每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1,、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:工夫,、置之不理,、三年五載、循環(huán),、自生自滅,、一來二去、門道,、曇花,、秉燭夜游、見識(shí),。
2,、有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),,又長(zhǎng)見識(shí),,能給人們帶來樂趣。
3,、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子,,并能說出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。
教學(xué)重點(diǎn):
知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣,,以及課文從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)中心的,,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情,。
教學(xué)過程:
一,、課前談話,引入本課
你喜歡養(yǎng)花嗎,?誰說說養(yǎng)花有什么好處,?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的?
二,、介紹老舍,、老舍養(yǎng)花
本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文,。
老舍,,原名舒慶春,字舍予,,生于北京一個(gè)貧民家庭,。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中,,他開始用白話文創(chuàng)作。1937年,,他的代表作長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》問世,。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》,、《龍須溝》,、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》,、《茶館》,、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào),。
關(guān)于老舍養(yǎng)花,,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,,自己有了固定的住所,,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,,致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng),、暴雨來臨,,全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候,,老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒,、賞花,他覺得這是非常有樂趣的事,。
三,、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文
1,、按生字表讀準(zhǔn)字音,,記清字形,結(jié)合課文理解詞義,。
2,、通讀課文,標(biāo)好自然段序號(hào),,劃出不理解的詞句,。
3、朗讀課文,,想想這篇課文的主要內(nèi)容,。
四,、檢查自學(xué)情況
1、讀準(zhǔn)字音:拼讀,,讀生字,,注意糾正錯(cuò)誤。
記清字形,,理解詞義:有問題提出來大家討論,。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解。
秉燭夜游:部首:禾或丿,。筆順:秉,,與“乘”區(qū)別。詞義:秉,,拿,。舉著燈燭在夜間游賞。
糾正字音:樂趣,、計(jì)較,、雖然、適當(dāng),、盡管,、傾盆
2、多音字:
3,、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語,。如有不理解的提出來大家討論。
如:置之不理,,置,,放。把它放在一邊不去理睬,。
4,、指名朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事,,是從哪幾方面來講的,?(整體感知)
(養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。)
5,、提出不理解的詞句,,質(zhì)疑。(寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂,?)
五,、練習(xí)朗讀課文,讀熟課文。
六,、指名分段讀課文,讀后說出段意,,理清線索,。
種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1、理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的感情,。
2,、學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)用“置之不理”造句,。
3,、完成課后練筆。
4,、有感情朗讀課文,,背誦你喜歡的自然段。
理解課文的思想內(nèi)容,,完成練筆,。
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,、理清文章條理,。
2、抓住重點(diǎn),,理解課文內(nèi)容,。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,。
你家中有花嗎,?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、檢查預(yù)習(xí),。
1,、指名按自然段朗讀課文。
2,、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,,你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會(huì)到什么樂趣,?
三,、通過讀課文,給課文分段。
1,、學(xué)生自由朗讀課文,,思考:課文可以分幾段?每一段講了什么意思,?
2,、討論:課文可以分三段。
(1)(2—6)(7)
四,、抓住重點(diǎn),,理解課文內(nèi)容。
1,、“奇花異草”是什么意思,?
作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)?為什么,?
2,、“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思,?
作者“摸著了一些門道”,,這些“門道”指什么?
3,、作者為什么說他“可得感謝它們”,?
用課文里的話說一說。
因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益:有益身心,,勝于吃藥,。
4、全家動(dòng)員搶救花草時(shí),,十分緊張,,使人“腰酸腿疼,熱汗直流”,,你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎,?為什么?
5,、什么是“秉燭夜游”,?
6、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”,?
7,、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?
五,、作業(yè)
1,、熟讀課文,。
2、試背最后一自然段,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,、練習(xí)給課文編提綱。
2,、練習(xí)背誦你喜歡的自然段,。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊課,,學(xué)習(xí)生字,。
1,、指名分自然段朗讀課文,。
2、齊背最后一段,。
3,、檢查生字讀音。
4,、指導(dǎo)識(shí)記字形,。
二、再讀課文,,概括中心,。
1、提出要求:
朗讀課文,,想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”,?哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”?哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長(zhǎng)見識(shí)”,?
2,、自由讀課文,討論,。
3,、討論交流。
4,、概括中心思想,。
三、練習(xí)給課文編提綱,。
1,、自由讀課文。
想一想作者怎樣安排材料的,?
2,、討論交流。
(一)文章題目:養(yǎng)花
(二)文章中心:作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂趣。
(三)材料安排:
1,、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣,。
2、具體講養(yǎng)花的樂趣,。
3,、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。
四,、指導(dǎo)“置之不理”造句,。
五、指導(dǎo)朗讀,、背誦,。
1、范讀,。
2,、學(xué)生有感情朗讀課文。
3,、練習(xí)背誦你喜歡的自然段,。
六、作業(yè):
1,、練習(xí)有感情朗讀課文,。
2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段,。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
練筆,,寫一種你喜愛的花草。
教學(xué)過程:
一,、聽寫詞語,。
二、指名有感情朗讀課文,。
三,、檢查背誦。
四,、明確“練筆”要求,。
1、學(xué)生自己閱讀練筆的題目,。
2,、討論。
這次練筆的內(nèi)容是什么,?(寫一種自己喜歡的花草,。)
練筆有什么要求,?
(寫一個(gè)片斷;寫出花草的特點(diǎn),;要寫出自己喜歡這種花草的原因,。)
五、學(xué)生寫作,。
1,、分組練說。
2,、學(xué)生寫作,,教師巡視指導(dǎo)。
六,、交流,,修改。資料提供者:
種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1,、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,,能正確讀寫下列詞語:工夫,、置之不理,、三年五載、循環(huán),、自生自滅,、一來二去、門道,、曇花,、秉燭夜游、見識(shí),。
2,、有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),,又長(zhǎng)見識(shí),,能給人們帶來樂趣。
3,、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子,,并能說出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。
知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣,,以及課文從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)中心的,,有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,,培養(yǎng)熱愛生活,、健康向上的思想感情。
第一課時(shí)
一,、課前談話,,引入本課
你喜歡養(yǎng)花嗎?誰說說養(yǎng)花有什么好處,?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的,?
板書:13養(yǎng)花。
二,、介紹老舍,、老舍養(yǎng)花
本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。
老舍,,原名舒慶春,,字舍予,生于北京一個(gè)貧民家庭,。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中,,他開始用白話文創(chuàng)作。1937年,,他的代表作長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》問世,。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》,、《龍須溝》,、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》,、《茶館》,、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào),。
關(guān)于老舍養(yǎng)花,,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,,自己有了固定的住所,,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,,致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng),、暴雨來臨,,全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候,,老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒,、賞花,,他覺得這是非常有樂趣的事。
三,、學(xué)生自學(xué)生字,、詞和課文
1、按生字表讀準(zhǔn)字音,,記清字形,,結(jié)合課文理解詞義。
2,、通讀課文,,標(biāo)好自然段序號(hào),劃出不理解的詞句,。
3,、朗讀課文,想想這篇課文的主要內(nèi)容,。
四,、檢查自學(xué)情況
1、讀準(zhǔn)字音:拼讀,,讀生字,,注意糾正錯(cuò)誤。
記清字形,,理解詞義:有問題提出來大家討論,。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解,。
秉燭夜游:部首:禾或丿,。筆順:秉,與“乘”區(qū)別,。詞義:秉,,拿。舉著燈燭在夜間游賞,。
糾正字音:樂趣,、計(jì)較、雖然,、適當(dāng),、盡管、傾盆
2,、多音字:
3,、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論,。
如:置之不理,,置,,放。把它放在一邊不去理睬,。
4,、指名朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事,,是從哪幾方面來講的,?(整體感知)
(養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。)
5,、提出不理解的詞句,,質(zhì)疑。(寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂,?)
五,、練習(xí)朗讀課文,讀熟課文
六,、指名分段讀課文,,讀后說出段意,理清線索,。
老師板書
1,、為什么養(yǎng)花; 2,、養(yǎng)什么花,;
3、養(yǎng)花要摸門道,; 4,、養(yǎng)花有益身心;
5,、養(yǎng)花使人喜悅,; 6、養(yǎng)花使人傷心,;
7,、養(yǎng)花的樂趣。
七,、布置作業(yè)
1,、抄寫詞語。
2,、讀熟課文,。
3、想想自己喜什么花草,,它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡,,以及在養(yǎng)的過程中有什么感受,?
種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1、使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),,又長(zhǎng)知識(shí),,能給人們帶來樂趣,激發(fā)他們熱愛生活的情趣,。
2,、、學(xué)會(huì)本課生字新詞,,會(huì)用查字典的方法理解詞語,。
3、熟讀課文,,概括中心思想,,背誦第七自然段。
體會(huì)養(yǎng)花的樂趣,。
多媒體課件
一,、談話導(dǎo)入,初摸心靈
1,、生活中,,你們覺得做什么事最有樂趣?
老舍爺爺覺得養(yǎng)花很有趣,,今天我們就來學(xué)習(xí)老舍爺爺寫的《養(yǎng)花》,。
2、簡(jiǎn)介老舍
3,、著名作家老舍先生很愛養(yǎng)花,,他在養(yǎng)花的過程中感受到了哪些樂趣呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,。
二,、讀中融入,感受心靈
(一)自由讀文,,初知“樂趣”
1、自由讀文做到正確流利,。
2,、思考:老舍先生覺得養(yǎng)花給他帶來了哪些樂趣?劃出最能概括老舍先生養(yǎng)花樂趣的幾句話,。
3,、檢查抽讀詞語
(二)披文入境,體驗(yàn)“樂趣”
1,、讀文叩問,。
⑴(承上交流出示文章最后一自然段:有喜有憂,,有笑有淚,有花有果,,有香有色,。既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),,這就是養(yǎng)花的樂趣,。)
⑵指名數(shù)位同學(xué)讀。
⑶質(zhì)疑,。讀著老舍爺爺這段感受,,你們有什么疑問嗎?
(喜,、笑,、有花有果實(shí),這些都堪稱樂趣,,為什么勞動(dòng)累得腰酸腿疼也是樂趣,?甚至是“憂”、“淚”也被視為養(yǎng)花的樂趣呢,?)
2,、攜疑深究。
⑴問題產(chǎn)生了,,你們打算如何解決,?(好好讀讀,品味品味/聯(lián)系生活實(shí)際想一想/把自己放入文中,,設(shè)身處地地想一想)
⑵自讀思考:那么老舍爺爺向我們講述了養(yǎng)花過程中的哪些事呢,?每件事中你又體會(huì)到了什么?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文,,說說每個(gè)自然段寫了什么,?選擇自己最感興趣的段落作重點(diǎn)研究。
⑶小組交流,?;ハ嘣u(píng)議、補(bǔ)充和啟發(fā),。
⑷大堂匯報(bào),,適時(shí)點(diǎn)撥。
讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟養(yǎng)花的“增長(zhǎng)知識(shí)之樂”是通過賽讀評(píng)議的方式,,讓學(xué)生在讀,、評(píng)“一來二去,我摸著一些門道”“摸著門道,花草養(yǎng)活了,,而且三年五載老活著,,開花,多么有意思呀,!不是亂吹,,這就是知識(shí)呀!”等句段的過程中關(guān)注語言文字,,甚至關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,從而領(lǐng)悟作者由衷的自豪。
體會(huì)養(yǎng)花的“有益身心之樂”“如此循環(huán)……勝于吃藥”指的是什么,?作者有腿病,,不利于行和久座,于是寫一會(huì)兒就到院子里去看看,,澆澆這顆,,搬搬那盆,然后再寫一會(huì)兒,,然后再出去,。如此循環(huán),腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),,勝于吃藥,。
體會(huì)養(yǎng)花的“成果分享之樂”則讓學(xué)生邊讀邊展開想象:朋友受老舍先生之邀,秉燭夜游,,欣賞曇花會(huì)說些什么,。
對(duì)養(yǎng)花中傷心事的體會(huì),主要采用自由思辯和相互辯論的方式,,促動(dòng)學(xué)生深入思考:傷心事也能稱得上樂趣嗎,?作者怎么會(huì)覺得養(yǎng)花中的憂和淚也別有一番滋味呢?
三,、引領(lǐng)提升,,抒發(fā)心靈
1、學(xué)到這里,,你對(duì)生活中的樂趣有沒有什么新的認(rèn)識(shí),?(說一說或?qū)懸粚懀?/p>
2、指名分節(jié)讀課文,,找出中心句,。
思考:找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的,?表達(dá)了作者什么感情?
明確:中心句是課文最后一節(jié):有喜有憂,有笑有淚,,有花有果,,有香有色。既須勞動(dòng),,又長(zhǎng)見識(shí),,這就是養(yǎng)花的樂趣。
種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1,、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,,掌握5個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2,、理解課文內(nèi)容,,正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,,以及預(yù)習(xí)課文的能力,。
教學(xué)重難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,,培養(yǎng)熱愛生活,、健康向上的思想感情。
1,、多媒體課件
2,、搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料
2課時(shí)
同學(xué)們,花草能裝點(diǎn)自然,,美化生活,。人們都愛賞花,有的人更愛養(yǎng)花,。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過花,,把你養(yǎng)花的感受說一說。養(yǎng)花是件非常有樂趣的事,,今天,,我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,看看老舍先生對(duì)養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受,。
本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文,。老舍旅美時(shí)得了“腰脊骨軟組織粘連”,動(dòng)了手術(shù),。后來在回國(guó)途中,,病情加重,,到香港已不能走動(dòng),只好留在香港,。到北京后,,一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說的“腿病”。老舍養(yǎng)花,,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的,。解放以后,自己有了固定的住所,,興趣就更大了,。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,,致使花的品種達(dá)到100多種,。大風(fēng)、暴雨來臨,,全家就搶救花草,。到了群花盛開的時(shí)候,老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒,、賞花,,他覺得這是非常有樂趣的。
出示預(yù)習(xí)要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,,讀通語句,,勾畫出生詞及其他不理解的地方,運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解,。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上,,并想辦法記住它。
(2)讀課文,,了解文章大意,,想想課文主要講了什么?
(3)搜集有關(guān)老舍及老舍養(yǎng)花的資料,。
1,、通過小組學(xué)習(xí)的方式,驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng),。
過程:4人小組學(xué)習(xí),,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文,互相傾聽,,匯集預(yù)習(xí)中讀音,、生字詞問題,并互助解決,,解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中,。
2,、全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
a,、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語
計(jì)較,、門道,、曇花,、菊秧、大雨傾盆,、狂風(fēng)暴雨,、奇花異草、三年五載,、秉燭夜游,、有益身心、勝于吃藥,、置之不理,、自生自滅
(注意矯正計(jì)較的“較”、曇花的“曇”傾盆大雨的“傾”的讀音,。)
b.說說自己弄懂了哪些詞語,。
(注意弄懂“計(jì)較、門道,、秉燭夜游,、置之不理、三年五載”的意思,。)
1,、指生按自然段讀課文,理清文章的敘述順序,,(給每一自然段列一個(gè)小標(biāo)題,。)思考:作者圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容?
(為什么養(yǎng)花,;養(yǎng)什么花,;養(yǎng)花要摸門道;養(yǎng)花有益身心,;養(yǎng)花使人喜悅,;養(yǎng)花使人傷心;養(yǎng)花的樂趣,。)
2,、談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么?
預(yù)設(shè):
(1)老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花,。
(2)養(yǎng)花很辛苦,。
(3)養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí),。
3、提出不懂的問題,。
預(yù)設(shè):
(1)“花草自己會(huì)奮斗”是什么意思,?
(2)養(yǎng)花其實(shí)很辛苦,而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣,?養(yǎng)花到底有哪些樂趣,?)
1、摘抄體現(xiàn)作者愛花的句子,。
2,、背誦自己喜歡的段落。
從課文中,,我們感覺到,,花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩,給了我們豐富而敏銳的感受,。自古以來,,詩人作家寫花的很多,不同的詩人和作家對(duì)花的感覺也不一樣,。我們已經(jīng)初讀了《養(yǎng)花》這篇課文,,知道著名作家老舍正因?yàn)閻刍ǎ圆硼B(yǎng)花,。這節(jié)課,,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大作家的業(yè)余生活,去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花到底有哪些樂趣,?(板書:養(yǎng)花——樂趣)
出示中心話題:
老舍從養(yǎng)花中獲得了哪些樂趣,?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
1,、結(jié)合中心話題自己默讀,、感悟。
2,、小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲,、討論疑點(diǎn)。
3,、全班匯報(bào),。
采取一人發(fā)言,其他人補(bǔ)充及教師點(diǎn)撥的形式,。
預(yù)設(shè):著重理解以下內(nèi)容:
(1)“花開得大小好壞都不計(jì)較,,只要開花,我就高興”,,“小院子里一到夏天滿是花草”,。(可以體會(huì)出作者愛花,,確實(shí)把養(yǎng)花當(dāng)成了生活中的一種樂趣,表達(dá)了作者熱愛生活的情感,。)
(2)作者養(yǎng)的花沒有奇花異草,,只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。(這句話中“自己會(huì)奮斗”是擬人的修辭手法,,指有些花草不怎么選擇天氣,,不怎么需要養(yǎng)花技術(shù),就能自己生長(zhǎng),。作者愛花,,養(yǎng)花,不是為了研究和試驗(yàn),,而只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂趣。所以作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花,?!保?/p>
(3)作者養(yǎng)花,不是對(duì)花“置之不理”,,而是天天照管它們,,像好朋友似地關(guān)心它們。(從中可以看出作者對(duì)花有感情,。作者在照管花的過程中,,摸出了一些規(guī)律,增長(zhǎng)了知識(shí),,從中得到了樂趣,。)
(4)“不是亂吹,這就是知識(shí)呀,!”(這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情的流露,,這就是樂趣。)
(5)如此循環(huán),,讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),,有益身心,,勝于吃藥,。(“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”,。指作者工作的時(shí)候,,總是寫一會(huì)兒就到院子里去看看,,澆澆這棵,,搬搬那盆,然后回到屋里再寫一會(huì)兒,,然后再出去……這句話是說養(yǎng)花付出的勞動(dòng)可以使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié),,對(duì)身體和精神都有好處,比吃藥效果還要好,。在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義,,得到了樂趣。表達(dá)了作者熱愛勞動(dòng)的感情,。)
這里有兩點(diǎn)值得進(jìn)一步探討。
a.作者為什么說得感謝它們,?(因?yàn)轲B(yǎng)花,,作者的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到了調(diào)節(jié),,消除了久坐或久站帶來的腿部不適,代替了吃藥,自然身體好,心里更高興,,這就是“有益身心”的意思。)
b.作者兩次使用“腰酸腿疼”,、“熱汗直流”,,你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎,?為什么,?(作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累,反而從辛苦中體會(huì)到了樂趣,?!斑@多么有意思呀,!”這就是作者勞累后的感受,這是苦中有樂,是勞動(dòng)帶來的快樂,。)
(6)、投影出示句子:不勞動(dòng),,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎,?
a.讓學(xué)生不改變意思,,換一種說法:(不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,,這是真理,。)
b.這句話說明什么道理?(勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切,;幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的,;人活著,就應(yīng)該勞動(dòng),。)
c.補(bǔ)充空白,,強(qiáng)化感覺。
師:
a,、老舍在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了真理,,其實(shí)我們還可以從他的文中發(fā)現(xiàn)不少真理,繼續(xù)讀下去,,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)不少真理的,。不勞動(dòng),,就(),這也是真理,。
b,、你的生活中也有不少真理,聯(lián)系你的生活說說:
不勞動(dòng),,就(),,這也是真理。
指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段,。
(7)作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞,,并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí),心里自然特別喜歡,。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣,。
(8)菊秧遭災(zāi),不怪暴雨,,也不抱怨鄰家,,只是自己默默承受。說明作者寬厚待人,。當(dāng)花受到摧殘時(shí),,養(yǎng)花的人難免憂傷,這說明作者對(duì)花產(chǎn)生了特殊的感情,,傷心中表現(xiàn)了作者愛花,、惜花之情。
(9)從小貓上房看出了院子里的花草很多,。菊秧有“三百棵”,,“砸死三十多種、一百多棵”,。還養(yǎng)著曇花……說明:老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多,、而且品種多?!八团D痰耐具M(jìn)門就夸‘好香’,,”這些都說明老舍的花養(yǎng)得很好。對(duì)養(yǎng)花充滿了樂趣,。
(10)養(yǎng)花的樂趣,歸結(jié)起來就是:有喜有憂,,有笑有淚,,有花有果,有香有色,,既須勞動(dòng),,又長(zhǎng)見識(shí),。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動(dòng),、愛生活,。)
教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并隨機(jī)板書:
有喜有憂有笑有淚
有花有果有香有色熱愛勞動(dòng)熱愛生活
即須勞動(dòng)又長(zhǎng)見識(shí)
小結(jié):作者通過養(yǎng)花,掌握了養(yǎng)花的門道,,在他眼里,,花草就像孩子一樣需要呵護(hù),這足以看出他對(duì)自然界中一切生命的熱愛,。走近自然,,珍惜自然,關(guān)愛自然,,與自然和諧相處,,這正是我們所提倡的。
1,、有感情地朗讀全文,,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)作者的思想感情,。
2,、向生活延展。
a結(jié)合自身實(shí)際,,談?wù)勀銓?duì)養(yǎng)花的新認(rèn)識(shí),。
b、從《養(yǎng)花》中,,你對(duì)老舍有什么了解,?
(熱愛生活,熱愛勞動(dòng),,探求知識(shí),,積極奮斗。)
3,、向課外拓展,。
推薦閱讀:老舍的《勞動(dòng)最有滋味》或《勞動(dòng)的開端》
選擇一種喜歡的花草寫一篇短文,要寫出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它,。如果你養(yǎng)過花,,也可以寫寫自己的感受。
種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1,、有感情地朗讀課文,,使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),,能給人們帶來樂趣,。
2,、給課文編寫提綱。
3,、背誦自己喜歡的自然段,。
4、選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段,。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它,。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,。
1、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,。
2,、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段,。
一,、復(fù)習(xí)、談話,,引入本課
誰養(yǎng)過花,?請(qǐng)舉手,說說你的感受,。
老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢,?(樂趣)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二,、讀講課文
1,、請(qǐng)你默讀課文,看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的,?(學(xué)生列提綱,,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決,。)請(qǐng)同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落,。
2、請(qǐng)你再默讀課文,,舉例說一說,,課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,還有什么問題沒解決,?(自讀——批注——討論——交流)
點(diǎn)撥:
(1)為什么只養(yǎng)好種易活,,自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”,?
教師:這與老舍的性格有關(guān),,對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn),不追求外形大小,,色香,,要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生,。
有感情地朗讀,。養(yǎng)花的樂趣是什么?(人生啟迪:勤勉奮斗,。)
(2)“多么有意思”指什么,?(在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道,花養(yǎng)得很好,。)
有感情地朗讀這一自然段,。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么?為什么養(yǎng)花能得到知識(shí),?
(花種類不同,,習(xí)性不同,對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同)養(yǎng)花的樂趣在哪里,?(增長(zhǎng)知識(shí))
(3)作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
(只有按規(guī)律辦事,,花才能養(yǎng)活,只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,才能摸到門道,,增長(zhǎng)知識(shí)。)
(4)“這多么有意思呀,!”指什么,?養(yǎng)花的樂趣在哪里?
(養(yǎng)花須付出勞動(dòng),,但有益身心,,有所收獲。)
有感情地朗讀這一自然段,,板書:付出勞動(dòng),,有益身心。
(5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么,?(板書:有喜有憂)
“喜悅”是樂趣,,那么“憂”也算樂趣嗎?
(養(yǎng)花有喜有憂,,生活中有成功也有失敗,,這樣才是有趣的人生,無憂只有喜,,生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗,。)
(6)齊讀最后一段,說說這段在全文中的作用,,與前面幾段有什么關(guān)系,?(分、總),,與第一段有什么關(guān)系,?
(照應(yīng))養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀,。
3,、自己背誦喜歡的段落。
三,、總結(jié)全文
1,、有感情地朗讀全文,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣,。體會(huì)作者的思想感情,。找出中心句。(第7自然段)
2,、從《養(yǎng)花》中,,你對(duì)老舍有什么了解?(熱愛生活,,熱愛勞動(dòng),,探求知識(shí),積極奮斗,。)
3,、投影出示本課的提綱:
文章中心:有喜有憂,有笑有淚,,有花有果,,有香有色。既須勞動(dòng),,又長(zhǎng)見識(shí),,這就是養(yǎng)花的樂趣。
材料安排:
1,、把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣,。
2、分述養(yǎng)花的樂趣:
①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪
②養(yǎng)花
種花教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
教學(xué)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,,正確讀寫“循環(huán),、曇花、秉燭夜游、菊秧,、砸死,、三年五載、自生自滅,、一來二去”等詞語,。
(2)理解積累“奇花異草、大雨傾盆,、置之不理、自生自滅,、三年五載,、狂風(fēng)暴雨、天趣突變,、秉燭夜游”等詞語,。
(3)正確流利、有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容,,體會(huì)作者的思想感情,,了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,既是本文的,。重點(diǎn),,也是本文的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一,、聯(lián)系實(shí)際,,談話導(dǎo)入。
1,、? 這一單元,,我們和老舍先生一起追憶了那位非凡而偉大的“母親,領(lǐng)略了他的第二故鄉(xiāng)——濟(jì)南冬天獨(dú)有的溫情美景,,拜讀了他的長(zhǎng)篇名作《駱駝祥子》中祥子買車的故事,。這節(jié)課,我們一起來看看那老舍先生是怎樣養(yǎng)花的,,通過學(xué)習(xí)我們一起來感受作家養(yǎng)花的樂趣,,情趣。
設(shè)計(jì)意圖:回顧已經(jīng)學(xué)過的老舍先生的幾篇文章,,更加深入全面了解我們的平民作家——老舍先生,,為本課的學(xué)子做好感情鋪墊。
二、初讀感悟,,掃清字詞障礙,。
1、指導(dǎo)自讀,,用好糾錯(cuò)本,,掃清字詞障。
2,、老舍先生是怎樣養(yǎng)花的,,從文中找出相應(yīng)的句子,邊讀邊勾畫,,感知文章的大意,。
3、教學(xué)隨回巡視,、發(fā)現(xiàn)問題隨即解決,。
三、再讀課文,,品問析句,。
1、小組內(nèi)學(xué)生帶著問題輪讀課文,。出示中心話題:細(xì)讀課文,,談?wù)勛髡邍@養(yǎng)花講了那些內(nèi)容?
(設(shè)計(jì)意圖:思考題的出示為了讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)舒事明理散文的方法,。逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。)
2、指名回答(小組四號(hào)回答)
隨著學(xué)生的回答,,把課文的敘述順序理清:即為什么養(yǎng)花,;養(yǎng)什么花;養(yǎng)花要摸門道,;養(yǎng)花有益身心,;養(yǎng)花使人喜;養(yǎng)花使人傷心,;養(yǎng)花的樂趣,。
3、總結(jié)內(nèi)容,,學(xué)習(xí)寫法,。
(1)重點(diǎn)感悟文中最后一段
(2)談?wù)勛髡呤窃鯓影佯B(yǎng)花的樂趣寫具體的?
a,、課文哪些地方寫了養(yǎng)花的“喜與笑”,,
哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂與淚”,?知道學(xué)生用課文的話具體說一說。
b,、學(xué)習(xí)作者由事及理,,層層遞進(jìn),把事情寫具體的方法,。
四,、小結(jié)全文
五、布置作業(yè)
熟讀課文,,選擇自己喜歡的段落背誦,。
(設(shè)計(jì)意圖:意在點(diǎn)撥學(xué)生只愛生活,關(guān)注身邊小事,,通過身邊小事明理的效果),。
第二課時(shí)
一、聯(lián)系生活實(shí)際,,談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)老舍先生養(yǎng)花的過程,體悟到他養(yǎng)花的樂趣,。有喜有憂,,有笑有淚,有花有果,,有聲有色,。長(zhǎng)見識(shí)。請(qǐng)學(xué)生們談一談,。自己或家人,,朋友愛護(hù)什么花草,為什么喜歡,,以及在養(yǎng)花過程中有什么感受,。
二、研讀課文,,結(jié)合資料感悟作者
1,、老舍是一個(gè)很有生活情趣的人。從文中可以知道,,老舍不但養(yǎng)花,,還養(yǎng)了“小貓”。
2,、為什么只養(yǎng)好種易活,,自己能奮斗的花!
一方面老舍沒有精力照顧費(fèi)心思的話草,,另一方面也反應(yīng)了老舍的興趣愛好,。對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn),不追求外形大小,色香與否,,要自己能夠奮斗,。老舍的一生也是勤勉奮斗的一生。
3,、作者為什么說養(yǎng)花“有意思”,?
增長(zhǎng)知識(shí),有益身心,。在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道:花種類不同,,習(xí)性不同,對(duì)體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),,有益身心,,勝于吃藥。
4,、老舍的花到底養(yǎng)得如何,?應(yīng)該說老舍的花養(yǎng)得很好。一是數(shù)量多,,從小貓上房看出了院子里的花草有多少,!菊秧有“三百棵”,“砸死三十多種一百多棵”還養(yǎng)著曇花,,這些說明了老舍對(duì)花的癡迷,。二是從“送牛奶的同志進(jìn)門就夸好香”,說明老舍的花養(yǎng)得不錯(cuò),。最可貴的是養(yǎng)花達(dá)到了把玩品味,,物我相依的程度。想一想,,曇花盛開的傍晚,,幾個(gè)朋友在院中,庭中小坐,,談天,,論花,是多么愜意,!
5,、從課文中我們還可以體會(huì)出老舍的為人。
——非常勤快,。從養(yǎng)花搬進(jìn)搬出可以看出,。
——愛交朋友。從約朋友看花,,把花贈(zèng)給朋友可以看出,。
——寬厚待人,。菊秧遭災(zāi),不怪暴雨,,也不抱怨鄰家,,自己只默默承受。
這一切,,已充分說明了老舍對(duì)生活的熱愛,。因?yàn)樾闹杏縿?dòng)著摯愛,所以他能夠發(fā)現(xiàn)山美,,水美,,花美,人美……生活處處充滿了美好,。
四,、總結(jié)全文,了解作者,。
1,、有感情地朗讀全文,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣,。體會(huì)作者的思想感情,。
體會(huì)理解中心句:有喜有憂,有笑有淚,,有花有草,有香有色,。既需勞動(dòng),,又長(zhǎng)見識(shí),這就是養(yǎng)花的樂趣,。
2,、從《養(yǎng)花》中,你對(duì)老舍有什么了解,?(熱愛生活,,熱愛勞動(dòng),探求知識(shí),,積極奮斗,。
五、課后擴(kuò)展,,小練筆
通過學(xué)習(xí)課文的寫法,,選擇自己的愛好寫一個(gè)片段。要寫出點(diǎn)門道,,甘苦和“多么有意思”,。
(設(shè)計(jì)意圖:激勵(lì)學(xué)生種下自己的生命之花的種子,,用筆記錄下自己的日常生活中花開的聲音。)