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人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐和教材實(shí)例,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能直觀地區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2.過程與方法：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生體會(huì)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過找出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

多媒體課件（主題圖,、平移和旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫）,、教材第121頁的小汽車。

一,、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1.談話：孩子們,，你們喜歡做游戲嗎？讓我們一起來做游戲好嗎,？

游戲一,、拉圈圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

游戲二,、開火車,。

讓學(xué)生感知游戲運(yùn)動(dòng)的方式有什么不同？（抽生回答）

師：看來大家都喜歡做游戲,，今天這節(jié)課,，我們一起走進(jìn)游樂場(chǎng)看更好玩的游戲，在玩中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí),。

2.課件出示游樂場(chǎng)的情景圖,。

3.觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,，看看畫面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng),，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？

4.提問：這些項(xiàng)目大家都玩過嗎,？誰能來玩一玩,？

二,、合作交流 ，探究新知

1.這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎,？那么你們四人小組想辦法給它們分分類,，看看可以分成哪幾類？

2.操作要求：（1）小組合作討論（2）怎么分類,？為什么這樣分類,？

3.學(xué)生小組討論、代表匯報(bào)分類的結(jié)果與分類的理由,。（學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類,。一類是纜車、滑滑梯,；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、颶風(fēng)車。）

4.師歸納：像纜車,、小火車,、滑滑梯等沿著筆直的路線運(yùn)動(dòng)，在數(shù)學(xué)中這種現(xiàn)象叫做平移,；像大風(fēng)車,、摩天輪、轉(zhuǎn)椅等它們運(yùn)動(dòng)的路線是成一個(gè)圓,，這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn),。

5.揭題并板書：平移和旋轉(zhuǎn)。

三,、自主探索，歸納新知

1.生活中的平移,。

（1）師導(dǎo)入：拿出手工制作的小房子在桌面上向前推動(dòng),，讓學(xué)生觀察。

引導(dǎo)學(xué)生得出：小房子所做的運(yùn)動(dòng)是直直地運(yùn)動(dòng),，這種現(xiàn)象是平移,。

那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？舉例說說,。

（2）我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（學(xué)生邊說邊做,。）

（3）請(qǐng)學(xué)生伸出手,，模仿一下這些平移運(yùn)動(dòng)（出示課件 開抽屜、推拉窗戶,、拉桿箱,、工廠的傳送帶）

（4）課件出示例2的房子圖,。

談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合,？讓我們一起來移移看?。ㄕn件中小房子整體移動(dòng)。）

再問：小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的,？（向上平移）移動(dòng)了多遠(yuǎn),？（讓學(xué)生用語言描述,，向上或向左等）

過渡：教師出示玩具小汽車做直線運(yùn)動(dòng),，讓生觀察并思考小汽車的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象？

學(xué)生交流,，說出玩具小汽車的車身運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象,，小汽車的輪胎的轉(zhuǎn)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2.生活中的旋轉(zhuǎn),。

（1）課件出示例3的三副圖：同學(xué)們,，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了平移的方法,，你們真是聰明的孩子,。在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象,，是什么呀,？（旋轉(zhuǎn)）

（2）說說生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？學(xué)生舉例,，請(qǐng)學(xué)生伸出手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

3.區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)

出示課件 讓學(xué)生觀察兩幅圖中的運(yùn)動(dòng)方式,，區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的不同。

學(xué)生在小組內(nèi)討論,，交流并選代表匯報(bào),，然后教師板書。

4.課件出示生活中的圖片,，讓學(xué)生判斷哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn)？

四,、鞏固練習(xí),，深化知識(shí)

1.完成教材第30頁“做一做”。

讓學(xué)生拿出課前剪下的教材第121頁的學(xué)具——小汽車,，小組合作,，沿著直線排一排,，擺一排小汽車。（擺的時(shí)候應(yīng)注意什么,？）

學(xué)生交流：小汽車的方向和大小不變,。

2．學(xué)生在小組內(nèi)拿出學(xué)習(xí)單，獨(dú)立完成練習(xí)題,。

交流展示匯報(bào),。

五、欣賞之美,，體驗(yàn)成功

1.欣賞幾何圖案,，感受旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象美的魅力。(課件展示中老師進(jìn)行講解)

2,、談?wù)勥@節(jié)課自己有什么收獲,？

平移和旋轉(zhuǎn)

平移 旋轉(zhuǎn)

直直地運(yùn)動(dòng) 圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)

方向不變方向改變

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

平移和旋轉(zhuǎn)

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng),，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

2,、結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng),，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn),。

結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程,。

課件

一,、觀察、討論導(dǎo)入新課

觀察下面的現(xiàn)象,，有什么相同的地方

二,、激趣展示

1．出示課本的主題圖。

這6附圖都是生活中的現(xiàn)象,，你能把他們分成兩類嗎？

國(guó)旗在上升,，方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng),，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車,，推箱子,，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)。

課件動(dòng)畫演示相同的現(xiàn)象,。學(xué)生觀察,。

生：國(guó)旗在上升,，推拉窗，推箱子,，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的

生：方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng),，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng),，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的,。

2、認(rèn)一認(rèn)

國(guó)旗在上升,，推拉窗,，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的,。就是平移,。

方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車,，指針在轉(zhuǎn)動(dòng),，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn),。

問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么,？

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的,。

3,、試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

學(xué)生大膽嘗試,，可以上臺(tái)給大家展示,，并說說這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。大家來判斷,。

4,、生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流,。

生：電梯的運(yùn)動(dòng),，滑滑梯，用拖把拖地都是平移,。

生：旋轉(zhuǎn)門,，抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn),。

三,、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題。

四,、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

五、布置作業(yè)

1,、課堂作業(yè): 教材“練一練”的2題,。

2、課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六,、板書設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的,。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第30頁,，第31頁例2,、例3。

1,、通過生活事例,，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、能正確判斷圖形的這兩種變換,。

3,、積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動(dòng) 探究現(xiàn)象

能夠根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)特征正確辨別平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

多媒體課件

一,、板書課題：

同學(xué)們,，我們一起來學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》,，一起讀一遍,。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過生活事例,，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、能正確判斷圖形的這兩種變換。

3,、積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動(dòng) 探究現(xiàn)象

三,、 出示自學(xué)指導(dǎo)。

把數(shù)學(xué)課本翻到30,、31面 例2、3

1,、先看30,、31面的6副圖哪是平移,、哪是旋轉(zhuǎn)，說一說,。

2,、說一說生活中哪是平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

3,、例2,、移一移哪幾座小房子可以通過平移相互重合？原因是什么,？

同學(xué)們,，要想完成這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué),。

四,、自學(xué)：1、學(xué)生自學(xué)5分鐘,。

2,、小組議一議。

五,、自學(xué)檢查：

1,、出示課件：觀光電梯、陀螺,、風(fēng)車,、推拉窗、鐘表,、火車等

哪位同學(xué)能夠用自己的話說一說什么是平移,？什么是旋轉(zhuǎn)？

師小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運(yùn)動(dòng),。物體或圖形在直線方向上移動(dòng)而本身沒有發(fā)生方向上的變化就可以稱做是平移現(xiàn)象,。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓圈運(yùn)動(dòng)就可以看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

象電梯,、纜車物體的運(yùn)動(dòng),，都是整體沿著一定的方向做直線運(yùn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移,，

像電風(fēng)扇,、風(fēng)車等物體的運(yùn)動(dòng)，都是整體圍繞一個(gè)固定點(diǎn)或軸作圓周轉(zhuǎn)動(dòng),，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，

2、說一說。

在我們生活中,，經(jīng)常有平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，你還見過哪些物體的平移和旋轉(zhuǎn)？你會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來表示平移和旋轉(zhuǎn),？

請(qǐng)舉例說明,。

生舉例：蛇螺,，理發(fā)店門前的標(biāo)志。

火車,，自行車等運(yùn)動(dòng)較復(fù)雜，要注意引導(dǎo)學(xué)生討論,。

（汽車，吊扇,，風(fēng)車，地鐵,，打開文具盒,，翻書，臺(tái)歷,，掛歷，校門

生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的例子是很多的,。觀察下面圖片，分別說說他是平移,，還是旋轉(zhuǎn),？《注：窗戶和門要順帶說一下教室里的門窗?！?/p>

3、移移看出示課件：

要把平移的現(xiàn)象,，我們又該怎么做呢？聽,！聰聰在邀請(qǐng)我們呢

六,、總結(jié)：今天你有什么收獲,？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1,、課本做一做,，用學(xué)具擺一擺。

2,、說出下面哪些是平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。并用手勢(shì)做出動(dòng)作,。

3,、課本小魚圖。

4,、出示小樹圖，讓學(xué)生自己填一填,，畫一畫,。

提問：通過這些練習(xí)，你能說說物體或圖形在平移前后什么變了什么沒變,？

記住：只是圖形的位置發(fā)生了改變,，形狀和大小都不變。

5,、請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锾顚懫揭苹蛐D(zhuǎn)。

集體交流,，訂正。

八,、板書設(shè)計(jì)

旋轉(zhuǎn)與平移

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 平移現(xiàn)象

圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng) 直直地移動(dòng)

方向發(fā)生改變 方向不變

九、課堂作業(yè)：

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、通過觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的兩種運(yùn)動(dòng)方式即平移和旋轉(zhuǎn),，能正確區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn),。

2、能在方格紙上按要求沿水平方向,、豎直方向平移圖形。

3,、讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)思考方法,，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念,。

4,、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,。

初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),，能在方格紙上將圖形平移,。

在方格紙上畫出平移后的圖形時(shí),，確定主要對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置,。

課件,、游樂名稱卡片,、組圖卡（或?qū)W具）,；

一,、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受

1,、（出示游樂園場(chǎng)景圖,。屏幕上展現(xiàn)各種娛樂項(xiàng)目：小火車、摩天輪,、風(fēng)車、纜車,、轉(zhuǎn)椅,、滑滑梯、蕩秋千,、蹺蹺板,。）你喜歡哪個(gè)游樂項(xiàng)目,？（指名說）它是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？生做動(dòng)作,，感受一下它們的運(yùn)動(dòng)方式。

2,、你能按不同的運(yùn)動(dòng)方式把他們分分類嗎？同桌可以商量商量（指名分類,，并貼出卡片）

為什么這么分,？學(xué)生說理由。

像小火車,、纜車這樣的運(yùn)動(dòng)，你能給它起個(gè)名字嗎,？（板書：平移）

誰來用動(dòng)作表示平移,？

像風(fēng)車、摩天輪這樣的運(yùn)動(dòng),，叫？（板書：旋轉(zhuǎn)）

動(dòng)作怎樣表示,？

3、（課件出示“想想做做1”）下面哪些是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn),，用手勢(shì)表示,。

4,、今天這節(jié)課,，我們一起來研究平移和旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式,。

5、生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,？（四人小組交流）

二,、觀察圖形，深化認(rèn)識(shí)

1、 瞧,，一座漂亮的小房子，（課件出示小房圖）那它平移了幾格,，你是怎么看的？跟同桌說一說（師巡視）

指名交流,，出現(xiàn)不同答案。（課件演示：點(diǎn)）

（3）多數(shù)同學(xué)是看平移前后的點(diǎn)之間有幾格,，這個(gè)方法很好，那么,，究竟哪個(gè)結(jié)果正確？我們跟著電腦一起數(shù)一數(shù),。（課件演示：線圖形平移過程）看，平移前在屋頂右邊的點(diǎn),，平移后還在……？象這樣的兩個(gè)點(diǎn),，我們叫做一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)。（板書：對(duì)應(yīng)點(diǎn)）

（4）請(qǐng)?jiān)谀愕男》繄D中也找到一組對(duì)應(yīng)點(diǎn),，用紅筆點(diǎn)出來，再數(shù)一數(shù)小房圖向右平移了幾格,。

（根據(jù)學(xué)生說的，點(diǎn)擊演示）一起數(shù)數(shù)兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間有幾格,。

（5）通過點(diǎn)一點(diǎn)、數(shù)一數(shù),，我們發(fā)現(xiàn)，要看圖形平移了幾格,，只要找……？

小結(jié)：……一組對(duì)應(yīng)點(diǎn),，再數(shù)數(shù)中間有幾格就行了,。

2、 魚圖,、火箭圖向哪個(gè)方向平移了幾格呢,？（完成填空，交流）

3,、 仔細(xì)觀察這三組圖形，在平移前后什么變了,，什么沒變？（物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生變化,，大小和形狀是不變的。）

5,、看圖填空,。（想想做做4）

三、繪制圖形,，鞏固應(yīng)用

根據(jù)這一規(guī)律，請(qǐng)你畫出三角形向右平移6格后的圖形,。）

你準(zhǔn)備怎么畫？（指名交流,，說清步驟）

（生動(dòng)手畫）

先畫好的跟同桌說一說你是怎么畫的,，要說清楚先畫什么，再畫什么,，最后畫什么？

展示交流。（實(shí)物投影儀）說一說是怎么畫的,？ 請(qǐng)生到實(shí)物投影儀前交流：先┅┅，再┅┅,，最后┅┅。（肯定學(xué)生的多種畫法）

2,、畫好之后，怎樣檢驗(yàn),？

3、請(qǐng)選擇你喜歡的方法畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形,。

想好先畫什么，再畫什么,，最后畫什么,？再動(dòng)手。（師巡視,、指導(dǎo)）

4、組圖 （想想做做5改動(dòng)）

今天崔老師給你們上課,，非常高興,，想送給你們每人一幅畫留個(gè)紀(jì)念，不過要你們動(dòng)動(dòng)腦,，動(dòng)動(dòng)手才能得到它,，愿意試一試嗎？請(qǐng)你按照?qǐng)D形下的要求畫出每個(gè)圖形平移后的圖形,，就能知道是什么了,，趕快動(dòng)手吧,！

（生獨(dú)立完成,。展示作品：一帆風(fēng)順,。）

四,、游戲活動(dòng)，拓展運(yùn)用

平移和旋轉(zhuǎn)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用,，前不久,，我國(guó)有一艘宇宙飛船飛上了天，叫,？（神舟六號(hào)），它以每分鐘行駛474千米的速度飛向太空,，（放視頻）在我國(guó)的航天史上寫下了壯麗的篇章,。花樣滑冰的賽場(chǎng)上我國(guó)的選手發(fā)揮出色,，（視頻）他們的舞姿多么的優(yōu)美！還有美麗的小花圖案等等,，這些都運(yùn)用了今天所學(xué)到的知識(shí),，老師相信，只要同學(xué)們,，動(dòng)手又動(dòng)腦，一定有（創(chuàng)造）,。

那就請(qǐng)你把手中的學(xué)具,，利用平移或旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出像這樣的圖案,？

展示,，說一說你是怎么做的？

平移和旋轉(zhuǎn)是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象,。為了使學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了游樂園這一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境展開教學(xué),。首先,，讓學(xué)生模仿喜歡的娛樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，一下子吸引學(xué)生關(guān)注到本節(jié)課的主要內(nèi)容,。其次,，根據(jù)學(xué)生的感知規(guī)律，讓學(xué)生按他們的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察，對(duì)比的思維過程,，再通過交流討論對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)就更加深刻,。接著，讓學(xué)生尋找自己身邊的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生感受到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中無處不在，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的認(rèn)識(shí),。

將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向進(jìn)行平移,，是本節(jié)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。但是學(xué)生很難想出要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù),，只要數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我給學(xué)生提供充分的自主探索與交流的空間引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè),、交流，充分展示學(xué)生自己的思維過程,。但是,，這畢竟是學(xué)生第一次接觸，在沒有經(jīng)驗(yàn)可尋的情況下,，對(duì)部分學(xué)生來說，的確有些難度,，教師還是應(yīng)該適時(shí)的點(diǎn)撥,。讓學(xué)生在書上找一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，并數(shù)一數(shù)有幾格的過程,，細(xì)化了操作方法，學(xué)生掌握更加扎實(shí)到位,。

課的最后,，讓學(xué)生把自己喜歡的圖形利用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案，給學(xué)生一個(gè)運(yùn)用新知,，充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，并初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,，通過圖案的設(shè)計(jì)和欣賞，提高審美情趣,，逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，對(duì)幾何圖形發(fā)生興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感得到鼓舞,。

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)判斷某物體的運(yùn)動(dòng)方式是哪種現(xiàn)象。

3,、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。

4、能說出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

會(huì)在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、垂直方向平移后的圖形,。

實(shí)踐操作法

合作交流法 討論探究法

課件、學(xué)具

一,、情景導(dǎo)入,。

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第28頁的彩圖）

二,、新授課,。

1,、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（1）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？

（2）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),，可以分幾類,？怎么分的,？

（3）自己先分一分,，有什么困難再在四人小組里交流一下。

2,、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

（1）說一說分類的理由,。

a：平移：火車沿筆直的軌道行駛,、纜車沿筆直的索道滑行,、火箭升空等物

體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的,，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？（平移）

b：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車,、摩天輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（旋轉(zhuǎn)）

（2）舉生活中的實(shí)例,，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征,。

（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

小結(jié)：通過觀察，舉生活中的例子,，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

三,、課堂檢測(cè),。.

1,、下列現(xiàn)象哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn),？（課本p34頁第7題）

2,、練習(xí)（課件出示練習(xí)題）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢,？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

（2）如果把它向上平移5格,，會(huì)移嗎？

（3）如果把它向右平移7格,，你們會(huì)移嗎,？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

（4）教師演示，學(xué)生回答,。（你是怎樣看出來的）

（5）教師演示,，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）

（6）如果把它先向右平移4格,，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎,？

（7）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本p33頁第4題）

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí),？還有什么問題,？

四、課后活動(dòng).

應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng),。

練習(xí)七的1,、2題。

平移和旋轉(zhuǎn)

生活中的平移：電梯 升國(guó)旗 拉抽屜

生活中的旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車 摩天輪 方向盤

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

2. 通過觀察,、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、垂直方向平移后的圖形。

3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1. 談話引入,。

談話：（出示蘇州樂園的圖片）這是什么地方,？里面有好多好玩的游樂項(xiàng)目，想看嗎,？

現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察其中的一些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的,。

播放錄像：蘇州樂園中小火車、纜車,、觀纜車,、青蛙跳等游樂項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)畫面。

談話：（同時(shí)出示4個(gè)靜態(tài)的畫面）這幾種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎,？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家用手勢(shì)比畫比畫,。

學(xué)生用手勢(shì)表示物體的運(yùn)動(dòng)方式,。

談話：你能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧,。

反饋：你是怎么分的？你為什么要這樣分,？（學(xué)生交流分類方法及分類的理由）

2. 揭示課題,。

講解：像纜車、小火車和青蛙跳等三個(gè)游樂項(xiàng)目,，都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的`，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）,；像觀纜車這一游樂項(xiàng)目,，運(yùn)動(dòng)方式稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”（板書：和）,。

3. 練一練。

出示“想想做做”第1題,。

提問：我們先來看看這幾幅圖，你能說出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？

再問：日常生活中,，你還見過哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移，哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn),？

學(xué)生交流,。（略）

二、 平移的方向和距離

1. 認(rèn)識(shí)平移的方向和距離,。

（1） 創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離,。

談話：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起去美麗的草地上看看吧,。（邊敘述邊出示小兔搬家圖）看，來了三只——小兔子,。原來它們正忙著搬家呢,。（出示簡(jiǎn)化的格子圖）瞧，小房子的運(yùn)動(dòng)方式是什么,？（平移）是向哪邊平移的,？（右邊）

小兔子們覺得有些累了，就停下來休息,。（分別播放3段錄音）

第一只小兔子說：“你們看,，我們的房子向右平移了3格?！?/p>

第二只小兔子說：“不對(duì)，向右平移了5格,?！?/p>

第三只小兔子說：“你們說的都不對(duì)，我們的房子是向右平移了7格,。”

談話：同學(xué)們,，你們同意哪種說法呢,？在小組里相互說一說。

學(xué)生的意見可能三種情況都有,。

（2） 動(dòng)手實(shí)踐,，理解平移的距離。

這里的房子圖到底向右平移了幾格呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙（同上圖），在左邊的房子圖上任意找一個(gè)點(diǎn),，再到右邊的房子圖上指出它平移后的位置，并數(shù)一數(shù),，看你找的這個(gè)點(diǎn)向右平移了幾格。

反饋：你找的是哪個(gè)點(diǎn),？它平移后的位置在哪里？向右平移了幾格,？

再問：還有誰和他找的點(diǎn)不一樣？（指定三四名學(xué)生匯報(bào),，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）

追問：你們找的點(diǎn)向右平移了幾格？都是7格嗎,？

談話：我們?cè)賮砜纯矗》孔拥降资窍蛴移揭屏藥赘衲兀?/p>

電腦演示：小房子圖向右平移的動(dòng)態(tài)畫面,。

提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

結(jié)合學(xué)生的回答 ，小結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn),，都是向右平移了7格,，正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格,，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格,，它所在的圖形就平移了幾格,。（邊說邊完成下面的板書）

板書： 點(diǎn)

平移幾格

圖形

（3） 練一練,。

出示“想想做做”第4題。

談話：我們一起來看看,，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？先在書上填一填,，再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你是怎樣想的,？

學(xué)生完成后，組織交流,，并用電腦進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示,。

2. 畫出平移后的圖形。

（1） 畫平移后的線段,。

提問：你們能不能畫出平移后的圖形呢？畫出下面線段向右平移6格后的圖形,。

談話：這是一條線段,，你能按要求畫出這條線段平移后的圖形嗎？先和小組里的同學(xué)說一說怎樣畫,，再畫一畫,。

學(xué)生先嘗試畫，然后匯報(bào)畫法和想法,。

（2） 畫平移后的三角形,。

出示：畫出三角形向右平移6格后的圖形。

學(xué)生完成后,，匯報(bào)是怎么畫的。

（3） 比較,。

提問：剛才畫三角形平移時(shí)，與前面畫線段的平移有什么相同的地方,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：畫平移后的線段和畫平移后的三角形,，都是先找到圖形的端點(diǎn)或頂點(diǎn)平移后的位置,，再根據(jù)平移后的點(diǎn)畫出圖形,。

（4） 練一練,。

出示：畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形,。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè)。

3. 游戲：走迷宮,。

談話：老師想跟大家一起來玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲,，有興趣嗎？（出示圖）我們來看,，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾,，在途中設(shè)置了很多的障礙物,，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓?jiān)O(shè)計(jì)一條合理的路線嗎,？先試著畫一畫。

教師和學(xué)生一起活動(dòng),。

反饋：誰來向大家介紹你設(shè)計(jì)的路線,？（提示學(xué)生說清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格，再向哪個(gè)方向平移幾格）

再問：有不同的走法嗎,？

提問：你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么,？

先在小組內(nèi)討論，然后再匯報(bào),。

三、 課堂總結(jié)

談話：今天這節(jié)課,，你有什么收獲？你還想研究什么,？

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是平移和旋轉(zhuǎn)的含義，難點(diǎn)是平移的方向和距離,。雖然學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，但對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的含義及其特征尚未清晰了解,。

教材在編排時(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際入手,，選取學(xué)生熟悉的事物作為研究平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的素材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。理解了教材的編排意圖，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際,，對(duì)教學(xué)材料做了適當(dāng)重構(gòu),。以蘇州地區(qū)學(xué)生十分喜歡的蘇州樂園的游樂項(xiàng)目為背景展開教學(xué)活動(dòng)，能夠激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生在自主的活動(dòng)中，觀察運(yùn)動(dòng)方式,、比畫運(yùn)動(dòng)軌跡、討論運(yùn)動(dòng)特征,、比較兩者異同，使學(xué)生在輕松愉悅的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知平移和旋轉(zhuǎn)的含義,，初步建立兩種運(yùn)動(dòng)方式的數(shù)學(xué)模型。

本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解平移的方向和距離,。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮到三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，依托教材的編排思想，在教材方格圖的基礎(chǔ)上重構(gòu)學(xué)習(xí)情境,。通過小兔搬家的故事情節(jié)，特別是三只小兔的爭(zhēng)論,，引出認(rèn)知難點(diǎn)——小房子到底平移了幾格,？這樣的預(yù)設(shè)，有效地激起學(xué)生的思維碰撞,，引起不同思維水平學(xué)生的熱烈討論。在學(xué)生爭(zhēng)論不休時(shí),，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，選取圖上小房子的某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行描畫、數(shù)數(shù),、驗(yàn)證，使學(xué)生在具體操作中理解平移的距離,。通過自主探索和合作交流,，學(xué)生對(duì)圖形在方格紙上平移的方向和距離有了豐富的表象積累，在獲得知識(shí)技能的同時(shí),，也獲得了積極的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效與快樂,。

通過這個(gè)課例,，筆者體會(huì)到，在教學(xué)中深入鉆研教材是十分重要的,。準(zhǔn)確理解教材的編排意圖是有效教學(xué)的前提。在理解編排意圖之后,，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際和所教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，可以重新組織教學(xué)材料，重新建構(gòu)教學(xué)過程,，以達(dá)到有效教學(xué)的目的。

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、初步認(rèn)識(shí)生活中物體的平移和旋轉(zhuǎn),。

2、在觀察與操作過程中,，初步把握平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

3,、在觀察與操作的過程中感受物體的平移與旋轉(zhuǎn)，樹立“聯(lián)系”,、“運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

使學(xué)生感受物體平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，運(yùn)動(dòng)前后物體本身（形狀、大小,、方向）未發(fā)生變化。

使學(xué)生感受物體平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，能夠正確判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式,。

課件

一、情境導(dǎo)入

請(qǐng)看,，這是哪啊,？（石景山游樂園）

前幾天我就去游樂園玩了,，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，想看看嗎,？這節(jié)課老師就帶大家進(jìn)游樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

二,、探究新知

1、分析運(yùn)動(dòng)方式,，明確平移與旋轉(zhuǎn)

看，這是什么游樂項(xiàng)目,？（學(xué)生先說，再出示游戲名稱）

（出示：激流勇進(jìn),、勇敢者轉(zhuǎn)盤、彈射塔,、滑翔索道,、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬）

哪位同學(xué)愿意任選一個(gè)游樂項(xiàng)目給大家介紹一下它上面的船或者是車廂是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢,？介紹的同時(shí)能不能用動(dòng)作把船或車廂是怎么運(yùn)動(dòng)的比劃出來。

（我來介紹……,，……是向……方向直直的運(yùn)動(dòng)的）。

學(xué)生肯定說不清楚,，追問，鼓勵(lì)說完整話,。再找一生說。鼓勵(lì),。

【學(xué)生邊說邊用手勢(shì)?！?/p>

同學(xué)們介紹了這么多游樂項(xiàng)目，能根據(jù)這些項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的不同特點(diǎn)把它們分分類嗎,？

先自己想一想，想好后把你的想法在四人小組內(nèi)交流一下,。

誰愿意來說一說你是怎么分的？為什么要這樣分呢,？

【直直運(yùn)動(dòng)的為一類,；旋轉(zhuǎn)的為一類】

你能給這兩類不同的運(yùn)動(dòng)方式各起一個(gè)名字嗎,？

【生匯報(bào)】 在數(shù)學(xué)界,，像這種物體沿一個(gè)方向直直的運(yùn)動(dòng)叫平移,；而這種物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一根軸轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫旋轉(zhuǎn)。

這節(jié)課我們就一起來研究平移與旋轉(zhuǎn)（板書課題）

2,、通過練習(xí),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)

你能快速判斷出下面這些物體在做哪種運(yùn)動(dòng)嗎？試著用手勢(shì)表示出來,。是平移我們就沿著它的運(yùn)動(dòng)方向畫一條直線,，是旋轉(zhuǎn)我們就用畫圓圈來表示。（師做示范）能說說你的判斷理由嗎,？

出示練習(xí)：你知道我是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？

出示：推拉窗戶（師實(shí)操）,、旋轉(zhuǎn)門、射箭,、齒輪、直升飛機(jī)（視頻）,、升國(guó)旗（生實(shí)際操作）,、黃金礦工

預(yù)設(shè)：推拉窗戶——我看見窗

戶在做平移運(yùn)動(dòng)。

旋轉(zhuǎn)門——我看見旋轉(zhuǎn)門在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

射箭——箭在平移,。

齒輪——哪個(gè)齒輪在旋轉(zhuǎn),？ 大齒輪在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),，小齒輪也在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

同學(xué)們真聰明，老師為你們準(zhǔn)備了一段小片,，看,，出示直升飛機(jī),。

直升飛機(jī)——起飛時(shí)飛機(jī)的螺旋槳在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),，起飛后飛機(jī)機(jī)身在空中平移,，追問,，機(jī)身只會(huì)平移嗎？播放機(jī)身旋轉(zhuǎn)視頻,。

同學(xué)們判斷的可真準(zhǔn)確，看,，老師給你們帶來了什么？【旗桿】 我邀請(qǐng)今天發(fā)言最積極的同學(xué)來當(dāng)光榮的升旗手,，其他同學(xué)認(rèn)真看,，在升國(guó)旗的過程中也藏著好多數(shù)學(xué)現(xiàn)象，看看誰發(fā)現(xiàn)的最多,。

升國(guó)旗——國(guó)旗平移,，繩子平移,，滑輪旋轉(zhuǎn),，手平移

聰明,，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我請(qǐng)你們看看我最愛玩的小游戲,。

黃金礦工（轆轆）——抓手（旋轉(zhuǎn)、平移）把手（旋轉(zhuǎn)）手（旋轉(zhuǎn)）錢（平移,、旋轉(zhuǎn)）繩子（平移）

看了這么多的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，你能說說平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)方式到底有什么區(qū)別嗎？

【平移是物體沿一個(gè)方向直直的運(yùn)動(dòng),，旋轉(zhuǎn)是物體在做繞圈的運(yùn)動(dòng)?！?/p>

看來同學(xué)們已經(jīng)抓住了平移與旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)區(qū)別。

3,、聯(lián)系生活,，舉出生活中的平移與旋轉(zhuǎn)

那你能不能舉出生活中哪些物體在做平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)啊,？配合著手勢(shì)向同學(xué)們說清楚他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。（學(xué)生舉出大量生活實(shí)例）（完整話）

看來,，在生活中你們都是善于觀察的有心人,，希望你們堅(jiān)持下去,。下面我們就要利用我們手中文具進(jìn)行創(chuàng)造了,。

三,、拓展提升

1,、動(dòng)手創(chuàng)造我能行 請(qǐng)你利用手中的文具創(chuàng)造出平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

（鉛筆、尺子,、橡皮、筆袋,、書……）

（1）學(xué)生自己動(dòng)手操作

（2）上臺(tái)展示并解說

（3）四人小組內(nèi)展示自己的作品（有時(shí)間）

2,、動(dòng)手設(shè)計(jì)我最棒

張老師家最近在裝修，就差窗戶沒想好安什么樣的了,，看這是我家窗戶（出示圖片），你能不能利用今天所學(xué)的知識(shí)幫我想想，我都可以安怎樣打開的窗戶呢,？誰能幫我設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)？你是利用了什么知識(shí),？

預(yù)設(shè)：推拉式的——省地

對(duì)外對(duì)開的——得考慮護(hù)窗

對(duì)里對(duì)開的——占用空間

向斜下推開的——得考慮護(hù)窗

我家窗戶外面還想裝一個(gè)這樣的護(hù)欄，這回我應(yīng)該安怎么樣打開的窗戶更好一些呢,？（推拉式的）

四、課堂反饋

1,、學(xué)習(xí)紙（帶方格紙）

下面哪些魚可以通過平移與黑色小魚重合？請(qǐng)把它們涂上陰影,。

學(xué)生展臺(tái)反饋,。（說說你是怎么想的,。）

2,、欣賞設(shè)計(jì)師利用平移與旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的圖案,，感受藝術(shù)美。

五,、小結(jié)

這節(jié)課你最大的收獲是什么？

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、借助實(shí)例及生活經(jīng)驗(yàn)，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能正確區(qū)分,。

2、能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù),。

3、通過觀察,、操作、思考等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念,。

4、了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課件,、實(shí)物投影、卡紙,、方格紙及小三角形紙片。

一,、談話引入

請(qǐng)同學(xué)們向左移一步，在向右移一步,，然后向左轉(zhuǎn)個(gè)圈，在向右轉(zhuǎn)個(gè)圈,。剛才同學(xué)們?cè)谧鲞\(yùn)動(dòng)，其實(shí)人的生命就在于運(yùn)動(dòng),。不光人能運(yùn)動(dòng)，在我們生活中有許多物體都是可以運(yùn)動(dòng)的,，但是他們的運(yùn)動(dòng)方式不同,，即運(yùn)動(dòng)的樣子不同，今天我們就來研究物體的兩種運(yùn)動(dòng)方式,。

二,、探究新知

（一）、認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)

1、觀察下面我們來看幾種運(yùn)動(dòng)的物體,。（課件）觀察誰在動(dòng)，拿出你的小手跟著這個(gè)動(dòng)的物體一塊動(dòng)一動(dòng),。比劃比劃它是怎么運(yùn)動(dòng)的。

2,、分類

同學(xué)們說的都很好,，那你能給它們分分類嗎,？想想剛才你用手比劃的樣子，兩個(gè)人互相討論,，給它們分分類,，并說明理由。

好,，誰來給它們分分類？

小結(jié)：同學(xué)們分得真不錯(cuò),，像推拉窗從右往左移動(dòng)、升降機(jī)從上往下這樣直直地運(yùn)動(dòng)（用手勢(shì)做出平移的動(dòng)作）,，我們給它起個(gè)名字叫平移,。板書：平移

像風(fēng)車摩天輪這樣轉(zhuǎn)著的運(yùn)動(dòng)（用手勢(shì)做出旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作），我們給它起個(gè)名字叫旋轉(zhuǎn),。板書：旋轉(zhuǎn)

3、進(jìn)一步感知

大家認(rèn)識(shí)它嗎,，是喜羊羊啊。喜羊羊也想跟大家一樣學(xué)習(xí)新知識(shí),。誰有辦法讓喜羊羊在黑板上做一個(gè)平移運(yùn)動(dòng)？

口令：

向上平移,，回原位；向右平移,，回原位；向左上方平移,，向右下方平移。

說一說發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)現(xiàn)原來在平移過程中，只是位置發(fā)生了變化,，卡通人物的方向始終沒有發(fā)生變化,。）

喜羊羊頭朝下了,，想辦法讓它把頭擺正了。

指名上臺(tái)做動(dòng)作,，其他學(xué)生觀察：他做了什么動(dòng)作,？

他做了什么動(dòng)作,？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)的過程中喜羊羊的什么發(fā)生了變化,？喜洋洋的頭從朝下變成了朝上（方向發(fā)生了變化）旋轉(zhuǎn)會(huì)使物體本身的方向發(fā)生變化,。

4、找生活中的旋轉(zhuǎn)和平移

5,、判斷

找到了那么多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，下面咱們來做一個(gè)題,。物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“-”，是旋轉(zhuǎn)的畫“○”

（二）平移的格數(shù),。

1、小螞蟻搬家,。

小螞蟻對(duì)自己的房子位置不滿意，他想向上平移5格,，判斷對(duì)嗎？

（1）移圖

（2）移點(diǎn)

（3）移線

2,、判斷移動(dòng)了幾格？

（三）生活中的應(yīng)用

1,、小小設(shè)計(jì)家,。

妞妞家的衛(wèi)生間需要重新規(guī)劃從門到座便器只有30厘米,。

那么妞妞該用旋轉(zhuǎn)門還是平移門呢？

2,、上海音樂廳平移。

（四）總結(jié)

高老師本課講解圖形的平移與旋轉(zhuǎn),，教過本課的老師都應(yīng)有這種感覺就是特殊點(diǎn)的重要性，但是如何讓學(xué)生能夠真正的成為本課學(xué)習(xí)中的主人,，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,，平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見，但平移旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語言表述很難,。個(gè)人觀點(diǎn)在教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時(shí),，高老師應(yīng)讓學(xué)生用手勢(shì)比劃平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式彌補(bǔ)學(xué)生語言表達(dá)的不足,；讓學(xué)生在比劃演示中感知平移,、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式,。為了加深學(xué)生對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)的理解,，這就是向高老師設(shè)計(jì)的那樣喜洋洋的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，羊頭的變化,，高老師除了讓學(xué)生用自己的話說說自己對(duì)平移,、旋轉(zhuǎn)的理解，還舉出生活中的喜洋洋的實(shí)例,。更能讓學(xué)生明白其中的道理。

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元第41,、42頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過生活事例,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

2．過程與方法：通過觀察,、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

3．情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡(jiǎn)單圖形,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、實(shí)物展示臺(tái),、課件、練習(xí)紙等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

1．談話引入：

（出示“兒童樂園”的圖片）這是什么地方,？里面有好多好玩的游樂項(xiàng)目，想看嗎,？

現(xiàn)在我們就一起去看看,，注意觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的。

（分別出示兒童樂園中的一些動(dòng)態(tài)畫面,，如：旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車,、豪華波浪,、小火車,、纜車、青蛙跳等等）

（同時(shí)出示6個(gè)畫面）這幾種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎,？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃,。

你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧,。

你是怎么分的？（學(xué)生說分類方法）你為什么要這樣分,？

揭示課題：像上面這三種（即纜車,、小火車,、青蛙跳）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）,；而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車,、豪華波浪）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）,。

今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。

二,、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

1．判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn),。（出示27頁“想想做做”的第1題）

（我們先來看看這幾幅圖,，你能說出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？）

2．在我們的日常生活中,，你還見過哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn)？

三,、平移的方向和距離

1．認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，感知平移的距離,。

情景：（邊敘述邊出示螞蟻搬家圖）下面就跟著老師一起去美麗的草地上看看吧,。原來它們正忙著搬家呢。（出示簡(jiǎn)化的格子圖）瞧,，小房子是在做什么運(yùn)動(dòng)？（平移）向哪邊平移的,？（右邊）

螞蟻們覺得有些累,，就停下來休息,。（分別出示3段錄音）

一只螞蟻說：“你們看，我們的房子向右平移了3格,。”

另一只螞蟻說：“不對(duì),，向右平移了5格,。”

第三只螞蟻說：“你們說的都不對(duì),，我們的房子是向右平移了7格?！?/p>

同學(xué)們,，你們同意哪種說法呢,？在小組里相互說說。

學(xué)生匯報(bào)各自的想法,。（結(jié)合畫面指一指,，動(dòng)態(tài)演示平移的過程）

（2）動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離,。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn),，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格,。

指名學(xué)生匯報(bào)：

你選的是哪個(gè)點(diǎn),？它平移后的位置在哪里,？平移了幾格？還有誰和他選的不一樣,？（指名三到四名學(xué)生匯報(bào)，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）

（還有好多學(xué)生想?yún)R報(bào)的,，則要求他們與同桌交流,。）

你們找的點(diǎn)向右平移了幾格,？都是7格嗎？

我們?cè)賮砜纯?，小房子到底是向右平移了幾格呢,？（?dòng)態(tài)演示）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn),，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的,。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn),，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格,。

板書：

（3）練一練：

我們一起來看看,，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格,？你是怎樣想的？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）

這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢,？你是怎么看的？這幅蘑菇圖呢,？〖同時(shí)出示金魚圖（向左平移6格）,、松樹圖（向上平移5格）,、蘑菇圖（向下平移6格）及相應(yīng)的填空題，學(xué)生先匯報(bào),，教師在電腦上完成填空。

2．畫出平移后的圖形,。

（1）畫出線段向右平移6格后的圖形。

你們能不能畫出平移后的圖形呢,？（出示格子紙上的線段圖，要求是向右平移6格）,。提問：這是一條……？（線段）學(xué)生嘗試先畫，然后匯報(bào)畫法和想法,。（請(qǐng)一個(gè)畫得最快的學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行展示并說出畫法。）

（2）畫出三角形向右平移6格后的圖形,。（學(xué)生先畫后匯報(bào)是怎么畫的。）

（3）學(xué)生獨(dú)立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形,。（在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè)）

3．游戲：走迷宮

老師想跟大家一起來玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎,？（出示圖）我們來看，圖上有貓和老鼠,，老鼠很狡猾，在途中設(shè)置了不少的障礙物,，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓?jiān)O(shè)計(jì)一條合理的路線嗎,？先試著畫畫看,。

學(xué)生活動(dòng)。

指名學(xué)生匯報(bào)是怎樣幫貓?jiān)O(shè)計(jì)路線的,。指出：介紹的時(shí)候，要說清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格,，再向哪個(gè)方向平移幾格。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào),，也可讓學(xué)生同桌之間說說，關(guān)鍵是說的面要廣）

你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠,？為什么？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報(bào),。

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，你有什么收獲,？你還想研究什么？

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2、使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的格數(shù)。

使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的格數(shù)。

課件,，圖片,。

方格紙,，小房子卡片，小熊卡片,，小篇子。

一,、初步感知

1,、揭示課題,。

課件演示纜車、升降電梯,、風(fēng)車、電扇的運(yùn)動(dòng),。

師：看看圖上是什么?它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?你能用手勢(shì)表示它們的運(yùn)動(dòng)嗎?它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子一樣嗎?那你們能不能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子給它們分分類?

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運(yùn)動(dòng)在數(shù)學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)我們叫它旋轉(zhuǎn),。(板書課題)

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)?

2、聯(lián)系生活實(shí)際動(dòng)手操作,，初步感知,。

師：今天這節(jié)課來了一個(gè)新伙伴,，你們歡迎嗎?你們想不想跟小熊一起去游樂場(chǎng)看看?

師：你能從下面的游樂項(xiàng)目中找出平移運(yùn)動(dòng)的嗎?小熊最喜歡玩旋轉(zhuǎn)類的游戲了，你愿意幫它挑出來嗎?

3,、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn),。

師：你們看小熊給大家?guī)砹耸裁?咱們一起跟小熊做個(gè)游戲愿意嗎?游戲之前讓咱們一起先來看看游戲建議吧!

(課件演示游戲建議)

(學(xué)生進(jìn)行活動(dòng))

師：在剛才的游戲中,，小熊做的是什么運(yùn)動(dòng)?

4,、小結(jié)：剛才我們通過游戲?qū)ζ揭婆c旋轉(zhuǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那你們想不想利用它們解決更多的數(shù)學(xué)問題呀?

二,、探究體驗(yàn)

1、學(xué)生動(dòng)手移一移,，說一說。(學(xué)生拿出方格紙和小房子卡片)

師：請(qǐng)你將小房子卡片從原來的位置向上平移3格,。(學(xué)生動(dòng)手移一移)

請(qǐng)你把小房子向右平移4格,。

互相出題移一移，說一說,。

出示課件：你們看看老師是怎樣移的?向哪兒平移幾格?

師：你們真棒!通過動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)了在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)了,。

2,、演示課件：快看,，小火車帶著小熊和小朋友來了!

運(yùn)動(dòng)過程中提問：小火車做的是什么運(yùn)動(dòng)?

(運(yùn)動(dòng)停止后，呈現(xiàn)兩人都說自己經(jīng)過的路長(zhǎng))

學(xué)生討論：到底誰經(jīng)過的路長(zhǎng)呢?

師小結(jié)：小熊和小朋友無論站在車的什么位置,，經(jīng)過的路都一樣長(zhǎng)。

三、鞏固練習(xí)

1,、做小篇子，實(shí)物投影訂正,。

2,、小篇子：幾號(hào)小魚能通過平移與紅色小魚重合,，請(qǐng)你把它涂成紅色。

3,、欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)。

四,、布置作業(yè)

到生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，下節(jié)課向大家匯報(bào),。

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移,。

2、能在實(shí)際情境中,，認(rèn)識(shí)順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向，初步體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的中心,、方向、和角度這三個(gè)基本要素,。

3、能通過實(shí)物操作以及與同伴合作交流,，逐步學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移的旋轉(zhuǎn)

用平移和旋轉(zhuǎn)方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案

一,、平移

1、我們以前學(xué)習(xí)過平移和旋轉(zhuǎn),，你能說說生活中哪些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)屬于平移，哪些屬于旋轉(zhuǎn),？

2、認(rèn)真讀信息窗2的6幅圖片,，你能提了出什么問題,？

你認(rèn)為這6幅圖中,，哪些是用平移的方法得到的,？

3、認(rèn)真讀課本例題圖：（5個(gè)小正方形的圖案）

怎樣用平移的方法得到這個(gè)圖案呢,？你能把中間的正方形平移到左上方嗎?

溫馨提示：先向哪兒移、再向哪兒移,。

集中交流：怎樣才能把中間的正方形平移到左上方？

先向左平移 格,，再向上平移 格,，或者先向上平移 格,，再向左平移 格。

溫馨提示：（1）平移時(shí)要選取一個(gè)點(diǎn)或一條邊,，以此為基準(zhǔn)數(shù)格平移。

（2）為了清楚地表示平移的結(jié)果,，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫,。

4、剛才你學(xué)習(xí)了關(guān)于平移的方法,，你都學(xué)會(huì)了嗎,？

做課本自主練習(xí)p23頁1、2,、3、4題,。

二,、旋轉(zhuǎn)

1,、生活中有很多旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能舉例說說嗎,？

2、汽車經(jīng)過收費(fèi)站時(shí),，交費(fèi)后,，收費(fèi)站道口的轉(zhuǎn)桿就會(huì)打開,，汽車通過后，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉,。

轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉就是生活中的 現(xiàn)象

3、轉(zhuǎn)桿在打開和關(guān)閉的過程,，你發(fā)現(xiàn)有什么異同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：一是在轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程,，轉(zhuǎn)桿下端的點(diǎn)是固定不動(dòng)的,，這是旋轉(zhuǎn)的中心,；二是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的角度相同，都是90°,。不同點(diǎn)是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，旋轉(zhuǎn)的方向不同,，正好相反,。

4,、溫馨提示：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn),，與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),。

（1）、鐘面上,，時(shí)針從12轉(zhuǎn)到3,，你能說說時(shí)針是怎樣轉(zhuǎn)的嗎,？

時(shí)針（順、逆）時(shí)針轉(zhuǎn)了90°,。從6到3，時(shí)針（順,、逆）時(shí)針轉(zhuǎn)了90°

（2）,、你能區(qū)別出順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向嗎,？

順時(shí)針逆時(shí)針

5、進(jìn)行旋轉(zhuǎn)要注意什么,？

要明確旋轉(zhuǎn)的 、 和

6,、仔細(xì)觀察課本信息窗2上的風(fēng)車圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

我發(fā)現(xiàn)：三角形的 、形狀不變,，只是 發(fā)生了變化。

四,、做課本25頁 5,、6,、7題

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、通過觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn),。

2,、利用原有的工具,，畫出平移后的圖形。

3,、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力,。

感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

正確判斷,、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

觀察法與分析法,。讓學(xué)生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

一,、情境引入

1、教師談話：同學(xué)們,，上節(jié)課我們?cè)谟螛穲?chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場(chǎng),，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí),。

播放游樂場(chǎng)動(dòng)畫視頻,。（視頻中包括：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、纜車和滑梯等游樂項(xiàng)目,。）

提出觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考，看看畫面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng),，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？（課件出示游樂場(chǎng)的情景圖：開火車,、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等）

提問：這些項(xiàng)目大家都玩過嗎,？誰能來玩一玩？（引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì),、身體來模仿這些玩具的玩法。）

學(xué)生不能用手勢(shì)等來表演時(shí),，教師可以用自己的身體語言來表示。

2,、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎,？（學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車,、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、颶風(fēng)車。）

學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果,，并說一說分類的理由。

3,、談話：你們不但觀察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類。像纜車,、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移,。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、颶風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課,，我們一起來認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng),。

二,、互動(dòng)探究

1、生活中的平移,。

談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng),。像纜車是向前平移,，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧,，這里有一個(gè)觀光電梯，它是什么運(yùn)動(dòng),？（平移）

師：說得真棒，瞧,，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升,、下降，都是沿著一條直線移動(dòng),，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng),，就是平移,。