在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

《長城》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念篇一

《長城》這篇課文是看圖學(xué)文,，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是人類歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情,。如何讓語文知識與技能，過程與方法,，情感與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,，從不同觀察點觀察事物的方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

1,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象,。

3、通過看圖和理解課文,，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,，聯(lián)系上下文體會作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。

理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,，聯(lián)系上下文體會作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情

要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),，上網(wǎng)搜集長城相關(guān)圖片資料，教師準(zhǔn)備長城的相關(guān)課件,。

2003年,，中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認(rèn)識了一位英雄,，他是誰？你們知道嗎,？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么,？對，是長城！今天讓我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《長城》,。

請同學(xué)們看錄象（播放長城配樂范讀的錄象）,，邊聽邊看邊想長城給你印象最深的是什么？

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、你從哪里體會到了長城的長,？（學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會）

2,、什么是蜿蜒盤旋,？請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什么,？（長城的雄偉氣勢）

3,、指導(dǎo)朗讀

4、滲透寫作方法：作者在這段描寫中,，分別運用了打比方和例數(shù)字的方法,，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法,。

5,、明確觀察點：這是在哪里看長城？（遠(yuǎn)處）

（二）,、學(xué)習(xí)第二自然段：

1,、請同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象,？（高大堅固）

2,、長城的`高大堅固體現(xiàn)在哪兒？（建筑材料,、垛子,、方磚）適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解朗讀。

3,、長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢,？（意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長城是古時候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻）

4,、既然是作為防御的城墻,，長城除了建的高大堅固，還有什么特點么,？（設(shè)計有方,，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口,，垛口,，城臺，城墻還很寬，便于奔跑）

5,、在這段描寫中,，作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

6、明確觀察點：這是在哪里看長城,？（近處）

教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近,，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，并詳細(xì)說明了長城的特點和用途,。

7,、播放長城近景錄象，指名當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)介紹長城,。

8,、聽了他的講述，大家對長城有了更深的了解,。下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、站在長城上,，踏著腳下的方磚,，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩,，誰來讀第三自然段,？（指名讀）

2、作者想到了什么,？

3,、你從哪些地方可以看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？（教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解,，并且點名朗讀）

（四）學(xué)習(xí)第4自然段

1,、此時此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆,，齊讀最后一段,。

2、為什么說長城是個偉大的奇跡,，你理解了么,？（學(xué)生發(fā)表見解）

長城是那樣氣勢雄偉；長城是那樣高大堅固,；長城是那樣綿延千里：長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量,。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲?，F(xiàn)在我們共同唱起國歌來結(jié)束本文吧,！

長城

遠(yuǎn)看：氣勢雄偉長龍一萬三千多里

觀察

近看：高大堅固垛口了望口射口城臺

觸景：長險多重難

聯(lián)想

生情,；勞動人民的血汗和智慧

贊美：偉大的奇跡

這是一篇看圖學(xué)文的文章，四年級的訓(xùn)練重點是讀文章想畫面,，所以在這篇文章的教學(xué)過程中也不能忽略這方面的訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時,，想象文中所描繪的情景,、畫面。而把指導(dǎo)有感情朗讀,，和訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的設(shè)計“你還能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景,？應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象,。教師借用資料激情導(dǎo)入,，讓學(xué)生對長城有一定認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上研討課文,，有事半功倍的效果,。根據(jù)課文內(nèi)容生成解說詞，這樣在輕松的氛圍中把握課文內(nèi)容,，掌握生字詞,。同時又培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及組織材料的能力。對照插圖讀文,，讓學(xué)生對長城的外貌有一個整體印象,，并通過抓住"蜿蜒盤旋"，"像一條長龍"等詞語初步從讀中悟情,。同時也初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力。從學(xué)生提出的問題可以看出,，只要教師放權(quán)學(xué)生,，并給予適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生完全有這個能力的,。這部分教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察,，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識事物的特點。同時學(xué)習(xí)作者運用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法,。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力,，而且將語文知識運用到實際中去。小組合作,、探究,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時教師再用語言激情去感染,，帶動學(xué)生,，學(xué)生在文本中感悟激情,。最后讓學(xué)生齊唱國歌，這樣學(xué)生在歌聲中很自然的就感受到長城的偉大,，同時也激發(fā)了對祖國壯麗河山熱愛的情感,，情感得到升華。

《長城》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念篇二

長城是我們偉大祖國的象征,，是我們中華民族的驕傲,，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔,、埃及的金字塔,，都是舉世聞名的偉大建筑。因此,，長城吸引著許多中外游客,，大家都想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù),，得到美的熏陶和享受,。你們誰游覽過長城？想不想去觀賞一番,？（播放視頻）

看后你想說什么,？你能用課本中的一句話來評價長城嗎？

課件出示句子：這樣氣魄雄偉的長城,，在世界歷史上是一個偉大的奇跡,。

齊讀。你覺得哪些詞重要,？板書：氣魄雄偉 偉大奇跡

抓住關(guān)鍵詞再讀,。你從哪里感受到它“氣魄雄偉”？是“偉大的奇跡”,？

(一）研讀遠(yuǎn)看,，體會長城特點

1、學(xué)生自由讀課文第一自然段,，思考：這段話寫出了長城的什么特點,？

2、作者怎樣寫長城的“長”,？

（1）像一條長龍,，比喻句；用形象觀察法理解崇山峻嶺,、蜿蜒盤旋

先觀察課文下邊的插圖讓學(xué)生用自己的話說說兩個詞語的意思,，感悟長城的氣魄雄偉。

（2）聯(lián)系生活實際體會一萬三千多里（13000里除以8里等于150天,，要走整整一個學(xué)期——長),，列數(shù)字,。

3、指導(dǎo)感情朗讀,。（多么長,、多么氣魄雄偉的長城啊,！你能用朗讀把長城的雄偉氣魄表現(xiàn)出來嗎,？

4、小結(jié)過渡：這樣長,，這樣氣魄雄偉的工程在其他國家有嗎？所以作者這樣贊美長城（指向中心句)學(xué)生齊讀——這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個偉大的奇跡,。

（二）略讀近看，體會長城的特點

1,、學(xué)生自由閱讀第二段,，思考：這段話寫出了長城的什么特點？（高大堅固）

2,、圖文對照,，了解長城結(jié)構(gòu)。出示長城近景圖,，讓學(xué)生指出垛子,、瞭望口、射口,、城臺的位置,。

3、從長城的設(shè)計巧妙體會勞動人民的智慧,。

（1）引讀：城墻頂上——————,。城墻外沿——————城墻頂上——————。打仗的時候,，城臺之間——————,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：古人是怎樣利用長城打仗的？體會勞動人民的智慧,。

小結(jié)：這么高大堅固的工程,，讓人不禁為其壯觀震撼；這么巧妙的設(shè)計,，是古代勞動人民智慧的體現(xiàn),，在世界軍事史上都是一個偉大的奇跡，怎么不讓人驚嘆?。▽W(xué)生齊讀中心句——這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個偉大的奇跡,。）

（一）單看條石，體會勞動人民的血汗,、智慧

過渡：每個站在長城上的人,，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石,，都會情不自禁的想起古代修筑長城的勞動人民來,，這么偉大的工程是怎樣建成的呢？

1,、出示句子：單看這數(shù)不清的條石,，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車,、汽車,，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,，一步一步地抬上這陡峭的山嶺,。

2、學(xué)生默讀,，抓住句子中的關(guān)鍵詞語思考,、體會、批注自己的體會,。

3,、學(xué)生交流，緊緊圍繞數(shù)量多,、重量大,、設(shè)備差、山勢陡來體會修筑長城的艱辛,，體會勞動人民的血汗,、智慧。

4,、小結(jié)：激情朗讀——多少勞動人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城,。

（二）多看其他,，聯(lián)系一二自然段及課外積累，深入體會勞動人民的血汗和智慧,。

1,、過渡；單看是什么意思,？（只看,、僅看,。）剛才，我們只是看了條石就體會到勞動人民修筑長城的不容易,，如果我們來聯(lián)系1,、2自然段，你還能從哪些地方感受到修筑長城的不容易,？

2,、生讀書，匯報,。（1)高大堅固,、十分平整、設(shè)計巧妙體現(xiàn)了勞動人民的血汗和智慧?。?）從長于萬里,，崇山峻嶺體會到工程浩大，艱難——

3,、激情引讀，深化作者對古代勞動人民的贊嘆之情及民族自豪感,。

師：長城長于萬里,，工程浩大——生讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭,，后不見尾的萬里長城,。

師：長城高大堅固，永遠(yuǎn)屹立——多少勞動人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見頭,，后不見尾的萬里長城。

師：長城設(shè)計巧妙,，舉世矚目——多少勞動人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城,。

師：從春秋戰(zhàn)國到明朝,，一代又一代勞動人民用了多少智慧和血汗，才凝結(jié)成————生接讀：這前不見頭,，后不見尾的萬里長城,。

師：所以說這樣氣魄雄偉的工程——生接讀：在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

4,、總結(jié)：同學(xué)們,，我們這樣前后聯(lián)系，課內(nèi)外結(jié)合閱讀思考,，深刻地體會到古代勞動人民修筑長城的血汗和智慧,，這是閱讀課文的好方法,，大家今后注意運用這個讀書方法。

師指板書：今天,，我們領(lǐng)略了長城的魅力,，他那雄偉的氣魄，包含的血汗和智慧,，都無愧于世界奇跡,。馬主席說：不到長城非好漢！同學(xué)們,，有機(jī)會一定去親眼目睹這世界奇觀,。也可以通過長城網(wǎng)站去更好地了解長城。

《長城》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念篇三

長城是中華民族的象征,，是華夏兒女的驕傲,。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀,，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞,、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情,。

１,、認(rèn)識８個生字，會寫１３個生字,。正確讀寫“盤旋,、南面百、城磚,、城墻,、屯兵、堡壘,、打仗呼應(yīng),、肩膀、智慧,、凝結(jié),、氣魄雄偉”等詞語。

２,、正確,、流利、有感情地課文,，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢,。

３、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點為,，作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情,。

４、激起民族自豪感,，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”興趣,。

１、在閱讀中理解長城的高大堅固,，感受長城的雄偉氣勢,，體會作者的思想感情。

２,、體會出古代勞動人民的勤勞,、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感,。

多媒體,、初讀長城介紹紀(jì)錄片、國歌磁帶,。

２課時,。

１、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣看看,。

２、據(jù)１９６９年第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上只能辨識出地球上兩項特大工程,。一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤,。今天,，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。

１,、自由讀課文：

圈出生字,，認(rèn)讀生字

２、用“”畫出不理解的詞,，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們,。

３、重點點撥：

⑴字形：

隔磚旋

⑵字義：

垛口瞭望射口

要求：

１,、準(zhǔn)確,。

２、通順,。

老師激導(dǎo)入課題：

長城──中華民族的象征,，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的紀(jì)錄影片把我們帶到長城腳下,，使我們有身臨其境的感受,。你能用書中的一句話評價一下長城嗎？

（這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個偉大的奇跡,。）

：

氣魄雄偉

１７、長城

偉大奇跡

１,、出示重點詞句,、質(zhì)疑：

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡,，針對這個評價,，你能提出哪些關(guān)鍵問題供大家學(xué)習(xí)討論？

（學(xué)生提出問題）

２,、再讀課文,，解決問題：

⑴指名讀第１、２自然段,，思考第一個問題,，發(fā)表見解。

（引導(dǎo)學(xué)生說出長城的長,、高,、彎、堅固,。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文,，全面考慮問題，并鼓勵學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,。）

⑵品讀課文,，讀出理解：

你能通過朗讀反這種氣勢表達(dá)出來嗎？

⑶再次觀察文中插圖：

以小導(dǎo)游的身份,，指圖向大家介紹長城的氣魄雄偉,。

３、烘托高潮,，體會情感：

過渡：

長城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個偉大的奇跡嗎,？你能用書上一句話概括出其他原因嗎？

（指名說）

⑴出示：

多少勞動人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)邁前不見頭,、后不見尾的萬里長城。⑵齊讀：

從這句話里你想到了什么,，你想說什么,？趕緊和身邊的同學(xué)說一說,。

（互相交流）

⑶班內(nèi)交流：

指名談?wù)勛约旱目捶ā⑾敕ā?/p>

⑷讓我們飽含對勞動人民的敬意,，再讀這句話,。

１、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡,？

（指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識,。）

２、激發(fā)自豪之情（播放國歌）：

長城,，己被寫過了國歌之中,，融進(jìn)了我們每一個中國人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑,，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩,，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征,，是我們炎黃子孫的驕傲,。讓我們一起來唱響國歌。

３,、拓展：

學(xué)了這篇課文,，你有什么說的？有什么想寫的,？

１７,、長城

偉大的奇跡氣魄雄偉

血汗與智慧

《長城》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念篇四

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們進(jìn)行一次知識競賽,，看誰知道得多,？

生：個個全神貫注，洗耳恭聽,。

師：你們對祖國名勝知道多少,？

生：（搶答）故宮、天壇,、西湖、東方明珠,、長城……

師：誰游覽過長城,？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生：（亮開嗓門，興奮地講述）……

【賞析】新課伊始,，教師用“祖國名勝知多少”一問,，拉開了學(xué)生說話的閘門，為新課的學(xué)習(xí)活動,，營造了最佳的情緒背景,。

師：是啊，長城雄偉壯觀、高大堅固,，是中華民族的象征,，是世界八大奇觀之一。今天,，讓我們一起去領(lǐng)略長城之風(fēng)光,。（板書：長城）請同學(xué)們看大屏幕：播放多媒體課件（長城概貌及近景圖，并配有課文朗誦）,。要求：觀長城形,，聽配樂誦，思筑長城人,。

【賞析】教師把形象直觀的多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生眼前,。學(xué)生的情感隨著畫面的變化起伏而推進(jìn)、延續(xù),，與此產(chǎn)生共鳴,，充分調(diào)動起學(xué)生與文本交流的興趣。

師：看完畫面,，你們想說點什么,？請談?wù)勛约邯毺氐母惺堋?/p>

生：長城氣魄雄偉，我從來沒見過那么大的方磚與條石,。我多么想站在長城上,，與小伙伴們互相呼應(yīng)，體驗一下古代軍人打仗時的那種豪氣,。

生：那么長的長城,，勞動人民是怎么建造的呀？得花多少人力,、物力,、財力呀？

生：古代勞動人民為什么要修筑長城呀,？

【賞析】學(xué)生通過看,、聽、想產(chǎn)生了富有個性化的表象,、體驗與疑問,。

師：大家說出了自己獨特的感受，現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長城的情況,，那么就請同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過的）,。

生：我從課外讀物中發(fā)現(xiàn)，在春秋戰(zhàn)國時期,，各國為了互相防御,，各在地勢險要的地方修筑長城,。秦始皇滅六國統(tǒng)一中國后，于公元前２１４年將秦,、趙,、燕三國的北邊長城予以修繕，連貫起來,，俗稱“萬里長城”,。到了明代，又前后修筑長城達(dá)１８次,。明長城東起山海關(guān),，西至嘉峪關(guān)，有一萬三千多里,。

生：我從網(wǎng)上查到,，在我國的西北地區(qū)，長城沿線的許多地方由于環(huán)境惡化,，土地沙漠化嚴(yán)重,，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民找不到可以用來蓋房、壘豬圈的黃土,，竟然把長城的夯土挪為己用,，這樣的情況在長城沿線常有發(fā)生。我真希望有關(guān)部門管一管,。

師：走到前幾名發(fā)言的同學(xué)跟前,，一一跟他們握手，并夸獎他們說：“你們真行,，搜集了不少的資料,，使我們弄清了許多問題。請你們再讀讀課文,，看看從文中你又知道了什么,？”

生自讀自悟，人人專注,。

【賞析】課前布置搜集,，課中注重展示，這樣更有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。

師：組織小組合作學(xué)習(xí),。要求：

１．談?wù)勛约鹤x文的收獲，把對自己感觸較深的段落,、語句認(rèn)真地讀一讀,。

２．談?wù)勛约旱囊苫簏c,，與小組成員探討,、交流,。

３．創(chuàng)造性地以“小小導(dǎo)游員”“小小播音員”“小小詩人”“小小歌唱家”“小小書畫家”的身份表演課文。（要求：導(dǎo)詞精煉,、富有激情,；歌聲清脆、悅耳動聽,；詩文優(yōu)美,，瑯瑯上口；繪畫簡明,，幾筆構(gòu)成,。）

【賞析】小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與,，個個興趣盎然,，紛紛談、讀,、釋,，突出了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展,，體現(xiàn)了生生之間,、師生之間、師生與文本之間的有效交往,，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變,。

師：組織小組展示學(xué)習(xí)成果?？梢赃x擇以上五種形式的兩三種,，在班上表演。注意：認(rèn)真傾聽,、觀看他人的展示,，并作出評價。

班內(nèi)小畫家首先登臺,，寥寥幾筆,，勾勒出長城概貌圖與齒形墻圖。

著名小歌手,，一邊唱著《長城謠》,，一邊走到臺前，指揮大家一起唱,。（眾生微笑著,，拍手齊唱。）

圖畫完啦,，歌唱完啦,，“語言大師”馬上登臺,，以導(dǎo)游員的身份，將課文內(nèi)容濃縮,，向游人富有激情地介紹長城的歷史故事及結(jié)構(gòu)特點,。其余學(xué)生津津有味地聽著，那會意的神態(tài),，流露出暢游長城的歡樂,。

小小詩人更是抑制不住自己的感情，拿起手中的筆,，寫下了一首奇麗的小詩,，放在實物投影儀上與同學(xué)們見面：

長城啊，長城,！

你像一條巨龍,，盤據(jù)在崇山峻嶺，

你如一座堡壘,，為中原大地遮風(fēng),，

你似一尊豐碑，炎黃子孫血汗凝成,。

長城啊,，長城！

我為你歌唱,！

我為你自豪,！

我為你列入“世界八大奇觀之一”驕傲！

師走到表演的同學(xué)面前,，撫摸著他們的頭,，激動地說：“同學(xué)們的精彩表演真讓老師感動，你們在自讀,、自悟,、自講、自唱,、自吟,、自畫等一系列活動中，理解了課文,，增長了才干,，陶冶了情操，受到了愛我中華的教育,?！?/p>

下面，讓我們跟著美妙的音樂，唱起來,，舞起來,。播放ｖｃｄ《長城長》。

學(xué)生全體起立,，做做深呼吸，情不自禁地跟著音樂唱起來,。