每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理,、三年五載,、循環(huán)、自生自滅,、一來二去,、門道、曇花,、秉燭夜游,、見識(shí)。

2,、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長見識(shí),，能給人們帶來樂趣,。

3、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子,，并能說出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，以及課文從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)中心的,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,，培養(yǎng)熱愛生活,、健康向上的思想感情。

教學(xué)過程：

一,、課前談話,，引入本課

你喜歡養(yǎng)花嗎？誰說說養(yǎng)花有什么好處,？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的,？

二、介紹老舍,、老舍養(yǎng)花

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文,。

老舍,，原名舒慶春，字舍予,，生于北京一個(gè)貧民家庭,。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中,，他開始用白話文創(chuàng)作,。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世,。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大,。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》,、《月牙兒》,、《西望長安》、《茶館》,、《四世同堂》等劇本和小說,。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

關(guān)于老舍養(yǎng)花,，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的,。解放以后，自己有了固定的住所,，興趣就更大了,。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,，致使花的品種達(dá)到100多種,。大風(fēng)、暴雨來臨,，全家就搶救花草,。到了群花盛開的時(shí)候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒,、賞花,，他覺得這是非常有樂趣的事。

三,、學(xué)生自學(xué)生字,、詞和課文

1、按生字表讀準(zhǔn)字音,，記清字形,，結(jié)合課文理解詞義。

2,、通讀課文,，標(biāo)好自然段序號(hào),，劃出不理解的詞句。

3,、朗讀課文,，想想這篇課文的主要內(nèi)容。

四,、檢查自學(xué)情況

1,、讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字,，注意糾正錯(cuò)誤,。

記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論,。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解,。

秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉,，與“乘”區(qū)別,。詞義：秉，拿,。舉著燈燭在夜間游賞,。

糾正字音：樂趣、計(jì)較,、雖然,、適當(dāng)、盡管,、傾盆

2,、多音字：

3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語,。如有不理解的提出來大家討論,。

如：置之不理，置,，放,。把它放在一邊不去理睬。

4,、指名朗讀課文,，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的,？（整體感知）

（養(yǎng)花給“我”帶來樂趣,。）

5、提出不理解的詞句,，質(zhì)疑,。（寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂,？）

五、練習(xí)朗讀課文,，讀熟課文,。

六、指名分段讀課文,，讀后說出段意,，理清線索。

種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好,，培養(yǎng)熱愛生活的感情。

2,、學(xué)會(huì)生字新詞,，會(huì)用“置之不理”造句。

3,、完成課后練筆,。

4、有感情朗讀課文,，背誦你喜歡的自然段,。

理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆,。

3課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清文章條理,。

2,、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課。

你家中有花嗎,？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二,、檢查預(yù)習(xí)。

1,、指名按自然段朗讀課文,。

2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花,？他從中體會(huì)到什么樂趣,？

三、通過讀課文,，給課文分段,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，思考：課文可以分幾段,？每一段講了什么意思？

2,、討論：課文可以分三段,。

（1）（2—6）（7）

四、抓住重點(diǎn),，理解課文內(nèi)容,。

1、“奇花異草”是什么意思,？

作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn),？為什么？

2,、“置之不理”什么意思,？“自生自滅”什么意思？

作者“摸著了一些門道”,，這些“門道”指什么,？

3、作者為什么說他“可得感謝它們”,？

用課文里的話說一說,。

因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥,。

4,、全家動(dòng)員搶救花草時(shí)，十分緊張,，使人“腰酸腿疼,，熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎,？為什么,？

5、什么是“秉燭夜游”,？

6,、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？

7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣,？

五,、作業(yè)

1、熟讀課文,。

2,、試背最后一自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、練習(xí)給課文編提綱,。

2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字,。

1,、指名分自然段朗讀課文。

2,、齊背最后一段,。

3、檢查生字讀音,。

4、指導(dǎo)識(shí)記字形,。

二,、再讀課文，概括中心,。

1,、提出要求：

朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”,？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”,？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長見識(shí)”？

2,、自由讀課文,，討論。

3,、討論交流,。

4、概括中心思想,。

三,、練習(xí)給課文編提綱。

1,、自由讀課文,。

想一想作者怎樣安排材料的,？

2、討論交流,。

（一）文章題目：養(yǎng)花

（二）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂趣,。

（三）材料安排：

1、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣,。

2,、具體講養(yǎng)花的樂趣。

3,、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣,。

四、指導(dǎo)“置之不理”造句,。

五,、指導(dǎo)朗讀、背誦,。

1,、范讀。

2,、學(xué)生有感情朗讀課文,。

3、練習(xí)背誦你喜歡的自然段,。

六,、作業(yè)：

1、練習(xí)有感情朗讀課文,。

2,、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練筆,，寫一種你喜愛的花草,。

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語,。

二,、指名有感情朗讀課文。

三,、檢查背誦,。

四、明確“練筆”要求,。

1,、學(xué)生自己閱讀練筆的題目。

2、討論,。

這次練筆的內(nèi)容是什么,？（寫一種自己喜歡的花草。）

練筆有什么要求,？

（寫一個(gè)片斷,；寫出花草的特點(diǎn)；要寫出自己喜歡這種花草的原因,。）

五,、學(xué)生寫作。

1,、分組練說,。

2、學(xué)生寫作,，教師巡視指導(dǎo),。

六、交流,，修改,。資料提供者：

種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，能正確讀寫下列詞語：工夫,、置之不理、三年五載,、循環(huán),、自生自滅、一來二去,、門道、曇花,、秉燭夜游,、見識(shí)。

2,、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長見識(shí),，能給人們帶來樂趣,。

3、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子,，并能說出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的,。

知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，以及課文從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活,、健康向上的思想感情,。

第一課時(shí)

一、課前談話,，引入本課

你喜歡養(yǎng)花嗎,？誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的,？

板書：13養(yǎng)花,。

二、介紹老舍,、老舍養(yǎng)花

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文,。

老舍，原名舒慶春,，字舍予,，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中,，他開始用白話文創(chuàng)作,。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世,。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大,。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》,、《月牙兒》,、《西望長安》、《茶館》,、《四世同堂》等劇本和小說,。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

關(guān)于老舍養(yǎng)花,，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的,。解放以后，自己有了固定的住所,，興趣就更大了,。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,，致使花的品種達(dá)到100多種,。大風(fēng),、暴雨來臨，全家就搶救花草,。到了群花盛開的時(shí)候,，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花,，他覺得這是非常有樂趣的事,。

三、學(xué)生自學(xué)生字,、詞和課文

1,、按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形,，結(jié)合課文理解詞義,。

2、通讀課文,，標(biāo)好自然段序號(hào),，劃出不理解的詞句。

3,、朗讀課文,，想想這篇課文的主要內(nèi)容。

四,、檢查自學(xué)情況

1,、讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字,，注意糾正錯(cuò)誤,。

記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論,。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解,。

秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉,，與“乘”區(qū)別,。詞義：秉，拿,。舉著燈燭在夜間游賞。

糾正字音：樂趣,、計(jì)較,、雖然、適當(dāng),、盡管,、傾盆

2,、多音字：

3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語,。如有不理解的提出來大家討論,。

如：置之不理，置,，放,。把它放在一邊不去理睬。

4,、指名朗讀課文,，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的,？（整體感知）

（養(yǎng)花給“我”帶來樂趣,。）

5、提出不理解的詞句,，質(zhì)疑,。（寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂？）

五,、練習(xí)朗讀課文,，讀熟課文

六、指名分段讀課文,，讀后說出段意,，理清線索。

老師板書

1,、為什么養(yǎng)花,； 2、養(yǎng)什么花,；

3,、養(yǎng)花要摸門道； 4,、養(yǎng)花有益身心,；

5、養(yǎng)花使人喜悅,； 6,、養(yǎng)花使人傷心；

7,、養(yǎng)花的樂趣,。

七、布置作業(yè)

1,、抄寫詞語,。

2,、讀熟課文。

3,、想想自己喜什么花草,，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受,？

種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1,、使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長知識(shí),，能給人們帶來樂趣,，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。

2,、,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用查字典的方法理解詞語,。

3,、熟讀課文，概括中心思想,，背誦第七自然段,。

體會(huì)養(yǎng)花的樂趣。

多媒體課件

一,、談話導(dǎo)入,，初摸心靈

1、生活中,，你們覺得做什么事最有樂趣,？

老舍爺爺覺得養(yǎng)花很有趣，今天我們就來學(xué)習(xí)老舍爺爺寫的《養(yǎng)花》,。

2,、簡介老舍

3、著名作家老舍先生很愛養(yǎng)花,，他在養(yǎng)花的過程中感受到了哪些樂趣呢,？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。

二,、讀中融入,，感受心靈

（一）自由讀文，初知“樂趣”

1,、自由讀文做到正確流利,。

2、思考：老舍先生覺得養(yǎng)花給他帶來了哪些樂趣,？劃出最能概括老舍先生養(yǎng)花樂趣的幾句話,。

3、檢查抽讀詞語

（二）披文入境,，體驗(yàn)“樂趣”

1,、讀文叩問。

⑴（承上交流出示文章最后一自然段：有喜有憂,，有笑有淚,，有花有果，有香有色,。既須勞動(dòng),，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣,。）

⑵指名數(shù)位同學(xué)讀,。

⑶質(zhì)疑。讀著老舍爺爺這段感受,，你們有什么疑問嗎,？

（喜、笑,、有花有果實(shí),，這些都堪稱樂趣，為什么勞動(dòng)累得腰酸腿疼也是樂趣,？甚至是“憂”,、“淚”也被視為養(yǎng)花的樂趣呢？）

2,、攜疑深究,。

⑴問題產(chǎn)生了，你們打算如何解決,？（好好讀讀,，品味品味／聯(lián)系生活實(shí)際想一想／把自己放入文中，設(shè)身處地地想一想）

⑵自讀思考：那么老舍爺爺向我們講述了養(yǎng)花過程中的哪些事呢,？每件事中你又體會(huì)到了什么,？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，說說每個(gè)自然段寫了什么,？選擇自己最感興趣的段落作重點(diǎn)研究,。

⑶小組交流?；ハ嘣u議,、補(bǔ)充和啟發(fā)。

⑷大堂匯報(bào),，適時(shí)點(diǎn)撥,。

讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟養(yǎng)花的“增長知識(shí)之樂”是通過賽讀評議的方式,，讓學(xué)生在讀、評“一來二去,，我摸著一些門道”“摸著門道,，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著,，開花,，多么有意思呀！不是亂吹,，這就是知識(shí)呀,！”等句段的過程中關(guān)注語言文字，甚至關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，從而領(lǐng)悟作者由衷的自豪,。

體會(huì)養(yǎng)花的“有益身心之樂”“如此循環(huán)……勝于吃藥”指的是什么？作者有腿病,，不利于行和久座,，于是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這顆,，搬搬那盆,，然后再寫一會(huì)兒，然后再出去,。如此循環(huán),，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，勝于吃藥,。

體會(huì)養(yǎng)花的“成果分享之樂”則讓學(xué)生邊讀邊展開想象：朋友受老舍先生之邀,，秉燭夜游，欣賞曇花會(huì)說些什么,。

對養(yǎng)花中傷心事的體會(huì),，主要采用自由思辯和相互辯論的方式，促動(dòng)學(xué)生深入思考：傷心事也能稱得上樂趣嗎,？作者怎么會(huì)覺得養(yǎng)花中的憂和淚也別有一番滋味呢,？

三、引領(lǐng)提升,，抒發(fā)心靈

1,、學(xué)到這里，你對生活中的樂趣有沒有什么新的認(rèn)識(shí),？（說一說或?qū)懸粚懀?/p>

2,、指名分節(jié)讀課文，找出中心句。

思考：找出能概括本文中心的句子,。這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的,？表達(dá)了作者什么感情？

明確：中心句是課文最后一節(jié)：有喜有憂,，有笑有淚,，有花有果，有香有色,。既須勞動(dòng)，又長見識(shí),，這就是養(yǎng)花的樂趣,。

種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,，掌握5個(gè)要求會(huì)寫的生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活,、健康向上的思想感情,。

1、多媒體課件

2,、搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料

2課時(shí)

同學(xué)們,，花草能裝點(diǎn)自然，美化生活,。人們都愛賞花,，有的人更愛養(yǎng)花。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過花,，把你養(yǎng)花的感受說一說,。養(yǎng)花是件非常有樂趣的事，今天,，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,，看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。老舍旅美時(shí)得了“腰脊骨軟組織粘連”,，動(dòng)了手術(shù),。后來在回國途中，病情加重,，到香港已不能走動(dòng),，只好留在香港。到北京后,，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說的“腿病”,。老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的,。解放以后,，自己有了固定的住所，興趣就更大了,。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種,。大風(fēng),、暴雨來臨，全家就搶救花草,。到了群花盛開的時(shí)候,，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花,，他覺得這是非常有樂趣的,。

出示預(yù)習(xí)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通語句,，勾畫出生詞及其他不理解的地方,，運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上,，并想辦法記住它,。

（2）讀課文，了解文章大意,，想想課文主要講了什么,？

（3）搜集有關(guān)老舍及老舍養(yǎng)花的資料。

1,、通過小組學(xué)習(xí)的方式,，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。

過程：4人小組學(xué)習(xí),，由小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文,，互相傾聽,，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題,，并互助解決,，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

2,、全班交流自學(xué)成果與遺留問題,。

a、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語

計(jì)較,、門道,、曇花、菊秧,、大雨傾盆,、狂風(fēng)暴雨、奇花異草,、三年五載、秉燭夜游,、有益身心,、勝于吃藥、置之不理,、自生自滅

（注意矯正計(jì)較的“較”,、曇花的“曇”傾盆大雨的“傾”的讀音。）

b.說說自己弄懂了哪些詞語,。

（注意弄懂“計(jì)較,、門道、秉燭夜游,、置之不理,、三年五載”的意思。）

1,、指生按自然段讀課文,，理清文章的敘述順序，（給每一自然段列一個(gè)小標(biāo)題,。）思考：作者圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容,？

（為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花,；養(yǎng)花要摸門道,；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅,；養(yǎng)花使人傷心,；養(yǎng)花的樂趣。）

2、談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么,？

預(yù)設(shè)：

（1）老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花,。

（2）養(yǎng)花很辛苦。

（3）養(yǎng)花能增長知識(shí),。

3,、提出不懂的問題。

預(yù)設(shè)：

（1）“花草自己會(huì)奮斗”是什么意思,？

（2)養(yǎng)花其實(shí)很辛苦,，而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣？養(yǎng)花到底有哪些樂趣,？）

1,、摘抄體現(xiàn)作者愛花的句子。

2,、背誦自己喜歡的段落,。

從課文中，我們感覺到,，花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩,，給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來,，詩人作家寫花的很多,，不同的詩人和作家對花的感覺也不一樣。我們已經(jīng)初讀了《養(yǎng)花》這篇課文,，知道著名作家老舍正因?yàn)閻刍?，所以才養(yǎng)花。這節(jié)課,，讓我們再次走進(jìn)大作家的業(yè)余生活,，去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花到底有哪些樂趣？（板書：養(yǎng)花——樂趣）

出示中心話題：

老舍從養(yǎng)花中獲得了哪些樂趣,？表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

1、結(jié)合中心話題自己默讀,、感悟,。

2、小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲,、討論疑點(diǎn),。

3、全班匯報(bào),。

采取一人發(fā)言,，其他人補(bǔ)充及教師點(diǎn)撥的形式,。

預(yù)設(shè)：著重理解以下內(nèi)容：

(1）“花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花,，我就高興”,，“小院子里一到夏天滿是花草”。（可以體會(huì)出作者愛花,，確實(shí)把養(yǎng)花當(dāng)成了生活中的一種樂趣,，表達(dá)了作者熱愛生活的情感。）

（2）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草,，只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草,。（這句話中“自己會(huì)奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣,，不怎么需要養(yǎng)花技術(shù),，就能自己生長。作者愛花,，養(yǎng)花,，不是為了研究和試驗(yàn)，而只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂趣,。所以作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花,。”）

（3）作者養(yǎng)花,，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們,，像好朋友似地關(guān)心它們,。（從中可以看出作者對花有感情。作者在照管花的過程中,，摸出了一些規(guī)律,，增長了知識(shí)，從中得到了樂趣,。）

（4）“不是亂吹，這就是知識(shí)呀！”（這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情的流露,，這就是樂趣,。）

（5）如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),，有益身心,，勝于吃藥。（“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”,。指作者工作的時(shí)候,，總是寫一會(huì)兒就到院子里去看看,，澆澆這棵，搬搬那盆,，然后回到屋里再寫一會(huì)兒,，然后再出去……這句話是說養(yǎng)花付出的勞動(dòng)可以使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，對身體和精神都有好處,，比吃藥效果還要好,。在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂趣,。表達(dá)了作者熱愛勞動(dòng)的感情,。）

這里有兩點(diǎn)值得進(jìn)一步探討。

a.作者為什么說得感謝它們,？（因?yàn)轲B(yǎng)花,，作者的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來的腿部不適,，代替了吃藥,，自然身體好，心里更高興,，這就是“有益身心”的意思,。）

b.作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”,，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎,？為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累,，反而從辛苦中體會(huì)到了樂趣,。“這多么有意思呀,！”這就是作者勞累后的感受,，這是苦中有樂，是勞動(dòng)帶來的快樂,。）

（6）,、投影出示句子：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活,，這難道不是真理嗎,？

a.讓學(xué)生不改變意思，換一種說法：（不勞動(dòng),，連棵花也養(yǎng)不活,，這是真理。）

b.這句話說明什么道理,？（勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切,；幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的,；人活著，就應(yīng)該勞動(dòng),。）

c.補(bǔ)充空白,，強(qiáng)化感覺。

師：

a,、老舍在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了真理,，其實(shí)我們還可以從他的文中發(fā)現(xiàn)不少真理，繼續(xù)讀下去,，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)不少真理的,。不勞動(dòng)，就(),，這也是真理,。

b、你的生活中也有不少真理,，聯(lián)系你的生活說說：

不勞動(dòng),，就()，這也是真理,。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段,。

（7）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí),，心里自然特別喜歡,。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。

（8）菊秧遭災(zāi),，不怪暴雨,，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受,。說明作者寬厚待人。當(dāng)花受到摧殘時(shí),，養(yǎng)花的人難免憂傷,，這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛花,、惜花之情,。

（9）從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”,，“砸死三十多種,、一百多棵”。還養(yǎng)著曇花……說明：老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多,、而且品種多,?！八团Ｄ痰耐具M(jìn)門就夸‘好香’，”這些都說明老舍的花養(yǎng)得很好,。對養(yǎng)花充滿了樂趣,。

（10)養(yǎng)花的樂趣，歸結(jié)起來就是：有喜有憂,，有笑有淚,，有花有果，有香有色,，既須勞動(dòng),，又長見識(shí)。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣,。正說明作者愛勞動(dòng),、愛生活。）

教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并隨機(jī)板書：

有喜有憂有笑有淚

有花有果有香有色熱愛勞動(dòng)熱愛生活

即須勞動(dòng)又長見識(shí)

小結(jié)：作者通過養(yǎng)花,，掌握了養(yǎng)花的門道,，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護(hù),，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛,。走近自然，珍惜自然,，關(guān)愛自然,，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的,。

1,、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣,。體會(huì)作者的思想感情,。

2、向生活延展,。

a結(jié)合自身實(shí)際,，談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認(rèn)識(shí)。

b,、從《養(yǎng)花》中,，你對老舍有什么了解？

（熱愛生活,，熱愛勞動(dòng),，探求知識(shí)，積極奮斗,。）

3,、向課外拓展,。

推薦閱讀：老舍的《勞動(dòng)最有滋味》或《勞動(dòng)的開端》

選擇一種喜歡的花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它,。如果你養(yǎng)過花,，也可以寫寫自己的感受。

種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長見識(shí),，能給人們帶來樂趣,。

2、給課文編寫提綱,。

3,、背誦自己喜歡的自然段。

4,、選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段,。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情,；了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

1,、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,。

2、學(xué)習(xí)課文寫法,，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段,。

一、復(fù)習(xí),、談話,，引入本課

誰養(yǎng)過花？請舉手,，說說你的感受,。

老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二,、讀講課文

1,、請你默讀課文,，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（學(xué)生列提綱,，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決,。）請同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。

2,、請你再默讀課文,，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,，還有什么問題沒解決,？（自讀——批注——討論——交流）

點(diǎn)撥：

（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花,？什么叫“奇花異草”,？

教師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn),，不追求外形大小,，色香，要自己奮斗,。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生,。

有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么,？（人生啟迪：勤勉奮斗,。）

（2）“多么有意思”指什么？（在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道,，花養(yǎng)得很好,。）

有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么,？為什么養(yǎng)花能得到知識(shí),？

（花種類不同，習(xí)性不同,，對自然環(huán)境與管理要求不同）養(yǎng)花的樂趣在哪里,？（增長知識(shí)）

（3）作者的收獲給了我們怎樣的啟示？

（只有按規(guī)律辦事,，花才能養(yǎng)活,，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能摸到門道,，增長知識(shí),。）

（4）“這多么有意思呀！”指什么,？養(yǎng)花的樂趣在哪里,？

（養(yǎng)花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲,。）

有感情地朗讀這一自然段,，板書：付出勞動(dòng)，有益身心,。

（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么,？（板書：有喜有憂）

“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎,？

（養(yǎng)花有喜有憂,，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生,，無憂只有喜,，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗,。）

（6）齊讀最后一段,，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系,？（分,、總），與第一段有什么關(guān)系,？

（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂趣是什么,？有感情地朗讀。

3,、自己背誦喜歡的段落,。

三、總結(jié)全文

1,、有感情地朗讀全文,，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)作者的思想感情,。找出中心句,。（第7自然段）

2、從《養(yǎng)花》中,，你對老舍有什么了解,？（熱愛生活，熱愛勞動(dòng),，探求知識(shí),，積極奮斗。）

3,、投影出示本課的提綱：

文章中心：有喜有憂,，有笑有淚,，有花有果，有香有色,。既須勞動(dòng)，又長見識(shí),，這就是養(yǎng)花的樂趣,。

材料安排：

1、把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣,。

2,、分述養(yǎng)花的樂趣：

①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪

②養(yǎng)花

種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確讀寫“循環(huán),、曇花,、秉燭夜游、菊秧,、砸死,、三年五載、自生自滅,、一來二去”等詞語,。

（2）理解積累“奇花異草、大雨傾盆,、置之不理,、自生自滅、三年五載,、狂風(fēng)暴雨,、天趣突變、秉燭夜游”等詞語,。

（3）正確流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情,，了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,，既是本文的。重點(diǎn),，也是本文的難點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、聯(lián)系實(shí)際,，談話導(dǎo)入,。

1,、? 這一單元，我們和老舍先生一起追憶了那位非凡而偉大的“母親,，領(lǐng)略了他的第二故鄉(xiāng)——濟(jì)南冬天獨(dú)有的溫情美景,，拜讀了他的長篇名作《駱駝祥子》中祥子買車的故事。這節(jié)課,，我們一起來看看那老舍先生是怎樣養(yǎng)花的,，通過學(xué)習(xí)我們一起來感受作家養(yǎng)花的樂趣，情趣,。

設(shè)計(jì)意圖：回顧已經(jīng)學(xué)過的老舍先生的幾篇文章,，更加深入全面了解我們的平民作家——老舍先生，為本課的學(xué)子做好感情鋪墊,。

二,、初讀感悟，掃清字詞障礙,。

1,、指導(dǎo)自讀，用好糾錯(cuò)本,，掃清字詞障,。

2、老舍先生是怎樣養(yǎng)花的,，從文中找出相應(yīng)的句子,，邊讀邊勾畫，感知文章的大意,。

3,、教學(xué)隨回巡視、發(fā)現(xiàn)問題隨即解決,。

三,、再讀課文，品問析句,。

1,、小組內(nèi)學(xué)生帶著問題輪讀課文。出示中心話題：細(xì)讀課文,，談?wù)勛髡邍@養(yǎng)花講了那些內(nèi)容,？

（設(shè)計(jì)意圖：思考題的出示為了讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)舒事明理散文的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。）

2,、指名回答（小組四號(hào)回答）

隨著學(xué)生的回答，把課文的敘述順序理清：即為什么養(yǎng)花,；養(yǎng)什么花,；養(yǎng)花要摸門道,；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜,；養(yǎng)花使人傷心,；養(yǎng)花的樂趣。

3,、總結(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)寫法。

（1）重點(diǎn)感悟文中最后一段

（2）談?wù)勛髡呤窃鯓影佯B(yǎng)花的樂趣寫具體的,？

a、課文哪些地方寫了養(yǎng)花的“喜與笑”,，

哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂與淚”,？知道學(xué)生用課文的話具體說一說。

b,、學(xué)習(xí)作者由事及理,，層層遞進(jìn)，把事情寫具體的方法,。

四,、小結(jié)全文

五、布置作業(yè)

熟讀課文,，選擇自己喜歡的段落背誦,。

（設(shè)計(jì)意圖：意在點(diǎn)撥學(xué)生只愛生活，關(guān)注身邊小事,，通過身邊小事明理的效果）,。

第二課時(shí)

一、聯(lián)系生活實(shí)際,，談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)老舍先生養(yǎng)花的過程,，體悟到他養(yǎng)花的樂趣。有喜有憂,，有笑有淚,，有花有果，有聲有色,。長見識(shí),。請學(xué)生們談一談。自己或家人,，朋友愛護(hù)什么花草,，為什么喜歡，以及在養(yǎng)花過程中有什么感受,。

二,、研讀課文,，結(jié)合資料感悟作者

1、老舍是一個(gè)很有生活情趣的人,。從文中可以知道,，老舍不但養(yǎng)花，還養(yǎng)了“小貓”,。

2,、為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花,！

一方面老舍沒有精力照顧費(fèi)心思的話草,，另一方面也反應(yīng)了老舍的興趣愛好。對花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn),，不追求外形大小,，色香與否，要自己能夠奮斗,。老舍的一生也是勤勉奮斗的一生,。

3、作者為什么說養(yǎng)花“有意思”,？

增長知識(shí),，有益身心。在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道：花種類不同,，習(xí)性不同,，對體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心,，勝于吃藥,。

4、老舍的花到底養(yǎng)得如何,？應(yīng)該說老舍的花養(yǎng)得很好,。一是數(shù)量多，從小貓上房看出了院子里的花草有多少,！菊秧有“三百棵”,，“砸死三十多種一百多棵”還養(yǎng)著曇花，這些說明了老舍對花的癡迷,。二是從“送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香”,，說明老舍的花養(yǎng)得不錯(cuò)。最可貴的是養(yǎng)花達(dá)到了把玩品味,，物我相依的程度,。想一想，曇花盛開的傍晚,，幾個(gè)朋友在院中,，庭中小坐,，談天，論花,，是多么愜意,！

5、從課文中我們還可以體會(huì)出老舍的為人,。

——非常勤快,。從養(yǎng)花搬進(jìn)搬出可以看出。

——愛交朋友,。從約朋友看花,，把花贈(zèng)給朋友可以看出。

——寬厚待人,。菊秧遭災(zāi),，不怪暴雨，也不抱怨鄰家,，自己只默默承受,。

這一切,，已充分說明了老舍對生活的熱愛,。因?yàn)樾闹杏縿?dòng)著摯愛，所以他能夠發(fā)現(xiàn)山美,，水美,，花美，人美……生活處處充滿了美好,。

四,、總結(jié)全文，了解作者,。

1,、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣,。體會(huì)作者的思想感情,。

體會(huì)理解中心句：有喜有憂，有笑有淚,，有花有草,，有香有色。既需勞動(dòng),，又長見識(shí),，這就是養(yǎng)花的樂趣。

2,、從《養(yǎng)花》中,，你對老舍有什么了解,？（熱愛生活，熱愛勞動(dòng),，探求知識(shí),，積極奮斗。

五,、課后擴(kuò)展,，小練筆

通過學(xué)習(xí)課文的寫法，選擇自己的愛好寫一個(gè)片段,。要寫出點(diǎn)門道,，甘苦和“多么有意思”。

（設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生種下自己的生命之花的種子,，用筆記錄下自己的日常生活中花開的聲音,。）