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2023年有關(guān)教師的演講稿(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-25 15:02:44
2023年有關(guān)教師的演講稿(3篇)
時間:2023-01-25 15:02:44     小編:zdfb

演講稿要求內(nèi)容充實,條理清楚,,重點突出,。在社會發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,希望對大家能夠有所幫助,。

有關(guān)教師的演講稿篇一

沒有小花的嬌艷,,就不會有郵票色彩的斑斕;沒有小處的精彩,就不會有大處的壯美,。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎?偉大的事業(yè)不就是由無數(shù)平凡的工作所推動的嗎?宏大的事業(yè),,必須經(jīng)過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力,。有如接力賽,,每一代人都有自己的一段路程要跑,。

又如一部機器,每一部分,、每一個人都有自己的一份責(zé)任,。小處的平凡不等于就是平庸,小處的平靜不等于就是平淡,,小處的平常不等于就是可有可無,。

在全社會大力倡導(dǎo)和弘揚“三平”精神的今天,就更需要我們堅持“三平”精神,、實踐“三平”精神,,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿腔熱血,,平常之中要有強烈的責(zé)任感。

看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師,,他們是那樣平凡,、平靜、平常而讓人感動;他們敬業(yè),,他們上進,,他們虛心,他們博愛,,他們身上有使不完的勁……他們很平凡,,他們做的事也很平常,但幾十年如一日的堅守,,何嘗不是一種偉大呢?

今天,,面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道,。而我,,一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏,,和祖國同呼吸,,平凡亦能托起偉大。

我喜歡這里的學(xué)生,,喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣;喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作,,然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著;喜歡聽到學(xué)生用鄭州的方言叫著我老師,那種聲調(diào)很美,,有種說不出的感覺,,總覺得那是對我的呢稱,聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào),,我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨,。

喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛,,充滿對知識的渴望;喜歡看到有些學(xué)生在課堂上看手機被我發(fā)現(xiàn)時惶恐和驚訝的表情;喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書時,不自覺的會翻開書的封面檢查……

回想到此,,捫心自問,,我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,,但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我很平常,,但作為教師,我是否對學(xué)生具有強烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下,,我必須提高認(rèn)識,,加強自身修養(yǎng),做“三平”精神的真正實踐者!

就讓我從參加的一次活動說起吧,。今年四月,,我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學(xué)研究中心年會,有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課,。當(dāng)時課堂設(shè)在一家劇場的舞臺,,臺下是參加會議或觀摩的老師,臺上是上課的老師和學(xué)生,。為保證音響效果,,這位老師手持一只話筒。

與其他幾位講課教師不同的是,,她從不去翻看課本,、備課筆記,在講臺前,、課桌間自由走動,,時而配樂朗讀,時而即興板書,,時而激發(fā)學(xué)生想象,,時而啟發(fā)思考,從容地與學(xué)生交流,,像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如,,師生配合得那樣和諧、完美,,給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象,,使我想了很多很多

當(dāng)邁向新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,我做為一名立身于重點中學(xué)的語文教師,,深感無限的自豪,,又覺責(zé)任的重大。我校提出的“素質(zhì)教育,、科教興國,、爭創(chuàng)全國示范性重點高中”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號,,回響在我們耳際,震撼著我們的靈魂

然而,,要實現(xiàn)這個目標(biāo),,要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花,結(jié)出累累的碩果,,要讓學(xué)生成為未來社會的建設(shè)者和創(chuàng)造者,,我們首先必須做到的是:立足于講臺,開拓教室的空間,,用新鮮的活水澆灌求知的心靈,,用靈動的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”

45分鐘的課堂教學(xué),是我們塑造靈魂,、傳授知識,、培養(yǎng)能力的.前沿陣地,也是我們發(fā)揮才智,、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺,。為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂,但有的學(xué)生聽課卻是提不起精神,,懨懨思睡?為什么我們有時花大力氣備課、教課,,盡力去完成教學(xué)任務(wù),,而效果依然不理想?

為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生,毫無保留,,學(xué)生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,,但我覺得重要的一點,恐怕是我們所教的內(nèi)容,,所采用的方法,,還沒能和學(xué)生心中的弦對準(zhǔn)音調(diào),沒有能在學(xué)生心中彈奏

教師是學(xué)生心靈的耕耘者,,教課就要教到學(xué)生的心上,。如果我們不研究學(xué)生對語文課的要求,不去激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣,,怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢??

前人說得好:刪繁就簡三秋樹,,領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在未來的教學(xué)中,,我們必須從傳統(tǒng)的注入式,、填鴨式的框框里跳出來,不要擔(dān)心講解有什么遺漏,,摒棄面面俱到的做法,,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教材特點和學(xué)生掌握知識的程度來取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容,,就會感到春風(fēng)拂面,,別有洞天。

比如景物描寫,,是許多散文的共同點,,如果篇篇必講,泛泛而談,,從初中到高中老是重復(fù)一個聲調(diào),,學(xué)生怎么會不膩煩呢。如果我們指出景物描寫的個性:有的勾勒,,有的工筆;有的動靜交融,,有的疏密有致;有的如水彩,恬淡明麗;有的如油畫,,濃墨重彩,,光感質(zhì)地清晰。學(xué)生就會感到興奮,,感到新鮮,,感到求知的愉悅

讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力,是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口,。我們要突破文路,、教路、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式,,不斷注入活水,,使教學(xué)常教常新。有些課文按順序展開,,我們不妨來個倒教順理,,中間開花,一下子將文章的精華提煉出來,。有些文章篇幅太長,,我們不妨迅速切入中心,輻射全文,,做到綱舉目張,,又何必慢吞細(xì)咽,,浪費時間呢??

讓學(xué)生走進藝術(shù)的殿堂,,將美育的因子滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié),使學(xué)生樂學(xué),、樂美,得知識受陶冶,,是未來課堂教學(xué)的一個嶄新命題,。語文教學(xué)用的是生動優(yōu)美的語言文字,讀的是豐富多彩的美文佳作,,在藝術(shù)滲透,、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。

在未來的教學(xué)中,,我將用藝術(shù)開拓語文課堂的空間:以圖畫再現(xiàn)情境,,用音樂渲染氛圍,以表演體驗情節(jié),,用對聯(lián)串綴文意,,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操,讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長

“教,,是為了不教”,,這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言,也是我們每一個教師必須追求的最高境界,。這是一個需要開拓的,、充滿生機的時代。為了讓我們的學(xué)生真正成為未來社會的新型人才,,為了使我們的70年老校在世紀(jì)之交煥發(fā)嶄新的生機,,讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜,,為學(xué)生彈奏美妙悅耳,、經(jīng)久不息的音樂吧!?

有關(guān)教師的演講稿篇二

春花遍地,甘做園丁勤澆灌,,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo),。

1997年,,我從學(xué)校走進學(xué)校,,由學(xué)生踏上三尺講臺,開始了向往已久的教學(xué)生涯,。轉(zhuǎn)眼,,七年過去了,,這三尺講臺和我接下了不解之緣。它,,給了我尊嚴(yán),;她,成了我的依靠,;它,也是我的支撐點,。誰想到,,久而久之,,我在講臺上,學(xué)生在講臺下,,一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開,。是教改的春風(fēng),是新課程的理念讓我深思,,我想,我得放棄心愛的講臺了,。

然而,,談何容易,,失去了講臺,很是不舒服,。再也沒有那高高在上的感覺了,;失去了講臺,,更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,,規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前,,一切的一切,,我得從頭練起。

慢慢地,,我習(xí)慣了上課沒有講臺的環(huán)境,,為了避免課堂上的慌亂,上課前,,我不得不認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計教案,。

以后,,走進教室,,我成竹在胸了,不看教材,,不望教案,也能瀟灑地上課了,。此時此刻,,我看到學(xué)生敬佩的眼神,心里高興極了,。

失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學(xué)生中,,愉快地活動在學(xué)生中,。我聽到了他們在說什么,,看到了他們在寫什么,也知道了他們在想什么,。這時候,我發(fā)現(xiàn),,那張張稚氣的臉是那么的可愛,。學(xué)生也常和我講心里話了,此刻,,我們的情更濃了,,愛更深了,。

放棄了講臺,走到了臺下,給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲,。我恍然大悟,講臺,,其實是一座山,,我在山的這邊,,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺,,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山,。我慶幸,,我終于走到了山的那邊!

現(xiàn)在,,我時常告誡自己,,追求不可漫無邊際,理想要一步一個腳印,。的確,有攀不盡的`科研高峰,,有覽不完的歷史長河,。作為新世紀(jì)的一名教師,,回首工余飯后,雛鳳新飛,,跋山涉水酬壯志,;追憶月下燈前,,應(yīng)做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮,!

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達(dá)我對教師的熱愛吧:

林中有兩條小路都望不到頭,我來到岔路口,,佇立了好久,。一個人沒法同時踏上兩條征途,我選擇了這一條,,無悔無憂,。

也許另一條小路一點也不差,,也埋在沒有那腳印的落葉下,那就留給別的人們?nèi)プ甙?,屬于我的這一條,我要一直走到天涯,!

有關(guān)教師的演講稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),評委,,同志們:

大家好,!

每當(dāng)聽到這優(yōu)美,、動聽的旋律,我的心情就久久不能平靜,,總是感慨萬千。因為這首悅耳的歌唱出了老師令人尊敬的情懷與品德,;這首深情的歌曲唱出了我小時候的夢想和我現(xiàn)在的心聲。今天我演講的題目是《長大后我就成了你》,。

一提起老師,,大家肯定會迅速地聯(lián)想到眾多的比喻:人類靈魂的工程師,,園丁,蠟燭,,綠葉,人梯,,鋪路石,,渡船……是啊,,古往今來,無論是叱咤風(fēng)云,、呼風(fēng)喚雨的帝王將相,還是才高八斗,,學(xué)富五車的學(xué)者偉人,,誰不是出自老師的教誨和熏陶,?不管你是作家,學(xué)者,,教授,,科學(xué)家……等等各行泰斗;也不管你在各自的崗位取得了多大的成就,,誰又能忘了老師的恩情呢?老師身在三尺講臺,,心懷莘莘學(xué)子,,矢志于“傳道,、授業(yè)、接惑”,,為我們啟迪蒙昧的心扉,,拓開智慧的源泉,,他們“捧著一顆心來,不帶半根草去”,。清貧潔白,,與那些“前途前途,,有錢就圖;理想理想,,有利就想”的人形成了巨大的反差,。我非常熱愛老師這個職業(yè),,我為自己選擇了太陽底下最神圣,、最光輝的事業(yè)而驕傲,從內(nèi)心感到無比的自豪,。

記得在我很小的時候,許多人問我,,你長大了干什么,,我都會毫不猶豫地回答,當(dāng)老師,。是啊,我怎能忘記,,從我咿呀學(xué)語開始,,我的父親--一位民辦教師,,就在我心底種下了追求知識、熱愛教育的種子,,也是他引導(dǎo)我,,引導(dǎo)一顆又一顆童心遨游知識的`海洋,,樹立起人生遠(yuǎn)大的理想!

58歲的父親今年已有三十幾年的教齡,,當(dāng)他從教那天起,,父親就牢記教育的真諦,,誓言把自己的一生獻(xiàn)給了農(nóng)村教育事業(yè)。父親從教的小學(xué)校坐落在山村,,山路蜿蜒,,雨天泥濘如蜀道,,可三十幾年中,一萬多個日日夜夜,,他硬是依靠雙腳一步步,,一點點,用自己的信念和意志,,堅定而沉穩(wěn)地在這條道路上前進著,,我不知道幾十年來,父親已磨破了幾雙鞋,;我也不曾知道,他的雙腿已經(jīng)磕破了幾回,。雖然這三十幾年中他曾幾次變動工作,,雖然他以一個民辦老師的身份走進一所又一所小學(xué)校,但卻從沒有離開他摯愛的教育事業(yè),,對待工作他從沒有敷衍過,總是傾其所有地把文化知識,、信念與品德深深根植進每一個學(xué)生的心田,!如今,,我的父親已經(jīng)成為**小學(xué)校的校長,但是校長這個職務(wù)帶給他的不是功成名就的榮耀,不是身居高位的炫耀,,而是更加沉重的責(zé)任,!由于多年的操勞,,患有嚴(yán)重胃出血的父親,不僅要操心學(xué)校的管理,,要擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù),,還成了一顆哪里需要就出現(xiàn)在哪里的螺絲釘,,由于學(xué)生不多請不起工友,他甚至要到食堂幫忙,!然而,,對于這一切,,父親從沒有一句怨言。

記得那是20xx年,,當(dāng)時父親還在邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)任校長,由于連降暴雨,,山渠道的天橋被沖斷,滔滔洪水瞬間就填滿了操場,,沖進了教室,,瞬間就淹到了第一層樓的窗臺,滔滔的洪水至今還令人心有余悸,。然而,生于大山,,長在大山的父親,,在剛開始就預(yù)想到了可能發(fā)生的危險,,提前和肖老師把學(xué)生一個個背到山上安全地帶。等雨停,、洪水稍退后,,他們才憑著記憶,,摸索著行走在早已被齊腿深的水淹沒的山路上,把學(xué)生一個個背回家去,!由于山泥的堵塞,洪水消退得極為緩慢,,為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí),父親率領(lǐng)校中的教師們,,去一個個路口接學(xué)生,以保障學(xué)生的安全,,直到洪水完全退去為止,!父親的做法不僅讓學(xué)生家長們放心,,也讓同是教師的我學(xué)到了如何為師,怎樣做人,!其實,,這許多年來,,父親做的值得我學(xué)習(xí)的事,又何止這一件!在他任**學(xué)校校長的時候,,當(dāng)時,,由于學(xué)校的六年級都是寄宿制,他惦記著宿舍的孩子們,,常常就住在學(xué)校里,夜里查房,,然后就寫些管理規(guī)劃。有一次深夜里,,整個校園都沉寂在靜默中,,忽然有學(xué)生來報告,,說六年級某女生突然生病了,,父親得知后二話沒說背起學(xué)生,連夜步行10幾里山路,,把學(xué)生送到醫(yī)院,,還用自己微薄的工資為學(xué)生付了醫(yī)藥費,。

作為兒子,我從他那里得到的總是教誨,,他用言傳身教讓我逐漸成長為一個對國家有用的人;做為教師,,我從他那里得到的總是鼓勵,還有如何做好工作的建議和指導(dǎo),!當(dāng)我在第一時間把十七大關(guān)于教育方面的改革和招收免費師范生的消息告訴父親時,,他那久違的笑容又掛到了嘴邊。

在很多時候,,看著父親額上的縱橫皺紋,頭上的斑斑白發(fā),,我的心里都會浮現(xiàn)出這樣的一幅對聯(lián):三尺講臺,三寸筆,三寸舌,,三千桃李,;十年樹木,,十載風(fēng),十載雨,,十萬棟梁,!我想,,這副對聯(lián)是對天下所有和父親一樣,,德高學(xué)正的教師們的最真實的寫照!春去秋來,,花開花落,無論從教多少年,,他們都是這樣走過來的,!無怨無悔,,像春蠶、像蠟炬,,用自己的青春和生命的煉鑄著一顆崇高的師魂,激勵著我們這些后來人,。別人的著作都是寫成鉛字,而天天都在辛勞地寫作的老師們,,卻把他們的著作是鐫刻在學(xué)生的心靈上,。長大后,我沿著父親走過的路,,今天的我也成長為一名教師,!我為自己的學(xué)生取得的每一點進步而高興,,我為自己的知識能在一批一又一批學(xué)生身上延續(xù)而高興,為自己得到學(xué)生的尊敬而高興。成為教師的我,,才真正體會作為一名教師的光榮和幸福,,真正感覺到了作為一個人類靈魂工程師的價值,。三尺講臺上,我的前輩們已經(jīng)演繹了“捧著一顆心來 不帶半根草去”的典范,,我還有什么理由不辛勤的耕耘我的“半畝方塘”呢,?

十七的召開為教育工作者指引了方向,,國家一系列教育優(yōu)惠政策的實施給了我們更多的投身教育的力量。我愿做蠟燭,,燃燒自己照亮別人,我愿做綠葉,,默默生存,,點綴人生,我愿做渡船,,迎著風(fēng)浪送走人們,;我愿做鋪路的石子,,為了一代又一代新人的崛起鋪筑起成功的道路,!

謝謝大家!

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