每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇一

【教學內(nèi)容】：

1，欣賞《快樂的一天》

2,，復習《其多列》,，《跳繩》

【教學過程】

一，組織教學：聽音樂拍手

二,，復習歌曲《其多列》,，《跳繩》

三，欣賞《快樂的一天》

1,，提問,，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下,，問：現(xiàn)在是早上幾點鐘,？（五點）

2，第一次聽描寫早晨的音樂,。邊聽,，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花,，樹木,，草、鳥,、太陽…第一遍音樂聽完后點題：早晨（師生共同提出）

3,，第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的.圖片,，師生討論：這是一個寧靜的,，還是歡快的早晨，為什么,？為樂曲命名《快樂的早晨》

4,，第三次聽賞，邊聽邊即興表演,。教師啟發(fā)：清晨,，太陽笑了,，鳥兒飛了，草兒醒了,，花兒開了,，小動物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你,！在欣賞樂曲的同時學生自己扮演話,、草、樹,、小動物,，進行表演。

5,，在這樣快樂的早晨小學生也高高興興地去上學了,。

6，聽賞《上學去》“金色的陽光照耀著大地,，路旁的鮮花張開了笑臉,，樹上的小鳥在向我們問好，我們心里多高興呀,！”

讓學生談談上學的感受

聽賞

邊聽邊做動作

7,，聽賞《來學習》

背著書包，高高興興上學去,。來到學校,，看圖，他們在干什么,？

討論

聽音樂,，感受情緒。

下課了,，小朋友做哪些游戲呢,？

討論

你會用動作表演嗎？

請小朋友用動作表演（捉迷藏,，跳繩,，拍球動作）

邊聽音樂邊表演

8，聽音樂《做游戲》

9,，欣賞《靜靜睡》

師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了,，想睡覺了，你會用動作來表演靜靜地,，安靜地睡覺嗎,？

請小朋友表演

音樂師怎樣來表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺地

聽音樂

你能邊聽邊做動作嗎,？

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇二

人教版一年級音樂上冊《第五課動畫城》第四課時教案

第四課時

教學內(nèi)容：

1．聽賞《小機靈之歌》

2．音樂活動“猜一猜誰在敲”

教學目標：

1．聽賞《小機靈之歌》,，學唱歌曲引子部分,。

2．聽音樂和節(jié)奏做游戲,。

教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請學生戴上自制的頭飾,，說說自己是哪部動畫片的人物,。同一部動畫片的學生集中在一起,。

每提到一部動畫片,，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》,，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂,；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂,；提到《三只小豬》,，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》,，拿出一休的頭飾,，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片,。

3．教師補充說明日本兒童生活,、服飾等的特點：穿木屐、和服,、睡榻榻米等,。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1．初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷,。

2．復聽歌曲,，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。

如,，“啊,，啊，開動腦筋啊”,，表現(xiàn)了小一休什么形象,。

再如,，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現(xiàn)了一體什么動作或形象,？啟發(fā)學生注意引子的音樂特點,。

3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍,，然后完整地演唱,。

4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲,。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1．放音樂,，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈,，邊聽音樂邊拍手××××,。聽到相關音樂，就走到圈里,，圍成一個小圈,。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里,，圍成一小圈,，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂,，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈,，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈,。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂,，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈,，其他人站在外圈拍手,。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲,，也可以放歌曲片斷,。學生能辨別各首歌曲出自哪都動畫片，并準確地按節(jié)奏拍手,。

2.聽音樂,，表演

繼續(xù)上面的游戲，要求學生按××××的節(jié)奏走步,，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作,。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生,，邊一拍一步地走到圈內(nèi),，邊做表情。害羞鬼,、萬事通、噴嚏精,、糊涂蟲,、開心果、瞌睡蟲,、愛生氣各自做出不同的表情,。

4．聽節(jié)奏，猜一猜

學生圍成一個圈,，請四個學生蒙著眼站在圈內(nèi),，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球,。音樂一停,，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節(jié)奏，用任意一種方式,，如拍手,、敲打擊樂器或走步表現(xiàn)出來。圈內(nèi)的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物,，就勝出了,。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去,。

板書設計

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇三

一年級音樂教學設計第三課時

一． 律動進教室

二． 師生問好

三． 發(fā)生練習

四． 新授課：

游戲《我是小小指揮家》

玩法：由部分學生圍坐成一個圓圈,，在每位學生前放置一件打擊樂器，其中由一個先做小指揮家,。

指揮家設計動作如：雙手向上,，樂器演奏聲強，雙手向下,，小樂器演奏聲要弱,，雙手放背后，小樂器聲音停,。雙手一拍一拍指揮,，小樂器也一拍一拍敲。

學生手持小樂器聽從指揮的動作,。演奏結束,，指揮坐到右邊的位置上，大家依次向右移動。由左邊第一人當小指揮,，每人拿起樂器游戲開始,。

律動《你我他》：

這是一組組合律動。通過在課堂上經(jīng)常練習，達到動作熟練,，形態(tài)優(yōu)美，并富有韻律感,。歌唱“你呀”“我呀”“他呀”時聲音要自然,，親切，動聽。

1） 拍左手二下,，拍右手二下,，拍雙手二下,。

2） 跺左腳二下,，跺右腳二下,，跺雙腳二下。

3） 拍左肩二下,，拍右肩二下，拍雙肩二下,。

4） 拍左腿二下,，拍右腿二下，拍雙腿二下,。動作：你呀――左手插腰,，右手食指指左前方。我呀――左手插腰,，右手掌指自己,。他呀――左手插腰，右手食指指右前方,。你，我,，他，――左手插腰，右手動作同前,，速度要快些。

五． 師生再見

六． 律動出教室

口語要求：

1. 聽懂并能動作：律動教學：make a friend

to learn the song

to actcan say “one two three”

2. can answer:

how is the song? it is bright/good/legato.

how are you? i’m fine. i hope that you are too.

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇四

【課題】unit 3 is this your skirt? 第四課時

【教學重點】單詞pants socks jeans shoes shorts的復數(shù)形式

【教學難點】在情境中應用單詞的復數(shù)形式,。

【教具準備】

1,、本課生詞的單詞卡片

2,、配套的教學課件

3,、相配套的教學錄音帶

4,、課文配套掛圖

【教學過程】

（一） 熱身／復習（warm-up/revision）

1、復習a部分let’s do的歌謠,。

說一說,，演一演

2、talk about your clothes

孩子們走到臺前,，介紹一下自己的衣服的顏色,，樣子。

（二） 呈現(xiàn)新課 （presentation）

1,、教師出示let’s learn部分的掛圖,。

問孩子what can you see?孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察,，導出單詞的復數(shù)形式,，讓孩子說一說。

2,、教師問：“where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指,。當遇到孩子們陌生的詞,，教師出示新詞的復數(shù)形式,，讓孩子讀一讀，強調結尾“s”讓孩子注意,。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞,，引導孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的,，沒有單數(shù)形式,。而skirt等詞則不同,，指導學生理解）

3、孩子們兩個人一小組,，就課文的圖問一問,、指一指。

4,、播放課件, 孩子看課件理解含義,。

孩子分角色跟讀。

5,、操練新單詞（教師注意指導孩子單詞結尾”s”的讀音）

各小組表演,、各小組展示。

6,、播放let’s chant錄音或錄像,，學生學唱。

（三）趣味操練 （practice）

and point

where is your skirt? where are your socks?孩子邊聽,，邊指出,。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指,。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方,，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品,。

(四) 擴展性活動（add-activities）

讓孩子根據(jù)自己的衣服,，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠,。

各小組展示,。

【板書設計】

unit 3 is this your skirt?

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇五

《比多少》第四課時教學設計

教學目的：

1．通過具體的情景讓學生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用多一些少一些多得多少得多描述兩個數(shù)之間的大小關系,。

2．指導學生進行正確的估計,，培養(yǎng)學生的觀察、分析,、比較等多種能力,，培養(yǎng)數(shù)感。

3．使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

教學重難點：

能在具體的情境中用準確的.語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小

教法學法：

利用舊知前一類推引出新知,，在通過觀察、示范學習新知,，最后總結規(guī)律鞏故新知,。

教具準備：

例6主題圖和課件。。

教學過程：

一,、復習舊知引入新課,。

1．對對子（上、下,，前,、后，左,、右,，大、小,，多,、少）。

2.數(shù)數(shù)1---100

3．比較數(shù)的大小,。

65○62 99○20

27○25 85○23

89○86 57○8

完成后讓學生說出比較的方法,，引入：今天繼續(xù)來學習比多少的有關內(nèi)容。（板書課題）,。

過度：今天看看誰最愛動腦,，觀察的仔細，老師就獎勵他一支鉛筆,。

二,、探究新知

1. 觀察65比62多，99比20多,。都是多,，多的程度有什么不同？生..（差距不同）,。怎樣來形容65與62的差距不大呢,？

師：這樣比較小的差距，數(shù)學上叫做多一些（板書）,，師：65比62多一些,。讓學生試著說27和25、89和86.

師：根據(jù)上課時我們對的對子,，65比62多一些,，反過來怎樣說？

生試著說一說,。62比65少一些（板書）,。讓學生試著說25和27、86和89.

2. 99和20的差距大不大,？怎樣來形容99與20的差距大呢,？

師：這樣差距比較大的，數(shù)學上叫做多的多（板書）,，師：99比20多的多,。讓學生試著說85和23,57和8.

師：99比20多的多，反過來怎樣說,？生試著說一說（20比90少得多）,。（板書）。讓學生試著說23和85, 8和57,。

您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學《比多少》第四課時教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版數(shù)學《比多少》第四課時教學設計3. 小結：結合板書,，什么時候用多一些、少一些,，（差距小時）,。什么時候用多得多、少得多,。（差距大時）（板書）

4. 看書43頁例6,，提問：書中是誰和誰比的？怎樣比的?紅球比藍球多得多,，還可以怎樣說,？(藍球比紅球少得多)。黃球比藍球少一些,，還可以怎樣說,？生：。紅球和黃球比呢,？這里可以用課件投到屏幕上,，讓學生回答。

三,、多樣練習,，深化新知。

1．課本43頁做一做

2．課件展示基本題練習（略）

四,、聯(lián)系實際,，學以致用。

1．舉生活中的例子：師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數(shù)量間的大小關系,。想一想,，在我們身邊，你能用語言描述出某兩個數(shù)之間的大小關系嗎,？

教室里的課桌數(shù)量和講臺數(shù)量比,，風扇數(shù)量和燈棍數(shù)量比，學生人數(shù)和老師人數(shù)比,，頭發(fā)根數(shù)和眉毛根數(shù)比,， 老師的年齡和學生的年齡比。

2．活動：師：老師上了一節(jié)課，累的腰酸背疼,，誰來給老師錘錘,，指明兩個上來錘，要求,，記住自己錘的下數(shù),，然后用學過的知識比較一下，老師給學生錘2下,，讓學生錘的下數(shù)和老師錘的下數(shù)比比,。

五、小結：

這節(jié)課我們學習了什么,？

六,、作業(yè)：

回家舉個例子，把所學的知識講給爸爸,、媽媽聽,。

思考題：把多一些,、多得多、少一些和少得多四個詞分類,，并說出分類標準,。

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇六

教學目標：

1、學會3個復韻母aieiui和它們的四聲,，能夠讀準音,、認清形,，并能正確書寫。

2,、能夠認讀聲母與aieiui組成的音節(jié),，會拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞,。

教學重難點：

重點：

1,、學會3個復韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準音,、認清形,，并能正確書寫。

2,、能夠認讀聲母與aieiui組成的音節(jié),，會拼讀本課的復韻母音節(jié),，會讀拼音詞。

難點：能夠認讀聲母與aieiui組成的音節(jié),，會拼讀本課的復韻母音節(jié),，會讀拼音詞。

教具準備：多媒體教學掛圖 拼音小黑板 拼音卡片

課時安排：兩課時

教學步驟：

第一課時

課時目標：學會3個復韻母aieiui和它們的四聲,，能夠讀準音、認清形,，并能正確書寫,。

課時重難點：準確讀出復韻母aieiui和它們的四聲。

教學過程：

一,、導入新課：同學們,，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻母,。我們今天就來學習復韻母,。

板書：aieiui

問：這里的復韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母,。

二,、看圖學習語境歌,引出aieiui

1、圖上畫的什么時候,，誰在干什么,？

教學語境歌：扎籬笆，圍樹苗,，一棵矮來一棵高,。éiéiéi，小羊羔,，快快過來吃青草,。

2、這兩棵小樹苗怎樣,？引出高矮的“矮”,。

小女孩在干什么？引出圍籬笆的“圍”,。

小男孩在干什么呢,？嘴里會發(fā)出什么聲音？引出“éi”,。

3,、只要把高矮的“矮”，嘴里會發(fā)出的聲音“éi”,，圍籬笆的“圍”,，都讀成第一聲就是我們要學的aieiui,。

三、看圖學習字母ai

講：圖上的兩棵樹苗一棵高,，一棵矮,，“矮”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音,，開口度大,，聲音響亮，然后迅速向i滑動,，i的發(fā)音輕短,，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai,。

學生學讀ai,。

ai有四個聲調：āiáiǎiài。

（集體讀字母和四聲,，個人讀,，分行讀）

記憶āi的形。

四,、看圖學習字母ei

1.圖上的小孩子在喂羊羔,，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣,，要先發(fā)e的音,，e讀重一點，i讀輕短一點,，模糊一點,，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學生學讀：ei,。

ei有四個聲調：ēiéiěièi,。

（運用多種方法練習讀。）

2.怎樣記字母的形呢,？

可以根據(jù)發(fā)音來記形,。

五、看圖學習字母ui

問：1.圖上的小女孩在干什么,？

講：圍籬笆的“圍”發(fā)第一聲就是ui的音,，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

學生練習讀準ui的音,。

板書四聲進行練習,。

2.怎樣來記ui的形呢？

六,、鞏固練習

看板書采用多種形式讀準音

課中休息：

兒歌：復韻母,，真有趣,，兩個字母在一起，

口形變化要注意,，合成一音要牢記,。

七、講標調方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的,，那么標調的時候應當寫在誰的頭上呢,？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調,。

兒歌：有a不放過,，沒a找oe，

iu并列在一起,，注意標在后一個,。

八,、指導書寫：

兩個字母靠的近一些,，占格的方法和以前學的一樣。

九,、作業(yè)

練讀aieiui的四聲,。

連寫aieiui。

第二課時

課時目標：

1,、能正確快速認讀聲母aieiui組成的音節(jié),，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)詞。

2,、會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多藏著aieiui的音節(jié),。

3、試著用拼音詞講故事,。

課時重難點：

能正確快速認讀聲母aieiui組成的音節(jié),，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)詞。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,、以舊引新，作好鋪墊,。

1,、師：小朋友，我們拼音王國里呀又多了3個復韻母朋友,，你看他們來了：多媒體出示aieiui,，誰能叫出他們的名字？

生：aieiui

2,、師：已經(jīng)認識他們了,！那他們的兄弟姐妹認識嗎,？你看他們也來了：多媒體出示：aiaiaiaieieieiei uiuiuiui

師：誰來讀ai的兄姐妹

生：āi ái ǎi ài

師：ei的兄弟姐妹呢？

生：ēi éi ěi èi

師：ui的兄姐妹也想讓你們喊喊,，誰來,？

生：uīuí uǐ uì

師：齊讀：

3、師：如果他們的隊伍排亂了,，你們能認出他們來嗎,？

出示打亂的aieiui的四聲誰能認出他們來呢？

師：那我們來開火車!

師：我們一起來叫叫他們的名字,！

師小結：小朋友,，你們真是了不起，不按順序也可以認出他們來,！為了獎勵大家,，老師要講一個故事給你們聽，想聽嗎,？ 那就腳放平――腰挺直,！

二、故事導入,，激發(fā)興趣,，探究新知。

㈠聽一聽

師：有一天呀,，烏龜和白兔碰到了一起,，小白兔嫌烏龜爬得慢，烏龜不服氣,，于是他們之間進行了一次比賽,。你們看，他們正在比賽呢,？多媒體出示：龜兔賽跑圖,，小朋友們，他們各自都在干什么呀!

㈡說一說：

生：烏龜在拼命地爬 小白兔在睡覺

師：哦,，烏龜在爬,，白兔在睡覺。

多媒體相應出示：wū guīpá báitùshuì

㈢找一找

師：小朋友們,，你們找找看,，我們學過的復韻母藏在什么地方？看誰的火眼金睛能把他們找出來,。

生：藏在烏龜?shù)膅uī中 生：白兔的bái中 師：還有呢,？ 生：睡覺的shuì中

師：對，就藏在這兒,。（邊說邊操作,，紅色閃爍u??iu?）

㈣拼一拼

1,、師：你們真棒，一下子就找出來了!是呀,，我們平常說的每一句話,，書中的每一個字都是由我們學的拼音字母組成的! 拼音王國里多了這3個復韻母，聲母們都來歡迎他們,，都想和他交朋友,。

你們看：ai找到了朋友。出示：bpkh ai

2,、師：ai找到了哪幾個好朋友,，誰來說說他們的名字

生：bpkh

3、師：聲母b和ai交朋友,，拼讀的時候怎么拼呢,？先聽老師拼？b-aibaibai 誰告訴我,，老師是怎樣拼的,？

生：聲母要輕一點。 生：韻母要響一點,，拼得時候要快一點,。

師：是呀,，聲母輕短 生：韻母響,， 師：兩音相連 生：猛一撞。

師：說的好!我們一起來拼一下： 生：baibaibai

4,、師：那其余幾個怎么拼呢,？自己先試試。 師：誰先來： 生：paipaipai

5,、師：跟聲母kh交朋友,，誰來拼？ 生：kaipaipai 生：haihaihai 師：好,，誰來領大家一起讀：（一位學生領大家一起讀）

6,、師：ai交了朋友，ei也想要交朋友呀!他的朋友誰來喊,。

出示：mw ei

7,、師：怎么讀好他們呢？我們男女生來比賽好嗎,？先自己試一試,。 師：這個誰來讀：男生來，派一個代表先來讀! 生：meimeimei 師：男生齊讀,。 師：這個女生來讀,，也先派一名代表! 生：weiweiwei 師：女生齊讀! 師：不分勝負：那交換后再讀!（女生先讀,，再男生讀）。

8,、師：aiei都有了朋友,，ui當然也要有朋友啊!誰能來讀好它？

先請同學們自己讀一讀!（學生練讀） 師：呆會兒我們開火車讀,，看哪列火車開得順,，要不要準備一下。（學生積極的準備） 師：準備的怎么樣了,？再請同學互相讀給同桌聽,，同桌之間也要交好朋友。（同桌互讀） 師：火車哪兒開,？ 師：哪兩列火車并列一起來開!

三,、聯(lián)系生活，拼讀音節(jié),，自主探索,。

1、師：小朋友們,，老師又要帶大家出發(fā)了,，去認識三樣新事物，想去嗎,？那就（師：一二三生：坐端正）

2,、師：你們認識他們嗎？多媒體出示：白菜梅花書柜 生：一棵白菜,，一枝梅花,，一個木柜(注意學生用的量詞)

師：這是我們常吃的白菜出示：白菜báicài bái是由什么組成的呀？ 生：bái是由聲母b和韻母ái組成的,。 師：誰來把它拼出來：生：báibáibái師：一起來拼？ 師：cài是由什么組成的,？ 師：誰來拼,？生：càicài 師：誰能把這個音節(jié)連起來拼一下： 生：báicài師：說的真好，獎給你一個大拇哥! 師：我們一齊讀!

3,、師：那這兩個音節(jié)詞誰來拼讀,，先自己試一試。 師：誰來讀第一個,？ 生：shuguì師：第二個誰來讀,？ 生：méihuā 師：huā是三拼音，讀時要注意：聲輕介快，韻母響,。 師：齊讀,。 師：男同學讀梅花，女同學讀書柜,。 師：調過來讀

四,、回歸生活，給物標音,。

1,、師：小朋友真聰明，為了獎勵大家,，老師跟大家來做個游戲!猜一猜,，誰能猜出我做的`是什么動作？（師做“飛”,、“拍”,、“睡”的動作）

2、師：老師在干什么,？（老師做飛的動作） 生：老師在飛,。 師：對，這就是小鳥飛的音節(jié),，誰來拼,？你能帶大家讀一讀嗎？ 生：feifeifei 師：你帶領大家讀得真好,，老師把這個好看的圖片送給你,，課間游戲時你帶同學一邊飛一邊拼讀，好嗎,？ 生：好的,。（學生非常高興地坐下了）

3,、師：小朋友們,，你們知道嗎？我們周圍也有好多藏著aieiui這3個音節(jié)的詞語,，我們來找一找好嗎,？ 生：好的。 師：（老師指著黑板問）這是什么,？ 生：黑板,。 師：黑板是什么顏色的？ 生：黑色的,。 師：開動小腦筋,，想想這里藏著誰？ 生：“黑”里藏著ei。 師：真聰明,，誰來讀這個音節(jié)! 生：heihei 師：我們把它貼在黑板上標出來,。

師：墻壁是什么顏色的？這里藏著什么,？ 生：“bái”里藏著ái,。 師：這是我們小朋友用的水杯，這里藏著什么,？ 生：這里藏著ēi,。 師：還有嗎？ 生：這里還藏著?i,。 師：我們一起來讀一讀這些音節(jié),，然后把他們貼上去。生拼讀音節(jié)）

4,、師：小朋友們,，其實生活中還有好多地方可以用我們學的音節(jié)去標出來，請小朋友在課后找出來告訴老師,，看誰找得最多,。

五、運用音節(jié),，自主講話

1,、師：小朋友們，剛才老師講了龜兔賽跑的故事,，但是,，龜兔賽跑結果怎樣呢？要請小朋友自己來講!你們行嗎,？ 那在講故事之前,，先要把這些音節(jié)讀熟。出示：龜兔賽跑圖 誰來讀,。 生：wuguipabaitushui師：讀得真棒,，這里有個整體認讀音節(jié)wu都讀好了，應直接讀,，不能拼,，我們一起讀。（生齊讀）

2,、師：那誰來根據(jù)漢語拼音把這個故事講給大家聽,？先自己試試。 生：有一天,，烏龜…… 師：講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜?shù)脑捴v的更生動些,，故事肯定會更好聽,。請小朋友們回去作充分的準備，下節(jié)課我們進行故事比賽,。

3,、老師這里還有一句關于龜兔賽跑句子呢，能讀出來嗎,？

小白兔,白又白,要和烏龜來比賽,你猜猜,誰厲害?

六,、總結

今天我們讀了聲母與aieiui相拼的音節(jié)，小朋友們學的很認真,，大家要好好學拼音,，學好了拼音我們就能說好普通話，能自己讀懂故事書了,。

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇七

教學目標：

⑴學會復韻母ie,、ue和特殊韻母er及其四聲，讀準音,，認清形,，正確書寫。

⑵學會整體認讀音節(jié)ye,、yue,。

⑶學習聲母與復韻母ie、ue組成的音節(jié),，能準確拼讀,。

⑸培養(yǎng)觀察和表達的興趣和能力。

教學重點：

1,、學會ieueer的音,、形、書寫,；

2、ye、yue兩個整體認讀音節(jié)的音形,。

教學難點：

兩個整體認讀音節(jié)與兩個復韻母的字形區(qū)別,。

養(yǎng)成教學訓練點：

培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力,。

課前準備：

字母卡片,、音節(jié)詞卡片、生字卡片,、詞語卡片及教學掛圖。

第一課時

一,、激趣導入

⑴大屏幕出示“拼音王國”的動態(tài)畫面。（學生學過的聲母、韻母都包含其中）

談話激趣：在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友,。這兒有幾位老朋友可想念大家了,！來,，跟它們打打招呼,。（聲母b,、p、m,、f,、d、t,、n、l,、j,、q,、x,、y、w和復韻母ai,、ei,、ui,、ao,、ou、iu從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀,。

⑵導入：今天,，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢！

二,、學習復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye

⑴學習ie和ye的讀音和四聲,。

a、借助圖畫讀準音,。

出示圖畫（椰子樹）,，學生觀察后交流；圖上畫著什么,？你知道哪些跟椰子有關的東西,？（如椰汁、椰樹,、椰子糖）

學生試讀圖下的ie,、ye。

交流：你是怎么知道ie,、ye的讀音的,？（借助圖畫，或是跟哥哥姐姐學的）,。教師適時告訴學生：ie是復韻母,，ye是整體認讀音節(jié)，它們的讀音相同,。

教師示范讀,，學生一邊聽一邊仔細觀察老師的口型。

學生模仿,，交流發(fā)音方法,，教師加以梳理、總結,。

同桌互讀互檢,，教師巡視、指導,。

b,、借助語言積累鞏固ie、ye的讀音：我們平時說話,，什么時候會說到y(tǒng)e（ie）這個音,？同桌互說，全班交流,。

c,、學習ie,、ye的四聲。

小老師按四聲順序領讀,。

打亂順序開火車讀,。

⑵學習拼音。

a,、談話激趣：小朋友,，你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見見面吧,！出示聲母b,、p、m,、d,、t、n,、l,、j、q,、x,。（展示課件）

b、學習上述聲母與ie相拼的音節(jié),。

復習兩拼音的方法,。

出示相關音節(jié)（帶調），學生練習拼讀,。個人輕聲拼讀，同桌互相拼讀,，指名拼讀,，小老師領讀。

借助音節(jié)發(fā)展語言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子,。小組內(nèi)互相說,，指名說。

⑶指導書寫ei,、ye,。

a、識記字形：ie和ye在字形上有什么不同,？你想用什么方法把它們記牢,？

b、指導書寫,。

學生練寫,，教師巡視,、指導。

三,、學習復韻母ue和整體認讀音節(jié)yue

⑴學習ue和yue的讀音和四聲,。（教學方法、步驟與ie,、ye的教學相同）

提示：教師范讀ue后,，要引導學生將ue的發(fā)音特點（尤其是口型）與ie作比較，然后讓學生模仿,、練讀,。

比較ue和ie在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前，先復習v上兩點省略規(guī)則,。

⑵學習拼音,。

a、學生看課本,，試著拼讀n,、l、j,、q,、x與ue相拼的音節(jié)。教師巡視,，了解學生情況,，個別指導。

b,、展示相關課件,，指名拼讀，教師相機指導,。

c,、出示帶調音節(jié)nue、lue,、jue,、jue、jue,、que,、que、que,、xue,、xue、xue,、xue,，學生開火車讀,，全班齊讀。

d,、借助音節(jié)發(fā)展語言：從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子,。

⑶指導書寫ue、yue,。

學生練寫,，教師巡視，個別指導,。

四,、鞏固練習

引導學生自編兒歌或順口溜記牢ie、ue和ye,、yue,。（例如：“月兒圓，樹葉綠,，大家一起吃月餅,。”）

第二課時

一,、復習導入

⑴師生問答,，復習ie、ue,、ye,、yue。如教師問：“誰是整體認讀音節(jié)ye,、ye,、ye？”

持卡的學生迅速舉起卡片回答：“我是整體認讀音節(jié)ye,、ye,、ye?！?/p>

⑵交流課前自編的兒歌或順口溜。

⑶開火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子：bie,、die,、ye、ye,、yue,、nue、lue,、que,、jue,、xue、you,、

二,、學習特殊韻母er

⑴學習er的讀音。

a,、學生觀察圖畫（耳朵）,，試著發(fā)音。教師巡視,，了解學生情況,。

b、交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時遇到什么困難,？

c,、教師范讀，告訴學生這是一個特殊韻母,。學生模仿,、練讀。

d,、師生合作,，小結發(fā)音方法。

e,、學生練習,。（邊讀邊配以手勢）同桌互讀，教師巡視,、指導,。

⑵學習er的發(fā)音。

a,、按順序開火車讀,，打亂順序指名讀，全班齊讀,，,。

b、用er,、er,、er分別說詞語或句子，比比誰說得多,。

⑶指導書寫er,。

學生試寫一遍；師生評議,；教師范寫,；學生練寫,。

教學反思：

在教學上，我也強調孩子是學習的主人,，是課堂是主人,，所以，我還是安排了個別讀,、開火車讀,、同桌互讀等多種學生活動的方式，提高參與的密度和效率,。但在我的游戲設計環(huán)節(jié)上,，忽略了可能還有很多孩子并沒會拼讀。這樣,，那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機會,，我在以后的教學中會注意的，這樣,，也避免出現(xiàn)“差生”的情況,。

認一認4

教學目標：

1、能夠正確認識16個漢字,，讀準字音,，認清字形。

2,、能夠根據(jù)圖畫,，初步了解這些字的意思。

教學重難點：理解“東,、西,、南、北”四個主要方向,。

教學準備：小黑板,、生字卡片

教學過程：

一、復習

1,、復習前面“認一認”中學過的10個生字,。

多種形式讀

二、學習16個漢字

1,、認讀生字中學習過的紅色音節(jié)

小黑板出示：

學生自由練讀,、指名讀、齊讀

2,、小黑板出示本課16個生字

請同學們說一說有哪些字是已經(jīng)認識的。教師相機表揚能夠在生活中學習語文的學生,。

（1）師范讀

（2）學生結合插圖識記字形

（3）檢查讀

3,、運用游戲鞏固,。

（1）第一組詞語（做游戲識字）

過渡：小朋友們讀得這么好，下面老師請大家玩?zhèn)€送字游戲,，根據(jù)老師的動作,，找一個字送給我。

a,、教師走出教室

指名說,，領著大家讀

b、老師出去后進來

學生齊說入,，齊讀

c,、老師打開燈

指名說：開開火車讀

d、關上燈

指名讀

e,、練習用開關說話

我們還可以說開關什么,？

（2）第二組詞語（運用動作識字）

a、運用動作識字

看老師做動作找字,，和可以說字請學生做出相應的動作,。

b、多種形式讀

（3）第三組詞語（運用兒歌識字）

過渡：小朋友們學得這么認真,，做得這么端正,，老師獎勵你們一首兒歌：早晨起床，面對太陽,，前面是東,，后面是西，左邊是北,，右面是南,。（為下文做鋪墊）

a、小朋友們,，你知道早晨太陽從哪邊升起嗎,？

用手指著東的方向讀東

b、到了傍晚,，太陽從哪邊落下,？

老師走到西面，學生用手指著西讀,。

c,、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北

南邊同學,、北邊同學拿著南北讀

d,、學生比賽讀

（4）第四組詞語（聯(lián)系生活實際識字）

a、指名前后兩人說說誰在前，誰在后,，生拿卡片讀

b,、練習說話：我的前面是誰？后面是誰,？

c,、我們回答問題舉哪只手？寫字呢,？

d,、生舉卡片讀，多種形式讀

4,、打亂順序檢查讀

齊讀,、開火車讀、指名讀

三,、寫音節(jié)

過渡：你們真的和16個漢字交上了朋友,，現(xiàn)在自己選三個音節(jié)來寫一寫，比一比誰寫的漂亮,。

1,、師生同做寫字操

2、寫音節(jié)

3,、評價,。

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇八

五年級上冊第四單元第四課時課題教學設計

課型新授時間

學習目標1. 能聽、說,、認讀單詞“l(fā)earn”,，“any”，“problem”和詞組“no problem”,。

2. 能聽懂,、會說句子“can i …?”進行問答練習。

3. 能完成“l(fā)et’s try”部分的聽力任務,。

4. 提高學生自主學習,、主動學習的意識和與他人進行溝通、交流的.能力,，讓學生感受到合作學習的樂趣和效率,。

學習重難點1. 能聽、說,、認讀單詞“l(fā)earn”,，“any”，“problem”和詞組“no problem”,。

2. 能聽懂,、會說句子“can i …?”進行問答練習。

教學難點

詞組“no problem”的使用。

教學過程二次備課

一,、課前熱身（warm-up）

1. free talk

t: good morning, everyone. nice to meet you.

ss: good morning, teacher. nice to see you, too.

t: how are you today?

ss: very well, thanks.

t: what can you do, s1?

s1: i can …

t: can you …?

s2: yes, i can. / no, i can’t.

2. 教師播放歌曲“what can you do?”的錄音,，全班學生跟著錄音大聲唱。

二,、課前預習（preview）

1. 教師表演，學生說出相應的單詞或詞組,，復習上節(jié)課學習的詞匯,。

2. 全班學生站起來，教師用句型“i can …”說句子,，學生做相應的動作,，做錯動作或反應遲緩的學生坐下來，幾輪游戲后,，最后剩下的學生為獲勝者,，教師給予獎勵。

三,、新課呈現(xiàn)（presentation）

b. let’s talk

1. 教學新單詞

(1) 教師出示學生上體育課的情景圖,，師生進行對話，如：

t: what class do they have?

ss: they have pe class.

t: what do you learn in pe class?

ss: …

t: can you do any kung fu?

ss: yes, i can. / no, i can’t.

t: (對著作否定回答的學生說) no problem. the pe teacher can help you.

(2) 學習操練“no problem”：教師把生詞寫在黑板上,，帶領學生讀幾遍,。

2. 介紹對話情景

t: john’s class are having pe class now. the pe teacher is talking with the children. let’s listen to the tape and know something about their talking.

3. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀,，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音,、語調。

第二次播放教學錄音,，學生聽完錄音后根據(jù)對話內(nèi)容判斷下面句子正(t)誤(f),。

① the children have pe class in the afternoon.

② john can’t do any kung fu.

③ oliver can’t do any kung fu.

answer:

① t

② fx

③ t

第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀,，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音,、語調。

4. 學生拿出人物頭飾,，同桌合作練習表演對話,，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”,，并給予小禮物作為獎勵,。

四、鞏固延伸（consolidation & extension）

1. b. let’s try

(1) 明確聽力任務

t: can mike do any kung fu? listen to the tape and then you will know.

(2) 第一次播放教學錄音,，學生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項,。

(3) 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案

2. 課堂練習——練一練：

① - can you do any kung fu? - yes, i __________.

② - can you sing english songs? - no, i __________.

③ - can she dance? - yes, _________ can.

④ - can he play basketball? - no, _________ __________.

⑤ - can your mother cook? - ________, ________ _________.

⑥ - can your brother clean the bedroom? - ________, ________ _________.

五、課堂小結（summary）

師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型,。

六,、布置作業(yè)（homework）

1. 聽錄音，跟讀b. let’s talk部分內(nèi)容,，并嘗試背誦,。

2. 完成練習冊的練習。

教學反思

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇九

教學目標：1,、能完整,、準確、有感情地演唱本課歌曲,。

2,、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。

教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏,。

教學準備：錄音機,、電子琴

教學內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1,、聽音樂起立,、問好、入座!

2,、復習上節(jié)課學習過的歌曲,。

3、復習柯爾文手勢,。

二,、基本部分：

1、導入,。

2,、《國旗國旗真美麗》

(1)完整地聽歌曲范唱,，第二遍提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內(nèi)容,。

(3)聽范唱錄音,，輕聲有感情地朗讀歌詞,。

(4)隨錄音填唱歌詞,。

(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快,。

(6)學生之間展開評價,，找出不足。

(7)完整,、準確有感情地演唱歌曲,。

3,、表演《國旗國旗真美麗》

(1)完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲,。

(2)分小組邊唱邊表演,，自編動作。

三,、結束部分：

教師小結,，學生討論。

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇十

一年級音樂第一課第二課時教學設計

教學內(nèi)容：

1,、欣賞樂曲《小燕子》

2,、學唱歌曲《小雨沙沙》

3、歌表演《小雨沙沙》

教學目標：

1,、通過聆聽《小燕子》與創(chuàng)編動作，引導學生主動參加音樂實踐活動,。

2,、用聽唱法學唱歌曲《小雨沙沙》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲,。懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理,，啟發(fā)學生學會細心地觀察事物。

3,、通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感,，引導學生自編動作表達歌曲的意境,。

教學準備：

錄音機。

教學過程：

一,、常規(guī)練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室,，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求,，（主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的`常規(guī)等,。

3． 復習課本小知識：小圖標的表示作用,。

4． 復習表演《杜鵑圓舞曲》，錄音伴奏,。

二,、新課學習

1． 欣賞歌曲《小燕子》

1） 初聽,，（完整聽全曲）。

2） 談談感想：歌曲唱了哪些內(nèi)容,、小燕子在什么季節(jié)來到,，你想對小燕子說點什么？

3） 復聽：自由活動：隨歌曲《小燕子》自由地進行選擇表演活動,。（時間充許的話,，也可讓學生分組創(chuàng)編、教師加以指點后,。再分組表演,。）但在最大的程度內(nèi)讓學生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。

2． 小練習：隨歌曲《小雨沙沙》拍手：（節(jié)拍練習與旋律熟悉）

3． 歌曲學習：（出示投影片）

1） 猜迷導入,，千條線,，萬條線，落在水里看不見,，打一個自然現(xiàn)象……生視譜；

2） 模仿下雨練習：教師：滴答滴答,，學生接：沙沙沙

3） 談話：種子與發(fā)芽的關系……點出“春天”

4） 教師范唱歌曲,，邊唱邊指投影歌片。

5） 引導學學生模唱學習歌曲,。（教師指譜,，注意沙沙沙處的唱法要輕些）

6） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）

4,、通過自編游戲表演歌曲《小雨沙沙》要求自創(chuàng)運動作,，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

三,、課堂小結：

鼓勵與表揚,，并指出不足之處。

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇十一

上冊第四單元教學設計

【單元教材分析】：

本單元教學內(nèi)容包括：《畫》,、《四季》,、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》《爺爺和小樹》5篇課文,，《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》,。《畫》是一首謎語詩,，謎底是畫,。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學本課時,，要引導學生通過觀察圖畫,，誦讀古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。

在教學生字時,，引導學生認識新偏旁走之的基礎上,，采用偏旁歸類的方法認識“遠、近,、還”等字,。寫字教學時，筆畫比較簡單,，主要是學習豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫,，教學時可以用一根彩色的電線展示這兩個筆畫的變化，讓學生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成,，并提醒學生折角要寫得圓潤,。

理解詩意是本文的難點，在教學中不必拔高難度,。

本課課后安排了說反義詞的練習，我們要讓學生在理解的基礎上,，再說出一些他們知道的反義詞,，加深對于反義詞的掌握。

《四季》是一首富有童趣的兒歌,。本文通過對春天的草芽,、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特征,。本首詩歌采用了擬人的手法，排比的句式,，在教學中我們可以在學生朗讀感悟的基礎上,，練習用這樣的句式說話。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色,，課文貫穿著一條明顯的情感線索,，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木,、禾苗的描述,，飽含著贊美的感情。教學應該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學資源,，引導學生理解課文,。同時還要注意文中的兩處語言訓練點：一處是“兩岸樹木密”,，讓學生懂得“密”的意思，再讓學生說說生活中“什么長得密,？”第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn),，也可進行拓展訓練。

課后練習“我會讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認的字口頭組詞,，在教學中可以再適當?shù)淖寣W生進行擴詞的`訓練,。

《哪座房子最漂亮》是一首詩歌，第一句,、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式,，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；三,、四句一問一答,，指出小學生的房子最漂亮，能激起學生的自豪,。本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”,、“白白的墻”、“寬寬的門”,、“大大的窗”這種疊詞形式可以作為一個語言的訓練點,，引導學生也說幾個這樣的詞語，體會疊詞的作用,。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹,，冬天，爺爺為小樹御寒,；夏天,，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親切,、和諧,。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀,。學生在朗讀中,，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識,。

《語文園地二》共有六項內(nèi)容,，包括分辨字音、比較形近字,、字的偏旁歸類,、讀詞語、讀句說句和讀背古詩,。

“我會找”練習對字的偏旁歸類,，要求把帶有三點水和走之的字找出來,，我們可以讓學生再說說其它認識的帶有這個偏旁的字，全班進行交流,。

“讀讀說說”中安排的練習是學會句型“什么地方有什么”,。在教學中可在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構，再練習說一說,?！段覀兊漠嫛吩诮虒W中要指導學生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么,，為什么要畫這一內(nèi)容,。

【單元教學目標】：

1.認識本單元50個生字，會寫27個生字,，認識9種筆畫和9個偏旁,。

2.能正確、流利的朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容,，背誦第一、二,、三,、四課課文。

3,、感受詩中描繪的景色,，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情,；知道江南是個美麗、富饒的地方,，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化,，懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護它。

【單元教學重,、難點】：

1.認識本單元50個生字,，會寫27個生字，認識9種筆畫和9個偏旁,。

2.能正確,、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容,，背誦第一,、二,、三、四課課文,。

3.感悟本單元的課文內(nèi)容,。

【單元課時安排】：

《畫》 2 課時

《四季》? 2課時

《小小竹排畫中游》? 2 課時

《哪座房子最漂亮》 2 課時

《爺爺和小樹》 2 課時

《語文園地二》 2 課時

《我們的畫》 2 課時

合? 計 14課時

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇十二

第四課時hello教學設計及點評

教學重點：

詢問對方的姓名及回答的用語what’s your name? my name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：see you.

教學難點：

what’s your name? my name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語welcome! 的發(fā)音,。

教具準備：

1 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾,；

2 要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾,。

教學過程：

1 熱身,、復習(warm-up/revision)

(1) 唱“hello”歌

(2) 師生互相問候hello! /hi!

(3) 學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹,。如：

a. hello, i’m mary.

b. hi! i’m peter.

2 呈現(xiàn)新課 (presentation)

(1) 老師指著自己的英文名卡說hello! i’m miss/mr…. 然后用my name’s…. 反復說三到四遍自己的名字,，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問what’s your name? （用清晰,、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡,，并可以用夸張的口型提示他/她回答my name’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品,，以次鼓勵學生認真聽別人的問答,，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習,，注意引導學生用my name’s….回答問題,。

(2) 跟讀、模仿what’s your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音,。

(3) 教道別語see you.,， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,，在不同情景中表示的意義不同,。welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說thank you. 謝謝的.時候,，通?？梢曰卮?you are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可,，教師可在今后多說多用,，起到引導、表率的作用

(4) 聽錄音,，放投影或通過錄像,、vcd來展示b部分let’s talk的內(nèi)容。

3 趣味操練 (practice)

（1）pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上let’s talk 的對話,。

（2）let’s play中的游戲,，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓,。每位迎賓者用hello! what’s your name? 進行發(fā)問后,，嘉賓須用my name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi),。教室里的其他同學鼓掌并用welcome! 向他（她）表示歡迎,。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤,，培養(yǎng)學生練習聽力的能力,，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度,，切不可挫傷孩子的積極性,。

（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起,，再由每組的“小老師”通過問what’s your name? 其他同學回答my name’s… 的方式練習,，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

4 課堂評價 (assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習,。具體教學步驟參考如下：

（1） 教師引導學生猜猜圖中人物所說的話,。

（2） 教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

（3） 學生聽錄音做練習,。

（4） 再次播放錄音,，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價,。

5 擴展性活動(add-activities)

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊,，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生,，并告訴他們用（打招呼,、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話,，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到 his/her name’s …的句型,。

教案點評：

本課時學習如何用whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答,。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要,，符合學生認知規(guī)律,。另一種道別表達see you!是生活常用語，同goodbye 用法相同，且運用廣泛,。整個語言點簡單,，且實用性強。教學過程中強調自然流暢,，不要明知故問,，使學生覺得是為了學習而學習，從而降低學習興趣,。趣味操練部分可以發(fā)揮小學生好動好玩的特點,，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學,。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲將“my names ...”擴展到 his/her name’s …的句型, 開拓學生英語思維,，幫助學生靈活運用語言。

探究活動

看圖學單詞

看一看,，下面的單詞你認識幾個,？哪些是不認識的？問問老師,，再將圖片與對應單詞連線,。

看誰做得最快最準。教師和學生一起學習圖中的單詞,。

建議教師先把該圖片印發(fā)給學生,。

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇十三

【教材分析】

本節(jié)課內(nèi)容是在學生學習了20以內(nèi)的加減混合運算及兩位數(shù)加,、減一位數(shù)等內(nèi)容的基礎上進行學習的,，由于學生對連加已經(jīng)有了初步的接觸，掌握了連加的運算順序,，學生對本節(jié)知識的學習并不存在困難,。100以內(nèi)的連加計算是以后學生學習四則混合運算的基礎。

【學情分析】

在學習本節(jié)課內(nèi)容以前,，學生已經(jīng)能夠熟練計算兩位數(shù)加減一位數(shù)并掌握了兩步計算的混合運算順序,，學生理解起來難度不大,，在學習過程中關鍵是讓學生根據(jù)所給的信息正確列出算式，提高學生解決生活中簡單的實際問題的能力,。

【教學目標】

1．能結合加法的含義,，分析實際問題中的數(shù)量關系，選擇合適的方法來解決問題,。

2．在觀察,、比較、交流等學習活動中,，經(jīng)歷解決問題的探索過程,，感受解決問題方法的多樣性。

【教學重難點】

重點：用連加的方法解決問題,，理解連加的運算順序,，并會計算。

難點：算法的多樣性及優(yōu)化意識的培養(yǎng),。

【教學準備】

口算卡,、多媒體課件、小星星,。

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇十四

人教版數(shù)學《比多少》第四課時教學設計

教學內(nèi)容：

教科書第43頁及做一做,。

教學目的：

1、通過具體的情景讓學生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系,。

2、指導學生進行正確的估計,，培養(yǎng)學生的觀察,、分析、比較等多種能力,，培養(yǎng)數(shù)感,。

3、使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

教學重難點：

能在具體的情境中用準確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小,。

教法學法：

利用舊知前一類推引出新知，在通過觀察,、示范學習新知,，最后總結規(guī)律鞏故新知。

教具準備：

例6主題圖和課件,。

教學過程：

一,、復習舊知引入新課。

1,、對對子（上,、下，前,、后,，左、右,，大,、小，多,、少）,。

2、數(shù)數(shù)1-100

3,、比較數(shù)的大小,。

65>62 99>20

27>25 85>23

89>86 57>8

完成后讓學生說出比較的方法，引入：今天繼續(xù)來學習“比多少”的有關內(nèi)容,。（板書課題）

過度：今天看看誰最愛動腦,，觀察的仔細，老師就獎勵他一支鉛筆,。

二,、探究新知

1、觀察65比62多,，99比20多,。都是多，多的程度有什么不同,？生……（差距不同）怎樣來形容65與62的`差距不大呢,？

生……

師：這樣比較小的差距，數(shù)學上叫做多一些（板書）

師：65比62多一些,。讓學生試著說27和25,、89和86。

師：根據(jù)上課時我們對的對子,，65比62多一些,，反過來怎樣說？生試著說一說,。62比65少一些（板書）,。讓學生試著說25和27、86和89,。

2,、99和20的差距大不大？怎樣來形容99與20的差距大呢,？

生……

師：這樣差距比較大的,，數(shù)學上叫做多的多（板書），師：99比20多的多,。讓學生試著說85和23,57和8,。

師：99比20多的多,，反過來怎樣說？生試著說一說（20比90少得多）,。（板書）,。讓學生試著說23和85, 8和57。

3,、小結：結合板書,，什么時候用多一些、少一些,，（差距小時）,。什么時候用多得多、少得多,。（差距大時）（板書）

4,、看書43頁例6，提問：書中是誰和誰比的,？怎樣比的?紅球比藍球多得多,，還可以怎樣說？(藍球比紅球少得多),。黃球比藍球少一些,，還可以怎樣說？

生：……紅球和黃球比呢,？這里可以用課件投到屏幕上,，讓學生回答。

三,、多樣練習,，深化新知。

1,、課本43頁做一做

2,、課件展示基本題練習（略）

四、聯(lián)系實際,，學以致用,。

1、舉生活中的例子：師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數(shù)量間的大小關系,。想一想,，在我們身邊，你能用語言描述出某兩個數(shù)之間的大小關系嗎,？

教室里的課桌數(shù)量和講臺數(shù)量比,，風扇數(shù)量和燈棍數(shù)量比，學生人數(shù)和老師人數(shù)比,，頭發(fā)根數(shù)和眉毛根數(shù)比,，老師的年齡和學生的年齡比,。

2、活動：師：老師上了一節(jié)課,，累的腰酸背疼,，誰來給老師錘錘，指明兩個上來錘,，要求，記住自己錘的下數(shù),，然后用學過的知識比較一下,，老師給學生錘2下，讓學生錘的下數(shù)和老師錘的下數(shù)比比,。

五,、小結：

這節(jié)課我們學習了什么？

六,、作業(yè)：回家舉個例子,，把所學的知識講給爸爸、媽媽聽,。

思考題：把多一些,、多得多、少一些和少得多四個詞分類,，并說出分類標準,。

板書設計

比多少：

65比62多一些99比20多得多。

少一些少得多,。

27 >25 85 >23

89 >86 57 >8

差距小差距大,。

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇十五

教學內(nèi)容：唱歌《劃船》

教學目標

1、在律動活動中,，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化,，并做出相應的身體動作反應。

2,、學會《劃船》這首歌,，并大膽、自信的演唱,。

3,、能用歌聲、語言和肢體動作,，積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受,，并從中享受到音樂的樂趣,。

教學重點

通過教學活動激發(fā)學生參與活動的積極性。

教學難點

引導學生在相互探討的評價過程中,，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認識。

教學課時一課時

教學準備多媒體,、船

教學過程

一,、律動活動《隨著琴聲動一動》

1,、師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,，田野里的花兒開得又香又艷,。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧,！

2、讓學生邊聽音樂邊走步出發(fā),。教師設計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）并根據(jù)其特點使音樂隨之變強,、變?nèi)?、變快,、變慢，學生的動作也相應變重,、變輕,、變快,、變慢。

二,、歌曲《劃船》

（一）,、在“平靜的湖面”場景中學習歌曲第一段,，用輕聲演唱體會微風輕輕的吹,、槳兒輕輕的搖的意境。

1,、請學生用“u”輕聲模唱歌曲旋律,。

2、用歌詞接龍的方法學習歌詞,。

（二）,、在“起風的湖面”’場景中學習歌曲第二段，用歌聲和肢體動作體會迎著風浪用力劃的意境,。

引導學生用聲音和動作來表現(xiàn)這段歌曲的情境,。

用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學生在活動中學會歌曲的第二段,。

（三）、在“小船在湖中蕩漾”場景中,，體會曲調因速度變慢而產(chǎn)生的不同感受,。此段較前段對比較大，請學生靜下心來聽一聽,、想一想,、說一說音樂帶給他們的感受，培養(yǎng)他們聆聽音樂的良好習慣,。

（四）,、在“劃船”比賽的場景中，讓學生用劃船的動作,，體會因快快劃而取得勝利所產(chǎn)生的喜悅心情,。

1、訓練學生劃船動作的統(tǒng)一性,，并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口令,。在學生中間配合練習。

2,、利用多媒體調動學生的興趣,。

三、評價

1,、律動活動中,，評價的目的是激發(fā)學生參與活動的積極性，因此進行評價時不要求學生律動動作的統(tǒng)一,、標準和規(guī)范,，相反，要鼓勵學生動作的多樣性,，及時表揚與眾不同的律動動作,，以調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

2,、學習歌曲的過程中，教師不能主觀,、武斷的讓學生以某種形式體驗音樂,，而應注重和鼓勵學生發(fā)表獨特的、富有個性的見解,。讓他們在相互探討的評價過程中,，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認識。

四,、結束課業(yè)

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇十六

教學目的：

1．學會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,；

2．為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,；

3．通過歌曲教學,，教育學生要保護益蟲。

教具準備：

電腦課件,、電教板,、青蛙指偶,、錄音機,、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片,、電子琴。

教學過程：

一,、學生隨著歡快的音樂拍手進教室；唱音階,；師生互問好

二,、導課

1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀,？”“綠色的小青蛙吃害蟲,，保護莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，”（出示蛤蟆課件）問：“再看一看,，這是誰呀？”“誰能說一說,，青蛙和蛤蟆有什么不同呢,？”“小朋友，你們知道嗎,？蛤蟆和青蛙的本領一樣大,，都是捕捉害蟲,，保護莊稼的小能手,。”

2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲,，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞,，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）,。“用山東話唱的《花蛤蟆》就更有趣了,，你們想聽嗎,？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）,。

三,、學唱歌曲

1．“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》?！保娔X課件出示歌詞和動畫,，同時播放歌曲范唱）

2．教師結合動畫，按節(jié)奏朗讀歌詞,。

3．教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位,？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思）,。

4．“請小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞,。”

5．請學生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈,。

6．教師伴奏,，教學生演唱歌曲，并解決歌曲難點,。

7．請學生為歌曲創(chuàng)編動作,。

8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》,?！苯處熝莩詣?chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀,，活潑又可愛,，不驕傲，活潑又可愛,，不驕傲,，蹦蹦跳一跳，跑得快,，蹦蹦跳一跳,，跑得快?！?/p>

9．“老師這里還有許多可愛的小動物呢,！請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動物也編一首歌,，好嗎,？”

10．請學生以小組為單位創(chuàng)編歌詞,。

（教師播放歌曲伴奏）

11．“你數(shù)的是什么小動物呢？”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽,？”學生演唱自己創(chuàng)編的歌曲,，并為歌曲創(chuàng)編動作。

12．“小動物們回家了,?！闭垖W生變換位置。

13．“小動物們回家了,，這節(jié)音樂課也結束了,，找到你的好朋友，和他說再見吧,！”

四,、播放歡快的音樂，學生拍手出教室

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇十七

教學內(nèi)容：

聽賞歌曲《勞動回家轉》

教學目標：

l．聽賞歌曲《勞動回家轉》,；用打擊樂器演奏歌曲的前奏,。

2．練習山谷回聲（詞語卡農(nóng)）。

教學過程：

（一）聽賞《勞動回家轉》

1,。初聽歌曲《勞動回家轉》,。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的,？想象一下,，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返,？

2．教師提問,，一上課同學們就回到教室，同學們是怎么知道開始上課了,。學生回答,，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學生,，火車開了,，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚――”的汽笛聲,；軍人齊步走,，聽什么信號？“一二一”的口令,；運動員比賽,，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等,。

生活中許多聲音就是信號,，傳遞消息,，給我們提示,，為我們的生活提供便利和幫助。

七個小矮人勞動的礦井里,，他們用什么聲音做信號呢,？

3．復聽《勞動回家轉》

請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里,，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結束了呢,？

學生發(fā)言，教師總結,，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

4．敲打擊樂器

清學生思考,，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節(jié)奏。例如,；

三角鐵：

4個四分音符敲4下三角鐵,，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

5．第三次聽音樂,，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動回家轉》而不是《勞動歌》,？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結束了,？

例如,，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時,，吹口哨,。

例如，歌曲結束時,，小矮人歌聲越來越弱,，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠,，歌聲漸漸消失,。介紹了歌曲背景的移動和變化。

再如,，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”,，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩,，給人以開闊深遠的環(huán)境聯(lián)想,。

（二）詞組卡農(nóng)

1．山谷回聲

聽《勞動回家轉》，說說山谷回聲有什么特點,？學生回答,，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來,，第二個聲音還沒完,，第三個聲音又傳來。

請學生模仿歌曲,，用“嗨嗬”一詞,，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習,，營造山谷回聲的效果,。例如：

學生a：嗨嗬――――――――――――――――――――――――――――

學生b：嗨嗬――――――――――――――――――――――

學生c：嗨嗬――――――――――――――――

2．用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農(nóng),。

3．請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠,，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農(nóng),。例如：

（三）聽音樂,，走步

1．認識小矮人

請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通,、噴嚏精,、瞌睡蟲、開心果,、糊涂蟲,、愛生氣。

2．帶著表情做動作

根據(jù)教材提供的插圖,，請學生各做一個勞動動作,。例如，有挑擔的,、扛鋤頭的,、推車的、抬筐的,、鏟礦的等,。

跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走,。

（四）分組表演

請兩組學生表演,，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人,，注意在音樂漸弱時,，慢慢回到各自的座位。

教學評價：

l．學生用打擊樂器敲擊前奏時，節(jié)奏是否準確,。

2．學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農(nóng),。

3．學生表演時是否能準確地踏在節(jié)拍點上。

一年級上冊四季第二課時教學設計 四年級音樂開學第一課的教學設計篇十八

【復習導入】

1．口算(出示口算卡)：

4＋3＋1＝ 5＋7＋6＝ ?9＋1＋4＝ 6＋6＋2＝

9－6－2＝ 10＋2－3＝? ?5－2＋1＝? 8－0－3＝

師：先說說每一題的運算順序,，再計算,。

學生匯報計算過程。

師：剛才我們做的加減兩步式題的運算順序是怎樣的,？

生：從左往右算,。

2．揭示課題：這節(jié)課我們一起來運用已經(jīng)學過的知識解決實際問題,。

【探究新知】

1．教學例4,。

(1)課件出示例4情境圖。

師：仔細觀察情境圖,，從中你知道了什么,？(有3個同學在折小星星，每個人折了6個,，要求“他們一共折了多少個小星星”)

師：觀察得很細致,！

(2)探究解決問題的方法。

師：要求“他們一共折了多少個小星星”,，你能解決這個問題嗎,？先獨立思考，再在小組內(nèi)交流,。

學生獨立思考,，小組交流，教師巡視指導,。

師：誰來介紹一下你是怎樣解決這個問題的,。

生：我是用加法列式解答的，算式是6＋6＋6＝18(個),。

板書：6＋6＋6＝18(個)

師：你能說說為什么要這樣列式嗎,？算式中的3個“6”分別表示什么呢？

生1：題目說“每人折了6個”,，也就是說佳佳折了6個,，浩浩折了6個，小芳也折了6個,，求“他們一共折了多少個小星星”,，就是把3個“6”合起來，用加法計算,，所以列式是6＋6＋6＝18(個),。

師：真聰明！說得真清楚！還有別的方法嗎,？

生2：我是用數(shù)數(shù)的方法解答的,。因為有3個同學，每人折6個小星星,，那就是6個6個地數(shù)3次,。1人折了6個，2個人就折了12個,，3個人就折了18個,。

板書：6個→12個→18個

生3：還可以列表解答。列表方法：

人數(shù)

1

2

3

☆數(shù)

6

12

18

生4：還可以先畫圖,，再數(shù)出結果,。

2．總結、比較解答的方法,。

師：同學們想了很多解題的方法,？你喜歡哪種方法？說說喜歡的理由,。

生1：我喜歡第一種方法,，因為它簡便些。

生2：我喜歡畫圖,、數(shù)數(shù)的方法,，因為它不容易錯。

師：解題的方法有很多,，只要是有道理的都可以,，可以根據(jù)自己的喜好選擇解答方法。

【鞏固練習】

1．完成教材第77頁“做一做”,。

2．完成教材第79頁“練習十八”第1,、2題。(第2題重點練習兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的計算,，練習時讓學生先獨立計算，再交流算法)

【課堂小結】

同學們,，通過今天的學習,，你又有哪些收獲？快和你的同桌說一說吧,！

【板書設計】

解決問題

6＋6＋6＝18(個)

6個→12個→18個

人數(shù)

1

2

3

☆數(shù)

6

12

18

1