當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

有效課堂教學(xué)心得 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)免費(fèi)篇一

第一,、看學(xué)生是否愿意學(xué),，看學(xué)生是否對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的重要前提,。

1,、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。

首先加強(qiáng)情感教育,，創(chuàng)造和諧氛圍。英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程,。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。有哲人曾說(shuō)：“親其師則信其道”,；還有一個(gè)成語(yǔ)叫“愛(ài)屋及烏”所以，能否培養(yǎng)良好的師生感情,，建立融洽和諧的師生關(guān)系,，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而影響其學(xué)習(xí)效果,。

在我的教學(xué)過(guò)程中,，我也正在感受著這句話給我?guī)?lái)的效果。同初一孩子相處的過(guò)程之中,，讓我體會(huì)到師生的那種在課堂上的默契感和思想火花的碰撞,。能讓我在課堂上取得意想不到的教學(xué)效果。和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流和溝通是很有必要的,。所以無(wú)處不以德育為先,！

2、在課堂上,，組織豐富的活動(dòng),，體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

愛(ài)玩是孩子的天性，競(jìng)爭(zhēng)也可培養(yǎng)孩子們追求成功的信心,。針對(duì)這一點(diǎn)我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中選擇合適的課型,，可將英語(yǔ)教學(xué)游戲化，競(jìng)賽化,。心里學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的,，它是滿足的源泉”。競(jìng)賽和游戲也是學(xué)生最樂(lè)于接受的一種方式,，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種有效手段。

第二,、學(xué)生“會(huì)不會(huì)學(xué)”,。學(xué)生有沒(méi)有掌握該學(xué)科的正確的學(xué)習(xí)方法,。這又得歸結(jié)于教師在課堂教學(xué)中那智慧的點(diǎn)撥,，和課后的耐心細(xì)致的學(xué)法指導(dǎo)。

1,、課堂教學(xué)中智慧的點(diǎn)撥也是很見(jiàn)我們老師的備課功底,。主要體現(xiàn)在我們老師仔細(xì)研讀教材的功夫；在于老師能否制定出科學(xué)的高效的多媒體課件,；在于老師能否針對(duì)自己的學(xué)生設(shè)計(jì)出學(xué)生能自主高效學(xué)習(xí)的有效教學(xué)活動(dòng),。讓學(xué)生既能夠進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分學(xué)習(xí)活動(dòng)，又能夠又大量的知識(shí)的積累,。

第三,、學(xué)生樂(lè)不樂(lè)學(xué)。我把它理解成學(xué)生能否在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。讓學(xué)生能真正感受到“學(xué)并快樂(lè)著”,。體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

只要找到學(xué)生的需求和興趣所在,，并加以巧妙的利用,，他們的積極性就來(lái)了。不用你跟學(xué)生玩“貓捉老鼠”的游戲,，他會(huì)自己主動(dòng)來(lái)找你?，F(xiàn)在上英語(yǔ)課，不用發(fā)貼紙他們也已經(jīng)習(xí)慣舉手發(fā)言了,。因?yàn)檫@已經(jīng)成了他們上英語(yǔ)課的一種習(xí)慣,。既讓他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又能讓他們體會(huì)良性競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的成就感和快樂(lè),。

其實(shí),，在這個(gè)社會(huì)每個(gè)行業(yè)都在追求高效，商人希望用最少的資源創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,；農(nóng)民希望在有限的自留地里產(chǎn)出最多的糧食,。而我們老師的自留地就是我們的課堂,，我們的產(chǎn)品就是我們的學(xué)生，所以讓學(xué)生得到最多的鍛煉和最好的發(fā)展就是我們老師所追求的高效,。

有效課堂教學(xué)心得 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)免費(fèi)篇二

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,，科技的飛越進(jìn)步，對(duì)下一代的成長(zhǎng)也就更是關(guān)注了,，自然對(duì)學(xué)校的要求就更高了,，學(xué)校要給社會(huì)、給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答卷,，就必須提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，而學(xué)校質(zhì)量的提高關(guān)鍵就是課堂教學(xué)效率的提高。 以往我們總感到：語(yǔ)文教學(xué)花得時(shí)間較多,，但卻收效較低,，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績(jī)。那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得積極，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢,？面對(duì)語(yǔ)文課改,，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”， “猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài),，尚可得過(guò)且過(guò),。但現(xiàn)在，上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求,，下又要面臨學(xué)生個(gè)性需求的直接壓力,，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入,，作為一位語(yǔ)文教師,，如果不順應(yīng)時(shí)代的需求，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念,，改革創(chuàng)新課堂教學(xué),，就很快要被形勢(shì)淘汰、被學(xué)生厭棄了,。所以時(shí)不我待,，迅速改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，大力推行素質(zhì)教育,，已成為每一位語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急,！下面是我在語(yǔ)文教學(xué)改革中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀大綱,，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨,，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮清楚如何講,，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教,，學(xué)生才會(huì)容易明白,，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等,。備課時(shí),，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上,，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感、愿望,，設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著去閱讀課文,。

二、重視課前有效預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。

做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,，提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理,。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法,，就被別人的答案替代了,。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考,。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí),。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時(shí)間,，每個(gè)人都有自己的答案。但是,，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動(dòng)性,。

三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索,。為此,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái),。如：“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”,、“故事引趣”,、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等,，便是很好的開(kāi)端引趣方法,。

四、教學(xué)要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中,，要多注意后進(jìn)生的表現(xiàn),，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。上課回答問(wèn)題時(shí),，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì),。后進(jìn)生回答問(wèn)題時(shí),，只要比原來(lái)人有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì),，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

五,、合理利用多媒體

語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、寫(xiě)作、聽(tīng)話,、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解,，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的,。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè),、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。尤其是一些寫(xiě)景的,，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍,，可學(xué)生還是難以感受,，想象不到,。這時(shí)如果采用視頻教學(xué),，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,，幫助其理解課文內(nèi)容,，從而提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，間接提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率,。

總之,，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,，去總結(jié),，去反思，去創(chuàng)新,，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。這就要求我們教師多用心,、用腦、用眼,，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法,。

有效課堂教學(xué)心得 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)免費(fèi)篇三

經(jīng)過(guò)這次理論學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就要做到以下幾點(diǎn),。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,，有目的，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種具體場(chǎng)景,，促使學(xué)生情感的體驗(yàn),，誘發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索,，從而有效地提高課堂教學(xué)效率,。創(chuàng)設(shè)合適的情境，既能促進(jìn)教學(xué)方式的改變,，也能促使學(xué)生主動(dòng)去探究,，實(shí)踐合作交流等活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，獨(dú)立性和創(chuàng)造性,。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目的,，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對(duì)象等因素采取靈活多樣的情境去創(chuàng)設(shè),。從而使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，活潑,，有趣的吸引力,。創(chuàng)設(shè)情境時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,，嘗試，使學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要注意幾個(gè)方面：（1）真實(shí)性,，不能為了教學(xué)的需要而創(chuàng)設(shè)一些虛假的情境，使學(xué)生感到虛無(wú)漂渺,，教學(xué)情境和現(xiàn)實(shí)情境并不相悖,。（2）數(shù)學(xué)性，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化并不等同于生活,。過(guò)多的無(wú)關(guān)緊要的信息不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)的掌握,，從而使去創(chuàng)設(shè)情境的意義。情境創(chuàng)設(shè)要緊扣數(shù)學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行設(shè)定,。（3）發(fā)展性創(chuàng)設(shè)情境要適合學(xué)生的發(fā)展,，如缺乏主觀感感覺(jué)可以用多媒體,，需要深化認(rèn)識(shí)的，可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，需要?jiǎng)邮植僮鞯?，決不能簡(jiǎn)單替代。（4）趣味性,，創(chuàng)設(shè)情景要讓學(xué)生感到有趣和挑戰(zhàn)性,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)世界,，追求真理的意向,，產(chǎn)生學(xué)生的自覺(jué)性。

《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)，貼進(jìn)生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題更容易喚起學(xué)生的親切感,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣,，并引起學(xué)生的注意，集中精力,，積極思考,，主動(dòng)探究。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，并體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。在聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)要注意選取現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際及學(xué)生日常熟悉的情境進(jìn)行加工作為教學(xué)素材。同時(shí)要注意開(kāi)放性的多元性,，有助于學(xué)生將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性,，開(kāi)放性，多元性的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

教師不是圣人,，每一堂課不可能都是十全十美，教到老,，學(xué)到老，特別是面對(duì)新程改革,，很多教師都面臨新的問(wèn)題,，這些問(wèn)題無(wú)法用才方法解決。所以我們?cè)谏贤昝恳还?jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,，反思,，對(duì)課堂的情境設(shè)計(jì)，教學(xué)導(dǎo)入引用實(shí)例,，師生互動(dòng),，課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面都要進(jìn)行總結(jié),，找出的有價(jià)值的東西,，并不斷地反思，總結(jié),。在總結(jié)中反思,，在反思中進(jìn)步。取長(zhǎng)補(bǔ)短,，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷提高,。

總之，教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng),，其有效性是我們教學(xué)追求的目標(biāo),，我們要在新課程改革理念指下，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，樂(lè)于學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美和趣味,。

有效課堂教學(xué)心得 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)免費(fèi)篇四

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性心得回民區(qū)鐵六小張坤靜 語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是語(yǔ)文教學(xué)的生命,。那么,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性呢? 經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，應(yīng)從以下幾方面去優(yōu)化課堂教學(xué),。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中,，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng),、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高,。

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多,，開(kāi)端引趣就是其中的一種。上課一開(kāi)始以趣引入,，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng),，甚至是神秘的探究活動(dòng),，一開(kāi)課就要把學(xué)生的興趣勾起來(lái)。如教學(xué)《五彩池》一課,，在解題之后問(wèn)道："五彩池在哪里,？誰(shuí)能說(shuō)出五彩池有哪些色彩,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么池水是五彩的呢？"學(xué)生急于到文中尋找答案,。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就使學(xué)生學(xué)得自覺(jué),、主動(dòng)。這個(gè)引言為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ),，學(xué)生學(xué)得輕松自如,，學(xué)得興趣盎然。開(kāi)端引趣的方式除"設(shè)疑"以外,，還有"謎語(yǔ)引趣",、"懸念引趣"、"故事引趣",、"小品引趣"等,。一節(jié)課的開(kāi)端實(shí)在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣,，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開(kāi)始的,。俗話說(shuō)，"好的開(kāi)始是成功的一半",，因此,，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開(kāi)端時(shí)的趣味性。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施,。棋迷,、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)"迷"呢？因?yàn)檫@里有競(jìng)爭(zhēng),。如果直接參與競(jìng)爭(zhēng)更能入迷,，"迷"即是高度"興趣"之意。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，因而能調(diào)動(dòng)積極性,。為了提高學(xué)生的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng),。如果你仔細(xì)觀察,，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非常活躍的,，連后進(jìn)生都不甘示弱,。在教生字時(shí)讓學(xué)生比一比，誰(shuí)認(rèn)得快,，記得牢,，誰(shuí)組的詞多；在朗讀課文時(shí),，讓學(xué)生比一比,，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)領(lǐng)會(huì)地深刻,；在總結(jié)課文時(shí),，比一比誰(shuí)的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等等,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，應(yīng)把學(xué)生放在生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展的位置上,。課堂教學(xué)中要盡量讓學(xué)生多種感官都參與到教學(xué)過(guò)程之中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)之中,。在課堂中教師要努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍,，讓學(xué)生的整個(gè)身心都得到解放，真正成為課堂的主人,。

首先,，教師要有親和力，要成為學(xué)生的良師益友,。在課堂教學(xué)活動(dòng)的起始,，教師必須以真摯的情感，真誠(chéng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主人意識(shí),，讓學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主克服種種障礙和阻力,，主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己確定的目標(biāo),，變"要我這樣學(xué)"為"我要這樣學(xué)"，學(xué)生由被動(dòng)變成主動(dòng),，教育的可接受性也就越大,。

第二，教師要解放學(xué)生,，讓學(xué)生勇于實(shí)踐,。學(xué)習(xí)是一種由外在活動(dòng)到內(nèi)部吸收的過(guò)程。學(xué)習(xí)中的外化過(guò)程,，是學(xué)生動(dòng)口的過(guò)程,，更是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程。學(xué)生把所學(xué)的知識(shí),，經(jīng)過(guò)頭腦的加工,，然后說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái),、演出來(lái),、做出來(lái)，這就是我們常說(shuō)的"實(shí)踐",。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,，借助一定的操作技能，使主觀見(jiàn)之于客觀物質(zhì)世界,，使之在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)過(guò)程,。如在教學(xué)《記金華的雙龍洞》一課時(shí)，我提出如下幾個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生自學(xué)課文,。1、文章按什么順序來(lái)寫(xiě),？2,、沿途看到什么景物？3,、作者怎樣描寫(xiě)外洞,、孔隙、內(nèi)洞的,？讓學(xué)生通過(guò)整體感知課文,，把握重點(diǎn)，弄清文章脈絡(luò),。在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師再組織學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥啟發(fā),，“授人以漁”,。在課堂活動(dòng)中做到：“以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的主體地位,，留給學(xué)生充分思考的空間和時(shí)間,，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí),。

在課堂教學(xué)中,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)內(nèi)化成行為的具體表現(xiàn)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。主動(dòng)參與,，即主體參與認(rèn)識(shí)的行為實(shí)踐不

是被強(qiáng)制的,、勉強(qiáng)的、被動(dòng)的,，而是自覺(jué)的,、積極的、主動(dòng)的。如果學(xué)生主動(dòng)性越明顯,，課堂教學(xué)的有效性就越大,，越表明良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。因此,，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生以主動(dòng)施展才能的平臺(tái),，促成學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,。

首先,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，勤思多問(wèn),。我們要培養(yǎng)學(xué)生善于思索，養(yǎng)成勤思多問(wèn)的習(xí)慣,。教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，教給學(xué)生提問(wèn)的方法,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考、鑒別,，將別人的答案同自己原先的想法對(duì)比一下,，想一想自己與別人的差別，從而發(fā)現(xiàn)自己思維的毛病,，學(xué)習(xí)人家思維的方法,。只有學(xué)生自己會(huì)思、會(huì)問(wèn),、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上,，才有可能與別人合作交流，也只有在學(xué)生個(gè)體的潛力得到發(fā)揮時(shí),，課堂教學(xué)才變得有效,。

其次，放手讓學(xué)生自主探究,、合作交流,，

問(wèn)題是思維的開(kāi)始，問(wèn)題解決過(guò)程就是創(chuàng)造性思維的過(guò)程,。當(dāng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題后,，教師應(yīng)該是學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導(dǎo)者，應(yīng)該鼓勵(lì)并放手讓他們通過(guò)查找資料,、獨(dú)立思考 ,、小組合作學(xué)習(xí)、交流等多種途徑嘗試解決問(wèn)題,。在小組合作學(xué)習(xí),、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn),，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師,，這樣，學(xué)生參與的量和質(zhì)都得到了提高,，主體地位更加突出,。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，也使學(xué)生在互相幫助,、促進(jìn),、檢查中達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

總之,，語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性才是語(yǔ)文教學(xué)的生命,，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，能否做到與文本有機(jī)結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵,，提升孩子們對(duì)文本的感悟,，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。

有效課堂教學(xué)心得 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)免費(fèi)篇五

為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和市,、縣教委的課改要求,，有效推進(jìn)我縣教育新課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，縣教師進(jìn)修學(xué)校于20xx年7月24至28日舉辦了“秀山縣20xx中學(xué)語(yǔ)文教師80學(xué)時(shí)暑期集中培訓(xùn)”,，為期5天。我作為培訓(xùn)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深,。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲,。

首先，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分,，領(lǐng)導(dǎo)重視,。開(kāi)班前縣教師進(jìn)修學(xué)校就對(duì)此次培訓(xùn)做了大量的工作。對(duì)培訓(xùn)人員提前通知,，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排,、訂購(gòu)，對(duì)培訓(xùn)期間的工作周密的做了計(jì)劃,。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，并且作了重要講話，對(duì)此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求,。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視,、積極參與,，每天堅(jiān)持簽到制度，無(wú)特殊情況做到不請(qǐng)假,、不遲到,、不缺席準(zhǔn)時(shí)參加每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？h教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí),、廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)。

其次,，培訓(xùn)人員多,，培訓(xùn)內(nèi)容廣，討論時(shí)間足,，效果顯著,。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，首先楊玉素主任給我們講了《教師素養(yǎng)及教學(xué)藝術(shù)》的報(bào)告,，讓大家明白了語(yǔ)文教學(xué)要有教育的國(guó)際化觀念；要樹(shù)立“以人為本”的觀念,；在教學(xué)理念上不做“園丁”,，要做“雕塑家”。還要求語(yǔ)文教師要有較高的閱讀與寫(xiě)作能力,；要具備準(zhǔn)確把握教材的能力,；要有出色的語(yǔ)言表達(dá)能力；要有靈活的教學(xué)機(jī)智,；要具備終身學(xué)習(xí),。接著聽(tīng)了萬(wàn)順老師的《如何圍繞新課標(biāo)解讀教材》，讓我們了解在教學(xué)中存的問(wèn)題,，知悉了課程的基本理念,，了解了新版“語(yǔ)文課標(biāo)”以及教材的特點(diǎn)，掌握了教材解讀的方法,。聽(tīng)取了喻翠梅老師的《校本教研促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)》,，讓我們知道了怎樣才能更好地開(kāi)展校本教研。曾芳老師還給我們上了《整合資源讓課堂迸出智慧的火花》,，使我們認(rèn)識(shí)了從不同角度看課堂教學(xué)的有效性,。還聽(tīng)了姚玉惠校長(zhǎng)的《讓課堂評(píng)價(jià)“秀”出精彩》，知道了課堂評(píng)價(jià)要充滿激勵(lì),，要客觀具體,；要因人而異；要情真意切,；要新穎多樣,。陳淑慧老師給我們上了《對(duì)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式的思考與探索》,，讓我們了解為什么要改革課堂？為什么要強(qiáng)調(diào)提高課堂教學(xué)的有效性,？如何提高課堂的有效性,？

特別是聽(tīng)了王治宇老師和楊夢(mèng)蘭老師及陳華老師和倪紅老師的精彩講解，使我“柳暗花明又一村”,，知道了我在教學(xué)改革中遇到的短板問(wèn)題,。明確了：

（一）解放學(xué)生，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。改變學(xué)生的“被動(dòng)消極,，死水微瀾”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，讓課堂活起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),、樂(lè)學(xué),、創(chuàng)學(xué)”。

（二）解放老師,，提高老師的生活質(zhì)量,。通過(guò)新的教育方式，將大大減少老師在課堂上講授知識(shí)的時(shí)間,，使他們?cè)诖龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí),，煥發(fā)自身的生命活力，真正體驗(yàn)職業(yè)的內(nèi)在歡樂(lè)與尊嚴(yán),，從而提高老師的生活質(zhì)量,。

再次，通過(guò)此次培訓(xùn)充分認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)改革的必要性,。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，提高課堂效率，實(shí)行課堂改革勢(shì)在必行,。只有樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生,，最大限度的提高課堂教學(xué)效率,。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫,，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起,。

總之,，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力,。我深信自己會(huì)在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長(zhǎng)并有所建樹(shù),。

有效課堂教學(xué)心得 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)免費(fèi)篇六

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)不僅是藝術(shù),，也有科學(xué)的基礎(chǔ),，而且還可以用科學(xué)的方法來(lái)研究。通過(guò)閱讀了《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》這本書(shū)之后,，我真正了解了什么是有效課堂教學(xué),。 教學(xué)不僅是藝術(shù)，也有科學(xué)的基礎(chǔ),，而且還可以用科學(xué)的方法來(lái)研究,。通過(guò)閱讀了《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》這本書(shū)之后，我真正了解了什么是有效課堂教學(xué),。

所謂“有效課堂教學(xué)”就像書(shū)中所說(shuō),，有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。教學(xué)是否有效,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西,。如果學(xué)生學(xué)了但沒(méi)有收獲,，即使教師教得再辛苦也是徒勞無(wú)功。這就要求教師注重課堂教學(xué),，它不只是看你備課,、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握,，節(jié)奏的安排,，時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等多方面的考慮。

現(xiàn)代課堂教學(xué)是學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)和能力的過(guò)程,，教師應(yīng)努力為學(xué)生提供主動(dòng)參與的時(shí)間和空間,，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。在課堂上,，應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)多元化的課堂情境空間，營(yíng)造利于能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)需要恰當(dāng)?shù)臈l件和環(huán)境,。在教學(xué)中，可通過(guò)語(yǔ)言,、實(shí)行,、音樂(lè)、畫(huà)面,、角色表演等創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的教學(xué)情境,，綜合運(yùn)用多門(mén)學(xué)科的溝通和融合，達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的要求,。學(xué)生在游戲中學(xué),，在表演中學(xué)，在自我參與中學(xué),，輕松活潑的課堂氛圍使學(xué)生們的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足,，自信心悄悄地形成。

新課程教學(xué)不再要老師的“滿堂灌”,；不再逼學(xué)生死記硬背,。而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),、探究與感悟,。那么，在課堂中怎樣體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢,？自主學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生個(gè)性,，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)的基本理念是以學(xué)生為中心出發(fā)的,，它倡導(dǎo)尊重學(xué)生的自主性,，這就意味著要滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間,、地點(diǎn)和形式上的自由選擇,，它含有一系列新的學(xué)習(xí)觀念，其主旨首先就是讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。良好的自主學(xué)習(xí)可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)動(dòng)機(jī),、形成需要，進(jìn)而產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,，使學(xué)生越學(xué)越愿學(xué),；可讓學(xué)生在輕松自在的活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)、積累,、升華認(rèn)識(shí),，形成自主意識(shí)與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生越來(lái)越會(huì)學(xué),。學(xué)生可在教師的引導(dǎo),、幫助下,，按照自己的興趣、愛(ài)好和特點(diǎn)選擇目標(biāo),、內(nèi)容和方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以“生生互動(dòng)”為特征的合作學(xué)習(xí)在新課程學(xué)習(xí)中占有重要的地位,，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式,。合作學(xué)習(xí)能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、人際交往能力,，并為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，隨著學(xué)生之間不同程度的交往和互相配合,、互相幫助，集體的榮譽(yù)感,、責(zé)任感,、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，以及與他人的交際能力,、合作能力,、平等意識(shí)都會(huì)得到增強(qiáng)。

在教學(xué)中,，學(xué)生可采用兩人或四人小組活動(dòng)的方式,。如在一些比較適合小組成員共同完成某件作品的教學(xué)過(guò)程中，可先請(qǐng)每一個(gè)小組為他們的小組起一個(gè)響亮的具有藝術(shù)性的名字,，這時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)已經(jīng)在潛移默化中展開(kāi)了,。教師可根據(jù)教學(xué)的要求，不斷地提出一些須由各小組每個(gè)成員互相配合才能夠完成的一些課題,、任務(wù)，使同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中融入小組的集體中,，教師可以對(duì)小組的組織給予鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中提高各方面能力。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)忽視同伴作用的弊端,，教師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的普遍性,，形成尊重、關(guān)懷,、友善,、分享等品質(zhì)，使學(xué)生能力和人格得到和諧發(fā)展,。在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生相互幫助,、相互支持、相互鼓勵(lì),，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,。當(dāng)小組達(dá)成目標(biāo)時(shí)，教師又適時(shí)地給小組以獎(jiǎng)勵(lì),。在教學(xué)中,，對(duì)小組成員的獎(jiǎng)勵(lì)和祝賀活動(dòng)能夠提高合作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí),，培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中,，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)既給每個(gè)學(xué)生以充分的自主探索空間,，又為他們營(yíng)造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí),、共同成長(zhǎng)的集體氛圍,。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個(gè)人主義和自由主義的發(fā)展原則，使學(xué)生成為既有個(gè)性,、又有知識(shí),，還會(huì)合作的一代新人。

教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”,，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益,，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念,。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益,，它需要教師具備一種反思的意識(shí),，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。

在今后的教育教學(xué)中，我自己還需要加倍努力地學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)素質(zhì),，通過(guò)教學(xué)，不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自己課堂的有效性,。我要合理高效地利用時(shí)間、精力及現(xiàn)有的教學(xué)資源,。深入教育教學(xué),，提高效能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),！

有效課堂教學(xué)心得 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)免費(fèi)篇七

最近,，學(xué)校組織我們?nèi)w教師聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了：解讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、提高小班化教育有效性的對(duì)策建議,、提高課堂教學(xué)的有效性,、怎樣做課題研究等內(nèi)容，讓我學(xué)習(xí)之后受益匪淺,。下面就王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性》來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

我自己從事語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)十幾年了，我覺(jué)得要提高教學(xué)質(zhì)量,，主要問(wèn)題就是如何提高課堂教學(xué)的有效性,，課堂教學(xué)效率提高了，教學(xué)質(zhì)量就能有很大的提高,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我覺(jué)得要想提高課堂教學(xué)的效率，必須做到以下幾點(diǎn)：

在教學(xué)過(guò)程中,，要根據(jù)課標(biāo),、教材、和學(xué)生的實(shí)際情況,，將教學(xué)目標(biāo)定位,。學(xué)生已經(jīng)有了哪些知識(shí)與技能，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀分別是什么，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又是什么,；在課堂教學(xué)中要逐一落實(shí)，這樣才能有的放矢,，各個(gè)擊破,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

科學(xué)的教學(xué)方法有利于提高課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)于我本身來(lái)說(shuō)優(yōu)化教學(xué)方法首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)他人成功的教法,，然后博采眾長(zhǎng)，找到最合適我和我的學(xué)生的教法,，靈活運(yùn)用到教學(xué)中去,。潘主任介紹的洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn),、梨園經(jīng)驗(yàn)等都值得我在實(shí)際教學(xué)中去應(yīng)用和探索,。

一節(jié)課45分鐘，如果課堂結(jié)構(gòu)松弛,，進(jìn)程緩慢,，知識(shí)容量少，也談不上課堂教學(xué)的實(shí)效性,，所以我在教學(xué)時(shí)做到把握知識(shí)的重難點(diǎn),，精講多練，老師如果高效率的教,，學(xué)生也會(huì)高效率的學(xué),，提高教學(xué)力度，以達(dá)到最好效果,。

實(shí)踐證明,，合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠易于解決知識(shí)的重難點(diǎn),，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣,，強(qiáng)化學(xué)生記憶，挖掘?qū)W生潛力,，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用,，可以有效的改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效率,，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、和諧,、持續(xù)地發(fā)展，而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ),。成功的教育,，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲,、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。所以教師要放開(kāi)手腳，以合作者的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍,，充分培植學(xué)生天生我材必有用的自信心，從而讓學(xué)生以活躍,、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景,。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,，讓數(shù)學(xué)從此不再是抽象,、枯燥的課本知識(shí)，而是充滿現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的不是知識(shí)的灌輸,，而是自主學(xué)習(xí)的魅力,、成功的體驗(yàn)，這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點(diǎn),。

教師的造就,，是為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生發(fā)展自己的彈跳力,，自己跳過(guò)橫桿,，而不是把學(xué)生托過(guò)橫桿。教師不應(yīng)當(dāng)放棄自己的責(zé)任,，但教師的責(zé)任不是教師講,，學(xué)生聽(tīng)，這樣只是學(xué)生在教師那塊土地上采掘,？ 把舞臺(tái)讓給學(xué)生,，一個(gè)個(gè)學(xué)生的慷慨激昂，造成的是學(xué)生之間的聰明才智的相互傳染,，這不是教師一個(gè)人在那塊瘠薄的土地所能比擬的教師的責(zé)任,，就是為學(xué)生創(chuàng)造條件，使教育的意義學(xué)生的發(fā)展得到實(shí)現(xiàn),。

有效課堂教學(xué)心得 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)免費(fèi)篇八

我主要從新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略與反思方面,，淺談兩點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

重視課前的備課。課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性,，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展,。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的,，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的掌握,，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展,。因此，要把知識(shí)技能,、過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中,，這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。

即教師在完成一堂課的教學(xué)后,，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí),。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性,，課后反思就顯得更加重要和必要了,。如何進(jìn)行課后反思呢？我們認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)行,。一方面是反思教師的教,。它包括：

（1）總結(jié)本課亮點(diǎn)、積累成功經(jīng)驗(yàn),。一節(jié)課下來(lái),，教師回味課中的成功之處，并且對(duì)成功的原因進(jìn)行分析,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，這樣會(huì)使自身的教法越來(lái)越活，教師水平大大提高,；

（2）查找不足的病因,，探索對(duì)應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順,，盡如人意,，教師面對(duì)自己失敗的課（即課堂教學(xué)效益低下的課），更應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因,，找準(zhǔn)不足之處,，并進(jìn)行分析，找到應(yīng)對(duì)的策略,，記錄下這些策略,，對(duì)以后的教學(xué)幫助會(huì)更大。

另一方面是反思學(xué)生的學(xué),。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的,，教師在反思時(shí),，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題,，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想,、創(chuàng)新見(jiàn)解，記錄下這樣的教學(xué)資源,，有利于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

有效課堂教學(xué)心得 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)免費(fèi)篇九

課堂教學(xué)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地,，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道,，提高課堂教學(xué)效率是每個(gè)教師孜孜不倦、不懈追求的目的,。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，課程改革的不斷深入，以及社會(huì),、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的殷切期望,，努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個(gè)教師的責(zé)任，更是壓在每個(gè)教師肩上的一副重?fù)?dān),，也是一個(gè)永恒的話題,。要提高課堂教學(xué)效率，首先要提高課堂教學(xué)的有效性,。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)強(qiáng)大的生命力？

在情境中創(chuàng)設(shè)懸念,，提高學(xué)習(xí)的有效性,。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”,。學(xué)生探求知識(shí)的思維活動(dòng)總是由問(wèn)題開(kāi)始的,，又在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能激起學(xué)生的求知欲望,，打開(kāi)思維的閘門(mén),，使學(xué)生進(jìn)入：“心求通而未通，口欲言而未能”的境界,。如教學(xué)“0表示沒(méi)有的意義”時(shí),，我有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，啟發(fā)學(xué)生參與,，激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生以極高的熱情投入新知的探求過(guò)程。上課開(kāi)始,，用課件播放五顏六色的氣球正在徐徐上升的情景,；然后拿來(lái)氣球和學(xué)生一起玩放飛氣球的游戲：每次放飛一個(gè),，每放一次問(wèn)學(xué)生手里還有幾個(gè)氣球，把手中的最后一個(gè)也放飛了,，手中沒(méi)有氣球了,，還能用前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)來(lái)表示嗎？怎么辦,？該用什么數(shù)字來(lái)表示呢,？這樣，通過(guò)安排兒童非常熟悉,，非常喜愛(ài)的放飛氣球的游戲，并在游戲過(guò)程中提出問(wèn)題,，從有與無(wú)的對(duì)比中,，突出“一個(gè)也沒(méi)有，用什么表示呢,？”自然地將0表示沒(méi)有的意義展現(xiàn)在學(xué)生面前,，不僅增加了數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望,。

興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,。有了興趣,，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求,；有了興趣,，學(xué)生才會(huì)去積極探索，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),，變苦為樂(lè),。實(shí)踐證明，引人入勝的教學(xué)情境,，能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)形象,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力,。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展,。學(xué)習(xí)過(guò)程是否有效,，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵，而學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程需要教師的巧妙引導(dǎo),。因此,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)不斷更新,，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化，多媒體課件的使用,，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板,、掛圖等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)由“靜”變“動(dòng)”,，這是教育的進(jìn)步,。應(yīng)該說(shuō)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。在公開(kāi)教學(xué)的時(shí)候,，有些教師為了追求一種時(shí)髦，片面追求形式上的花俏,，在課堂上,，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟都運(yùn)用了多媒體課件,，其實(shí)并沒(méi)有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的真正作用,。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平以及思維程度合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，使現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到恰到好處,，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生積極思維,。一年級(jí)小朋友在學(xué)生求“被減數(shù)”的“解決問(wèn)題”時(shí),，應(yīng)該說(shuō)此類問(wèn)題對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)屬于逆向思維的問(wèn)題，學(xué)生總是定勢(shì)地習(xí)慣地運(yùn)用順向思維來(lái)思考和解決,，由于一年級(jí)的小朋友的口算比較簡(jiǎn)單,，學(xué)生總能一下子把答案口算出來(lái)，然后把答案帶入算式中進(jìn)行列式計(jì)算,。

有效課堂教學(xué)心得 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)免費(fèi)篇十

課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高,，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì),；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛(ài)到熱愛(ài),，從不感興趣到感興趣。在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’,。所以高效的教學(xué)就是學(xué)生能獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括知識(shí)與技能,、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展，這是從新課標(biāo)的基本理念來(lái)規(guī)定“發(fā)展”的,。那么,，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性？我覺(jué)得,，首先要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

“教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣（斯卡特金語(yǔ)）”,。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是形成學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在因素，它是在一定的教學(xué)情境中,，利用一定的誘因,，使已形成的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)變?yōu)榛顒?dòng)狀態(tài)的過(guò)程。有興趣的學(xué)習(xí)是富有主動(dòng)性的,，所以教學(xué)中教師要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣學(xué)習(xí)是教學(xué)有效的一個(gè)最簡(jiǎn)單的法則,。如在教學(xué)中可以把本來(lái)很枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容以故事,、游戲、競(jìng)賽的形式展現(xiàn)出來(lái),，把智力培養(yǎng)寓于情趣之中,；可以以色彩鮮艷的、動(dòng)態(tài)的,、形象的教具使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，增強(qiáng)記憶；可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)的難度,，使其具有挑戰(zhàn)性,，形成更大的內(nèi)部動(dòng)力等。另外,，要采取一些增強(qiáng)學(xué)生自信心以及心理安全感的教學(xué)策略,，從而讓學(xué)生敢想,、敢說(shuō)、敢問(wèn),，始終保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多：

(1)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?。心理學(xué)家指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的.興趣,。”學(xué)生有了學(xué)習(xí)熱情,，才會(huì)去積極的探究,、交流。教師要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，以學(xué)生所熟悉的生活為素材,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在最短的時(shí)間里進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高學(xué)生課堂的效率,。比如《平面直角坐標(biāo)系》一課，可以創(chuàng)設(shè)具有生活氣息的問(wèn)題情境：你父母到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，你能告訴你父母你現(xiàn)在在班級(jí)坐的位置嗎,？或者到電影院里看電影，假設(shè)你只記得自己的座位是第9排你能很快找到自己的座位嗎,？假設(shè)你只記得

自己的座位是6號(hào)座,，你能很快找到自己的座位嗎？源于生活的情境,，不但很自然的導(dǎo)入了新課,，誘發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望，同時(shí)還使學(xué)生意識(shí)到擁有數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性,，感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

(2)引導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施,。為了提高學(xué)生的積極性,，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。如果你仔細(xì)觀察,，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?；钴S的，連后進(jìn)生都不甘示弱,。比如在解應(yīng)用題時(shí),，讓學(xué)生比一比，誰(shuí)的解法多，更容易理解,。另外,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗(yàn),，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感,。學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題的答案可能多種多樣，無(wú)論學(xué)生回答正確與否,，教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)肯定,，對(duì)學(xué)生能提出問(wèn)題應(yīng)以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅,。學(xué)生有了成功感,，就對(duì)自己有了信心和興趣，也就更主動(dòng),、更積極,、更專心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高課堂有效性,。

(3)構(gòu)建和諧溫馨的課堂環(huán)境和師生關(guān)系,。課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)是“師生共同參與、相互作用,，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程”,。師生之間的教與學(xué)的配合、學(xué)生之間的相互合作,、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上的情感交流,，都會(huì)影響學(xué)生的興趣,，從而影響到教學(xué)效率的高低。創(chuàng)造一個(gè)活躍而不混亂,、和諧而不喧鬧的課堂氛圍,，是十分必要的。要做到這一點(diǎn),，教師就要立足于堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,，課堂教學(xué)必須基于學(xué)生的真實(shí)生活，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的主人,。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間,。教師不論在教學(xué)語(yǔ)言上要文明得體,，在教態(tài)上要和藹可親，而且在關(guān)注學(xué)生上要做到一視同仁，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的,、學(xué)習(xí)品質(zhì)良好的,，還是學(xué)習(xí)成績(jī)較差、學(xué)習(xí)品質(zhì)不好的,，都要關(guān)注到位,，體現(xiàn)出對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體的積極關(guān)注，對(duì)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注,。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言,，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成，它的質(zhì)量,，直接影響學(xué)生當(dāng)下及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng),。很多學(xué)生喜歡某一門(mén)課，在很大程度上是因?yàn)樗矚g這門(mén)課的老師,，只有當(dāng)所有學(xué)生都體驗(yàn)到了老師對(duì)他的關(guān)注,，他們才能積極投入到學(xué)習(xí)之中，就不會(huì)在思想上開(kāi)小差,，制造不和諧因素,，影響教學(xué)進(jìn)程，那么課堂教學(xué)時(shí)間有了保證,，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,，課堂教學(xué)效率必然會(huì)大大提高。

課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)常新的課題,，影響課堂教學(xué)有效性的因素也很多,，我們需要思考的問(wèn)題還有很多，如關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革,、學(xué)生

發(fā)展的個(gè)性與整體提高等等,，但我認(rèn)為：在我們農(nóng)村初中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本,要使學(xué)生掌握各種有用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人?

有效課堂教學(xué)心得 有效課堂教學(xué)心得體會(huì)免費(fèi)篇十一

20xx年4月17-19日，我校舉辦教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),。此次教學(xué)活動(dòng)圍繞“探索課堂有效性,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)”主題，以教學(xué)觀摩的形式,，由各教研組推薦一位老師進(jìn)行授課,，其他老師聽(tīng)課后，進(jìn)行了深入探討,。其后,，學(xué)校安排了黃佑江老師對(duì)全校的老師進(jìn)行了《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》的培訓(xùn)后,，,深有感觸。再結(jié)合教學(xué)開(kāi)發(fā)周我們理綜組所聽(tīng)的侯雪艷老師所授的課,，聽(tīng)課后有以下體會(huì)：

“情感態(tài)度和價(jià)值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心,，“知識(shí)與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，只有“過(guò)程與方法”才是作為我們老師需要：

“有效的教”指的是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的“教”,，有效性指通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展,。

做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,，提高他們的自學(xué)能力,。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目；三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,。

1,、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。在教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情況往往往直接影響著學(xué)生課堂練習(xí)的可操作性與實(shí)驗(yàn)效果,，從而使學(xué)生得出正確的結(jié)論,。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),。提高學(xué)習(xí)的效率。

5、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。不要傷害孩子的自尊心,。

6、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,，課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際。

7,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高,。

因此，我認(rèn)為教師只有恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略,，才能進(jìn)步教學(xué)的有效性,。總之,，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)，使學(xué)生愿學(xué),。這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高學(xué)習(xí)效率。