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幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿報(bào)春 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿小紅帽篇一

（一）,、教材分析：

《扮家家》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè),，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子,，旋律活潑歡快,，音域從1到ⅰ，節(jié)奏簡(jiǎn)單重復(fù),，有很強(qiáng)的表演情節(jié),；歌曲中說(shuō)唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性,，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格,。歌詞內(nèi)容是根據(jù)幼兒平時(shí)生活中最喜歡玩的 “娃娃家”游戲情境改編而來(lái)，貼近幼兒生活,，正如《綱要》中所說(shuō)的,，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。尤其是中間的一段念白部分,，節(jié)奏明了，朗朗上口,，具有一定的靈活性和情景性，給幼兒留下很大的創(chuàng)編空間。本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,，充滿(mǎn)兒童情趣,，深受幼兒喜愛(ài)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn),，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn),、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),，從認(rèn)知,、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱,。

（2）能力目標(biāo)：根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

（3）情感目標(biāo)：在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴,，體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙?lái)的快樂(lè),。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)重點(diǎn)是：初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱,。因此，在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。

活動(dòng)難點(diǎn)是：創(chuàng)編表演動(dòng)作。

二,、說(shuō)教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者和引導(dǎo)者。本次活動(dòng)為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性,，本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法：

1,、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起他們的求知欲?；顒?dòng)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“辦家家”游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。

2,、提問(wèn)法：適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,?；顒?dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對(duì)歌詞的記憶,。

3,、直觀教學(xué)法：通過(guò)圖譜演示，利用形象的教具,，使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果,，并調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三,、說(shuō)學(xué)法：

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。讓幼兒在想想,、看看、動(dòng)動(dòng),、聽(tīng)聽(tīng),、唱唱的過(guò)程中感受音樂(lè)。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

多通道參與法：我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),、唱一唱、做一做,、,、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲,。 四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn) 2,、圖譜

3,、游戲道具：眼鏡、炊具,、布娃娃等 五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣,。

首先是談話(huà)導(dǎo)入：你們喜歡做游戲么,？你們玩過(guò)辦家家的游戲么？是怎樣玩的,？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧,。\

然后給幼兒戴上事先準(zhǔn)備好的圍裙、領(lǐng)帶,，帶著幼兒扮演爸爸媽媽?zhuān)瑥拈_(kāi)車(chē)買(mǎi)菜,、到洗菜、切菜,、炒菜,，到最后炒出許多青菜請(qǐng)娃娃吃。（為幼兒營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的,，融對(duì)話(huà),、交流、表演為一體的游戲情境,，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的激情,，而且滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望。）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn),，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)辦家家游戲情境，運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動(dòng)作,。

（二）從游戲中提升歌詞及動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,。

教師提問(wèn)：剛才你們是怎樣做游戲的？\有意識(shí)反饋并提升幼兒動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：

切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│

炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開(kāi)飯了

這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置,，通過(guò)積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來(lái)練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ),。

（三）學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢,！\教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲,。

2,、提問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么？\引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容,，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞,。 3、看圖,，教師清唱歌曲,。 4、幼兒邊看圖譜,，邊跟唱歌曲,。

（時(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶?zhuān)灰埃?5,、根據(jù)角色唱出歌曲中對(duì)唱和齊唱的部分,。

請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸)，女孩子當(dāng)媽媽),，想一想,，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱,？什么地方女孩子唱,？什么地方大家一起唱？看圖譜,，指導(dǎo)幼兒分角色唱,。

（本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌詞,，借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)自覺(jué)學(xué)唱歌曲,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。）

（四）創(chuàng)編表演動(dòng)作

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成；幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,?！?/p>

1、幼兒兩兩結(jié)伴,，聽(tīng)音樂(lè)做游戲,。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去）

2,、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。

3,、提高要求,，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。

4,、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育,。

(五）活動(dòng)延伸。在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶,，讓幼兒在玩娃娃家\游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱,。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿報(bào)春 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿小紅帽篇二

(一) 設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑,、節(jié)奏感強(qiáng),，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材,。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),，一方面,，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,。另一方面,，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者、學(xué)習(xí)者,。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感,、個(gè)性,、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此,，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1,、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止,、間奏處控制不唱歌,。

2,、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂(lè)趣,。

(三)說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止,、間奏處控制不唱歌,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。

(四)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開(kāi)展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》,，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶,、錄音機(jī)、自制圖譜,、烏龜娃娃,。

3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形,，以利于幼兒進(jìn)行表演,。

(五)說(shuō)教法：

本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象,，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外,，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了游戲法,、圖譜教學(xué)法,、提問(wèn)法等教學(xué)方法。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用,。讓幼兒在學(xué)中玩,、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要,。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展更生動(dòng)活潑,，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚,。

提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法,。

(六)說(shuō)學(xué)法：

遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng),、看看,、想想、說(shuō)說(shuō),、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法,、觀察法、討論談話(huà)法等掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。

心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律,，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏,。

討論談話(huà)法：在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由,、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1,、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入,，讓幼兒聽(tīng)著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣,？興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律,，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ),。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿報(bào)春 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿小紅帽篇三

一、說(shuō)課題名稱(chēng)

今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小紅帽》。

接下來(lái)我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課,。

二,、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

音樂(lè)是表達(dá)情緒、情感的最好方式,，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,，幼兒在此之前已經(jīng)在語(yǔ)言活動(dòng)中對(duì)故事有所了解,，很容易對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。并且這首兒歌簡(jiǎn)單易懂,，同時(shí)兒歌中有不同情緒之間的轉(zhuǎn)變,，可以使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體會(huì)感情的轉(zhuǎn)變。

眾所周知,，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主,，但是他們已經(jīng)展現(xiàn)出活潑好動(dòng)、主動(dòng)積極的特性,，思維能力也在不斷的增強(qiáng),，可以在老師的引導(dǎo)下對(duì)歌曲有一個(gè)很好的把握，完成《綱要》中“在支持,、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！钡囊?。所以，此音樂(lè)活動(dòng)很適合在中班進(jìn)行開(kāi)展,。

三,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”,，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1.情感目標(biāo)：體會(huì)兒歌中感情的轉(zhuǎn)變，感知音樂(lè)的美,。

2.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱此兒歌,，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn)。

3.動(dòng)作技能目標(biāo)：根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動(dòng)作,，并表演,。

四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：學(xué)會(huì)唱此兒歌,，根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動(dòng)作并表演，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn),。需要突破的難點(diǎn)為：體會(huì)樂(lè)曲中感情的轉(zhuǎn)變,，感知音樂(lè)的美。

五,、說(shuō)教法,、學(xué)法

美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適合的教育”,。在教育過(guò)程中,，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，選擇了以下教學(xué)法：

教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用以下教法：

①提問(wèn)法：在一問(wèn)一答的過(guò)程中,，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

②示范法：教師親身示范兒歌唱法，便于幼兒進(jìn)行模仿,。

③視聽(tīng)唱法：,。這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,，在自由,、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的圖片,，充分的刺激幼兒的視覺(jué),，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂(lè)不同變化的同時(shí),，能有感情地進(jìn)行演唱,。

幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：

①多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,，“能運(yùn)用多種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果,?！币虼?，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看,、說(shuō)一說(shuō),、想一想、學(xué)一學(xué),、聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富,，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

②師幼合作法：師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果會(huì)明顯的提高,。”為了讓幼兒對(duì)兒歌有更深一步的熟悉,，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法,，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中,，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的歌詞曲調(diào),，感受兒歌中感情的轉(zhuǎn)變。

這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng),、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念,，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù),。

六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：

①物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌畫(huà)冊(cè)四幅,。

②經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟知童話(huà)故事《小紅帽》。

七,、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,，為了能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣,、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)：

八,、說(shuō)活動(dòng)延伸

根據(jù)綱要要求，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合,，所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù),，回家邊唱邊跳給父母看。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿報(bào)春 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿小紅帽篇四

各位評(píng)委,、各位老師：

大家好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容選自中班音樂(lè)主題活動(dòng)《動(dòng)物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺(jué)》,，我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)準(zhǔn)備,、活動(dòng)重難點(diǎn)、教學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面說(shuō)課,。

一,、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

什么東西最吸引幼兒呢？那一定是小動(dòng)物了,。小豬是幼兒生活中喜愛(ài)的動(dòng)物,，它那扇耳朵、搖尾巴,、打呼嚕等憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作幼兒模仿起來(lái)很感興趣,。正如《綱要》中所述的：“教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，既融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn),，讓幼兒在活動(dòng)中能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小豬各種可愛(ài)的動(dòng)作,，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

中班幼兒活潑,、好動(dòng),，并且富于想象，喜歡唱歌,，會(huì)拍打較容易的節(jié)奏,。《小豬睡覺(jué)》這首歌曲符合幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇這首歌詞簡(jiǎn)短有趣,、曲調(diào)生動(dòng)活潑，預(yù)計(jì)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí),，易于掌握,。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)的目標(biāo)是：

1,、感受歌曲的詼諧，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

2,、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并唱準(zhǔn)│×××××│和│××××│的節(jié)奏,。

3,、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,，體驗(yàn)創(chuàng)編成功的喜悅。

三,、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受歌曲的詼諧，學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱,，并初步唱準(zhǔn)│×××××│和│××××│的節(jié)奏,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步唱準(zhǔn)│×××××│和│××××│的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)中用音樂(lè)磁帶《小豬睡覺(jué)》讓幼兒欣賞歌曲及跟唱歌曲，用課件《小豬睡覺(jué)》主要是讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容,，小豬頭飾的使用主要是激發(fā)幼兒的表演興趣,。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,，合作者和引導(dǎo)者,。活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng),。因此,，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外,，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是我采用了以下教學(xué)方法：

1,、提問(wèn)法：巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題,。在一問(wèn)一答的過(guò)程中,，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，再加上肢體語(yǔ)言,，使幼兒更感興趣,。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有創(chuàng)造性,、娛樂(lè)性、教育性,。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演小豬各種可愛(ài)的動(dòng)作。

3,、演示法：我通過(guò)多媒體,，把小豬憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作演示給幼兒看,，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用,，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去模仿,，使幼兒主動(dòng)探究，積極參與游戲表演,，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻,。

4、交流討論法：我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,，通過(guò)看課件,，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)小豬的認(rèn)識(shí),。

5,、角色表演法：幼兒帶上可愛(ài)的小豬頭飾，表演小豬憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作,，提高幼兒游戲的興趣,。多種教學(xué)方法的整合，克服了原有的說(shuō)教模式,，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破,，那就取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。在本次活動(dòng)中,，我采用環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序,，活動(dòng)步驟為：?jiǎn)栴}導(dǎo)入、欣賞歌曲,、欣賞動(dòng)畫(huà),、理解歌詞（熟悉xxxxx和xxxx節(jié)奏）、學(xué)唱歌曲,、創(chuàng)編動(dòng)作（手指動(dòng)作和身體動(dòng)作）,、音樂(lè)游戲（小豬睡覺(jué)）。

1,、問(wèn)題導(dǎo)入,，引起幼兒探討的興趣我在活動(dòng)的開(kāi)頭設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：小朋友們見(jiàn)過(guò)小豬嗎？小豬長(zhǎng)的什么樣子？小豬是怎樣睡覺(jué)的,？激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望,，積極去探討我見(jiàn)過(guò)的小豬的樣子,，使幼兒更積極地參與活動(dòng)的興趣。

2,、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽(tīng)《小豬睡覺(jué)》這首兒歌,，然后用課件讓幼兒欣賞小豬吃飽、閉眼睛,、扇耳朵,、搖尾巴、打呼嚕的動(dòng)畫(huà),，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬睡覺(jué)時(shí)做了什么事情,，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。在理解歌詞的過(guò)程中掌握歌曲中│×××××│和│××××│這個(gè)節(jié)奏（這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）我通過(guò)請(qǐng)幼兒用拍小手節(jié)奏的方式來(lái)初步的解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

3,、學(xué)唱歌曲主要以?xún)A聽(tīng)、欣賞,、感受為主,，以多種形式激發(fā)幼兒歌唱，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲,。并能唱準(zhǔn)小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│××××│,，這里邊讓幼兒用自然的聲音歌唱，邊用小手反復(fù)的練習(xí)拍打小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│××××│,，從而解決活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn),。

4、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演主要以手指動(dòng)作輔,、身體動(dòng)作表現(xiàn)為主,。幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲，興趣已經(jīng)較為濃厚,，再讓幼兒模仿小豬的形象,，更提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這時(shí)試圖通過(guò)音樂(lè),，幼兒用小手變成一只小豬,，用小手來(lái)表現(xiàn)小豬睡覺(jué)的樣子，邊唱邊表演,，然后再引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)歌曲中小豬吃飽,、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴的可愛(ài)形象,，讓幼兒自由表現(xiàn),，選擇表現(xiàn)較好的讓全班模仿，這里體現(xiàn)學(xué)法中的相互學(xué)習(xí),，從而體驗(yàn)表演的快樂(lè),。在這一部分活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，重難點(diǎn)也得到了突破,。

5,、結(jié)束部分最后幼兒帶上小豬頭飾進(jìn)行《小豬睡覺(jué)》的角色表演，使幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，復(fù)習(xí)鞏固本次活動(dòng)中所學(xué)小豬的各種可愛(ài)動(dòng)作，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈,。

七,、預(yù)設(shè)效果

本次活動(dòng)希望能充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，讓幼兒在游戲中自主發(fā)揮并根據(jù)各種節(jié)奏型做相應(yīng)的動(dòng)作,，滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需要,，詣在通過(guò)三項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)孩子生活質(zhì)量的提高,。

對(duì)于說(shuō)課的內(nèi)容和方式的理解,，我也是處于探索階段，今天和各位評(píng)委老師一起交流,、探討,，有不當(dāng)之處，希望大家多提寶貴意見(jiàn),。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿報(bào)春 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿小紅帽篇五

一,、教材分析：

秋天來(lái)了，葉子一片片都變黃,，秋風(fēng)一吹,，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái)，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛(ài),?！缎?shù)葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感,，通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力,，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材，第一段主要表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò)，第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了,，樹(shù)媽媽很高興,。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式,，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒,，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn),，幫助幼兒了解小樹(shù)葉的內(nèi)部心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用連貫,，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零,，略帶傷感的情緒；用斷頓,，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢,，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的情緒,。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,。 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，游戲性,，寓教育于生活情境,、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂(lè)中的游戲活動(dòng),，活動(dòng)的自主性,、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了認(rèn)知,、能力、情感三方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：

1,、理解歌詞,，知道第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。

2、初步學(xué)習(xí)用（連貫,、舒緩與斷頓,、跳躍）的歌聲、表情,、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,。

3、熱愛(ài)大自然,，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí),。

三、教學(xué)方法：

心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多,，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,，越豐富，理解也就越全面,，越深刻,。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法,。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法,，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法,；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè),，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì),，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),，為理解歌詞做好鋪墊）。

2,、多媒體課件《小樹(shù)葉》（這是作品欣賞的重要部分,，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整,、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象,。創(chuàng)設(shè)意境,，幫助幼兒更深刻地理解作品）。

3,、若干片“小樹(shù)葉”（幼兒思維以具體形象思維為主,，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng),，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）,。

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，在活動(dòng)過(guò)程中,，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等,、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,。

1、設(shè)置情境 感受旋律“小朋友,，秋天到了,，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落的樣子,。”

教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景,。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想,，激發(fā)他們的興趣。同時(shí),，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律,，并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。

2,、欣賞童話(huà) 理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦,，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里,，心里可害怕,。它們傷心的哭了?！保銈兟?tīng)到故事里講了什么,？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢？等等）在此環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了欣賞法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn),，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話(huà)欣賞中,，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品,。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿報(bào)春 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿小紅帽篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道是三拍子的歌曲,，會(huì)用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏,。

2. 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用延長(zhǎng)符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍,。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《聽(tīng)》。

2.每張桌上四小節(jié)曲子,、玩具琴一架,、小音符卡片。

3.老師黑板上寫(xiě)出歌曲《聽(tīng)》,，延長(zhǎng)符號(hào)若干,。

4.錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽(tīng)》,，我們一起表演,。

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小音符,，能唱出來(lái),。

1.你認(rèn)識(shí)他們嗎？一起來(lái)唱一唱,。老師指音符,，幼兒唱。然后將小音符連起來(lái)唱一遍,。

2.小朋友真能干,，你知道每一節(jié)車(chē)廂里有什么樣的小音符？它們合起來(lái)是幾拍呢,？每一節(jié)車(chē)廂都是幾拍呢,？我們把這樣的音樂(lè)小火車(chē)叫做三四拍的音樂(lè)火車(chē)。

3.三拍子的節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢,？你想怎樣拍出三拍子呢,？

4.我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏,。

三、引導(dǎo)幼兒改編節(jié)拍,。

1.延長(zhǎng)符號(hào)有一個(gè)習(xí)慣,，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(zhǎng)符號(hào)坐在哪里,？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺,。

2.它們都坐上了四四拍的音樂(lè)火車(chē)，我們一起把新的音樂(lè)火車(chē)來(lái)唱一唱,。

3.現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂(lè)小火車(chē),，應(yīng)該怎么唱呢？

師：延長(zhǎng)符號(hào)坐上了小火車(chē),，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂(lè)小火車(chē),。 四、幼兒分組活動(dòng),。

1.老師介紹每組準(zhǔn)備的材料,。

2.每組5名幼兒，大家討論后,，將小音符貼在譜子上,。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下,，唱一唱。

3.老師巡回指導(dǎo),。

4.現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂(lè)小火車(chē),，我們來(lái)唱一唱，好聽(tīng)嗎,？ 五,、結(jié)束。

小朋友真能干,，會(huì)改變歌曲的節(jié)拍了,，你們都是了不起的小音樂(lè)家。以后我們還要編很多好聽(tīng)的歌,，唱給客人老師聽(tīng),，現(xiàn)在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂(lè)小火車(chē)到外面聽(tīng)風(fēng)唱歌吧,！

活動(dòng)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，孩子們表現(xiàn)很積極，喜歡聽(tīng)著歌曲來(lái)活動(dòng),，以后要開(kāi)展更多的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng),。使孩子們?cè)谕鎯褐畜w驗(yàn)音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的愉悅情感,。但是本次活動(dòng)，除了沒(méi)讓幼兒創(chuàng)編曲子之外,，反思其整個(gè)過(guò)程我還漏掉了一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),，那就是幼兒還沒(méi)有掌握三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，在幼兒表演唱時(shí),，雖然我一直強(qiáng)調(diào)用柔和優(yōu)美的聲音唱,，但卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。如果提示了,，這樣效果可能會(huì)更好,。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿報(bào)春 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿小紅帽篇七

設(shè)計(jì)意圖：

各位家長(zhǎng)你們好，現(xiàn)在我將今天上課的內(nèi)容以及目標(biāo)跟大家說(shuō)一下啊,。這節(jié)課是中班音樂(lè)活動(dòng)《逗牛》,，音樂(lè)選自周杰倫的《牛仔很忙》,。我之所以要上這這節(jié)課是因?yàn)槲覀冊(cè)谝淮未驌魳?lè)活動(dòng)中，我在敲的擊大鼓發(fā)出輕重快慢的聲音,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)鼓聲用動(dòng)作表達(dá)感受,。剛開(kāi)始孩子們還可以根據(jù)鼓聲的強(qiáng)音用動(dòng)作表現(xiàn)狗熊或大象笨重的樣子，可是我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有對(duì)孩子們的表現(xiàn)做客觀的評(píng)價(jià),，而是泛泛地夸贊他們做得很好。接下來(lái)孩子們就認(rèn)為他們無(wú)論怎樣做都能得到老師的贊美,，于是孩子們從開(kāi)始的想像和動(dòng)作與鼓聲有一定聯(lián)系,，逐漸變得不加思考地隨意說(shuō)和隨意做動(dòng)作,。孩子們只求和別人說(shuō)的與做的不一樣，而不再聽(tīng)不停鼓聲的變化,，最后他們自顧自地開(kāi)始自由走動(dòng)并圍到老師身邊,，局面變得難以控制，特別的亂,。

其實(shí)這次活動(dòng)出現(xiàn)的情況是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的,，由于孩子們過(guò)度興奮造成的混亂,，讓老師們頗為頭疼,。我們知道,，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的參與必須強(qiáng)調(diào)活動(dòng)目的的指向性，幼兒在進(jìn)行音樂(lè)參與時(shí)要明白自己在干什么,、怎么做才是好的,。所以，音樂(lè)參與的本質(zhì)是有意識(shí)的`行為,，而孩子們的過(guò)度興奮往往源于他們將無(wú)意識(shí)或本能的行為代替了這種有意識(shí)的行為,。

本次活動(dòng)幼兒需要達(dá)到的目標(biāo)有三個(gè)：

1、體驗(yàn)與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

2,、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲《逗?！?/p>

3,、能合音樂(lè)做出各種逗牛和交換舞伴的動(dòng)作。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：

讓孩子們熟悉音樂(lè)旋律后,，可以跟隨音樂(lè)節(jié)拍做出各種動(dòng)作,。

以及讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)《逗牛》音樂(lè)游戲的規(guī)則,，自己敢于去訴說(shuō),。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：

在進(jìn)行集體舞時(shí)，交換舞伴這塊,。

本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有：

1,、磁帶、錄音機(jī),。

2,、幼兒會(huì)玩“丟手絹”的游戲。

3,、幼兒每人右手戴一只腕帶、紅布一塊,。

4,、幼兒圍坐成圓圈。

本次活動(dòng)的過(guò)程：

此次整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,。第一環(huán)節(jié)是音樂(lè)的欣賞,，讓幼兒初步感受音樂(lè)中的節(jié)奏，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)節(jié)拍做律動(dòng),。第二環(huán)節(jié)是游戲,，先是老師示范第一遍游戲讓孩子觀察，讓孩子自己敘述游戲規(guī)則,，進(jìn)行第二遍游戲,，讓孩子參與進(jìn)來(lái),，老師當(dāng)牛仔，孩子當(dāng)小牛,。第三遍游戲讓孩子自己去參與,，教師在旁一邊與其他孩子跟隨音樂(lè)做律動(dòng)一邊在邊指點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是集體舞,，讓孩子們圍圓圈站立,，先學(xué)習(xí)牛仔逗牛的動(dòng)作，再面對(duì)面找好朋友一起,，面對(duì)面跳舞,，進(jìn)行第二遍音樂(lè)時(shí)交換舞伴。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿報(bào)春 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿小紅帽篇八

一,、設(shè)計(jì)意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快,、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景,。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此,，本次活動(dòng)我采用多通道感知,、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二,、目標(biāo)定位

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱,。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲,?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱,。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于情境游戲之中,，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片,、歌曲磁帶。

三,、教法學(xué)法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。因此,，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),，我采用視聽(tīng)唱法,，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué),，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”,，采用難點(diǎn)前置的方法,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱,。從幼兒熟悉的雷聲,、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,，同時(shí)熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲,。

3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱,。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù),。因此,，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō),、看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué),、唱一唱等多種感官的活動(dòng),，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四,、教學(xué)過(guò)程

(一)引入活動(dòng),，激發(fā)興趣。

出示課件一,，引導(dǎo)幼兒談話(huà),。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了,。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維,，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí),。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,，巧妙地借助圖片所展示的圖像,，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1,、教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏,。

2,、欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們的思維方式和感受都有所不同,，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,，但歌詞內(nèi)容,、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段,。 提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱,。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,，唱出自己最喜歡的一句并不難,。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,，讓他們當(dāng)個(gè)小老師,，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái),。當(dāng)然,，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo),，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,。《綱要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),。

3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段,，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片,，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,，因此,，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示,、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2,、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式

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目標(biāo)：

1,、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動(dòng)作,，豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。

2,、能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,。

3、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊(duì)形,。

準(zhǔn)備：

收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,，保存在u盤(pán)中，并制作獨(dú)立式電腦ppt節(jié)目菜單,，方便幼兒點(diǎn)擊播放,。

玩法說(shuō)明：

幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，自主點(diǎn)擊播放,。在舞蹈視頻的帶動(dòng)下,，幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作，感受舞蹈動(dòng)作的豐富性,，并初步嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)初期,，如果有幼兒僅僅是觀看而沒(méi)有跟隨視頻做動(dòng)作,，教師要耐心等待，給幼兒時(shí)間安靜欣賞,、細(xì)細(xì)品味,。當(dāng)幼兒開(kāi)始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作時(shí)，無(wú)論做得好不好,，教師都要安靜觀看,，不打擾。

2,、當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化時(shí),，教師要予以關(guān)注,。可在舞蹈表演結(jié)束時(shí),，引導(dǎo)幼兒及時(shí)討論反思舞蹈過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，如空間的共享等，從而分享隊(duì)形變化方面的經(jīng)驗(yàn)等,。

小貼士：

1,、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時(shí)，可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化的舞蹈,，以滿(mǎn)足中班幼兒合作舞蹈的需要,。

2、可根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn),、專(zhuān)注度等情況,，更新舞蹈視頻。此外,，需注意在電腦ppt節(jié)目單中,，除了舞蹈外，歌唱活動(dòng),、打擊樂(lè)活動(dòng),、韻律活動(dòng)等都要有相當(dāng)?shù)谋壤员ＷC音樂(lè)區(qū)活動(dòng)類(lèi)型的多樣化,，便于幼兒自選,。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖片和教師的講述,，讓幼兒感受民風(fēng)民俗,，了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。

2,、在律動(dòng)中感應(yīng)拍子與節(jié)奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、鈴鼓,、圓舞板

活動(dòng)過(guò)程：

一,、故事引導(dǎo)

師：端午節(jié)快要到了，龍舟爺爺好高興,！原來(lái),，又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠,，卻不知道什么是端午節(jié),。端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)是什么時(shí)候,，家里人都會(huì)做什么,。

2、教師出示掛圖補(bǔ)充,，介紹傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)：包粽子,、做香包、劃龍舟,、掛菖蒲,、掛艾草、喝黃雄酒等,。

二、語(yǔ)詞律動(dòng)

師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，劃龍舟比賽的時(shí)候,，要做什么呢？

1,。教師念兒謠語(yǔ)詞,，通過(guò)肢體拍打出拍子。

2,。播放cd,，幼兒模仿老師念語(yǔ)詞做拍子練習(xí)，間奏部分劃船,。

3,。教師以過(guò)端午節(jié)的兒歌節(jié)奏，在黑板上畫(huà)短短長(zhǎng),，幼兒念語(yǔ)詞,，教師畫(huà)。

4,。幼兒拍手練習(xí)短短長(zhǎng),，并念出短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

5,。邊念兒歌,，邊拍出黑板上的節(jié)奏線(xiàn)。

三,、樂(lè)器演奏

師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開(kāi)始了,，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟,，一種是鈴鼓龍舟哦,！

1。圓舞板龍舟

師：我們先來(lái)劃劃我們的圓舞板龍舟吧,！

請(qǐng)幼兒敲奏圓舞板并念兒歌,。

語(yǔ)詞部分敲節(jié)奏,，間奏部分劃船。

2,。鈴鼓龍舟

師：圓舞板龍舟比賽完,，該到鈴鼓龍舟啦！

請(qǐng)幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線(xiàn)上，排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍舟。

播放音樂(lè),，踏步前進(jìn),，念兒謠敲出節(jié)奏，間奏時(shí)劃船動(dòng)作。

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設(shè)計(jì)理念：

《綱要》指出幼兒園音樂(lè)教育重視幼兒音樂(lè)能力及幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，而音樂(lè)游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì),。音樂(lè)游戲《喜羊羊與灰太狼》我是根據(jù)傳統(tǒng)的體育游戲《木頭人》改編而成的,。我發(fā)現(xiàn)在日常的生活中,，幼兒都很喜歡玩《木頭人》這個(gè)游戲，而且百玩不厭,。于是我尋找一些合適的音樂(lè)融入到木頭人這個(gè)游戲中,，把它變成了一個(gè)適合中班幼兒的音樂(lè)游戲,。為了使幼兒對(duì)這個(gè)音樂(lè)游戲更加感興趣，我就把游戲的情境設(shè)為幼兒最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》中的情節(jié),。我讓幼兒來(lái)扮演小羊和灰太狼進(jìn)行音樂(lè)游戲,。音樂(lè)游戲中音樂(lè)的選擇至關(guān)重要。我挑選的音樂(lè)非常符合游戲的情景，幼兒一聽(tīng)到輕快,、活潑的音樂(lè),，就想象到了小羊們?cè)诓菰峡鞓?lè)地玩耍,，而聽(tīng)到低沉的音樂(lè)，幼兒第一反應(yīng)就是灰太狼出現(xiàn)了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒感受音樂(lè)的詼諧和有趣,。

2,、幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)創(chuàng)編出各種動(dòng)作,。

3,、遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒感受音樂(lè),，并用各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、音樂(lè),。

2,、灰太狼圖片一個(gè)。

3,、場(chǎng)景布置：草叢,。

活動(dòng)流程

設(shè)計(jì)意圖

一、角色扮演,，激發(fā)興趣

今天的天氣真好?。⌒⊙騻?，我們一起去青青草原玩好嗎,？幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

二,、發(fā)揮想象,，創(chuàng)編動(dòng)作

1、青青草原到了,，我們先坐下來(lái),，欣賞一段音樂(lè)吧！

2,、聽(tīng)了音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣,？

3、聽(tīng)到這么開(kāi)心,、愉快的音樂(lè),，你們想要干什么呢？

4,、讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧,！

5、你的動(dòng)作真棒,！我們也來(lái)學(xué)一學(xué),。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，大家跟學(xué),。

5,、這么多好看,、有趣、可愛(ài)的動(dòng)作,，我們一起做出來(lái)好嗎,？

三、情節(jié)貫穿,，講解玩法

1,、聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了,？哎呀,！灰太狼來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k呀,？

2,、對(duì)了，大家不要著急,，離開(kāi)羊村的時(shí)候,，慢羊羊村長(zhǎng)給了我一瓶“變身水”，村長(zhǎng)說(shuō)了,，只要噴上“變身水”,，灰太狼來(lái)的時(shí)候，我們變成一樣不會(huì)動(dòng)的東西,，那么他就找不到我們了,。千萬(wàn)不能動(dòng)哦！你一動(dòng),，“變身水”就沒(méi)有效果了,，那么就會(huì)被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后,，我們又可以快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)了,。

四、小羊與狼,，快樂(lè)游戲

1,、請(qǐng)一位老師扮演灰太狼，進(jìn)行游戲,。

2,、第二次、第三次游戲的時(shí)候,，請(qǐng)幼兒來(lái)扮灰太狼,。

五、游戲結(jié)束,。

小羊們,！今天玩得開(kāi)心嗎？天快要黑了,，我們一起回羊村吧,！幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè),。發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作,。在情節(jié)中,，使幼兒了解游戲的玩法與規(guī)則角色扮演，幼兒愉快地游戲,。

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一說(shuō)教材

1設(shè)計(jì)意圖：

秋天已經(jīng)到了,，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞,，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽的懷抱,。這是秋天最普通的現(xiàn)象,，并結(jié)合我班的主題活動(dòng)和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節(jié)音樂(lè)唱歌活動(dòng)——樹(shù)葉,，更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的氣氛和特點(diǎn),。同時(shí)也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂(lè)表演能力。

2目標(biāo)定位：

目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，起著向?qū)ё饔?，根?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲,，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

在游戲中感知數(shù)的概念。

3活動(dòng)的準(zhǔn)備：根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲,，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是在游戲中感知數(shù)的概念,。

二說(shuō)教法

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動(dòng)上,，所以必須要選擇幼兒感興趣的話(huà)題來(lái)拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話(huà)題：秋天落葉的美景,。幼兒基本能接受,。

教師范唱范念法：要把一首新的詩(shī)歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩(shī)歌或歌曲的美妙之處,，激發(fā)幼兒想念,，想唱的欲望,。同時(shí)教師親切的語(yǔ)言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動(dòng),。

音樂(lè)欣賞法：音樂(lè)唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌曲,，音樂(lè)欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂(lè)情操,，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情,。

情景表演法：不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面，又能鍛煉幼兒的膽量,。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙,，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅,。

游戲法：在音樂(lè)活動(dòng)中用游戲來(lái)做一個(gè)小插曲,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進(jìn)行游戲活動(dòng),，更能提高幼兒游戲得積極性,。

四說(shuō)學(xué)法

傾聽(tīng)法：幼兒在活動(dòng)中要多次聽(tīng)教師說(shuō)，這就需要幼兒在活動(dòng)中有良好的傾聽(tīng)能力,，然后來(lái)正確的回答老師的問(wèn)題,；在教師范唱時(shí)幼兒能仔細(xì)傾聽(tīng)就能對(duì)幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。

欣賞法：音樂(lè)活動(dòng)就需要

幼兒能很好的欣賞音樂(lè),，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律,，同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。

體驗(yàn)法：幼兒在唱歌活動(dòng)中需要自己唱出來(lái),，這就是讓幼兒自己體驗(yàn)歌詞和旋律,。在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會(huì)新的歌曲。

參與游戲法：活動(dòng)中幼兒把自己當(dāng)作樹(shù)葉來(lái)進(jìn)行樹(shù)的概念練習(xí),，這也對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的延伸,，幼兒在音樂(lè)中同時(shí)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的概念練習(xí)，心里比較愉悅,。

五活動(dòng)流程

一引題：

小朋友,，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著,，馬路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢,？

老師發(fā)現(xiàn)秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子都飄落下來(lái)了，看著這么漂亮的景色,，我呀做了一首詩(shī),，今天請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)，念念，好嗎,？

二以詩(shī)歌的形式學(xué)念兒歌,。出示圖片，教師范念,。

1提問(wèn)：小朋友都看到了什么,？

2教師范念邊做動(dòng)作,，幼兒跟念,。

三欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律,。

四教師范唱,，幼兒學(xué)唱歌曲。

五游戲：樹(shù)葉,。鞏固幼兒對(duì)數(shù)的概念,。

六活動(dòng)效果分析：

做為老師的角度，這次用音樂(lè)活動(dòng)的教案來(lái)上課也是一個(gè)新的嘗試,，在音樂(lè)課這一快對(duì)本人來(lái)說(shuō)掌握的知識(shí)是比較缺乏,，也需要通過(guò)自己的不斷努力來(lái)提高音樂(lè)課的質(zhì)量，從而達(dá)到較好的水平,；

本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的,，不過(guò)由于部分教法的不當(dāng)，最后幼兒的掌握程度也不是很好,?；顒?dòng)的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來(lái)完成歌曲的舞蹈動(dòng)作,，而不應(yīng)該由教師包辦完成,，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力,。

活動(dòng)的種難點(diǎn)也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,，須在下次活動(dòng)中努力嘗試改變。

教學(xué)反思：

在這個(gè)活動(dòng)前,，我利用平時(shí)的散步時(shí)間,，先帶領(lǐng)孩子觀察樹(shù)葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹(shù)葉,、觀察樹(shù)葉,，在此基礎(chǔ)上才開(kāi)展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始,，我出示一片樹(shù)葉，我問(wèn)：“這樹(shù)葉是怎么來(lái)的啊,！”“這樹(shù)葉是從哪里飄落下來(lái)的呀,？”等提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹(shù)葉的過(guò)程,，感受撿樹(shù)葉的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉飄下來(lái)的情景美,。活動(dòng)中,，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿報(bào)春 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿小紅帽篇十三

一,、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路音樂(lè)是幼兒的天性,。

幼兒園的音樂(lè)教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好,，感受周?chē)h(huán)境和音樂(lè)作品中的美，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性和審美能力,。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的,。

中班幼兒活潑好動(dòng),，且富于想象，他們喜歡唱歌,，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力,，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節(jié)奏,，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏,。在音樂(lè)活動(dòng)中，能做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)及拍打出簡(jiǎn)單節(jié)奏型的樂(lè)器,。

《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑,，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。這首歌的音樂(lè)教材兒歌部分朗朗上口,，用ppt的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教導(dǎo)幼兒容易接受,，唱幾遍便能背下來(lái)了，說(shuō)唱部分的較為簡(jiǎn)易,，它對(duì)孩子特別有吸引力,，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,，引起幼兒不自覺(jué)地跟著做動(dòng)作,。

根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，指出,，能初步學(xué)會(huì)操作一些簡(jiǎn)單的材料和道具,，通過(guò)歌唱、旋律活動(dòng),，欣賞音樂(lè)和樂(lè)器演奏等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒言語(yǔ)的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力,。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，充分感受樂(lè)曲的旋律及變化。

2、能力目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏,，鍛煉幼兒節(jié)奏感。

3,、情感目標(biāo)：能積極地參與歌唱表演活動(dòng),，體驗(yàn)歌唱表演帶來(lái)的快樂(lè)。

三,、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)從活動(dòng)目標(biāo)不難看出,，本次活動(dòng)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

充分的感受樂(lè)曲的旋律,、變化及歌曲的快樂(lè),；難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏，以及能積極地參與歌唱表演活動(dòng),。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng),，所以我準(zhǔn)備了：

1）ppt收集了兒歌需用到的動(dòng)物圖片,，如：（大公雞、小狐貍,、大老虎,、小白兔、好寶寶,、狐貍的家,、太陽(yáng)公公）2）敲擊樂(lè)器3）音樂(lè)（做個(gè)好娃娃）

五、說(shuō)教法在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

”活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng)，生生互動(dòng),。我選用了以下的教學(xué)方法：

1,、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。

2,、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的ppt課件,，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律,。

3,、欣賞法：讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的旋律,，對(duì)樂(lè)曲有初步的了解,。

六、說(shuō)學(xué)法根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短,、愛(ài)動(dòng),、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1,、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演，激起幼兒參與的興趣,，引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作,，牢記這首兒歌。

2,、樂(lè)器演奏：

這些方法能使幼兒得到不同的心里滿(mǎn)足,，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo),，因人施教”,。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,，我把教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié),。

（一）熟悉歌曲內(nèi)容理?yè)?jù)：在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過(guò)觀看ppt課件，觀察圖片發(fā)生了什么事情,，知道故事情節(jié),，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解,。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí),，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆,，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

使用ppt課件播放圖片（森林）,，帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅,，森林里好像有些聲音，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么,。

接著出示圖片（大公雞,、兩只大公雞在打架）引導(dǎo)幼兒唱出“大公雞呀大公雞，喔喔喔喔叫,。碰在一起就打架,，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳,，抓破了臉呀,，斗得雞冠都出血啦”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打架是不對(duì)的接著唱“大公雞，不像話(huà),，我們不學(xué)它,，做一個(gè)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好娃娃”繼續(xù)出示圖片（小狐貍在和小動(dòng)物們吹牛皮說(shuō)謊話(huà) 小狐貍說(shuō)小白兔能背走大老虎 太陽(yáng)公公藏進(jìn)小狐貍的家）引導(dǎo)幼兒討論小狐貍說(shuō)的是真的嗎 它這樣做對(duì)不對(duì) 引導(dǎo)幼兒唱出“小狐貍呀小狐貍,，真呀真狡猾，見(jiàn)人就愛(ài)說(shuō)謊話(huà) 說(shuō)謊話(huà),！它說(shuō),，那小白兔 背走了大老虎，還說(shuō)太陽(yáng)藏進(jìn) 它的家,。小狐貍不像話(huà),，我們不學(xué)它，做一個(gè)說(shuō)話(huà)誠(chéng)實(shí)的好娃娃”接著地完整播放整首兒歌《做個(gè)好娃娃》

（二）分段練習(xí)表演理?yè)?jù)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒,，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)檫@些形象都是幼兒所熟悉的,，易于模仿。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做,，學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色,，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞,。

分析《做個(gè)好娃娃》中的歌曲特色,，按著動(dòng)物角色的特點(diǎn),，讓幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)1）大公雞喔喔叫,，大公雞打架時(shí)的動(dòng)作,，2）小狐貍說(shuō)謊話(huà)的動(dòng)作3）說(shuō)唱式時(shí)的歌詞（它說(shuō)，那小白兔背走了大老虎,，太陽(yáng)藏進(jìn)家）可用樂(lè)器伴上節(jié)奏4）如何做個(gè)好娃娃時(shí)的動(dòng)作

（三）感受樂(lè)器拍出節(jié)奏

4,、理?yè)?jù)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)樂(lè)器拍打出聲音是極為感興趣的,，因此用樂(lè)器敲擊出的聲音引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒對(duì)給歌曲拍打節(jié)奏的興趣,，在此環(huán)節(jié)應(yīng)注重如何引導(dǎo)幼兒正確的為歌曲拍出相應(yīng)的節(jié)奏,。

在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個(gè)好娃娃》的內(nèi)容，學(xué)會(huì)哼唱的經(jīng)驗(yàn)后,，給幼兒發(fā)放樂(lè)器,，讓幼兒先行感受樂(lè)器拍打出來(lái)的聲音，然后教導(dǎo)幼兒如何正確地使用樂(lè)器,，教師邊唱邊拍打節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。

（四）整體表演,，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)理?yè)?jù)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演,，讓幼兒明確表演要求,，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演，照顧到每一位幼兒,，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動(dòng)中,，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。通過(guò)此環(huán)節(jié),，能大大提高幼兒對(duì)歌曲的興趣,，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現(xiàn)的機(jī)會(huì),，尊重每一位幼兒,。

在熟記歌曲內(nèi)容，會(huì)唱《做個(gè)好娃娃》這首兒歌,，自由模仿其中歌詞中的動(dòng)物角色動(dòng)作,，在說(shuō)唱時(shí)拍打樂(lè)器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演,，讓每一位幼兒都參與到表演中,，集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,，加深對(duì)歌曲的印象,，感受拍打樂(lè)器節(jié)奏的快樂(lè)以及音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

（五）活動(dòng)小結(jié)理?yè)?jù)：在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導(dǎo)了幼兒學(xué)習(xí)《做個(gè)好娃娃》這首兒歌,，幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂(lè),，此時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮想象,，在《做個(gè)好娃娃》這首歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣,，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏,。

師：這些樂(lè)器拍出來(lái)的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的時(shí)候拍節(jié)奏特別的好聽(tīng)呢,！那如果我們?cè)诔渌璧臅r(shí)候，會(huì)怎么樣呢,？小朋友們回到家里呀,，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦！

（渡語(yǔ)）：好了,，小朋友們,，這趟森林之旅你們玩的開(kāi)心嗎？老師也玩的很開(kāi)心呢,。嗯,，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們?cè)僖?jiàn),！

（六）活動(dòng)延伸在此次學(xué)習(xí)了《做個(gè)好娃娃》 對(duì)給歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣,，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏,。

八、感悟與反思：

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,，注重個(gè)體差異,，教師通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育,，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，教師始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者,、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系,。