心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，免費(fèi)在線教育平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn),，給廣大學(xué)習(xí)者提供了全新的學(xué)習(xí)途徑。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中,，免費(fèi)有效課堂教學(xué)給予了我很大的幫助和啟發(fā),。自己也越來越深刻地認(rèn)識(shí)到免費(fèi)有效課堂教學(xué)的重要性。接下來,，我將圍繞“免費(fèi)有效課堂教學(xué)心得體會(huì)”這一主題,，展開論述，以期更好地理解和應(yīng)用這一教學(xué)模式,。
首先,，我要強(qiáng)調(diào)的是免費(fèi)有效課堂教學(xué)的重要性。免費(fèi)的在線課程讓教育更加平等,，打破了地域限制,。學(xué)習(xí)者可以選擇感興趣的課程，無需支付高昂的學(xué)費(fèi)甚至班費(fèi),，大大降低了學(xué)習(xí)的門檻,。同時(shí)，免費(fèi)在線教育還使得學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和空間的限制,，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí),，極大地提高了學(xué)習(xí)效率,。
其次,，免費(fèi)有效課堂教學(xué)的好處遠(yuǎn)不止于此,。在傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)中，學(xué)習(xí)者由于人數(shù)眾多,，教學(xué)過程通常是老師講,，學(xué)生聽，互動(dòng)性較為有限,。而免費(fèi)有效課堂教學(xué)更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,，因此更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)習(xí)者可以通過在線討論,、作業(yè)互評(píng),、在線考試等方式，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流,，從而更加深入地理解和掌握知識(shí),。
除此之外,，免費(fèi)有效課堂教學(xué)還給予學(xué)習(xí)者更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)教室里,，教師往往將知識(shí)點(diǎn)一次性傳授給學(xué)生,，學(xué)生只需按時(shí)完成作業(yè)即可。而在免費(fèi)有效課堂教學(xué)中,，學(xué)生可以自由選擇想學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),，并在自己感興趣的領(lǐng)域深入研究。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和自我管理能力,，有利于學(xué)生的全面發(fā)展,。
然而，免費(fèi)有效課堂教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn),。首先,，由于課程內(nèi)容的海量性和學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)者更容易陷入信息過載的困境,。為了更好地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)者需要學(xué)會(huì)篩選和整理知識(shí),，提高信息獲取和處理能力,。其次，由于在線教育缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)者的動(dòng)手能力和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)有所不足,。因此，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中需要積極參與實(shí)踐活動(dòng),，提高自己的實(shí)際操作能力,。
綜上所述，免費(fèi)有效課堂教學(xué)是一種重要的教育模式,，給予學(xué)習(xí)者更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提高了學(xué)習(xí)效率和獨(dú)立思考能力。然而,，我們也要正視其中存在的問題和挑戰(zhàn),，積極應(yīng)對(duì)，提高自身綜合素質(zhì)和能力,。相信只要我們?cè)谶@一教學(xué)模式下努力學(xué)習(xí),，充分挖掘其潛力，免費(fèi)有效教學(xué)模式必將為我們的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步帶來更多機(jī)遇和挑戰(zhàn),。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二
經(jīng)過這次理論學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就要做到以下幾點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師在實(shí)施教學(xué)過程中,，有目的,，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種具體場景,，促使學(xué)生情感的體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生積極思考,，主動(dòng)探索,，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)合適的情境,，既能促進(jìn)教學(xué)方式的改變,，也能促使學(xué)生主動(dòng)去探究，實(shí)踐合作交流等活動(dòng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，教師可以根據(jù)教學(xué)目的,，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對(duì)象等因素采取靈活多樣的情境去創(chuàng)設(shè)。從而使課堂教學(xué)更加生動(dòng),，活潑,，有趣的吸引力。創(chuàng)設(shè)情境時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),，生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，嘗試,，使學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要注意幾個(gè)方面：（1）真實(shí)性，不能為了教學(xué)的需要而創(chuàng)設(shè)一些虛假的情境,，使學(xué)生感到虛無漂渺,，教學(xué)情境和現(xiàn)實(shí)情境并不相悖。（2）數(shù)學(xué)性,，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化并不等同于生活,。過多的無關(guān)緊要的信息不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)的掌握，從而使去創(chuàng)設(shè)情境的意義,。情境創(chuàng)設(shè)要緊扣數(shù)學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行設(shè)定,。（3）發(fā)展性創(chuàng)設(shè)情境要適合學(xué)生的發(fā)展，如缺乏主觀感感覺可以用多媒體,，需要深化認(rèn)識(shí)的,，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，需要?jiǎng)邮植僮鞯?，決不能簡單替代,。（4）趣味性，創(chuàng)設(shè)情景要讓學(xué)生感到有趣和挑戰(zhàn)性,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)世界,，追求真理的意向，產(chǎn)生學(xué)生的自覺性,。
《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),，貼進(jìn)生活的數(shù)學(xué)問題更容易喚起學(xué)生的親切感,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，并引起學(xué)生的注意,，集中精力,，積極思考，主動(dòng)探究,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力,，并體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)要注意選取現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際及學(xué)生日常熟悉的情境進(jìn)行加工作為教學(xué)素材,。同時(shí)要注意開放性的多元性,，有助于學(xué)生將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性，開放性,，多元性的學(xué)習(xí)過程。
教師不是圣人,，每一堂課不可能都是十全十美,，教到老，學(xué)到老,，特別是面對(duì)新程改革,，很多教師都面臨新的問題，這些問題無法用才方法解決,。所以我們?cè)谏贤昝恳还?jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析，反思,，對(duì)課堂的情境設(shè)計(jì),，教學(xué)導(dǎo)入引用實(shí)例，師生互動(dòng),，課堂氣氛,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面都要進(jìn)行總結(jié)，找出的有價(jià)值的東西,，并不斷地反思,，總結(jié),。在總結(jié)中反思，在反思中進(jìn)步,。取長補(bǔ)短,，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷提高。
總之,，教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng),，其有效性是我們教學(xué)追求的目標(biāo)，我們要在新課程改革理念指下,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí),，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美和趣味,。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三
“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過聽了陳老師的報(bào)告,，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索,，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
備好課是上好課的基礎(chǔ),，是做好教學(xué)的前提條件,。備課包括“備教材”和“備學(xué)生”兩方面：首先要全面準(zhǔn)確的把握教材，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行邏輯化,、系統(tǒng)化的梳理，重點(diǎn)要突出,，難點(diǎn)要講透,。對(duì)于教學(xué)，只是做到這一點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還要準(zhǔn)備課本以外的內(nèi)容,，注重知識(shí)的拓展。
其次要加強(qiáng)分析學(xué)情(包括知識(shí)基礎(chǔ),、個(gè)性愛好,、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面)，針對(duì)不同層次的學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,。同一學(xué)校不同班,，采取的教學(xué)方法要有所不同，這要求教師必須“用心”觀察研究,、分析總結(jié),，不能圖省事，千遍一律的重復(fù)一個(gè)教學(xué)方法。
教師在分析透徹,、深刻掌握授課內(nèi)容和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果,。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展,。學(xué)習(xí)過程是否有效,，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo),。因此,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥,。陳老師在教學(xué)《數(shù)學(xué)思考》的過程中,，她把孩子放在主體地位，老師只不過是教學(xué)過程中的指引者,，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。一節(jié)課的始終，學(xué)生們暢所欲言,，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，而作為老師，陳老師就好像一名顧問,，一位與學(xué)生交換意見的長者,，當(dāng)學(xué)生茫然無助時(shí)，對(duì)某個(gè)問題不知所措時(shí),，她再進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)播和引導(dǎo)，使他們能更好的,，自主地投入到學(xué)習(xí)之中來,。
課后反思一方面是反思教師的“教”。它包括：（1）總結(jié)本課“亮點(diǎn)”,、積累成功經(jīng)驗(yàn),。一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處,，并且對(duì)成功的原因進(jìn)行分析,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)使自身的教法越來越活,，教師水平大大提高,。（2）查找不足的病因,，探索對(duì)應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順,，盡如人意,，教師面對(duì)自己失敗的課，更應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因,，找準(zhǔn)不足之處,，并進(jìn)行分析，找到應(yīng)對(duì)的策略,，記錄下這些策略,，對(duì)以后的教學(xué)幫助會(huì)更大。
另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”,。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的,，教師在反思時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度,，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問題,，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解,，記錄下這樣的教學(xué)資源,，有利于我在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高,。
提高課堂教學(xué)效率,，打造高效課堂，是當(dāng)前課改對(duì)我們每位教師提出的要求,。我會(huì)在今后的工作中,，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的嘗試,，真正的做到提高課堂教學(xué)效率,，打造出高效課堂。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展,，教育已經(jīng)成為人們重要的基礎(chǔ)需求之一,。但是，隨之而來的是昂貴的學(xué)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)用,，讓許多渴望學(xué)習(xí)的人望而卻步,。然而，現(xiàn)如今,，免費(fèi)有效的課堂教學(xué)也逐漸嶄露頭角,，成為人們的新選擇。在這次的學(xué)習(xí)中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。本文將以五段式的結(jié)構(gòu),，詳細(xì)總結(jié)我在免費(fèi)有效課堂教學(xué)中得到的體會(huì)。
免費(fèi)有效課堂教學(xué)的益處是顯而易見的,。首先,，免費(fèi)教學(xué)可以降低學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓更多的人享有教育的機(jī)會(huì),。無論是年幼的孩子還是成年人,，都可以得到所需的知識(shí)和技能，從而提高自身素質(zhì),。其次,，有效的課堂教學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省時(shí)間和精力,。通過合理的組織和精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生可以更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，快速提升自己的能力,。最后,，免費(fèi)有效課堂教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供了更多可能性。他們可以選擇自己感興趣的課程,，學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí),，從而激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
第二段：分享個(gè)人體驗(yàn),。
在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,，我參加了一次免費(fèi)有效課堂教學(xué)，并且獲得了很多收獲,。課堂教學(xué)采用了多樣的教學(xué)方法,，如小組討論、案例分析等,，使學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩,。老師們富有經(jīng)驗(yàn)和才華，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，并提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,。此外，課堂教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，通過大量的實(shí)踐操作，學(xué)生可以鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，從而提高學(xué)習(xí)效果,。
通過參加免費(fèi)有效課堂教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是普惠的權(quán)利，而不是奢侈品,。每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受教育,，無論他們的經(jīng)濟(jì)地位如何。通過免費(fèi)有效課堂教學(xué),，可以讓更多的人受益,，提高整個(gè)社會(huì)的教育水平。同時(shí),，我也體會(huì)到免費(fèi)有效課堂教學(xué)的積極影響,。學(xué)生們可以通過參加課堂教學(xué)，獲得系統(tǒng)性的知識(shí)和技能,，從而提高競爭力,。這對(duì)于需要進(jìn)一步提升自身能力的人來說，是一個(gè)良好的選擇,。
盡管免費(fèi)有效課堂教學(xué)在提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)方面有很大的優(yōu)勢,，但也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先,，免費(fèi)課程的質(zhì)量需要保證,。只有課程內(nèi)容和教學(xué)方法健全才能夠?qū)W(xué)生起到積極的影響。其次,，免費(fèi)課程可能存在數(shù)量不足的問題,，不能滿足所有人的學(xué)習(xí)需求。最后,，如何有效地評(píng)估學(xué)習(xí)成果也是一個(gè)挑戰(zhàn),。課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生是否能夠真正掌握所學(xué)知識(shí),，需要有一套系統(tǒng)的評(píng)估方法,。
面對(duì)免費(fèi)有效課堂教學(xué)的問題與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極尋求解決方案,。政府和社會(huì)組織可以加大對(duì)免費(fèi)教育的投入,，提高教育資源的質(zhì)量和數(shù)量。教育平臺(tái)可以推出更多的免費(fèi)課程,，并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段,，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外,，學(xué)生們也要主動(dòng)配合,，積極參與課堂教學(xué)，并善于利用課后自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，鞏固所學(xué)知識(shí),。
總而言之,，免費(fèi)有效課堂教學(xué)是一個(gè)重要的教育創(chuàng)新，它為大眾提供了高質(zhì)量的教育資源,，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。不過，我們也要正視其中的問題和挑戰(zhàn),，不斷努力改善和完善,。只有這樣，免費(fèi)有效課堂教學(xué)才能更好地服務(wù)于大眾,，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五
有效的課堂教學(xué)是每一位教師都應(yīng)該追求的目標(biāo)。在長期的課堂教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)出了一些有效課堂教學(xué)的心得與體會(huì),。有效的課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì),。在接下來的文章中,，我將分享我在課堂教學(xué)中所得到的一些心得體會(huì)。
第二段：建立良好的教學(xué)氛圍,。
在課堂教學(xué)中,，建立良好的教學(xué)氛圍是非常重要的。首先,，我會(huì)通過明確課堂紀(jì)律要求,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)等方式，讓學(xué)生明確知道課堂的目的和要求,。其次,，我會(huì)通過豐富多樣的教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生的興趣與主動(dòng)性,，使他們從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者,。最后，我注重培養(yǎng)和維護(hù)和諧的師生關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生提問,、交流與合作，使課堂成為師生之間互動(dòng)的平臺(tái),。
第三段：靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法,。
靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用多媒體教學(xué),、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等方式,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。在引入新知識(shí)時(shí),，我善于運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題和讓學(xué)生思考,，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,，通過組織實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生親身參與,，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,。
第四段：個(gè)性化教學(xué)的重要性。
個(gè)性化教學(xué)是有效課堂教學(xué)的重要組成部分,。在課堂教學(xué)中,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生,，我會(huì)適當(dāng)提高教學(xué)難度，給予更多的挑戰(zhàn),；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢的學(xué)生,，我會(huì)采用一對(duì)一輔導(dǎo)和有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)等方式，幫助他們克服困難,，提高學(xué)習(xí)成績,。通過個(gè)性化教學(xué)，我能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高教學(xué)效果,。
第五段：評(píng)價(jià)與反思的重要性。
在實(shí)施有效的課堂教學(xué)過程中,，評(píng)價(jià)和反思是必不可少的環(huán)節(jié),。我注重及時(shí)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和反饋，通過課堂小測,、作業(yè)批改和個(gè)性化反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),，我也會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià),，讓他們從評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果,。在課堂教學(xué)結(jié)束后,，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)和反思教學(xué)過程，找到自己的不足之處,，并加以改進(jìn),，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。
總結(jié)：
有效的課堂教學(xué)需要教師在實(shí)踐中不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)，通過建立良好的教學(xué)氛圍,、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法,、個(gè)性化教學(xué)和評(píng)價(jià)與反思等方式，提高課堂教學(xué)效果,。當(dāng)然,，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)只是冰山一角，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六
案例背景：
美國著名心理學(xué)家奧蘇貝爾寫過這樣的一句話：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話,，那么，我將一言以蔽之,，曰：影響學(xué)習(xí)唯一重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué),?！薄斑@一點(diǎn)”就是所謂的“學(xué)習(xí)起點(diǎn)”，是指學(xué)習(xí)者從事新的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),，原有的知識(shí)和心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)度,。它分為學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。邏輯起點(diǎn)是指學(xué)生按照教材進(jìn)度,，應(yīng)該具有的知識(shí),、技能積累。現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)是指學(xué)生在多種學(xué)習(xí)資源的共同作用下,，已經(jīng)具備的多于教材所提供的知識(shí)技能積累,。找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)效果的提高意義重大,。
然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中,，教師們往往容易出現(xiàn)依據(jù)文本的邏輯起點(diǎn)而忽略現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)導(dǎo)致的低估學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以教師為中心來控制課堂導(dǎo)致的高估學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)或者不分學(xué)生的學(xué)習(xí)差異錯(cuò)估學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)這些問題,。記得區(qū)教研員談?dòng)揽道蠋熢l(fā)表一篇文章,，大致就講到自己在上一堂公開課《采蒲臺(tái)的葦》時(shí)，盡管費(fèi)盡心思進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，然而因?yàn)闆]有很細(xì)致地“備學(xué)生”,，而發(fā)出了“只有他一人穿越了這采蒲臺(tái)的葦”的嘆息。由此足見找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)至關(guān)重要卻存在一定的難度,。
此次青年教師教學(xué)評(píng)比,，我有幸獲得一等獎(jiǎng),。歸功于前輩們經(jīng)驗(yàn)的分享，讓我站在了巨人的肩膀上,。在熟讀成誦,，文本細(xì)讀的基礎(chǔ)上，我十易其稿,，而每一次修改,，就是以不斷審視學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成之間的距離作為依據(jù)的。一次次地重新發(fā)現(xiàn)學(xué)生,，一次次地重新調(diào)整設(shè)計(jì)，一次次地在課堂上真誠對(duì)話,，目的只有一個(gè)：牽著學(xué)生的手,，一起從他們的起點(diǎn)，走向我們期待的目標(biāo),。
案例呈現(xiàn)：
師：我們一起來寫課題,，注意“基”的第二個(gè)豎稍長；“他”第四筆的豎略高,；“的”左窄右寬,。
生：（書空課題）齊讀課題。
師：（出示高爾基圖片）高爾基是前蘇聯(lián)一位偉大的作家,，主要作品有《童年》《在人間》《我的大學(xué)》,。
師：（出示：栽花彩霞臉龐姹紫嫣紅休養(yǎng)探望愉快假期）。
生：一組開火車讀詞語,。
師：誰能通過找近義詞的方法理解休養(yǎng)和探望,？
生：休養(yǎng)是不是療養(yǎng)的意思？探望就是看望的意思吧,！
師：是的,，有時(shí)候我們雖然對(duì)一個(gè)詞不是很熟悉，但是憑借對(duì)字面的意思可以試著用找近義詞的方法來理解詞意,。（板書：找近義詞）,。
師：高爾基不愧為一位偉大的作家，他的文字耐人尋味,。（出示信）讓我們一起看看高爾基寫給兒子的信,。
生：默讀書信。
生：這“美好的東西”就是鮮花,。中間有個(gè)破折號(hào)把他們連起來了,。
師：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也可以幫助我們理解詞語的意思，比如破折號(hào)在這里就起到了解釋說明的作用,。（板書：借助標(biāo)點(diǎn)）,。
師：讀一讀,，找一找:課文哪個(gè)小節(jié)在介紹高爾基的兒子給父親留下鮮花這美好的東西呢？兒子是怎樣留下這美好的東西的,？把相關(guān)句子用直線劃出來,。
生：自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)，劃線,。
生：因?yàn)榧倨诘臅r(shí)間很有限,，他想要讓鮮花代替自己多陪伴爸爸一段時(shí)間。他希望他離開后,，爸爸有鮮花陪伴,，心情和身體都能好起來。
生：因?yàn)榘职稚×?，如果能聞到花兒芬芳的氣味,，或許心情會(huì)好一些。身體也會(huì)好起來,。
師：是?。∧銖倪@句話的上文找到了一個(gè)原因,，因?yàn)樗麄兪莵怼疤酵〉陌职帧钡?。可見“?lián)系上下文”可以幫助我們我們深入地了解詞語在文中的意思,。（板書：聯(lián)系上下文）,。
生：姹紫嫣紅。
師：知道了姹紫嫣紅的意思,，誰知道“姹”“嫣”分別是什么意思,？
生：（茫然）。
師：這個(gè)時(shí)候,，你們可以翻開字典,，查查看，它們到底是什么意思,。
生：查字典,。明確字意。
……,。
生：說不清楚,。
師：那你在生活中有沒有什么時(shí)候也感覺有“說不出的高興”？
生：有,！爸爸給家里買了個(gè)新烤箱,，媽媽做了很多美味的烤肉給我吃，那時(shí)候我有“說不出的高興”。
師：聯(lián)系生活中的相似的感受,，你已經(jīng)理解了這個(gè)“說不出的高興”,。在這里就是指發(fā)自內(nèi)心的高興，特別高興,。
……,。
案例反思：
這篇課文是“讀課文，理解詞句”單元的第一篇課文,，所以如何交孩子們掌握理解詞句的方法是我著力想達(dá)成的一個(gè)目標(biāo),。常用的理解詞句的方法主要有：找近義詞，借助標(biāo)點(diǎn),，聯(lián)系上下文,，查字典和聯(lián)系生活實(shí)際。但教育不是告訴孩子答案是什么,，而是啟發(fā)他們的求知,，所謂“不憤不啟，不悱不發(fā),。”“憤者,，心求通而得之意,；悱者，口欲言而難成之貌,?！痹谒麄兊摹皩W(xué)習(xí)起點(diǎn)”給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們自己主動(dòng)努力去獲取進(jìn)步,。找尋“學(xué)習(xí)起點(diǎn)”并非易事,，但有法可循。
1.觀察分析,理清學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,。
低年級(jí)的重點(diǎn)是打好基礎(chǔ),，所以識(shí)字和書寫自然成了教學(xué)中的重點(diǎn)。通過學(xué)生上交的作業(yè),，發(fā)現(xiàn)他們之間存在著差距,。識(shí)字方面，有些學(xué)生閱讀面較廣,，所以識(shí)字量很大,，生字不教也認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生識(shí)字量很有限,，學(xué)得比較困難,。在寫字方面，絕大多數(shù)同學(xué)在臨帖的時(shí)候能做到筆畫正確，但美觀不足,。
基于這些問題,，我給他們提了兩個(gè)要求：一是課文要熟讀成誦，通過反復(fù)的朗讀來縮小閱讀理解和識(shí)字量方面的差距,。二是臨帖要細(xì),，一看二寫三對(duì)比，一個(gè)更比一個(gè)好,。這篇文章中“基”和“他”都是生字,，看上去不難，但是書寫起來卻不容易寫好,。所以我提示了書寫注意的細(xì)節(jié),，強(qiáng)調(diào)了如果在一個(gè)生字中出現(xiàn)很多相同的筆畫，要注意筆畫之間的變化,，比如“基”的兩豎和幾個(gè)橫,，還有平行的筆畫要注意高低的錯(cuò)落，比如“他”的豎和豎彎鉤,，以一個(gè)字的教學(xué)提示一類字的寫法,。
2.采樣調(diào)查,探尋最近發(fā)展區(qū)。
當(dāng)問到學(xué)生理解詞意的方法時(shí),，他們很茫然,，說不出什么方法，有些同學(xué)能說出“查字典”,，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中,，他們又很少用查字典的方法。事實(shí)上,，這些理解詞意的方法他們?cè)谄綍r(shí)的閱讀理解中多多少少已經(jīng)在使用了,，只是沒有歸納總結(jié)。
所以在今天的課堂上,，我聯(lián)系文本,，設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)：比如檢查預(yù)習(xí)，讀詞語的時(shí)候讓他們給兩個(gè)詞找近義詞,；在“美好的東西——鮮花”這里,，讓他們關(guān)注標(biāo)點(diǎn)；在理解“顧不上”時(shí),，引導(dǎo)他們聯(lián)系上下文,；理解“姹紫嫣紅”的時(shí)候，雖然知道了詞語的大意,，但精益求精,，讓他們查字典明確關(guān)鍵字的含義,；在理解“說不出的高興”時(shí)，讓他們自己嘗試聯(lián)系生活中相似的感受和精力理解,。通過一次又一次的思維的挑戰(zhàn),，我們一起總結(jié)出理解詞意的幾種方法，呈現(xiàn)在板書上,。經(jīng)過這樣的操練,，相信學(xué)生對(duì)于理解詞意的方法掌握得比較扎實(shí)了。
3.靈活預(yù)設(shè),應(yīng)變課堂的生成,。
不同的學(xué)生基礎(chǔ)不同,，面對(duì)問題的反應(yīng)也就不一樣。這篇課文的一個(gè)難點(diǎn)在于學(xué)生不太容易理解“如果你給人們留下的都是美好的東西,，那你的生活該會(huì)多么愉快呀,！”這句話的含義。有些聰明的孩子或許明白第二個(gè)“美好的東西”的內(nèi)涵是什么,，但有些孩子可能似懂非懂,。所以在預(yù)設(shè)上應(yīng)該靈活，寬容孩子之間的差距,。
為了讓他們理解這句話的含義,，我特意提前兩天讓他們?yōu)樯磉叺娜俗鲆患白哉J(rèn)為美好的事情”，我自己也做了一件我認(rèn)為美好的事情——布置教室,。當(dāng)我花了周末兩天的時(shí)間,，獨(dú)自完成整間教室的布置時(shí)，雖然很累,，但是一想到孩子們驚喜的表情，就覺得很開心,，累也值得,。結(jié)果果然如此！
也正是因?yàn)檫@樣的鋪墊,，所以在理解第二個(gè)“美好的東西”時(shí),，有些孩子說出了當(dāng)他幫媽媽做家務(wù)被媽媽表揚(yáng)很開心，還有同學(xué)說幫生病的同學(xué)盛飯,，感覺自己幫助了別人,，別人很開心，自己也很開心,。當(dāng)然有個(gè)別學(xué)生說的還是具體的一些美好的事物,，但當(dāng)他們聽到別人的回答，也會(huì)恍然大悟地點(diǎn)頭認(rèn)可,。當(dāng)然,，深刻的道理他們說不出來，還需要老師的點(diǎn)撥，才會(huì)明白人世間有很多“美好的東西”,，它不只是可以看得見,、摸得著的有形的美好事物，更包含所有真,、善,、美的思想、行為和舉動(dòng),。他可以是一個(gè)善意的微笑,、一聲親切的問候、一句貼心的安慰,、一次樂于助人的舉動(dòng),。
看清孩子的起點(diǎn)，承認(rèn)孩子的差異,，適時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，能讓他們?cè)谒季S的試煉中不斷地得以進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)靠近學(xué)習(xí)的目標(biāo),。這不正是我們想要的結(jié)果嗎,？當(dāng)然，更有效地學(xué)習(xí),，還是要從找尋學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)開始,。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七
“有效教學(xué)”是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念。其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下,，通過教師的有效行為,，取得最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展,。凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的的教學(xué)活動(dòng)都可稱之為“有效課堂教學(xué)”。包括有效的教學(xué)目的,，教師有效的教與學(xué)生有效的學(xué),。它既是一種教學(xué)理念，也是一種教學(xué)策略,，更是我們教學(xué)活動(dòng)的基本追求,！下面我想就如何提高語文教學(xué)的有效性做一些反思。一,、轉(zhuǎn)變教師角色,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位。
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪課程改革的重要任務(wù),。教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將影響著其將來的發(fā)展方式,，學(xué)生的發(fā)展方式又轉(zhuǎn)過來影響著其今后的生存方式?！肮噍斒健?、“填鴨式”的教學(xué)方式勢必影響學(xué)生知識(shí)的生成與發(fā)展。因此,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是這次課程改革的一個(gè)重點(diǎn),，也是突出語文實(shí)效性的有效途徑。
新課程的語文教學(xué)應(yīng)在自主,、合作,、探究等新的教學(xué)方式下進(jìn)行，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，讓大多數(shù)學(xué)生所適應(yīng),，提高語文學(xué)習(xí)效率。
在語文教學(xué)中,，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)安排、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，比如查閱工具書及資料,、提前預(yù)習(xí)課文、精典詩文的朗讀與背誦等,，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己攝取知識(shí),，掌握有效的、適合自己的學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
讓學(xué)生積極參與、交流互動(dòng),，使學(xué)習(xí)中的每個(gè)成員都主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,，為完成同一任務(wù)充分發(fā)揮各自的聰明才智。合作學(xué)習(xí)是積個(gè)人智慧為集體成果的過程,。在這一過程中可培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也可以促進(jìn)教與學(xué)的共同發(fā)展,，體現(xiàn)創(chuàng)造性,、開放性地學(xué)習(xí)及知識(shí)的生成性和發(fā)展性，同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),?？傊抡n程語文學(xué)習(xí)中要求教師要樹立新的教學(xué)理念,，努力探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識(shí),，又掌握獲取知識(shí)的方法和技能，同時(shí)在獲取知識(shí)的過程中得到情感體驗(yàn),。讓學(xué)生感悟語文,、感悟生活，感悟人生,，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，使語文學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)實(shí)效。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八
成功的課堂或者說成功的互動(dòng)合作,，離不開師生之間的和諧的交流和平等的對(duì)話,。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于有效課堂教學(xué)。
吧!
一直以為憑良心,，多教給學(xué)生一些知識(shí),，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中,，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的,。在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，在一定的時(shí)空內(nèi),，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué),，就叫做有效教學(xué)。
所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo),。
鑒于此,，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來說,，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求,。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程,。
2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備,。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會(huì)膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵,。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出,，左右逢源,。
3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子,。
教案,。
不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師,。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,。
4.目標(biāo)要有效：學(xué)生為行為主體;行為是可測量,、可評(píng)價(jià)、具體而明確的;行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍;為評(píng)價(jià)提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn);教師再經(jīng)過對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知條件,、情感態(tài)度以及對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后，確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該在教學(xué)過任務(wù)導(dǎo)向作用,。
課堂的有效組織,。這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語言組織準(zhǔn)確,、簡練;時(shí)間組織恰到好處;教學(xué)組織面向全體學(xué)生,。
課后的有效練習(xí)。量不在多,，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升,。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí),，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題,、解決問題。
總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞,。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力,，爐火純青的教育藝術(shù),，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨,，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮清楚如何講,，用什么樣的語言講，用什么教法教,，學(xué)生才會(huì)容易明白,，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí),，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感,、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣,、情感去閱讀課文,。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料,，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向,。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率,。
二,、重視課前有效預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí),，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,，就被別人的答案替代了,。久而久之，他們就形成了一種惰性,，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考。為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時(shí)間和空間,，都有自己的想法和答案。但是,，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,，并給予適當(dāng)?shù)募?lì),。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索,。為此,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如：“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”,、“。
謎語,。
引趣”、“故事引趣”,、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。如：比一比誰認(rèn)得快,、記得牢，誰組的詞多,，誰讀得有感情,，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,，還可以采用分組討論,、說笑話、分角色表演,、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
四、教學(xué)要面向全體學(xué)生,。
在教學(xué)中,，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),，并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí),，不能只局限于好的學(xué)生,，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問題時(shí),，只要比原來有所進(jìn)步,，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù),，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心,。
五、合理利用多媒體,。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。有的內(nèi)容比較抽象,，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的,。這時(shí)我們就可以利用圖片,、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，使學(xué)生展開豐富的想象,。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美,，甚至讀了一遍又一遍,，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué),，學(xué)生就可以一目了然,，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容,，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性,。
六、營造和諧課堂氛圍,。
在課堂教學(xué)中,，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,，只有在這樣的氛圍中,，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā),。也才能提高課堂教學(xué)效率。
蘇霍姆林斯基曾說過："如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,，沒有邁出哪怕是小小的一步,，那對(duì)他來說,，這是一堂無益的課,。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)",。"有效的課堂"是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。
這次我學(xué)了《有效課堂教學(xué)與實(shí)踐》,。對(duì)于我們一線的老師有了好的很大的幫助和指明了我們以后工作的方向,，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
首先,，從教學(xué)目標(biāo)入手：重視課前的備課,。
課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性,，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展,，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的,，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握,，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。因此,，要把知識(shí)技能、過程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中,，這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵,。
其次，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材,。
現(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng),、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際。但是,，教材只是教學(xué)的依據(jù)之一,，同樣的教材會(huì)因?yàn)閷W(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們經(jīng)常說要樹立"用教材教"的新觀念,，而不是機(jī)械地"教教材",，可以對(duì)教材做出合理、適度的加工與改造,，創(chuàng)造性地使用教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變"死教"教材為"活用"教材,，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。
第三,，重視課中教學(xué)行為的有效性,。
課堂教學(xué)行為是教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等"教"的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師"教"的行為的有效性。因此,，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì)。
第四,，重視課后的教學(xué)反思,。
葉瀾教授曾說："一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師,。"所謂課后反思,，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí),。隨著課程改革的深入進(jìn)行,，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了,。
總之,，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵,。通過課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū),，創(chuàng)造出"真實(shí),、開放、有效"的和諧課堂,。通過課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得,、有所獲，為學(xué)生全面,、和諧,、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九
在教育教學(xué)過程中,，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生直接互動(dòng),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而,，要使課堂教學(xué)達(dá)到良好的效果,，并不是一件容易的事情。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累教訓(xùn)，逐漸形成了一些有效課堂教學(xué)心得,，接下來就我個(gè)人的感悟和體會(huì)進(jìn)行分享,。
第二段：清晰的教學(xué)目標(biāo),。
一個(gè)有效的課堂教學(xué)需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來確定,。在我的課堂中,，我時(shí)常向?qū)W生明確課堂的內(nèi)容和目標(biāo)，告訴他們要學(xué)習(xí)和掌握哪些知識(shí)和能力,。這樣做的好處是學(xué)生有了學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),，更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。同時(shí),，明確的目標(biāo)還能讓我更好地組織教學(xué)內(nèi)容和方法,，使課堂更加有針對(duì)性。
第三段：多元化的教學(xué)方法,。
在課堂教學(xué)中,，我盡量采用多種多樣的教學(xué)方法。因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和接受能力,，只有通過多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,，才能使每個(gè)學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。例如,，我經(jīng)常運(yùn)用小組討論,、問題解決,、案例分析等合作學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐、觀察,、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作和解決問題的能力。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。
在課堂教學(xué)中,，除了傳授知識(shí)和能力外，我還重視培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情緒對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有著決定性的影響,。我經(jīng)常通過講述有趣的故事、引發(fā)學(xué)生共鳴的話題,、營造融洽的氛圍等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí)，在學(xué)生遇到困難或挫折時(shí),，我也會(huì)給予鼓勵(lì)和支持,，讓他們感受到在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成就感,，從而提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià),。
一個(gè)高效的課堂教學(xué)需要不斷進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在。在我的課堂中,，我經(jīng)常通過課堂練習(xí),、小測驗(yàn)、作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足和問題,。并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容,，幫助學(xué)生解決困難,，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流,，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和意見，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,。
結(jié)尾段：總結(jié),。
通過以上的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸體會(huì)到了有效課堂教學(xué)的重要性和方法,。清晰的教學(xué)目標(biāo),、多元化的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)以及及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià),，這些方面都是構(gòu)建一個(gè)良好課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。希望我的分享能對(duì)其他教師在課堂教學(xué)中有所幫助，共同提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,。優(yōu)質(zhì)課堂才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十
這段時(shí)間我學(xué)習(xí)了10篇有效課堂教學(xué)資源,，受益良多，深有體會(huì),。這10篇有效課堂教學(xué)資源都是名師們針對(duì)課堂教學(xué)有效性總結(jié),，經(jīng)驗(yàn)寶貴，值得我們學(xué)習(xí)借鑒,。名師們圍繞有效課堂教學(xué),，分別從初中英語教學(xué)中有效課堂導(dǎo)入、優(yōu)化過程設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”互動(dòng),、powerpoint在教學(xué)中的合理應(yīng)用,、英語課堂提問技巧,、有效運(yùn)用課堂用語和組織英語語言實(shí)踐活動(dòng)六個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的研究總結(jié)，是我們普通教師在教學(xué)實(shí)踐中急需的營養(yǎng)知識(shí),，使我們年輕教師少走了不少彎路,。總的來說,，這次學(xué)習(xí)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充,、教學(xué)理念的提高，更是一次心靈的洗滌,，對(duì)我今后的'課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,。本次活動(dòng)反映出了實(shí)施課堂有效教學(xué)以來，課堂教學(xué)更注重挖掘蘊(yùn)涵的思想,，注重學(xué)生的認(rèn)知變化,。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng),，啟發(fā)引導(dǎo),，注重提高課堂教學(xué)的有效性。兩個(gè)突出特點(diǎn)是：
課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，要增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口能力，要將課堂教學(xué)引入全新的境界,。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),，要與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)地相結(jié)合,，特別要提高課堂教學(xué)的有效性,。
提出教學(xué)目標(biāo)要明確,，教學(xué)內(nèi)容要清晰,，教學(xué)方法要靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念,。這樣能讓每節(jié)課氣氛都很活躍,，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，老師和學(xué)生的互動(dòng),、交流必定能出成果,，老師在引導(dǎo)中讓學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)教與學(xué)的本質(zhì),。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,，點(diǎn)燃探索的欲望，學(xué)生很樂意,、自覺地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，定會(huì)收到事半功倍的效果,。
總之，參加這次活動(dòng)感觸頗深,，收獲多,、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深,，更使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，認(rèn)真反思自己的工作，特別要在如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性等方面多作探索，不斷提升自己,，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任教學(xué)重任。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十一
近年來,，學(xué)校教學(xué)改革日益深入,，教師們?cè)诮虒W(xué)過程中也不斷總結(jié)和探索新的有效教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)了一些有效的課堂教學(xué)心得,，這些心得對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的作用,。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
一個(gè)有效的課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),。我在教學(xué)中常常采用情境教學(xué),、討論教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí),。例如，在教授英語口語時(shí),，我會(huì)設(shè)置一些生活情境,，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言練習(xí)。并且,，我鼓勵(lì)學(xué)生相互之間多交流合作,，通過小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等活動(dòng)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。
第三段：因材施教,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。
有效的課堂教學(xué)還需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。在我的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣,、能力和需求,，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。我常利用多媒體技術(shù),，舉辦一些趣味性的比賽,、講座、展示等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì),，幫助學(xué)生建立起積極的學(xué)習(xí)反饋機(jī)制,。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
作為一名教師,，我也意識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)傳授,，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此,，在課堂教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，通過各種實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的解決方法,，并組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,。
第五段：教師自身的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,。
一個(gè)有效的課堂教學(xué)離不開教師自身的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,。作為一名教師,，我不僅通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)來改進(jìn)教學(xué)，還積極參加各種教育培訓(xùn),，擴(kuò)展自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法,。我認(rèn)為，教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，才能更好地實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué),。因此,，我定期參加教育研討會(huì)、教學(xué)觀摩活動(dòng),，與其他教師交流教學(xué)心得,，從中不斷汲取新的營養(yǎng)和啟示。
結(jié)尾段：總結(jié),。
通過以上一系列的有效課堂教學(xué)心得,，我提高了自己的教學(xué)水平和素質(zhì)，使我的課堂更加充滿活力和希望,。作為一名教師,，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。我也希望更多的教師能夠深入研究和應(yīng)用有效的課堂教學(xué)方法，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十二
首先,，安科學(xué)處理好教材，在課堂教學(xué)中,，充分,、有效地利用教材資源，在新課程背景下,，教材是教師和學(xué)生的基本,，并幫助教師解決怎樣教的問題。
1,、在教學(xué)中,，教師要抓住所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，及時(shí)捕捉適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，提前對(duì)相關(guān)的內(nèi)容,、思想、方法進(jìn)行有意識(shí)的滲透,，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn),，減緩學(xué)習(xí)坡度，提高學(xué)習(xí)效率的效果,。
2,、在強(qiáng)化學(xué)習(xí)的同時(shí)，要及時(shí)綜合,，沒有及時(shí)綜合學(xué)生就得不到及時(shí)鞏固,，沒有及時(shí)綜合學(xué)生就不會(huì)靈活運(yùn)用，沒有及時(shí)綜合學(xué)生就沒有能力有效提高，學(xué)到哪里就及時(shí)綜合到哪里,。
3,、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解答問題,，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考，抓住問題的實(shí)質(zhì),，努力從不同角度尋求解答問題的思路和方法,，這樣有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聚斂思維。
4,、練習(xí)是幫助學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容吸收,、鞏固、提升的必要渠道,，練習(xí)題的內(nèi)容必須精遠(yuǎn)巧編,，安保證課本中的基本題型，形式要靈活多變,，不拘泥于課本的習(xí)題,，深入研究，努力編寫一些有創(chuàng)意的新題,，有效地激發(fā)學(xué)生的解題興趣,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5,、目標(biāo)是行動(dòng)的開始,，有了目標(biāo)才會(huì)有行動(dòng)的思路，才會(huì)有邁開行動(dòng)的步子,。上好一節(jié)課,，要先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，注意分步組織落實(shí),，將教學(xué)內(nèi)容化整為零,，加深學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的層次感，強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成就感,，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的信心。從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容出發(fā),，找到合適的起點(diǎn),，圍繞重點(diǎn)組織教學(xué)，用重點(diǎn)統(tǒng)帥教學(xué),，建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí),。
二,、要民主對(duì)待學(xué)生,，建立和諧的師生關(guān)系,。
1、教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，是在一定師生關(guān)系的基礎(chǔ)上生成的,，有什么樣的關(guān)系就會(huì)生成什么樣的態(tài)度，建立民主和諧的師生關(guān)系,，教師一般都出于主導(dǎo)地位,，具有一定的主動(dòng)性。這就要求每一個(gè)教師都要有一份愛心,，真心熱愛每一個(gè)孩子,，對(duì)學(xué)生不苛求、不埋怨,、不指責(zé),；有一份虛榮心，虛心接受學(xué)生的意見和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，提高,。
2、要相信學(xué)生,，相信學(xué)生所具有的潛能,，敢于讓學(xué)生在課堂讓自主參與，解放學(xué)生的思想,，指導(dǎo)學(xué)生,，并激勵(lì)學(xué)生。
3,、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長具有非常重要的促進(jìn)作用，要正確的認(rèn)識(shí)事物,，評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷,，正確的評(píng)價(jià)有利于人的自我完善；評(píng)價(jià)是一種交流方式,，真誠評(píng)價(jià)有利于人的合作互動(dòng),，在實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師必須保證評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是正確和真誠的,。
最后,，合理使用多媒體。借助多媒體實(shí)施課堂教學(xué),，是提高課堂教學(xué)有效性的客觀要求,。必須合理使用多媒體,，才能發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的支持作用，利用多媒體可以根據(jù)課文激情導(dǎo)課,，情境導(dǎo)學(xué),，問題導(dǎo)學(xué)，通過目標(biāo)檢測進(jìn)行反饋,，總結(jié)會(huì)了多少,，可以靈活運(yùn)用多少，并反思不足之處,。上好一節(jié)課,，要先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，注意分步組織落實(shí),，將教學(xué)內(nèi)容化整為零,，加深學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的層次感，強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成就感,，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的信心。從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容出發(fā),，找到合適的起點(diǎn),，圍繞重點(diǎn)組織教學(xué)，用重點(diǎn)統(tǒng)帥教學(xué),，建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí),。
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有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十三
近年來,，教學(xué)方法與策略不斷更新與發(fā)展，作為一名教師,，如何在課堂中有效地傳授知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，成為一個(gè)考驗(yàn)教師教學(xué)能力的重要指標(biāo),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些關(guān)于有效課堂教學(xué)的心得體會(huì)。
首先,，合理布置教學(xué)環(huán)境是有效課堂教學(xué)的前提,。無論是語文課堂還是數(shù)學(xué)課堂，教師都需要營造一個(gè)積極,、和諧的教學(xué)氛圍,。合理規(guī)定課堂紀(jì)律，讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,。此外,，教師還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)開放的課堂氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和發(fā)表自己的見解，幫助他們形成獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力,。
其次,，對(duì)教材進(jìn)行有效的解讀是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)前,，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究和準(zhǔn)備,，理清知識(shí)點(diǎn)之間的脈絡(luò)和邏輯關(guān)系,。在課堂上,，教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，通過生動(dòng)的語言和具體的例子,，將抽象的知識(shí)具象化,，幫助學(xué)生理解和掌握。此外,，教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨和討論,，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
再次,，利用多樣化的教學(xué)方法是有效課堂教學(xué)的重要手段,。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，教師應(yīng)能靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí),。例如，通過小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生可以通過互相合作,，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。再如,，通過多媒體教學(xué),，教師能夠?qū)⒊橄蟮母拍钔ㄟ^圖像、視頻等形式呈現(xiàn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索精神,。
最后,，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋是有效課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。在課堂結(jié)束后,，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,。通過及時(shí)的反饋，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，并給予他們有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,。此外,，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)和反思，促使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。有效的評(píng)價(jià)和反饋能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和水平。
總之,，有效課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的核心任務(wù),。在教學(xué)實(shí)踐中，只有合理地布置教學(xué)環(huán)境,、有效地解讀教材,、靈活運(yùn)用教學(xué)方法以及及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，才能真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。作為一名教師,，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法,，努力提高教學(xué)效果,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十四
在教學(xué)過程中,，每位教師都在不斷探索如何提供一種有效而有意義的教學(xué)體驗(yàn),。通過思考自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，我意識(shí)到有效課堂教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的興趣并確保他們的參與,。本文將就這一主題展開,，分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,。
為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，首先需要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。我常常使用一些有趣且實(shí)用的教學(xué)資源,，如教學(xué)視頻,、互動(dòng)游戲和真實(shí)生活案例，來讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí),。此外,，我也鼓勵(lì)學(xué)生自由提問和分享想法，以及與他們進(jìn)行積極互動(dòng),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到自己的參與度和重要性,。通過這樣的方式，學(xué)生們會(huì)更加樂于參與課堂活動(dòng),，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。
第三段：因材施教。
在課堂教學(xué)中,，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教也是非常重要的,。我嘗試根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平來調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方式,。對(duì)于那些較為活躍的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù),，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力,；對(duì)于那些較為內(nèi)向的學(xué)生，我則采取更為溫和的方式,，給予他們更多的鼓勵(lì)和幫助,，提高他們的自信心。通過因材施教,，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法,。
靈活運(yùn)用教學(xué)方法也是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵之一,。我常常嘗試使用多種不同的教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí),、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和案例研究等，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性和思考能力,。此外,，我還會(huì)選擇不同的教學(xué)資源和媒體來呈現(xiàn)知識(shí)，以滿足學(xué)生的視聽需求,。通過靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，我能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生在各個(gè)方面進(jìn)行全面的發(fā)展,。
第五段：定期反思和反饋,。
在實(shí)施有效課堂教學(xué)的過程中，及時(shí)反思和反饋也是至關(guān)重要的,。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流,，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的感受和意見，并根據(jù)他們的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。我也會(huì)在每節(jié)課結(jié)束后反思自己的教學(xué)效果,，如何更好地吸引學(xué)生的注意和保持他們的積極參與。通過定期反思和反饋,，我能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
結(jié)論,。
有效課堂教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而有意義的任務(wù),。通過營造積極的學(xué)習(xí)氛圍、因材施教,、靈活運(yùn)用教學(xué)方法以及定期反思和反饋,，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中取得更好的效果。作為一名教師,，我將繼續(xù)不斷探索和改進(jìn),，努力提供更好的課堂教學(xué)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十五
如何提高課堂教學(xué)的有效性,，下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法,。
1,、不要輕易對(duì)學(xué)生說“不”?！安弧币馕吨环N否定,，如果運(yùn)用不當(dāng)，可能會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在課堂提問時(shí),，對(duì)學(xué)生的回答我最常用的評(píng)語就是“很好”、“有創(chuàng)意”等,，這種做法包含著一種期待的色彩,，能使學(xué)生不斷自我肯定，不斷進(jìn)步,。
2,、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。老師的肯定往往會(huì)喚起學(xué)生的自信心和自強(qiáng)精神,，激勵(lì)他們積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上。
1,、“學(xué)起于思,，思起于疑”
疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn),，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段,，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在教學(xué)中,，可以根據(jù)教材要求和學(xué)生的生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)一些精致的小問題，引導(dǎo)學(xué)生討論,。在討論中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，同時(shí)還可以活躍課堂氣氛。
2、以幽默的語言等形式激發(fā)學(xué)生的興趣,。
數(shù)學(xué)課是一門枯燥無味的'課程,，學(xué)生厭學(xué)、教師厭教,。因此,，教師要在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,，讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所蘊(yùn)含的深刻含義。
3,、應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
隨著多媒體逐漸進(jìn)入課堂,，過去單純的說教式教學(xué)就走到了盡頭,。多媒體技術(shù)把色彩、動(dòng)畫,、音效等有機(jī)地結(jié)合起來,，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境,，從而收到良好的效果,。
合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)思維創(chuàng)造性的一種重要形式。在合作學(xué)習(xí)中,，小組成員為完成同一個(gè)目標(biāo)分工合作，相互啟發(fā),。相互取長補(bǔ)短,，加深對(duì)問題的理解。具體在操作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1,、分工明確,。讓每一個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做。發(fā)材料,、做實(shí)驗(yàn),、記錄數(shù)據(jù)、發(fā)言,、總結(jié),、匯報(bào)等都由不同的學(xué)生來承擔(dān)，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，使每個(gè)成員都意識(shí)到自己是小組中不可或缺的一份子,，讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人。
2、建立機(jī)制,。必須有意識(shí)的強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感,，讓每個(gè)成員感到自己的行為會(huì)影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的訴說,，尊重別人的意見,，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動(dòng)、互助,、互勉,、互進(jìn)”的局面。
3,、適時(shí)引導(dǎo),。合作過程中學(xué)生活動(dòng)相對(duì)分散，干擾因素相對(duì)增多,，教師要成為學(xué)習(xí)小組的一員,，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過提示,、點(diǎn)撥,、引導(dǎo)等方法，保證合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行,。
總之,，有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求,。我們教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平時(shí)的教學(xué),，取出華而不實(shí)的花架子，少一些浮躁,，多一些務(wù)實(shí)的探究,。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思,，在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)。這樣,，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進(jìn)。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十六
有效課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì)首先,，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材?，F(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際,。但是,，教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會(huì)因?yàn)閷W(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們經(jīng)常說要樹立“用教材教”的新觀念,，而不是機(jī)械地“教教材”,，可以對(duì)教材做出合理、適度的加工與改造,，創(chuàng)造性地使用教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性,。組織實(shí)踐活動(dòng)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到研究之趣、實(shí)踐之意,，體會(huì)到成功之樂,。不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是學(xué)生的分工協(xié)作意識(shí),、研究意識(shí),、探究發(fā)現(xiàn)意識(shí)、信息處理意識(shí),、應(yīng)用意識(shí)有了明顯的提高，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)也會(huì)有很大提高,，這為學(xué)生未來走上社會(huì)大舞臺(tái)、為學(xué)生這一生命主體的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。其次,重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性,。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì),。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：（1）教師要著力打造平等,、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流,。只有在和諧,、平等、其樂融融的師生關(guān)系中,，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲,。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、合作者、參與者,。此外,，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,，而不是知識(shí)的容器,，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng),、積極地建構(gòu)知識(shí),。（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。（3）教師在課堂中要善于傾聽,。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講,，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí),，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵,。李政濤先生在《傾聽著的教育――論教師對(duì)學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程?！瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任,。”要提高課堂教學(xué)行為的有效性,，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾,，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論,、交流問題時(shí),，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合,，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考,，推進(jìn)教學(xué)過程,。有了教師的'傾聽，才有師生,、生生間有效的互動(dòng),，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高,。第四,，重視課后的教學(xué)反思葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師,?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后,，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行,，要提高課堂教學(xué)的有效性,，課后反思就顯得更加重要和必要了,。如何進(jìn)行課后反思呢？我們認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)行,。一方面是反思教師的“教”,。它包括（1）總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn),。一節(jié)課下來,，教師回味課中的成功之處，并且對(duì)成功的原因進(jìn)行分析,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，這樣會(huì)使自身的教法越來越活，教師水平大大提高,。（2）查找不足的病因,，探索對(duì)應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順,，盡如人意,，教師面對(duì)自己失敗的課（即課堂教學(xué)效益低下的課），更應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因,，找準(zhǔn)不足之處,，并進(jìn)行分析，找到應(yīng)對(duì)的策略,，記錄下這些策略,，對(duì)以后的教學(xué)幫助會(huì)更大。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”,。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的,，教師在反思時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度,，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問題,，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解,，記錄下這樣的教學(xué)資源,，有利于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高,?？傊膛c學(xué)是相輔相成的,，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方,，新課程為我們打開了一個(gè)新天地,，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界,，卻還有無數(shù)個(gè)“結(jié)”等待著我們?nèi)ソ狻Ｌ岣哒n堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多,，但任何方法都不是一蹴而就的,，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外,。通過課堂實(shí)踐的磨礪,，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出“真實(shí),、開放,、有效”的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得,、有所獲,，為學(xué)生全面、和諧,、可持續(xù)發(fā)展注入后勁,。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十七
如何提高課堂教學(xué)的有效性，下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法,。
1.不要輕易對(duì)學(xué)生說“不”?！安弧币馕吨环N否定,，如果運(yùn)用不當(dāng)，可能會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在課堂提問時(shí),，對(duì)學(xué)生的回答我最常用的評(píng)語就是“很好”、“有創(chuàng)意”等,，這種做法包含著一種期待的色彩,，能使學(xué)生不斷自我肯定，不斷進(jìn)步,。
2.要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),。老師的肯定往往會(huì)喚起學(xué)生的自信心和自強(qiáng)精神，激勵(lì)他們積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上,。
1.“學(xué)起于思，思起于疑”
疑問是思維的火種,，思維以疑問為起點(diǎn),，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,。教師在教學(xué)中,，可以根據(jù)教材要求和學(xué)生的生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)一些精致的小問題，引導(dǎo)學(xué)生討論,。在討論中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，同時(shí)還可以活躍課堂氣氛,。
2.以幽默的語言等形式激發(fā)學(xué)生的興趣,。
數(shù)學(xué)課是一門枯燥無味的課程，學(xué)生厭學(xué),、教師厭教,。因此，教師要在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所蘊(yùn)含的深刻含義,。
3.應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
隨著多媒體逐漸進(jìn)入課堂,，過去單純的說教式教學(xué)就走到了盡頭,。多媒體技術(shù)把色彩、動(dòng)畫,、音效等有機(jī)地結(jié)合起來,，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境,，從而收到良好的效果,。
合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)思維創(chuàng)造性的一種重要形式。在合作學(xué)習(xí)中,，小組成員為完成同一個(gè)目標(biāo)分工合作,，相互啟發(fā)。相互取長補(bǔ)短,，加深對(duì)問題的理解,。具體在操作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.分工明確。讓每一個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做,。發(fā)材料,、做實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù),、發(fā)言,、總結(jié)、匯報(bào)等都由不同的學(xué)生來承擔(dān),，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，使每個(gè)成員都意識(shí)到自己是小組中不可或缺的一份子,，讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人。
2.建立機(jī)制,。必須有意識(shí)的強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感,，讓每個(gè)成員感到自己的行為會(huì)影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的訴說,，尊重別人的意見,，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動(dòng)、互助,、互勉,、互進(jìn)”的局面。
3.適時(shí)引導(dǎo),。合作過程中學(xué)生活動(dòng)相對(duì)分散,，干擾因素相對(duì)增多，教師要成為學(xué)習(xí)小組的一員,，參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，并通過提示、點(diǎn)撥,、引導(dǎo)等方法,，保證合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
德國教育家第斯多惠則有這樣一句名言：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞?！倍抡n標(biāo)教育的理念中“以興趣愛好為動(dòng)力”正是強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),。我們每位老師備課時(shí)總會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂的“導(dǎo)課”環(huán)節(jié)，雖然它不是教學(xué)的重點(diǎn),，但它的內(nèi)容是為整個(gè)教學(xué)做好知識(shí)的鋪墊和心理準(zhǔn)備,。但，無論是哪種形式的導(dǎo)入模式,，始終都不得擯棄這樣兩點(diǎn)原則：
1,、激發(fā)學(xué)生興趣與求知欲望的同時(shí)緊扣知識(shí)點(diǎn)；
2,、導(dǎo)入應(yīng)力求精簡,點(diǎn)到為止,，把課堂氣氛控制在一定范圍內(nèi)。
在教學(xué)中,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn),充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,努力尋求教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求緊密結(jié)合的知識(shí)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生深入地學(xué)習(xí)知識(shí),。更多的考慮讓學(xué)生如何“學(xué)”而不是教師如何“教”,。
巴爾扎克說過“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議的是問號(hào)”。提問作為一種不可或缺的有效教學(xué)組織形式，已得到廣大教師的普遍認(rèn)同,，有效的課堂提問能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)探究欲望和思維能力。經(jīng)驗(yàn)表明：指向明確,，又逐層遞進(jìn),、層層深入的'提問才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。
那么教師要做到以上三點(diǎn),，就得從各個(gè)方面提高自己的專業(yè)修養(yǎng),，一個(gè)優(yōu)秀的教師如果具備以下幾方面的品質(zhì)那么一堂有效的課就可以達(dá)到優(yōu)質(zhì)的程度.獨(dú)到。教師的創(chuàng)造性教學(xué)源于教師的獨(dú)創(chuàng)性思維,。教師對(duì)教材要有真知灼見，能夠于平凡中見新奇,，發(fā)人之所未發(fā),，見人之所未見。
總而言之,，當(dāng)學(xué)生帶著一種高漲,、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，對(duì)所學(xué)的知識(shí)感到驚奇與向往,，并在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過努力掌握一種知識(shí)與技能的體驗(yàn)時(shí),，教學(xué)已經(jīng)叩響了成功的大門了。有效教學(xué)是一套行之有效的策略,，是教育改革的一種目的,，是我們教師奮斗的一個(gè)目標(biāo)。只有注重教學(xué)目標(biāo)的全面性,，巧用各種教學(xué)方法與策略,，優(yōu)化和組合各種課堂教學(xué)模式，在師生之間建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng),，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性,。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十八
近年來，隨著教育體制改革的逐步推進(jìn),，教育質(zhì)量也得到了一定程度的提高,。然而，在教學(xué)實(shí)踐中依然面臨著許多挑戰(zhàn),，如如何提高教學(xué)效果,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。通過我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為,，在課堂教學(xué)中，采用了一些有效的方法和策略能夠取得更好的教學(xué)效果。下面,，我將從營造輕松積極的教學(xué)氛圍,、注重教學(xué)過程中的引導(dǎo)和互動(dòng)、利用多媒體手段提高教學(xué)效果,、充分發(fā)揮學(xué)生主體地位以及及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果等五個(gè)方面進(jìn)行探討,。
首先，要營造輕松積極的教學(xué)氛圍,。在教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)積極、放松的教學(xué)氛圍非常重要,。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)教師的態(tài)度親切友善，展示出對(duì)學(xué)生的關(guān)心與尊重時(shí),，學(xué)生會(huì)感到被重視,，自然而然地參與到課堂活動(dòng)中來。因此,，我常常采用一些輕松活潑的教學(xué)方法和手段,，如小組討論、角色扮演等,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由交流和思維碰撞,，讓他們覺得在課堂上是被尊重和鼓勵(lì)的。
其次,，我注重教學(xué)過程中的引導(dǎo)和互動(dòng),。在課堂教學(xué)中，教師既是知識(shí)的傳授者,，也是學(xué)生的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者,。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言和提問,，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論和探究,，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。同時(shí),，我也會(huì)采取一些互動(dòng)式教學(xué)方法,，如問答環(huán)節(jié)、精彩案例分享等,，讓學(xué)生在課堂中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，并通過互動(dòng)交流深化理解。
第三,，利用多媒體手段提高教學(xué)效果,。隨著科技的發(fā)展,，多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。我發(fā)現(xiàn),，通過利用電子白板,、投影儀、教學(xué)軟件等多媒體工具,，能夠生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我會(huì)合理安排多媒體的使用,，通過圖片、視頻等形式展示案例和實(shí)例,，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都得到滿足,，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第四,，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常起著主導(dǎo)作用,，而學(xué)生扮演被動(dòng)接受者的角色。然而,，我認(rèn)為學(xué)生是課堂的主體,，他們應(yīng)該以積極主動(dòng)的姿態(tài)參與到教學(xué)中來。因此,，在課堂教學(xué)中,，我盡量讓學(xué)生去探詢問題，尋找答案,，并根據(jù)自己的觀點(diǎn)和思考,，形成自己的知識(shí)體系。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
最后,，要及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此,，我注重通過各種形式的評(píng)估和檢測,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)。同時(shí),，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行心理溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和問題，并根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣可以讓教學(xué)效果得到及時(shí)糾正和改善,，使學(xué)生在不斷反饋和調(diào)整中不斷進(jìn)步,。
綜上所述，通過營造輕松積極的教學(xué)氛圍,，注重教學(xué)過程中的引導(dǎo)和互動(dòng),，利用多媒體手段提高教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位以及及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果等五個(gè)方面的努力,，我相信在課堂教學(xué)中能夠取得更好的成果,。因此，作為一名教師,，我將繼續(xù)努力,，不斷探索和創(chuàng)新，為提高教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn),。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十九
教育,，是人類進(jìn)步的燈塔，教師,，是這燈塔的一個(gè)光源,。教學(xué)，是一項(xiàng)長期而辛勤的工作,。如果教學(xué)被視為一項(xiàng)職業(yè),，那么就一定需要優(yōu)秀的教師去創(chuàng)造有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)有效課堂教學(xué),，我有一些心得體會(huì)和分享,。
二、創(chuàng)造充滿激情的課堂氛圍,。
課堂教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞,，更是一場激情的交流。要激發(fā)學(xué)生的興趣,，要讓他們對(duì)知識(shí)保持好奇心和渴望感,。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)充滿樂趣、自由分享的課堂氛圍,，將他們的積極性,、主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來。解決關(guān)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際問題,、跟蹤感性認(rèn)識(shí)是一種不錯(cuò)的教學(xué)方式,。同時(shí)，讓學(xué)生在課程活動(dòng)中更好地利用觀察,、搜尋,、舉例子等方式去增加知識(shí),，這不僅會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)讓課堂變得豐富多彩,。
三,、靈活把握教學(xué)機(jī)會(huì)和方法。
注意于素質(zhì)教育,，發(fā)揮學(xué)生的主體性和靈活性是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。要關(guān)注教學(xué)機(jī)會(huì)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),，徹底掌握他們的情況和特點(diǎn),，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造特色化的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng),，并通過學(xué)生互助,、自主學(xué)習(xí)來推動(dòng)整個(gè)課堂。針對(duì)不同課程安排,，在語言,、理解、應(yīng)用和創(chuàng)新的發(fā)展中,，靈活地選擇教育方法,，既確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也增加了課堂工作的樂趣,。
四,、持之以恒不斷創(chuàng)新。
隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育思想、教學(xué)方法等不斷地變革迭代,，教育教學(xué)必須跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,。在教育教學(xué)上，就不應(yīng)該滿足于教學(xué)定式,，而是不斷地努力嘗試新方法,。在保證有效性的前提下，創(chuàng)新可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,，讓課堂教學(xué)更充滿活力和創(chuàng)意,。因此，只有持之以恒地不斷學(xué)習(xí)和探索,，才能夠跟上時(shí)代腳步,，并有效地指導(dǎo)學(xué)生。
五,、與學(xué)生建立與眾不同的關(guān)系,。
有效課堂教學(xué),，必須建立在與學(xué)生的互動(dòng)互動(dòng)關(guān)系之上。教師應(yīng)更加注重與學(xué)生的溝通和了解,，增加兩者之間的距離感,。通過與學(xué)生的密切溝通，了解學(xué)生的興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理等方面的問題,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，并與學(xué)生建立與眾不同的關(guān)系,，這不僅可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)期望,。
結(jié)語,。
課堂教學(xué)可謂是學(xué)生人生中最長時(shí)間的一部分，這也是一項(xiàng)長期而艱辛的工作,。通過上述的心得體會(huì)和分享,，希望能對(duì)廣大教育工作者和學(xué)生有所助益，讓我們一起致力于創(chuàng)造更加高效,、創(chuàng)新的課堂教育,。
有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二十
實(shí)踐了一段時(shí)間的有效課堂，看了相關(guān)的一些書本,，對(duì)自己的教學(xué)反思如下：
以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面,，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠,，只有要求沒有落實(shí)，或流于形式,，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié),。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒有充分發(fā)揮其作用,。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確,，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，沒有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求,、效果檢測等方面的落實(shí),，保證預(yù)習(xí)的效果。
每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲,，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過程中,，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,，提高學(xué)習(xí)能力,，提高合作交流能力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義,。展示自己生成的東西,，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花,，小組之間,、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的`生氣,。
課前檢測和當(dāng)堂反饋是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式,。那么，我們必須在課堂教學(xué)的過程,，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成,，這既能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí),，去拓展知識(shí)面，去自主探索……,。
整理,、加工、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略,，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié),。在過去的教學(xué)中，很容易忽視這一點(diǎn),，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心,，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新,。因此,，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由,，歸納,，概括,、提煉的意識(shí)，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間,，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力,，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有價(jià)值,、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié),。
