在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧
《長城》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖篇一
這是一副長聯(lián),。像一段信筆而成的散文,，句式整齊，意境開闊,，內(nèi)容博大,。它敘述了長城悠久的歷史，描繪了長城綿亙?nèi)f里,、雄偉壯麗的風光,，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。上聯(lián)從時間起筆,，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的,，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義,。下聯(lián)從空間入筆,，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰,，壯麗磅礴的雄姿,，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間,，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感,。
1、能正確讀寫“吏卒,、黎庶,、隘口、盤旋,、巍峨,、烽垛”等詞語。
2,、自讀自悟,，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會語句的內(nèi)涵,，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧,。
一、你知道中國的象征物有哪些,？
是的,，長城是中國的象征,，是每個中國人的驕傲。
板書課題：長城贊
二,、長城資料交流
1,、看、讀視屏資料
2,、學(xué)生交流自己搜集的資料
3,、教師補充更正：古長城西至我市岷縣，抒發(fā)自豪之情,，引入新課,。
三、看視屏兩幅圖片,，請同學(xué)們分別描述長城,，抒發(fā)感受。
［通過引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料,，然后觀看圖片導(dǎo)入,，輕松自然。從學(xué)生對長城的感性了解入手,，直入主題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］
四,、初讀課文,，掃清障礙
認讀詞語，理解詞義：吏卒,、黎庶,、隘口、巍峨,、烽垛,、瀚海
五、再讀課文,，整體感知
1,、自主閱讀對聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容,、大意,。
2、聯(lián)系對聯(lián),，看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長城,？
六,、細讀課文,，理解課文
1、自讀全文，把全文正確,、流利,。同桌間、小組間互相讀一讀,，評一評,。
思考問題：（1）每一段共有幾句話，每句話講了什么,？
（2）你感受到了什么,？
2、研讀上聯(lián),。
（1）認真默讀,，勾畫重點詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城,，理解每一句話的意思,。
（上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的,，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史,、現(xiàn)實意義）
（2）練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評,。
3,、研讀下聯(lián)。
（1）上聯(lián)從時間起筆,，點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的,，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么,，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢,？
（下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋,，起伏奔騰,，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位）
（2）,、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián),，組內(nèi)互評，交流,。
（相機寫出板書）
上聯(lián)（時間）巍峨的豐碑
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀
4,、有感情地朗讀全詩，談感受,。
［全詩的情感是統(tǒng)一的,，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩的基調(diào),。］
七、深入探究,、品讀感悟
1,、有感情朗讀課文，品味文章特點和蘊藏的情感,。
2,、交流探討：
（1）、這是一副全面贊美長城的對聯(lián),，是對聯(lián)中的珍品,。
（說說對聯(lián)的特點，并且試著對讀）
（2）,、全文洋溢著濃濃的民族自豪之情,。
3、教師小結(jié)：
長城是我們中華民族的自豪,，是我們中華民族智慧和毅力的結(jié)晶,。今天強國之夢依然延宕，經(jīng)濟發(fā)展再創(chuàng)奇跡,，民族復(fù)興指日可待,！
八、賞讀抒情,，拓展延伸
讓我們在濃濃的民族自豪之情中,，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！
1,、欣賞長城視頻風景,，學(xué)生深情朗讀課文、
2,、音畫中教師深情抒懷,，結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計
上聯(lián)（時間）巍峨的豐碑
長城贊民族自豪感
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀
《長城》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖篇二
1,、學(xué)會本課生字,，理解生字組成的詞語。
2,、了解關(guān)于長城和運河的史實,，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國,、愛人民的熱情,。
3、能正確,、流利,、有感情地背誦詩歌,。
在我們中國，有兩大建筑奇跡,，一個像巨龍,，一個像綢帶,。
板書：長城和運河
你們了解長城和運河嗎,？（運用課件）
自學(xué)課文
（1）自讀課文，畫出不理解,、不認識的字詞,。
（2）正確朗讀課文
檢查自學(xué)情況
1、學(xué)習(xí)課文第一部分
導(dǎo)讀
作者為何要通過自己的“駕駛著飛機航行”引出奇景呢,？
講讀
比較： a一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前,。
b我看見一個奇異的景象。
你覺得長城怎樣,？
最后兩行在第一部分起什么作用,？
指導(dǎo)朗讀
2、學(xué)習(xí)課文第二部分
導(dǎo)讀
聽錄音并跟著默讀第二部分,，然后畫出作者感嘆的句子,。
講讀
觀察書中插圖，填空并回答問題
“像綢帶飄落在大地,，銀光閃閃,，伸向天邊?！边@句話是把（ )比作（ ）,，這說明它們之間存在( ）之處，你能說說嗎,？
你從“北起首都北京,，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么,？
指導(dǎo)朗讀
《長城》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖篇三
１,、認識8個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“盤旋,、城磚、城墻,、屯兵,、堡壘、打仗,、呼應(yīng),、肩膀,、智慧、凝結(jié),、氣魄雄偉”等詞語,。
２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢,。
３,、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情,。
４、激起民族自豪感,，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。
１、圖文結(jié)合,，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點,。
２,、展開想象，體會作者所表達的思想感情,。
２課時
第一課時
一,、導(dǎo)入新課
１、學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認識,。
２,、學(xué)生自由補充。
３,、老師給以肯定,。
二、學(xué)習(xí)生字
１,、學(xué)習(xí)會認的字,。
２、學(xué)習(xí)會寫的字,。
３,、學(xué)生書寫。
三、出示圖畫,，邊看邊說
１,、cai出示第一幅圖：
⑴說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么,？
⑵從圖上你還看到什么,？
⑶小組討論，并說說,。
２,、cai出示第二幅圖：
⑴這幅圖與第一幅圖有什么不同？
⑵從圖上你看到了什么,？
３,、對照課文,，讀課文：
⑴小聲朗讀課文：
畫出不理解的課文,。
⑵聯(lián)系課文，理解詞語的意思,。
四,、小組學(xué)習(xí)，思考
１,、仔細對照課文內(nèi)容：
想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,，哪些內(nèi)容沒畫出來。
２,、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方,？
垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下去的部分,。
射口：指齒形墻上用來射箭的洞,。
五、鞏固練習(xí)
１,、復(fù)習(xí)鞏固本課生字,。
２、指導(dǎo)朗讀,。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)
二、全班討論,，理解課文內(nèi)容
１,、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。
２,、找出描寫長城樣子的一個句子,，說說他的作用。
３,、出示第二幅圖：
想想這幅圖的觀察點有什么變化,？
４,、學(xué)生發(fā)言。
５,、齊讀第三段的課文,，思考：
⑴一邊讀一邊想像當時的勞動場面。
⑵找出你體會最深的句子,，先讀一讀再說說自己的體會,。
６、全班齊讀,。
７,、討論：
為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？
（一是使學(xué)生感受到“長”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長城,，是世界上獨一無二的古代建筑,；二是感受到當年修筑長城時，在極其落后的條件下,，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程,，真是一個偉大的奇跡。）
三,、總結(jié)學(xué)習(xí)體會
１,、感情去朗讀課文。
２,、談?wù)勀愕捏w會,。
３、下面是幾位國際名人對長城的贊譽之詞：
設(shè)計者太偉大了,，長城不愧為世界奇跡,！
只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的`長城,！
這是世界上最偉大的工程,，在其他地方我從未見過類似的杰作。
長城是世界上最偉大的奇跡之一,，確實令人鼓舞,。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長城時需要什么樣的智慧和力量,。
四,、鞏固練習(xí)
１、指導(dǎo)朗讀,。
２,、講講有關(guān)長城的故事或傳說。
五、作業(yè)
搜集一些有關(guān)長城的故事,、傳說和圖片資料,。
形態(tài)像條長龍
城墻頂上氣魄雄偉
長城構(gòu)造高大堅固城墻外沿
方形城臺偉大奇跡
聯(lián)想血汗、智慧凝成
