人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇一

本課借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理清文章思路,，能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系，能識(shí)別云,，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)探索精神。

首先,，從云字字體的演變導(dǎo)入,，著重分析云字的繁體字，以引導(dǎo)學(xué)生從子入手就看是了解一點(diǎn),，云和天氣有關(guān),，那又和天氣究竟有什么關(guān)系呢?以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課,。

其次,，在完成知識(shí)目標(biāo)——了解云和天氣關(guān)系這一環(huán)節(jié)時(shí)，我給學(xué)生推薦了兩種形式,，一是以自我介紹的形式,，而是一天氣預(yù)報(bào)主持人的身份來(lái)介紹云和天氣的關(guān)系,，同時(shí)將同學(xué)們分成不同的云族成員，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在愉快的教學(xué)氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo),。

最后，在本課的結(jié)尾我采用了留有疑問(wèn)式的結(jié)束方式,，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自然現(xiàn)象的思考,，從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神,。

但是,，在授課的過(guò)程中仍然還有許多不足和遺憾之處。

1,、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多,，課堂容量過(guò)大。容量大導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有充分展開(kāi),，時(shí)間倉(cāng)促,，學(xué)生討論不夠，理解不深透,。

2,、對(duì)文本的挖掘不深入，急于將課文內(nèi)容向課外延伸,，使得學(xué)生們對(duì)云和天氣的關(guān)系掌握的并不是很清楚,。

3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,，沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià),。

1、僅僅扎住教學(xué)的重難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生將文本分析透徹,，清楚地掌握云和天氣的關(guān)系。

2,、在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中,，不要急于將準(zhǔn)確答案告知他們，而是要自如地加以引導(dǎo),，水到渠成的獲得教師想要的答案,。

3、學(xué)生的潛能是無(wú)窮的,，所以在同學(xué)發(fā)言的過(guò)程中精彩之處應(yīng)加以適當(dāng)褒獎(jiǎng),，對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)給與及時(shí)的評(píng)價(jià)。

通過(guò)此次全市的同課異構(gòu)活動(dòng),，我清楚地認(rèn)識(shí)到,，自己還有很多需要努力的地方,，雖然已從教八年有余，但在從容自若駕馭課堂這一方面還需鍛煉和加強(qiáng),。

看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇二

出示古詩(shī)后,，請(qǐng)學(xué)生自己讀讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句,。學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，都讀得很有自信,，有好幾位同學(xué)在朗讀時(shí)還能注意詩(shī)句中的停頓,，讀得很有節(jié)奏感。

理解古詩(shī)時(shí),，我采用了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了詩(shī)句中的意思的方法進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，邊看圖邊討論,，先攻破字詞的意思,，再把整句詩(shī)連起來(lái)解釋?zhuān)@樣的學(xué)習(xí)方式不失為在古詩(shī)教學(xué)中的方法，學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)容易掌握字詞的理解,，提高了學(xué)習(xí)的能力,。如"半輪"一詞的解釋?zhuān)瑢W(xué)生是根據(jù)"一輪明月"遷移而來(lái)，其余的字詞還是比較容易解決的,。

在學(xué)完這首詩(shī)后,，我問(wèn)學(xué)生："讀完這首詩(shī)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)中描述的地名比較多,，你能從中找出來(lái)嗎?"學(xué)生馬上低頭仔細(xì)尋找,，并在書(shū)上圈劃，找到了這樣五處地名"峨眉山",、"平羌江",、"清溪"、"三峽",、"渝州",。很顯然，這也是這首詩(shī)中的一個(gè)亮點(diǎn),，詩(shī)人頻繁使用了五處地名,，我們讀來(lái)卻不覺(jué)羅嗦重復(fù)，這就是"詩(shī)仙"的魅力,。

這首詩(shī)是李白"仗劍去國(guó),，辭親遠(yuǎn)游，乍離鄉(xiāng)土"時(shí)所作,，難免會(huì)流露出對(duì)友人,、對(duì)親人的留戀之情,，學(xué)生對(duì)于這樣的情感體驗(yàn)甚少，只是從"思君"這個(gè)詞的字面上悟出李白對(duì)朋友的思念之情,。

為了能讓學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)更足一些,，所以我補(bǔ)充了有關(guān)描寫(xiě)思念朋友的詩(shī)句讓學(xué)生反復(fù)誦讀，如：

桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。(李白)

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人,。(孟浩然)

海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰。(王勃)

海上生明月,，天涯共此時(shí),。(張九齡)

看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇三

我國(guó)古代最偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”意思是說(shuō)樂(lè)學(xué)的效果最佳,，樂(lè)學(xué)是治學(xué)的最高境界,。“親其師而近其道”講的是要?jiǎng)?chuàng)建民主,、和諧的課堂,。活動(dòng)能夠拉近師生之間的距離,，使我們的教育生動(dòng)活潑,。創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅,、和諧的教學(xué)情境和氛圍,，能使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。因此在《鳥(niǎo)島》的教學(xué)設(shè)計(jì)上我是這樣處理的：

1,、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)新鮮,，喜歡生動(dòng)直觀的畫(huà)面。整節(jié)課我都以課件導(dǎo)學(xué),?？淳W(wǎng)絡(luò)上鳥(niǎo)島的影片，創(chuàng)建心目中的鳥(niǎo)島……視聽(tīng)結(jié)合,，讓學(xué)生有身臨其境之感,。

2、根據(jù)兒童愛(ài)玩的特點(diǎn),，我創(chuàng)設(shè)了導(dǎo)游帶團(tuán)去鳥(niǎo)島旅游的情境來(lái)貫穿整堂課的始終,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3、根據(jù)學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà),、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),，在重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生親自到網(wǎng)絡(luò)上繪制自己心目中的鳥(niǎo)島的環(huán)節(jié),，學(xué)生興致很高,。在先畫(huà)再評(píng)，然后再次修改自己作品的過(guò)程中,，促進(jìn)了新知識(shí)在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化,，課文的重難點(diǎn)輕松突破。

4,、小朋友對(duì)于新鮮事物好奇心很強(qiáng),，我利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考,、動(dòng)手實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)他們會(huì)提問(wèn)題,，并且會(huì)上網(wǎng)查找信息,，滿(mǎn)足自我需求的能力。

1,、教版教材的主導(dǎo)理念是“情境教學(xué)”,。在“語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)”中也指出要讓學(xué)生在寬松愉悅的情境中學(xué)習(xí)。所以,，如何創(chuàng)設(shè)情境?激發(fā)學(xué)生的興趣成了我教學(xué)的重點(diǎn),。根據(jù)兒童愛(ài)玩的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了導(dǎo)游帶團(tuán)去鳥(niǎo)島旅游的情境來(lái)貫穿整堂課的始終,，這樣做不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)也連接得更加自然、流暢了,。

2,、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了《鳥(niǎo)島》這堂課的主導(dǎo)思路是要讓孩子在“活動(dòng)中學(xué)習(xí)” ,。所以整堂課我創(chuàng)設(shè)了如下活動(dòng)：

①聽(tīng)一聽(tīng)：剛上飛機(jī)時(shí),，讓小乘客閉上眼睛，欣賞音樂(lè),，想象畫(huà)面,。

目的：吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮他們的想象力,，帶學(xué)生入情境,。

②找一找：找出鳥(niǎo)多的語(yǔ)句,，在下面畫(huà)上橫線。

目的：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,，促進(jìn)學(xué)生思考,，讓他們初步學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫(xiě)鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多的特點(diǎn)的。

③畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生在網(wǎng)上裝扮心中的鳥(niǎo)島,。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力，反饋?zhàn)宰x效果,。

④評(píng)一評(píng)：欣賞評(píng)價(jià)老師的鳥(niǎo)島創(chuàng)作,。

目的：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生在讀一讀,、議一議的交流中加深對(duì)課文的理解,，進(jìn)一步體會(huì)夏天鳥(niǎo)島熱鬧的特點(diǎn)。突破重難點(diǎn),。

《鳥(niǎo)島》這篇課文用詞精妙,。如“一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè),，窩里窩外到處是玉白色,、青綠色的鳥(niǎo)蛋……”如果一味就課文理解,，比較抽象,，學(xué)生不易體會(huì)。所以我在教學(xué)這一重點(diǎn)段時(shí),，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)建了一個(gè)可供學(xué)生親自操作的繪畫(huà)平臺(tái)，讓他們通過(guò)畫(huà)自己心目中的鳥(niǎo)島來(lái)體會(huì)文中的詞語(yǔ)和意境,，收效很好,。

縱觀整堂課的設(shè)計(jì)，我以多媒體課件為載體,，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了一個(gè)活生生的課堂,。豐富的活動(dòng)把靜止的、封閉的,、模式化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的,、開(kāi)放的、有個(gè)性化的教學(xué),，讓學(xué)生真正學(xué)得有趣、學(xué)得輕松,。

看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇四

本文是七年級(jí)學(xué)生接觸到的第一篇說(shuō)明文,，教學(xué)的重點(diǎn)為感悟文章語(yǔ)言的特點(diǎn)以及初步掌握說(shuō)明文的說(shuō)明方法,。擬用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。本教案為第一課時(shí),，教學(xué)的重點(diǎn)是感悟本文語(yǔ)言的形象生動(dòng)以及說(shuō)明文語(yǔ)言特有的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性的特點(diǎn),。因此我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容,，主要包括生字詞注音,、找出文中最能概括云和天氣關(guān)系的句子,、云和光彩的基本信息的表格,、以及找出文中的比喻句、擬人句,、排比句各一句,，讓學(xué)生初步了解課文的內(nèi)容。然后在課堂上通過(guò)小組之間的討論校對(duì),，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對(duì)整篇課文有一個(gè)更深層次的理解,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。課上主要的是引導(dǎo)學(xué)生在課前找出修辭句子的前提下品味文章語(yǔ)言的第一個(gè)特點(diǎn)：生動(dòng)性,，其次重點(diǎn)讓學(xué)生掌握說(shuō)明文語(yǔ)言的重要特點(diǎn)：準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，通過(guò)詞語(yǔ)的刪除,，讓學(xué)生了解所用詞語(yǔ)在句子中的重要性,，從而感受說(shuō)明文語(yǔ)言特有的特點(diǎn)，再通過(guò)鞏固練習(xí),，加深印象,。

首先，本案例力圖體現(xiàn)陶行知“教學(xué)做合一”的教育思想,，在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)（做）貫穿課堂始終。從激趣導(dǎo)入,、小組合作校對(duì)學(xué)案內(nèi)容,，教師的引導(dǎo)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)，都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的重要思想,，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，教師在課堂的任務(wù)只是觀察和思考,、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo),，整個(gè)教學(xué)過(guò)程。其次,，本案例在常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)下做了創(chuàng)新,，沒(méi)把了解云和天氣的關(guān)系作為教學(xué)重點(diǎn)，而是著重在品味文章的語(yǔ)言,，更能體現(xiàn)出語(yǔ)文味的教學(xué),。總之,，本案例體現(xiàn)了老師在做上教,，學(xué)生在做上學(xué)，教學(xué)做得到了和諧統(tǒng)一的教育思想,。

1,、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多，課堂容量較大,。容量大導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有充分展開(kāi),，時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生討論不夠,，理解不深透,。

2、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,，沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià),。

總而來(lái)說(shuō)，這節(jié)課在科組的幫助下,，還是比較成功的完成了教學(xué)，我也很享受上課的整個(gè)過(guò)程,，希望以后自己能多提升自我,，在教學(xué)上取得更大的突破。

看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇五

在備課時(shí),，我力圖體現(xiàn)“教師引導(dǎo),、學(xué)生自主、培養(yǎng)能力”的教學(xué)理念,。為了以教材調(diào)動(dòng)學(xué)生,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，并將一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的情境,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終處于興奮狀態(tài),。對(duì)于說(shuō)明性文章進(jìn)行一些探索。說(shuō)明文的閱讀教學(xué)不能等同于地理生物或其他學(xué)科,，其他學(xué)科側(cè)重的是讓學(xué)生掌握科學(xué)的規(guī)律,，而語(yǔ)文課中說(shuō)明文教學(xué)，雖是以科普短文為文本,，但教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，即通過(guò)文本學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)細(xì)致觀察的科學(xué)精神,，而不是掌握科學(xué)知識(shí)——這是其他學(xué)科的任務(wù),，語(yǔ)文課堂不必包辦。毫無(wú)疑問(wèn),，在這短暫一節(jié)課中,，學(xué)生對(duì)云與天氣的關(guān)系了解肯定是粗淺的，但這已無(wú)關(guān)緊要,，學(xué)生可以在日后結(jié)合生活實(shí)際去認(rèn)真觀察實(shí)踐,。所以我緊扣教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn),，由淺入深,，由易而難組織教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生為主體,，教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的過(guò)程,，讓學(xué)生自主探究，了解內(nèi)容,，最終實(shí)現(xiàn)提高品味語(yǔ)言能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，并獲得整體發(fā)展的目的。

在教學(xué)中,，把學(xué)生朗讀,、默讀、品味合為一體,，在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，充分感受文本的優(yōu)美語(yǔ)句，并教會(huì)學(xué)生品味生動(dòng)語(yǔ)言的方法,，以期培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。

課后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思,。

1,、不求知識(shí)點(diǎn)的全面，抓住語(yǔ)言訓(xùn)練這一重難點(diǎn)，去除細(xì)枝末節(jié),。對(duì)說(shuō)明性文章的`閱讀教學(xué)作了一些探索,。

2、進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓(xùn)練,，避開(kāi)以往教學(xué)中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)修辭和語(yǔ)法知識(shí),，不作繁瑣分析，不是用定論的方式傳授,，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí),。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)的結(jié)論，而是進(jìn)行了知識(shí)的生成過(guò)程,，符合“要讓學(xué)生感受,、理解知識(shí)產(chǎn)生的發(fā)展的過(guò)程”的新要求。同時(shí),，教師以課文為藍(lán)本,，品味優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生評(píng)析,、加工,，雖然稚嫩和粗糙，但卻是學(xué)生對(duì)文本真實(shí)的體驗(yàn)和對(duì)話,，并在對(duì)話中經(jīng)歷類(lèi)似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考,、分析、概括的過(guò)程,。實(shí)踐證明,，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練，是有效的,，也是學(xué)生樂(lè)于接受的,。

1、教師在時(shí)間的控制上,，不盡合理,，顯得前松后緊，使得預(yù)定內(nèi)容沒(méi)有結(jié)束,。

2,、由于條件的限制，教師制作的課件無(wú)法形象生動(dòng)的體現(xiàn)云的特點(diǎn),，使得課堂使用不夠流暢。

3,、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,，缺少有針對(duì)性的評(píng)價(jià)以及適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。

看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇六

《看云識(shí)天氣》上完了，感觸頗多,。下面我談一談我的教后反思：

1,、語(yǔ)文課首先要解決教什么。

《看云識(shí)天氣》是一篇精美的科普說(shuō)明文,，內(nèi)容豐富翔實(shí),，貼近生活，說(shuō)明方法科學(xué)適當(dāng),，層次清晰,，語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，雖是說(shuō)明文,，但文章通俗易懂,。那么，這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么?教氣象知識(shí),，還是按正常的說(shuō)明文去教說(shuō)明文的知識(shí)?好像都不大好,，因?yàn)檫@是語(yǔ)文課，而不是地理課,，而且學(xué)生第一次接觸說(shuō)明文(科普文),，講一些枯燥的說(shuō)明文的知識(shí)也許會(huì)不感興趣。并且,這一單元的教學(xué)要求和課后習(xí)題中都沒(méi)有提及說(shuō)明文的知識(shí),，卻提到了比喻的修辭方法,。那么我究竟要培養(yǎng)學(xué)生的什么語(yǔ)文能力呢?我的教學(xué)目標(biāo)究竟應(yīng)該設(shè)置為什么?

經(jīng)過(guò)幾番思索和查閱資料，我確定了該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從知識(shí)性,、條理性,、生動(dòng)性幾個(gè)方面去設(shè)置。 另外,，根據(jù)單元提示,，我覺(jué)得應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文、提煉信息的能力,，還應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)其科學(xué)精神。

2,、語(yǔ)文課應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練,。

為了學(xué)生更好地理解課文，重要的是掌握分析課文的方法,。

1.)在探究文章的條理性的環(huán)節(jié),，我提示學(xué)生一種概括內(nèi)容的方法：提煉總領(lǐng)句，找段落中心句,，相同內(nèi)容的段落歸類(lèi),，同學(xué)們很快理清了這篇文章總——分——總的說(shuō)明順序和小的段落層次,。并提示學(xué)生會(huì)舉一反三。這些方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是長(zhǎng)期受益的,。

2.)在教學(xué)云的形狀,、光彩與天氣的關(guān)系時(shí)我采用前置自學(xué)的方法，學(xué)生在課下自己設(shè)計(jì)表格,，填寫(xiě)圖表,，然后在課上觀看圖片的形式來(lái)完成，我認(rèn)為這樣可以使學(xué)生把云的各種形狀,、各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然,，脈絡(luò)清晰，而且能提高學(xué)生提煉信息,、概括內(nèi)容的能力以及抓住事物特征進(jìn)行介紹的能力,。還明確了畫(huà)圖表的好處，對(duì)于其他科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助,。

3.)在找比喻句時(shí),，因?yàn)樗袑W(xué)生都能很容易找到，所以也采取課下作業(yè)的形式完成,，課上交流,。然后和打比方這種說(shuō)明方法結(jié)合起來(lái)，對(duì)照學(xué)習(xí),，學(xué)生很快就掌握了這兩種知識(shí),。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。

在完成了比喻句的賞析這一環(huán)節(jié)之后,，我設(shè)計(jì)了以第一人稱(chēng)的方式介紹云的活動(dòng)，要求用上比喻句,，全班同學(xué)興趣大增,，使學(xué)生既掌握了知識(shí)，又鍛煉了表達(dá)能力,。然后,，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)我是“小小預(yù)報(bào)員”的活動(dòng)，要求學(xué)生像電視中天氣預(yù)報(bào)員那樣預(yù)報(bào)天氣,，學(xué)生的興趣更濃,，全班參與，效果極好,。

這一課的教學(xué),，我深深體會(huì)到，教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)非常重要,，更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生參與到課堂中來(lái),。

總之，新課程下的語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題多多,，這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),、思考、探索,。

看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇七

大一的上學(xué)期就要過(guò)去了,，回想自己這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，有進(jìn)步也有不足,。今天我有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),，好好思考，總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí),，這可以說(shuō)是很必要的了,。

回想起自己在沒(méi)進(jìn)大學(xué)之前，自己努力著要好好學(xué)習(xí),，考上一個(gè)好的大學(xué),，我為此努力著，奮斗著,。記得在小學(xué)的時(shí)候,，我就有一個(gè)夢(mèng)想，那就是通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取考到北京去,，去看一看那個(gè)精英聚集的城市是否能有我一席之地，再在那找份好工作,。當(dāng)初的夢(mèng)想很單純,，我也是朝著這個(gè)目標(biāo)而努力的。我花我的大量時(shí)間在學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)有這極大的興趣,，可能是有了目標(biāo)的原因吧!我的成績(jī)也是很好，總是班里的前幾名,，與大家也很談的來(lái),，我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步,，互相督促,，互相鼓勵(lì)。那真是一段人生美好的記憶啊!上了中學(xué)我的學(xué)習(xí)也是一如既往,，從未動(dòng)搖過(guò),。我感覺(jué)我最大的收獲就是有了人生的追求,，并且付出了大量的時(shí)間。我一直認(rèn)為人和人沒(méi)有什么智力上的巨大差異,，一些人之所以在學(xué)習(xí)上取得巨大收獲,，是因?yàn)樗冻龅臅r(shí)間比常人多的多。俗話說(shuō),，笨鳥(niǎo)先飛,。如果我們沒(méi)有什么天賦，又想取得成功,，我們就必須先飛,，比別人付出更多的時(shí)間。我的中小學(xué)時(shí)代的成就,，充分證明了這一點(diǎn),。

進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我的生活和學(xué)習(xí)有了明顯的改變,。我是一個(gè)北方人,，我習(xí)慣了家鄉(xiāng)的一切。而我的大學(xué)是坐落在南方,，首先從生活上就有很大區(qū)別,。我習(xí)慣吃面食，他們習(xí)慣吃米飯,。語(yǔ)言上,，我剛開(kāi)始聽(tīng)不懂他們的方言，他們所共知的一些事,。我頓時(shí)有一種孤立的感覺(jué),，交流上出現(xiàn)了障礙。不過(guò)值得慶幸的是,，我是省內(nèi)的學(xué)生,，我努力找尋我與省內(nèi)南方同學(xué)的共同之處。通過(guò)聊一些省內(nèi)大家熟知的一些事,，我慢慢和他們打成了一片?，F(xiàn)在，我們之間已沒(méi)什么障礙了,。我已融入了這個(gè)大學(xué)生活,。

大學(xué)的學(xué)習(xí)與高中有了很大的差別，課的種類(lèi)多了,，難度也加大了,，不過(guò)課余時(shí)間也變的充裕，自由了,。大學(xué)是人生的一段重要旅程,。我很重視,，我每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí),，做練習(xí)。剛進(jìn)校,，我們就組織了,，計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)考試,。我憑著高中扎實(shí)的功底，順利通過(guò)了這兩門(mén)考試,。我的學(xué)習(xí)熱情更加高漲了,，也變的更加積極了。有一些科目有著很好的表現(xiàn),。不過(guò)也有不足,，我的高等數(shù)學(xué)，學(xué)的不好,。由于難度大,，課程緊，我很難跟上老師的步伐,。一度成績(jī)下降,。其實(shí)與我的學(xué)習(xí)態(tài)度也有關(guān)。我一直試圖找到提高我的成績(jī)的方法,，我開(kāi)始每天做高數(shù)試卷,，開(kāi)始不會(huì)做，不過(guò)慢慢地,，我就上手了,。以前不懂的問(wèn)題，通過(guò)做綜合卷,，解題能力有了提高,，也慢慢理解了。不過(guò)只有這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我雖然學(xué)習(xí)沒(méi)有什么負(fù)擔(dān),，有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不過(guò)我要想在我的學(xué)習(xí)方面繼續(xù)取得成就,，一個(gè)完善,，詳細(xì)的計(jì)劃是必不可少的。

大學(xué)是一個(gè)大舞臺(tái),。在這里能學(xué)到好多東西,。大學(xué)生活要有計(jì)劃,，才能更好的利用好這段時(shí)間。在大的計(jì)劃中,，我要提高個(gè)人的修養(yǎng),，開(kāi)闊自己的眼界，培養(yǎng)自己的各方面能力,，尤其是為人處事的能力,。德智體美全面發(fā)展，我要積極參加社團(tuán)活動(dòng),，在活動(dòng)中,，找尋自己的不足和優(yōu)勢(shì)，并完善,。

在學(xué)習(xí)計(jì)劃中,，首先要樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還有學(xué)習(xí)毅力,。其實(shí)我的學(xué)習(xí)毅力有待提高,。為了改善我的學(xué)習(xí)，我制定如下計(jì)劃：

一,、制定一個(gè)合理的作息時(shí)間,，保證有充足的精力投入到學(xué)習(xí)中。給自己的學(xué)習(xí)與生活做個(gè)安排,。

二,、保證學(xué)習(xí)時(shí)能心無(wú)旁騖，集中注意力,，做什么事情都能百分百的投入,。注重效率和質(zhì)量。注意勞逸結(jié)合,，學(xué)就拼命的學(xué),，玩就開(kāi)開(kāi)心心地玩，既要保證學(xué)習(xí),，又要注意壓力的緩解,。這要從小事一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，我正朝著這個(gè)方向努力,。

三,、找尋更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷修正,，提高學(xué)習(xí)能力,。每隔一段時(shí)間就進(jìn)行一次學(xué)習(xí)總結(jié)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)方法的運(yùn)用,。有時(shí)總結(jié),，比學(xué)新知識(shí)更重要。

四,、在上課方面,，要下狠功夫，做好預(yù)習(xí)工作,，要跟上老師進(jìn)度,，甚至可以先學(xué)。

五,、就是要克服惰性心理,，不能偷懶，堅(jiān)持執(zhí)行自己的計(jì)劃,。很多情況,，學(xué)習(xí)沒(méi)有提高不是沒(méi)有計(jì)劃，也不是沒(méi)有動(dòng)力,，更不是沒(méi)有目標(biāo)，而是沒(méi)有毅力,。沒(méi)有堅(jiān)持,。

說(shuō)到底是沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有思考,，不知道學(xué)習(xí)為了什么,。

我參加大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)之后，受益匪淺,。不是學(xué)到了好的學(xué)習(xí)方法而感到受益,。而是一些其他的東西。比如說(shuō),，思考,。對(duì)學(xué)習(xí)的思考，對(duì)生活的思考,，對(duì)人生的思考,。這門(mén)課使我更加開(kāi)闊眼界。思想上也提高了不少,。對(duì)于老師上課所舉的一些案例,，所做的一些剖析，很是佩服,。老師把自己最寶貴的東西————經(jīng)驗(yàn),，傳授給了我們。使我們少做錯(cuò)好多事，少走好多彎路,。

大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一門(mén)啟迪人生的課,，是一門(mén)經(jīng)驗(yàn)交流的課，是大學(xué)生的一門(mén)必修課!