人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小班教育隨筆簡(jiǎn)短篇一

撒飯

幼兒吃飯時(shí),，老愛往地上,、桌上掉飯粒。有一天中午,，我給幼兒盛飯時(shí),，不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上，我剛想撿起來(lái)扔掉,，可突然發(fā)現(xiàn)周圍有許多雙眼睛正在看著我,，我馬上意識(shí)到幼兒是想看看老師的舉動(dòng)，我仔細(xì)的檢起桌子上的飯粒,，小心的放回飯盒里,。從這以后，每次給幼兒成完飯，我都要巡視桌子上是否有飯粒,，如果有就撿起來(lái)放回飯盒里,。幼兒們看到老師這樣做，也就慢慢學(xué)會(huì)了把掉在桌子上的飯粒撿起來(lái)放在飯盒里,，掉飯粒的現(xiàn)象少了,。看起來(lái),，身教比空洞的說(shuō)教效果好得多,。

小班隨筆：“老糊涂”和“小糊涂”

周四是我們班新來(lái)小朋友王佳浩入園的第三天，這個(gè)小家伙適應(yīng)能力特別強(qiáng),，從來(lái)到我們班的第一天起,，佳浩就沒有一點(diǎn)不開心，他很自然地和我們班的小朋友們?nèi)谠诹艘黄?，老師告訴他一些基本的要求,，上課、入廁,、洗手,、進(jìn)餐、飲水等等,，午睡佳浩也特別乖,，不哭不鬧很自然地入睡。這天午睡起床后,，孩子們都陸續(xù)穿好了外套準(zhǔn)備吃水果,，只有佳浩沒有穿外套，老師讓他快穿上外套,，他說(shuō)找不到了,，老師問(wèn)他放在哪里了？他說(shuō)放在桌子上了,。

我就開始幫他找,，整個(gè)臥室活動(dòng)室反反復(fù)復(fù)找了許多遍，我們的小床是雙層的,，我連床底下都反復(fù)找了很多遍,，沒有找到，真是一件奇怪的事兒,，因?yàn)樘鞖獠缓?，上午也沒有帶孩子出去，后來(lái)我擔(dān)心是頑皮的孩子會(huì)把佳浩的衣服丟到窗子外面,，又在臥室每個(gè)窗子了外面進(jìn)行了尋找,，仍然沒有,，再后來(lái)，趙老師說(shuō)是不是佳浩換了衣服,，因?yàn)榍皟商旒押拼┑氖且患苹疑钟悬c(diǎn)墨綠的融融外套,，我就是認(rèn)著那件衣服在找，趙老師在孩子們放衣服的地方找到一件紅色加黑色的夾克外套問(wèn)是不是佳浩的,，他說(shuō)不是,，他說(shuō)他的衣服有帽子，可是有幾個(gè)小朋友非?？隙ǖ恼f(shuō)那就是王佳浩的衣服,，可是佳浩哭著不讓老師給他穿那件衣服，趙老師怕佳浩著涼感冒哄著佳浩說(shuō)先暫時(shí)穿著,，老師再幫他找,，我又開始翻騰臥室，最后出了一身大汗,，仍然一無(wú)所獲,，我在想：這如何向家長(zhǎng)交代啊,！孩子的衣服在班里都能找不到了,！

這時(shí)我才想起來(lái)打電話問(wèn)一下佳浩的媽媽是不是給佳浩換衣服了，結(jié)果不說(shuō)大家也明白了……孩子一上午穿著紅顏色的衣服,，我還認(rèn)著灰顏色的找,，佳浩明明穿了沒有帽子的衣服，他卻一定要有帽子的衣服,，唉,！一個(gè)“老糊涂”和一個(gè)“小糊涂”！（為此我也在反思自己的觀察太不仔細(xì),，午睡放衣服也需要更有序,，才可能避免此類事情的發(fā)生。）

小小創(chuàng)可貼,，濃濃師幼情

一不小心,，我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長(zhǎng),，但不深,，星星點(diǎn)點(diǎn)地流著一點(diǎn)血,。我毫不介意,，拿紙巾擦了擦血，正打算繼續(xù)給孩子們講故事,。

誰(shuí)知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發(fā)現(xiàn)了：“姜老師,，你的手流血啦！”聲音雖然輕，但關(guān)心之情洋溢其中,。在他的呼喊聲中,，孩子們都將目光轉(zhuǎn)向了我的手指，并且紛紛嘟囔著：“姜老師流血了”,、“真的流血了”,、“我也看到了”……看到孩子們關(guān)切的眼神，我笑著說(shuō)沒事的,，希望就此結(jié)束這件事,。沒想到，孩子們可不想就此罷手,。

細(xì)心的朱朱說(shuō)：“老師,，你怎么不用創(chuàng)口貼啊,？”

王芷欣緊跟著說(shuō)：“姜老師,，用了創(chuàng)口貼就不疼了?！?/p>

雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說(shuō)：“我上次也弄開了,，媽媽給我貼了創(chuàng)口貼?！?/p>

……

孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少,，這時(shí)的我不得不佩服他們了：“老師沒有帶創(chuàng)可貼，就不貼了吧,，沒有關(guān)系的,。”

“那我明天給你帶個(gè)創(chuàng)口貼吧,！”小朱朱真的很有愛心哦,。

“我也給你帶！”孩子們又七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)了,。

我感到心里一陣陣暖流涌起,。“不用了,，姜老師家里也有的,，明天我自己就貼好了哦！”于是我又開始和孩子分享故事了,。

第二天早晨我像往常一樣在活動(dòng)室門口接待孩子們,。“姜老師,，給你一個(gè)創(chuàng)可貼哦,！”小朱朱遞給我一個(gè)創(chuàng)口貼,。說(shuō)實(shí)話，我被感動(dòng)了,，原來(lái)他昨天不是隨便說(shuō)說(shuō)的,，原來(lái)小朱朱確實(shí)把這件如此小的事情放在了心上！

“姜老師,，我也給你帶了創(chuàng)口貼,！”調(diào)皮的小宇竟然也有這份細(xì)心，他爺爺還跟我說(shuō)：“昨晚一回家就說(shuō)要帶創(chuàng)口貼了,！”原來(lái)小宇心里是有我的,，可惜平時(shí)還因?yàn)樗恼{(diào)皮我老是生他的氣，我不禁臉紅了,，有些后悔,。

“姜老師，我?guī)湍阗N上吧,！”天真可愛的杭杭拉著我的手,，非要親手貼上她帶的創(chuàng)口貼。我蹲下來(lái),，頭一次像一個(gè)孩子一樣,，享受著被人照顧的感覺，這是一種多么奇妙,、甚至讓人迷戀的感覺啊,，而給我這種感覺的竟然是一個(gè)不滿4歲的孩子！看著她認(rèn)真的表情,、細(xì)心卻顯笨拙的動(dòng)作,，我忍不住在她的頭上親了一下，多可愛的孩子??！

……

一樣的早晨，一樣的孩子,，不一樣的是,，今天的我竟然收到了十幾張創(chuàng)口貼，十幾張來(lái)自于孩子手里的創(chuàng)口貼,?？粗@一張張小小的創(chuàng)口貼，我有種流淚的沖動(dòng),。這豈止是一張張小小的創(chuàng)口貼,，我看到的是在這小小創(chuàng)口貼背后的濃濃深情，是孩子們對(duì)我的一種關(guān)心,、一份關(guān)懷,、一片愛意！

我最親最愛的孩子們,，衷心地祝愿你們健康,、快樂地成長(zhǎng)！

干凈的小手――小小的洗手環(huán)節(jié)

洗手是幼兒日常生活中,，必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。在幼兒一日生活中，經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：三五個(gè)孩子在玩水,；忘記關(guān)水龍頭了等等。針對(duì)這樣的情況,，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求“要這樣,，那樣的”，可效果總不佳,。幼兒天性好玩,，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特點(diǎn)的關(guān)系,，幼兒的注意力容易分散,。但遇到喜愛的游戲也會(huì)樂此不疲。因此,，教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn),，并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣,。

于是在之后的一次洗手時(shí),，我也加入進(jìn)來(lái)，并有節(jié)奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓,、手背搓搓,、手指縫里搓搓，一二三,，小手甩甩干,。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動(dòng)作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學(xué)了起來(lái),?！霸⒔逃谏睢⒂螒蛑小弊層變涸谟泄?jié)奏快慢的變化中,，通過(guò)動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容,，表達(dá)了他們內(nèi)心的感受，并能促使他們?cè)跐撘颇姓莆栈镜纳罴寄堋?/p>

雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié),，只要我們認(rèn)真的去觀察,、貼近幼兒的生活,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我們抓住教育的良好契機(jī),。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)?dòng)腦筋,，我們應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要,。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ),，這點(diǎn)固然重要，但我們要站在孩子的立場(chǎng),，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程,。這樣，幼兒才能體驗(yàn)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,，并逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成自覺行為,。僅僅一個(gè)洗手的習(xí)慣，我們也要考慮很多,。讓我們感到欣喜的是,，我們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)也感受到了孩子們更多更強(qiáng)的獨(dú)立能力。

教師應(yīng)做有心的人,，從孩子長(zhǎng)久發(fā)展的利益考慮,，我們不可忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更要親自參與到幼兒的實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)孩子們的需要,，制定的常規(guī)制度應(yīng)隨時(shí)調(diào)整，并改變教育方式,，形成真實(shí)的合作探究式的師幼互動(dòng),。

向孩子道歉――養(yǎng)成教育案例

每次上課，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)坐姿,，但是作為一名老師,，我卻沒有做到。慶幸的是有不少“小老師”對(duì)我略微指點(diǎn),，教我如何坐,。

那天，我在寫教育筆記,，由于板凳高而桌子矮的緣故,，正著坐很難受，于是我就側(cè)身坐,，結(jié)果被我們班幾個(gè)“火眼晶晶”看到了,。他們來(lái)到我身邊說(shuō)：“老師，你這樣坐不對(duì)!”“噢，那哪樣坐才對(duì)呢?”我問(wèn),。于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),，拿著小板凳到前面坐下(還保持原來(lái)的錯(cuò)誤姿勢(shì))，接著問(wèn)了句：“那位小朋友告訴我,，我哪里做的不對(duì),，應(yīng)該如何做?”.結(jié)果有好多的小朋友指點(diǎn)我。

在這件事情上,，我耍了一些“小聰明”，借題發(fā)揮了一次,，鞏固了小朋友對(duì)正確坐姿的認(rèn)識(shí),。但小聰明始終是”小聰明”啊.

心理學(xué)研究表明，學(xué)齡初期兒童行為表現(xiàn)在模仿行為特別明顯,。所以我在想：我們老師和家長(zhǎng)需要為孩子提供一個(gè)氛圍,，一個(gè)有助于他養(yǎng)成良好行為和培養(yǎng)道德修養(yǎng)的氛圍。那么作為一名提供者的我們更需要注意自己的一言一行,，為幼兒樹立良好的榜樣,。

如果在養(yǎng)成教育上，我們也能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”的境界,，那么我們?cè)撚卸嘧院腊?

變戲法――幼兒園教育隨筆

午飯后,，我?guī)Ш⒆觽兊浇淌彝獾淖呃壬贤嫦鹌つ啵院蔑埖暮⒆觽冴戧懤m(xù)續(xù)帶著橡皮泥來(lái)到了走廊上,。婷婷也不例外,，和旁邊的小朋友一起專心的玩著橡皮泥。婷婷用手在一大團(tuán)橡皮泥上拽了一小塊,，放在手心里搓,，不一會(huì)兒就變成了一長(zhǎng)條，但還在繼續(xù)搓,，長(zhǎng)條斷了,。她又拽了一快，還是那樣的搓,，搓著搓著又?jǐn)嗔?，石凳上已?jīng)有了好幾段的長(zhǎng)條。婷婷把這些長(zhǎng)條放在一起,，不知道還要干什么,。我發(fā)現(xiàn)婷婷在東張西望的就坐到了她的身邊，也拽了一塊橡皮泥開始搓,。婷婷看到老師也來(lái)玩橡皮泥,，顯得很高興,。我也象婷婷一樣搓了一長(zhǎng)條，同時(shí)嘴里說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)的一條,?！辨面每粗业靡獾恼f(shuō)：“壽老師，你看,，我搓了這么多的長(zhǎng)條,。”我神秘地說(shuō)：“別眨眼,，我要用長(zhǎng)條變戲法了,，你會(huì)嗎？”說(shuō)著我就把長(zhǎng)條的兩頭接起來(lái)了,。婷婷說(shuō)：“變成圓圈圈了,。”我又說(shuō)：“讓老師再變一個(gè),?！闭f(shuō)著我就把圓圈交叉成8字形。婷婷驚奇的說(shuō)：“變兩個(gè)圓圈圈啦,?！苯又矣肿兞艘粋€(gè)花樣,，婷婷高興的說(shuō)：“一只小鳥……”我看她已經(jīng)很溶入這個(gè)游戲了就站起身要走,，婷婷馬上拖住我要我繼續(xù)陪她玩。我就對(duì)她說(shuō)：“壽老師再給你變一個(gè),，就輪到你變了,，好嗎？”婷婷一聽,，高興地答應(yīng)了,。說(shuō)完我拿出一條搓好的長(zhǎng)條，變了一朵漂亮的小花,。婷婷看到我變的,，躍躍欲試，連忙開始搓長(zhǎng)條了,。這次她也在長(zhǎng)條的基礎(chǔ)上變起了花樣,，一會(huì)兒說(shuō)是蟲，一會(huì)兒說(shuō)是娃娃,，一會(huì)兒說(shuō)是奶瓶,，還變了蘋果，盡管看上去四不象，但是她還是很得意,。

在這個(gè)無(wú)意的指導(dǎo)中,，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)掌握了玩橡皮泥的基本操作，但她們對(duì)自己的成果已經(jīng)沒有了成就感,。我無(wú)意中的闖入,，使婷婷對(duì)自己提出了新的要求，引發(fā)她通過(guò)想象將原來(lái)的成果作為素材而進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型,，不僅提高了孩子的積極性,，也是孩子對(duì)自己的又一種突破。

小班教育隨筆簡(jiǎn)短篇二

為了傳達(dá)省,、市學(xué)科會(huì)議精神,，貫徹落實(shí)縣教育局提出的“抓管理，講規(guī)矩,，提質(zhì)量”要求,，提升我縣中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,，縣教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室積極組織開展期中考質(zhì)量分析會(huì)議,。

11月30日上午，我縣九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)議在五寨中學(xué)順利召開,。會(huì)議由教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)盧龍泉主持,。會(huì)議議程設(shè)置緊湊，內(nèi)容豐富,，重點(diǎn)突出,，深受與會(huì)人員好評(píng)。

一,、盧校長(zhǎng)講話言簡(jiǎn)意賅,，提出許多值得我們深思的教育問(wèn)題。

盧校長(zhǎng)首先明確了會(huì)議目的,，此次會(huì)議重點(diǎn)在于通過(guò)質(zhì)量分析會(huì)議,，貫徹落實(shí)縣教育局吳局長(zhǎng)提出的“抓管理、講規(guī)矩,、提質(zhì)量”的要求,，通過(guò)分析期中考的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找的辦法,，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。當(dāng)前,，我縣全體教育工作者都應(yīng)以此要求為目標(biāo),，嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，為提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量奮力拼搏。

接著,，盧校長(zhǎng)用翔實(shí)的數(shù)據(jù),，對(duì)比分析我縣語(yǔ)文學(xué)科期中考的成績(jī)，指出全縣和各校存在的優(yōu)缺點(diǎn)和差異,，并就教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的見解,。

“學(xué)生是沒有辦法選擇的，我們能做的就是改變自己,?！边@就是教育的現(xiàn)狀，是每一個(gè)教師都必須直接面對(duì)的問(wèn)題,。

“語(yǔ)文是天下最好混,，但也是天下最難教好的學(xué)科?！蔽覀兪欠裨摲此甲约旱慕虒W(xué),，是在混日子，制造“教學(xué)事故”;還是踏踏實(shí)實(shí),、認(rèn)認(rèn)真真地做好教學(xué)工作?每位教師都應(yīng)有自己的職業(yè)追求,。

“所謂的好作文，考試中能得高分的作文,，應(yīng)該是朱自清《背影》式的文章,，而不是《荷塘月色》?！币龑?dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,，大膽寫下自己的語(yǔ)言，我手寫我心,，寫實(shí),、寫細(xì)，緊扣主題,，情真意切,，這就是好的作文。

最后,，就九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)盧校長(zhǎng)著重提了三個(gè)關(guān)注點(diǎn)：

1,、教與學(xué)的關(guān)系

我們要反思教與學(xué)的關(guān)系。課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),，教學(xué)相長(zhǎng),。我們應(yīng)由過(guò)去注重研究教師如何教得精彩，轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)注學(xué)生在課堂上到底學(xué)到了多少,。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)應(yīng)關(guān)注文道并重,，注重閱讀的熏陶,，突出思維的發(fā)展與提升。

2,、教與考的關(guān)系

以考導(dǎo)教,，以考導(dǎo)練是畢業(yè)班教師應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題，大家應(yīng)認(rèn)真研究《福建省初中語(yǔ)文教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》,，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度,，爭(zhēng)取讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)語(yǔ)文,。九年級(jí)對(duì)學(xué)生應(yīng)考知識(shí)與技巧的傳授是必須的,。因此，教師要懂得根據(jù)考綱大膽取舍教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)重難點(diǎn),，強(qiáng)化考試訓(xùn)練，規(guī)范答題要求,，提高應(yīng)考技能,。

3、講與練的關(guān)系

畢業(yè)班教師應(yīng)選好教輔,，以一套為主,，精講精練。要正確處理講與練的關(guān)系,，做到“以講導(dǎo)練,、以練促解”,?！爸v”與“練”是相輔相成的?！爸v”要講究突出重點(diǎn)難點(diǎn),，使人易于領(lǐng)悟，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí),、思想的滲瀝,，思維的開啟;“練”要講究扎實(shí)有效，從而達(dá)到舉一反三,，“教會(huì)”學(xué)生,，使其掌握知識(shí)，形成能力的目的,。

總之,，盧校長(zhǎng)希望老師們要關(guān)注考試熱點(diǎn)，因地制宜,、因材施教,，根據(jù)各校學(xué)生的水平特點(diǎn),，尋找提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。同時(shí)要求備課組長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮備課組的作用,，積極開展校本教研,，及時(shí)組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)學(xué)科會(huì)議內(nèi)容。

為了大家共同的目標(biāo),，努力再努力!

二,、大溪中學(xué)陳俊慶老師，對(duì)期中考進(jìn)行質(zhì)量分析,。

陳老師是一個(gè)有著多年市級(jí)考試命題,、中考改卷經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，九年級(jí)期中考便是他出的語(yǔ)文試卷,。此次質(zhì)量分析,，讓我再次領(lǐng)略了陳老師作為名師的情懷：認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、坦誠(chéng)無(wú)私,，專心,、專注、專業(yè),，實(shí)實(shí)在在傳幫帶,，認(rèn)認(rèn)真真履職責(zé)。他是我們一線教師學(xué)習(xí)的榜樣,。

我印象最深的是陳老師的幾個(gè)教學(xué)建議：

1,、一定要加強(qiáng)備課組之間的配合。

正所謂眾人一心,，其利斷金,。只要我們上下一心，不愁不能改變教學(xué)現(xiàn)狀,。

2,、基礎(chǔ)字詞、詩(shī)詞默寫,、文言翻譯等,，緊抓狠磨死摳，該拿的分?jǐn)?shù)一分都不能放過(guò),。

3,、注重課文教學(xué)與寫作的結(jié)合，以教課文來(lái)練寫作,，事半功倍,。

4、平時(shí)一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范,，到考前再練,，為時(shí)已晚,。

5、注重書寫的訓(xùn)練,，字寫得好是成功的一半,。

三、五寨中學(xué)林莉老師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

走進(jìn)五寨中學(xué)的大門,，看到干凈整潔的校園環(huán)境，我心里默想,，這樣的學(xué)校,，教學(xué)質(zhì)量肯定不會(huì)差。

這不,，此次期中考,，五寨中學(xué)作為生源較為一般的學(xué)校，九年級(jí)語(yǔ)文各項(xiàng)排名竟均居全縣公立學(xué)校第一名,，實(shí)屬不易,，當(dāng)然，這與老師們的用心教學(xué)是分不開的,。

五寨中學(xué)的林莉老師,，作為教師代表，向我們傳寶送經(jīng),，林老師謙虛地認(rèn)為,，他們學(xué)校做得比較好的地方有：

1、作文,，中考作文原題,，寫——評(píng)——改，兩周一次,，周而復(fù)始,。

2,、閱讀,，從七年級(jí)開始，開展“共讀一本書”活動(dòng),，要求學(xué)生讀后寫心得體會(huì),。

3、書寫,，從小學(xué)開始,，老師們就很重視書寫。

4,、名著,，每節(jié)課課前花幾分鐘,，以作業(yè)的形式復(fù)習(xí)鞏固名著里的主要人物的主要情節(jié)。

5,、默寫,，采取積分鼓勵(lì)制，化被動(dòng)為主動(dòng),。頻錯(cuò)字歸納書寫,，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

6,、字詞,，課本的文下注釋，“讀一讀 寫一寫”等內(nèi)容都不放過(guò),，布置抄寫作業(yè),，課前抽查，夯實(shí)基礎(chǔ),。

總而言之,，就是抓細(xì)抓實(shí)。

五寨中學(xué)的第一名,，實(shí)至名歸!

四,、廣兆中學(xué)黃建榮老師傳達(dá)——省中考語(yǔ)文學(xué)科會(huì)議精神。

9月底,，黃老師參加了2017——2018省中考語(yǔ)文學(xué)科會(huì)議,。而此次質(zhì)量分析會(huì)，黃老師將之前培訓(xùn)所得大方分享,，很認(rèn)真地傳達(dá)了學(xué)科會(huì)議的精神,，并把ppt第一時(shí)間發(fā)到群里共享，為黃老師的無(wú)私點(diǎn)贊,。以下是黃老師在會(huì)議時(shí)的特別提醒：

1,、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí),。

2,、加強(qiáng)對(duì)文言文斷句的訓(xùn)練。

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概括能力的培養(yǎng),。

4、不能讓學(xué)生在答題時(shí)太我行我素,，平時(shí)就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生,，讓學(xué)生形成根據(jù)答題套路分點(diǎn)答題的習(xí)慣。

5,、考場(chǎng)作文一定不要抄襲閱讀里的內(nèi)容,。

6,、一定要注重卷面的整潔。

此次會(huì)議,，我的感覺就一個(gè)字,，實(shí)!會(huì)議內(nèi)容全部都是干貨，所有的老師有問(wèn)必答,，資源共享,，不藏著不掖著，只為了我們共同的教育,。

曾經(jīng)山重水復(fù)疑無(wú)路,，如今柳暗花明又一村。

加油!

公眾號(hào)：游游樺語(yǔ)

小班教育隨筆簡(jiǎn)短篇三

總之,，擁有愛心是我們干這份工作的首要條件,，沒有對(duì)孩子的愛，談何對(duì)孩子的教育,，其他的也就無(wú)從談起,。愛，畫出來(lái)就是一顆心,，一顆紅心,。用愛心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用愛心回報(bào)我們,。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí),，孩子們不會(huì)在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步,，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆,，讓我們用愛給孩子塑造一個(gè)美好的未來(lái)。

母偷商品兒阻止的思考

江蘇大豐市萬(wàn)盈鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 224122

近日一家報(bào)紙上登載了一則含淚的趣聞：一位阿姨和他上二年級(jí)的兒子一起逛超市,，母親看中了一瓶洗面奶,，乘四周沒人之際，偷偷塞進(jìn)衣服口袋,。小動(dòng)作被他兒子看見了,，著急地說(shuō)：“姆媽，儂哪能偷東西??？”母親跺腳道：“哎喲，儂輕點(diǎn)好不好,，超市生意介好，拿一點(diǎn)啥要緊,?！焙⒆託夂艉舻卣f(shuō)：“儂要么擺回去,，要么就付錢，否則,，我就告訴保安,！”母親在兒子的再三堅(jiān)持下，只好將東西放回原處,，可嘴里仍在罵兒子是“憨大”,。這一出都被離他們較近的拐角處的一名顧客無(wú)意中抓聽到了。

筆者讀罷此文,，是喜,？是悲？是憂,？心頭有一種被強(qiáng)烈震撼后的痙攣感,。

思考一、孩子這種理性的力量來(lái)自何處,？有人認(rèn)為人之初,，性本善，孩子的行為正是這種“性本善”的詮釋,；有人認(rèn)為人之初,，性本無(wú)所謂善惡，后天美的教化可以導(dǎo)其傾向于“善”,，丑的教化可以致其轉(zhuǎn)化為“惡”,。無(wú)論是“性本善”的本能驅(qū)動(dòng)，還是今天的學(xué)校教育之功,，都可以看出孩子的思想如冰雪之清,，如玉石之潔。如果我們貪天之功地說(shuō)孩子的正確選擇是教育的成果,，那么,，孩子的.母親不同樣接受過(guò)教育嗎？豈不是教育的悲哀,？豈不令教育者們惶恐之至,？

思考二、孩子在這種母親的“熏陶”下今后的人生道德會(huì)有何種走向,？可想而知,，如此母親引導(dǎo)出的孩子的人生觀將會(huì)是怎樣的。令人快慰的是在這場(chǎng)母親負(fù)面身教與學(xué)校陽(yáng)光教育爭(zhēng)奪孩子的拉鋸戰(zhàn)中,，我們欣喜地看到了教育的神圣魅力,。可是隨著歲月流逝，斗轉(zhuǎn)星移,，孩子是繼續(xù)秉持陽(yáng)光的品德,，還是隨著自己年齡增長(zhǎng)，漸漸“懂事”了,，不再“憨”（孩子母親的說(shuō)法）了,，耳濡目染了母親的長(zhǎng)期“教導(dǎo)”后被母親同化，與母親形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”了,？可能孩子難免會(huì)受“入鮑魚之肆,，久而不聞其臭”的浸濡。所以,，謹(jǐn)防美德“夭折”是每一個(gè)教育工作者必須直面的課題,，教育永遠(yuǎn)不是一勞永逸的事業(yè)，孩子在多種環(huán)境元素影響的“中和”下思想發(fā)展存在著多種變數(shù),，提高孩子抵御不良思想的免疫力至關(guān)重要,。

細(xì)掂量，笑談背后有真經(jīng),。雖說(shuō)特殊不能代表一般,，這種為母不“良”的現(xiàn)象較為少見，但它給社會(huì)帶來(lái)的隱性和顯性危害不可小覷,，因?yàn)榧彝ソ逃且粋€(gè)教育鏈,，上輩思想中的主觀價(jià)值取向?qū)⒘憔嚯x傳遞給一代又一代，對(duì)下一代的人格塑造零距離地施加長(zhǎng)期影響,。想到此,，筆者一陣戰(zhàn)栗，憂緒縈懷,，深感學(xué)校的德育工作任重而道遠(yuǎn)，每一個(gè)執(zhí)守講臺(tái)者對(duì)學(xué)生的道德建構(gòu)都萬(wàn)不可有大功告成之喜,，更不能有一時(shí)懈怠之念,，應(yīng)當(dāng)在持之以恒、細(xì)致深入的教育引導(dǎo)過(guò)程中,，用“善”的種子占據(jù)學(xué)生的心靈世界,，讓美德生命在那里扎根、發(fā)芽……

小班教育隨筆簡(jiǎn)短篇四

穿衣有招

開學(xué)以后,，天氣依舊很冷,，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣,、外套……,，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不,，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著,，有點(diǎn)小朋友能干點(diǎn)，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來(lái),；有的卻只是在床上磨蹭,，也不著急,；還有的更是趁勢(shì)和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來(lái)了……真是五花八門的什么都有??！再說(shuō)起床的時(shí)候吧,，“老師,，你幫幫我,！”“老師,，你幫我拉一下,！”……很多個(gè)聲音會(huì)同時(shí)從四面八方向你傳來(lái),，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請(qǐng)教”之相，有時(shí)候真是會(huì)讓我們老師手忙腳亂,，頭皮也發(fā)麻,。

這個(gè)學(xué)期開學(xué)不久，我就對(duì)這個(gè)現(xiàn)象仔細(xì)反思了,，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導(dǎo)的,。

這天起床后,，我們老師故意對(duì)這些小家伙的幫助視而不見,，不一會(huì)兒，有的小家伙不耐煩,，自己穿了起來(lái),，不穿不要緊，一穿我們大呼上當(dāng)受騙,，原來(lái)很多孩子還是能夠自己穿的,。除了幾個(gè)幼兒衣服太多，實(shí)在穿不進(jìn)去,，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步,。

接下來(lái)，我們隆重地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)會(huì)穿衣的孩子,，并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎(jiǎng),。這下小家伙們的士氣倍增，一個(gè)個(gè)都信誓旦旦的說(shuō)自己也會(huì)穿,，也要得紅蘋果,，看得我們老師心里直偷偷樂,。

小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng)，但是穿的衣服很多,，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作,，發(fā)揚(yáng)互助精神,，從那以后,，每到睡前與睡后,，教室里一片熱鬧紅火的景象,，幫著拉袖子的,、幫著扣紐扣的,、幫著掏袖子的,，孩子們忙得不可開交,，“請(qǐng)幫幫我”,、“謝謝你”等聲音不絕于耳,。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠(chéng)的合作精神,，咱們成年人真自嘆不如啊

專家曾說(shuō)過(guò)，兩歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力,，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會(huì)穿衣服呢,？這個(gè)都是“心軟”惹的“禍”呀！

發(fā)生在蒙蒙身上的轉(zhuǎn)變

記得小班幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候,，蒙蒙就不愛說(shuō)話,，向其家長(zhǎng)了解情況，也說(shuō)蒙蒙在家也不愛說(shuō)話,，即使說(shuō)話了,，也是聽不出他到底在嘀咕什么。一段時(shí)間下來(lái),，家長(zhǎng)甚至擔(dān)心蒙蒙是個(gè)半啞之人,。我們老師也非常擔(dān)心這個(gè)特殊的孩子，他的年齡在班中是最小的,，各方面的能力都和別人有相當(dāng)大的一段距離,，平時(shí)很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對(duì)他的發(fā)展很極為不利,。

經(jīng)過(guò)查找資料,，我也了解到，幼兒初期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,，培養(yǎng)幼兒說(shuō)話能力,，幫助幼兒在語(yǔ)言表述中認(rèn)識(shí)周圍事物，對(duì)促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的意義,，抓緊這一時(shí)期訓(xùn)練幼兒說(shuō)話的能力就顯得十分重要,。所以，培養(yǎng)小班幼兒的說(shuō)話積極性是十分必要的事,。于是,，我們采取了措施：

首先，從生活上多關(guān)心幫助他,，與他多親近,，逐漸消除他對(duì)幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí),，我都會(huì)熱情的與他打招呼，親切的同他談話,，詢問(wèn)他：“你有沒有吃早餐”,、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看,，是誰(shuí)買的,？”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在,。

其次,，在許多事情上，對(duì)他一視同仁,，比如在點(diǎn)名的時(shí)候,，也一樣要求他說(shuō)：“到！”,，“我在這里,！”雖然第一次他說(shuō)“我在這里”的時(shí)候，口齒很不清楚,，聲音也很清,，但是我還是很興奮，大大的獎(jiǎng)勵(lì)了他一顆五角星,。在上課的時(shí)候,，也常常會(huì)問(wèn)問(wèn)他，“蒙蒙,，你懂了嗎,？”“蒙蒙，你來(lái)說(shuō)一說(shuō),！”每次幫孩子穿衣服的時(shí)候,，也會(huì)悄悄的和他說(shuō)上幾句悄悄話，和他談?wù)?，逐漸的拉近了彼此的距離,，蒙蒙也慢慢能說(shuō)幾句比較清楚的話了。每天早上來(lái)園也可以自己喊老師早了,?？粗囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動(dòng),。

第三,，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通,。蒙蒙一直是奶奶接送的,，在家庭教育問(wèn)題上,，我覺得父母親給予他的教育不夠突出,。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話能力這方面的問(wèn)題也比較敏感,，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機(jī)會(huì),，和家長(zhǎng)多多交流溝通,，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說(shuō),、不敢說(shuō),、不愛說(shuō)的惡性循環(huán),。

相信只要我們真心的付出，相信他定會(huì)得到更好的發(fā)展,。俗語(yǔ)說(shuō)：“醫(yī)者,，父母心”，我卻想說(shuō)：“師者,，父母心”,。

橋

總是在流水與大地頂牛、賭氣的時(shí)候,，或者在山險(xiǎn)水急,、山和水互不買賬的時(shí)候，橋就來(lái)了,。橋?qū)⑸碜优肯?，手搭牢這邊，腳踏實(shí)那邊,，此時(shí),，爭(zhēng)強(qiáng)兩方便不由得笑了，氣也全消了,。世間總有磕碰,，有了橋，不知少了多少疙疙瘩瘩,。

小班下學(xué)期,，我們小三班的吳老師被調(diào)入小小班，所以,，錢老師調(diào)入了我們班,。所以開學(xué)前報(bào)到收費(fèi)的時(shí)候，我就一一和家長(zhǎng)們打招呼,，告訴他們此事,，大家對(duì)這樣的分配都沒什么異議，于是我也就覺得這沒什么問(wèn)題,。

幾個(gè)星期過(guò)去了,，小班幼兒的情緒也漸漸都穩(wěn)定下來(lái)了，只有個(gè)別的幼兒早上來(lái)園的時(shí)候還會(huì)哭哭鼻子,，我們老師安慰引導(dǎo)以后,，就能很快的穩(wěn)定下來(lái)。然而,，一天中午,，我在電腦前打印東西的時(shí)候，突然接到了子怡爸爸的電話,，子怡爸爸的語(yǔ)氣非常激動(dòng)：“老師，我們子怡最近上幼兒園總是哭，你們班是不是換了老師了,？怎么小班下學(xué)期就換掉了老師呢,？……”不容我說(shuō)話解釋，他一口氣的說(shuō)了幾分鐘,，在我印象里,，子怡爸爸40來(lái)歲，平時(shí)來(lái)接送,，態(tài)度都很和氣,，與我們老師笑瞇瞇的，說(shuō)話不多,，也沒有和我們過(guò)多的交流過(guò)什么,，今天這樣的態(tài)度令我一下子有點(diǎn)吃驚，他繼續(xù)說(shuō)：“我知道你們老師平時(shí)很疼自己子怡,，甚至比媽媽還要疼孩子,，可是現(xiàn)在我們的孩子不想上幼兒園，你們幼兒園到底是怎么搞的,？你們園長(zhǎng)電話多少,？”他說(shuō)話的中間，我也想和他解釋我們幼兒園的安排,，還有孩子的一些情況,，可是他的情緒一直都很激烈，他甚至說(shuō)：“我很疼自己的孩子的,，我今天是忍不住了,，我知道我脾氣不好的，如果你們不把老師換回來(lái),，我是要打電話到教育局的,！”當(dāng)時(shí)我心里就想，他這樣的火頭,，看來(lái)我的解釋當(dāng)場(chǎng)未必能聽進(jìn)去,，所以我就耐心的聽他說(shuō)，讓他說(shuō)完以后,，我告訴他我會(huì)想辦法解決這件事情的,，請(qǐng)他等待我的答復(fù)。掛掉電話以后,，我的心情久久的不能平靜,，突如其來(lái)的這個(gè)電話，讓自己有所震驚,，也有一些的委屈,?！?」

我心里明白，不可能因?yàn)樽逾职终f(shuō)要換回老師就和園長(zhǎng)說(shuō)去換老師,，我想這中間,，完全是可以有辦法解決的。正是抱著這樣的想法,，我先后和子怡,、子怡媽媽進(jìn)行了交談。

在與子怡談話的過(guò)程中,，我驀地發(fā)覺,，原來(lái)在換新老師以后，我就認(rèn)為孩子們理所當(dāng)然的會(huì)接納新的老師,，在這方面的情感教育和禮貌教育方面,，我是做得不夠的。就在當(dāng)天放學(xué)前的談話中,，我對(duì)全班幼兒進(jìn)行了一次“強(qiáng)烈”的情感教育,。我問(wèn)孩子們：“你們喜歡我們的錢老師嗎？”孩子們異口同聲的回答：“喜歡,！”我又問(wèn)孩子們：“你們知道吳老師去了哪里嗎,？”大部分孩子回答不知道，有幾個(gè)孩子說(shuō)見過(guò)吳老師,，我趁勢(shì)引導(dǎo),，告訴他們吳老師去帶比我們更小的小弟弟小妹妹們?nèi)チ耍覀円院罂梢匀抢蠋煱嘧隹?，去看看吳老師,。和孩子們的這番談話，其實(shí)讓我有點(diǎn)感動(dòng),，孩子們對(duì)老師的愛是單純,、真摯的，他們不可能戴著有色眼鏡去挑剔自己的老師,，而是表現(xiàn)出對(duì)曾經(jīng)熟識(shí)的老師的一種親切感和喜愛感,。我問(wèn)子怡：“你喜歡我們的錢老師嗎？”子怡也點(diǎn)頭說(shuō)喜歡,，“錢老師也一樣的喜歡班上的每個(gè)小朋友,，錢老師還希望子怡以后上幼兒園不要哭鼻子，如果能做到,，老師會(huì)獎(jiǎng)你一顆五角星的,。”子怡小朋友并不是不喜歡現(xiàn)在的錢老師,，只是她可能年齡小,，對(duì)過(guò)去的吳老師還有些依賴,。僅僅是老師這番話、僅僅是一顆鼓勵(lì)的五角星,，以后的日子里,，子怡就像一下子明白了許多似的，天天都能微笑著上幼兒園了,。

看著她的轉(zhuǎn)變，再和家長(zhǎng)交流的時(shí)候,，子怡媽媽也會(huì)心的笑了,。我囑咐子怡媽媽：以后子怡遇到什么狀況，都要和我們老師交流,，孩子在家里的很多事情我們老師不知道,，這對(duì)孩子的幫助會(huì)小很多。我也呼吁我們班的家長(zhǎng)：有話要說(shuō),、有事留言,。

讓我們家園攜手，將這座家園橋搭好,、搭實(shí),，好讓橋下的的流水歡歡喜喜的流淌。

小班教育隨筆簡(jiǎn)短篇五

教師總是有著很強(qiáng)的使命感,，即便是幼兒園老師也是,。nauqiqgnaz聽說(shuō)在校的時(shí)候接受到的教育就是等到將來(lái)真正進(jìn)入幼兒園，那一定要秉承著“走進(jìn)童心世界”的信念去教育孩子,，應(yīng)該認(rèn)真的執(zhí)行因材施教的思想,。

二姐大學(xué)畢業(yè)后，如愿以償了進(jìn)入了幼兒園,，二姐希望她帶的這些孩子們能夠有個(gè)非常美好的童年,。進(jìn)園不久，二姐就發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子益智的玩具少得可憐,，盡管是新進(jìn)的老師,，但還是抓到機(jī)會(huì)就跟園長(zhǎng)反映了這個(gè)情況。并提議說(shuō)到一號(hào)店網(wǎng)上超市上購(gòu)買,。園長(zhǎng)考慮了下,，覺得確實(shí)是蠻有需要添置一些玩具的，于是便把這個(gè)任務(wù)交給二姐了,。

二姐覺得購(gòu)買玩具，當(dāng)然要先觀察下孩子們每個(gè)人的個(gè)性,，興趣和需求了,。一直覺得只有充分的了解了他們,，才能做出對(duì)他們有幫助的事情,。也想起了自己小時(shí)候的玩具。那時(shí)候成天就玩跳繩,，跳皮筋的,，想想現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。一邊想著,，一邊就上1號(hào)店網(wǎng)上超市了看到琳瑯滿目的玩具,，有些不知從何開始看起了。不過(guò)看到例如貼帖子和拼圖的都還是不錯(cuò)的,。而且看到一本《學(xué)前500左右腦開發(fā)題》便買下了,。想著在上課的時(shí)候可用來(lái)開發(fā)下孩子們。

二姐總是覺得能夠到幼兒園教書是一件非常幸福的事情,，盡管自己的童年已經(jīng)過(guò)去了,，但是跟著一群小朋友在一起，仿佛返老還童了,。又能重新溫習(xí)那美好的童年,，盡管是用一顆童心來(lái)對(duì)待著群小朋友，來(lái)靠近他們,。但是二姐也不會(huì)忘記自己的職責(zé),，就是教育好孩子，讓他們有個(gè)非常美好的童年,，并且能真正在玩中開發(fā)智力,，在玩中學(xué)到一些些的禮儀與道德。

我一直覺得能來(lái)當(dāng)幼教的人都是一個(gè)童心未泯的人,，是一個(gè)能放下身段跟孩子盡情玩耍的人,，能夠帶給孩子微笑的人,。顯然二姐就是這樣一個(gè)人。

不多時(shí)日,，一號(hào)店團(tuán)購(gòu)的玩具寄到園里了,。聽二姐說(shuō)當(dāng)孩子們看到玩具的時(shí)候的神情,，真像個(gè)快樂的天使。一張張笑臉,，讓人忍不住想要參與到他們中間去,。