作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇一

湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”,，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的,？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的,？而且，平時在學(xué)校期間,，我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物,，我根據(jù)幼兒的興趣，設(shè)計了這個教學(xué)活動,。

1,、 初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,，能大膽編制自己喜歡的

網(wǎng),，注意線與線之間的疏密,；

2、 能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形,；

自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

1,、 師：（1）從前有個捕魚人，他非常厲害,，他捕了好多好多的魚,。看?。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢,？（捕魚人用網(wǎng)抓魚）這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來？為什么,？他的網(wǎng)怎么織的,？怎么樣的？（觀察網(wǎng)的特點,，認識橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢,？（注意觀察網(wǎng)眼的疏密）

2、 師：小朋友你們仔細看看這張圖上,，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是

都被抓到了,？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網(wǎng)眼大?。?/p>

3,、 教師補畫

1、 師：這個捕魚人很聰明,，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的,？那他捕到的魚是什么顏色的？為什么他要這么做呢,？（理解“好朋友顏色”,，這樣魚不容易辨別）

2、 教師

出示藍色魚示范編網(wǎng)

1,、 師：除了這樣的編織方法編網(wǎng),，還可以怎么編？你還見過

其他的網(wǎng)嗎,？是怎么樣的,？

2、 嘗試讓若干幼兒講述,、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3,、 幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同

的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干,！出發(fā),！

1、 展示幼兒作品

師：捕魚人都很累了,，我們現(xiàn)在來休息一下,！看看今天是不是大

豐收？有沒有都網(wǎng)住魚呢,？（觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色,，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng)）你覺得誰的網(wǎng)編織的最好？

2,、 戲結(jié)束活動

師：今天我們也大豐收了,，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大

餐吧~,！好嗎,？

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇二

1、激發(fā)幼兒參與設(shè)計,、制作的興趣,，培養(yǎng)幼兒做事的自信心。

2,、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式設(shè)計并制作賀卡,，能用自己的語言向老師說出祝福的話。

3,、使幼兒初步了解賀卡的用途,，制作材料和方法。

4,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡單的事情。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

1,、請幼兒搜索各種賀卡,，布置在教室中，大家一起欣賞,。

2,、準備幼兒自制賀卡的各種紙、彩筆,、剪刀及輔助材料等。

1、欣賞賀卡

（1）請幼兒參觀賀卡展覽,，欣賞各種賀卡,。引導(dǎo)幼兒從賀卡的形狀、顏色,、圖形等方面進行觀察比較,，感受賀卡的制作的美。

師："今天老師帶大家來參觀一些賀卡,，仔細觀察這些賀卡是怎么樣的,？"

（2）引導(dǎo)幼兒討論賀卡的用途、主要制作材料和方法,。

師："你分析賀卡用什么材料制作而成的,？"

（3）通過觀察比較引導(dǎo)幼兒交流：

師："你最喜歡哪種賀卡？為什么,？"

2,、計劃制作賀卡

（1）激發(fā)幼兒自制賀卡的興趣和愿望。

師："教師節(jié)馬上就要到了,，你想向哪些老師贈送賀卡表示祝賀呢,？"師："你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話,？"

3,、幼兒自制賀卡，教師鼓勵幼兒用自己喜歡的方式制作賀卡,。

（1）幼兒自由選擇材料和工具,，進行制作裝飾。

（2）教師巡回觀察,、指導(dǎo),。

4、交流賀卡的制作,。

5,、請幼兒將自己制作的賀卡送給喜歡的老師。鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話,。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，我稍作小結(jié)：看來，大家對太陽很熟悉,。想更深地了解太陽嗎,？咱們通過對課文的學(xué)習(xí)，大家會有更深刻的認識,。然后就放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。劃出太陽的有關(guān)句子,，并想一想你體會到了什么？

在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師熱情洋溢地鼓勵學(xué)生進行多向討論交流,。同桌講述講述自己的收獲。

教師再組織學(xué)生進行全班交流,。在全班交流過程中,，讓學(xué)生選擇自己挑自己最感興趣的，感觸最深的,，最有把握的一點,、進行交流。

學(xué)生各抒己見,，暢所欲言：

“太陽和人類生活的——關(guān)系密切,。”

“太陽殺菌的知識,?！?/p>

面對學(xué)生的回答，教師相機出示課件,，讓學(xué)生通過畫面進一步了解太陽的特點,。學(xué)生對課文的體會是深刻的，所以,，隨著學(xué)生的隨機交流,，教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對課文的有關(guān)內(nèi)容進行有感情地朗讀就顯得特別到位。

從個人自學(xué)到互動交流,，學(xué)生頭腦中有關(guān)太陽的科學(xué)信息陡然增長,，清晰地知道了課文主要講了太陽的特點以及太陽和人類的關(guān)系。

學(xué)習(xí)本文說明方法的過程中,，教師借助富有童趣,、生動形象的網(wǎng)頁資料使學(xué)生對列數(shù)字、舉例子,、作比較三大說明方法有了深刻的認識,。掌握運用多種教學(xué)手法會使文章內(nèi)容更清楚更明白地展示給讀者，使文章更生動,、更形象,。

我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了孩子,，只有這樣才能既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每個孩子都得到發(fā)展,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇三

1,、伴隨故事情節(jié)的展開,，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂。

2,、初步體驗音樂的變化和所表達的情感,，產(chǎn)生對音樂欣賞的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

錄象,、圖譜,、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動畫片,。

一,、導(dǎo)入部分。

“瞧,！誰來了,？”（芭比娃娃）

“美麗的芭比娃娃是我們許多小朋友喜愛的玩具，每個芭比娃娃都有一個動人的故事,？下面我們一起來聽聽“天鵝湖”的故事,，邊聽邊欣賞故事里好聽的音樂。

二,、欣賞故事和音樂,。

在一個村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞,，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美,，聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。

（欣賞曲一）

一天,，一只獨角獸把他帶進了魔法森林,，奧德緹無意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人,，這件事傳到了巫師那里,，他用咒語把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心,，在小精靈的鼓勵下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個魔法森林,。

（欣賞曲二）

奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力,，他最終消滅了巫師解除了咒語,，拯救了魔法森林,，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會，王子和奧德緹跳起了快樂的舞蹈,。

（欣賞曲三）

三,、逐段感受體驗。

1,、第一段音樂,。

a、“聽聽這段音樂在故事什么時候出現(xiàn)的,？好象講了什么事,？”（回憶并理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容）

“聽上去的感覺是怎樣的？”（理解音樂情緒）

幼兒說出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福,，她時常開心地跳舞,，所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。

b,、邊看錄象邊欣賞,。

c、看圖譜感受音樂的速度和高低起伏的歡快情緒,。

d,、隨音樂用動作自由表現(xiàn)。

2,、第二段音樂,。

a、“這段音樂好象講故事里發(fā)生了什么事,？聽上去的感覺怎樣,？”

幼師小結(jié)：音樂開始讓人聽了很傷心，好象說奧德緹變成了天鵝,，他無法再跳舞,，我法回到家人身邊，很傷心,。后來音樂變的很響很重,，讓人感覺很恐怖，好象在說奧德緹與巫師做斗爭,。

b,、邊看錄象邊欣賞。

c,、看圖譜感受音樂的力度和情緒變化（與第三段音樂的圖譜比較,，幼兒找出并分析）

d、隨音樂用動作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥）

3,、第三段音樂。

a、“最后一段音樂講的是什么,？聽聽有什么感覺？”

幼師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會,，王子和心愛的奧德緹跳起了快樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和快樂的`感覺。

b、邊看錄象邊欣賞,。

c、看圖譜感受音樂優(yōu)美歡快情緒,。

d,、隨音樂用動作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對模仿公主和王子舞蹈）。

4,、完整欣賞并體驗。

一,、在教學(xué)內(nèi)容的組合上以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)的始終：

一年級的小朋友好動,，愛表現(xiàn)，這是他們的天性,，而學(xué)生對音樂美的感知是比較粗淺的,。對于音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在游戲活動中逐漸的進行滲透,，在教學(xué)中通過師生共同的體驗,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成,，從而欣賞音樂的美,。根據(jù)這一教學(xué)理念我在本課中設(shè)計了欣賞、了解草原——節(jié)奏訓(xùn)練——學(xué)唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小騎兵》這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，有機的組合在一起,，將體驗音樂的美、欣賞音樂美有機的結(jié)合在一起,。

二,、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)：

在課堂設(shè)計中，很好的創(chuàng)設(shè)了各種開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境,，從而使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)成為可能,。興趣是最好的老師，就學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力,，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂、用音樂美化人生的前提,。在不同的教學(xué)階段,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在第一環(huán)節(jié)時,，學(xué)生看到的是一幅幅精美的畫面，聽到的是優(yōu)美的旋律,，讓學(xué)生能夠從調(diào)用各種感官,，從聽覺、視覺上多層次,、多緯度的感受音樂,、理解音樂。在學(xué)唱《草原就是我的家》時,，利用圖片,、音樂來調(diào)動唱歌的積極性，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣泛的空間,。本節(jié)課的師生合作,、生生合作都是很有效的，各音樂小組積極參與,，敢于表現(xiàn),，敢于創(chuàng)新，并團結(jié)一致,，互相帶動,。

三、教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)師生互動,、面向全體,、注重個性發(fā)展。

在教學(xué)中我設(shè)計了以學(xué)生活動為主線,，通過師生互動參與音樂教學(xué),，用聽、唱,、跳的方法來體驗感受音樂的美,。在活動中，允許學(xué)生個性的發(fā)展,，允許學(xué)生以自己獨特的方式來學(xué)習(xí)音樂,、感受音樂、創(chuàng)造音樂,，以表達個人的情感,。生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生個性發(fā)展提供了有利的空間,。如小騎兵騎馬從近到遠,、從遠到近如何來表現(xiàn)？自己想辦法來創(chuàng)造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇四

激發(fā)孩子想象力,，設(shè)計出太陽不同的造型。

1,、鞏固孩子在上節(jié)課中學(xué)習(xí)線條裝飾,。

2、能大膽運用各種不同的線與形,，組合設(shè)計太陽的光芒,。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗和給太陽加上裝飾（帽子,、發(fā)卡,、發(fā)帶等）

4、鼓勵孩子大膽創(chuàng)作,。

設(shè)計出太陽不同的造型,。

太陽造型的圖片、蠟筆,、彩筆。

1,、開場白：問好,、組織紀律。

2,、課程內(nèi)容：

第一部分：小動物的新造型,。

第二部分：太陽公公也想換個新造型。

第三部分：欣賞造型圖片（解說可以用什么方法做新造型）

第四部分：孩子作畫,，教師將范畫收起來,，讓孩子自由發(fā)揮。

時間有些緊迫,，還有孩子沒有完成繪畫,。建議將時間拉長，給孩子充分的時間進行繪畫創(chuàng)作,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇五

陽光下的樹林

通過觀察,、擺放感知物體的遠近關(guān)系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林,，初步積累寫生經(jīng)驗,，美術(shù)活動：陽光下的樹林-幼兒園大班美術(shù)教案。

表現(xiàn)陽光下的樹林

理解近的物體清晰，遠的物體模糊,，能初步表現(xiàn),。

1.各種樹模板(清晰和模糊兩種)

2.深綠、淺綠,、黃色,、橘黃、咖啡,、黑色皺紙碎片

一.觀察：感知各種樹,，初步感知物體遠近關(guān)系。

師：你們看見了哪些樹?它們有什么不同?為什么?

二.擺放：理解遠近關(guān)系,。

1.實物擺放br p/p(1)師：這里有許多樹,，請你們來擺擺看，哪些放在前面,，哪些放在后面,，為什么?

(2)幼兒分組擺放，教案《美術(shù)活動：陽光下的樹林-幼兒園大班美術(shù)教案》,。

(3)師總結(jié)：近的樹葉子清晰放在前面,，遠的樹模糊放在后面。

2.皺紙表現(xiàn)樹

(1)師：樹有哪些顏色?(幼兒邊回答,，教師邊出示皺紙,。)這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看,，做一幅陽光下的樹林,。

(2)師生共同撒皺紙

邊撒邊小結(jié)：近的樹顏色對比強烈、筆觸小,，遠的樹顏色相近,、筆觸大。

三.自由創(chuàng)作

師：你想畫哪些樹?哪些在前,，哪些在后?還有些什么?

這些樹可以用什么筆觸來畫?

四.欣賞交流

師：誰的樹林最美?

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇六

1,、在認識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài),。

2,、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

3,、喜歡參加美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,，體驗繪畫活動的樂趣,。

視頻、勾線筆,、蠟筆,、教師范畫一張。

一,、觀看視頻,，引起主題。

師：小朋友們,，今天老師帶來了一部小電影,，我們一起來看看吧？在小電影里你都看到了什么,？那這些魚都生活在哪里呢,？

二、教師示范,。

師：原來這些魚都生活在美麗的海底世界,。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢,？它們是什么樣子的,？

（教師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的,，用弧線來畫出它的嘴巴,、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺,。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白,，最后用波浪線來裝飾它的身體,。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴,，鯊魚有鋒利的牙齒,，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整,，魚鰭和尾巴是三角形的,。

石頭：海底有什么呢？石頭大大的,，我們可以用光滑的弧線畫,。

水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊,，一根太孤單了,，我們再畫幾根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝,，我們用弧線來繪畫,。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線,，再用一條弧線連起來,，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了,。

劍魚：老師還認識一種劍魚呢,，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西,，我們用直線來畫,。

水母：老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢，叫水母,，它的身體呀是一個扁扁的圓形,，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣,，用光滑的弧線扭啊扭啊,，真好玩。

海星：它和什么長得很像呢,？原來是我們的五角星,，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線,。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹,，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的,，眼睛凸出來,，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線,，然后一折就可以了,。

貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓,，再畫個小半圓,，裝飾上線條，貝殼就完成了,。

師：咦,，海底除了這些,，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發(fā)揮想象,，把你想到的東西畫出來,。

師：你們覺得這個海底世界漂亮嗎？那我們怎么做才能讓它變得更漂亮呢,？哦,！給它涂上漂亮的顏色，讓它變得更加漂亮,！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來給海底世界涂一涂顏色,。（出示范畫）看！海底世界涂好顏色了,，漂亮嗎,？

三、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界,？好,，現(xiàn)在大家行動起來吧。

四,、總結(jié)評價,，結(jié)束活動。

師：小小畫家們,，你們都完成了嗎,？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。

師：小朋友畫得真不錯,，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧,。

《海底世界》教學(xué)反思 《海底世界》是一篇科普文，以生動,、活潑,、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手,，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物,、植物,、礦產(chǎn),，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗,，但學(xué)生真正見過的不多,，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到,、截取并制成了具有生動,、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀,、色彩鮮艷,、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆,。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來,。

課文二,、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團,，學(xué)生難以想象,、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹,。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚,。我在教學(xué)時,，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗,，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”,、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,，比較他們的不同,，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動,，課上我通過分析語句的說明方面,，讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇七

1,、知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)

2,、把分開的心形圖畫粘貼起來，

3,、用感恩的心情去體驗樂趣

1,、收集有關(guān)清潔工的錄相。

2,、剪刀,、畫筆、油畫棒,、紙,。

3、歌曲《感恩的心》,。

1,、活動導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在我們先來看一段錄相

錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么,？

幼：清潔工在掃地,，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾,。

師：那你們想一想,，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什么樣子??？

幼：很臟，垃圾很多

師：清潔工阿姨,，叔叔為了保持我們城市的清潔,，非常辛苦。我們大家都很感謝他們,，那小朋友們想一想,，我們該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢？

2,、欣賞各類感恩的賀卡

提問：這些賀卡給你怎樣的感覺,？

你最喜歡上面那些圖案？你知道這是什么意思嗎,？

3,、示范、講解做賀卡的方法

（1）有的小朋友說啊,，可以做賀卡送給他們,，那我們今天就來做賀卡，好不好??？大家一起來看一看，張老師已經(jīng)做好了幾張賀卡,，你們看看,，我是怎么做的。

（2）教師操作,，把幾張卡粘在一起,，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

師：恩,，小朋友們都非常聰明,，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的,，我要來看看哪些小朋友比較能干,，可以做出不樣的？

4,、制作,，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂《感恩的心》）

5、展示作品,，讓幼兒互相欣賞作品,，并說出一句感恩的話。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇八

1,、用揉,、搓、團,、捏等技能制作饅頭,。

2、借助輔助食品裝飾饅頭,。

3,、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1,、洗凈雙手,，做好桌面、器具等消毒工具,。

2,、揉好的、放過酵母的面團若干,。沒有放過酵母的面團一個（教師用）,。

3,、酵母粉少許。

4,、輔助食品（葡萄干,、香腸、青梅,、紅棗等）,。

一、欣賞花色面包,。

1,、這些面包與一般的面包有什么不一樣？

2,、動物臉形的面包添加了哪些食品,？分別代表什么？

二,、討論制作材料和衛(wèi)生要求,。

1、制作面包需要使用哪些材料,？

2,、面包和饅頭都是食品，制作中應(yīng)注意哪些衛(wèi)生,？

制作花色饅頭,。

1、幼兒分組用揉,、搓,、團、捏等技能制作不同造型的饅頭,，并進行裝飾,。

2、記住自己的饅頭（或做上標記）后,，連同教師沒有酵母的饅頭放入蒸架蒸熟,。

三、賞饅頭,，嘗饅頭,。

1、辨認“自己的作品”（注意不要讓幼兒燙著）,，陸續(xù)將其他饅頭全部蒸熟,。

2、饅頭在蒸熟前和蒸熟后有什么變化？

3,、為什么你們做的饅頭又白又胖,，而老師做的饅頭又黑又小呢？

4,、原來你們制作的面團加入了一種神奇的東西,，它的名字叫酵母。

5,、比較哪一種好吃，理解又松又軟和又黑又硬,。

幼兒藝術(shù)教育活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?；顒又?，注重兼顧群體需要與個別差異，關(guān)注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng),，敏銳地察覺他們的需要,，及時提供物質(zhì)材料和技能支持。幼兒不僅僅是看,，而是親身體驗,。并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導(dǎo)，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗,，并在活動的過程中獲得新的發(fā)展,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇九

長方形卡紙一張，直尺一把,，鉛筆一枝,，雙面膠一卷，介紙刀一把,，線繩一根,。

第一步：量距離

在準備好的卡紙上面，按1cm為間隔,，從卡片的一端開始,，劃分出若干等距離的線，并用鉛筆描繪出來,。

第二步：切卡紙

用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開,，注意，不能切得長短不一，不然做出來的燈籠會很不勻稱,。

第三步：卷卡紙

在切好卡紙后,，我們需要做的就是把卡紙卷一下，呈現(xiàn)一個弧形,。做到這一步呢,，燈籠的大致輪廓就出來了。

第四步：剪垂穗

我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗,，現(xiàn)在我們就來剪出這些穗,。用剛才卡紙的邊角料，間隔著剪,，要密集一些,，這樣穗才會飄逸好看。最后將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上,。

第五步：貼線繩

成敗在此一舉了,。在已經(jīng)對貼好的燈籠上面，在水平角度上各貼上線繩,，記住,，線繩之前應(yīng)該先裁剪成兩段，長度要一直,，不然提燈籠的時候就無法保持平衡了,。

燈籠完成啦。過程不是很復(fù)雜,，只要靜下心來,，一步一步地跟著做，就可以擁有屬于自己的小燈籠,。

小百科：燈籠,，又稱燈彩，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品,。起源于20xx多年前的西漢時期,，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠,，來營造一種喜慶的氛圍,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇十

1、掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干,、樹枝,、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征,。

2,、培養(yǎng)幼兒保護樹木,，熱愛大自然的情感。

3,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4,、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

彩色水筆,，蠟筆,，樹的一家。

1,、出示范圖：

提問：這是什么地方,？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家,，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸,、媽媽及許多叔叔,、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝,、樹枝,、樹冠和樹葉，就象人們有高,、有矮,、有胖、有瘦,，穿著不同顏色的衣服,，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽,，黑色樹干的是樹阿姨,，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）,。

2,、示范與思考

（1）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分,，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分,。

（2）a樹干——就象我們的身體。

b樹枝——就象我們的手,。

c樹冠——就象我們身上的衣服,。

d樹葉——就象我們衣服上的花紋,。

3、創(chuàng)作要求大家都來種樹,，種成一片更大更美的樹林,。

4、幼兒作畫,，教師指導(dǎo)要點

（1）分辨樹根,、樹干、樹枝和樹枝,，各部分不遺漏,。

（2）思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮,、粗細,、樹枝的多少，樹葉的形態(tài),。

（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉,、樹冠、樹干,。

5,、引導(dǎo)評價

（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣,，沒有兩個完全一樣,，否則就分不清了。）

（2）怎樣讓每棵樹都美麗,？（每棵樹都選兩,、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹,。大家在一起各不相同,，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,，又變成穿色彩一樣的衣服了,。）

1、利用情景,，對話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動性，積極性,。我讓孩子在欣賞,、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗,。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,，但又有著共同的規(guī)律,。

2、美術(shù)活動中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),，然后讓幼兒進一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體。

3,、美術(shù)創(chuàng)作是個性化的,，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方,。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要,。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點和評價他人的創(chuàng)造性,、技能性,，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高,。

小百科：樹林,，通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇十一

1,、能自由設(shè)計畫面,，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。

2,、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,。

3,、幼兒可根據(jù)需要,，可單人進行作畫，也可自由結(jié)對進行作畫,，讓幼兒充分體驗合作的快樂,。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象,。

（1）場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景,。

（2）物質(zhì)準備：

1、各種顏色,、大小不同的繪畫紙,；

2、水彩筆,、油畫棒,、勾線筆,；

3、大的展示板一塊,；

一,、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題,。

2,、音樂游戲——《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人,、玩雪仗的場景,。

二、教師示范畫,，引導(dǎo)幼兒相互討論,。

1、教師：“冬天來了,，小雪花悄悄地飄落下來,。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲,？”

幼兒討論并回答,。

師：“堆雪人，這個主意不錯,，可是我們這沒有雪該怎么辦呢,？”引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

2,、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象,，并示范畫一種雪人的形象。

師：“那我先來堆一個大雪人,，大雪人是什么樣子的,？”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣,？

我們一起來做一個開心的表情,。

師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人,。

三,、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望,。

師：“瞧,，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞,，你們有什么好主意來幫幫它,？”

幼兒相互交流并回答,。

引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行添畫,，如冬天的房子,，很多小朋友一起游戲等。

四,、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

五,、幼兒相互介紹自己的作品,。

六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品,。

1,、鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品,，也可以是同伴的作品,。

2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容,。

整個教學(xué)活動打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動的模式,，有機地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來，首尾照應(yīng),。同時,，無論是在音樂動作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由,，充分發(fā)揮了幼兒的主動性,，注重了幼兒情緒情感的真實體現(xiàn)。

在繪畫材料的選用上,，教師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng),，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張,，讓幼兒自由選擇,，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強,。整個教學(xué)活動活而不亂,，幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲，基本功也十分扎實,。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者,，并努力引導(dǎo)幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇十二

幼兒園大班樹葉書簽美術(shù)教案,，制作樹葉書簽既可以是廢物利用,，也可以鍛煉幼兒的動腦能力和動手能力，還能讓幼兒感受美術(shù)的魅力,，可謂是一舉多得,，對于孩子們來說，是一節(jié)非常有意義的課,。

1,、能嘗試用樹葉拓印的方法制作書簽。

2,、感受樹葉形狀的多樣性,，體驗拓印畫的快樂和制作書簽的愉悅。

1,、經(jīng)驗準備：認識梧桐樹,、槐樹、桃樹,、楓樹等樹葉,。

2、材料準備：各種形狀的樹葉,，各色水粉顏料,、棉簽、書簽形狀的卡紙,，有條件的幼兒園可可準備打孔機,、絲帶和視頻展示儀。

3,、掛圖,、幼兒美術(shù)畫冊。

1,、能用樹葉拓印的方法制作樹葉書簽,。

2、能盡量做到在拓印時不移動樹葉,，輕輕壓印,。

1、教師帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉,，引導(dǎo)幼兒討論,。

師：“這些樹葉扔掉真可惜，可以用來做什么呢,？”

2,、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論。

師：“這是什么,？書簽時做什么用的,？”

3、師：“樹葉書簽是怎樣制成的呢,？上面的樹葉圖案和樹葉有關(guān)系嗎,？”

1、師：“想想怎樣才能把樹葉的圖案變在書簽上,？”

2,、請個別幼兒嘗試，根據(jù)操作出現(xiàn)的問題與幼兒共同討論解決的辦法,。

3,、教師邊演示邊小結(jié)。

師：“先根據(jù)卡紙的大小選擇樹葉,，然后用手指握住葉柄,，將樹葉浸在顏料中，也可以用棉簽蘸色為樹葉刷上顏色,，要用手指壓住葉柄,，這樣手才不會臟。應(yīng)由上至下均勻地涂,，全部涂滿,，不留空；涂好后,，將樹葉反過來輕輕放在紙上,，一只手壓住樹葉，另一只手抹一抹,，再將樹葉移開,，漂亮的葉子花紋就印在紙上了?？梢灾貜?fù)印,，把畫面印滿?！?三,、教師指導(dǎo)個別幼兒演示操作，交代制作要求,，幼兒制作,。

1,、教師請個別幼兒嘗試,，并引導(dǎo)幼兒回顧樹葉書簽的制作方法。

師：“小朋友,，請你選擇自己喜歡的樹葉,，用拓印的方法印出漂亮的書簽,，樹葉之間要適當(dāng)留空，盡量印滿整張紙,?！?/p>

2、教師鼓勵幼兒在操作中不斷嘗試,，印出清晰的圖案,。

3、教師幫助幼兒在制作完成的書簽上打孔并拴上絲帶,。

1,、師：“看看這些書簽，說說你最喜歡哪張書簽,，為什么,？”

2、師：“說一說你是用什么方法印出清晰圖案的,？”

3,、請幼兒把自己制作的書簽收藏好，放入自己喜歡的圖書中,，隨時使用,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇十三

1、大膽表現(xiàn)人物頭部,、軀干與四肢傾斜的動態(tài),。

2、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象,。

4,、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂,。

油畫棒,，各色水粉色。

1,、欣賞與討論

（1）為什么小朋友都愛玩海洋球,？

（2）在海洋球池里走和跳和平時有什么不一樣？

（3）觀察教師范例：哪些小朋友在活動,？哪些小朋友沒有活動,？將作品上的人物編號，引導(dǎo)幼兒從人物頭部、軀干,、四肢是否傾斜區(qū)分辨,。

2、操作與思考

請幼兒嘗試用傾斜的方法畫各種不同方向的頭發(fā),，教師變化成不同的發(fā)型,、五官。

3,、創(chuàng)作要求：

畫一畫我們來玩海洋球,，看誰玩得最開心。

4,、幼兒作畫,，教師指導(dǎo)要點

（1）想象玩海洋球的情景

（2）用發(fā)型、五官和服裝表現(xiàn)不同人物特征,。

（3）鼓勵表現(xiàn)簡單的重疊,，海洋球的重疊。

5,、引導(dǎo)評價

6,、小朋友是不是都在玩海洋球？（從動態(tài)上分辨誰在玩,，誰在看,。）

本學(xué)期我園進行了“同題異課”的活動，就是幾個人上同一個題目,。這次我們中班根據(jù)我園的科研課題選擇了一節(jié)健康課《好玩的海洋球》,。我是第一個上的，這對我來說也是一種嘗試和考驗,。課結(jié)束后,，問題也出來了，開始部分很呆板,，方式不靈活,，讓幼兒固定在位置上玩海洋球，這種方法不可取,。應(yīng)讓幼兒自由站,，自由玩；比賽時,，沒有限定時間,，這讓幼兒沒有競爭意識，沒有達到預(yù)期的效果,；我在語言上,，沒有注意語言上的精煉,，出現(xiàn)了口誤。在今后的教科研活動中,，我會注意各個環(huán)節(jié),，把每一節(jié)課上得更完善,、更到位,。

小百科：海洋（sea），地理名詞,，是地球上最廣闊的水體的總稱,。地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋，海洋的中心部分稱作洋,，邊緣部分稱作海,，彼此溝通組成統(tǒng)一的水體。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇十四

我國是木刻版畫的故鄉(xiāng),，歷史悠久,，在世界上具有深遠的影響。紙版畫則是藝苑中新出現(xiàn)的一種版畫形式,，特別是吹塑紙畫,，它取材容易、工具簡單,、制作方便,、效果獨特，可以拓印多幅原作,，“版味”濃郁,，具有強烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力。對大班幼兒進行吹塑紙版畫教育熏陶,，有利于培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣,；有利于提供創(chuàng)作的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,；有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神,。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造?！眹@此思想我設(shè)計本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫制作方法的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀,，幼兒根據(jù)自己的意愿將自己喜歡的事物表現(xiàn)在版畫中。

1,、學(xué)會在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面,。

2、會運用摩擦涂色的方法運行拓印,，進一步鞏固摩擦拓印的技能,，增強手指肌肉的協(xié)調(diào)性,，提高想象力。

3,、幼兒產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)—版畫的興趣,。

4、能理解底色,，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比,。

5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

1、幼兒作畫用具：

吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）

各色顏料,、水粉筆,、一次性桌布、自制海綿菇,、6b鉛筆

2,、教具：

收集各種紙版畫布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫展情境

示范作畫用具一套,，中華民樂磁帶,、錄音機

3、幼兒對摩擦拓印有初步的認識

一,、參觀幼兒版畫展：

1,、帶幼兒到活動室中參觀版畫

師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展,，你們制作過版畫嗎,？它是怎么做的？

介紹版畫由來：版畫是中國傳統(tǒng)的藝術(shù),，它是用木板,、石膏板、硬紙板,、吹塑紙為材料作版畫的呢,？

2、個別幼兒交流討論

二,、欣賞制作版畫（講解示范）

（出示作品）

1,、如何制作版畫

師：在吹塑紙上用鉛筆畫出自己最喜歡的東西，用力地刻畫,，讓凹槽更加深刻,，但不能把紙弄破。

2,、如何拓印版畫：

在刻好的版面上均勻地涂上顏色,，在蒙上色卡紙,，左手按住不讓移動，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印,，再將紙輕輕拉起,，一張版畫就完成了。

三,、創(chuàng)作要求：

你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢,？政治制作時有幾點要求：

1、刻畫版畫時運筆有力,，讓凹槽更深刻,，但不要劃破紙,。

2,、涂色要均勻。

3,、摩擦,、拓印時要輕輕來回拓印。

4,、保持桌面及衣服的干凈,。

四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)（放中華民樂）

1,、第一次創(chuàng)作：

師：好,，接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫出自己最喜歡的東西。

（1）鼓勵幼兒大膽構(gòu)思畫面內(nèi)容,，組合成美麗的畫面,；

（2）刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破,；

（3）幫助個別能力弱的幼兒合理涂色,、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能,。

2,、欣賞自己的作品，交流講評：

師：誰的版畫最漂亮,？你為什么喜歡他（她）的版畫,？（引導(dǎo)幼兒從刻畫有力、涂色均勻,、畫面飽滿,、大膽想象上來講，肯定這部分作品）

3,、第二次創(chuàng)作

師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫,，現(xiàn)在讓我們再來嘗試一次,，這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻,，畫面才會又清晰又美麗,。好，讓我們再試一次吧,！

五,、將作品布置成畫展，大家一起欣賞評價：

1,、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒對拓印清楚,、畫面豐富的作品進行評價,，鼓勵那些有進步的幼兒。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在教授此內(nèi)容時,，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么,，第二步干什么，每一步如何操作,。教師講,，學(xué)生聽，學(xué)生是被動的,，它設(shè)有思維活動或較少思維活動,。學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，由于思維沒有打開,，學(xué)生對所學(xué)的東西掌握不牢固,，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面,，雖然也能完成任務(wù),，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少,，進入新課程新理念教學(xué)改革以后,，我將本課又進行了重新設(shè)計，新的設(shè)計重學(xué)生的主動參與,，重思維,，重以學(xué)生為主體，教師起一個穿針引線的作用,，在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的舊知識解決新問題,，抓住版畫的關(guān)鍵：制作凹凸版畫，進行發(fā)散思維,，學(xué)生想出了很多種方法,，讓學(xué)生以小組形式參與討論,，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)助精神,，同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí),，氣氛更輕松，學(xué)生制作單色版畫,，最容易出現(xiàn)的問題就是簡單,、單調(diào)，課中設(shè)計了一個由學(xué)生動腦筋,，教師對著實物投影儀進行添加,，再對比的環(huán)節(jié)，這樣安排,，學(xué)生很清楚地發(fā)現(xiàn)疏密變化對單色版畫的重要性,，解決了美觀問題，結(jié)尾留了一個問題,，如何利用單色版畫知識制作彩色版畫,，教師精致美觀的示范作品對學(xué)生視覺的強烈刺激,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外,，實際上學(xué)生有了單色版畫知識，通過自己的思考是能想到辦法的,。

本課盡管將新理念的一些東西用了進來,，但并不像一些公開課中所出現(xiàn)的問題：華而不實，只能作為公開課,，不適合實際操作,，而是非常樸實，很實在,，只要有一臺實物投影儀就行了,，便于實際操作，實踐表明,，學(xué)生在本課中興趣濃厚,，思維活躍，效果非常好,，到了下課時間,，依然不懇罷手，通過此課教學(xué),，我以為：①只有不好的老師,，沒有教不好的學(xué)生；②說起新課程新理念,，好像就會要想到多媒體,、電腦等等高科技,，實際上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里,，如何切實可行地用到課堂中,，只有這樣，新理念的應(yīng)用才不會留于形式,，而是能實實在在為教育教學(xué)服務(wù),。