作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班語言教育活動教案篇一

1,、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言,，并初步學(xué)會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌仿編,。

1,、電腦課件,。

2,、圖片,。

3,、背景圖：藍(lán)天,、大地,、小河,、單個動物圖樣：小魚,、小草、月亮,、小鳥等,。

一、談話導(dǎo)入：

——“小時候,，你們的爸爸,、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,，他們都是誰呢,？讓我們來聽聽吧?！?/p>

二,、出示課件,，理解詩歌內(nèi)容：

1,、欣賞第一遍錄音：

——“詩歌的名字是什么,？搖籃里都有哪些寶寶呢,？”（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

2,、出示課件，欣賞第二遍詩歌：

——“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦,！現(xiàn)在,，我們來看著圖再欣賞一遍吧?！?/p>

欣賞后提問：

——“這些寶寶都睡在搖籃里,，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三,、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌：

——“這首詩歌這么好聽,，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動作呢,，你們想不想學(xué)呢,？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”

“小朋友說的真不錯,，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧,?！?/p>

“為什么詩歌中說‘白云、浪花,、風(fēng)兒,、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,，在家里,，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

“小朋友真聰明,，一學(xué)就會了現(xiàn)在,，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽,，最有感情,。”

四,、運(yùn)用已有經(jīng)驗仿編詩歌：

1,、小結(jié)：

——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶,，把小魚比作小寶寶,。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）

“老師想把月亮比作小寶寶,，還把它編到了詩歌里,。你們想聽聽嗎,？”

“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹,，月亮寶寶睡著了?！保ㄟ呎f邊出示月亮圖片）

“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎,？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了,?！?/p>

2、幼兒創(chuàng)編,，教師指導(dǎo)鼓勵,。

五、結(jié)束活動：

——“小朋友們今天真是能干,，編出了這么多好聽的詩歌,，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎,？”

幼兒園大班語言教育活動教案篇二

1,、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害,；

2,、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個愛幫助別人的好孩子,。

一,、猜謎：說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。

二,、導(dǎo)入新課,。

三、教師講故事,。

（學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了,？）

四、教學(xué)故事,。

1,、教學(xué)第一段故事。

a,、先看圖（一）提問：圖上畫了誰,？在什么地方？在干什么,？

b,、講解第一段課文,，并提問。

c,、請大家講第一段,，再找一名同學(xué)上臺配合表演

2、教學(xué)第二段

3,、教學(xué)第三段

4,、教學(xué)第四段

五、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事,。

六,、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演,。

七,、談話。

（通過學(xué)習(xí)這個故事,，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的好孩子,。

說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）

八,、總結(jié),。

這個故事教育我們：

當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該主動去幫助他……

同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想,。

風(fēng)娃娃幫小熊劃船

風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏

風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉

風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火……

幼兒園大班語言教育活動教案篇三

1,、欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜,，體驗,、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要,。

2,、初步嘗試?yán)收b散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳,、吵吵鬧鬧,、清清爽爽。

1,、《樹真好》教學(xué)掛圖3幅,，教師教學(xué)資源、語言cd（盒帶）,。

2,、《人類破壞樹木造成的危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂,、

3,、每個幼兒一套拼圖（見幼兒活動資源包）,。

1、觀看人類破壞樹木造成危害的課件,，了解人類破壞樹木造成的危害,。

建議提問：小鳥為什么沒有了家，風(fēng)沙為什么會越吹越大,，我們可以怎樣做等,。

小結(jié)：如果有大樹就好了。有了大樹,，小鳥就可以在樹上筑巢,，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱,；有了大樹,，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了,。樹可真好?。?/p>

2,、結(jié)合拼圖感受大樹的美好,。

（1）請幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。

（2）幼兒拼圖,，給大家講一講拼圖的內(nèi)容,，說一說大樹的好處。

（3）教師出示相應(yīng)掛圖,，并盡可能用詩中的語言小結(jié),。

3、借助掛圖,，教師配樂示范朗誦散文詩,。

（1）教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目,。請幼兒仔細(xì)聽,，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的,。

（2）播放背景音樂,，教師示范朗誦散文詩。

（3）請幼兒回答老師剛才的問題,，集體學(xué)說,。

4、利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩,，了解詩歌中的重疊詞,。

（1）了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的,？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語叫重疊詞,。

（2）播放課件，再次欣賞散文詩,。請幼兒認(rèn)真聽,，找出重疊詞，說一說是怎么說的,，集體學(xué)說,。

（3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散,。

5,、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌,。

請幼兒想一想,，除了詩中說的，大樹還有哪些好處,，并試著用好聽的語言說一說,，可以加上合適的重疊詞。

幼兒園大班語言教育活動教案篇四

1,、學(xué)會根據(jù)畫面的實物,，初步認(rèn)讀漢字“床、樹,、桌,、椅、林,、森”等,。

2,、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的字,，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3,、積極參與用身體變漢字的活動,，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

1,、木頭一塊,、字卡、圖片、,。

2,、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

一,、導(dǎo)入活動,，引起興趣。

1,、（出示木頭）這是什么,？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字,，我們一起來讀一讀,。

2、小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),，“口”字旁和口有關(guān),。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？

二,、認(rèn)識漢字“樹”,、“林”、“森”,。

1,、師：我為你們準(zhǔn)備了好多圖片，我們一起來看看圖上有什么,？

分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“樹”,、“林”、“森”,，并和一起認(rèn)一認(rèn),，讀一讀。

2,、我們一起來找一找,，著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）3,、小結(jié)：樹字里面有一個“木”字,，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字,，原來“木”還會藏在別的字里面,。

三、通過游戲,，感受“木”字旁,。

1,、師：我還為你們準(zhǔn)備了很多圖片，你們想看嗎,？我們一起來看看圖上有什么,？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀？

2,、和逐一認(rèn)識圖片和字卡,。

3、這些字有什么一樣的地方嗎,？哪里是一樣的呢,？

4、為什么這些字都有“木”字呢,？這些“木”字在字的什么地方,？

5、小結(jié),。

6,、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來,，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方,？。

四,、拓展經(jīng)驗,，認(rèn)識有關(guān)帶木字旁的字。

1,、你還見過哪些木制品,？還有哪些字會有“木”字旁呢？

2,、教師根據(jù)嬰幼兒的講述及時地在黑板上寫出漢字,。

3、我們一起來說說,、念一念這些漢字,。

五、游戲活動

1,、可以用身體表現(xiàn)出漢字來,，你想試試嗎？

2,、帶領(lǐng)分別用身體表現(xiàn)“樹”,、“林”,、“森”,。

3、游戲重復(fù)2~3次。

活動延伸：

在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,，引導(dǎo)再去找找“木”字旁的字,。