作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇一

1,、初步學(xué)會(huì)歌曲,，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲,。

2,、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片,，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞,。

3、能大膽的表述出自己的對(duì)歌詞的理解,，體驗(yàn)探索,、匹配歌詞的快樂(lè)。

幼兒回答教師反饋

一,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。

1,、提問(wèn)：“在森林里,，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著,。有一天,，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化,，到底有哪些變化呢?我們一起來(lái)看一看”,。(教師范唱第一遍)

2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事,，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示,，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞,。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么?”

幼：“我聽(tīng)見(jiàn)老鼠變成了森林里的大王/我聽(tīng)見(jiàn)了小魚(yú)在天上飛……”

師：“你們聽(tīng)的可真仔細(xì)呀,，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)我唱一遍，看看有沒(méi)有小朋友要補(bǔ)充的?”(教師范唱第二遍)

二,、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜,。

1、出示空缺大圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)

(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌完整嗎?為什么?

怎么才能把歌唱完整呢?

這些圖片該怎么放呢?

(2)引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王,，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片,。)

(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜,。(教師進(jìn)行第四遍范唱)

(4)幼兒交流匹配情況,，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱,，到空格出停下,，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。

(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適,。

幼：“不完整,。”

“因?yàn)橛泻枚嗟胤蕉伎罩??！?/p>

“把這些圖片放上去,?！?/p>

“把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的前面?！薄?/p>

幼：“因?yàn)樾±鲜笫巧掷锏拇笸?，獅子害怕小老鼠?！?/p>

教師小結(jié)：“兩個(gè)物體間的某些方面反過(guò)來(lái)了,，就是顛倒了。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”

三,、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲,，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn),。

1,、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家,，真能干,，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”

2,、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱,。

師：“唱得真不錯(cuò),，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯纯次夷玫魩讉€(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”

3,、拿掉全部的圖片,，讓幼兒不看圖片完整演唱。

師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了,，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”

4,、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

師：“好,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立,，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng),，好不好?”

幼：“能!”

“好!”

師：“好,，那我們先一起來(lái)試一遍?！?/p>

“你們太棒了,，這樣都難不倒你們?！?/p>

“小朋友們真是厲害,，我們一起給自己鼓鼓掌?！?/p>

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇二

第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲,，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏,，分為雙圈,。

第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲，小豆豆和拾豆人,。

小豆豆聽(tīng)音樂(lè)變出不同的豆子造型,，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。

在第二段間奏出變回單圈,，開(kāi)始循環(huán)游戲,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，學(xué)玩游戲《拾豆豆》,。

2、通過(guò)討論、同伴學(xué)習(xí),、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂(lè)規(guī)則,。

3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、復(fù)習(xí)拾豆子游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)玩拾豆豆的游戲

和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲?

2,、學(xué)習(xí)幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動(dòng)游戲,。

指導(dǎo)語(yǔ)：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。

(1)觀看示范

誰(shuí)是豆豆?誰(shuí)是妞妞?你是怎么知道的?

妞妞是什么時(shí)候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時(shí)候)

(2)教師做豆子,，幼兒做妞妞,，練習(xí)拾的動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：我來(lái)做豆豆,，你們來(lái)做妞妞,，我們一起來(lái)試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開(kāi)始拾,。

(3)幼兒之間分角色練習(xí),。

指導(dǎo)語(yǔ)：兩個(gè)人玩游戲，怎樣很快的確定誰(shuí)是妞妞,、誰(shuí)是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜?那如果平局了怎么辦呢?(快速商量)

3,、掌握雙圈游戲的玩法。

(1)站單圈,，練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換,。

指導(dǎo)語(yǔ)：猜拳游戲結(jié)束后，誰(shuí)到里圈當(dāng)妞妞?(在間奏的時(shí)候,，妞妞定進(jìn)來(lái)和豆豆面對(duì)面站好,，變成雙圈)。

(2)完整玩游戲一,、二段,，練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。

指導(dǎo)語(yǔ)：馬上我們又要站成單圈重新開(kāi)始游戲了,，怎樣變成單圈呢?

(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法,。

指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個(gè))什么時(shí)候交換朋友?

4,、完整進(jìn)行游戲。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇三

1,、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》,，進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美,。

3,、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

小海螺,、音樂(lè)《小海螺》

一,、引起興趣

師：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘佳賓，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀,？通過(guò)謎語(yǔ),，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲,，沒(méi)腳又沒(méi)手,，住在大海里，背著屋子走,。

師：小海螺多漂亮?。∷€為我們帶來(lái)了大海的聲音呢?。ɡ蠋煂⒑Ｂ莘旁趥€(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）,。

二、欣賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)及肢體語(yǔ)言,，深刻的感受大海）

1,、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請(qǐng)：同學(xué)門(mén)，你們好啊,，我是小海螺,。你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？今天我來(lái)邀請(qǐng)大家去美麗的大海作客,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2,、提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里？是否去過(guò)海邊,，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎,？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼,、小蝦嗎,？（教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià)）

3、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)）,，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受,？你仿佛看到了什么,？（快樂(lè)、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）

4,、復(fù)聽(tīng)歌曲,，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格,。（明亮,、歡快）

5、再聽(tīng)歌曲,，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞,。

1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,，以及在生活中幼兒較忽視何為困難,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變,。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用,。

2,、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了,；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間,，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪,、緊張、閃電等,。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群,。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見(jiàn),，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái),。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情,、勇敢,、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間,。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3,、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中,，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),，如"你想得很遠(yuǎn)",、"走過(guò)去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇四

1,、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞，表現(xiàn)綢帶舞歡樂(lè),、熱烈的氣氛,，基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍,。

2,、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作,。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

人手兩根綢帶,，錄音機(jī)、磁帶,， 巧虎布偶一個(gè),，巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎

導(dǎo)入：出示巧虎手偶,，與小朋友打招呼,。

小朋友們，你們好,！我是巧虎,。很高興見(jiàn)到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了,，下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧,！

今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物，讓我們一起來(lái)看看吧,！

1,、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),。

2,、欣賞《擁軍秧歌》音樂(lè)一遍,。

提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣？（很熱鬧,、高興）

我還會(huì)聽(tīng)著這段音樂(lè)跳舞呢,！你們想看嗎？（想）

（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步,，右腳向前交叉,，左腳再向后分開(kāi)踏一步，右腳向后收回,。

（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”,，你們想不想也來(lái)跳一跳？（想）

（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)（向前交叉,，向后分開(kāi)）

（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時(shí)要輕,，兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。

（3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí),。（熟練后聽(tīng)著巧虎哼的音樂(lè)有節(jié)奏地跳秧歌十字步）

（4）巧虎哼音樂(lè),，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步

（5）聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)練習(xí)跳秧歌十字步

請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演，其他幼兒欣賞,，并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

小百科：《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》，是一首陜北民歌,。該歌曲表達(dá)了陜北人民對(duì)八路軍和朱總司令的擁護(hù)和愛(ài)戴,。表達(dá)了對(duì)對(duì)八路軍以及朱德總司令發(fā)起的南泥灣等大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的贊頌。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇五

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),，小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方,。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑,，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,，通過(guò)平日里的觀察,，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚，在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?，早上起不?lái)造成的,。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,，不拖拉的好習(xí)慣,。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

2,、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的ppt

活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1,、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客,，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？

（回憶故事,，引入話題）

師：就要上小學(xué)了,，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好,，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí),。

2、它今天上學(xué)又遲到了,，是不是老毛病又犯了,？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床,。

3,、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……,，……都很好,。我的辦法是和xx的辦法一樣的，也是用小鬧鐘,。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,，它還會(huì)唱“起床歌”呢！它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床,。想不想聽(tīng)一聽(tīng),？

二、欣賞歌曲,、學(xué)唱歌曲

1,、完整欣賞1遍錄音,。（初步感知歌詞）

提問(wèn)：你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2,、再次傾聽(tīng)1遍錄音,。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句）

3,、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱,，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5,、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱,，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲,，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1,、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng),，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒(méi)起床,，真是個(gè)磨磨蹭蹭,，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了,。

2,、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論,，給幼兒探索的空間）

3,、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過(guò)示范,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎,？這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看,？

提問(wèn)：我們是怎樣唱的,？有什么秘密嗎？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱,，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱,。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)始唱。

4、幼兒嘗試輪唱,。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘,。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟,。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了,。

四,、游戲結(jié)束

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,，可不能像小貓一樣,，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎,？（沒(méi)有）

2,、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好,，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲,，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看,？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床,？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái),，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移,。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。）

《快快起床》活動(dòng)反思：

同一份教案,，同一個(gè)老師，不同的孩子,，實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同,。針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比,，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè),。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題,。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點(diǎn)：

1,、環(huán)節(jié)緊湊,，思路清晰，教師提問(wèn)目的明確,。

2,、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性,。

3,、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值,、有挑戰(zhàn),。

二、不足：

1,、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng),。

（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

（2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索,。

（3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng),、親切、精練,、積極,、規(guī)范,。

2,、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,，而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢,、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力,。

三,、調(diào)整：

1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整,。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱,。

2,、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,，解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo),。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,，爭(zhēng)取做到生動(dòng),、親切、精練,、積極,、規(guī)范,。

附歌曲：

1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床， 快快起床,， 小弟弟,，小弟弟，

5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

鐘兒已經(jīng)敲響,，鐘兒已經(jīng)敲響,，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng),。

幼兒園大班音樂(lè)教案：舞蹈——《小籬笆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,，熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作,。

2,，通過(guò)新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作,。

3,，樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏《小籬笆》,，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一,，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣,。

師："小朋友們,，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課,。那么在上舞蹈課之前,，我們應(yīng)該做什么？熱身,！"

二,，播放音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng),。

師："小朋友們,，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"

三,，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè),。

師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈,，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律,。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》,。

師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉?。克惺裁疵?？《小籬笆》,。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎,？那么,，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,，為老師伴奏,。"

四，教師剖析動(dòng)作,，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,。

1，教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,，幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈,。

2，幼兒回憶動(dòng)作,。

師："老師表演完了,，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

請(qǐng)幼兒回答,。師："哦,，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么,，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞,？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽?。磕俏覀兌紒?lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎,？首先,，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄?，放在身體的前面,，放低一點(diǎn)。然后,，小草開(kāi)始長(zhǎng)大,，我們的兩只手慢慢的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候,，小草很高興,，于是它就邊搖邊長(zhǎng),，我們的手，也要左右搖,，來(lái)試一下,，一二三四五六七八，好,，現(xiàn)在小草露出地面了,，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的,，這樣的是不是,，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍,。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作,。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎,？"

3．教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,。

師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在,，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們,。"

1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳,，反之亦然,，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候,，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕,。

師："身體左右搖晃,，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái),，往左手要的時(shí)候,，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候,，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn),。同時(shí),，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣,。壓完，回來(lái),。好,，我們來(lái)試一下。"

1x8 雙手舉上頭頂,，身體左右搖晃,，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳,。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺,。方向與身體一致。

師："現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,，小朋友們還記得第一句歌詞嗎,？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么,，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢,？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的,。不過(guò),，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊,，身體也在左右搖晃,，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的,？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候,，手也往左邊搖,。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍,。"

1x8 雙手高舉,，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái),，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈,。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,，手臂保持平行,，并微微下蹲。然后放下。

師："那么,，第二句歌詞是什么,？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的,？老師是這樣表示的,，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起,，注意,，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了,。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了,。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn),，不要蹲的太多,。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn),，左手伸的低一點(diǎn),，同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉(zhuǎn),，但是,，要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,，在轉(zhuǎn)的時(shí)候,，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手,。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試,。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8 前四拍雙手高舉,，呈120度角,，同時(shí)抬頭向上看。后四拍,，雙手交叉放在胳膊上,，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍,。

師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖',，好,，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái),，舉得開(kāi)一點(diǎn),，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了,。接著,，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉,，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí),，頭向右邊倒,，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,，再跟著歌詞做一遍,。"

1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng),，身體同時(shí)一起左右搖擺,，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,，合并的雙手張開(kāi)手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃,。

師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，我們來(lái)回憶一下,，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行,。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊,，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍,，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍,。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示,？我用這個(gè)動(dòng)作,，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬,，一只手的手背向下壓,，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著,，把手背向上抬的手向下壓,，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作,，都練一練,。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng),，同時(shí)左腳踮起來(lái),，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,，同時(shí)右腳放下,，左腳踮起來(lái)。我們做一遍,，跟著歌詞再做一次,。"

1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前,，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng),，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的.方向一致,。前四拍膝蓋慢慢蹲下,，后四拍膝蓋慢慢伸直。

師："'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作,，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎,？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對(duì)著老師,，你們只能看見(jiàn)手背,，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離,，然后慢慢的往下移動(dòng),。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺,，我們的雙腳并攏,，膝蓋慢慢的蹲下，再起來(lái),。我們來(lái)做一遍,，跟著歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉,，左手低舉與右手成180度角,，手指張開(kāi)，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍,。后八拍右手高舉,，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動(dòng),，右腳點(diǎn)地,。

師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞,。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單,，我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高,，左手舉得低一點(diǎn),，，張開(kāi)我的五個(gè)手指,，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手,，同時(shí)左腳踮起來(lái)，像我們之前做的一樣,，這樣做八拍，然后,，緩過(guò)來(lái),，左手舉高，右手低一點(diǎn),，同樣張開(kāi)手指轉(zhuǎn)動(dòng),，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍,。好我們連起來(lái),，跟著歌詞做一遍。"

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳一遍舞蹈

師："好,，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái),，那么，我們跟著音樂(lè)完整的跳一遍吧,，小朋友們要把歌詞唱出來(lái),。"

5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。

師："小朋友們很厲害,，那么你們能夠自己跳一遍嗎,？老師不跳，就你們跳,。"

6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞

師："現(xiàn)在,，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好,。"

五．活動(dòng)延伸：

師："小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊,，那么你們可以跳給其他人看,。"

大班音樂(lè)教案--花兒朵朵開(kāi)(公開(kāi)課)

活動(dòng)背景

隨著春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn),。在“有用的植物”這一主題中,，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意,。

在參觀了花市,、花園后，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花,，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引,。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲,，還在班級(jí)里開(kāi)起了自己的花店…

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,，提升對(duì)生活中美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”,?；顒?dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落，借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中,，能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)：多媒體課件,、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景,。

一,、種花

1．聽(tīng)賞a段音樂(lè)，引出“種花”,。

師：有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái),。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,，小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園,，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞a段音樂(lè),。)

2．聽(tīng)賞教師歌唱,，感受a段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè)。

3．幼兒跟隨a段音樂(lè)表現(xiàn)種花,。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏,；師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花,。)

二,、開(kāi)花

1．聽(tīng)賞b段音樂(lè),。

師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地,，不多久,，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂(lè),。)

師：你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了,？

2．幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程,。

3．欣賞多媒體,，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”,。)

4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程,。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn)。

5．分配角色,，合作表現(xiàn)b段音樂(lè),。

師：誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開(kāi)花,？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

師：(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗,，象征著幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸?？鞓?lè),。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇六

1、感受歌曲歡快,、活潑的風(fēng)格,，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲,。

2,、理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪,，增強(qiáng)自信心,。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

5、感知樂(lè)曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化，學(xué)唱歌曲,。

磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫(huà)有陽(yáng)光雨露,、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等)

(一),、熟悉旋律

1,、 播放歌曲磁帶，教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律,，說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象(豐富：歡快,、活潑等詞語(yǔ))

2、繼續(xù)欣賞旋律,，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分,。(多遍)

3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作,，編成小組合,，集體共同隨音樂(lè)游戲。

鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,，拍出聲音,，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè)曲的歡快,。

(二),、理解歌詞

1、教師清唱歌曲多遍,，提問(wèn)：歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句,，以表示肯定。

2,、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露,、哺育、新枝葉等詞,，并出示圖譜以幫助幼兒理解,。

(三)、學(xué)習(xí)歌詞,。

1,、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定,、自豪的情感跟誦歌詞。

(四),、學(xué)唱歌曲

1,、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍,。

2,、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演,，然后互換角色,。

在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒(méi)有變換方式,，讓幼兒進(jìn)行多次演唱,，幼兒肯定會(huì)失去興趣，我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,，喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式,。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中，我隨機(jī)用了一些有趣的方法,，結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。

歌唱活動(dòng)《小松樹(shù)》我分成了二個(gè)部分,，在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配,。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲,，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)。

小百科：松樹(shù),，（學(xué)名：pines）：是松科、松屬植物,。世界上的松樹(shù)種類有八十余種,，松樹(shù)主要分為馬尾松、油松,、白皮松,、羅漢松、華山松,、大別山五針?biāo)?、紅松、赤松,、黑松,、黃山松,、云南松、金錢(qián)松,、樟子松,、雪松等。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇七

1,、能用連貫,，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。

2,、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

圖譜

一 音樂(lè)游戲《大聲小聲》

1,、介紹游戲,，示范玩法。

前提：由游戲入手,，展開(kāi)活動(dòng)《蝴蝶花》

師：小朋友你們看黑板上有什么呢,？

幼：炸彈

師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂(lè)游戲，老師唱大聲,，你們就要唱小聲,。

老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲,。（示范）

2,、集體游戲

二 學(xué)唱歌曲（第一段）

1、欣賞歌曲

師：小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)老師唱這首曲子（第二段）,，想想這首曲子表現(xiàn)的是什么季節(jié),？

幼：夏天

2、熟悉歌曲

師：那歌曲中都有些什么呢,？

幼：鮮花,、蝴蝶……

師：請(qǐng)小朋友在聽(tīng)老師唱第二遍，聽(tīng)聽(tīng)歌詞中都講了些什么??？

幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫(huà)在黑板）

3,、完整跟唱

師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）

三 創(chuàng)編歌曲（第二段）

師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲,，那現(xiàn)在是夏天嗎？

幼：不是,，是春天,。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么？

師：那春天里都有些什么呢,？

幼：桃樹(shù)…….

2,、分組創(chuàng)編

師：有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢？（請(qǐng)兩位）

幼：春天,，春天…….

3,、集體創(chuàng)編

四 完整演唱

1、出示圖譜,，解釋歌詞

師：老師也編的首春天的歌曲,，請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽(tīng)老師唱一遍。

2,、完整演唱

師：請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍,，我們?cè)谝黄鸪槐椋ㄇ宄?/p>

現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子,。

五 完整表演歌曲,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

師：小朋友這首歌是快樂(lè)的還是憂愁的？

幼：快樂(lè)的

師：為什么呢,？

幼：因?yàn)橛袠?lè)呵呵,。

師：那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢？

幼：叫樂(lè)呵呵,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈,，邊唱邊想想要比什么動(dòng)作？

（隨著音樂(lè),，讓幼兒自由編動(dòng)作,，最后結(jié)束）

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇八

1、幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒,、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律,。

2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油,、放松的動(dòng)作,。

3、在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。

4,、借助圖譜、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

5,、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

1、打字機(jī)的多媒體課件,。

2,、教師自制圖譜。

3,、幼兒參與制作"手抽紙"包（縫在帽子上,，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙）若干、舊尼龍襪若干,。

1．出示打字機(jī)圖片,，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

師：小朋友們看看,，老師給你們帶來(lái)了什么,？

師：在很多年以前，人們沒(méi)有計(jì)算機(jī),，他們就用打字機(jī)來(lái)打字,。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠,、噠的聲音寫(xiě)了一首很好聽(tīng)的曲子,，叫《打字機(jī)》，我們一起來(lái)欣賞一下,，好嗎,？

2．欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,，仔細(xì)聽(tīng),。注意你看到了什么？你聽(tīng)到了什么,？（幼兒欣賞音樂(lè)）

師：好看嗎,？你們聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)到打字機(jī)噠噠噠的聲音）

師：還聽(tīng)到了什么,？（叮的一聲）

師：還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到"叮"的聲音,？誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思？原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,，提示打字員要換到第二行打字了,。

3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂(lè)曲,。

師：我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖譜,，請(qǐng)你們一起看看。

我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn),？我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎,？（幼兒跟做拍手動(dòng)作）

4．分a、b段欣賞樂(lè)曲,，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

（1）老師帶領(lǐng)幼兒用打字,、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏,。

（2）老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏,。

"為了讓游戲更好玩一點(diǎn),，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎,？"（玩游戲）

（3）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油,、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

師：打字機(jī)和人一樣,，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦,，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油,，讓它放松一下好嗎,？（幼兒做按摩動(dòng)作）

5．欣賞兩位教師合作的示范表演。

師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn),？今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī),，大家和她打個(gè)招呼吧！（配合活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)）

師：我們要給打字機(jī)安上紙,，安在什么地方呢,？（把"手抽紙"包安在頭上）

師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢,？（幼兒提出：耳朵,、嘴巴、鼻子等）

師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開(kāi)始工作好嗎,？（完整示范合作游戲的動(dòng)作方式）

6．分角色隨音樂(lè)表演,。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員,！要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙,，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面,，準(zhǔn)備好了嗎,？我們一起開(kāi)工啦！（合作游戲一次,，交換角色再玩一次）

7．再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景,，共同分享,。

師：讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧！（老師回放活動(dòng)錄像,，組織幼兒觀看。）

8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,，制作成"流星球",，活動(dòng)結(jié)束。

師：哎呀,！你們看看,，這滿地的文件紙，太亂啦,！我想到了一個(gè)好辦法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái),，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面,，制作成體育玩具流星球好嗎,？（老師組織幼兒收拾場(chǎng)地）

剛開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)，我在課堂中介紹的比重太大,，以致學(xué)生真正欣賞樂(lè)曲的時(shí)間少了,，欣賞的深度不夠了，教學(xué)反思《九月份教學(xué)反思《打字機(jī)》教學(xué)反思》,。經(jīng)過(guò)幾次的試教對(duì)教案的反復(fù)修改最后終于成型,。我先出示打字機(jī)的一系列圖片然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。接著讓孩子們聽(tīng)樂(lè)曲截取的一小段,，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受,，揭題《打字機(jī)》。然后是分段欣賞,，在分段欣賞的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏,，可是在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學(xué)生跟不上伴奏亂七八糟，只好請(qǐng)他們跟著鋼琴用較慢的速度來(lái)練習(xí),。伴奏是合上了但是速度沒(méi)有了,，失去了那種韻味。后來(lái)采用教師指揮,、學(xué)生觀察的辦法將兩者很好的結(jié)合起來(lái),，取得了較好的效果。

本文擴(kuò)展閱讀：打字機(jī)（typewriter）是用以代替手工書(shū)寫(xiě),、謄抄,、復(fù)寫(xiě)和刻制蠟板的機(jī)器。打字機(jī)是用于書(shū)寫(xiě)的一種機(jī)械的,，電機(jī)的,，或電子的設(shè)備,。使用時(shí)，通過(guò)敲擊鍵盤(pán)上的某一個(gè)按鍵,，該按鍵對(duì)應(yīng)的字符的字模會(huì)打擊到色帶上,，從而在紙或其他媒介上打出該字符。每次字符的敲打,，打字機(jī)都會(huì)移動(dòng)紙的位置,，以備打印下一個(gè)字。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇九

1,、感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒,，樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲"猴子學(xué)樣"的興趣,。

2,、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍,。

3,、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感,。

1,、已有經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫(huà)片,，會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉,、猴子回頭看、猴子饒癢癢等,。

2,、材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂(lè)、事先畫(huà)好的猴子學(xué)樣舞譜,、兩頂帽子,。

一、說(shuō)說(shuō)做做—調(diào)皮的猴子

簡(jiǎn)單回憶故事"猴子學(xué)樣"

師：你見(jiàn)過(guò)猴子嗎,？猴子是怎樣,？（幼兒自由回答：調(diào)皮、可愛(ài),，并請(qǐng)幼兒模仿猴子的動(dòng)作）

幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作,。

二、編編跳跳—猴子的舞蹈

1,、欣賞猴王的表演

師：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎,？小猴子特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請(qǐng)你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作,？

2,、說(shuō)說(shuō),、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。

師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作,？（幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞）

3,、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧,！

4,、看舞譜跳猴子舞

（1）教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜（根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的舞譜）

（2）幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解,，并看著做做單一的動(dòng)作

（3）教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞,。

5,、大家一起編編"猴子的舞蹈"

6、游戲

一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈,，用一個(gè)帽子來(lái)傳遞,，一邊傳遞一邊說(shuō)："朋友你好，帽子真好看（聳聳肩）,，唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上,，他就會(huì)成為猴王，可以到中間來(lái)跳舞,。

兩個(gè)帽子：同上

本次活動(dòng)的效果很好,，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得ppt的教學(xué)效果很好,，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,，老師指揮的較多,。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶,，讓幼兒重復(fù)表演,，完全掌握故事。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇十

1,、通過(guò)節(jié)奏樂(lè),，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì),，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

2,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式,，初步掌握看指揮演奏樂(lè)器的方法,。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏,，初步掌握看指揮演奏的方法,。

樂(lè)器、圖譜,。

一,、熟悉音樂(lè)

1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng),，并做相關(guān)動(dòng)作,。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的？好像在干什么,？

2,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

介紹：樂(lè)曲的作者,、名稱及內(nèi)容,。

1、聽(tīng)音樂(lè),，教師指圖譜,。

介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂(lè)曲，老師是根據(jù)樂(lè)曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)：他們像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音,？

2、匹配樂(lè)曲,。

3,、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

4,、聽(tīng)音樂(lè)讀圖譜,。

1、手打樂(lè)曲的動(dòng)作,，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音,，看圖譜練習(xí)一遍。

2,、看指揮,，分樂(lè)器練習(xí)。

3,、提出要求進(jìn)一步練習(xí),。

1、輕輕拿出樂(lè)器，注意指揮的手勢(shì),，看指揮演奏,。

討論：演奏的效果，提出要求注意的地方,。

2,、提高要求，再演奏一次,，提醒幼兒互相傾聽(tīng),。

3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇,，交換樂(lè)曲演奏,。

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮,，進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇十一

1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律,，理解歌詞,，并初步學(xué)唱《歡迎歌》,。

2,、 嘗試聽(tīng)辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3,、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》ppt。

愿意參加唱歌游戲,。

聽(tīng)辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配,。

一、引入

1,、 這么漂亮的房子是誰(shuí)的家,？讓我們走近看一看。

2,、 原來(lái)是三只熊的家,，他們是誰(shuí),？（熊爸爸、熊媽媽,、熊寶寶）,。

3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮,，準(zhǔn)備要開(kāi)個(gè)生日餐會(huì),，想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來(lái)參加。我們也一起去吧,。

二,、朋友來(lái)做客

（一） 小兔來(lái)了，熊媽媽來(lái)迎接,，讓幼兒感受旋律,，初步熟悉歌詞。

1,、“哎,，有個(gè)小動(dòng)物也想去，是誰(shuí)呢,？,！”（點(diǎn)出“小兔” ）

“我們和小兔一起去三只熊的家吧?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)小兔跳）,。

“三只熊的家到了?！?/p>

“門(mén)上還有個(gè)門(mén)鈴呢,。”引導(dǎo)幼兒一起按門(mén)鈴,。（播放熊媽媽的聲音）

2,、 “是誰(shuí)唱著歡迎歌來(lái)歡迎小兔的？”（幼兒猜猜講講）

（打開(kāi)門(mén),，出現(xiàn)熊媽媽）“原來(lái)是熊媽媽,。”“跟熊媽媽打個(gè)招呼吧”,。（“熊媽媽你好,！”）

3、“熊媽媽唱的真好聽(tīng),，聲音柔柔的,，我們請(qǐng)熊媽媽再來(lái)唱一遍吧。”

4,、再欣賞一遍熊媽媽的歌,。

提問(wèn)：剛才熊媽媽唱了什么？是怎么唱的,？（教師重復(fù)歌詞）

“謝謝熊媽媽的歌,！”

（二）小雞來(lái)了，小熊來(lái)迎接,，幼兒初步跟唱,。

1、“嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰,，這是誰(shuí)來(lái)了？”（小雞）“來(lái)了幾只小雞呀,？”（兩只）

2,、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng),。

3,、 小雞也來(lái)按門(mén)鈴了。（播放小熊的歌聲）,?！笆钦l(shuí)在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢？”（出現(xiàn)小熊）,。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼,。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛(ài),，我們也來(lái)跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎,？（引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱，學(xué)小熊唱歌）

4,、小熊說(shuō)：“小雞請(qǐng)進(jìn),，請(qǐng)坐”。

（三）小鴨子來(lái)了,，熊爸爸來(lái)迎接,。

1、“瞧,，有一群可愛(ài)的小鴨也來(lái)了”,。“小鴨子走累了,，坐下歇歇,。”

2、“我們來(lái)按門(mén)鈴,，聽(tīng)一聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén),。”你怎么知道是熊爸爸,?！霸瓉?lái)熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的,。

（四）一起唱歌

“熊媽媽唱得歌是柔柔的,，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的,。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀,？”

“我們一起和三只熊來(lái)歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”

在出示小兔的時(shí)候我們，我們可以以兒歌的形式出現(xiàn),，如“耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài),?！卑撮T(mén)鈴的時(shí)候，教師可以提醒一下,，動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些,。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同,，但是噱頭還是不夠,，教師的肢體語(yǔ)言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸,、熊媽媽和熊寶寶的聲音,，這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。

托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開(kāi)心,，孩子在玩樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一定的本領(lǐng),。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是要有小結(jié)的，而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)地表?yè)P(yáng)她們,。尤其是小年齡的孩子教師要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少,，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱,，以達(dá)到目標(biāo),。

小百科：歡迎指高興地迎接,，誠(chéng)心希望；樂(lè)意接受,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇十二

大二班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng),，他們有極強(qiáng)的模仿能力，對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感,。而這首歌曲,，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活,，有固定節(jié)奏音樂(lè)型,。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況，讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容,，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,，通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器輔助鞏固節(jié)奏音型，從認(rèn)知,、情感,、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

表情歌

1,、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看flash動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律,，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣,。

2、能有興趣的用律動(dòng),、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng),。

3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型,，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞,。

重點(diǎn)：在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。

難點(diǎn)：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型,。

自制多種表情圖片,、flash動(dòng)畫(huà)《表情歌》,、各種打擊樂(lè)器,。

一、趣味性了解歌詞,。

1,、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片,，讓幼兒觀察后教師提問(wèn),。

師：小朋友你們看看,，這個(gè)小朋友怎么了？

?。核芨吲d,。

師：那你從哪里看出他很高興啊,？

?。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線,、眉毛彎又彎,。

師：那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看，好不好,？

?。汉?。

師：那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢？

小：大笑,、唱歌、跳舞,、拍手,。

師：那小朋友你們?cè)倏纯矗@個(gè)小朋友他怎么了,？

?。核鷼饬恕?/p>

師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢,？

?。鹤旖窍蛏相街⒚济櫾谝粓F(tuán),。

師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看,。

小：自由表演,。

師：那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢,？

小：拍桌子,、跺腳,。

2、熟悉歌詞,。

教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱,，提問(wèn)：

師：小朋友們的動(dòng)作還真多，老師快樂(lè)的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作,。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂(lè),、我快樂(lè),，我就拍拍手。我就拍拍手,；（跟老師一起來(lái)）看大家一起拍拍手,。"

讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快,、明亮的聲音演唱,。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買(mǎi)新玩具了的心情）

教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱：

師：那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣?。?我生氣,，我生氣，我就撅撅嘴,，我就撅撅嘴,，，看大家一起撅撅嘴,。"

讓幼兒再聽(tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍,。（引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱）,。

教師再完整的播放一遍音樂(lè)后,，再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞：

師：小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀？

?。号氖?、唱歌（幼兒自由回答）

師：對(duì)了。我快樂(lè),、我快樂(lè),，我就拍拍手。我就拍拍手,。那著急的時(shí)候呢,？

小：哭,、拍桌子（幼兒自由回答）

師：小朋友真棒,。是我著急，我著急,，我就跺跺腳,，我就跺跺腳。是我高興,，我高興,，我就大聲笑，我就大聲笑,。那好讓聽(tīng)著歌詞寶寶一起做好嗎,？提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng)，跟著節(jié)拍做拍手,、跺腳的律動(dòng),。

二、我們一起來(lái)學(xué)唱,。

1,、學(xué)唱歌詞

①教師帶領(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候,，請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱,，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型,。

②讓幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍歌曲,。（跟著動(dòng)畫(huà)做）。

2,、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)：

師：小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢,？

小：跳,、跑,、拍肩。

師：那傷心的時(shí)候呢,？

?。嚎蕖⑽嬷劬?。

師：恩,。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊,，真聰明,。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧？

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇十三

1．幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒,、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律,。

2．創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作,。

3．在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。

1．打字機(jī)的多媒體課件。

2. 教師自制圖譜,。

3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上,，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干,。

活動(dòng)過(guò)程1．出示打字機(jī)圖片,，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí),。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?

師：在很多年以前,，人們沒(méi)有計(jì)算機(jī),，他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森,，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠,、噠的聲音寫(xiě)了一首很好聽(tīng)的曲子，叫《打字機(jī)》,，我們一起來(lái)欣賞一下,，好嗎?

2．欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,，仔細(xì)聽(tīng),。注意你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?(幼兒欣賞音樂(lè))師：好看嗎?你們聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽(tīng)到了什么?(叮的一聲)師：還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到"叮"的聲音?誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了,。

3．教師出示圖譜,，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。

師：我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖譜,，請(qǐng)你們一起看看,。

我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)4．分a,、b段欣賞樂(lè)曲,，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒,。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字,、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),，再次掌握節(jié)奏,。

"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī),，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油,、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

師：打字機(jī)和人一樣,，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦,，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油,，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演,。

師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機(jī)加油,，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵,、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開(kāi)始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)6．分角色隨音樂(lè)表演,。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī),，誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙,，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙,，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開(kāi)工啦!(合作游戲一次,，交換角色再玩一次)7．再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景,，共同分享。

師：讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像,，組織幼兒觀看,。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球",，活動(dòng)結(jié)束,。

師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙,，太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái),，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面,，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇十四

1、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》,，感受其優(yōu)美抒情的旋律,，提高對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。

2,、按樂(lè)句擺放秋天的豐收果實(shí),，以增強(qiáng)樂(lè)句感。

3,、在“拾落葉”游戲中,，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂(lè)的優(yōu)美意境,。

1,、組織幼兒秋游，豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí),。

2,、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。

3,、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

一,、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。

二,、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》,。

1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象,，好像看到了什么景色。

2,、教師與幼兒隨音樂(lè)兩拍一下地拍手,，并討論樂(lè)曲地性質(zhì)。

3,、教師隨樂(lè)曲畫(huà)波浪線,，幫助幼兒感受樂(lè)曲地四個(gè)樂(lè)句及抒情柔美的性質(zhì)。

4,、幼兒舉起右手食指,，隨音樂(lè)空指教師畫(huà)的線條，體會(huì)音樂(lè)的性質(zhì)與樂(lè)句特點(diǎn),。

5,、教師與幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在每句音樂(lè)的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動(dòng)作,，如拍手,、排肩等。

6,、邊聽(tīng)音樂(lè),，邊在老師的暗示下，幼兒以個(gè)別或小組的形式,，按樂(lè)句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌,，并在每樂(lè)句的最后一小節(jié)，準(zhǔn)確的放在桌子上,。

7,、按樂(lè)句做動(dòng)作。

三,、游戲《拾落葉》,。

重復(fù)游戲時(shí)，可交換角色進(jìn)行,。

《西風(fēng)的話》借“西風(fēng)”之口,，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣,。

在引導(dǎo)幼兒欣賞這首歌曲的時(shí)候,，我把無(wú)形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在,。我根據(jù)音符的高低,、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線,，在此基礎(chǔ)上,，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”，用手掌表示力度“弱”,，這樣在劃旋律線的同時(shí),，加入了力度處理,，解決了力度變化的難點(diǎn),，讓幼兒用簡(jiǎn)單形象的線條，增強(qiáng)了對(duì)樂(lè)句的理解,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《童年》篇十五

春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求：

1,、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

2,、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),，有跟唱歌曲的愿望。

幼兒小時(shí)候的照片,、磁帶等一,、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大

1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下,，不怕困難,，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬,，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大,。

用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞,。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二,、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

（一）熟悉旋律

1、介紹音樂(lè)的名字,，春夏秋冬伴我成長(zhǎng),。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么,？

2,、出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？

你怎么知道是這個(gè)季節(jié),？

春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié),、冬天是冰冷的季節(jié),。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么,？

簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么,？

3、在音樂(lè)的伴隨下,，教師變換順序出示四季的小路,，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情,。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí),，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂(lè)的變化：前面是歡快的,，后面是抒情的,。就好象一年四季不同的變化。

（二）了解歌曲內(nèi)容

1,、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季,，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng),？（范唱歌曲）你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的,？（解決四季象什么）

2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么,？（再次聽(tīng)賞,，結(jié)合畫(huà)面）理解：歡暢（開(kāi)心）拓展：春天看到了什么？

秋天你聞到了什么,？

3,、師生對(duì)對(duì)碰，教師說(shuō)季節(jié)的特征,，幼兒將帶來(lái)的東西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分,、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞