在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇一

目前,，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是：形式主義嚴重，如還是單純的講與聽,，上邊說,，下邊記，活動已結(jié)束,，一問不知道,；集體備課其實就是單人備課。效率不高,，如,，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中；學(xué)習(xí)氛圍較差,，雖然每次強調(diào)會場紀律,，但總是有人在說話，也有人打電話,，會場之中不時的響起手機的聲音等等,。因此，加強教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo),，顯得尤為重要,。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中,，頗為反感，一說查常規(guī),，眾人反對,。大家開始補、寫查缺補漏,，忙了半天,，效果甚微。不是人們水平太高,，而是人們認識欠妥,，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度,，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密,。一項考評細則，他的制定要符合科學(xué)性與民主性,，他需要得到廣大教師的認可,，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減少,。同時,，執(zhí)行必須嚴格，不徇私情,，這樣才有說服力,。我認為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

認真?zhèn)湔n，鉆研教材,。備課不僅備教材,，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,，明確考核要求,，做到有的放矢。加強集體備課,。針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當可行的教學(xué)目標，并完成詳細的'教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥，游刃有余,。因此,，我們成立備課小組，博取眾長，進行集體備課,。

認真上課,，提高效率。抓住重點,，突破難點,，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。抓關(guān)鍵,、抓重點，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓。

認真布置作業(yè)及時批改,。作業(yè)的布置要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù),，加重學(xué)生負擔,。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任,。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，精批與抽查相結(jié)合，批改標準要明確,，不能籠統(tǒng)的對與錯,，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,。

寫好教學(xué)反饋,。明確教學(xué)存在的問題,，找出原因,，及時糾正；總結(jié)成功的地方,，進一步保持,。

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合“以學(xué)為主,，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己,，努力縮小差距,，爭取更大的進步。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇二

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制,。在平時的教育教學(xué)當中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,，但是認真學(xué)習(xí),，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進一步學(xué)習(xí)改進：

通過教研組組織的這次《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí),，對自己平時的教學(xué)有了進一步的評價依據(jù)，同時根據(jù)該常規(guī)努力改進一些不足之處,。

本常規(guī)分為五個方面的內(nèi)容：課前準備,、課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo),、教學(xué)評價和教學(xué)研究,。以下主要闡述課前準備、課堂教學(xué)兩個方面的一些學(xué)習(xí)體會,。

在課前準備上,，作為一個新教師對教材的鉆研是非常必要的，鉆研的深度,，決定了理解的深度,，也同時決定了學(xué)生對該知識掌握的程度。在教學(xué)設(shè)計之前要求把教材上的所有習(xí)題都做一遍,，其實這對于我這個新教師來說是不夠的,。因為學(xué)生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的'難度，所以你在教學(xué)設(shè)計之前,，必須把學(xué)生所要完成的所有練習(xí)都看過,，這樣你才能了解該知識點學(xué)生需要哪些學(xué)習(xí)技能。在使用手上的人教版教材的同時,，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，了解蘇教版等教材對某一知識點的設(shè)計，從而博采眾長,，更有利于教學(xué),。

在課堂教學(xué)上，最有感觸的一點便是課堂教學(xué)時間分配要合理,，結(jié)構(gòu)要科學(xué),，一般應(yīng)在前15-20分鐘完成主要教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生課內(nèi)練習(xí)時間一般應(yīng)保證10分鐘左右,。由于自己對課堂把握有限,，所以更多的時候時候課堂教學(xué)時間分配并不能像自己預(yù)先設(shè)想的一樣。對學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時間并沒有達到需要10分鐘保證的認識,，這是以后的教學(xué)設(shè)計的過程中要引起高度重視的一點,。

在提倡有效教學(xué),，回歸本色的新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念之下,，需要一改自己經(jīng)常使用的一問一答的形式，提出更為有效的數(shù)學(xué)問題,，積極引發(fā)學(xué)生的思考。根據(jù)這次數(shù)學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，使自己的數(shù)學(xué)課堂更趨科學(xué),。課前準備，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化,，更強調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊。

“有形的”也就是能成文看到的,，比如說文本教案,，是教師將準備的部分內(nèi)容,，付諸文字,，寫于教案本上,也就是我們平時所說的教案,。

“無形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現(xiàn),，如果落實到一節(jié)課來說,，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備，這就很多了,我想是否有以下幾點：

1,、備好課標：課標對各個知識模塊教學(xué)目標以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋,，同時,，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列，細細研讀,，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合,，對于備課可以起到事半功倍的效果。

2,、備好教材,。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識,，對整個知識體系有全面的感知,，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性,。

3,、備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進行,，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準確理解教材的基礎(chǔ)上,，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標適合他們,？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習(xí)目標？

4,、備好自己,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo),。備課時,，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材,，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性,，創(chuàng)出自己的特色來。

5,、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,，自己是如何成功,，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對,；失敗了，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好,？當時自己可以如何應(yīng)對,？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考,，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得,。

古話說得好“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,，應(yīng)該給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變

劉文勇

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇三

根據(jù)區(qū)教研室工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間認真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”,，并組織了充分交流,?！镀返屡c生活,、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準備的要求,；二是對教師教學(xué)實施的要求,；三是對學(xué)習(xí)評價提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議,。每一方面的內(nèi)容都十分具體,，有很強的可操作性。

通過學(xué),、討論,，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識，都認為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實際的方向,，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距,。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學(xué)常規(guī)達成了如下共識：

備課內(nèi)容包括教學(xué)目標,，教學(xué)內(nèi)容,，教材組合，資源挖掘,，教學(xué)形式等,，還要備教學(xué)準備，因為根據(jù)學(xué)科特點,，課前準備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率,。如資料搜集、實物觀察,、人物調(diào)查,、采訪等。

雖然上課不是照本宣讀,，也不是教案走場,，但決不能隨心所欲,，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式,。把上課視為游戲,。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情,，并通過學(xué)生喜聞樂見的.方式落實教學(xué)的每一個大環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在了解、認識,、掌握相關(guān)知識的同時,，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴,。使學(xué)習(xí)成為一種享受,、吸收、內(nèi)化的過程,。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通,，要留出一定的時間讓學(xué)生來讀讀、想想,、寫寫,。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地,，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時間,，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價,。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋,。期末進行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察,、學(xué)習(xí)活動記錄,、階段性考查、期末檢測等方式,，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績,。評價主體多元，有教師評價,、學(xué)生自我評價,、學(xué)生相互評價、家長和社會評價等方式,，評價方法多樣,，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談,、作品評析,、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式,、方法,，并不斷創(chuàng)新和完善。

品德學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科,，它的課程資源是多樣的,、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此,，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗,、生活等資源,；利用學(xué)校、家庭,、社區(qū)中的各種資源,；利用社會教育機構(gòu),、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效,。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中,，我就充分利用了區(qū)檔案館,、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓學(xué)生進行實地考察和采訪,，獲得事半功倍的教學(xué)效果,。

同時還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞,，加強科學(xué),、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求,。另外,，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益,。

在明確努力方向的同時,，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的準備工作因?qū)W生的能力,、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合,，往往是老師說得很激動，學(xué)生聽得很心動，回到家后沒了行動,。高段的很多社會實踐活動需要化時間,，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實際情況,，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會去實踐,、感受，等等,，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo),。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇四

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制,。在平時的教育教學(xué)當中,，我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認真學(xué)習(xí),，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進：

備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,，通過對所教課文的一背,、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。深知此點,，在平時的備課當中，我認真鉆研教材,，掌握重難點,，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階,，極力做到思路清晰,，貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)管理手冊》的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠,，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”,，語文的學(xué)習(xí),，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物,，學(xué)會微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會中多元聲音，學(xué)會思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點滴,，學(xué)會感恩……這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的,，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲,，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助,，給予牽引,。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會查找資料,，在自己查找的資料中進行篩選,，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進行實踐體驗,，讓學(xué)生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想,，讓他們通過自己的.實踐最終自己感悟。

備課,，要備教材之外還要備學(xué)生,，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的,，我們學(xué)校的學(xué)生差,，但通過一些學(xué)校的活動，我認為包括我自己在內(nèi)持這一觀點的教師要改一改了,。最近我在上《桂林山水》這一課時,，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化,。因為課前沒有布置預(yù)習(xí),，我上課也十分沒有底，對學(xué)生的答案做好了充分的準備,，還為自己如何點撥,、引導(dǎo)很下了一番心思,，沒想到上課時竟然都沒用上,，喊了一個同學(xué)起來回來，就已經(jīng)說得八九不離十了,，兩個同學(xué)又一補充,，就完成了。這就讓我對學(xué)生有了新的審視,，我認為在我的頭腦中,，備學(xué)生時，就多了一條,，充分信任學(xué)生,，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力,。

課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當然也是我的追求，但在平時教學(xué)當中,，卻也有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時是想到這外過度語就說這個,。有人說過，沒有人聽課時,，也要把它當成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認真負責,，對學(xué)生認真負責,。

教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應(yīng)對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得,。

在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置,，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀,、抄,、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式,，可以讓學(xué)生進行社會小調(diào)查,，可以讓學(xué)生設(shè)計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間,。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高,，如何找到這樣一個平衡點，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大,。

總之,，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇五

為認真落實教育局的指示精神,，采取有效措施加強師德建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為,。我認真學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》,，并作了學(xué)習(xí)筆記。

現(xiàn)將心得體會記錄如下：

一,、認真學(xué)習(xí),，充分認識學(xué)習(xí)《意見》的重大意義。

認真學(xué)習(xí)《意見》,，體會文件要求,，把握精神實質(zhì)，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性,。

二,、“集中”加“自學(xué)”，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為,。

學(xué)校將《意見》作為教育教學(xué)管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價,、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質(zhì)教育的重要舉措,。建立健全規(guī)范教師教育教學(xué)行為的長效機制,，在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認真進行自學(xué)，明確教育教學(xué)要求,，深入開展自查自糾活動,，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。

三,、結(jié)合工作實際,，認真開展自查自糾活動。

認真學(xué)習(xí)《意見》,，做好筆記,，對照自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對照,，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學(xué)行為,。樹立怎樣的人才觀,、如何針對學(xué)情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源,、考試改革與評價,、怎樣形成自己的'教育教學(xué)特色等熱點難點的問題,，都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來。老師們在組長的帶領(lǐng)下展開討論,，商討措施,，并在工作中努力實踐。

四,、加強實踐,，撰寫體會，共同提高,。

開展“學(xué)規(guī)范,、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實踐活動,。經(jīng)過學(xué)習(xí)實踐,，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了,，主動研究教學(xué),、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了,；也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求,，以學(xué)定教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了,；能精心設(shè)計每一次作業(yè)練習(xí),，精細診斷每一次單元檢測，引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐撰寫了反思體會,，在反思中剖析思想,、轉(zhuǎn)變行為、升華境界,。

20xx年教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會的延伸閱讀——心得體會的意義

心得體會就是一種讀書,、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近,；實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類,。 學(xué)習(xí)的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它,。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的,，但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異,，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果,。方法，也是個性化的,。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇六

20xx年9月15日（星期二）下午三節(jié)課后；

三四年級段語文辦公室,；

全體品德教師,；

（1）學(xué)習(xí)“小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”。

（2）談本組的學(xué)習(xí)體會,；根據(jù)教學(xué)實際,，談本教研組實施教學(xué)常規(guī)的舉措。

根據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求,，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間認真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”,，并組織了充分交流?！镀返屡c生活,、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準備的要求,；二是對教師教學(xué)實施的要求,；三是對學(xué)習(xí)評價提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議,。每一方面的內(nèi)容都十分具體,，有很強的可操作性。

通過學(xué),、討論,，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識，都認為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實際的方向,，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距,。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學(xué)常規(guī)達成了如下共識：

一,、深刻體會

在教研組活動中我們認真學(xué)習(xí)了《品德與生活,、品德與社會教學(xué)建議30條》與自己的日常工作進行比較，深有體會：在教學(xué)工作中,，我們做得還是比較實在的,，積極執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，嚴格執(zhí)行課表,，認真?zhèn)湔n,，深入挖掘資源，不斷加強教材內(nèi)容與社會生活,、和其他學(xué)科的整合,，給孩子們創(chuàng)造了一個個自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展空間。

在學(xué)習(xí)中我們更加清楚了,，要以品德課程標準為依據(jù),，注重學(xué)生發(fā)展的進程，認真開展好教學(xué)評價體系的轉(zhuǎn)變,。因為這個考查評價內(nèi)容比較全面,，包括知識能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等,。從學(xué)生的實際和教學(xué)的實際出發(fā)，注意適度和科學(xué)性,，真正體現(xiàn)了這種精神,。在實施英雄特色評價的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化,。從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),，尊重每個孩子的個性特點，幫助學(xué)生認識自我,、建立信心,，促進每個學(xué)生健康發(fā)展。

在學(xué)習(xí)中我們還體會到,，教師自身的發(fā)展也很重要,。在每課的教學(xué)后撰寫有感悟的教學(xué)體會，同時,，在參加各類教研活動的過程中,，也要一邊學(xué)習(xí)，一邊不斷地向同行和專家學(xué)習(xí),、請教,，努力提升教學(xué)能力和專業(yè)水平。我們體會深刻,，并打算在今后的教學(xué)中更積極地取長補短,，以學(xué)生為主體，認真工作,，愛崗敬業(yè),，不斷進取。

二,、具體措施

1,、教師在平時要嚴格按照備課要求進行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標,，教學(xué)內(nèi)容,，教材組合，資源挖掘,，教學(xué)形式等,，還要備教學(xué)準備,，因為根據(jù)學(xué)科特點，課前準備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率,。如資料搜集,、實物觀察、人物調(diào)查,、采訪等,。

2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標展開,。雖然上課不是照本宣讀,，也不是教案走場，但決不能隨心所欲,，不著邊際地高談闊論,，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲,。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實教學(xué)的每一個大環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在了解,、認識、掌握相關(guān)知識的同時,，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng),，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受,、吸收,、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通,，要留出一定的時間讓學(xué)生來讀讀,、想想、寫寫,。聽說讀寫不是語文課的專利,。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時間,，使學(xué)生在作業(yè)的`過程中達到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài),。

3、要重視課堂教學(xué)中的即時評價,，及時進行學(xué)習(xí)反饋,。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測,，結(jié)合日常觀察,、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查,、期末檢測等方式,，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績,。評價主體多元,，有教師評價、學(xué)生自我評價,、學(xué)生相互評價,、家長和社會評價等方式，評價方法多樣,，有教師觀察記錄,、學(xué)生活動、學(xué)生訪談,、作品評析,、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式,、方法,，并不斷創(chuàng)新和完善。

4,、加大資源開發(fā),，重視學(xué)科合作。品德學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科,，它的課程資源是多樣的,、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此,，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗,、生活等資源,；利用學(xué)校、家庭,、社區(qū)中的各種資源,；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效,，實現(xiàn)綜合教育效益,。

這次新常規(guī)的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了品德教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí),，與時俱進,，才能緊跟教育改革的步伐,，做一個稱職的品德教師。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇七

對于一名教師來說，教學(xué)常規(guī)都不陌生,，教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,、學(xué)生觀念,，認識教師的角色和地位，認識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,，樹立常規(guī)意識,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期開學(xué)初孫主任就給我們做了教學(xué)常規(guī)集中培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會：

首先要自主備課,，確立學(xué)習(xí)目標，認真學(xué)習(xí)課程標準,，熟悉教學(xué)大綱,，深入鉆研教材、掌握教材的前后聯(lián)系,。明確考核要求,，做到有的放矢。備課不僅備教材,，還要備學(xué)生,，要深入了解學(xué)生，尤其是后進生,。在自主備課的基礎(chǔ)上還要加強集體備課,。集體備課時做到“四定”（即定時間、定地點,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）、“三統(tǒng)一”（ 統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標,、統(tǒng)一教學(xué)進度,、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計）“四研究”（即研究學(xué)習(xí)重點、難點,、疑點,、關(guān)鍵點；研究教法學(xué)法,；研究評價方案,；研究教學(xué)創(chuàng)新點）針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當可行的教學(xué)目標，并完成詳細的教案,，提前兩周備課,，精心設(shè)計教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥,，游刃有余。因此,，我們要經(jīng)常進行集體備課,，博取眾長。

上課做到提前兩分鐘侯課,，督促學(xué)生及時做好課前準備工作,。

嚴守課堂規(guī)則。認真上課,，提高效率。每堂課都要有反饋,。抓住重點,，突破難點，教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等,，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激活學(xué)生思維。不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里,。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的`。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。抓關(guān)鍵、抓重點,，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓,。

同一年級要統(tǒng)一作業(yè)本,，作業(yè)的布置要明確要求，更要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負擔,，作業(yè)要適度,、精選,，不能隨心所欲。同時也不能不安排作業(yè),，借口逃避責任,。作業(yè)的布置與批改要同步進行，同年級要統(tǒng)一評價的要求,，批改標準要明確,，批改要規(guī)范、要有時間,、有等級,、詳批與抽查相結(jié)合，不能籠統(tǒng)的對與錯,，同時要有鼓勵與批評,，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，要有批改記錄,。

聽課堅持學(xué)校安排,，多聽同年級老師的課，堅持每天前兩節(jié)聽課,，并做好記錄,，及時記錄聽課感受，可以是正面肯定,，也可以是自己的獨特思考或見解,，或疑惑，聽課后深入思考,，做到四思：一思：為什么要這樣處理教材,，換個角度處理行不行？二思：這節(jié)課成功和不足的地方在哪里,？產(chǎn)生的原因是什么,？三思：如果自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎么上,？四思：如果我是學(xué)生,，是否理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容？

今后的教學(xué)之路還很漫長,，我們要做的工作還有很多,，值得我們反思的還有很多。我們要多反思,，要明確教學(xué)存在的問題,，找出原因，及時糾正,；總結(jié)成功的地方,，進一步保持,。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,。我們要在工作中不斷總結(jié),，在總結(jié)中不斷反思，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學(xué)成績,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇八

教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度,，他的制定與執(zhí)行，意義重大,。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,、學(xué)生觀念，認識教師的角色和地位,，認識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,，樹立常規(guī)意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

目前,，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是:形式主義嚴重，如還是單純的講與聽,，上邊說,，下邊記，活動已結(jié)束,，一問不知道；集體備課其實就是單人備課,。效率不高,，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中,；學(xué)習(xí)氛圍較差,，雖然每次強調(diào)會場紀律，但總是有人在說話,，也有人打電話,，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此,，加強教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo),，顯得尤為重要。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中,，頗為反感,，一說查常規(guī)，眾人反對,。大家開始補,、寫查缺補漏,，忙了半天，效果甚微,。不是人們水平太高,，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性,。作為一項考評制度,，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。

一項考評細則,，他的.制定要符合科學(xué)性與民主性,，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ),，因而執(zhí)行的阻力必定減少,。同時，執(zhí)行必須嚴格,，不徇私情,，這樣才有說服力。我認為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,。備課不僅備教材，還要備學(xué)生,。熟悉教學(xué)大綱,，明確考核要求，做到有的放矢,。加強集體備課,。針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當可行的教學(xué)目標,，并完成詳細的教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥,，游刃有余,。

因此，我們成立備課小組,，博取眾長,，進行集體備課。

認真上課,，提高效率,。抓住重點，突破難點,，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里,。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。抓關(guān)鍵、抓重點,，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓,。

認真布置作業(yè)及時批改,。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術(shù),，加重學(xué)生負擔。

同時也不能不安排作業(yè),，借口逃避責任,。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結(jié)合,，批改標準要明確,，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評,，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,。

寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題,，找出原因,，及時糾正；總結(jié)成功的地方,，進一步保持。

在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己，努力縮小差距,，爭取更大的進步,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇九

今天是8月18日，有幸參加贛榆區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn),，真是收獲多多,。

首先,，范老師為我們解讀了《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)基本要求》，通過她的講解,，為我們學(xué)期出的集體備課,，指明了方向，很多的迷霧,，也漸漸地煙消云散了,，心中豁然開朗。

第一部分綜述

第二部分教學(xué)活動

（一）集體備課

1,、以中心校為單位,，建立英語中心集體備課組（與教研組合二為一），實行組長負責制,。

2,、根據(jù)《英語集體集體備課手冊》的備課提綱，重新審視每個單元,，每個課時的核心內(nèi)容,、抓重點、理思路,、使每位教師都明確每一節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù),，知道下一課時以何種方式對前一課時進行知識的復(fù)現(xiàn)、反饋和鞏固,。

3,、活動形式：沙龍研討、觀摩研討,、模擬上課,、備課展評、語音過關(guān),、作業(yè)設(shè)計與展評,、錯題檔案歸類與整理等。

4,、每周一次集體備課,，活動要有實效，有成果,。

（二）個人備課

1,、教案編寫

①根據(jù)集體備課研討內(nèi)容及本班實際情況，合理調(diào)整內(nèi)容,，特別是學(xué)生活動環(huán)節(jié)及練習(xí)設(shè)計,。

②明確每單元的教學(xué)任務(wù)、合理劃分課時，知道每課時不同板塊的教學(xué)重,、難點,。

storytime板塊分為兩部分（story+words），story下面的words在story中出現(xiàn)的,，放在第一課時,，通過聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)；story中沒有出現(xiàn)的新單詞和第二課時funtime結(jié)合起來進行詞句的強化練習(xí),。

funtime板塊是進行詞句的再練習(xí),，不但要學(xué)習(xí)storytime中已學(xué)的知識，深入學(xué)習(xí)本課的新單詞,、新句型,，更應(yīng)該梳理、總結(jié)本單元的主要句型,、單詞和詞組,。

cartoontime不同于storytime，引導(dǎo)學(xué)生讀懂小故事即可,，學(xué)有余力的`可以表演小故事,。

letter/soundtime,song/rhymetimeandcheckout/tickingtime內(nèi)容較為繁雜，應(yīng)設(shè)計一條主線,，對所學(xué)內(nèi)容進行有效串聯(lián),，使語言既嚴謹，有不失活潑,。

最后課時：設(shè)計聽,、說、讀,、寫,，不同層次的訓(xùn)練，設(shè)計綜合性的語言活動（穿插tickingtime）,。

③建構(gòu)式生態(tài)課堂重視學(xué)生個體的發(fā)展,，所以在備課中交流展示必不可少。要考慮留給學(xué)生學(xué)習(xí),、展示的空間,，關(guān)注語言實踐面和語言使用率，把知識轉(zhuǎn)化成能力,。

④板書中應(yīng)注明課題及板塊，讓學(xué)生明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，體現(xiàn)不同板塊特點,，不可雷同。

⑤教后筆記中主要反思高效課堂的建構(gòu)，如何用最有效的方式,、方法達成本課的教學(xué)目標,，或記錄某一個教學(xué)片斷的得與失，忌假話,、大話,、空話。

2,、課內(nèi)作業(yè)設(shè)計

①不同板塊的作業(yè)形式

模仿性替換練習(xí),、選詞填空、聽句子選單詞,、選擇填空,、回答問題、看圖說話,、語段表達,、閱讀理解、聽力訓(xùn)練等,。

②三,、四年級要重視英文抄寫指導(dǎo)，每次半頁左右,，重在書寫,。

五、六年級要重視英文寫話指導(dǎo),，圍繞單元話題,，寫幾句連貫的話；《補充習(xí)題》每單元批改兩次,。

③課外練習(xí)選定

課外作業(yè)分為：基礎(chǔ)性練習(xí)和拓展性練習(xí),。

小學(xué)英語高效課堂的核心理念是：教師少講、學(xué)生多說,、課堂組織應(yīng)該簡單,。每一課時、每一板塊的教學(xué)都要有一定的教學(xué)主線,，只要抓住主線,，松弛有度，有放有收即可,。

常見的教學(xué)環(huán)節(jié)大概流程如下：

活動導(dǎo)入----學(xué)習(xí)新知----課內(nèi)練習(xí)----歸納提升