無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

硬筆寫教學(xué)反思篇一

我首先做到教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的結(jié)合,。每節(jié)課每個(gè)字，我都認(rèn)真示范,，做好表率,。教師是學(xué)生的楷模，教師的寫字水平對學(xué)生起著潛移默化的影響,，尤其是低年級學(xué)生,，幾乎是百分之百地按教師的教導(dǎo)去做。我在利用板書指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，嚴(yán)格做到“一對,、二端、三美觀”,?！耙粚Α本褪菍懙淖忠_，嚴(yán)格按筆順規(guī)則來書寫漢字,；“二端”就是把字寫端正,，字型規(guī)范，力求與課本田字格中的生字一模一樣,；“三美觀”就是把字寫勻稱,、美觀，筆筆到位,、字字落實(shí),。

其次是搞好寫字教學(xué)與識字教學(xué)的結(jié)合。我在搞好直觀示范教學(xué)的同時(shí),，還按照寫字教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)要求,，對學(xué)生的執(zhí)筆方法，寫字姿勢,，筆畫,、筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)等進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo),，加強(qiáng)嚴(yán)格有序的訓(xùn)練,。

第一，指導(dǎo)學(xué)生寫字做到了細(xì)致全面,。每次上寫字課,，我都把所要學(xué)的生字寫在畫有“田字格”的黑板上，講清楚每一個(gè)字,，一筆一畫應(yīng)占田字格的哪個(gè)位置,。對于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜和不易寫好的字,，還要重點(diǎn)指導(dǎo)。

第二,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形特征,，引導(dǎo)學(xué)生說出生字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu),，通過說使每一位學(xué)生對生字有進(jìn)一步的感知,。

第三，書空練習(xí),。通過書空筆順練習(xí),，使學(xué)生對所學(xué)生字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。

第四,，臨摹范字,。利用假期，我所有要求寫會的字做成了字帖,，讓學(xué)生反復(fù)臨摹,，使之在寫字之前對每個(gè)字如何下筆，怎樣設(shè)置,，用多大力度等基本要領(lǐng)有所了解,、有所掌握。

第五,，合理安排教學(xué)時(shí)間,。邊教識字，邊教寫字,。讓學(xué)生在課堂上有充分的練習(xí)寫字的時(shí)間,，做到了寫字教學(xué)與識字教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有效地提高學(xué)生的識字效果和寫字水平,。

經(jīng)過不懈地努力,，學(xué)生的寫字能力有了一定的提高，大部分同學(xué)的字非常規(guī)范漂亮,。

硬筆寫教學(xué)反思篇二

字好像是人的一件外衣,，讓學(xué)生穿上這件整潔、漂亮的“外衣”,，擁有一手漂亮的字,，是書法教師的責(zé)任。

1,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)生對寫字的認(rèn)識。

從我自己本身學(xué)寫字的歷程和經(jīng)驗(yàn)來說,，要想寫好字必須有個(gè)好心態(tài),，嚴(yán)肅認(rèn)真,，腳踏實(shí)地，這樣才有可能把字寫好,，這是前提,。孩子們年齡小，喜歡玩,，要他們做到安靜認(rèn)真還有些困難,，但養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是非常必要的`。因此,，要嚴(yán)格管理，慢慢培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣,，如：坐式,、執(zhí)筆方式、學(xué)會讀貼等,，這一切都要訓(xùn)練,。

2、在寫字教學(xué)的初始階段,，指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫尤為重要,。

然而學(xué)習(xí)基本筆畫略顯枯燥，教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，比如可以講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事,，開展優(yōu)秀作業(yè)展覽，組織寫字比賽等等,。

教學(xué)筆畫的過程,，我認(rèn)為大致可以分為六步：第一步：觀察。讓學(xué)生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置,。第二步：看圖,。主要是看筆畫的“走勢圖”，結(jié)合圖簡單介紹頓筆,、行筆,、收筆、提筆等知識,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生記憶寫法,，再書空練習(xí)。第三步：描紅,。教師要強(qiáng)調(diào)按要求描紅,，千萬不能讓學(xué)生隨心所欲地描。第四步：臨摹,。通過描紅,，等練熟了,，再讓學(xué)生對照字貼寫。學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí),，最好能背貼,，這樣才能真正撐握。第五步：評議,。展示學(xué)生作品,，大家交流評議，指出優(yōu)點(diǎn),、不足之處,，教師適時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，努力做到每教一個(gè)字都能讓學(xué)生眼到,、耳到、口到,、手到,、心到。第六步：鞏固,。結(jié)合具體的漢字,，練習(xí)鞏固。

3,、取法乎上,，學(xué)會臨貼。

學(xué)寫字必須學(xué)會臨貼,，這是千百年來亙古不變的規(guī)律,，沒有捷徑可走，寫字不和做數(shù)學(xué)題一樣有簡便方法,，它的簡便方法就是日積月累,。讓孩子們學(xué)會臨貼，糾正其不美的筆畫是必須要做的,，這樣可以取得事半功倍的效果,。初學(xué)臨貼，由于孩子們沒有這樣的習(xí)慣,，或者不適應(yīng)這樣的方法,，可能做得不夠好，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求,，幫助孩子們養(yǎng)成善于讀貼,、臨貼的學(xué)字習(xí)慣。

4,、教師示范,。這一點(diǎn)非常重要,，教學(xué)時(shí)可采用一邊示范、一邊講述,，然后再讓學(xué)生在練習(xí)本（配套寫字教材）先描紅再臨貼,。

5、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí),。

興趣是最好的老師，怎樣激發(fā)學(xué)生興趣是老師要做到的,。如在一節(jié)寫字課上,，教師可給孩子們講講大書法家的故事，激發(fā)其榮譽(yù)感,，是寫字教學(xué)的良好手段,。

硬筆寫教學(xué)反思篇三

對于寫字課，我是初次教學(xué),，所以經(jīng)驗(yàn)不足,，還請多多包含,。

我覺得首先要激趣,，托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣,?！痹诮虒W(xué)中，端正,、規(guī)范,、美觀的字自然是學(xué)習(xí)的榜樣，只有這樣,，才會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,，并且以此為努力目標(biāo)。所以歷代書法家自然是他們的榜樣,。他們才會很快樂的寫字,。

其次，漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,，因此指導(dǎo)學(xué)生寫字,，大多以方格、田字格進(jìn)行練習(xí),。而低年級學(xué)生初學(xué)寫字,，一開始就讓他們按田字格范字寫，難度較大,，學(xué)生難以把握,，忽上忽下,，偏左偏右，大小不一,。久而久之,，學(xué)生對漢字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律并沒有多少掌握。學(xué)生在寫字時(shí),，教師應(yīng)提出總的要求,，不管用什么本子寫字，總的原則就是要把字寫大,，要指導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析字形，在豐富感性知識的基礎(chǔ)上,，提高寫字技能,。而學(xué)生在明確總體要求后，觀察老師的示范,，化抽象為具體,，具體認(rèn)識到應(yīng)該怎么寫，更好地理解寫字基本知識,，從而掌握寫字技能,。

另外，我讓學(xué)生自己觀察比較,，探索規(guī)律,。我通過讓學(xué)生觀察，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性,，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。這樣做,，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，更能讓學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握深刻。

僅一節(jié)課孩子的進(jìn)步就有多明顯,，是不可能的?,，只有在每一次的寫字教學(xué)中都要讓孩子有所得，這樣日積月累,，孩子的寫字基本功才會提高,。今后我自身也要在寫字上多下功夫，教師的寫字素養(yǎng)提高了,，才能給孩子以更好的輔導(dǎo),。

[寫字教學(xué)反思]

硬筆寫教學(xué)反思篇四

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力，是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng),。反思我的寫字教學(xué),，有做得比較好的方面，也有很多今后需加強(qiáng)的方面,。在教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)：

一,、先觀察再書寫

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，讀準(zhǔn)字音,，把讀與寫結(jié)合起來，去加深學(xué)生的印象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。讓學(xué)生認(rèn)讀后，指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在田字格中的位置,，并指導(dǎo)認(rèn)識字形結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生找一找這個(gè)字的關(guān)鍵筆劃，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意的地方,。如在教學(xué)帶撇的字時(shí),，先出示一些帶撇的字然后讓學(xué)生說一說每個(gè)字中瞥的特點(diǎn),，比較它們寫法上的的異同及寫時(shí)應(yīng)注意的地方,，再練習(xí)寫。在掌握一些瞥的基本寫法之后,，再進(jìn)一步教學(xué)稍有難度的帶撇的字,，如：“爬”，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察橫撇和豎撇的不同及注意特點(diǎn),，并說一說,，做到心中有數(shù)，然后進(jìn)行書寫訓(xùn)練,。

二,、先示范再練習(xí)

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，先在黑板上畫好的田字格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程。我邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,，每一筆畫的名稱,、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識,。如教寫“人”字,，“人”是個(gè)獨(dú)體字，第一筆是“撇”,，應(yīng)在田字格豎中線上中上部落筆,，先向右按，然后向左下格中部撇出,；第二筆是“捺”,，在田字格橫線上靠“撇”的地方落筆，向右下格中部運(yùn)筆,，稍作停頓,，然后向右平捺出鋒，做到“撇”中有尖,，“捺”中有角,，點(diǎn)畫分輕重。對于較復(fù)雜的筆畫,，如“勹”,、“乙”等，要指導(dǎo)轉(zhuǎn)折和筆的走向變化等,。這樣一筆一筆地寫,，一筆一筆地講，一筆一筆地教,，再對每個(gè)字中筆畫特點(diǎn),，如橫、豎的長短與右斜,，撇,、捺的平斜與長短，點(diǎn)的向背與大小等作具體指導(dǎo),。有些上下結(jié)構(gòu)的字,，如“它”、全”,、“寫”,、“夜”、“黑”等,，哪些字上大下小,，哪些字上下相等，哪些字上寬下窄，哪些上窄下寬,；左右結(jié)構(gòu)的字,，如“他”、“林”,、“河”,、“都”等，哪些字左窄右寬,，哪些字左寬右窄,，哪些字左右相等，哪些字左低右高,，哪些字左高右低,；一些獨(dú)體字如“月”、“四”等字形的長,、扁,、方等特點(diǎn)；一些合體字的穿插迎讓,、錯(cuò)落倚從,、疏密收放及筆畫變化，都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，仔細(xì)領(lǐng)會,，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則,，體會漢字的造型美,。

三、集體講解個(gè)別指導(dǎo)

訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵,，也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn),。我示范演示之后，學(xué)生對字的字形,、筆畫,、運(yùn)筆,、筆順,，從整體到部分，有了初步的感性認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上,，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字。寫字之前首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿,、握筆的姿勢及方法,，并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生姿勢要端正。對不正確的姿勢和方法，及時(shí)糾正,。然后讓學(xué)生按步驟進(jìn)行書寫,。學(xué)生書寫時(shí)，我巡回指導(dǎo),，隨時(shí)提醒學(xué)生的運(yùn)筆方法及其整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，及各部分的比例，做到防患于未然,。對于寫字稍差的學(xué)生手把手地教,，手把手地寫。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有共性的問題,，如筆畫不到位,，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確,，要及時(shí)提醒觀察或教師重新示范,，指導(dǎo)學(xué)生努力做到最好。

四,、及時(shí)的評價(jià)與激勵(lì)

為使學(xué)生寫好漢字,，還要及時(shí)對學(xué)生作業(yè)給予評價(jià)，評價(jià)主要包括兩個(gè)方面：

①作業(yè)評價(jià),。給寫字特別認(rèn)真,，特別好的學(xué)生打優(yōu)，再寫上一些激勵(lì)的話,，再畫上一朵小紅花,，并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn),，同時(shí)還要號召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),。對一般同學(xué)，則把作業(yè)某些關(guān)鍵筆畫寫好的,，結(jié)構(gòu)擺正的字在上面加個(gè)小紅花,，()讓他們明白以后的努力方向。對于寫字能力較弱的學(xué)生,，也給他們寫一些鼓勵(lì)的話,，以培養(yǎng)他們寫字的興趣，在并在他們的作業(yè)中寫一些字,，讓他們進(jìn)行模仿寫,，以提高他們的寫字水平。

②口頭評講,。每次上課前把上次作業(yè)情況小結(jié)一下,，包括個(gè)別與整體,，特殊與一般的情況，大張鼓勵(lì)優(yōu)秀生,，同時(shí)還大張表揚(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,，及時(shí)表揚(yáng)以求鞏固成績；發(fā)現(xiàn)寫字不足的地方,，馬上指正,，以求改進(jìn)。

在寫字教學(xué)中我也存在不足之處,，我打算在今后的教學(xué)中更加努力：

一,、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

俗話說得好,，興趣是最好的老師,，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。在寫字教學(xué)中,，尤其是在寫字的起始階段，我打算采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。寫字興趣培養(yǎng)起來了,，就能促進(jìn)寫字技能的提高；寫字技能提高了,，寫字興趣也就更會濃厚,。

二、滲透美育,，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得更美,。

教學(xué)中要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程。學(xué)生對審美有了一定的認(rèn)識,，書寫時(shí)就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力,，在求美中才能獲得寫好字的強(qiáng)大推動(dòng)力，使整個(gè)書寫過程真正做到眼到,、心到,、手到，每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn),。久而久之,，學(xué)生就能寫出正確、端正,、整潔,、具有一定美感的字，使學(xué)生的書寫具有硬筆書法的韻味,。

硬筆寫教學(xué)反思篇五

寫字教學(xué)反思

一年級是學(xué)生寫字的起步階段,，從首次寫字開始就要下功夫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。如果在起步時(shí)要求不嚴(yán)格,，任其似是而非，以后糾正起來要花費(fèi)更大的力氣,。以下是我在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的幾點(diǎn)體會：

（一）重視寫字的姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo),。

正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是一個(gè)學(xué)生寫字時(shí)起碼的要求。從學(xué)生首次寫字開始,，就對學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo),，讓他們養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

（二）要重視字的筆畫,、筆順、間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),。

（1）要寫好漢字,，首先要讓學(xué)生寫好基本筆畫。因此,，在寫字前,，著重指導(dǎo)一些基本的筆畫。例：橫,、豎,、撇捺。學(xué)生剛開始寫字時(shí),，橫平,，豎直也比較困難。要使學(xué)生能寫好基本的筆畫,，橫,、豎。首先進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo),，同時(shí)要給他們練習(xí)的時(shí)間,。當(dāng)學(xué)生基本掌握橫、豎兩種筆畫后,，再指導(dǎo)學(xué)生寫撇,、捺的兩種基本筆畫。撇,、捺這兩種筆畫比較難寫,。大多數(shù)學(xué)生撇沒有尖，捺沒有角,，很難寫出筆鋒,。在教學(xué)這兩種筆畫時(shí),，首先是教給學(xué)生寫這兩種筆畫的書寫方法，然后進(jìn)行練習(xí),。

（2）教師要對每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo),，讓學(xué)生知道按照筆順寫字，不僅方便順手,，容易把字寫好,，還能加快寫字的速度。

（3）漢字間架結(jié)構(gòu)的`教學(xué),，就是教學(xué)生認(rèn)識各種結(jié)構(gòu)單位,，結(jié)構(gòu)形式和各種結(jié)構(gòu)單位搭配時(shí)的比例，使學(xué)生懂得如何寫好字,。

（三）教學(xué)生學(xué)會使用田字格,。

我教學(xué)生寫字時(shí)，先把字的結(jié)構(gòu)講清楚,，然后范寫生字,，并把生字在田字格中與橫中線和豎中線重合的筆畫，用彩色粉筆書寫,，這樣讓學(xué)生注意以此筆畫為重心,，把生字寫好。

（四）要重視正字教學(xué),。

隨著學(xué)生識字量的增加,，形近字不斷出現(xiàn)，特別是低年級對形近字難以區(qū)分,。因此,，寫字時(shí)，學(xué)生往往因?yàn)樽中蜗嘟煜磺?。例：“八”和“入”筆畫相同而且都是撇低捺高,，但“八”是兩筆分開，“入”是兩筆連接,。還有“大”和“天”相差一筆,，起筆位置不。由于學(xué)生年齡小,，觀察能力弱,，教學(xué)時(shí)，突出比較差別細(xì)致的部分,，用彩色粉筆標(biāo)出容易混淆的筆畫,，當(dāng)堂示范，幫助學(xué)生加深印象,，取得了良好的教學(xué)效果,。

經(jīng)過近段時(shí)間證明,，這對于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，起到了重要作用,。當(dāng)然要學(xué)生把字寫好,，教師首先能寫一手好字,，給學(xué)生起示范作用,，這非常重要。

硬筆寫教學(xué)反思篇六

進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),，我從學(xué)習(xí)《寫字很有用》入手,，引出問題：寫字需要哪些工具?認(rèn)識這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆,、橡皮,、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語,，用聽讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們,，然后抽出單字讓學(xué)生識記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn),、讀,、記、用(口頭組詞),。先出示帶有音節(jié)的生字,，結(jié)合剛才讀詞語的積累，幫助學(xué)生識字,。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合,，更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們當(dāng)小老師,，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會讀后，全班齊讀,，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生,。對常用的“筆、皮”,，結(jié)合生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。在此基礎(chǔ)上,，引出“我們、寫字,、要用心”三個(gè)詞語,，進(jìn)行初步認(rèn)讀,。提出問題，怎么寫字才是“用心”?學(xué)生有寫拼音字母的經(jīng)歷,，所以很容易體會,，結(jié)合識字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練,，為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

反觀本課教學(xué)，我認(rèn)為做到了三個(gè)結(jié)合：

1,、復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識生字相結(jié)合,，幫助學(xué)生說好普通話。

2,、有效使用教材,，識字與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合。

3,、聽讀識字方法與拼音識字方法相結(jié)合,，拓展學(xué)生識字途徑。

注：本單元中涉及寫字姿勢的訓(xùn)練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機(jī)完成,。

硬筆寫教學(xué)反思篇七

最近,，我發(fā)現(xiàn)班里的小眼鏡多起來了，這讓我感到很痛心,，雖然平時(shí)在寫字的時(shí)候,，我一再要求坐姿，但不多久同學(xué)們就堅(jiān)持不住了,，各種各樣的姿勢都來了：同學(xué)們有斜放著本子,，歪著腦袋寫的；有胸口緊緊貼著桌子,，幾乎是趴著寫的,；有的同學(xué)握筆時(shí)手離筆尖太近，自己眼睛看不到筆尖,，不得不歪著頭寫……這與“眼離書本一尺遠(yuǎn),，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”的要求相距甚遠(yuǎn),。全班60個(gè)同學(xué)中,，幾乎有三分之二的同學(xué)姿勢是不正確的。雖然老師經(jīng)?？嗫谄判牡刂v：正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如,，減輕疲勞，提高書寫水平，還能預(yù)防近視,、斜視,、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。道理同學(xué)們也懂了不少,，但能堅(jiān)持正確姿勢的卻很少,。其他班級的情況也是這樣。分析原因,，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一,、對寫字教學(xué)的重視不夠。

我們學(xué)校每周沒有一節(jié)寫字課,，老師對寫字教學(xué)的重視卻因人而異,，低年級的識字教學(xué)和寫字教學(xué)雖連在一起,，實(shí)際上教學(xué)中重識字輕寫字的現(xiàn)象極為嚴(yán)重,；教師在實(shí)際的語文教學(xué)中對寫字教學(xué)投入的時(shí)間、精力少,。

二,、教學(xué)要求不嚴(yán)，學(xué)生寫字習(xí)慣差,。

由于應(yīng)試教育的影響,，教師對寫字教學(xué)的重視不夠。在寫字教學(xué)中要求不嚴(yán),，學(xué)生書寫時(shí)字跡潦草,、行款不整齊、卷面不整潔等現(xiàn)象很普遍,。

三,、教學(xué)模式簡單，寫字教學(xué)枯燥,。

大多數(shù)老師認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生成績上,，學(xué)生寫字好壞與成績、升學(xué)無關(guān),，于是忽略寫字教學(xué),。教師對此教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏精心的設(shè)計(jì)，經(jīng)常是教師滿堂講或?qū)W生滿堂練,，教學(xué)效果差,。

我認(rèn)為改變現(xiàn)狀可以從以下幾方面入手：

一、重視寫字教學(xué),，學(xué)校要設(shè)置獨(dú)立的寫字課程

建議學(xué)校開設(shè)寫字課,，教師交給學(xué)生習(xí)字方法。開展每天20分鐘天天練制度，校內(nèi)10分鐘,，校外10分鐘,。“天天練”不求寫字的數(shù)量,，只求寫字的質(zhì)量,。

二、提高寫字課的教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣

興趣是最好的老師,。要讓學(xué)生從練字中找到樂趣，自己喜歡上練字,，教師就要花心思改革寫字課,。如經(jīng)常講些書法家練字的故事調(diào)節(jié)枯燥的練字過程，想辦法提高寫字課的教學(xué)質(zhì)量,。慢慢培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣,。

三、展示寫字訓(xùn)練成果

教師可通過多媒體,、投影儀或粘貼板報(bào)的形式展示同學(xué)們的寫字訓(xùn)練成果,，學(xué)校還可以組織優(yōu)秀作業(yè)評比，學(xué)生書法表演賽等等,，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中,，充分地展示自我，發(fā)展自己的特長,。更激發(fā)習(xí)字的興趣,。

讓我們通過寫字教學(xué)使學(xué)生感受漢字之美，傳承和弘揚(yáng)這獨(dú)具魅力的漢字藝術(shù)吧,！

硬筆寫教學(xué)反思篇八

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,。規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力，是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng),。反思我的寫字教學(xué),，有做得比較好的方面，也有很多今后需加強(qiáng)的方面,。在教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)：

一,、先觀察再書寫

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),。在教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，讀準(zhǔn)字音,，把讀與寫結(jié)合起來,，去加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。讓學(xué)生認(rèn)讀后,，指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在田字格中的位置，并指導(dǎo)認(rèn)識字形結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生找一找這個(gè)字的關(guān)鍵筆劃,，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。如在教學(xué)帶撇的字時(shí),，先出示一些帶撇的字然后讓學(xué)生說一說每個(gè)字中瞥的特點(diǎn),，比較它們寫法上的的異同及寫時(shí)應(yīng)注意的地方，再練習(xí)寫,。在掌握一些瞥的基本寫法之后,，再進(jìn)一步教學(xué)稍有難度的帶撇的字，如：“爬”,，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察橫撇和豎撇的不同及注意特點(diǎn),，并說一說，做到心中有數(shù),，然后進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

二,、先示范再練習(xí)

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，先在黑板上畫好的田字格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程,。我邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,，每一筆畫的名稱,、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識,。如教寫“人”字,，“人”是個(gè)獨(dú)體字，第一筆是“撇”,，應(yīng)在田字格豎中線上中上部落筆,，先向右按，然后向左下格中部撇出,；第二筆是“捺”,，在田字格橫線上靠“撇”的地方落筆，向右下格中部運(yùn)筆，稍作停頓,，然后向右平捺出鋒,，做到“撇”中有尖，“捺”中有角,，點(diǎn)畫分輕重,。對于較復(fù)雜的筆畫，如“勹”,、“乙”等,，要指導(dǎo)轉(zhuǎn)折和筆的走向變化等。這樣一筆一筆地寫,，一筆一筆地講,，一筆一筆地教，再對每個(gè)字中筆畫特點(diǎn),，如橫,、豎的長短與右斜，撇,、捺的平斜與長短,，點(diǎn)的向背與大小等作具體指導(dǎo)。有些上下結(jié)構(gòu)的字,，如“它”,、全”、“寫”,、“夜”,、“黑”等，哪些字上大下小,，哪些字上下相等,，哪些字上寬下窄，哪些上窄下寬,；左右結(jié)構(gòu)的字,，如“他”、“林”,、“河”,、“都”等，哪些字左窄右寬,，哪些字左寬右窄,，哪些字左右相等，哪些字左低右高,，哪些字左高右低,；一些獨(dú)體字如“月”,、“四”等字形的長、扁,、方等特點(diǎn),；一些合體字的穿插迎讓、錯(cuò)落倚從,、疏密收放及筆畫變化,，都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，仔細(xì)領(lǐng)會,，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。

三,、集體講解個(gè)別指導(dǎo)

訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵,，也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn),。我示范演示之后,，學(xué)生對字的字形、筆畫,、運(yùn)筆,、筆順,，從整體到部分,，有了初步的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字,。寫字之前首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢及方法,，并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生姿勢要端正。對不正確的姿勢和方法,，及時(shí)糾正。然后讓學(xué)生按步驟進(jìn)行書寫,。學(xué)生書寫時(shí),，我巡回指導(dǎo),，隨時(shí)提醒學(xué)生的運(yùn)筆方法及其整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例,，做到防患于未然,。對于寫字稍差的學(xué)生手把手地教,，手把手地寫。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有共性的問題,，如筆畫不到位,，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確,，要及時(shí)提醒觀察或教師重新示范,，指導(dǎo)學(xué)生努力做到最好。

四,、及時(shí)的評價(jià)與激勵(lì)

為使學(xué)生寫好漢字,，還要及時(shí)對學(xué)生作業(yè)給予評價(jià)，評價(jià)主要包括兩個(gè)方面：

①作業(yè)評價(jià),。給寫字特別認(rèn)真,，特別好的學(xué)生打優(yōu)，再寫上一些激勵(lì)的話,，再畫上一朵小紅花,，并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn),，同時(shí)還要號召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),。對一般同學(xué)，則把作業(yè)某些關(guān)鍵筆畫寫好的,，結(jié)構(gòu)擺正的字在上面加個(gè)小紅花,，讓他們明白以后的努力方向。對于寫字能力較弱的學(xué)生,，也給他們寫一些鼓勵(lì)的話,，以培養(yǎng)他們寫字的興趣，在并在他們的作業(yè)中寫一些字,，讓他們進(jìn)行模仿寫,，以提高他們的寫字水平。

②口頭評講,。每次上課前把上次作業(yè)情況小結(jié)一下,，包括個(gè)別與整體，特殊與一般的情況,，大張鼓勵(lì)優(yōu)秀生,，同時(shí)還大張表揚(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表揚(yáng)以求鞏固成績,；發(fā)現(xiàn)寫字不足的.地方,，馬上指正,，以求改進(jìn)。

在寫字教學(xué)中我也存在不足之處,，我打算在今后的教學(xué)中更加努力：

一,、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

俗話說得好,，興趣是最好的老師,，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字的起始階段,，我打算采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。寫字興趣培養(yǎng)起來了，就能促進(jìn)寫字技能的提高,；寫字技能提高了,，寫字興趣也就更會濃厚。

二,、滲透美育,，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得更美。

教學(xué)中要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程,。學(xué)生對審美有了一定的認(rèn)識,，書寫時(shí)就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力，在求美中才能獲得寫好字的強(qiáng)大推動(dòng)力,，使整個(gè)書寫過程真正做到眼到,、心到、手到,，每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn),。久而久之，學(xué)生就能寫出正確,、端正,、整潔、具有一定美感的字,，使學(xué)生的書寫具有硬筆書法的韻味,。漢字教學(xué)反思低年級識字教學(xué)反思識字教學(xué)反思

硬筆寫教學(xué)反思篇九

中國的漢字經(jīng)歷了五千年的發(fā)展變化，它美觀,、簡便,、富于變化，有其獨(dú)特的規(guī)律所在,。要上好寫字課,，要求教師有足夠的耐心,，更應(yīng)該加強(qiáng)教師自身的書寫功夫。教師不但要有過硬的三筆字,，而且要有過硬的教功,。把寫字的技能無窮無盡的傳授給學(xué)生。

要上好寫字課,，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的雙姿,，自是坐端正，筆拿正,，才有可能寫好字,。這就要求教師在課堂上制定寫字姿勢兒歌或不厭其煩的糾正學(xué)生的不良姿勢。需要在師生的共同努力下,，形成良好的寫字習(xí)慣,。

其次，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫,，都要注意運(yùn)筆,，注意筆畫的輕重緩急，都要對照書本上的范字,，一橫,、一豎、一撇,、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位,。教師的范寫很重要。每次寫字,，都要在黑板上畫好的田字格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：每一筆畫的名稱,、運(yùn)筆方法以及筆順,。強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，這樣結(jié)構(gòu)的自由什么特點(diǎn),，主筆是什么,，存在怎樣的規(guī)律，使學(xué)生脫離田字格一樣會寫字,。寫完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫得是否勻稱,，整體感覺如何，學(xué)生再加以模仿,，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識,。

再則,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會臨摹，臨摹是一種練字的最好方法,，學(xué)生練得多了,，寫得像了，無師自通,。

另外,，在教學(xué)中教師要注重讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會評價(jià),。評價(jià)他任何自己的字,，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足,，以評促寫,。

最重要的一點(diǎn)，還是教師在教學(xué)中要手把手教孩子寫,，教師要堅(jiān)持每節(jié)課指導(dǎo)一定量的學(xué)生，久而久之,，學(xué)生便能體會書寫的真諦,。教師在任何時(shí)候，對學(xué)生的字都要嚴(yán)格要求,，用老師的話來說“你對你的學(xué)生要求有多高,，你的學(xué)生就能做得多好?！?/p>

總之,，這學(xué)期的寫字教學(xué)使我明確教學(xué)生寫字任重道遠(yuǎn)，這是一項(xiàng)常抓不懈的工作,。需要教師的堅(jiān)持,，更需要學(xué)生的努力。為了把我們中國的漢字發(fā)揚(yáng)光大,，就讓我們每一位教師做好學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾和指揮官,，引領(lǐng)學(xué)生練就一手好字,。

硬筆寫教學(xué)反思篇十

我今年任教的班級共有42名學(xué)生,對照“3個(gè)一” 的寫字姿勢要求,本班大約有80%學(xué)生符合要求，其實(shí)寫字教學(xué)是語文教學(xué)和素質(zhì)教育的重要組成部分，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了練字的本身,。為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ)，我著重從以下幾個(gè)方面落實(shí)：

一,、注重指導(dǎo)的示范性,。

小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),，他們的模仿能力強(qiáng),。在寫字教學(xué)中要注重準(zhǔn)確示范,，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，示范十分重要,，它是最形象、最生動(dòng),、最切實(shí)的指導(dǎo),。學(xué)生通過觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程,，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美,。示范時(shí)注意兩點(diǎn)：

1．示范與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快、更好,、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng),。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證,，使示范獲得闡釋,，相得益彰。2．在田字格中示范,。這樣,，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小,，把字寫得勻稱,、美觀；另一方面,，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn),。

二、規(guī)范寫字姿勢,，做到姿勢不規(guī)范不動(dòng)筆

我 從學(xué)生規(guī)范執(zhí)筆姿勢開始,，就一直嚴(yán)格要求學(xué)生的握筆姿勢，給他們找到了朗朗上口的小歌謠,，每次寫字之前都背上一遍,，例如：一抵、二壓,、三襯托,，指實(shí)掌虛腕靈活,，角度適宜方向正，筆畫輕重細(xì)琢磨,。手指離筆尖一寸,，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。這樣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，耐心地教育他們,，看清楚了再動(dòng)筆，給他們講“書法家小時(shí)侯的故事”,，并及時(shí)提醒,，編成兒歌，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈,，相信自己克服困難,。我板書時(shí)也要求自己盡量做到規(guī)范寫字，并請家長配合,，同桌之間相互監(jiān)督,。在我的嚴(yán)格要求下，學(xué)生們不論遇到何種困難都能努力按要求堅(jiān)持做到,，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,，他們已經(jīng)初步養(yǎng)成了正確的坐姿和正確握筆的好習(xí)慣。

三,、內(nèi)外結(jié)合，耕耘收獲

在掌握了寫字的要領(lǐng)以后,，需要反復(fù)的練習(xí),，在練中學(xué)、學(xué)中練,，逐步掌握書寫的規(guī)律,。力求書寫規(guī)范、端正,，做到整潔,、美觀，堅(jiān)持不懈地練習(xí)會有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。,。課內(nèi)練，回家練,，不求多,，只求精，做到每日必練,，學(xué)生在教師的鼓勵(lì),、培養(yǎng)訓(xùn)練下,，堅(jiān)持練字，從不間斷,。經(jīng)過一段時(shí)間的不懈努力,，學(xué)生的字都寫得比較工整，,。室內(nèi)的標(biāo)語,、墻報(bào)也都留有學(xué)生們秀麗的小字。學(xué)生通過艱苦不懈的努力,，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的好評，學(xué)生們寫字的熱情更高了,?？傊矣X得小時(shí)候練就了一手好字,，將會終身受益

“滴水穿石”,、“鐵杵磨針”。正如前人所說,，人貴在堅(jiān)持,，學(xué)習(xí)寫字也一樣，只要堅(jiān)持不懈地努力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，就能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

硬筆寫教學(xué)反思篇十一

識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，寫字則是一項(xiàng)極其重要的語文基本功,，兩者都是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。新大綱把識字和寫字分為兩大部分,，體現(xiàn)了認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的特點(diǎn)，這有利于學(xué)生多識字,，為盡早地進(jìn)行閱讀提供了條件,。怎樣將小學(xué)一年級的識字、寫字教學(xué)搞好,，讓學(xué)生掌握識字技巧,、寫字方法呢？下面就談一些個(gè)人的體會,。

一,、教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)識字興趣，提高識字能力

教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，這種學(xué)習(xí)是不會維持長久的,。”可見,，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生和老師是多么重要,，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣才會產(chǎn)生主動(dòng)性，而老師因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能更好地發(fā)揮其主導(dǎo)性,，識字教學(xué)更是如此,，因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西,，不能長時(shí)間地專注于一件事情上,，如果老師不注意激發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會大大下降,，教師費(fèi)了口舌不說,，學(xué)生并沒有學(xué)進(jìn)多少，這相當(dāng)于走入了“呆讀死記”的死胡同,，以至于事倍功半,。

為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，我從導(dǎo)入課題,、讀文識字,、鞏固練習(xí)三方面入手。

1,、上新課前激發(fā)學(xué)生興趣是前提,，良好的開端就是成功的一半。我往往有這樣的感覺,，當(dāng)一節(jié)課我的導(dǎo)入引起了學(xué)生的興趣時(shí),，那么這一節(jié)課上下來的效果就要比較好，感覺學(xué)生也比較配合,。我在識字教學(xué)導(dǎo)入中采用了多種方法，有猜謎揭題,、質(zhì)疑激趣,、故事導(dǎo)入、音樂渲染,、彩圖誘發(fā)等等,，看得出這些方式孩子們都很喜歡。

2,、學(xué)中維持興趣是關(guān)鍵,。為了讓學(xué)生在教學(xué)中保持興奮狀態(tài)，在不知不覺中多學(xué)字,，我采用了圖文結(jié)合,、讀演結(jié)合,、生活相結(jié)合的方法。例如：在教漢字“鳥”與“馬”時(shí),，我讓學(xué)生說一說此二字的不同之處及記憶方法,，孩子們天真地回答：小鳥飛得高，到處看風(fēng)景,，所以鳥字里有一點(diǎn),，表示它睜大的眼睛；小馬要跑第一,，不能東張西望,，所以不給它畫眼睛。又如,，在區(qū)別“手”與“毛”時(shí),，當(dāng)孩子們寫了多次仍有同學(xué)分不清時(shí)，我真是有些著急了,，忽然我想到了編兒歌的方法,，何不讓他們把這兩個(gè)字編個(gè)兒歌呢？于是我開頭編了“手”,，我說：“小手小手拎魚鉤”,，并書空豎鉤，于是孩子們鬧開了,，編了許多千奇百怪的句子,，通過評選選出了最好記的一個(gè)句子：“獅子毛毛甩尾巴”（尾巴代表“毛”最后一筆豎彎鉤）。通過這些方法,，每堂課孩子們都興趣盎然,，效果還不錯(cuò)。

3,、鞏固時(shí)強(qiáng)化效果是保證,。經(jīng)過大半堂課的讀、背,、識,、記，學(xué)生已基本上認(rèn)識了生字,。為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,，又使學(xué)生不至于失去興趣，我主要采用競賽的形式,，如：比一比,，小組和個(gè)人賽一賽、貼一貼等游戲來進(jìn)行鞏固。

此外,，新大綱明確要求“注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力”,，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種自己喜歡的方法學(xué)習(xí)漢字，不要千篇 一律,。因此,，我在教學(xué)中堅(jiān)持先讓學(xué)生先學(xué)基本字，教好基本筆畫,、筆順規(guī)則,、間架結(jié)構(gòu)和常見的偏旁總產(chǎn)。當(dāng)學(xué)生有了這些基本的知識后就可以自己分析字了,，學(xué)起新字來也比較容易,。我總結(jié)了一下，學(xué)習(xí)新字,，學(xué)生喜歡用以下幾個(gè)方法：1,、“以舊學(xué)新”，也就是熟字加偏旁的方法,，如：寫字的“字”同“子”聯(lián)系起來,，加偏旁識記。2,、“比較對照”,，往往在一篇課文里有許多形近字，它們是帶有同一種字的一族字,，學(xué)生通過比較分析,，舉一反三，很快掌握了字形,。

二,、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練中的良好習(xí)慣培養(yǎng)。

加強(qiáng)寫字訓(xùn)練也能提高學(xué)生的識字質(zhì)量,，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,、持之以恒等良好習(xí)慣。寫字教學(xué)必須“從扶到放”,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察范字,，分析字的寫法，在學(xué)習(xí)寫字之前,，了解正確的書寫姿勢是至為重要的一步，堅(jiān)持讓學(xué)生做到“三個(gè)一”：胸離桌邊一拳遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn),，眼離桌面一尺遠(yuǎn)。除了編成《寫字姿勢歌》教給學(xué)生背熟外，老師還要做到隨時(shí)提醒,，隨時(shí)糾正學(xué)生的不良寫字姿勢,。有了正確的書寫姿勢后，我再讓學(xué)生認(rèn)識田字格和書寫各種筆畫的名稱,，待這些基礎(chǔ)工作做完后,，再教學(xué)生書寫就輕松多了。

在教學(xué)生書寫漢字時(shí),，我也是從三個(gè)方面來進(jìn)行的,。

1、分析字體,。如：書寫“月”字,，先讓學(xué)生用手書空該字的筆順，教師則在黑板上照實(shí)寫出筆順,，然后數(shù)數(shù)該字有多少畫,，教師可考學(xué)生哪一畫是什么。

2,、筆畫的定位做到一絲不茍,。讓學(xué)生仔細(xì)觀察漢字的每一筆在田字格中的什么位置，雖然孩子們開始不太理解,，但是經(jīng)常使用,，久而久之，他們還是能夠說得出來的,。

3,、規(guī)范臨寫漢字。在掌握了上面的基本知識后,，讓學(xué)生書寫漢字時(shí)還有個(gè)嚴(yán)格的要求,，就是做到漢字在田字格中要“上不挨上，下不挨下,，左不挨左,，右不挨右”，就是說每個(gè)字要寫在田字格的正中間,，不能高也不能矮,，不能太左，也不能太右,。引導(dǎo)學(xué)生“一字一比”,，定完一個(gè)字，同范字進(jìn)行比較,，找找差距,，肯定成績,，在對比中使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，明確努力的方向,。

有時(shí),，為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我在書寫時(shí)故意出點(diǎn)錯(cuò),，讓學(xué)生觀察比較和書上有什么不同,，哪里不一樣，找出錯(cuò)誤之處,。這種方法,，學(xué)生比較有興趣，尤其是在書寫比較枯燥的情況下,，偶爾出現(xiàn)這樣的小插曲可心集中部分學(xué)生的注意力,。

總之，識字,、寫字教學(xué)是個(gè)慢功出細(xì)活的工程,，也不是一兩天的功夫就能完成的，這就要求教師在熟悉新大綱,、深入鉆研教材的基礎(chǔ)上有足夠的耐心和創(chuàng)新精神,，不能用老式的“填鴨”法。只要我們系統(tǒng)地對待漢字教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,，有針對性地逐個(gè)突破,，注意其相互之間的結(jié)合，們的漢字教學(xué)一定會有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。懷素寫字教學(xué)反思二年級寫字教學(xué)反思

硬筆寫教學(xué)反思篇十二

識字是閱讀寫作的基礎(chǔ),，寫字則是寫字是一項(xiàng)極其重要的語文基本功，兩者都是低年級語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)組成部分,。它們的任務(wù)是：新大綱把識字和寫字分為兩大部分,，體現(xiàn)了認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫的特點(diǎn),，這有利于學(xué)生多識字,，為盡早的進(jìn)行閱讀提供了條件。那么怎么將小學(xué)低段的識字寫字教學(xué)上好,，讓學(xué)生能夠掌握識字技巧,，寫字方法，是一個(gè)不容忽視的問題,。

教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅*強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，這種學(xué)習(xí)是不會維持長久的?！笨梢?，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生和老師是多么重要,，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣才會產(chǎn)生主動(dòng)性，而老師因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能更好的發(fā)揮其主導(dǎo)性,，識字教學(xué)更是如此，因?yàn)榈投蔚膶W(xué)生自控能力較差,，他們喜歡新奇的東西,，不能長時(shí)間的專注于一件事情上，如果教師不注意激發(fā)和引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會大大的下降,，教師了口舌還不說，學(xué)生并沒有多少學(xué)進(jìn)的,，這相當(dāng)于走入了“呆讀死記”的死胡同,，以至于事半功倍。

一,、為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣,，我從導(dǎo)入課題、讀文識字,、鞏固練習(xí)三方面入手,。

1、新課題前激發(fā)學(xué)生興趣是前提,，良好的開端就是成功的一半,，我往往有這樣的感覺，當(dāng)一節(jié)課我的引入引起了學(xué)生興趣的,，那么那一節(jié)課上下來的效果就要比較好,，感覺學(xué)生也比較配合。我在識字教學(xué)引入中采用了多種方法,，有猜謎揭題,、質(zhì)疑激趣、故事導(dǎo)入,、音樂喧染,、彩圖誘發(fā)等等；例如我在上“小小的船”一課時(shí),，我采用了音樂喧染的方法,，一開始放了孩子們在幼兒園里就會唱的歌曲《小星星》，加上彩圖誘發(fā),，我做了一幅很美的星空圖,，一顆顆的小星星閃閃發(fā)亮，孩子們聽到這樣的音樂,，看著這么美的圖不由自主的就跟著唱了起起,，小手還不停的打著拍,，看得出孩子們的趣很濃。

2,、學(xué)中維持興趣是關(guān)鍵,。為了讓學(xué)生在教學(xué)中保持興奮狀態(tài)，在不知不覺中學(xué)習(xí)生字,，我采用了圖文結(jié)合,、讀演結(jié)合、生字與生活相結(jié)合的方法,。例如：在教拼音部分時(shí)區(qū)分ieiueiui是教師們頭痛的事情,，當(dāng)孩子們讀了很多遍還是分不清時(shí)，我真是有點(diǎn)茫然了,，忽然我想到了讓孩子們編兒歌的方法,，何不讓他們把這四個(gè)韻母編成兒歌再加上動(dòng)作，這樣他們不是有興趣了嗎,？于是我開頭編了ie,，我說：“i―eieieie?！辈⒆尯⒆觽冏约鹤龈鞣N代表ie的動(dòng)作,，于是孩子們鬧開了，編了許多千奇百怪的動(dòng)作,，通漏選選出了最好記的一個(gè)動(dòng)作(手里抱著椰子的動(dòng)作),用同樣的方法,孩子們還編出了e-ieieiei(用鋤頭鋤地的動(dòng)作),i-uiuiuiu(游泳的動(dòng)作)u-iuiuiui(廣告詞:胃,你好嗎?里的動(dòng)作)通過這樣的激趣方法,我鎖住了孩子們的興趣,效果還不錯(cuò),。

3、鞏固時(shí)強(qiáng)化效果是保證,，經(jīng)過大半節(jié)課的讀,、背、識,、記學(xué)生已基本上認(rèn)識了生字,，為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，又使學(xué)生不至于失去興趣,，我主要采用競賽的形式如：比一比,、小組和個(gè)人賽一賽、貼一貼等游戲來進(jìn)行鞏固,。新大綱明確要求“注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力”,，鼓勵(lì)學(xué)生多種自己喜歡的方法學(xué)習(xí)漢字，不要千篇 一律,。因此我在教學(xué)中堅(jiān)持先讓學(xué)生先學(xué)基本字,，教好基本筆畫、筆順規(guī)則,，間架結(jié)構(gòu)和常見的偏旁部首,。當(dāng)學(xué)生有了這些基本的知識后就可以自己分析字了,，學(xué)起新字來也比較容易。我總結(jié)了一下,，學(xué)習(xí)新字,，學(xué)生喜歡用以下幾個(gè)方法：

1、“以舊學(xué)新”,，也就是熟字加偏旁的方法,。如：青蛙的“蛙”同“掛”聯(lián)系起來，換偏旁識記,。

2、“比較對照”,，往往在一篇課文里有許多形近字,，如青、晴,、情,、清、請”它們是帶有同一種字的一族字,，學(xué)生通過比較分析,，舉一反三，很快掌握了字形,。

二,、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練也能提高學(xué)生的識字質(zhì)量，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,，持之以恒等良好習(xí)慣,。

寫字教學(xué)必須“從扶到放”引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察范字，分析字的寫法,，在學(xué)習(xí)寫字之前,，正確的書寫姿勢是其為重要的一步，堅(jiān)持讓學(xué)生做到三個(gè)一：胸離桌邊一拳遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn),，眼離桌面一尺遠(yuǎn)。教師還要做到隨里提醒,，隨時(shí)糾正學(xué)生的不良寫字姿勢,。有了正確的書寫姿勢后我讓學(xué)生先認(rèn)識田字格和書寫各種筆畫的名稱，在這些基礎(chǔ)上再教學(xué)生書寫就輕松多了,。在教學(xué)生書寫生字時(shí),，我主要從三方面來進(jìn)行。

1,、分析字體,，如：書寫“月”字,，先讓學(xué)生用手畫空該字的筆順，教師則在黑析上照實(shí)寫出筆順,，然后數(shù)數(shù)該字有多少畫,，教師可隨機(jī)的考考學(xué)生哪一畫是什么？

2,、筆畫的定位,，做到一絲不茍，讓學(xué)生仔細(xì)觀察漢字的每一筆在田字格中的什么位置,，橫中線將每一畫分成了幾分之幾,？雖然孩子開始不太理解幾分之幾的意思，但是經(jīng)常使用,，久而久之,，他們還是能夠說出的。

3,、臨寫漢字,，在掌握了上面的基本知識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生書寫漢字有個(gè)嚴(yán)格的要求就是做到字體在田字格中要“上不挨上，下不底下,，左不挨左,，右不挨右”就是說每個(gè)字要在田字格的正中間，不能高也不能矮,，不能太左,，也不能太右。

引導(dǎo)學(xué)生“一字一比”,，寫完一個(gè)字,，同范字進(jìn)行比較，找找差距,，肯定成績,，找出不足，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，明確努力的方向,。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我有時(shí)在書寫時(shí)故意出點(diǎn)錯(cuò),，讓學(xué)生觀察比較和書上的有什么不同,，哪不一樣，找出錯(cuò)誤的方面,，這種方法,，學(xué)生比較有興趣，尤其是在書寫比較枯燥的情況，偶爾出現(xiàn)這樣的小插曲可以集中部分學(xué)生的注意力,。

總之,，識字、寫字教學(xué)是個(gè)慢功出細(xì)活的工程,，也不是一兩天的功夫就能完成的,，這就要求教師在熟悉新大綱深入鉆研教材的基礎(chǔ)上有足夠的耐心和創(chuàng)新，不能用老式的“填鴨”法,，只要我們系統(tǒng)地對待漢字教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,，有針對性地逐個(gè)突破，注意其相互之間的結(jié)合,，相信我們的漢字教學(xué)一定會有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

硬筆寫教學(xué)反思篇十三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的寫字教學(xué)目標(biāo)是這樣規(guī)定的：“掌握的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

第二冊的生字由一年級上學(xué)期的獨(dú)體字逐步過渡到合體字，寫字難度也隨之加大,。每天面臨有限的課時(shí)以及很大的識字量,，我總感覺力不從心。

寫字教學(xué)要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)是非常不容易的,。但是低年級是寫好字的關(guān)鍵時(shí)期,，對低年級的教師來說，需要抓的東西太多,，與其面面俱到,，還不如重點(diǎn)出擊。于是,，我決定本期把寫字教學(xué)作為工作的一個(gè)重點(diǎn),。

在寫字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫字姿勢不正確,，有的學(xué)生寫字時(shí),，左手總是拿著橡皮，隨時(shí)準(zhǔn)備擦去寫錯(cuò)或?qū)懙貌缓玫淖?，完成的作業(yè)顯得很不整潔,，有的學(xué)生不注意字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)，還有的寫字態(tài)度不夠端正，圖完成任務(wù),，寫連筆字,，作業(yè)正確率低?？傊?，學(xué)生的寫字水平參差不齊。

針對學(xué)生情況,，我在寫字教學(xué)中決定采取了以下一些措施：

1,、規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

2,、想盡辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

3、引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律,。總之,，識字寫字是一年級的教學(xué)重點(diǎn),，教師在課堂上要保證有充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生書寫，在指導(dǎo)生字的書寫時(shí),，老師要指導(dǎo)的細(xì)致,，像這一筆的筆畫怎么寫，這個(gè)字的筆順應(yīng)該先寫什么再寫什么,，每一筆的占在田字格的什么位置……都要強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)到位,，想法設(shè)法讓學(xué)生寫好字。

硬筆寫教學(xué)反思篇十四

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,。規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力,，是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。反思我的寫字教學(xué),，有做得比較好的方面,，也有很多今后需加強(qiáng)的方面。我是這樣來教學(xué)生寫字的：一,、觀察字形觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),。我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，讀準(zhǔn)字音，把讀與寫結(jié)合起來,，去加深學(xué)生的印象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。把要寫的字規(guī)范地寫在黑板中,。讓學(xué)生認(rèn)讀后,，指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在田字格中的位置，并指導(dǎo)認(rèn)識字形結(jié)構(gòu),。二,、示范演示。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,，我在黑板上示范，向?qū)W生展示寫字的全過程,邊演示邊講述,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運(yùn)筆,，熟練掌握筆順規(guī)則,，體會漢字的造型美。三,、訓(xùn)練,。操作訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵，也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn),。我示范演示之后,，學(xué)生對字的字形,、筆畫,、運(yùn)筆、筆順,，從整體到部分,，有了初步的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上,，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字,。我首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢及方法,，并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,。對不正確的姿勢和方法，隨時(shí)糾正,。然后讓學(xué)生按描紅——臨摹——練寫的步驟進(jìn)行書寫,。學(xué)生書寫時(shí)，我巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置,、運(yùn)筆方法,，與上一個(gè)筆畫的間距，其長短如何,，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，及各部分的比例，做到防患于未然,。對于后進(jìn)生手把手地教,，手把手地寫。發(fā)現(xiàn)有共性的問題,，如筆畫不到位,，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確,，都要及時(shí)矯正,，重新示范，糾錯(cuò)于初萌,。

寫字教學(xué)中存在的不足之處,，在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)：

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣,。托爾斯泰也曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W(xué)中,，尤其是在寫字的起始階段，教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。寫字興趣培養(yǎng)起來了,，就能促進(jìn)寫字技能的提高；寫字技能提高了,，寫字興趣也就更濃厚,。

我想今后要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。

1,、經(jīng)常講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事,，以此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。 2,、隨時(shí)展示或傳閱學(xué)生寫得好的習(xí)字本,，給予表揚(yáng)。

3,、開展優(yōu)秀作業(yè)展覽,，組織寫字比賽等等,。

二、滲透美育,，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得更美要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程,。學(xué)生對審美有了一定的認(rèn)識，書寫時(shí)就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力,，在求美中才能獲得寫好字的強(qiáng)大推動(dòng)力,，使整個(gè)書寫過程真正做到眼到、心到,、手到,，每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之,，學(xué)生就能寫出正確,、端正、整潔,、具有一定美感的字,。

三、加強(qiáng)寫字的培優(yōu)工作在平時(shí)的教學(xué)中,，對一些寫字比較差,、起點(diǎn)比較低的學(xué)生抓得比較緊，卻對優(yōu)等生的指導(dǎo)有所忽略,。今后要兩頭一起抓,，特別是對一些寫字悟性比較高的學(xué)生，重點(diǎn)指導(dǎo),，重點(diǎn)培養(yǎng),，使他們的寫字技能能夠更上一層樓。