huì)克服困難的方法，樹(shù)立克服困難的決心才能不斷走向成功,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1,、2、3,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)人常見(jiàn)的各種情緒。

技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,，使自己經(jīng)常擁有愉快的情緒,。情感目標(biāo)：讓孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步調(diào)節(jié),，樹(shù)立正確的情緒態(tài)度,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、2,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)體驗(yàn)人常見(jiàn)的各種情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)各種情緒，能正確區(qū)分愉快情緒和不良情緒,，樹(shù)立正確的情緒態(tài)度,。教具準(zhǔn)備：

1、表現(xiàn)各種情緒的多媒體課件,。

2,、一面小鼓、花,。

3,、數(shù)字板,。

4、小禮物,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們,，今天我走進(jìn)這個(gè)課堂看見(jiàn)這么多新同學(xué)的時(shí)候,，我感覺(jué)特別的高興，那么你們看到我這位新老師會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢,？學(xué)生發(fā)言（好奇,，欣喜，害怕……）以自己為例講解（當(dāng)同學(xué)們看到老師長(zhǎng)得很?chē)?yán)肅的時(shí)候可能會(huì)害怕或者是緊張,，但老師實(shí)際上是一個(gè)外表很冷內(nèi)心火熱的人）縮短師生之間的距離,。

二、體會(huì)情緒,。

進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲,。游戲規(guī)則：選一個(gè)學(xué)生當(dāng)鼓手，從一個(gè)學(xué)生開(kāi)始隨意傳給其他同學(xué),，老師喊停的時(shí)候,，花在誰(shuí)的手里誰(shuí)就表演節(jié)目，對(duì)表演好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)可以面向其他學(xué)生讓他們觀察情緒并講獲獎(jiǎng)感覺(jué),。

三、認(rèn)識(shí)情緒,。

1、對(duì)學(xué)生（表演的和未表演的）進(jìn)行采訪,，分別感覺(jué)如何,？（學(xué)生得到了緊張、興奮,、害怕,、失望等各種情緒體驗(yàn)）根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)，指出這就是情緒,，情緒是多樣的,。（多彩的情緒）。

2,、生活中有多種多樣的情緒,，下面我給大家介紹一位小明星，讓他給你們表演表演常見(jiàn)的幾種情緒（出示電影《長(zhǎng)江七號(hào)》里七仔情緒秀片段）,，播放后可以讓學(xué)生試著模仿,。

3,、課件出示各種情緒圖片（可以讓學(xué)生們想一想他們什么情況下會(huì)有這樣的情緒），并讓學(xué)生模仿,，模仿后再根據(jù)所給圖片猜情緒,，讓學(xué)生們?cè)龠M(jìn)一步認(rèn)識(shí)情緒。

4,、讓學(xué)生們?cè)囍信e出其他的情緒,。

5、對(duì)學(xué)生說(shuō)出的.情緒選擇性地分類(lèi)板書(shū),，從而引出愉快情緒和不良情緒,，并稍對(duì)它們的概念作闡釋。

四,、體驗(yàn),、表現(xiàn)情緒游戲：我中獎(jiǎng)了！

教師事先準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)有九個(gè)號(hào)碼的紙板,，每個(gè)數(shù)字掀開(kāi)后會(huì)有漢字提示有無(wú)中獎(jiǎng)或中的什么獎(jiǎng),，然后讓學(xué)生們選自己喜歡的數(shù)字，看能否得到禮物,。體驗(yàn)情緒：學(xué)生們應(yīng)該會(huì)有很多人舉手,，但是最多只能有九位同學(xué)被選擇，依次讓九位學(xué)生上講臺(tái)上（這些學(xué)生必須面向其他學(xué)生,，及時(shí)讓其他人看到他們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中情緒的變化）,，其他沒(méi)有叫到的同學(xué)會(huì)有“失望”的情緒。幾位被叫到的學(xué)生在猜之前會(huì)有“好奇,、緊張,、期待、著急”的情緒,。教師掀號(hào)碼牌時(shí)會(huì)有“疑惑,，緊張或害怕”的情緒。教師宣布結(jié)果時(shí)會(huì)有“高興或失望”的情緒,。教師之后進(jìn)行采訪,，讓其他學(xué)生也能了解和感受他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候的情緒。很多同學(xué)在沒(méi)有得到禮物后會(huì)有不良情緒,，這時(shí)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo),，引出如何把不良情緒通過(guò)調(diào)控轉(zhuǎn)化為愉快情緒。

五,、調(diào)控情緒,。

課件出示調(diào)控小妙招。

（1）找朋友傾訴自己不高興的事情。

（2）到戶(hù)外走走,，或聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè),，或做做游戲。

（3）把壞心情寫(xiě)在紙片上,，撕碎扔掉,。

（4）？,？,？

六、課堂小結(jié),。

同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識(shí)了情緒，也知道了不良情緒會(huì)帶來(lái)不良后果,，不良情緒不可怕,，關(guān)鍵是你如何去面對(duì)，如何去調(diào)控,，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒,。生活就像一面鏡子，你對(duì)他哭,，他也對(duì)你哭,；你對(duì)他笑，他也對(duì)你笑,。老師希望你們?cè)谇榫w不好的時(shí)候,，就把引起它的事寫(xiě)下來(lái)，團(tuán)成紙團(tuán)兒扔進(jìn)垃圾桶,，讓一切不愉快都讓垃圾桶吃掉,，把好情緒留在心中。

七,、作業(yè),。

和同學(xué)探討一下還有什么其他調(diào)控情緒的方法？尋找調(diào)控情緒的方法,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位）板書(shū)設(shè)計(jì)：

多彩的情緒。

積極調(diào)控,。

愉快情緒,。

不良情緒快樂(lè)傷心幸福生氣開(kāi)心害怕興奮。

失望,。

······,。

······。

（在合作探究中。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1,、培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,。

2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平,。

3,、讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

1,、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

3,、學(xué)生熟知并掌握一定的心理健康調(diào)節(jié)方法。

小學(xué)生是民族的希望,，祖國(guó)的未來(lái),。你們的心理是否健康，關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與興衰,，應(yīng)引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。

聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào),，“健康的一半是心理健康,。”并解釋?zhuān)航】挡粌H是指一個(gè)人沒(méi)有疾病的癥狀和表現(xiàn),，而且是一個(gè)人的良好身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài),。

據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想,，缺乏自立能力,，缺乏奉獻(xiàn)精神，利己主義嚴(yán)重,。且由于他們處于生長(zhǎng)期,，心理、生理都不成熟,，學(xué)習(xí),、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi)，產(chǎn)生了不必要的焦慮,，孤僻,，自暴自棄等心理問(wèn)題,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這樣的心理狀況,，怎能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存發(fā)展,，怎能成為合格的跨世紀(jì)的一代建設(shè)者和繼承者，對(duì)此感到憂(yōu)慮,。

心理健康教育是針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問(wèn)題,，提出的一種積極的教育思想和方法。在實(shí)踐中,，我們應(yīng)從以下幾方面入手：

1,、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有小學(xué)生抱怨“老天不公”,，悲嘆自己“命孬”,、“運(yùn)氣不好”、“處境不佳”沒(méi)有遇到什么值得快樂(lè),，令人高興的事,，相反的，卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事,，倒霉的事,。于是乎成天悶悶不樂(lè)，精神不振,，意志消沉,，虛度光陰。面對(duì)這樣的學(xué)生,，我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進(jìn)行教育,，讓他們明白每一個(gè)人的`生命都是一個(gè)極其偶然的存在。這個(gè)存在在茫茫的宇宙中,，與漫漫的歷史長(zhǎng)河相比,，就象電光那樣短暫易逝。因此,，我們要珍惜它,、熱愛(ài)它。讓人的一生具有價(jià)值,，具有意義,，讓有限的生命為人民大眾作出無(wú)限的貢獻(xiàn)，閃爍出絢麗的光芒,。當(dāng)然,，人生道路上要經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)雨、坎坷,，這是誰(shuí)都避免不了的,，但是,，只要我們始終堅(jiān)持自己的信念，追求自己的目標(biāo)，積極地去努力,，去奮斗，去拼搏,。就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊,，青春的鮮花如此美麗，活在世上真是一種幸福,。

2,、提高道德修養(yǎng)水平。

道德修養(yǎng)影響一個(gè)人的健康及壽命的長(zhǎng)短,?？鬃釉唬骸叭收邏邸,！本驼f(shuō)明了人的道德品質(zhì)與健康長(zhǎng)壽的關(guān)系,。明代名醫(yī)張景岳說(shuō)：“欲壽，唯其樂(lè),。欲樂(lè),，莫過(guò)于善?！币馑际钦f(shuō)要想長(zhǎng)壽,，就必須要樂(lè)觀；要樂(lè)觀,，莫過(guò)于樂(lè)善好施,。古人還說(shuō)：“有德則樂(lè)，樂(lè)則能久,?！币裁鞔_指出有高尚的道德，才可能有快樂(lè)的心態(tài),；有快樂(lè)的心態(tài),，才可能健康長(zhǎng)壽。現(xiàn)代醫(yī)學(xué),、心理學(xué)也證明了：道德高尚多做好事經(jīng)常滿(mǎn)腔熱忱地幫助人,，扶持人，愛(ài)護(hù)人,，援救人,，人們會(huì)投桃報(bào)李，給以熱情地回報(bào),。愛(ài)人者,，人便愛(ài)之,；助人者，人必助之,；敬人者,，人亦敬之。這種良性的反饋,，必然使人產(chǎn)生欣慰,，受到鼓舞，使人愉快,，獲得歡樂(lè),，從而保持良好的情緒狀態(tài)，促進(jìn)身心健康,。正如古人所說(shuō)：“善者善,，祛病而得后福?！?/p>

因此,，我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng)，勤于付出,，樂(lè)善好施,，見(jiàn)義勇為，多做好事,，這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài),，獲得歡樂(lè)，有益于身心健康,。

3,、樹(shù)立正確的名利觀。

處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的小學(xué)生,，要想保持良好的情緒狀態(tài),，維護(hù)和增進(jìn)心理健康，要想健康地成長(zhǎng),，就必須學(xué)會(huì)正確地對(duì)待名利,。如果一味地追名逐利，整天處心積慮,，挖空心思,，食不甘味，夜不能寐,，必然會(huì)產(chǎn)生消極的不良情緒,，嚴(yán)重影響人的身心健康，甚至?xí)斐杀瘎?。因此,，我們要教育學(xué)生,，在日常學(xué)習(xí)和生活中，一方面爭(zhēng)先進(jìn),，創(chuàng)一流,。另一方面，不計(jì)較功名得失,，相信付出終有回報(bào)，淡于名利,，知足常樂(lè),。有了這樣的名利觀，他們就不會(huì)因自己的條件不如別人而自卑,，也不會(huì)因個(gè)人的得失而斤斤計(jì)較,，心理平衡了，身心自然也就健康了,。

4,、培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

讀書(shū)學(xué)習(xí)能使人掌握知識(shí),，提高素質(zhì),，懂得人生的真諦，使人熱愛(ài)生命,，熱愛(ài)生活,，具有積極的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀,，價(jià)值觀,，使人能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折，正確地對(duì)待名利,，正確地對(duì)待人生和前途,，始終斗志昂揚(yáng)，樂(lè)觀向上,。然而,，我們必須正視的事實(shí)是：在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒,。他們把讀書(shū)學(xué)習(xí)視為一種痛苦,、一種負(fù)擔(dān)、一種壓力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情,，毫不感興趣。他們反感,、厭惡,、甚至憎恨學(xué)習(xí),。這種強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒使有些小學(xué)生自暴自棄，破罐破摔,，悲觀厭世,，道德倫喪，甚至產(chǎn)生反—社—會(huì)的攻擊行為,，很容易被社會(huì)上的壞人所利用,，走上犯罪的道路。因此,，我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題,，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們能向健康的軌道上發(fā)展,。

三、形成性練習(xí)：回答下列問(wèn)題,。

1,、什么是心理健康？如何讓你的心理更加健康,？

4,、怎樣判斷你的心理是否健康？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1,、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

2、提高道德修養(yǎng)水平,。

3,、樹(shù)立正確的名利觀。

4,、培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

寢室成員能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，班級(jí)同學(xué)能夠和睦相處,?；顒?dòng)步驟：

一、理解和寬容,。

1,、知道待人以誠(chéng)、理解萬(wàn)歲,、寬容相處是中華民族的傳統(tǒng)美德,，應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。

2、知道理解和寬容要誠(chéng)心,、友善,、寬慰、包容,，在小事上不計(jì)較,，能諒解別人，善解人意,，不要得理不饒人,。

3、能換位思考,，懂得寬厚待人,，與人為善，有利于個(gè)人身心健康,，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽,，進(jìn)而營(yíng)造大眾的和諧人際關(guān)系,。

4、列舉事例,。

同學(xué)們,，前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事：張劍進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)掉在地上，而且上面還被踩了一腳,，這時(shí)教室里有好幾個(gè)同學(xué),，其中平時(shí)不大和得來(lái)的李潔正站在邊上，眼睛看了他,。張劍沖著李潔大聲喊：討厭,！眼睛看什么看？李潔回過(guò)身說(shuō)："不是我踩的,，"張劍更生氣了,，沖著李潔直瞪眼。李潔拿起書(shū)舉到張劍的眼前："看看看,！這根本不是我的鞋?。?這時(shí),，張劍發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是李潔的,，自己都覺(jué)得有些不好意思了。李潔覺(jué)得自己受了委屈,，怒視著張劍："憑什么冤枉好人,？走！咱們找老師評(píng)理去。",。

你遇到過(guò)這樣的事嗎,？你對(duì)李潔的做法怎么看？想一想,，結(jié)果會(huì)怎樣,？

把學(xué)生遇到過(guò)的事再現(xiàn)出來(lái)，引起大家的思考,。學(xué)生會(huì)覺(jué)得李潔得理不饒人,，這樣做的`結(jié)果給老師帶來(lái)麻煩，影響同學(xué)的團(tuán)結(jié),。

請(qǐng)大家看一段情節(jié),；有一天中午在食堂上，吳東正排隊(duì)打飯,，當(dāng)他打好飯時(shí),，端起快餐盤(pán)轉(zhuǎn)身時(shí)，不小心將菜湯溢出快餐盤(pán),，一部分倒到了張敏的襯衫上,。吳東想：這下可糟了，他會(huì)不會(huì)以為是我故意的呢,？正不知怎么辦時(shí),，張敏和氣地說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，你又不是故意的,，回家以后我自己洗一洗就行了,。吳東忙問(wèn)："如果洗不掉怎么辦呢？"張敏爽朗而幽默地說(shuō)："不要緊,，就當(dāng)襯衫上又添上幾朵印花,，不知底細(xì)的，還以為是什么新花色呢,！",。

提問(wèn)：張敏是怎樣對(duì)待吳東的？張敏這樣做的結(jié)果怎樣,？

引導(dǎo)學(xué)生思考,，初步體會(huì)待人寬厚的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對(duì)比,。做法不同,、態(tài)度不同，結(jié)果也截然不同,。）,。

我想大家從心里都會(huì)佩服張敏，因?yàn)樗且粋€(gè)懂得理解知道寬容的人。

二,、學(xué)生討論,。

三、咨詢(xún),、測(cè)評(píng),。

四、心情故事征文,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】：理性分析成長(zhǎng)道路上的挫折,，樹(shù)立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難,，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì),。

【能力目標(biāo)】：理性看待挫折，正確處理挫折的能力,。

【知識(shí)目標(biāo)】,。

1.理解什么是挫折;。

2.理解挫折的兩面性;,。

3.正確處理生活中的挫折,。

【重點(diǎn)】。

1.理解挫折的兩面性;,。

2.正確處理生活中的挫折,。

【難點(diǎn)】,。

理性對(duì)待挫折,，正確面對(duì)挫折。

多媒體教學(xué)法,、案例討論法,、引導(dǎo)提問(wèn)法。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,。

播放歌曲《最近比較煩》,，并設(shè)置問(wèn)題：歌曲中他們遇到了什么煩心事?我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到一些煩心事，怎么去解決這些煩心事呢?進(jìn)而導(dǎo)入本課,。

環(huán)節(jié)二：新課講授,。

(一)生活難免有挫折。

1.什么是挫折,。

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答,，考試成績(jī)不及格、數(shù)學(xué)題不會(huì),、英語(yǔ)單詞背完了就忘記等等,。解決辦法多學(xué)習(xí)，向老師和同學(xué)求助等等。

教師小結(jié)：在我們生活中,，難免會(huì)遇到一些阻礙,、失利乃至失敗，這些阻礙,、失利和失敗,，就是人們常說(shuō)的挫折。

2.面對(duì)挫折的不同表現(xiàn),。

過(guò)渡句：既然我們?cè)诔砷L(zhǎng)中總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折,，那么我們對(duì)待挫折是否有區(qū)別。大家請(qǐng)看《半杯水的故事》的寓言故事：

兩個(gè)口渴的人找到半杯水,?？鞓?lè)的人想：“啊，我終于找到水了!雖然眼下只有半杯水,，但千里之行始于足下,，有良好的開(kāi)端，我一定還能找到更多的水”于是他變得高興起來(lái),。而苦惱的人則想：“怎么就只有這半杯水?就這半杯水有什么用?”一氣之下他摔掉水杯,，然后坐以渴斃。

設(shè)置提問(wèn)：這兩個(gè)人對(duì)半杯水有什么不同的看法?出現(xiàn)了什么不一樣的結(jié)果?

學(xué)生回答：樂(lè)觀的人覺(jué)得自己很幸運(yùn),，而苦惱的人覺(jué)得半杯水沒(méi)用,，把杯子摔碎，最后渴死了,。

教師總結(jié)：從這則故事中我們可以發(fā)現(xiàn),，面對(duì)挫折時(shí)，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng),，即使遭遇到同樣的挫折,，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期,，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng),。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。一般來(lái)說(shuō)挫折包括三個(gè)方面：挫折情境,、挫折認(rèn)知,、挫折反應(yīng)。人們對(duì)挫折認(rèn)知的不同,，則挫折反應(yīng)的性質(zhì),、程度也會(huì)不同。

3.理性看待挫折,。

教師提問(wèn)：大家想一想自己遇到挫折時(shí),，你的感受是什么樣的?

學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)：遇到挫折時(shí)，我們會(huì)感到失落,、焦慮,、難過(guò)、憤怒,、不滿(mǎn)等,。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的，但是卻經(jīng)常讓我們很痛苦,，現(xiàn)在請(qǐng)大家辯一辯,，“挫折到底是好事還是壞事?”

正方：挫折是好事;。

反方：挫折是壞事,。

學(xué)生分小組討論,，并派代表發(fā)言。教師總結(jié)：挫折是一把雙刃劍,，既是好事又是壞事,。在面對(duì)挫折時(shí)，如果一味的沉浸在負(fù)面情緒中,，我們就容易消沉,，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｎ覀冃枰皶r(shí)調(diào)整自己,，正確的看待挫折,。挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分，得意時(shí),，挫折讓我們更加清醒,，避免盲目樂(lè)觀、精神懈怠;失意時(shí),，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。

(二)發(fā)掘生命的力量,。

1.發(fā)現(xiàn),、發(fā)掘自己的生命力量。

活動(dòng)：結(jié)合自己遇到的挫折,，通過(guò)自我反思完成下面的活動(dòng)：

學(xué)生自由發(fā)言,，教師分享：面對(duì)挫折時(shí)，我們需要發(fā)現(xiàn),、發(fā)掘自己的生命力量,，我們每個(gè)人生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力,。發(fā)掘自身的生命力量,，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

2.學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，借助外力,。

教師提問(wèn)：如何增強(qiáng)生命的韌性呢?以政治小組為例,，給大家五分鐘的時(shí)間，進(jìn)行小組討論,，稍后請(qǐng)小組代表來(lái)回答,。

同學(xué)代表1回答：欣賞、培養(yǎng)幽默感,、和自己信任的人談一談,、做好最壞的打算并接受最糟糕的結(jié)果。

同學(xué)代表2回答：關(guān)心,、幫助他人,、培養(yǎng)某方面的興趣。

教師總結(jié)：發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力,。作為新一代的中國(guó)少年,，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系,，向他人尋求幫助,，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高,。

觀看《摔跤吧，爸爸》片段,，并讓學(xué)生分析：

1.女主角遇到了哪些挫折以及如何應(yīng)對(duì)的?

2.給予你們什么啟示?

學(xué)生回答：自己驕傲加之訓(xùn)練方式的不對(duì),，使其在比賽中屢屢受挫。應(yīng)對(duì)挫折時(shí)她一方面加緊訓(xùn)練一方面求助自己的父親,，把自己的父親作為強(qiáng)大的精神支撐,，最終取得勝利。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè),。

小結(jié)：通過(guò)回顧的方式總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么是挫折,，理性的去看待挫折，并且用積極的心態(tài)去克服生活中遇到的挫折,。

作業(yè)：搜集自己喜歡的偶像,，查看他們?cè)谧约涸诔砷L(zhǎng)的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節(jié)課進(jìn)行分享。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,。

2.提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平,。

3.讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀,。

4.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

1.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。3.學(xué)生熟知并掌握一定的心理健康調(diào)節(jié)方法,。

小學(xué)生是民族的希望,，祖國(guó)的未來(lái)。你們的心理是否健康,，關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與興衰，應(yīng)引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注,。

聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào),，“健康的一半是心理健康?！辈⒔忉?zhuān)航】挡粌H是指一個(gè)人沒(méi)有疾病的癥狀和表現(xiàn),，而且是一個(gè)人的良好身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài)。

據(jù)調(diào)查了解,，當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想,，缺乏自立能力，缺乏奉獻(xiàn)精神,，利己主義嚴(yán)重,。且由于他們處于生長(zhǎng)期，心理,、生理都不成熟,，學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi),，產(chǎn)生了不必要的焦慮,，孤僻，自暴自棄等心理問(wèn)題,。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，這樣的心理狀況，怎能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存發(fā)展,，怎能成為合格的跨世紀(jì)的一代建設(shè)者和繼承者,，對(duì)此感到憂(yōu)慮。

心理健康教育是針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問(wèn)題,，提出的一種積極的教育思想和方法,。在實(shí)踐中,，我們應(yīng)從以下幾方面入手：

1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有小學(xué)生抱怨“老天不公”，悲嘆自己“命孬”,、“運(yùn)氣不好”,、“處境不佳”沒(méi)有遇到什么值得快樂(lè),，令人高興的事，相反的,，卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事,，倒霉的事。于是乎成天悶悶不樂(lè),，精神不振,，意志消沉，虛度光陰,。面對(duì)這樣的學(xué)生,，我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進(jìn)行教育，讓他們明白每一個(gè)人的生命都是一個(gè)極其偶然的存在,。這個(gè)存在在茫茫的宇宙中,，與漫漫的歷史長(zhǎng)河相比，就象電光那樣短暫易逝,。因此,，我們要珍惜它、熱愛(ài)它,。讓人的一生具有價(jià)值,，具有意義，讓有限的生命為人民大眾作出無(wú)限的貢獻(xiàn),，閃爍出絢麗的光芒,。當(dāng)然，人生道路上要經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)雨,、坎坷,，這是誰(shuí)都避免不了的，但是,，只要我們始終堅(jiān)持自己的信念,，追求自己的目標(biāo)，積極地去努力,，去奮斗,，去拼搏。就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊,，青春的鮮花如此美麗,，活在世上真是一種幸福。

2.提高道德修養(yǎng)水平,。

道德修養(yǎng)影響一個(gè)人的健康及壽命的長(zhǎng)短,。孔子曰：“仁者壽,?！本驼f(shuō)明了人的道德品質(zhì)與健康長(zhǎng)壽的關(guān)系,。明代名醫(yī)張景岳說(shuō)：“欲壽，唯其樂(lè),。欲樂(lè),，莫過(guò)于善?！币馑际钦f(shuō)要想長(zhǎng)壽,，就必須要樂(lè)觀;要樂(lè)觀，莫過(guò)于樂(lè)善好施,。古人還說(shuō)：“有德則樂(lè),，樂(lè)則能久?！币裁鞔_指出有高尚的道德,，才可能有快樂(lè)的心態(tài);有快樂(lè)的心態(tài)，才可能健康長(zhǎng)壽?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué),、心理學(xué)也證明了：道德高尚多做好事經(jīng)常滿(mǎn)腔熱忱地幫助人，扶持人,，愛(ài)護(hù)人,，援救人，人們會(huì)投桃報(bào)李,，給以熱情地回報(bào),。愛(ài)人者，人便愛(ài)之;助人者,，人必助之;敬人者,，人亦敬之。這種良性的反饋,，必然使人產(chǎn)生欣慰,，受到鼓舞，使人愉快,，獲得歡樂(lè),，從而保持良好的情緒狀態(tài)，促進(jìn)身心健康,。正如古人所說(shuō)：“善者善,，祛病而得后福?！?/p>

因此,，我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng)，勤于付出，樂(lè)善好施,，見(jiàn)義勇為,，多做好事,，這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài),，獲得歡樂(lè)，有益于身心健康,。

3.樹(shù)立正確的名利觀,。

處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的小學(xué)生，要想保持良好的情緒狀態(tài),，維護(hù)和增進(jìn)心理健康,，要想健康地成長(zhǎng)，就必須學(xué)會(huì)正確地對(duì)待名利,。如果一味地追名逐利,，整天處心積慮，挖空心思,，食不甘味,，夜不能寐，必然會(huì)產(chǎn)生消極的不良情緒,，嚴(yán)重影響人的身心健康,，甚至?xí)斐杀瘎　Ｒ虼?，我們要教育學(xué)生,，在日常學(xué)習(xí)和生活中，一方面爭(zhēng)先進(jìn),，創(chuàng)一流,。另一方面，不計(jì)較功名得失,，相信付出終有回報(bào),，淡于名利，知足常樂(lè),。有了這樣的名利觀,，他們就不會(huì)因自己的條件不如別人而自卑，也不會(huì)因個(gè)人的得失而斤斤計(jì)較,，心理平衡了,，身心自然也就健康了。

4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

讀書(shū)學(xué)習(xí)能使人掌握知識(shí),，提高素質(zhì)，懂得人生的真諦，使人熱愛(ài)生命,，熱愛(ài)生活,，具有積極的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀,，價(jià)值觀,，使人能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折，正確地對(duì)待名利,，正確地對(duì)待人生和前途,，始終斗志昂揚(yáng)，樂(lè)觀向上,。然而,，我們必須正視的事實(shí)是：在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒,。他們把讀書(shū)學(xué)習(xí)視為一種痛苦,、一種負(fù)擔(dān)、一種壓力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情,，毫不感興趣。他們反感,、厭惡,、甚至憎恨學(xué)習(xí)。這種強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒使有些小學(xué)生自暴自棄,，破罐破摔,，悲觀厭世，道德倫喪,，甚至產(chǎn)生反-社-會(huì)的攻擊行為,，很容易被社會(huì)上的壞人所利用，走上犯罪的道路,。因此,，我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們能向健康的軌道上發(fā)展。

三,、形成性練習(xí)：回答下列問(wèn)題,。

1.什么是心理健康？如何讓你的心理更加健康,？

4.怎樣判斷你的心理是否健康,？

1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

2.提高道德修養(yǎng)水平。

3.樹(shù)立正確的名利觀,。

4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn)?？謶种型鶐в袇拹?、焦慮等心理反應(yīng)。嚴(yán)重的恐懼心理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利,，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí),，還會(huì)是學(xué)生個(gè)性向軟弱,、膽怯方向發(fā)展,。低年級(jí)學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過(guò)程,。

幫助學(xué)生理解成長(zhǎng)包括身體和心理兩部分,；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,。

1教師將學(xué)生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長(zhǎng)大了》的故事,。

（故事大意：小輝很害怕一個(gè)人睡覺(jué),，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間，上學(xué)后,，媽媽說(shuō)：“小輝,，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺(jué),?！毙≥x同意了。第一晚,，小輝很怕,，媽媽就開(kāi)著燈讓他睡。幾天以后,，小輝慢慢不怕了,，可以關(guān)掉燈睡覺(jué)了。媽媽說(shuō)：“小輝長(zhǎng)大了,?！保?/p>

2請(qǐng)學(xué)生思考并回答如下問(wèn)題：為什么小輝能獨(dú)自睡覺(jué),，媽媽就說(shuō)“小輝長(zhǎng)大了”,？

3教師小結(jié)：小輝在心理上長(zhǎng)大了。

（二）咨詢(xún)明理。

1全班討論：長(zhǎng)大的標(biāo)志有哪些,？

2教師小結(jié)：我們的成長(zhǎng)是多方面的：有身體的變化,，如長(zhǎng)高、變重,；更重要的是我們心理的成熟,。克服心理恐懼就是心理成熟的重要表現(xiàn),。

3小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗(yàn),，請(qǐng)別的同學(xué)為自己出謀劃策。

（三）體驗(yàn)理解,。

2分組討論,，續(xù)編《上學(xué)的故事》。

3分組表演小品《上學(xué)的故事》,。

4教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧,。

（四）實(shí)踐活動(dòng)。

以填色游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色,。比比，誰(shuí)涂的星星最多,，誰(shuí)就最能干,！

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

在校長(zhǎng)室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加,。

1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~ 11月29日

2,、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：周一國(guó)旗下講話(huà),。

時(shí)間：20xx年11月25日

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng) 主講人 ：顧麗華 宣傳發(fā)動(dòng)

活動(dòng)二：開(kāi)設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開(kāi)課。

時(shí)間：20xx年11月27日 下午第一節(jié)課

開(kāi)課老師：束會(huì)琴

開(kāi)課地點(diǎn)：七言樓三樓開(kāi)課教室 注：請(qǐng)全體班主任前往觀摩,。

活動(dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課,，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上。

活動(dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo)

周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo),。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),，擁有健康快樂(lè)的生活環(huán)境，我校以“陽(yáng)光心靈,，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題,，開(kāi)展系列心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng),，以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育,，促使師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康,，了解心理健康知識(shí)，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,，努力營(yíng)造“人人關(guān)注心理健康,，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開(kāi)展,。

陽(yáng)光心靈,，快樂(lè)成長(zhǎng)。

“我健康,，我快樂(lè)”

1,、面對(duì)全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2,、面對(duì)全體老師,，開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生心理健康,，普及學(xué)生心理健康教育的知識(shí)和技能。并通過(guò)維護(hù)心理健康知識(shí)的宣傳,，提高教師個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì),。

組長(zhǎng)：吳升華。

副組長(zhǎng)：陳鳳羅婷玉,。

20xx年11月,。

心理咨詢(xún)沙發(fā);照相機(jī);話(huà)筒;報(bào)紙等。

一,、宣傳小學(xué)生心理健康知識(shí),。

出處 www.sevw.cn

內(nèi)容包括;。

1,、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑,。

3,、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。

宣傳方式：

1,、國(guó)旗下講話(huà),。

2、紅領(lǐng)巾廣播站,。

二,、“感恩母校,，放飛理想”團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)(負(fù)責(zé)人：羅婷玉)。

(時(shí)間：20xx年11月20日下午(心理咨詢(xún)室),。

參與人員：全校學(xué)生,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做到有計(jì)劃,、合理地利用時(shí)間,。

2、讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的重要性,，要愛(ài)惜時(shí)間,。

師的指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生正確的觀念,，能夠在生活中合理的,、科學(xué)地利用自。

己的學(xué)習(xí)生活時(shí)間,。

科學(xué)地安排時(shí)間,，告訴他們?cè)趺床趴梢愿行У乩脮r(shí)間。

本課主要采取情景感染,，語(yǔ)言溝通,，相互交流，觀察鐘表感受時(shí)間的珍貴,，利用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法等教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),。

（一）激趣揭題。

同學(xué)們,，上課之前我們來(lái)做一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲,，好嗎？

世界上最快而又最慢,，最長(zhǎng)而又最短,，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最另人后悔的是——,？（板書(shū)：時(shí)間）,。

出示鐘表，請(qǐng)同學(xué)們看時(shí)間,，感受時(shí)間的流逝,，一去不復(fù)返。

師總結(jié),，時(shí)間從我們洗手的水盆里流過(guò),，從我們吃飯的飯碗里流過(guò)，我們要做時(shí)間的小主人（板書(shū)）,，看看小精靈是怎么利用時(shí)間安排時(shí)間的,。

（二）導(dǎo)航燈,。

觀察四幅圖，分別講講四幅圖的意思,。

（1）做計(jì)劃：有的時(shí)候有很多事情要做,，小精靈經(jīng)常做計(jì)劃，這樣可讓時(shí)間安排的更合理,。

（2）先學(xué)習(xí),，再去玩：做事情要分清楚主次，小精靈總是先學(xué)習(xí),，然后再去玩?zhèn)€痛快,。（3）玩要限制好時(shí)間：玩也應(yīng)該有節(jié)制，小精靈給自己規(guī)定好玩的時(shí)間的長(zhǎng)短,。

（4）睡覺(jué)不能晚,，休息好可以讓自己第二天更有精神，小精靈從來(lái)都按時(shí)上床睡覺(jué),。

你還知道哪些名人珍惜時(shí)間的例子,？

老師講解魯迅小時(shí)侯刻“早”字的例子，父親生病了,，因?yàn)轸斞该刻於嫉米冑u(mài)家中的東西再去藥鋪?zhàn)ニ?，然后再上學(xué)。有一次魯迅去私塾遲到了,，先生狠很地批評(píng)了他,，他什么都沒(méi)說(shuō)，就回到了自己的座位上,，在自己的書(shū)桌角刻了一個(gè)“早”字，他發(fā)誓以后再也不遲到了,，做事要時(shí)時(shí)早,，事事早，以后每天早晨魯迅都早早地起床去當(dāng)鋪和藥鋪,，再也沒(méi)有遲到過(guò),，后來(lái)成了我國(guó)著名的文學(xué)家，革命家,。

小糊涂也是我們的朋友,，他做的.可不如小精靈好，我們一起去看看,。

（三）小診室,。

（1）放學(xué)了，玩?zhèn)€痛快：小糊涂不管不顧,，一放學(xué)就知道玩,，把完成作業(yè)忘記的一干二凈,，大部分時(shí)間都用來(lái)玩了，沒(méi)有足夠的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

（2）先要享受看電視的樂(lè)趣：回到家里,，小糊涂先打開(kāi)電視看個(gè)沒(méi)完，不吃飯,，不學(xué)習(xí),，只知道看電視。

（3）該睡覺(jué)了,，可是作業(yè)還沒(méi)有做：到了該睡覺(jué)的時(shí)候,，小糊涂才想起來(lái)要做作業(yè)。

（4）不會(huì)做計(jì)劃：遇到事情多的時(shí)候,，小糊涂不知道該如何去處理,。你們有沒(méi)有像小糊涂這樣，沒(méi)有合理安排時(shí)間的行為,，指名說(shuō)一說(shuō),。

（四）感受1分鐘。

其實(shí),，如果我們能珍惜時(shí)間,，1分鐘都能做很多事情，下面我們?nèi)嗑鸵黄饋?lái)感受一下1分鐘到底能做些什么,？可以記英語(yǔ)單詞,，可以記生詞，可以寫(xiě)口算卡,，老師記時(shí),，說(shuō)開(kāi)始再開(kāi)始，說(shuō)停止就一定停了,。

指名說(shuō)1分鐘完成的內(nèi)容,，聽(tīng)完了這些發(fā)言，你有什么感受,？（1分鐘都能做這么多有意義的事情,，應(yīng)該珍惜時(shí)間，多做有意義的事情,。）,。

（五）指南針活動(dòng)一：排排隊(duì)。

鍛煉身體,、寫(xiě)作業(yè)看動(dòng)畫(huà)片,、看課外書(shū)、預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位給這些事情排排隊(duì),，認(rèn)為應(yīng)該最先做的事情排第一，然后依次類(lèi)推,。

請(qǐng)兩組同學(xué)展示,，交流，說(shuō)說(shuō)這么排的原因,?；顒?dòng)二：制定時(shí)間管理表。

先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每天回家后都干什么,？師板書(shū),，可互相補(bǔ)充，如寫(xiě)作業(yè),，看課外書(shū),，上網(wǎng)，看電視,，吃飯等,。

如果這些內(nèi)容有的你回家不做，就不要寫(xiě),，如果黑板上還有沒(méi)寫(xiě)到的,，你可以根據(jù)自己的情況寫(xiě)。重要性有五檔,，按一點(diǎn)都不重要,，有點(diǎn)重要，重要,，比較重要,，很重要填寫(xiě)。

在接下來(lái)的一周里,，堅(jiān)持按照時(shí)間管理表去做,，在下面記錄每天的情況，檢查自己是否真的按照時(shí)間管理表去做的,！

在即將下課的時(shí)候，老師和智慧爺爺一起推薦給同學(xué)們幾句珍惜時(shí)間的格言,。

一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰。光陰似箭,，日月如梭,。

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間,?！喔?。

1．通過(guò)觀察鐘表，感受時(shí)間的流逝,，讓同學(xué)們懂得珍惜時(shí)間,。2．通過(guò)積累名人故事，名人格言,，學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

1,、引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)朗,，樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)的性格,，形成正確的挫折觀,。

2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向人生的成功,。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

輔導(dǎo)對(duì)象：四,、五年級(jí),。

輔導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)。

一,、熱身游戲,，引出挫折。

游戲：進(jìn)化論,。

1,、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的,?！?/p>

2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀,、石頭、布”的形式),。贏者進(jìn)化為小雞,，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,，猜贏者進(jìn)化為大雞,，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋,。以此類(lèi)推,。

3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份,。

4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

6,、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順,，有的同學(xué)進(jìn)化成功,，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,，在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功,，也有失敗,，有順境，也有逆境,。這些失敗,，這些逆境，也就是挫折(板書(shū)：挫折),。

二、主題活動(dòng)，認(rèn)識(shí)挫折,。

小明：期中考試成績(jī)退步5名,，從此一蹶不振;。

小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗,，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律,。

小紅：是奶奶一手帶大的，她對(duì)奶奶的感情特別深,，奶奶的去世她無(wú)法接受,。她不上學(xué)，不出家門(mén),。),。

2、對(duì)于小明,、小剛,、小紅三人來(lái)說(shuō)，挫折是壞事,。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕,。

(出示課件：挫折是好事?

被人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難,，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重,。

創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉，舉世聞名的命運(yùn)交響曲,。),。

4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去,，也可以使強(qiáng)者站起來(lái),。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗，不是手足無(wú)措,、被動(dòng)等待,，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,，我們不怕挫折,。(板書(shū)：我們不怕)。

三,、指導(dǎo)行為,，戰(zhàn)勝挫折。

1,、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程,。

師：如果說(shuō)人生是一條路,，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿(mǎn)坎坷的,，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折,。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下,，

b,、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。

2,、從同學(xué)們的講述中,，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),，出示課件：面對(duì)挫折的好方法：

a、找自己信賴(lài)的人傾訴,。

b,、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球,。

剪紙,、撕紙、到空曠的地方大喊等等,。

c,、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽(tīng)音樂(lè)、跳舞,、畫(huà)畫(huà),、做運(yùn)動(dòng)等等。

d,、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情,。

e、升華：加倍努力,，戰(zhàn)勝挫折,，提升自己。

師：對(duì)于挫折,，我們有能力面對(duì),，讓我們把剛才寫(xiě)滿(mǎn)挫折的紙條粘貼到氣球上并踩。

在腳下,，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三,，二，一,，踩!

四,、總結(jié)升華,，笑對(duì)挫折。

1,、師：面對(duì)挫折,，強(qiáng)者站起來(lái)，弱者倒下去,。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度。

2,、欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》,。(課件出示)。

面對(duì)失敗與挫折,，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀,、自信，然后重整旗鼓,，這是一種勇氣,。面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然,，寬容,，然后保持本色，這是一種達(dá)觀,。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),，一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒,，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂(yōu)愁,，一笑而過(guò)是一種平和,，釋然，然后努力化解,，這是一種境界,。

3、同學(xué)們,，失敗和挫折是暫時(shí)的,，只要我們勇于微笑，只要我們笑對(duì)挫折,，我們就會(huì)驅(qū)逐憂(yōu)傷的陰霾,，快樂(lè)起來(lái)。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂(lè)》,。出示課件《學(xué)會(huì)快樂(lè)》,。

五,、師總結(jié)：

同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，要變挫折為動(dòng)力,，做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功,。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下,，而在挫折中奮起”,。

(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)。

課后延伸：

1,、收集名人,、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例,。

2,、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀,，熟記于心,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

1、組織學(xué)生觀看法制教育專(zhuān)題片,、法制教育影視片,。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

3,、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

2,、心理健康咨詢(xún)臺(tái)、利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性,。

1、隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式（略）,。

2,、中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà)。

3,、主持人主持隊(duì)活動(dòng),。

（１）主任介紹班會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開(kāi)始。

（２）中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松,、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些基本的心理需要,；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此,，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)＂人＂的尊重,，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。所以說(shuō)，心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。

（４）健康教育的重要性近年來(lái),，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明,，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊,、說(shuō)謊,、作弊、自私,、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題,。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

（５）小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做,？

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話(huà),、呼號(hào)、退旗,，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束,。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五

大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心結(jié)合我院實(shí)際，決定以“生命之美,，你我共繪”為主題開(kāi)展我院20xx年春季心理健康教育系列活動(dòng),，現(xiàn)將有關(guān)具體事宜通知如下：

生命之美，你我共繪,。

3月——6月,。

和諧校園，你我共建,，生命之美,，你我共繪。

1,、宣傳發(fā)動(dòng)階段(3月-4月),。

2、活動(dòng)開(kāi)展階段(4月-5月),。

3,、評(píng)選表彰階段(6月)。

1,、開(kāi)展20xx-20xx學(xué)年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰工作,。

2、“5.25我愛(ài)我”系列活動(dòng),。

(1)“暢游心靈,，傾聽(tīng)心語(yǔ)”心靈信箱。

(2)“從心開(kāi)始,，悅納自己”成長(zhǎng)故事分享會(huì),。

(3)“心靈相約”心理讀書(shū)會(huì)。

(4)“遇上你是我的緣”宿舍人際關(guān)系沙龍,。

(5)“朋輩輔導(dǎo)員,，心靈好伙伴”朋輩解惑面對(duì)面。

3,、“傳遞溫暖,，你我共愛(ài)”系列公益活動(dòng)。

(1)“關(guān)注自閉癥兒童，讓孤獨(dú)不再”世界自閉癥日大型公益活動(dòng),。

(2)星星家園“微心愿,，成大愛(ài)”關(guān)愛(ài)自閉癥兒童愛(ài)心義賣(mài)。

(3)“全國(guó)助殘日”大型公益活動(dòng),。

4,、“活力春日心理拓展嘉年華”活動(dòng)。

5,、團(tuán)體輔導(dǎo)心理主題班會(huì)大賽,。

6、心理健康專(zhuān)題講座暨心理委員培訓(xùn),。

7,、“放飛心靈翅膀”心理漫畫(huà)展。

8,、開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)員,、心理委員臺(tái)賬評(píng)比活動(dòng)。

9,、第二十期《心晴》雜志出版,。

10、“心影空間”心理電影展播活動(dòng),。

11、“曾經(jīng)再憶起”微電影大賽及征文活動(dòng),。

x學(xué)院全體學(xué)生,。

1、各系充分發(fā)揮我院心理健康教育的二級(jí)和三級(jí)網(wǎng)絡(luò)作用,，精心組織,，認(rèn)真落實(shí)，尤其要發(fā)揮學(xué)生骨干的示范帶頭作用,，確?；顒?dòng)的普及性、針對(duì)性和實(shí)效性,。

2,、各項(xiàng)活動(dòng)的具體實(shí)施方案和安排將陸續(xù)公布，請(qǐng)各系組織,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,。同時(shí)中心鼓勵(lì)各系積極開(kāi)展具有本系特色的心理健康教育活動(dòng)。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六

本活動(dòng)是針對(duì)青少年學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)中不能正確面對(duì)挫折,，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計(jì)的,。 青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長(zhǎng)有所進(jìn)步,，但有些學(xué)生的耐挫能力低,，也可能是之前沒(méi)遇過(guò)太大挫折，所以一遇上不順心的事就會(huì)承受不了,。因此,，很有必要進(jìn)行關(guān)于挫折與成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的,，我們只有經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)才會(huì)成長(zhǎng),，并培養(yǎng)起積極陽(yáng)光的生活態(tài)度。

1. 學(xué)生能夠正視人生的各種挫折,，明白挫折不可避免,，但只要積極面對(duì)就有助于成長(zhǎng)。

2. 學(xué)生掌握幾種正確對(duì)待挫折的方法,，樹(shù)立起積極的人生價(jià)值觀,。

重點(diǎn)：讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價(jià)值。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度,。

1.老師準(zhǔn)備一個(gè)典型的積極面對(duì)挫折,，最后獲得成功的故事，制作成 ppt,。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事,。

3.老師準(zhǔn)備挫折類(lèi)型及產(chǎn)生原因的ppt。

4.學(xué)生回憶并記錄最近一段時(shí)間遭受挫折及內(nèi)心感受,。

1,、教師講述：人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)中，并不總是一帆風(fēng)順的,，有時(shí)會(huì)碰到不稱(chēng)心如意的事,。當(dāng)人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)受到阻礙,，因無(wú)法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng),，就是我們通常說(shuō)的“挫折”，同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也遇到挫折,，如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮,，但考試卻意外不及格。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩,，卻遭到父母的反對(duì)等,，這些都是挫折。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前發(fā)下的“內(nèi)心獨(dú)白”中寫(xiě)出你成長(zhǎng)歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時(shí)的想法和做法,。

（1）成長(zhǎng)歷程中最大的挫折:

（2）當(dāng)時(shí)的想法:

（3）當(dāng)時(shí)的做法:

（4）挫折的類(lèi)型:

（5）產(chǎn)生的原因:

（6）解決挫折可選擇的辦法:

（7）自己具有的優(yōu)勢(shì):

（8）確定的目標(biāo):

（9）戰(zhàn)勝挫折合理的做法:

(在學(xué)生填寫(xiě)時(shí),，教師注意觀察學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容，為后面教學(xué)作準(zhǔn)備)

2、教師請(qǐng)幾個(gè)有代表意義的同學(xué)介紹自己受到的最大挫折,。

3,、教師：從同學(xué)們的介紹中看出，挫折是客觀存在的,，每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)遇到不同的挫折,。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待挫折呢?請(qǐng)看投影片《輪椅斗士》,。教師邊放投影,，邊介紹與同學(xué)們年齡相仿的美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強(qiáng)不息的感人故事：

(1)13歲的張士柏在一次跳水訓(xùn)練中不幸受傷，造成高位截癱,，胸部以下毫無(wú)知覺(jué),。

(2)沉重的打擊，使張士柏及其家人都很悲傷,，士柏的父親鼓勵(lì)他要自立自強(qiáng),。

(3)張士柏在父親及家人的鼓勵(lì)下，樹(shù)立了堅(jiān)定的信念,，決不能就此倒下,，放棄自己。

(4)張士柏出院后升上高中,，成為學(xué)校里唯一的輪椅學(xué)生,。

(5)在學(xué)校里，張士柏的身體是最差的,，可他的毅力是頭等的,。每天清晨起床，坐在輪椅里學(xué)習(xí),，直到深夜睡覺(jué)，有時(shí)昏倒在課桌上,，醒后咬緊牙關(guān),，仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

(6)張士柏以驚人的毅力學(xué)習(xí),，用三年的時(shí)間學(xué)完四年的高中課程,，畢業(yè)試考了全校第一名。

(7)張士柏以特別優(yōu)異的成績(jī),，17歲考入世界名校斯坦福大學(xué),，19歲直接升入斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所博士班，并獲得“美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)獎(jiǎng)”,。

(8)張士柏將他的20萬(wàn)美元生活保障金,，捐獻(xiàn)給他的故鄉(xiāng)——淅江省寧波北倉(cāng)，作為教育獎(jiǎng)學(xué)基金。他決心博士畢業(yè)后,，把自己的知識(shí)服務(wù)于中國(guó),，造福于中國(guó)人民。教師再請(qǐng)二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事,。

4,、教師請(qǐng)同學(xué)就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論。出示討論題目：

(1)這三人有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(提示：都經(jīng)歷嚴(yán)重的挫折,；都堅(jiān)毅,，不向命運(yùn)妥協(xié)；都戰(zhàn)勝了挫折,，取得了成功,。但遭到的挫折不同，各人的主,、客觀條件不同,。)

教師小結(jié)：人生必遇到挫折，每個(gè)人遇到的挫折不同,。挫折是人生的轉(zhuǎn)機(jī),，有人因此而沉淪，但更多的人因此而更堅(jiān)強(qiáng),。挫折可以磨練我們的意志,，有助于人的成長(zhǎng)，使我們更有毅力,，更有智慧,，更加成熟。但是不是光憑勇氣,，光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢?回答是否定的,。遇到挫折，我們要冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，才能更好地前進(jìn)。下面,，讓我們共同分析挫折的一般類(lèi)型及產(chǎn)生的原因,。

5、教師投影：

挫折的類(lèi)型及產(chǎn)生原因

一,、挫折從內(nèi)容上分,，一般有4種類(lèi)型：

1、學(xué)習(xí)性挫折,。

2,、交往性挫折,。

3、志趣性挫折,。

4,、自尊性挫折。

二,、挫折產(chǎn)生的原因：

1,、客觀原因(自然因素、社會(huì)因素,、教育因素)

2,、主觀內(nèi)在的原因(如思想水平、自我修養(yǎng),、道德觀念,、能力、情感,、意志,、生理等)，教師結(jié)合投影,，與學(xué)生共同討論前幾位同學(xué)所受挫折的類(lèi)型及產(chǎn)生原因,，再要求同學(xué)們?cè)凇皟?nèi)心獨(dú)白”中填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。

[音樂(lè)]陽(yáng)光總在風(fēng)雨后響起

教師小結(jié)：挫折的經(jīng)歷對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的,。對(duì)挫折,，我們要有足夠的心理準(zhǔn)備，必須以樂(lè)觀,、進(jìn)取,、積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)失敗和挫折，要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)確定恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平,，在學(xué)習(xí)和生活中不斷磨練自己,，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的耐挫能力,。只有從失敗中走出來(lái),，在逆境中奮起的人，才能到達(dá)勝利的彼岸,。

(1)請(qǐng)當(dāng)?shù)匾恍┰馐艽煺郏軕?zhàn)勝挫折而獲成功的人士到校作報(bào)告,，使學(xué)生更了解挫折的客觀性,，為學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的榜樣。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行諸如“面對(duì)現(xiàn)實(shí),，展望未來(lái)”的演講比賽,，使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)亟⒈ж?fù)水平,，并通過(guò)比賽的競(jìng)爭(zhēng)，親身感受成功與失敗的心情,，從而更加激勵(lì)自己,。

(3)要求學(xué)生用“成功路上步步高”解決自己現(xiàn)在面臨的挫折

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七

3、學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,，營(yíng)造積極向上的心理氛圍,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng);。

4,、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到,，在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,，不斷完善自己的人格,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

20xx年3月20日,。

(一)傾聽(tīng)心靈的聲音——溫馨校園廣播,。

活動(dòng)目的：通過(guò)校園廣播宣傳心理健康的小故事，小常識(shí),，讓學(xué)生了解心理學(xué),，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理健康氛圍,。

活動(dòng)主題：心靈的成長(zhǎng)。

活動(dòng)內(nèi)容：周一學(xué)生國(guó)旗下講話(huà)的內(nèi)容為“讓心理走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活”,。從學(xué)生自身的實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

活動(dòng)目的：中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠,，因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運(yùn)用心理知識(shí),，將學(xué)習(xí)變更加有趣。

活動(dòng)時(shí)間：每周一升旗儀式,。

(三)書(shū)香苑——心理知識(shí)板報(bào),。

活動(dòng)主題：書(shū)香苑——心理知識(shí)普及與宣傳。

活動(dòng)內(nèi)容：每個(gè)班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題板報(bào),。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn),、人際相處技巧、心理保健,、生理知識(shí)等板塊,。

活動(dòng)目的：宣傳心理學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野,，使學(xué)生走近心理,，親近心理,。通過(guò)讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,，健全自己的心理,。

活動(dòng)時(shí)間：3月28日。

活動(dòng)主題：把握今天,，把握現(xiàn)在,。

活動(dòng)目的：通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，不要總把屬于今天的事情推到明天,，珍惜今天,，把握今天，爭(zhēng)取做生活的舵手,。

活動(dòng)時(shí)間：4月24日,。

活動(dòng)要求：手抄報(bào)要求有刊頭設(shè)計(jì)，刊名要切合“關(guān)愛(ài)心靈,，重視心育”之主題,。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎，布局合理,，圖文并茂,。內(nèi)容必須積極向上，具備知識(shí)性,、趣味性與可讀性,，注重突出原創(chuàng)性，文字流暢,，不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤,。

活動(dòng)目的：通過(guò)讓師生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)師生理素質(zhì)的提高,，健全自己的心理,。

活動(dòng)時(shí)間：4月26日前上交。

活動(dòng)要求：心理健康教育征文以案例分析,、論文,、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、案例分析、感想體會(huì)等形式展現(xiàn),。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適,、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生,、積極面對(duì)挫折,、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手,。

活動(dòng)時(shí)間：4月26日上交,。

(七)關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康講座。

活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)心靈,，重視心育,。

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座，讓他們?cè)谛睦砩辖】党砷L(zhǎng),。特別對(duì)一些有心理問(wèn)題的留守兒童,，如性格內(nèi)向、脾氣暴躁,、膽小極端的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

活動(dòng)對(duì)象：全校留守兒童。

活動(dòng)時(shí)間：4月29日,。

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng),。

(八)心靈運(yùn)動(dòng)之旅。

活動(dòng)目的：通過(guò)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，調(diào)試心境,，舒緩心理壓力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生走入陽(yáng)光,、走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，通過(guò)積極健康的課余生活促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展,。

主要活動(dòng)：兩人三腿跑,、四人運(yùn)球、五人風(fēng)火輪等,，各系需選派11名學(xué)生代表參賽,，一名輔導(dǎo)員組織，強(qiáng)調(diào)注意安全,。

活動(dòng)時(shí)間：5月10日下午2:00,。

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。

(九)心靈光影之旅,。

體驗(yàn)電影中的人物心理,，通過(guò)光影藝術(shù)喚醒成長(zhǎng)的動(dòng)力，理解生命的意義,，在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解自我,、完善自我，調(diào)整價(jià)值觀,，學(xué)習(xí)尊重他人,、關(guān)愛(ài)他人,。

1.電影《唐山大地震》。

5月xx日晚上6:00,。

2.電影《美麗心靈》,。

5月15日晚上6:00。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八

融洽的人際關(guān)系是心理健康的一種表現(xiàn),，也是心理健康的促進(jìn)劑,。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關(guān)系的前提,。一些人之所以人際關(guān)系不良究其根本原因都是他不懂得感恩,、付出，不體諒別人,；有的人總是在抱怨自己得到的太少,，可是自己又不愿付出。

1,、讓學(xué)生懂得感恩,、懂得付出

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人,，學(xué)會(huì)“用四個(gè)手指迎接愛(ài)”

中高年級(jí)學(xué)生

1,、游戲活動(dòng)

2、講述與討論

1,、錄音機(jī)（一盒舒緩的音樂(lè)磁帶）

2,、大致了解班上同學(xué)人際關(guān)系的現(xiàn)狀

3、把桌,、椅搬到教室后邊,，讓教室有一個(gè)空曠的場(chǎng)所

1、讓一半的同學(xué)先圍成一個(gè)圓圈,，另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后,，形成一個(gè)稍大的圓圈。

2,、播放音樂(lè),。叫圈里的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)與外圈的同學(xué)相對(duì)而站。介紹活動(dòng)規(guī)則：“當(dāng)我說(shuō)‘手勢(shì)’時(shí)大家來(lái)做：如果你與對(duì)方都伸一個(gè)手指,，表明你們互為陌生,，不愿認(rèn)識(shí)，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)把臉轉(zhuǎn)向左邊,；如果你們伸兩個(gè)手指,，表明你們?cè)敢庀嘧R(shí)，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)互相握一下手；如果你們伸出三個(gè)手指,，表明喜歡對(duì)方,，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)雙手握一下；如果你們伸出四個(gè)手指,，就表明你們?cè)敢夥窒韺?duì)方的快樂(lè),、承擔(dān)對(duì)方的痛苦，能為對(duì)方真心誠(chéng)意的付出,，聽(tīng)到‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)擁抱對(duì)方。如果你與對(duì)面的同學(xué)伸的手指不一樣,，就不需要做動(dòng)作,。”

3,、開(kāi)始活動(dòng)：老師說(shuō)“手勢(shì)”完成一個(gè)動(dòng)作,。

4、叫圈里的同學(xué)向左跨一步,，再次進(jìn)行活動(dòng)……重復(fù)活動(dòng),，直到向左走了半圈。

5,、教師小結(jié)：總伸一個(gè)手指的同學(xué)應(yīng)該明白了吧：為什么我們的親人,、我們的朋友一個(gè)一個(gè)離開(kāi)了我們？因?yàn)槲覀兏揪筒欢酶冻?。我們總是在抱怨自己得到的太少,，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看,，有多少人就因?yàn)槟愕纳岵坏酶冻龆c你檫肩而過(guò),，也許等到你愿意付出時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了,！

6,、叫里圈的同學(xué)再向左跨一步，再次做剛才的活動(dòng)一次,。

7,、請(qǐng)同學(xué)自由討論（希望出現(xiàn)的結(jié)果是：懂得體諒別人，懂得感恩,，懂得付出,，才能擁有良好的人際關(guān)系，并應(yīng)該首先從自己做起一一用四個(gè)手指迎接愛(ài)）,。

8,、請(qǐng)同學(xué)自愿到講臺(tái)談?wù)勛约旱母惺堋＃ü膭?lì)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)總是伸出一個(gè)手指，而最后一次卻伸出了四個(gè)手指的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

9,、教師總結(jié)：我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動(dòng),，是想讓大家懂得感恩、懂得付出,。當(dāng)你對(duì)生活充滿(mǎn)了感激時(shí),，你會(huì)覺(jué)得自己得到了很多很多，你會(huì)覺(jué)得自己時(shí)可愛(ài)的,，因?yàn)楹芏嗳硕荚跒槟隳母冻鲋?。縱然生活中有風(fēng)有雨,，你也不會(huì)害怕,，因?yàn)橛心敲炊鄲?ài)你的人會(huì)支持你……學(xué)會(huì)用四個(gè)手指迎接愛(ài)。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九

一,、教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn),、培養(yǎng)自己的注意本事。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的.注意力,、提高注意的穩(wěn)定性,。

二、教學(xué)過(guò)程,。

(一)導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講相同的資料,，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),，還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,，題目是《學(xué)習(xí)要專(zhuān)注》,。

(二)學(xué)禮貌理。

(1)教師讀一篇課文,，然后讓學(xué)生默讀一遍,。

(2)(分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)注),。

(三)學(xué)生活動(dòng),。

1、說(shuō)一說(shuō),，討論后,，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外,，更主要的是上課精神不集中,，學(xué)習(xí)不專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒,，所以教師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到,，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：

a,、要用眼,，仔細(xì)看。

b,、要用耳,，仔細(xì)聽(tīng)。

c,、要用腦,，勤思考。

d,、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言,。

e,、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫(xiě),。

請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,，自覺(jué)聽(tīng)講,。

2、走迷宮,。

能夠讓同學(xué)們自己先走,，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā),，培養(yǎng)合作精神,。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散,，經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3,、做一做,。

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，注意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn)：a、堅(jiān)持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞,，也容易影響身體的發(fā)育,。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具,，當(dāng)自己注意力分散時(shí),，心理就要暗示自己，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己,。c,、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō),，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后,，就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書(shū)的時(shí)候,，我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力,，把重點(diǎn)記住,。

(四)總結(jié)全課。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十

新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想,，比如快樂(lè)學(xué)習(xí),、快樂(lè)教育，主張“讓孩子快樂(lè)起來(lái)”,，何為“快樂(lè)”,，“快樂(lè)”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂(lè)。再看一下中國(guó)小學(xué)生的現(xiàn)狀,，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展,，主觀能動(dòng)性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,，苦于無(wú)人理解,，煩惱重重，甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭,。如何讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái),，真正享受童年應(yīng)有的快樂(lè)，基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案,，在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂(lè),，探求快樂(lè)的真諦。

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，釋放自己的身心,，使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人,。

2,、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,。

學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇,、ppt演示,。

(一)談話(huà)揭題本節(jié)課的活動(dòng)主題。

共同探討兩個(gè)詞語(yǔ)：“快樂(lè)”和“煩惱”

分別將快樂(lè)和煩惱劃分為四個(gè)等級(jí),，你屬于哪一個(gè)?

師：本節(jié)課我們就一起來(lái)聊一聊“快樂(lè)”與“煩惱”的話(huà)題,，一起去探尋如何面對(duì)煩惱、排解煩惱,，找到快樂(lè)的妙方,，從而笑對(duì)人生。

(二)創(chuàng)設(shè)情景,，回憶傾訴煩惱：

1,、同學(xué)們，在你的生活中,，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

2、學(xué)生們回憶煩惱,。請(qǐng)大家拿出小紙片,，把最近你遇到的令你煩惱的事寫(xiě)進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng)),。

3,、學(xué)生傾訴煩惱：

(三)交流方法，心理疏導(dǎo)：

1,、觀看兩個(gè)情景短劇,，評(píng)析是非：(多媒體播放)。

(一：丹丹又生氣了;二：明明和亮亮的故事),。

2,、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論,，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論。

學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),，然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng),，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：

(1)丹丹這樣想：xxx,，她覺(jué)得特別傷心。

(2)丹丹這樣想：xxx,，她覺(jué)得沒(méi)事,，不怎么生氣。

(3)丹丹這樣想：xxx,，她覺(jué)得很快樂(lè),。

5、師小結(jié)：一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),，他心里會(huì)想：我為什么這么倒霉,、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞,，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱,，增強(qiáng)自信,，找到快樂(lè)。

(四)分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂(lè)：

1,、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?

2,、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，唱唱歌;看看漫畫(huà)……。

3,、現(xiàn)在,，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上,，放在快餐盤(pán)里,。

4、享用“心理快餐”：

現(xiàn)在,，大家行動(dòng)起來(lái),，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽(tīng)歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法,。接著大家把這段一同唱一唱,。

在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱,，跟著歌詞大意拍手,、拍肩、跺腳,，釋放自己的身心,，體驗(yàn)快樂(lè),。

真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”,，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”,。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候,，設(shè)法找到原因,，試著為他送去快樂(lè)。讓我們共同打開(kāi)心扉,，讓快樂(lè)齊飛揚(yáng)!

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