作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)語文教案 小學(xué)語文教案五篇篇一

《媽媽的帳單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文,。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單,，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),，同時(shí)也看到了媽媽開給他的一份帳單,，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋,。課文切入角度獨(dú)特,，把母愛的無私、無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人,，意蘊(yùn)深長(zhǎng),，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章,。

1、學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)母愛的無私與無價(jià),，懂得主動(dòng)幫父母做事。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文,。

讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義,。

小黑板

1課時(shí)

1,、今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

2,、看老師板書這個(gè)課題,。

書寫課題，寫到賬字時(shí)停下來,，對(duì)學(xué)生說：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系,，要注意他不是巾字旁的帳,。）

3、讀課題,。

誰來讀一下課題,？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單,。

齊讀課題,。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文,。）

a.下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

1,，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文,，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀,。

2,，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀,，把課文讀通順。

b.檢查反饋

1,、老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語,，你能讀嗎？自己試一試,。

2,、你覺得哪些詞語是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語,。

小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳

重點(diǎn)解決：報(bào)酬,，收款的意思。躡手躡腳,，怦怦直跳,，羞愧萬分的讀音

1、小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文,，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎,？我設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考：請(qǐng)聽老師讀：小彼得讀著,，感到羞愧萬分。

1)有什么問題嗎,？

2)為什么要讀著讀著呢,？

3)也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天,，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶,；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈,，舒適,；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著,，想起了每一年的圣誕節(jié),，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著,，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒,，媽媽( )

讀著讀著,，想起了( )

這么多感受用書本上的一個(gè)詞來說，就是（羞愧萬分）

1、你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎,？

2,、請(qǐng)生說理由

3、小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,，會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢,？

4、是啊,，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn),，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

小學(xué)語文教案 小學(xué)語文教案五篇篇二

：

1,、認(rèn)讀帶有木字旁的字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁,，可以聯(lián)系起來記,。

2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字,，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物,，主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3,、學(xué)會(huì)比較形近字,，并能認(rèn)真書寫。

4 ,、通過讀句子和朗誦古詩,，達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣,。

課件、圖片,。

2課時(shí)

今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲,。（顯示“木”）小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎,？

過渡：聽到同學(xué)們的回答，“木‘字的朋友也來了,，你們瞧,。（點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤）

a、你們認(rèn)識(shí)嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀）

b ,、請(qǐng)3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音）

c,、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀,。

d ,、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道,。（引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與木的關(guān)系）

e,、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？請(qǐng)各小組的同學(xué)討論,。如“機(jī)”,，原來的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器,?！靶荨保梢岳斫鉃槿?在樹旁休息,。

f,、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”，猜字謎,。

g ,、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢,？（想一想,，找一找，記一記,。）

1 ,、激趣導(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方,，在這個(gè)地方,，有許多小朋友們常見的字。（點(diǎn)出“我會(huì)讀”）

a ,、小男孩在讀什么,？（出示電影院）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的,？（引導(dǎo)學(xué)生說）

b ,、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎,？結(jié)合圖,，出示書中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀,。

c ,、出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上,。

2 ,、識(shí)字比賽。

在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌,，請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后,，把它輕輕地摘下來，等一會(huì)兒介紹給大家,。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字,，也可以先問問同學(xué)或老師，再把它記下來,。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最多,。

a 、分小組活動(dòng),，討論,，認(rèn)字，摘卡片,。

b ,、活動(dòng)交流

c 、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì)

3 ,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法,。

a 、小朋友們會(huì)人這么多字,，能不能告訴老師,，平時(shí)你在什么地方看到過這些字？

b ,、原來,，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上,，高樓大廈上,，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦,？

c ,、模擬情境表演：現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希@位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字,，可以怎么做？

4 ,、鞏固練習(xí),，做游戲“爬好漢坡”

a、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌,，讀一張上一級(jí),，看誰先爬到山頂，誰就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”

b,、各小組做游戲,，教師巡視，檢查,。

從家中的包裝袋,，廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識(shí)字本上,。

學(xué)會(huì)區(qū)分字形相近的字,，力求書寫美觀、工整,。正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦古詩,。

1 、出示生字,。

a ,、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同,，自己選擇說一組,。

b 、學(xué)生在小組內(nèi)自由說,，教師巡視,、參與?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說,。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”

“日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少”

變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無”

“手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”

寫字。

a ,、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫,。

b 、注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),，教師巡視,。

c 、請(qǐng)同學(xué)把自己感覺最滿意的作品擺在實(shí)物投影下,，讓全班同學(xué)欣賞,、評(píng)價(jià),。

1、出示三句話,。

a ,、看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方,。

b,、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀,。

2,、教師抽查。

a,、指名學(xué)生讀,。

b、這樣的句子我們好象在哪里見到過,，考考誰的記性好,？（南瓜越老皮越黃）

c、擴(kuò)展

加入幾幅電腦動(dòng)畫,，如：刮風(fēng)的畫面,，風(fēng)越來越大，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高,。夏天到了,，越來越熱。

1 ,、激發(fā)背古詩的積極性,。

過渡：同學(xué)們平時(shí)都很愛背古詩，現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們,，看看哪位同學(xué)記住得最多,。

a 、學(xué)生自愿參與,。

b ,、背完后，評(píng)選出背古詩的小能手,。

2,、今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同學(xué)聽到過這首古詩,，會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀,。

a、出示掛圖,，配樂,，范讀,。

b 、吸,、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀,。

c,、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。（自己讀,，與同桌互讀,，4人小組和讀）

d、教師抽查,。

e ,、學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音,。

3,、感悟詩意。

a ,、學(xué)生反復(fù)朗讀后,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作,。

b ,、學(xué)生做擦汗的動(dòng)作，可以借機(jī)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩意,。（天人、活重）

c,、知道背誦,，注意讀出詩歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀,。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,，讀一讀，背一背,，看誰記得多

小學(xué)語文教案 小學(xué)語文教案五篇篇三

同學(xué)們,，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹,，使得春雨沙沙地下,。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化,。不知什么原因,，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來,。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂朗讀課文,，讓我們從文中找出答案,。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰來說說它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書課題：春雨的色彩,。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書,。

1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段,，感悟春雨的特點(diǎn)：

⑴請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,，說說春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）

⑵請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段,，體會(huì)春雨的特點(diǎn),，練習(xí)朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀,，讀后評(píng)價(jià),。

⑶聽老師讀，“春雨沙沙,，沙沙,，沙沙……”選擇正確的讀法。學(xué)生練習(xí)朗讀,。指名讀,。

2、抓住“爭(zhēng)論”一詞,，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：

⑴咦,，小鳥們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話,，自己讀一讀,。

⑵你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽,。

學(xué)生讀,，教師板書：

小白鴿無色的

小燕子綠色的

春雨的色彩

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

⑶請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀,。

⑷請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,，匯報(bào)朗讀。

⑸小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一,，都認(rèn)為自己說的對(duì),，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣,？

⑹請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情,，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語氣,，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

⑺再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,，匯報(bào)朗讀,。

⑻請(qǐng)同學(xué)說一說“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥,。

⑼聽了它們的爭(zhēng)論,，不知你們覺得誰說的有道理。

⑽誰來說一說你的看法,？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由,。

（如,，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知,。小麻雀,、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢,？學(xué)生如果答不上來,，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

3,、小雨不停地下,，小鳥們的爭(zhēng)論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見：

屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀,、啄木鳥,、仙鶴、大雁等,。

請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩,。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

4,、春雨不停地下,，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：

⑴放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段,。

⑵請(qǐng)你打開書,，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了,。

⑶體會(huì)“沙沙沙”的讀法,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí),，語氣要逐漸加強(qiáng)有力,。

⑷理解句子“我本身是無色的,，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

（教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),，在春雨的滋潤(rùn)下,，植物吐綠，花兒盛開,，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象,。所以，春雨的色彩是美麗的,。）

1,、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2,、用你手中的畫筆,，畫出春天的美景。

3,、和父母一起到公園去尋找春的色彩,。