總結(jié)是寫給人看的,條理不清,,人們就看不下去,,即使看了也不知其所以然,,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
通過教材第一單元“我是小學(xué)生啦”讓學(xué)生較快熟悉新環(huán)境,適應(yīng)小學(xué)生活,,情緒愉快安定,,遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度。以各種學(xué)生喜歡的活動和游戲來激發(fā)他們對學(xué)校生活的愉快,、積極體驗(yàn),,讓他們逐步熟悉、了解學(xué)校,,認(rèn)識和熟悉新朋友,,進(jìn)而意識到并能按照一個小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。通過學(xué)習(xí),,學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣,,順利地過錯成了從幼兒園到小學(xué)的過渡,。
在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活中和同學(xué)多合作,,讓他們體驗(yàn)到集體生活的樂趣,,有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心,樂于與老師,、同學(xué)交往,,掌握基本的交往技能。在第三單元里,,我讓學(xué)生們互相合作,,引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)自己身邊的秋天,讓他們自己通過合作制作標(biāo)本和風(fēng)車等活動和游戲,,培養(yǎng)他們合作的能力。
在教學(xué)中讓學(xué)生意識到作為一個小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則,,主動參加力所能及的家務(wù)勞動,,認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù),團(tuán)結(jié)友愛,,愛親尊長,。通過學(xué)習(xí)一些英雄人物的事跡,讓學(xué)生從小學(xué)會為人民服務(wù)的概念,,從而從情感上真正去熱愛國家,,做一個關(guān)心他人、能為人民服務(wù)的好學(xué)生,。
在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做,,哪些不應(yīng)該做,課文生動有趣,,而且沒有固定的內(nèi)容,,所以在課堂上,我通常讓學(xué)生自己說,,讓他們有自己的想法和意見,,通過學(xué)習(xí),他們都對新環(huán)境有探索的愿望,,能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動,。
經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的行為習(xí)慣都有很好的轉(zhuǎn)變,,能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,,并有初步的自理能力,。不僅能自己認(rèn)識到該如何做,,當(dāng)別人出現(xiàn)錯誤時,也能及時糾正別人,,班上的好人好事不斷出現(xiàn),。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
思想品德課無論在課程設(shè)置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容上,它遵循學(xué)生的生活邏輯,,從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活層面出發(fā)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,,通過課程的綜合,為小學(xué)生開辟了一條通向生活的道路,,使他們在生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展,,也為他們以后走出校門能適應(yīng)社會生活并具有較強(qiáng)的生活能力打下基礎(chǔ)。作為一名品德課程的教師,,如何開展具有實(shí)效的教學(xué)活動,,真正發(fā)揮學(xué)科的作用來不斷提升學(xué)生的生活能力,這是新課程教學(xué)背景下所面臨的,、需要認(rèn)真去研究的一個新課題,。我認(rèn)為新課程的開設(shè),只為教師引領(lǐng)學(xué)生走向生活提供了一個比較有利的外部條件,,但要真正取得實(shí)效,,還要靠教師的不懈努力。就課堂教學(xué)而言,,任課教師首先必須把握課程特點(diǎn),,并根據(jù)特點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)的過程中突出四個“體現(xiàn)”,才能收到好的效果,。
品德培養(yǎng)要回歸生活,,是一種理念,更是一種作為,。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣需要在生活中養(yǎng)成,,在生活中體現(xiàn),是生活中的品德和行為,,而且還因?yàn)閷W(xué)生最終是要從學(xué)校走向社會,,走各生活,培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù),。因此,,新的品德課程不是從德育知識體系而是從學(xué)生的生活層面構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,來培養(yǎng)學(xué)生愛生活,、會生活的情感與能力,,成為課程的顯著特點(diǎn)。鑒于這一課程特點(diǎn),我們實(shí)施教學(xué)的過程中,,也必須以學(xué)生的生活為依托,,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)學(xué)生生活的情景,把教室作為社會的一個縮影,,把教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生生活內(nèi)容的某一個部分,,甚至直接把學(xué)生帶入具體的生活場景中進(jìn)行教學(xué),把教學(xué)內(nèi)容直接融入于學(xué)生的具體生活中來認(rèn)識,、來學(xué)習(xí),,就有利于提高教學(xué)的`實(shí)效,也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的生活能力,。
課程標(biāo)準(zhǔn)對《思想品德》的課程性質(zhì)定位是“活動型的綜合課程”,,活動是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式,課程目標(biāo)主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動與實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的,,強(qiáng)調(diào)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,,靈活多樣地選用教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會,讓學(xué)生在活動中探究,,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。
1,、方法的開放,。簡而言之,方法的開放就是要求教師在實(shí)施教學(xué)的過程中,,用教材“教”而不是“教”教材,。所謂用教材“教”,是指教師在教學(xué)中要運(yùn)用教材內(nèi)容來教育學(xué)生,,教師可以根據(jù)需要來調(diào)整課文教學(xué)的順序,,但不能隨意刪減課文的內(nèi)容,每一單元的每一篇課文都必須按要求對學(xué)生施行教學(xué);不是“教”教材,,是指教師在具體的操作中,,不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來教育學(xué)生,更不要求學(xué)生對課文中的每幅插圖進(jìn)行“看圖說話”,,對每一段文字進(jìn)行“學(xué)文明理”,,只有選用學(xué)生喜歡的各種活動方式來施行教學(xué),才能收到好的效果,。
2,、內(nèi)容的開放。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后,教師要把課題當(dāng)作師生對話的“話題”,,教學(xué)要圍繞這個話題展開,,不能局限于教材中的幾幅插圖,幾段文字,,也不能循規(guī)蹈矩地按照教學(xué)參考資料中提供的材料進(jìn)行教學(xué),。教師要運(yùn)用學(xué)生身邊的事例,運(yùn)用那些學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題的材料,,充入到教學(xué)過程中來,使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,,滿足學(xué)生的個性化需要,。
根據(jù)課程的這一特點(diǎn),教師在教學(xué)中也要有“綜合”的思想,,經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門學(xué)科,,不是原來的思想品德課,不能單一地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,把對學(xué)生的思想品德教育和生活、科學(xué),、社會,、政治、歷史,、地理,、法律等常識教學(xué)有機(jī)整合,培養(yǎng)學(xué)生愛生活,、會生活的情感和能力,,達(dá)到教學(xué)的“綜合”目的。
總之,,如何提高品德課程教學(xué)的實(shí)效性,,是我們大家必須認(rèn)真思考和積極面對的一個問題,我提出的上述觀點(diǎn),,有望能引起大家進(jìn)一步的探討,。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本學(xué)期,我從事一年級一班到五班的《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作,,并擔(dān)任一年級十班的護(hù)送路隊(duì),、課間操配班等工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
在教學(xué)工作中,,我堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),,以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn),引導(dǎo)兒童熱愛生活,,學(xué)習(xí)做人,,使他們健康、安全地生活,,愉快,、積極地生活,負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,,動腦筋、有創(chuàng)意地生活,。
教學(xué)活動以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置活動內(nèi)容,。從學(xué)生的生活邏輯出發(fā),選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密,、切實(shí)需要的內(nèi)容,,按照一定的順序整合起來,引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考,。教學(xué)活動注重養(yǎng)成教育的要求,。通過指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育,。教學(xué)活動體現(xiàn)“活動性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)活動情境,,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間,。教學(xué)活動體現(xiàn)圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用,。強(qiáng)調(diào)圖文并茂,,以圖為主,,采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式,,增加教材的趣味性、可讀性,、啟發(fā)性和指導(dǎo)性,。在活動中探討學(xué)習(xí)生活中遇到的常見問題,總結(jié)出解決這些問題的方法,。接下來舉幾個工作中的小例子:
(一)在日常的教育教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)一年級小朋友需要的幫助很多,。
比如,在第一個活動主題中,,與學(xué)生探索課程表的記錄方法,,有的學(xué)生已經(jīng)會寫漢字,有的學(xué)生會用拼音記錄,還有的學(xué)生用圖畫記錄,。但是,,有個別學(xué)生理解起來會特別困難,他不會寫漢字,,也不會寫拼音,,這不重要,重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等,,需要老師親自示范,。于是,我在制作了漢字的電子版課程表的基礎(chǔ)上,,又板書拼音,、圖畫的課程表,這樣學(xué)生們都不再感到困難了,。由此,,我感到一年級小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的,還需要他人多從行動中去指導(dǎo),,與他們共同實(shí)踐,。
(二)在活動過程中,為了把活動課上得生動有趣,,我把故事,、兒歌融入到日常的教育教學(xué)過程中。
本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”,。圍繞“我上學(xué)了”,,開設(shè)了三個主題活動,分別是上學(xué)去,、看看我們的學(xué)校,、在學(xué)校的一天。在“上學(xué)去”的主題活動過程中,,我跟學(xué)生學(xué)習(xí)了兒歌“上學(xué)”,,內(nèi)容是:再見,幼兒園,!從現(xiàn)在起,,我就要上小學(xué)一年級。休息吧,,小汽車,!休息吧,小飛機(jī),!背著媽媽買的書包,,帶著爸爸送的鉛筆,,我向?qū)W校走去。爸爸,、媽媽再見,!等我放學(xué)回來,給您倆帶來學(xué)校的好消息,?!弊诎察o的教室里,我不貪玩兒,,不淘氣,。專心聽老師講課,認(rèn)真做各科練習(xí),。老師說:“學(xué)習(xí)可不像吃蛋糕,。一定得刻苦努力!”通過兒歌,,學(xué)生自然而然地感受到角色的變化,,明白自己現(xiàn)在是一名小學(xué)生了,需要專心聽講等等,。還講授了《增廣賢文》一書中“宋太宗開卷有益”的故事,,讓學(xué)生明白多讀書的好處,激勵學(xué)生讀書的信心,。
(三)本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”,。
圍繞“我上學(xué)了”,開設(shè)了三個主題活動,,分別是上學(xué)去,、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天,?!霸趯W(xué)校的一天”的主題活動又分設(shè)了三課時,分別是上課了,、下課了,、放學(xué)了。在“下課了”的活動過程中,,給同學(xué)們講述了《開心果跳跳虎》的故事,,活潑可愛的小學(xué)生就好比跳跳虎,,他們喜歡做運(yùn)動,,可運(yùn)動的意義是什么?在故事中,,讓學(xué)生懂得玩耍不是比力氣,、比輸贏,,重要的是讓伙伴們快樂,快樂的人有朋友,。
(四)本學(xué)期的《品德與生活》第二單元是“上學(xué)路上”,。
圍繞“上學(xué)路上”,開設(shè)了三個主題活動,,分別是看看時間,、好好走路、平安回家,?!翱纯磿r間”的主題活動中,巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁的情境呈現(xiàn)給孩子,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,更有效地觸動孩子內(nèi)心的思考,起到預(yù)防糾正學(xué)生日常生活行為的作用,。
附兒歌:他為何又遲到
公雞喔喔叫,,太陽掛樹梢,
被窩里躺著張小寶,,原來他還在睡大覺,。
擦牙擦擦眼,伸呀伸伸腰,,
磨磨蹭蹭起床了,,哎呀呀,今天時間又不早,。
被子里尋衣服,,床底下找風(fēng)帽,
鞋剛穿上又脫掉,,襪子在桌上對他笑,。
洗臉顧不上,早飯沒吃飽,,
抓了一個大饅頭,,推開房門往外跑。
跑呀跑,,跑呀跑,,嚇得雞飛狗又跳,
跑到半路又回來,,哎,!原來忘記拿書包。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)護(hù)送的路隊(duì)是一年級十班的小朋友,,出乎意料的是全班六十幾個學(xué)生,,竟然有四十多個站在同一個方向的路隊(duì)中,。這種情形成了路隊(duì)管理的一個難點(diǎn)。開始,,我讓同學(xué)們站成三列,,實(shí)行獎勵紅星的辦法組織管理路隊(duì)。因?yàn)椴糠忠荒昙壍募议L會站在路邊等待孩子,,所以排成三隊(duì)走到人行道上的時候會顯得比較擁擠,。隨著時間的推移,老師和學(xué)生之間也越來越熟悉之后,,把學(xué)生的路隊(duì)由三列變成兩列,。結(jié)果學(xué)生有時候不好好地走,由于路隊(duì)太長,,出現(xiàn)管前面后面亂,,管后面前面亂的現(xiàn)象。
怎樣才能讓學(xué)生走好路隊(duì)呢,?一時間路隊(duì)管理問題一直困擾著我,。思來想去,我決定把四十幾個孩子分成四個小組,,每五行十個人一個小組,,每組選一名路隊(duì)長記錄學(xué)生走路隊(duì)的情況,并由表現(xiàn)好的學(xué)生輪流舉隊(duì)旗等,。自從路隊(duì)管理實(shí)行小組化,,同學(xué)們遵守紀(jì)律的意識增強(qiáng)了,路隊(duì)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
這學(xué)期,,本人繼續(xù)擔(dān)任九年級和六年級兩個班的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,,從各方面嚴(yán)格要求自己,,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié):
備好課是上好課的前提和保證,。為此,本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),,擬定采用的教學(xué)方法,。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,,認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案,,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室,、電腦室,,開通本地教學(xué)資源,利用這一優(yōu)勢,,本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,,下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件,使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,,使學(xué)生樂學(xué),,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到愉快教學(xué)的目的,。在教學(xué)中注重學(xué)生活動,,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好,。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化,;課堂語言力求準(zhǔn)確化,、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰,、層次分明,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,,學(xué)生活動盡量多些,;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化,。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,,切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題,,使學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感,。學(xué)生在日常行為,、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固,。因此本人針對中學(xué)生愛動,、好玩,缺乏自控能力的特點(diǎn),,經(jīng)常通過談心,、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,,多與他們談心,;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,及時給予肯定,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,,在和學(xué)生交談時,,對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,改變教師角色,,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說話,,說真話,。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),,從而轉(zhuǎn)變自己的思想,,改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的,。
總之,,時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,,一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了,,總體來看,這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在本人的刻苦努力下,,在全體同仁的幫助下,,在全體學(xué)生的共同努力下,本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績,,收到了良好的效果,。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更加嚴(yán)格要求自己,,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服缺點(diǎn),開拓前進(jìn),,使教育教學(xué)工作再上新臺階,。