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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 最新平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版(14篇)

最新平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-18 11:31:31
最新平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版(14篇)
時(shí)間:2023-05-18 11:31:31     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇一

教科書第30——31頁(yè)的例題3和例題4。

1,、初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2,、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)判斷某物體的運(yùn)動(dòng)方式是哪種現(xiàn)象。

3,、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù),會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。

4、能說出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

會(huì)在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、垂直方向平移后的圖形。

實(shí)踐操作法

合作交流法 討論探究法

課件,、學(xué)具

一,、情景導(dǎo)入,。

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第28頁(yè)的彩圖)

二,、新授課。

1,、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

(1)這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的,?

(2)根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),可以分幾類,?怎么分的,?

(3)自己先分一分,,有什么困難再在四人小組里交流一下。

2,、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

(1)說一說分類的理由,。

a:平移:火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行,、火箭升空等物

體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么,?(平移)

b:旋轉(zhuǎn):大風(fēng)車、摩天輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,,這種運(yùn)動(dòng)叫做什么?(旋轉(zhuǎn))

(2)舉生活中的實(shí)例,,進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征,。

(3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

小結(jié):通過觀察,,舉生活中的例子,初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

三,、課堂檢測(cè)。.

1,、下列現(xiàn)象哪些是平移,?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本p34頁(yè)第7題)

2,、練習(xí)(課件出示練習(xí)題)

(1)要把小房子向上平移1格,,怎么移呢?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

(2)如果把它向上平移5格,,會(huì)移嗎?

(3)如果把它向右平移7格,,你們會(huì)移嗎,?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

(4)教師演示,,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來的)

(5)教師演示,,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來的)

(6)如果把它先向右平移4格,,再向下平移3格,你們會(huì)移嗎,?

(7)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合,?(課件出示課本p33頁(yè)第4題)

全課總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)?還有什么問題,?

四,、課后活動(dòng).

應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng),。

作業(yè)布置:

練習(xí)七的1、2題,。

板書設(shè)計(jì):

平移和旋轉(zhuǎn)

生活中的平移:電梯 升國(guó)旗 拉抽屜

生活中的旋轉(zhuǎn):風(fēng)車 摩天輪 方向盤

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇二

“平移和旋轉(zhuǎn)”在《標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容,。

本課安排的內(nèi)容主要有五個(gè)方面:一是讓學(xué)生觀察生活中物體的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,幫助學(xué)生積累這方面的經(jīng)驗(yàn)。教材中呈現(xiàn)的纜車滑行,、國(guó)旗徐徐上升、直升飛機(jī)螺旋槳的旋轉(zhuǎn)以及小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等,,都是學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)的直觀材料,,通過這些材料的觀察,讓學(xué)生初步理解平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),。二是讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,,運(yùn)用感知的經(jīng)驗(yàn),判斷日常生活中物體運(yùn)動(dòng)的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,并自己說一說生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的具體實(shí)例,通過這些活動(dòng)體會(huì)到平移與旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征,,感受平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的普遍性,。三是能用形象的手勢(shì)表示平移與旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。這實(shí)際是讓學(xué)生通過形體語(yǔ)言來加深對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特征的理解。四是讓學(xué)生通過觀察方格紙上圖形的平移,,以及畫簡(jiǎn)單圖形的平移,來感受平移的幾何特征,。由于本課是學(xué)生第一次接觸平移與旋轉(zhuǎn)的概念,因此,,教學(xué)的認(rèn)知要求是初步認(rèn)識(shí),對(duì)于旋轉(zhuǎn)的知識(shí)只要能分辨旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象即可,;對(duì)于平移的知識(shí),,除了知道生活中平移的現(xiàn)象之外,要能在方格紙上確定左右(水平方向)或者上下(垂直方向)的平移,。五是讓學(xué)生利用今天所學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)去設(shè)計(jì)一幅美麗圖案,使學(xué)生體會(huì)到美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過平移,、旋轉(zhuǎn)得到,,從而形成以簡(jiǎn)馭繁的思想。

在學(xué)習(xí)本內(nèi)容之前,,學(xué)生已掌握了前后、上下,、左右方位順序認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的平面圖形,學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的分類,,并且學(xué)生很早就有了物體或圖形運(yùn)動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn),因此認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)觀察只需讓他們構(gòu)建一個(gè)概念,。對(duì)于平移了多少格,學(xué)生可能會(huì)遇到數(shù)的方法不正確導(dǎo)致格子數(shù)的不準(zhǔn)確,,畫的時(shí)候不知從哪里著手,。

1、學(xué)生能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)例聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),,感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并會(huì)區(qū)分這兩種現(xiàn)象。

2,、能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征,在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的圖形沿水平(左右)方向,、豎直(上,、下)方向平移后的圖形。培養(yǎng)空間觀念,。

3,、了解可以用圖形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,;感受圖形變換中數(shù)學(xué)的美。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感,。

有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的多媒體課件

(一)構(gòu)建平移轉(zhuǎn)概念

1、談話引入,,初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎,?游樂園里好玩的東西可多啦!今天我們一起去游樂園看看吧,!

(課件出示:高空纜車、碰碰車,、摩天輪、游船,、旋轉(zhuǎn)木馬)

師:你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng),它是怎樣運(yùn)動(dòng)的,?用手勢(shì)比劃比劃。

學(xué)生匯報(bào)后,,師提問:這些游戲的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎?你們能不能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同給它們分分類,?小組活動(dòng),,教師參與活動(dòng),。

小組匯報(bào)

生:摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬是一類,;纜車,、碰碰車、小游船是一類,。

2、理解平移旋轉(zhuǎn)的概念

師:說一說分類的理由,。

生:高空纜車,、碰碰車、小游船它們都是平平的,、直直的運(yùn)動(dòng)把它們分為一類,;摩天輪,、旋轉(zhuǎn)木馬都是在轉(zhuǎn)圓圈歸為一類,。

師小結(jié):我們把纜車,,碰碰車,,游船這些物體所做的直線運(yùn)動(dòng)叫平移,。把旋轉(zhuǎn)木馬,,摩天輪這樣圍著一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí),。(板書:平移和旋轉(zhuǎn))

學(xué)生齊讀課題

(二)動(dòng)手操作,,體驗(yàn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

1,、手操作

師:知道了平移與旋轉(zhuǎn),讓我們閉上眼睛想一想,,到底什么現(xiàn)象是平移,,什么現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn),?

自己做一些動(dòng)作表示出平移與旋轉(zhuǎn)。

要求:先在小組內(nèi)表演,,比一比,誰(shuí)做的動(dòng)作最有創(chuàng)意,,和別人做的不一樣。

學(xué)生活動(dòng),。然后讓一個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)表演,其他學(xué)生判斷屬于什么現(xiàn)象,。

(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)中充分為學(xué)生創(chuàng)造了“做中學(xué)”的機(jī)會(huì),如:用身邊的學(xué)習(xí)用品創(chuàng)造出平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,用自己的身子試著做一做平移,、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。同學(xué)們?cè)谙嗷f(xié)作,、相互競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功、獲得進(jìn)步,,有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無限空間,,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,。)

2,、體驗(yàn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

師:在日常生活中你還見到過哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移的,?哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)的,?(學(xué)生說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.推拉窗戶,、拉拉索,、滑滑梯,、射箭、運(yùn)動(dòng)中的汽車等都是平移,,飛機(jī)的螺旋槳、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,、轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤、玩陀螺等是旋轉(zhuǎn)。

當(dāng)學(xué)生提到汽車時(shí),,要特別強(qiáng)調(diào)汽車行駛在筆直的公路上,整個(gè)車身是在做平移,,而車輪是在做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。)

師:老師這里有一組物體運(yùn)的動(dòng)畫,,你能說說它的運(yùn)動(dòng)是平移的還是旋轉(zhuǎn)的嗎?(多媒體出示:國(guó)旗,,水籠頭,轉(zhuǎn)盤,,開窗戶,電梯)

說一說:下列圖片中物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“-”,,物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)的畫“

3,、做一做,加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)概念內(nèi)涵的理解,。

(1)取一根線,一端拴住一顆紐扣,,用手拿著另一端做旋轉(zhuǎn),。

(2)你還能用這顆紐扣作平移嗎?

四,、觀察操作,研究平移距離(6分鐘)

(1)移一移,,說一說。

向下平移

請(qǐng)學(xué)生用一枝鉛筆,把它的筆尖放在三角形原來位置的某個(gè)頂點(diǎn)上,,再根據(jù)三角形平移的方向和位置移動(dòng)筆尖,觀察它向什么方向平移,,要落在什么位置,要平移幾格,。

(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生體會(huì)到:觀察一個(gè)圖形的平移過程,只需觀察該圖形上任意一點(diǎn)的平移過程,。)

(2)填一填

蠟燭向右平移了

(3)畫一畫

小組討論:怎樣能又快又準(zhǔn)確的畫出平移后的圖形?

引導(dǎo)學(xué)生明白只要能夠確定簡(jiǎn)單圖形若干特征點(diǎn)平移后位置就能準(zhǔn)確畫出圖

五,、感悟總結(jié)

孩子們,伴隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn),,這節(jié)課也即將結(jié)束,請(qǐng)大家回顧一下,,你有哪些收獲?誰(shuí)能用自己的話說一說怎樣的運(yùn)動(dòng)方式是平移,,怎樣的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)呢?

六,、課外延伸

孩子們,課后請(qǐng)你們用心的觀察,,把你看到的生活中“平移和旋轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象說給大家聽,好嗎,?

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,激發(fā)孩子到生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,,探索數(shù)學(xué)知識(shí),更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,做個(gè)生活有心人,。)

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇三

1,、結(jié)合生活實(shí)例,,通過判斷、舉例等感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),并會(huì)直觀地區(qū)分這兩種現(xiàn)象,。

2,、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、垂直方向平移后的圖形,感受平移的幾何特征

3,、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)同學(xué)善于觀察的習(xí)慣和動(dòng)手實(shí)踐,、發(fā)揮想象的能力,在解決實(shí)際問題中使同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價(jià)值,。

正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

正確判斷平移的方向和距離,初步感悟平移的實(shí)質(zhì),。

教學(xué)課件,學(xué)具

一,、導(dǎo)入新課

(玩兒華容道的游戲和欣賞陀螺旋轉(zhuǎn)的視頻)

師:華容道通過三國(guó)時(shí)期故事演變而來的一種益智類游戲,,你還記得怎么玩嗎,?誰(shuí)愿意來試試看,?(上下移動(dòng),,左右移動(dòng))

——————平移板書

師:請(qǐng)大家回顧欣賞一段視頻,玩華容時(shí)我們所看到的是平移現(xiàn)象,陀螺的運(yùn)動(dòng)方式就是旋轉(zhuǎn),、(板書)

二、講授新課

1,、分一分

師:(出示六幅圖)老師把生活中這樣的場(chǎng)景錄了下來,,大家一起來看看,,可以用手動(dòng)作比劃一下,、

師:接下來,請(qǐng)6名小朋友到黑板前,,選擇一個(gè)你喜歡的,先用動(dòng)作進(jìn)行表演再將它把所選項(xiàng)目的圖片貼在黑板上,、

師:為什么會(huì)把升國(guó)旗、推窗戶,、推箱子分到平移,到底什么才是平移,?

小結(jié);物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移,。

2我說你做

師:(貼圖)請(qǐng)生移動(dòng),老師說口令向上平移……生接著說指令:向左平移,。向右平移。向左上怎么移,?移動(dòng)的時(shí)候注意什么,?

(在平移過程中,老師有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向,,學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)了原來在平移過程中,,圖片自身的方向始終沒有發(fā)生變化,。完成表格)

總結(jié):通過我們的感受、體驗(yàn),、觀察、發(fā)現(xiàn)平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移,。在平移的過程中物體形狀、大小,、方向不變,。只有位置發(fā)生變化。

3,、做一做

做一個(gè)平移的動(dòng)作:生自己做并展示

4、說一說

生活中你還見到過那些平移現(xiàn)象,?

(請(qǐng)生走過來這就是平移運(yùn)動(dòng),回座位)

平移現(xiàn)象在生活中隨處可見,,就拿回座位這么簡(jiǎn)單平常的事兒,沒有這兩種運(yùn)動(dòng)方式的,,連回座位都成了難事兒。

5,、探索發(fā)現(xiàn)

關(guān)于旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),你能不能從這幾個(gè)方面著手觀察分析總結(jié)一下旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn),?完成表格

(同座合作討論匯報(bào)兩組)特別是方向變化孩子說說怎么發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié):物體繞著某個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn),。在旋轉(zhuǎn)的過程中,,形狀,、大小不變,。方向和位置發(fā)生變化。

6,、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的地方,?

7、欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

8,、收獲這節(jié)課你收獲了什么?

三,、課時(shí)小結(jié)

通過我們的感受,、體驗(yàn)、觀察,、發(fā)現(xiàn)平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移。在平移的過程中物體形狀,、大小、方向不變,。只有位置發(fā)生變化。物體繞著某個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn),。在旋轉(zhuǎn)的過程中,形狀,、大小不變。方向和位置發(fā)生變化,。

四、課堂練習(xí)

練習(xí):1,、書28頁(yè)1,、2,、

2擺一擺,、說一說、畫一畫

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇四

1結(jié)合實(shí)例及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能判斷,、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。

2.能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù),。

3.了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

4.通過探索研究活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及合作意識(shí)。

課件,、實(shí)物投影,發(fā)給學(xué)生方格紙及長(zhǎng)方形卡片,。

一,、情境導(dǎo)入

師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,,在錄象中能發(fā)現(xiàn)哪些正在運(yùn)動(dòng)的物體,它們又是怎樣運(yùn)動(dòng)的,?我們比比誰(shuí)的眼睛最敏銳。

(課件演示:①師解說“瞧,!汽車開進(jìn)了大門”;②傳送帶“就是傳送帶上的這些黑黑的煤,為我們提供了一個(gè)冬天的溫暖”,;③換氣扇“這是用來疏散車間熱氣的換氣扇”;④升降機(jī)“這是他們正在興建的職工家屬樓”,最后畫面靜止)

[評(píng)析:選取典型性的實(shí)例,,并制作成動(dòng)態(tài)的畫面,,既有助于學(xué)生初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí)借助學(xué)生熟識(shí)的物體的運(yùn)動(dòng),可喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。]

二,、新授 1.模仿

師:誰(shuí)來說說你的發(fā)現(xiàn)?看誰(shuí)說的最多,。(學(xué)生自由發(fā)言)生:大門,升降機(jī),,汽車,,傳送帶,換氣扇,。(同時(shí)師出示5張圖片課件)(生每說一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體,都讓學(xué)生用手比劃一下,,是怎么運(yùn)動(dòng)的,。師:剛才我們找到了這么多運(yùn)動(dòng)的物體,我們一起再來比劃一下它們都是怎樣運(yùn)動(dòng)的,,好吧,。(師生一起比劃,,比劃即可不要多說話)關(guān)注隨讀學(xué)生。2.分類

師:大家比劃的真形象,,那老師有個(gè)問題考考你——“這些運(yùn)動(dòng)中的物體根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同,,可以進(jìn)行怎樣的分類?”比如說可以把它們分幾類,?誰(shuí)和誰(shuí)是一類?為什么這樣分類,?”給你30秒考慮一下,。(學(xué)生思考)把你的想法在小組中交流一下,總結(jié)出一種你們認(rèn)為最合理的分法,。

(學(xué)生小組討論,教師巡視指導(dǎo))

師:誰(shuí)來說說你們組討論的結(jié)果,?(指名回答)

生:換氣扇,、轉(zhuǎn)軸,、車輪為一類。因?yàn)樗麄兌际寝D(zhuǎn)動(dòng)的(用手模仿),;(師:接著說)把傳送帶、汽車和大門分為一類,,因?yàn)樗鼈兌际亲笥乙苿?dòng)的(表演);升降機(jī)自己為一類,因?yàn)樗巧舷乱苿?dòng)的,。師:我聽明白了,你們實(shí)際上是把這些物體分成了3類,,一類是轉(zhuǎn)動(dòng)的(指黑板的分類板貼),一類是左右移動(dòng)的,,一類是上下移動(dòng)的,是吧,?有沒有不同意見,?(指名,分2類的)生:我們組把換氣扇,、轉(zhuǎn)軸、車輪為一類,,因?yàn)樗麄兌际寝D(zhuǎn)動(dòng)的(用手模仿)把傳送帶,,大門,,升降機(jī),,汽車分為一類,,但它們都是平平的移動(dòng),。

師:哦,,你們組是分了2類,,轉(zhuǎn)動(dòng)的為一類,平平的、直直的運(yùn)動(dòng)為一類,,是嗎,?那大家覺得這兩種分法,,哪一種更為合理?(學(xué)生自由說)

師:都有自己的見解,,那我也來說說我的看法,好嗎,?我認(rèn)為根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同,,從整體上分為兩類,,一類是轉(zhuǎn)動(dòng)的,一類是平平的,、直直的沿直線運(yùn)動(dòng)的,這種分法是非常符合老師要求的,。(稍停頓)但是第一種分法也不是完全沒有道理,他是把這一類物體(指平移類)根據(jù)運(yùn)動(dòng)方向的不同又進(jìn)行了第二次的分類,。明白了嗎?(明白)

師:像大門,、汽車、升降機(jī),、傳送帶的運(yùn)動(dòng)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的,我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做平移,。(板書:平移)而像換氣扇的運(yùn)動(dòng)是—— 生:轉(zhuǎn)的,。

師:怎么轉(zhuǎn)的?(播放換氣扇旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫)生1:是這樣轉(zhuǎn)的,。(用手勢(shì))生2:轉(zhuǎn)出來是圓形,。

生3:是圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)的,。

師:像這樣圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn),。(板書:旋轉(zhuǎn))圖中還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎,?

生1:汽車?yán)锓较虮P的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn),。生2:車輪的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn),。

生3:傳送帶下面的轉(zhuǎn)軸的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn),。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。(板書)[評(píng)析:借助手勢(shì)表示物體的運(yùn)動(dòng)方式及分類等活動(dòng),,使學(xué)生對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)的感知逐漸清晰化,,對(duì)這兩種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)逐步加深。]

三,、感悟體驗(yàn) 尋找生活中的例子

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上你的眼睛,回想一下在你的生活中,,你曾經(jīng)做過、玩過,、看過的哪些物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象屬于平移和旋轉(zhuǎn),?看誰(shuí)是生活中的有心人!(大約30秒)好,,睜開眼睛,,咱們先來說說生活中的平移現(xiàn)象都有有哪些吧!可以邊說邊用動(dòng)作表示出來,。(學(xué)生舉例子)

生1:拉窗簾的動(dòng)作,。(動(dòng)作表示)生2:電梯運(yùn)行時(shí)是平移的,。(動(dòng)作表示)生3:拉抽屜是平移,。生4:滑梯是平移。師:什么在平移,?

生4:滑梯上的人?!?/p>

(教師要注意學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范性,有說的不嚴(yán)密的及時(shí)訂正,。時(shí)間最多為1分鐘)師:那你能用手中的物品做出一個(gè)平移動(dòng)作嗎?

(學(xué)生用手中的物品分別創(chuàng)造出從前向后,、從左向右、從上向下等不同方向的平移動(dòng)作,。)師:生活中哪里存在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象? 生1:陀螺轉(zhuǎn)起來的時(shí)候,。生2:旋轉(zhuǎn)門。

生3:風(fēng)扇在旋轉(zhuǎn),。……

[評(píng)析:數(shù)學(xué)來源于生活,,通過尋找生活中平移和旋轉(zhuǎn)的實(shí)例,,使學(xué)生再一次把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。而用手中的物品作出一個(gè)平移的動(dòng)作,,讓學(xué)生把對(duì)平移特征的理解通過自己的方式直觀地表示出來,有助于加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的體驗(yàn),。]

四、自主練習(xí)

師:剛才大家在生活中找出了不少平移和旋轉(zhuǎn)的例子,,老師這里出搜集了一些,你知道它們屬于哪種現(xiàn)象呢,?

課間休息,做動(dòng)作感悟平移與旋轉(zhuǎn)

師:現(xiàn)在我們休息一下,,有請(qǐng)李彤同學(xué)為大家表演個(gè)舞蹈,,想看嗎,?(生的舞蹈動(dòng)作為先向左平移3步,,再向右平移3步,然后旋轉(zhuǎn)2圈),。師:有什么發(fā)現(xiàn),?

生:李彤同學(xué)的舞蹈里既有平移也有旋轉(zhuǎn),。

五、談收獲,。

今天這節(jié)課,,你有什么收獲,?

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇五

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)(下冊(cè))第24~26頁(yè)。

1. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,,初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

2. 通過觀察,、操作等活動(dòng),使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、垂直方向平移后的圖形。

3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

1. 談話引入,。

談話:(出示蘇州樂園的圖片)這是什么地方?里面有好多好玩的游樂項(xiàng)目,,想看嗎?

現(xiàn)在我們就一起去看看,,注意觀察其中的一些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的。

播放錄像:蘇州樂園中小火車,、纜車、觀纜車,、青蛙跳等游樂項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)畫面。

談話:(同時(shí)出示4個(gè)靜態(tài)的畫面)這幾種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎,?它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的,請(qǐng)大家用手勢(shì)比畫比畫,。

學(xué)生用手勢(shì)表示物體的運(yùn)動(dòng)方式。

談話:你能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同把它們分分類嗎,?先在小組里商量商量吧。

反饋:你是怎么分的,?你為什么要這樣分?(學(xué)生交流分類方法及分類的理由)

2. 揭示課題,。

講解:像纜車,、小火車和青蛙跳等三個(gè)游樂項(xiàng)目,,都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的,,我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移(板書:平移);像觀纜車這一游樂項(xiàng)目,,運(yùn)動(dòng)方式稱為旋轉(zhuǎn)(板書:旋轉(zhuǎn)),。今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”(板書:和)。

3. 練一練,。

出示“想想做做”第1題。

提問:我們先來看看這幾幅圖,,你能說出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)嗎?

再問:日常生活中,,你還見過哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移,哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn),?

學(xué)生交流,。(略)

二,、 平移的方向和距離

1. 認(rèn)識(shí)平移的方向和距離,。

(1) 創(chuàng)設(shè)情境,,感知平移的距離。

談話:下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起去美麗的草地上看看吧,。(邊敘述邊出示小兔搬家圖)看,來了三只——小兔子,。原來它們正忙著搬家呢。(出示簡(jiǎn)化的格子圖)瞧,,小房子的運(yùn)動(dòng)方式是什么?(平移)是向哪邊平移的,?(右邊)

小兔子們覺得有些累了,就停下來休息,。(分別播放3段錄音)

第一只小兔子說:“你們看,我們的房子向右平移了3格,。”

第二只小兔子說:“不對(duì),,向右平移了5格?!?/p>

第三只小兔子說:“你們說的都不對(duì),我們的房子是向右平移了7格,。”

談話:同學(xué)們,你們同意哪種說法呢,?在小組里相互說一說。

學(xué)生的意見可能三種情況都有,。

(2) 動(dòng)手實(shí)踐,理解平移的距離,。

這里的房子圖到底向右平移了幾格呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙(同上圖),,在左邊的房子圖上任意找一個(gè)點(diǎn),再到右邊的房子圖上指出它平移后的位置,,并數(shù)一數(shù),看你找的這個(gè)點(diǎn)向右平移了幾格,。

反饋:你找的是哪個(gè)點(diǎn)?它平移后的位置在哪里,?向右平移了幾格?

再問:還有誰(shuí)和他找的點(diǎn)不一樣,?(指定三四名學(xué)生匯報(bào),注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn))

追問:你們找的點(diǎn)向右平移了幾格,?都是7格嗎?

談話:我們?cè)賮砜纯?,小房子到底是向右平移了幾格呢?/p>

電腦演示:小房子圖向右平移的動(dòng)態(tài)畫面,。

提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

結(jié)合學(xué)生的回答 ,,小結(jié):不管哪個(gè)點(diǎn),都是向右平移了7格,,正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格,,只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn),看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格,,它所在的圖形就平移了幾格,。(邊說邊完成下面的板書)

板書: 點(diǎn)

平移幾格

圖形

(3) 練一練,。

出示“想想做做”第4題,。

談話:我們一起來看看,,這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格,?先在書上填一填,,再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你是怎樣想的,?

學(xué)生完成后,,組織交流,并用電腦進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示,。

2. 畫出平移后的圖形。

(1) 畫平移后的線段,。

提問:你們能不能畫出平移后的圖形呢,?畫出下面線段向右平移6格后的圖形,。

談話:這是一條線段,你能按要求畫出這條線段平移后的圖形嗎,?先和小組里的同學(xué)說一說怎樣畫,再畫一畫,。

學(xué)生先嘗試畫,然后匯報(bào)畫法和想法,。

(2) 畫平移后的三角形。

出示:畫出三角形向右平移6格后的圖形,。

學(xué)生完成后,匯報(bào)是怎么畫的,。

(3) 比較。

提問:剛才畫三角形平移時(shí),,與前面畫線段的平移有什么相同的地方?

引導(dǎo)學(xué)生歸納:畫平移后的線段和畫平移后的三角形,,都是先找到圖形的端點(diǎn)或頂點(diǎn)平移后的位置,再根據(jù)平移后的點(diǎn)畫出圖形,。

(4) 練一練,。

出示:畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形,。

學(xué)生獨(dú)立完成后,在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè),。

3. 游戲:走迷宮。

談話:老師想跟大家一起來玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲,,有興趣嗎?(出示圖)我們來看,,圖上有貓和老鼠,老鼠很狡猾,,在途中設(shè)置了很多的障礙物,,貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓?jiān)O(shè)計(jì)一條合理的路線嗎,?先試著畫一畫。

教師和學(xué)生一起活動(dòng),。

反饋:誰(shuí)來向大家介紹你設(shè)計(jì)的路線,?(提示學(xué)生說清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格,再向哪個(gè)方向平移幾格)

再問:有不同的走法嗎,?

提問:你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠?為什么,?

先在小組內(nèi)討論,,然后再匯報(bào),。

談話:今天這節(jié)課,你有什么收獲,?你還想研究什么?

設(shè)計(jì)說明

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是平移和旋轉(zhuǎn)的含義,,難點(diǎn)是平移的方向和距離,。雖然學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,,但對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的含義及其特征尚未清晰了解。

教材在編排時(shí),,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,選取學(xué)生熟悉的事物作為研究平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的素材,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。理解了教材的編排意圖,,我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際,,對(duì)教學(xué)材料做了適當(dāng)重構(gòu)。以蘇州地區(qū)學(xué)生十分喜歡的蘇州樂園的游樂項(xiàng)目為背景展開教學(xué)活動(dòng),,能夠激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。在此基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生在自主的活動(dòng)中,觀察運(yùn)動(dòng)方式,、比畫運(yùn)動(dòng)軌跡、討論運(yùn)動(dòng)特征,、比較兩者異同,使學(xué)生在輕松愉悅的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知平移和旋轉(zhuǎn)的含義,,初步建立兩種運(yùn)動(dòng)方式的數(shù)學(xué)模型。

本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解平移的方向和距離,。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我考慮到三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,,依托教材的編排思想,,在教材方格圖的基礎(chǔ)上重構(gòu)學(xué)習(xí)情境。通過小兔搬家的故事情節(jié),,特別是三只小兔的爭(zhēng)論,引出認(rèn)知難點(diǎn)——小房子到底平移了幾格,?這樣的預(yù)設(shè),有效地激起學(xué)生的思維碰撞,,引起不同思維水平學(xué)生的熱烈討論。在學(xué)生爭(zhēng)論不休時(shí),,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,,選取圖上小房子的某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行描畫、數(shù)數(shù),、驗(yàn)證,使學(xué)生在具體操作中理解平移的距離,。通過自主探索和合作交流,學(xué)生對(duì)圖形在方格紙上平移的方向和距離有了豐富的表象積累,,在獲得知識(shí)技能的同時(shí),也獲得了積極的情感體驗(yàn),,體現(xiàn)了教學(xué)的有效與快樂,。

通過這個(gè)課例,,筆者體會(huì)到,在教學(xué)中深入鉆研教材是十分重要的,。準(zhǔn)確理解教材的編排意圖是有效教學(xué)的前提。在理解編排意圖之后,,根據(jù)班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際和所教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,可以重新組織教學(xué)材料,,重新建構(gòu)教學(xué)過程,以達(dá)到有效教學(xué)的目的,。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇六

1,、知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動(dòng)和分類,,讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn),,在此基礎(chǔ)上,,促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn),。

2、能力目標(biāo):能在方格紙上畫出平移后的圖形,,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

3,、情感目標(biāo):體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值,感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,。

認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn),。

平移具體方法的指導(dǎo)。

一,、情境導(dǎo)入

師:昨天老師在電腦上發(fā)現(xiàn)了一幅海底世界圖,那里還有許多漂亮的小魚,,今天老師把它帶到了課堂上,讓我們一起來欣賞一下吧,!不過一會(huì)大家在看小魚的`時(shí)候,要用你們的手指和小魚一起動(dòng)起來好嗎,?(出示課件)

師:請(qǐng)用你的手勢(shì)告訴老師剛才小魚是怎樣動(dòng)的?

生:(用手指做直線運(yùn)動(dòng))

師:對(duì),,像剛才小魚沿直線的運(yùn)動(dòng),我們把這種運(yùn)動(dòng)方式叫做平移,。(板書:平移)

師:請(qǐng)大家再來看看這些可愛的小魚,,它們要為我們跳舞啦,!請(qǐng)你用手指繼續(xù)和小魚動(dòng)起來吧!(課件演示)

師:誰(shuí)能再用手勢(shì)做出剛才小魚運(yùn)動(dòng)的方式,?

生:(用手指做畫圓周運(yùn)動(dòng))

師:對(duì),,像剛才小魚做的圓周運(yùn)動(dòng),我們把這種運(yùn)動(dòng)方式叫做旋轉(zhuǎn),。(板書:旋轉(zhuǎn))

師:這節(jié)課老師就要和同學(xué)們共同來研究有關(guān)《平移和旋轉(zhuǎn)》的知識(shí)。

二,、講授新知

1、看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

師:在我們生活中,,許多事物都處在運(yùn)動(dòng)之中。所以平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象隨處可見,。你能根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行判斷嗎,?看大屏,在你認(rèn)為是平移的圖形下面用“—”表示,,認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)的用“○”表示。大家先思考一下,。(課件演示),。

師:(指名匯報(bào))請(qǐng)你要說清楚:××的運(yùn)動(dòng)是平移(或旋轉(zhuǎn)),。

師:大家不僅判斷的正確,,而且回答問題聲音洪亮,不錯(cuò),。

2,、找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

除了剛才我們看到的這些平移和旋轉(zhuǎn)的例子,,你還能從生活中找到平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?(先和同桌說一說,,看誰(shuí)找到的多)

師:你們真是了不起,,一下找了這么多,,看老師這里(出示圖片)還有哪個(gè)你們沒有想到,。

3,、做一做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作

師:同學(xué)們想親身體驗(yàn)一下平移和旋轉(zhuǎn)嗎?請(qǐng)大家起立,,先向左平移一步,向右平移一步,,原地慢慢地轉(zhuǎn)一圈,。

三,、觀察操作,研究平移距離

師:看到大家一會(huì)兒平移一會(huì)兒旋轉(zhuǎn),,這有一條小魚也忍不住動(dòng)起來了,你知道它們做的什么運(yùn)動(dòng),?(平移)

看它給我們還提出了問題?你知道該怎么回答嗎,?

師:虛線表示什么,?實(shí)線表示什么?

生:虛線表示原來小魚的位置,,實(shí)線表示現(xiàn)在小魚的位置。

師:你們是怎么確定小魚移動(dòng)了幾個(gè)格子呢,?說說你的好辦法?

生:我是確定一個(gè)點(diǎn),,我是確定一條邊。

師:誰(shuí)能具體說說你是如何確定點(diǎn)和邊的,?

師:你們真有辦法,都是聰明的孩子,,像大家剛才說的點(diǎn)和邊,我們把它們叫做對(duì)應(yīng)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)邊,。(板書:對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊)從這里我們就發(fā)現(xiàn):數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)不是數(shù)兩個(gè)圖形中間的格數(shù),。關(guān)鍵是找對(duì)應(yīng)點(diǎn),對(duì)應(yīng)邊,。

全班交流畫法,,比一比誰(shuí)的畫法最簡(jiǎn)便。

四,、欣賞拓展

平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象不僅在生活中處處可見,人們還運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造了美麗的圖案,,看一看,這些圖案用到了我們學(xué)習(xí)的哪種方式,看誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn),。

同學(xué)們,你能開動(dòng)腦筋運(yùn)用今天學(xué)過的平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)設(shè)計(jì)出更漂亮的圖案嗎,?下節(jié)課我們一起來設(shè)計(jì)美麗的圖案。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇七

1,、你們玩過,小汽車,、風(fēng)車這些玩具嗎?

2,、說一說每種玩具的運(yùn)動(dòng)方式。

3,、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎,?(生:不同)你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分分類嗎,?

4、學(xué)生分類,。

5、你們是怎么分的,?為什么這樣分?

6,、像小汽車,、劃板這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。像風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),。

今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)” 。

1,、同學(xué)們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?(去過)那里有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎,?讓我們趕快去看一看。

2、看書:游樂園情景:(空中列車,、空中搖滾、過山車,、旋轉(zhuǎn)木馬、空中自行車,。)它們分別在做什么運(yùn)動(dòng)?(集體判斷)

3,、除了游樂園和我們的玩具世界中有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,在我們的生活當(dāng)中有平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎,?我們想一想:(電梯、升國(guó)旗,、風(fēng)車),。

4,、除了這些,想一想在生活中你還見過哪些平移或旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,?和組內(nèi)的同學(xué)說一說,。

5、指名說一說并判斷是不是平移或旋轉(zhuǎn),。

(旋轉(zhuǎn):開啟的電扇、轉(zhuǎn)盤,、擰螺絲釘,,走動(dòng)的鐘表指針。平移:推車,、劃船、滑雪,、走路、起落架,、推拉窗,、門,。)

6,、我們認(rèn)識(shí)了這么多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛,,靜靜地想一想怎樣的運(yùn)動(dòng)就是平移,(物體沿直線方向運(yùn)動(dòng),,其本身大小、形狀方向未發(fā)生變化),。怎樣的運(yùn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。(物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng),,其本身大小、形狀方向未發(fā)生變化),。

7,、誰(shuí)能做一個(gè)動(dòng)作,,用你無聲的語(yǔ)言告訴大家這就是平移,,這就是旋轉(zhuǎn)。

8,、指名表演,。

9、誰(shuí)還想做,?大家都想做,好,!全體起立。靜靜的,,用你喜歡的方式,做一個(gè)平移的動(dòng)作,。再做一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。(學(xué)生做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作)

10,、從大家精彩的表演中我看到了你們每個(gè)人心中的平移和旋轉(zhuǎn)。比較一下平移和旋轉(zhuǎn)你們的感覺一樣嗎,?(不一樣)有什么不一樣?(叫1 ——2名說)

生:旋轉(zhuǎn)有點(diǎn)暈,,平移很平穩(wěn)沒什么感覺。

11,、下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的感受,聯(lián)想生活實(shí)際判斷下面物體的運(yùn)動(dòng)哪些是平移,、哪些是旋轉(zhuǎn)?

用手勢(shì)來判斷,,這表示平移… 這表示旋轉(zhuǎn)。

學(xué)生回答:

(a)拉抽屜時(shí),,抽屜在做平移運(yùn)動(dòng)。

(b)擰水龍頭時(shí),,水龍頭在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

(c)小船行駛時(shí),,小船在做平移運(yùn)動(dòng),。

(d)鐘表走動(dòng)時(shí),鐘表指針在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

(e)推動(dòng)推拉門時(shí),推拉門在做平移運(yùn)動(dòng),。

(f)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤時(shí),方向盤在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

過渡語(yǔ):看來同學(xué)們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)了。如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,,又該怎么做呢?讓我們來做一做,。

(一)做一做

1,、請(qǐng)同學(xué)們拿出操作材料,,把圖片和紙上的小鴨子重合。現(xiàn)在把圖片向上平移2個(gè)格,,該怎么做,,自己移一移。

2,、誰(shuí)愿意到臺(tái)前演示一下你是怎么平移的,?

(1)一名同學(xué)邊演示邊說,。

(2)師:圖片再向右平移4個(gè)格呢,?動(dòng)手移一移,。

(3)師:你們和他移的一樣嗎,?

3,、你們能給圖片下個(gè)命令讓它繼續(xù)平移嗎,?,自己移一移,。

(二)說一說

過渡語(yǔ):通過平移,圖片子由一個(gè)位置移動(dòng)到了另一個(gè)位置,。那怎樣計(jì)算圖片子每次平移的格數(shù)呢?請(qǐng)看屏幕,,想一想圖片是怎么平移的?你能根據(jù)畫面完成下面的填空嗎,?

指名回答。追問:你是怎么知道的,?(叫2——3名)

生:我是一個(gè)格一個(gè)格數(shù)出來的,。

生:圖片之間有3格,,再加上圖片本身占的一個(gè)格,所以圖片向左平移了4個(gè)格,。

我們一起看一看同學(xué)們填的對(duì)不對(duì)?

(三)填一填

過渡語(yǔ):如果讓你大家自己獨(dú)立看圖填空,,你們會(huì)填嗎,?(會(huì))

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第57頁(yè)自己獨(dú)立完成:填一填練習(xí)(教師巡視指導(dǎo))

2,、指名訂正結(jié)果并用課件演示結(jié)果,。

3、想一想圖形在平移后什么變了,,什么沒有變?

生:位置變了,。形狀、大小,、本身的方向沒有變,。(觀察:飛機(jī)的頭都是朝上的,。)

隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,,這節(jié)課你們學(xué)的高興嗎?為什么,?

1、認(rèn)識(shí)了平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2、學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算平移的格數(shù),。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇八

1、通過觀察初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),;能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,并能在方格紙上將圖形按指定的方向和距離平移,。

2、通過觀察,、操作等活動(dòng),,使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。

3,、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題,。

準(zhǔn)確地畫出在方格紙上平移后的圖形

正確判斷平移的距離

多媒體課件,、投影儀、方格練習(xí)紙

課前談話:同學(xué)們,,老師今天帶了智慧星,,想得到嗎,?注意只有認(rèn)真思考,積極發(fā)言,,表現(xiàn)好的同學(xué)才能得到,,老師希望內(nèi)為同學(xué)都能得到

一、欣賞圖片,,引入課題。

1,、導(dǎo)入新課。

(1)激趣談話,。師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎,?老師今天帶來些游樂園的圖片,我們一起來看一看,。

(2)播放課件,演示纜車、滑梯,、小火車、旋轉(zhuǎn)木馬,、秋千、螺旋槳,、鐘擺的圖片,。學(xué)生看著圖片表演,,

[設(shè)計(jì)意圖:通過游樂場(chǎng)的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2,、組織討論,。

師:它們的運(yùn)動(dòng)相同嗎?(不同)你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分類嗎,?先同桌交流。

3,、匯報(bào)討論結(jié)果。

師:你是怎么分的,?你為什么要這樣分?指名說,。

生:有些是直直的,有些在轉(zhuǎn)圈,,

(相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)智慧星)

4、揭示課題,。

師:像纜車、滑梯、小火車等是沿著直線運(yùn)動(dòng)的,,我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移(板書:平移);

師:而像旋轉(zhuǎn)木馬,、秋千,、螺旋槳,、鐘擺等都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)的,這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)

(板書:旋轉(zhuǎn))

做一做:要求學(xué)生做一個(gè)平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。也可以由教師發(fā)出口令,學(xué)生做(如:向上平移,、向左平移、向左上平移等)

今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”,。齊讀課題

【設(shè)計(jì)意圖:通過討論交流,使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和區(qū)別,,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,?!?/p>

二,、觀察比較,初步體會(huì),。

1,、學(xué)生動(dòng)手操作,。

師提要求:將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移,,你能把書怎樣平移呢?

找學(xué)生上講臺(tái)演示(對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì))

(1)師:生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多,。老師這有一組物體的運(yùn)動(dòng)圖片,,你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)?

師:課件依次出示各種物體的運(yùn)動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖:平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的判斷是本節(jié)課的重點(diǎn),,是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此,,教學(xué)時(shí)通過展示物體運(yùn)動(dòng)畫面,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,讓學(xué)生積極參與和思考,。】

三,、觀察圖形,深化認(rèn)識(shí),。

(一)判斷平移的方向和距離。

1,、故事引入。

師:同學(xué)們,,我們的朋友小白兔搬家了,我們一起來看看它把家搬到哪,?

課件出示小房圖

2、判斷方向,。

(1)提問。師:小白兔的家是向什么方向平移的,?你是怎么知道的?先小組討論,。

(2)匯報(bào)。指名說并說出

(3)小結(jié):箭頭是用來指明圖形平移的方向,。

3、判斷距離,。

(1)設(shè)疑。師:小房子平移了幾格,?指名說

師:你同意剛才誰(shuí)的意見?先小組交流。

(2)合作交流,。

(3)匯報(bào)。各小組匯報(bào)討論結(jié)果,,并說出自

(4)小結(jié):看一個(gè)圖形平移了多少格,只要在圖上任意找一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)線段,,數(shù)一數(shù)它平移了幾格,這整個(gè)圖形就平移了幾格,,平移后的圖形形狀不變。

3,、強(qiáng)化練習(xí)。完成“試一試”

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,,教師巡視

【設(shè)計(jì)意圖:判斷平移的方向和距離是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中結(jié)合平移運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),,設(shè)計(jì)小白兔搬家的故事,將判斷平移的方向和距離與畫出平移后的圖形兩部分知識(shí)串聯(lián)起來,。】

(二)畫出平移后的圖形,。

教學(xué)“試一試”。第三題

師:你們也想試一試嗎,?

(1)組織學(xué)生討論如何畫,確定畫法,。

(2)學(xué)生獨(dú)立畫,兩名學(xué)生臺(tái)上畫,。

(3)教師巡視、對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。

(4)集體判斷畫的對(duì)不對(duì),。

【設(shè)計(jì)意圖:通過動(dòng)手操作和動(dòng)手畫一畫,讓學(xué)生參與到畫平移后的圖形的學(xué)習(xí),,在親身參與的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)自信

(三),、延伸拓展探究圖形的平移

1、數(shù)一數(shù):數(shù)方格

(多媒體出示小魚移動(dòng))

小魚在蔚藍(lán)的大海里自由自在地游玩,,多快樂呀!

那么請(qǐng)同學(xué)們,,在格子圖上找出小魚向什么方向平移了幾個(gè)格子?你是怎么看的,?同桌討論,。匯報(bào)交流,。

(可以看某一個(gè)點(diǎn),魚頭移過了幾格,,小魚就平移了幾格,,也可以看尾巴,。)(多媒體演示,,點(diǎn)住某一點(diǎn)閃亮,往前移)

2,、試一試:同學(xué)都會(huì)數(shù)方格了,,現(xiàn)在就讓我們來試一試在方格圖上怎樣畫圖形。

3,、畫出三角形向右平移6格后的圖形。

先出示三角形圖,,再讓學(xué)生討論怎樣畫,?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作先找到三角形的三個(gè)頂點(diǎn),,然后分別向右平移6格,再將三個(gè)點(diǎn)連接,。多媒體演示三個(gè)點(diǎn)移動(dòng),再連接)

4,、畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形,。(學(xué)生獨(dú)立畫在方格本上)

四,、拓展訓(xùn)練賽一賽:快速營(yíng)救大熊貓行動(dòng)

現(xiàn)在有一個(gè)緊急任務(wù)請(qǐng)大家去執(zhí)行,大熊貓保護(hù)者在深山發(fā)現(xiàn)了一頭病重的大熊貓,,發(fā)來信息,要求醫(yī)護(hù)人員迅速前往營(yíng)救,。路線圖是這樣的:從營(yíng)地出發(fā),先向上平移4格,,再向左平移5格,再向上平移2格,,再向右平移3格,,再向下平移1格,,再向左平移2格。

生:小朋友們想?yún)⒓訝I(yíng)救活動(dòng)嗎,?好,現(xiàn)在讓我們兩人合作,,比一比,哪一組最先到達(dá),,成為第一組營(yíng)救者。給于一定的時(shí)間,。

師:讓做完的同學(xué)到站臺(tái)上展示(對(duì)錯(cuò)暫不管)

(這兩位小朋友,,合作默契,,反應(yīng)靈敏,最先到達(dá)了目的地,,為挽救大熊貓贏得了寶貴的時(shí)間,我們授予他們英雄獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

師:對(duì)沒有完成的同學(xué),,以示鼓勵(lì)

(同學(xué)不用灰心,相信有你們的熱情參與大熊貓會(huì)很快好起來的)

師:多媒體顯示大熊貓圖所在地和同學(xué)做得對(duì)照,,做錯(cuò)的同學(xué)找原因。

數(shù)學(xué)來源于生活,,生活中處處有數(shù)學(xué)。在備課時(shí),,我充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,因而在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活中熟悉和喜愛的事物運(yùn)動(dòng),,如:纜車、滑梯,、小火車、旋轉(zhuǎn)木馬,、秋千,、螺旋槳,、鐘擺等讓學(xué)生用眼觀察,、動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)等步驟,,把抽象的概念變?yōu)榭吹玫矫弥默F(xiàn)象,使學(xué)生認(rèn)識(shí),、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。讓學(xué)生在觀察中去比較和體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。在方格紙上判斷圖形平移的方向比較容易,,而判斷平移的距離是本節(jié)課的難點(diǎn),我通過設(shè)計(jì)疑問,,練習(xí),,組織學(xué)生通過討論達(dá)到理解和共識(shí),,同時(shí)做適當(dāng)?shù)难菔荆瑥亩黄齐y點(diǎn),,讓學(xué)生掌握知識(shí)。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),,可以使用更準(zhǔn)確、更具體的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇九

平移和旋轉(zhuǎn)

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng),,初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀體會(huì)它們的特點(diǎn),。

2、結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng),,體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,直觀體會(huì)它們的特點(diǎn),。

結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng),,體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程,。

課件

一、觀察,、討論導(dǎo)入新課

觀察下面的現(xiàn)象,,有什么相同的地方

二,、激趣展示

1.出示課本的主題圖。

這6附圖都是生活中的現(xiàn)象,,你能把他們分成兩類嗎,?

國(guó)旗在上升,,方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng),推拉窗,,旋轉(zhuǎn)風(fēng)車,推箱子,,指針在轉(zhuǎn)動(dòng)。

課件動(dòng)畫演示相同的現(xiàn)象,。學(xué)生觀察,。

生:國(guó)旗在上升,,推拉窗,推箱子,,都是沿直線運(yùn)動(dòng)的

生:方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)風(fēng)車,,指針在轉(zhuǎn)動(dòng),,都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的,。

2、認(rèn)一認(rèn)

國(guó)旗在上升,,推拉窗,推箱子,,都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。就是平移。

方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng),,旋轉(zhuǎn)風(fēng)車,指針在轉(zhuǎn)動(dòng),都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的,。就是旋轉(zhuǎn),。

問題:平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么,?

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的,。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

3,、試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

學(xué)生大膽嘗試,,可以上臺(tái)給大家展示,,并說說這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn),。大家來判斷。

4,、生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流,。

生:電梯的運(yùn)動(dòng),滑滑梯,,用拖把拖地都是平移。

生:旋轉(zhuǎn)門,,抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤,車輪子都是旋轉(zhuǎn),。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題,。

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么,?

五、布置作業(yè)

1,、課堂作業(yè): 教材“練一練”的2題。

2,、課后作業(yè):練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的,。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十

1,、通過觀察初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),,能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù),,并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。

2,、通過對(duì)物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的感知,培養(yǎng)空間想象能力,,發(fā)展空間觀念。

3,、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界,,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,,學(xué)會(huì)與他人合作交流,從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,。

一,、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

談話:在生活中,,很多物體都在運(yùn)動(dòng)著,而它們的運(yùn)動(dòng)方式卻各不相同,。今天這堂課我們將一起來研究?jī)煞N不同的運(yùn)動(dòng)方式。

1,、提高典型的感知對(duì)象,引出平移現(xiàn)象,。

觀看一段介紹“上海音樂廳平移工程”的新聞,。

觀看結(jié)束后問:新聞中提到把音樂廳向東南方向直線平移65。4米是什么意思,?

教師用小房子紙片代替上海音樂廳,在方格紙上做歪歪斜斜的運(yùn)動(dòng),。

問:上海音樂廳是這樣平移的嗎?

2,、提供更多更貼進(jìn)學(xué)生生活的實(shí)例來豐富學(xué)生的感知,,并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

多媒體依次出示動(dòng)態(tài)的風(fēng)車,、小火車、升國(guó)旗,、方向盤,、鐘擺等的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),。

請(qǐng)學(xué)生觀察并從中找出哪些物體的運(yùn)動(dòng)和上海音樂廳一樣也是平移,說明理由,。

觀察剩下物體的運(yùn)動(dòng)方式有什么特點(diǎn),,讓學(xué)生給這些物體的運(yùn)動(dòng)方式起一個(gè)合適的名字,。

引導(dǎo)討論鐘擺的運(yùn)動(dòng)是不是旋轉(zhuǎn)。

3,、在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的體驗(yàn)。

⑴想想做做1

多媒體依次出示各種物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),,請(qǐng)學(xué)生判斷哪些是,哪些是旋轉(zhuǎn),。說明理由。

⑵想想做做2

讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。先在小組內(nèi)交流,,再全班交流,。

⑶想想做做3

請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)動(dòng)作來表示平移和旋轉(zhuǎn),比一比誰(shuí)的動(dòng)作最形象,、準(zhǔn)確。

4,、小結(jié):平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運(yùn)動(dòng),物體或圖形在直線方向上移動(dòng),,而本身沒有發(fā)生方向上的變化,就可以看做是平移現(xiàn)象,。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng),就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

二、將圖形進(jìn)行平移

談話:今天我們也來做一回工程師,,將我們的“音樂廳”進(jìn)行平移。

1,、移一移,。

每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片,按要求向上,、下、左,、右四個(gè)方向進(jìn)行平移。

2,、教學(xué)例題。

出示下圖:

問:在方格紙上的“音樂廳”向哪個(gè)方向平移了幾格,?

學(xué)生獨(dú)立研究,教師巡視指導(dǎo),,然后在小組內(nèi)交流,,最后全班交流,。

交流時(shí)重點(diǎn)解決以下問題:“音樂廳”向右平移了幾格,?你是怎么看出來的?

小結(jié):要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù),,只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況,,完成填空后全班交流。

3,、想想做做4

學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流,互相評(píng)價(jià),。

4、教學(xué)“試一試”

問:如果在方格紙上把“音樂廳”向上平移3格,,平移后的圖形將在什么位置?你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎,?怎樣畫比較好,?

組織學(xué)生討論后得出一種比較好的方法是:先確定幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn),,再將這些點(diǎn)平移,,最后畫出平移后的圖形,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)在投影儀上做示范,。

再讓學(xué)生選擇“試一試”中的圖形進(jìn)行平移,也可以由自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形來進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移,。操作后展示學(xué)生作品,并組織評(píng)價(jià),。如果學(xué)生有不同的方法,,只要正確,、合理,,都應(yīng)給予充分的肯定。

5,、想想做做5

學(xué)生獨(dú)立畫一畫。

三,、拓展延伸

教你一招:在音樂聲中多媒體演示一個(gè)簡(jiǎn)單圖案通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十一

1,、知識(shí)與技能:感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形,。

2、過程與方法:能通過比較平較平移前后兩個(gè)對(duì)應(yīng)部分之間的距離的方法來研究一個(gè)圖形平移的距離,。

3、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)和日常生活之間的緊密聯(lián)系,,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)地眼光去看問題。

能通過比較平移前后兩個(gè)對(duì)應(yīng)部分之間的距離的方法來研究一個(gè)圖形平移的距離,。

1、對(duì)平移的切實(shí)感知,。

2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形,。

課件、作業(yè)紙,、小紙船,。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎,?你都玩過哪些項(xiàng)目?給大家說說你是怎么玩的,?

二,、初步感知

1,、看一看,,說一說(從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的實(shí)例),。

⑴出示主題圖,,說說這些項(xiàng)目都是怎么玩的,。

⑵看圖注意是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的,是怎么運(yùn)動(dòng)的,,用手勢(shì)比劃比劃。請(qǐng)孩子們跟隨活動(dòng)的畫面用自己的動(dòng)作把看到的表演出來,。

⑶你能用簡(jiǎn)單的圖把它們是怎么運(yùn)動(dòng)的畫出來嗎,?

2,、分一分(初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特性)

(1)以上這些運(yùn)動(dòng)方式相同嗎?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類,?并說說你為什么要這樣分?

(2)學(xué)生回答,,師總結(jié):

像火車,、纜車,、滑梯等物體的運(yùn)動(dòng),我們把它叫做平移,,(板書:平移)。像摩天輪,、轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車等物體的運(yùn)動(dòng),,我們把它叫“旋轉(zhuǎn)”(板書:旋轉(zhuǎn))。

板書:

火車

摩天輪

滑梯

風(fēng)車

纜車

轉(zhuǎn)椅

平移

旋轉(zhuǎn)

3,、辨一辨。

(課件顯示)下面物體的運(yùn)動(dòng),,哪些是平移,?哪些是旋轉(zhuǎn),?(用手勢(shì)表示)小猴玩風(fēng)車

窗戶

升降機(jī)

直升飛機(jī)螺旋漿轉(zhuǎn)動(dòng)

4、先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移,,什么是旋轉(zhuǎn),,然后讓他們站起來用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來,。

現(xiàn)在你能根據(jù)你的理解說說什么是平移,什么是旋轉(zhuǎn),?

5、說一說,。

在我們生活中,,經(jīng)常有平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,,請(qǐng)舉例說明。

生舉例:如蛇螺,,理發(fā)店門前的標(biāo)志等?;疖嚕孕熊嚨冗\(yùn)動(dòng)較復(fù)雜,,要注意引導(dǎo)學(xué)生討論。

小結(jié):平移和旋轉(zhuǎn)在生活中隨處可見,。今天我們先來研究平移。

三,、認(rèn)識(shí)平移距離

1,、導(dǎo)入:(小方格紙背景和課件出示一只小船示意圖)

小鳥們玩過了就一起回家,,在一片水平如鏡的湖面上行駛看一條小船,,船頭停看一只紅鳥(顯示一個(gè)點(diǎn)和紅鳥)船尾有停著一只綠鳥(顯示一個(gè)點(diǎn)和綠鳥),,開動(dòng)小船(演示小船移動(dòng)),,它在做什么運(yùn)動(dòng),?(平移運(yùn)動(dòng))

2,、設(shè)疑。

⑴這條船向哪個(gè)方向平移了幾格呢,?

⑵船停下來,,兩只小鳥也發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,,紅鳥說:“我停在船頭經(jīng)過的距離是長(zhǎng)一點(diǎn)”。綠鳥說:“不對(duì),,不對(duì),我停在船尾,,經(jīng)過的距離長(zhǎng)一點(diǎn)?!蓖瑢W(xué)們,請(qǐng)你們?cè)u(píng)評(píng)理,,究竟誰(shuí)經(jīng)過的距離長(zhǎng)一點(diǎn)。

3,、生討論并反饋,。(學(xué)生可能的想法)

(1):紅鳥(綠鳥)經(jīng)過的距離長(zhǎng)一點(diǎn),。

(2):紅鳥向前移一格,綠鳥也移一格,,它們走的路一樣長(zhǎng)。

(3):兩只鳥從開始到停下來正好走了7格,,它們走的路一樣長(zhǎng)。

最后師生達(dá)成共識(shí),,用數(shù)格子的方法來驗(yàn)證結(jié)果。(注意點(diǎn)的相對(duì)位置不變,,移動(dòng)的方向不變)

4,、再次設(shè)疑,。

小鳥停在船頭和船尾的時(shí)候,都走7格,如果小鳥停下在船的其它地方,,它經(jīng)過的距離又是多少格呢?能不能找到一個(gè)不是7格的地方呢,?

5、再次討論并反饋,。

為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)的移動(dòng)看平移和格數(shù),可去掉船頭(尾)的小鳥,,用多媒體演示船上其它點(diǎn)的平移(包括中心點(diǎn)),使學(xué)生自己明白無論看哪個(gè)點(diǎn)都平移了7格,,進(jìn)而得出結(jié)論,不管小鳥停在船上什么位置,,它經(jīng)過的格數(shù)都一樣。

6,、第三次設(shè)疑并討論,。

你們找的點(diǎn)向右平移了幾格,?都是7格嗎?我們?cè)賮砜纯葱〈降紫蛴移揭屏藥赘衲??你們發(fā)現(xiàn)了什么?

結(jié)合學(xué)生的回答結(jié)論:不管哪個(gè)點(diǎn),,都是向右平移了7格,,正好和小船平移的距離是一樣的,,我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格,只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn),,看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格,它所在的圖形就平移了幾格,。

四,、練習(xí)

1,、想一想,說一說,,移一移。圖形分別向左,、右,、上平移了多少格,?

小結(jié):你有什么好辦法可以準(zhǔn)確地知道移了多少格?

2,、畫一畫。

畫出向下移動(dòng)7格后的圖形,。反饋:說說是怎么畫的?

3,、移一移。(p44t4)

先說哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合,?為什么,?(有什么共同點(diǎn))怎么移,?

五、課后總結(jié),。

今天這節(jié)課,你有什么收獲,?你還想研究什么?

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十二

教科書第41~43頁(yè)

1,、通過生活情景,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,;讓學(xué)生通過觀察,、分類、對(duì)比,,初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。

2、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。通過觀察、動(dòng)手操作,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力,。

能正確說出圖形平移的距離,。

課件、學(xué)具,。

一、情景導(dǎo)入

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn),。(看課本第37頁(yè)的彩圖)

營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近和學(xué)生的距離,。

二、新授課

1,、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

(1)看一看,說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目,?

(2)這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的,?

(3)根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),,可以分幾類類?怎么分的,?

(4)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下,。

2,、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

(1)說一說分類的理由

a:平移:火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行,、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的,,這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么?

b:旋轉(zhuǎn):大風(fēng)車,、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,,這種運(yùn)動(dòng)叫做什么,?

(2)舉生活中的實(shí)例,進(jìn)一步了解平移,、旋轉(zhuǎn)特征,。

(3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

小結(jié):通過觀察,,舉生活中例子,,初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷,建立對(duì)平移的多角度感知,,建立比較豐滿的表象基礎(chǔ),為揭示概念做好準(zhǔn)備,。

3,、練習(xí)(課件出示p41頁(yè)方格圖)

(1)要把小房子向上平移1格,,怎么移呢,?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

(2)如果把它向上平移5格,會(huì)移嗎,?

(3)如果把它向右平移7格,你們會(huì)移嗎,?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

(4)教師演示,學(xué)生回答,。(你是怎樣看出來的)

(5)教師演示,學(xué)生回答,。(你是怎樣看出來的)

(6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,,你們會(huì)移嗎,?

(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的,?(課件出示課本p43頁(yè)第一題)

(8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本p44頁(yè)第4題)

通過操作并說一說,,比一比,這樣手腦并用,,學(xué)生效果就更明顯。

二,、綜合練習(xí)

1、下列現(xiàn)象哪些是平移,?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本p43頁(yè)第三題)

2,、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

全課總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí),?還有什么問題?用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí),。

鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí),,在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路,,鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,。

三,、課后活動(dòng) 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng),。

加深對(duì)新課的理解,用實(shí)踐來感知平移,、旋轉(zhuǎn)的奇妙。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十三

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第30頁(yè),,第31頁(yè)例2,、例3,。

1、通過生活事例,,使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2,、能正確判斷圖形的這兩種變換。

3,、積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動(dòng) 探究現(xiàn)象

能夠根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)特征正確辨別平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

多媒體課件

一,、板書課題:

同學(xué)們,,我們一起來學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》,一起讀一遍,。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、通過生活事例,,使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2、能正確判斷圖形的這兩種變換,。

3,、積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動(dòng) 探究現(xiàn)象

三,、 出示自學(xué)指導(dǎo)。

把數(shù)學(xué)課本翻到30,、31面 例2、3

1,、先看30、31面的6副圖哪是平移,、哪是旋轉(zhuǎn),說一說,。

2、說一說生活中哪是平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

3、例2,、移一移哪幾座小房子可以通過平移相互重合?原因是什么,?

同學(xué)們,,要想完成這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。我們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué),。

四、自學(xué):1,、學(xué)生自學(xué)5分鐘。

2,、小組議一議,。

五、自學(xué)檢查:

1,、出示課件:觀光電梯、陀螺,、風(fēng)車、推拉窗,、鐘表、火車等

哪位同學(xué)能夠用自己的話說一說什么是平移,?什么是旋轉(zhuǎn)?

師小結(jié):平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運(yùn)動(dòng)。物體或圖形在直線方向上移動(dòng)而本身沒有發(fā)生方向上的變化就可以稱做是平移現(xiàn)象,。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓圈運(yùn)動(dòng)就可以看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

象電梯,、纜車物體的運(yùn)動(dòng),,都是整體沿著一定的方向做直線運(yùn)動(dòng),,這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移,,

像電風(fēng)扇、風(fēng)車等物體的運(yùn)動(dòng),,都是整體圍繞一個(gè)固定點(diǎn)或軸作圓周轉(zhuǎn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,

2、說一說,。

在我們生活中,經(jīng)常有平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,,你還見過哪些物體的平移和旋轉(zhuǎn)?你會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來表示平移和旋轉(zhuǎn),?

請(qǐng)舉例說明,。

生舉例:蛇螺,,理發(fā)店門前的標(biāo)志。

火車,,自行車等運(yùn)動(dòng)較復(fù)雜,要注意引導(dǎo)學(xué)生討論,。

(汽車,吊扇,,風(fēng)車,,地鐵,,打開文具盒,翻書,,臺(tái)歷,掛歷,,校門

生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的例子是很多的。觀察下面圖片,,分別說說他是平移,還是旋轉(zhuǎn),?《注:窗戶和門要順帶說一下教室里的門窗,。》

3,、移移看出示課件:

要把平移的現(xiàn)象,我們又該怎么做呢,?聽!聰聰在邀請(qǐng)我們呢

六,、總結(jié):今天你有什么收獲?

七,、當(dāng)堂訓(xùn)練

1,、課本做一做,用學(xué)具擺一擺,。

2、說出下面哪些是平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。并用手勢(shì)做出動(dòng)作。

3、課本小魚圖,。

4、出示小樹圖,,讓學(xué)生自己填一填,畫一畫,。

提問:通過這些練習(xí),你能說說物體或圖形在平移前后什么變了什么沒變,?

記?。褐皇菆D形的位置發(fā)生了改變,,形狀和大小都不變。

5,、請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锾顚懫揭苹蛐D(zhuǎn)。

集體交流,,訂正。

八,、板書設(shè)計(jì)

旋轉(zhuǎn)與平移

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 平移現(xiàn)象

圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng) 直直地移動(dòng)

方向發(fā)生改變 方向不變

九、課堂作業(yè):

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版篇十四

人教版小學(xué)數(shù)二年級(jí)下冊(cè)p30——31頁(yè)的例2,、例3。

1.知識(shí)與技能:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐和教材實(shí)例,,初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能直觀地區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2.過程與方法:通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生體會(huì)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),,培養(yǎng)空間觀念。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過找出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

多媒體課件(主題圖,、平移和旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫),、教材第121頁(yè)的小汽車。

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.談話:孩子們,你們喜歡做游戲嗎,?讓我們一起來做游戲好嗎?

游戲一,、拉圈圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

游戲二,、開火車,。

讓學(xué)生感知游戲運(yùn)動(dòng)的方式有什么不同,?(抽生回答)

師:看來大家都喜歡做游戲,今天這節(jié)課,,我們一起走進(jìn)游樂場(chǎng)看更好玩的游戲,在玩中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí),。

2.課件出示游樂場(chǎng)的情景圖。

3.觀察要求:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考,看看畫面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng),,它們是如何運(yùn)動(dòng)的?

4.提問:這些項(xiàng)目大家都玩過嗎,?誰(shuí)能來玩一玩,?

二,、合作交流,探究新知

1.這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎,?那么你們四人小組想辦法給它們分分類,看看可以分成哪幾類,?

2.操作要求:(1)小組合作討論(2)怎么分類?為什么這樣分類,?

3.學(xué)生小組討論、代表匯報(bào)分類的結(jié)果與分類的理由,。(學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車,、滑滑梯;另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、颶風(fēng)車。)

4.師歸納:像纜車,、小火車,、滑滑梯等沿著筆直的路線運(yùn)動(dòng),,在數(shù)學(xué)中這種現(xiàn)象叫做平移,;像大風(fēng)車,、摩天輪、轉(zhuǎn)椅等它們運(yùn)動(dòng)的路線是成一個(gè)圓,,這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

5.揭題并板書:平移和旋轉(zhuǎn),。

三,、自主探索,歸納新知

1.生活中的平移,。

(1)師導(dǎo)入:拿出手工制作的小房子在桌面上向前推動(dòng),讓學(xué)生觀察,。

引導(dǎo)學(xué)生得出:小房子所做的運(yùn)動(dòng)是直直地運(yùn)動(dòng),這種現(xiàn)象是平移,。

那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象?舉例說說,。

(2)我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎,?(學(xué)生邊說邊做。)

(3)請(qǐng)學(xué)生伸出手,,模仿一下這些平移運(yùn)動(dòng)(出示課件開抽屜、推拉窗戶,、拉桿箱,、工廠的傳送帶)

(4)課件出示例2的房子圖,。

談話:這里有幾座小房子,哪幾座小房子能通過平移相互重合,?讓我們一起來移移看!(課件中小房子整體移動(dòng),。)

再問:小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的,?(向上平移)移動(dòng)了多遠(yuǎn),?(讓學(xué)生用語(yǔ)言描述,向上或向左等)

過渡:教師出示玩具小汽車做直線運(yùn)動(dòng),,讓生觀察并思考小汽車的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象,?

學(xué)生交流,說出玩具小汽車的車身運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象,小汽車的輪胎的轉(zhuǎn)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2.生活中的旋轉(zhuǎn)。

(1)課件出示例3的三副圖:同學(xué)們,,剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象,還學(xué)會(huì)了平移的方法,,你們真是聰明的孩子。在游樂園里,,我們還見到了另一種現(xiàn)象,是什么呀,?(旋轉(zhuǎn))

(2)說說生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象:旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,?學(xué)生舉例,,請(qǐng)學(xué)生伸出手,,模仿一下這些旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

3.區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)

出示課件讓學(xué)生觀察兩幅圖中的運(yùn)動(dòng)方式,,區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的不同。

學(xué)生在小組內(nèi)討論,,交流并選代表匯報(bào),然后教師板書,。

4.課件出示生活中的圖片,,讓學(xué)生判斷哪些是平移,?哪些是旋轉(zhuǎn)?

四,、鞏固練習(xí),深化知識(shí)

1.完成教材第30頁(yè)“做一做”,。

讓學(xué)生拿出課前剪下的教材第121頁(yè)的學(xué)具——小汽車,,小組合作,,沿著直線排一排,,擺一排小汽車,。(擺的時(shí)候應(yīng)注意什么?)

學(xué)生交流:小汽車的方向和大小不變,。

2.學(xué)生在小組內(nèi)拿出學(xué)習(xí)單,獨(dú)立完成練習(xí)題,。

交流展示匯報(bào),。

五,、欣賞之美,體驗(yàn)成功

1.欣賞幾何圖案,,感受旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象美的魅力,。(課件展示中老師進(jìn)行講解)

2,、談?wù)勥@節(jié)課自己有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移旋轉(zhuǎn)

直直地運(yùn)動(dòng)圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)

方向不變方向改變

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