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幼兒園中班音樂說課稿小紅帽 幼兒園中班音樂說課稿萬能篇一

今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動《小紅帽》,。

接下來我會從以下幾個方面進(jìn)行我的說課,。

音樂是表達(dá)情緒,、情感的最好方式,，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲,，《小紅帽》就是一個不錯的選擇,，幼兒在此之前已經(jīng)在語言活動中對故事有所了解，很容易對歌曲產(chǎn)生興趣,。并且這首兒歌簡單易懂，同時兒歌中有不同情緒之間的轉(zhuǎn)變,，可以使孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的同時體會感情的轉(zhuǎn)變。

眾所周知,，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主，但是他們已經(jīng)展現(xiàn)出活潑好動,、主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強(qiáng),，可以在老師的引導(dǎo)下對歌曲有一個很好的把握,，完成《綱要》中“在支持,、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,?！钡囊蟆Ｋ?，此音樂活動很適合在中班進(jìn)行開展。

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”,，將本次活動的目標(biāo)定位于：

1,。情感目標(biāo)：體會兒歌中感情的轉(zhuǎn)變，感知音樂的美,。

2,。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn),。

3,。動作技能目標(biāo)：根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動作,，并表演,。

在活動目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,，將此活動的重點(diǎn)定位為：學(xué)會唱此兒歌，根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動作并表演,，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn),。需要突破的難點(diǎn)為：體會樂曲中感情的轉(zhuǎn)變,，感知音樂的美,。

美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過,，：“要給幼兒適合的教育”,。在教育過程中，教學(xué)方法尤為重要,。為了更好的突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，選擇了以下教學(xué)法：

教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，采用以下教法：

①提問法：在一問一答的過程中,，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,。

②示范法：教師親身示范兒歌唱法,，便于幼兒進(jìn)行模仿,。

③視聽唱法：。這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,，在自由,、寬松的環(huán)境中,，為幼兒提供形象生動的圖片,，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時,，能有感情地進(jìn)行演唱,。

幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,，采用以下學(xué)法：

①多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,，“能運(yùn)用多種感官,，動手動腦,，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流,，探索的過程和結(jié)果,?！币虼?，我在活動中引導(dǎo)幼兒看一看,、說一說,、想一想,、學(xué)一學(xué)、聽一聽,、學(xué)一學(xué),，使活動變得豐富,，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,。

②師幼合作法：師幼合作法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,，人的記憶效果會明顯的提高,。”為了讓幼兒對兒歌有更深一步的熟悉,，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法,，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會,，讓幼兒在積極對答教師的活動中,，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的歌詞曲調(diào),，感受兒歌中感情的轉(zhuǎn)變。

這些教法學(xué)法都能在活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)幼兒主動,、積極的去參與到活動中,，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念,，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。

為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,，活動前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：

①物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌畫冊四幅,。

②經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟知童話故事《小紅帽》。

活動過程是為了實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,，為了能讓幼兒在快樂中學(xué),，在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣———教師范唱———理解歌詞———練習(xí)活動———創(chuàng)編動作

根據(jù)綱要要求,，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合,，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務(wù)，回家邊唱邊跳給父母看,。

幼兒園中班音樂說課稿小紅帽 幼兒園中班音樂說課稿萬能篇二

1,。初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。

2,。喜歡聽音樂做游戲，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

小毛巾,、cd

活動過程：

一、出示毛巾，引出課題,。

小朋友,，有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢，你們知道是哪個朋友嗎,？

出示毛巾：你們看是誰呀,？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀,？做了什么呢,？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛,、洗了鼻子,、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀？（五官）

小毛巾幫你洗了這么多地方??！小毛巾的本領(lǐng)真大！今天,，小毛巾還給小朋友們帶來了一首歌,，你們想聽嗎？

二,、教師出示圖譜,，按音樂的節(jié)奏念唱歌曲后提問。

1,。教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀,？

2。你們看看圖譜,，為什么有的地方是空白的呢,？（這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示,。）

3,。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示,。

三,、幼兒人手一塊紗巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》

1,。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢,？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了,，我們一起來學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧,！

2。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方,，用毛巾碰一碰五官,。（提醒幼兒用好聽的`聲音唱）

3。小朋友,，你們洗干凈了嗎,？老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有,。哎喲,！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈,?？墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧?。ㄓ變阂黄鸪枨缎∶怼罚?/p>

四,、音樂游戲：《小毛巾》

1。幼兒自由結(jié)伴,，兩人一組邊唱兒歌,，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官,！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的,！

2。交換游戲伙伴,，邊唱兒歌,，邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,，也可以碰碰自己的五官,。

幼兒園中班音樂說課稿小紅帽 幼兒園中班音樂說課稿萬能篇三

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景,。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快,，非常適合中班的小朋友演唱,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,，因此,，本次活動我采用多通道感知,、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,，并能夠傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地演唱。

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,，懂得夏季衛(wèi)生的重要,。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗(yàn)歌唱活動的快樂,。

從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲,。活動的難點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地對唱,。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動性,，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動,，了解夏天的主要特征,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶,。

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動,。因此,，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),，我采用視聽唱法,，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律,。

2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲,、蛙聲入手,，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲,。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，通過想一想,、說一說、看一看,、聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

(一)引入活動，激發(fā)興趣,。

出示課件一,，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后,，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了,。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識,。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,，巧妙地借助圖片所展示的圖像,，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,，自然地引出了本活動的重點(diǎn)內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1,、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏,。

2,、欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了,，你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨(dú)立的個體,，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣,。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識,，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo),。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容,、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱,。

一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難,，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難,。并且,，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師,，他們會爭先恐后,，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然,，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,?！毒V要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注個別差異,，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1,、教師清唱歌曲后半段,，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞,。后半段歌詞比較多,，幼兒記憶時相對要困難一些，因此,，除了圖片的提示之外,，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記,。

2,、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等,。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中,，這樣變化的方式

幼兒園中班音樂說課稿小紅帽 幼兒園中班音樂說課稿萬能篇四

1,、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語匯,。

2,、能協(xié)調(diào)地做動作。

3,、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊(duì)形,。

收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，保存在u盤中,，并制作獨(dú)立式電腦ppt節(jié)目菜單,，方便幼兒點(diǎn)擊播放。

幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,，自主點(diǎn)擊播放,。在舞蹈視頻的帶動下，幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作,，感受舞蹈動作的豐富性,，并初步嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡單的隊(duì)形變化,。

1、活動初期,，如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動作,，教師要耐心等待，給幼兒時間安靜欣賞,、細(xì)細(xì)品味,。當(dāng)幼兒開始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作時，無論做得好不好,，教師都要安靜觀看,，不打擾。

2,、當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡單的隊(duì)形變化時,，教師要予以關(guān)注?？稍谖璧副硌萁Y(jié)束時,，引導(dǎo)幼兒及時討論反思舞蹈過程中遇到的問題，如空間的共享等,，從而分享隊(duì)形變化方面的經(jīng)驗(yàn)等,。

1、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時,，可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡單的隊(duì)形變化的舞蹈,，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。

2,、可根據(jù)幼兒在活動中的興趣點(diǎn),、專注度等情況，更新舞蹈視頻,。此外，需注意在電腦ppt節(jié)目單中,，除了舞蹈外,，歌唱活動、打擊樂活動,、韻律活動等都要有相當(dāng)?shù)谋壤?，以保證音樂區(qū)活動類型的多樣化，便于幼兒自選,。

幼兒園中班音樂說課稿小紅帽 幼兒園中班音樂說課稿萬能篇五

我班是4歲左右的幼兒,，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受,。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容,，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲,。

1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔,，用排比句描繪出春天的景象,，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動起孩子的情感,。

2. 活動目標(biāo)：

能夠感知,、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲,，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào),。基本達(dá)到人聲和諧,，情感和諧,。

在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好,。

3.活動準(zhǔn)備：

歌曲動畫課件

歌曲錄音,。(演唱5遍，伴奏1遍)

歌曲圖譜

灑水壺

4.活動重難點(diǎn)：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,，

投入的歌唱,，和諧的歌唱。

聽唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法

四,、學(xué)法

體驗(yàn)法 直觀記憶

一,、準(zhǔn)備部分：

1 律動 2 練聲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1 導(dǎo)入歌曲

2 熟悉旋律

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲,，邊聽邊想,，從這首歌曲中，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“聽了這首歌,，你有什么感覺?”

請小朋友仔細(xì)聽,，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來,。

請小朋友用手拍腿,，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3 熟悉歌詞

老師清唱歌曲,，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

請小朋友認(rèn)真聽老師唱一次,，聽聽歌曲里唱了些什么?

看動畫，記憶歌詞

(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細(xì)的聽歌詞)

春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙

小雨在哪里?————花園里(魚池里,，田野里)

花兒快樂得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴,，向上爬)

看圖譜

師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴

然后是小雨落在魚池里,，魚兒樂得搖尾巴,。

最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬,。

出示圖譜,，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范,，幼兒唱,。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌,?！?/p>

4 幼兒練唱歌曲

播放動畫，集體演唱,。

隨錄音演唱

請小朋友一邊唱,，一邊用你喜歡的動作來表演

幼兒園中班音樂說課稿小紅帽 幼兒園中班音樂說課稿萬能篇六

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,。如今,，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題,。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖,、以鼓勵,、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中。而《表情歌》是一首旋律生動活潑,、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材,。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,，共同發(fā)展的過程,。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面,，幼兒是音樂活動的探索者,、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛,、帶著對音樂教育活動的期盼,、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中,，自由地與音樂交流,、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵,。另一方面,，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者、學(xué)習(xí)者,。教師帶著欣喜,、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機(jī)興趣,，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅,、實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性,、社會性的發(fā)展作用,。

1、感受《表情歌》的情趣,，唱準(zhǔn)切分音,。

2、樂意創(chuàng)編新的歌詞,，學(xué)習(xí)用有節(jié)奏的身體動作來表現(xiàn)不同的情趣,。

本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞及用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)不同的情趣，教學(xué)難點(diǎn)是唱準(zhǔn)切分音,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜）,；歌曲錄音帶,。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法,、提問法,、生活經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢,？

圖譜教學(xué)法是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易,，活動開展得生動活潑,，激發(fā)

幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,，是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個學(xué)習(xí)活動,，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽聽,、看看,、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、實(shí)踐法,、討論談話法等,。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,，幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏,。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗(yàn)和做法,，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,，活動步驟為：激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀看圖譜——分段學(xué)唱新歌——創(chuàng)編活動——總結(jié)性教育,。