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看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇一

１,、了解云和天氣的密切關(guān)系,，得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。

２,、體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言,。

３、理解本文“總說(shuō)──分說(shuō)──總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式,。

【教學(xué)設(shè)想】

１,、安排一教時(shí)。

２、文章第二部分（２～６段）,，一層層具體說(shuō)明云的形態(tài),、光彩變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn),?？梢酝ㄟ^(guò)列表，有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片,，幫助學(xué)生理解,。

３、預(yù)習(xí)要求

⑴ 認(rèn)真看“閱讀提示”,，把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn),。

⑵ 掌握課文注釋中的字、詞語(yǔ)（會(huì)讀,、會(huì)解釋?zhuān)?/p>

⑶ 朗讀課文,，注明段的序號(hào)。

【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

一,、解題

問(wèn)：從課題看,，本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？

明確：云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨,。

二,、朗讀課文（檢查讀音和語(yǔ)句停頓）

三、正音,、正率和解詞

巒山（與“戀”區(qū)別） 霎（與“剎”區(qū)別） 盈縷（注意漢語(yǔ)拼音規(guī)則）

暈（還有一個(gè)音） 朦朧 連綿不斷（注意加粗字寫(xiě)法）

解釋詞語(yǔ)：姿態(tài)萬(wàn)千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫

四,、統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)

提示：聯(lián)系前面課文,，《蘇州園林》是“先總說(shuō)后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu),；《我國(guó)的氣候》是“先分說(shuō)后總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式,。

學(xué)生發(fā)言,，歸納：

本文是“總說(shuō)──分說(shuō)──總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。

將課文劃分為三個(gè)部分：

第一部分（第１段）,，指出云和天氣的密切關(guān)系,，說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。

第二部分（第２～６段）,，說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣,。

第三部分（最后一段），說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的,。方法和注意事項(xiàng),。

問(wèn)：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式,？

學(xué)生發(fā)言，歸納,。

“總──分──總”的結(jié)構(gòu),。

“姿態(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài)；

“變化無(wú)?！笨傉f(shuō)云的特征,。

中間八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多,，扣“萬(wàn)千”,；省略號(hào)后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”,，緊扣“變化無(wú)?！薄?/p>

最后一句,，以“招牌”作比,，說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志──“看云識(shí)天氣”，引出全文的中心,。

問(wèn)：從第一段,，看本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象，你可以舉哪些例,？

學(xué)生先自讀,，再發(fā)言，歸納,。

１,、為了具體寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”，用了八個(gè)比喻,。結(jié)合課后練習(xí)二,，說(shuō)明這些描寫(xiě)準(zhǔn)確而生動(dòng)，不僅形象具體,，而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn),。

為了具體寫(xiě)“變化無(wú)?！?。作者用“有時(shí)……美麗”，“有時(shí)……陰森”,，“剛才……陽(yáng)光燦爛,，一霎間……大雨傾盆？進(jìn)行對(duì)比,。

２,、用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)：

例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中,，有的整齊地“排列”著,，有的“來(lái)來(lái)去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空,；寫(xiě)天氣變化用“點(diǎn)綴”,、“籠罩”；“陽(yáng)光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”,；用“招牌”作比,，也非常準(zhǔn)確。

五,、重點(diǎn)分析課文第二部分

問(wèn)：第２段上下文有何關(guān)系,？起什么作用？

學(xué)生發(fā)言,，歸納,。

“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說(shuō)明“云的各種形態(tài)”,，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系,。起承上啟下的作用。

學(xué)生默讀課文第３．４,、５,、６段。

思考這部分的結(jié)構(gòu)層次,。

同學(xué)討論,，明確。

分為兩層：第一層（第３～５段）說(shuō)明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系,；第h層（第６段）,，說(shuō)明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。

按課后練習(xí)一的要求,，邊看課文,，邊境表?？梢匝a(bǔ)充每一類(lèi)云的“位置”一欄,。

云種類(lèi) 云的形狀 位置 天氣的情況

卷云 像羽毛像綾紗 最高 陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面，天氣晴朗

卷積云 像粼波 很高 它不會(huì)帶來(lái)雨雪

積云 像棉花團(tuán) ２千米左右 在天空映著溫和的陽(yáng)光

高積云 像羊群 ２千米左右 云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴

卷層云 仿佛白色調(diào)幕 高 它向前推進(jìn),，天氣將轉(zhuǎn)陰

高層云 像毛玻璃 低 它預(yù)示將要下雨或下雪

雨層云 布滿天空 更低 雨雪就開(kāi)始下降

積雨云 形成高大的云山 更低 馬上就會(huì)下暴雨

由上面云的位置,、厚薄和天氣的關(guān)系與第２段是相照應(yīng)的?！跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確,。

問(wèn)：如何說(shuō)明這部分說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng),、形象？

同學(xué)從課文中找出例句,，歸納,。

１、運(yùn)用貼切的比喻：

“有時(shí)像一片白色的羽毛,，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白,；

“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；

“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征,；

寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻,。

２、運(yùn)用擬人的手法：

寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí),，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓,，該叫它高層云了”；

寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí),，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”,。

３、用描寫(xiě)的語(yǔ)句：

“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”,，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”,；

用“向上凸起”、“高大的云山”,、“群峰爭(zhēng)奇”,、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”,、“云峰模糊”,、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化,。

４,、用詞準(zhǔn)確：

問(wèn)：寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái),，說(shuō)說(shuō)它們的作用,。迅速、不一會(huì),、頃刻,、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同,。

默讀第６段課文,。

提示：本段第一句有什么作用,？

是過(guò)渡句,、也是中心句,。邊讀課文，邊填表,。

光名 產(chǎn)生和分布情況 光彩 天氣征兆

暈 產(chǎn)生在卷層云上,，分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大,，轉(zhuǎn)晴,，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹 雨過(guò)天晴,，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

露 早,、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴

問(wèn)：這段沒(méi)有用比喻,、擬人的修辭手法,，沒(méi)有細(xì)致的描繪，怎樣使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)的,？

學(xué)生討論,，明確。

引用了諺語(yǔ),，簡(jiǎn)短,、通俗、鮮明,、生動(dòng),。

最后讀第７段課文，說(shuō)說(shuō)每句話寫(xiě)了什么,，怎樣概括段的主要意思,？

學(xué)生回答，歸納,。

看云識(shí)天氣的目的,；方法；局限性,；還要依靠天氣預(yù)報(bào),。──說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的，方法和注意事項(xiàng),?！?/p>

提示：最后兩句話體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”,、“常?！薄ⅰ坝袝r(shí)’等詞是相照應(yīng)的,，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性,。

看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇二

1．理解,、積累“峰巒、預(yù)兆,、輕盈,、均勻、崩塌,、彌漫,、征兆、一霎間,、千姿萬(wàn)態(tài),、變化無(wú)常”等詞語(yǔ),。

2．反復(fù)朗讀課文,，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí),。

1．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,，積累文中比喻，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn),。

2．學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法,，特別是打比方和分類(lèi)別。

3．練習(xí)快速閱讀,，概括課文內(nèi)容要點(diǎn),。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn),。分析本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn),。

：

分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次,。

1．朗讀法,。本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng),、描摹細(xì)致,、用語(yǔ)準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的好處,。

2．觀察與聯(lián)想,。本文語(yǔ)言生動(dòng)，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法,，通過(guò)細(xì)致的描繪勾畫(huà)出了千姿百態(tài)的云。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié),，激發(fā)豐富的聯(lián)想,，鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解,。

3．圖表概括法,。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣，這部分涉及的云層,、光彩種類(lèi)繁多,，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列圖表,，使之結(jié)構(gòu)層次清楚,，內(nèi)容明確。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

唐代詩(shī)人劉禹錫《竹枝詞》詩(shī)中有這樣兩句“東邊日出西邊雨,，道是無(wú)晴卻有晴”,，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜,。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎,？除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢,？是的,，還可以通過(guò)空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過(guò)云彩預(yù)知天氣呢,？今天,，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。（板書(shū)文題）

1．教師范讀課文,，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào),，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解,。

（1）注音：

峰巒（lun） 一霎（sh）間 點(diǎn)綴（zhu） 綾紗（lng）

彌漫（m） 暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yn） 崩塌（bēng t?。?/p>

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒,，小而尖的山,，或連綿的山。

一霎間：一會(huì)兒,，形容時(shí)間極短,。

預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作,、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美,。

彌漫：（煙塵,、霧氣、水等）充滿,、布滿,。

征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌,。

2．學(xué)生自由誦讀,，梳理課文主要內(nèi)容。

思考：（1）本文是一篇科普文,，主要介紹云和天氣的關(guān)系,。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,？

（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系,，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句,。

（3）文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,，作者用“往往”“常常”作限制詞,，說(shuō)明了什么,？后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系？

（4）相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹,，第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,，試具體分析其作用。

（5）以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路,。

學(xué)生回答,，教師明確：

（1）云就像是天氣的“招牌”?！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法,，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系,。

（2）第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,，推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示說(shuō)明角度的變化。

文章從云的形態(tài),、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系,。

（3）這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣,，排除了特殊情況,，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

第2段是后面三段的“綱”。第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”,，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”,；第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”,，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”,。

（4）第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像,，作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”：有的“像羽毛”,，說(shuō)明它輕飄，有的“像魚(yú)鱗”,，說(shuō)明它排列整齊,；有的“像羊群”,，狀其形態(tài),，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感,；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,，狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體,，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象,。最后一句是全段的中心句,，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味,?？傊扔鞯倪\(yùn)用不僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象,，而且使整篇文章富有文采,，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

3．品讀全文,，體會(huì)課文層次清晰的特點(diǎn),。

1．學(xué)生精讀，揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象,。

2．投影顯示薄云圖片,，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化,，展開(kāi)豐富的聯(lián)想,，說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。

思考：（1）語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類(lèi)別的方法表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化,、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比,。

（2）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，那么現(xiàn)象是什么,？本質(zhì)又是什么,？

（3）第3段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明,，又有生動(dòng)說(shuō)明,，各舉出一個(gè)例子。

學(xué)生回答,，教師明確：

（1）分類(lèi)說(shuō)明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別,，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白,，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚,。本段把薄云分為四種，一一介紹,，有條不紊,。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下：

晴天云簡(jiǎn)表

云 名云的形態(tài)變化高 度厚 度天氣征兆

卷 云像羽毛,、像綾紗,、

絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗

卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無(wú)雨雪

積 云像棉花團(tuán) 上午出現(xiàn)

傍晚消散兩千米左右較薄陽(yáng)光溫和

高積云像草原上雪白的羊群

扁球狀 排列勻稱(chēng)兩千米左右較薄天晴

（2）說(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì),。

（3）平實(shí)說(shuō)明：卷云和卷積云都很高,，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪,。

生動(dòng)說(shuō)明：高積云是成群的扁球狀的云塊,，排列很勻稱(chēng)，云塊間露出碧藍(lán)的天幕,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就像草原上雪白的羊群。

3．記敘文中,，比喻是一種修辭方法,；說(shuō)明文中，運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物,，叫做比喻說(shuō)明法,，一般簡(jiǎn)稱(chēng)為打比方。課文中打比方的運(yùn)用,，使得行文生動(dòng)活潑,，饒有趣味,。請(qǐng)仿照示例造句，從形狀入手,，展開(kāi)充分的想像和聯(lián)想,，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài),，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙,。

示例：天上的云……像峰巒，像河流,，像雄獅,，像奔馬……

造句：

（1）夜幕四合，周?chē)娜荷?，…?/p>

（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,，……

學(xué)生回答，教師示例：

（1）夜幕四合,，周?chē)娜荷?，像駝峰，像閘門(mén),，像臥佛,、像長(zhǎng)蛇,，……

（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,，像眼睛，像流星,，像彩綢,，像長(zhǎng)虹，……

4．第4,、5,、6段的寫(xiě)作思路與第3段相同，請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn),。

學(xué)生合作完成,，教師示例：

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

云 名變化過(guò)程形 狀位 置天氣征兆

卷層云卷云聚集 向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰

高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥?yáng)低將下雨雪

雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿

積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

云的光彩簡(jiǎn)表

光 名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

暈產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周?chē)锛t外紫日暈三更雨

月暈午時(shí)風(fēng)

華產(chǎn)生在高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大,，轉(zhuǎn)晴,；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹雨過(guò)天晴,，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

霞早,、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門(mén)

晚霞行千里

5．積累文中的有關(guān)諺語(yǔ),，了解識(shí)別天氣變化的常識(shí),。

文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨,，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”,。

教師適當(dāng)補(bǔ)充,，并做些解釋?zhuān)纾?/p>

（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”

（2）“云往東,，車(chē)馬通,；云往南，水漲潭,；云往西,，披蓑衣；云往北,，好曬麥”

（3）“天上鯉魚(yú)斑,，明天曬谷不用翻”

（4）“早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”

（5）“清早寶塔云,，下午雨傾盆”

（6）“久晴大霧陰,，久陰大霧晴”

（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”

1．本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象,，又十分準(zhǔn)確,。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果,。

（1）經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層,，______（一定 有時(shí) 常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

（2）出現(xiàn)了高層云,，____（一定 有時(shí) 往往）在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪,。

（3）烏云彌漫著天空，頃刻間,，雷聲隆隆,，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái),，______（一定 有時(shí) 常常）竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng),。

（4）天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有_______（相當(dāng) 一定 非常）的限度,。

（5）我們還可以根據(jù)云上的光彩,，______（判斷 推斷 推測(cè)）天氣的情況。

2．下面一段話的句序被打亂了,，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi),。

①人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨”。

②夏天,，雨過(guò)天晴,，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹,。

③太陽(yáng)照到天空,，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞,。

④所以有“朝霞不出門(mén),，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

⑤還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚,。

⑥意思是說(shuō)：虹在東方,，就有雷無(wú)雨；虹在西方,，將有大雨,。

⑦朝霞在西,，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲,；晚霞在東,，表示最近幾天里天氣晴朗,。

正確句序：

3．指出下列各句使用的說(shuō)明方法或修辭手法。

（1）在太陽(yáng)和月亮的周?chē)?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,，里層是紅色的,，外層是紫色的,。這種光圈叫做暈,。（ ）

（2）最后，云壓得更低,，變得更厚,，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了,。（ ）

（3）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好,；華環(huán)由大變小,，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。（ ）

（4）所以有“日暈三更雨,，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法,。（ ）

（5）那最輕盈、站得最高的層,，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中,，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云,，叫積云……在晴天,，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云,。（ ）

4．如果將下面一段描寫(xiě)天氣的語(yǔ)言改成天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言形式，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述,。

清晨,，天上飄著片片白云，中午,，天空漸漸聚集起了層層陰云,，到了下午，便下起了濛濛細(xì)雨,。輕風(fēng)拂面,，使人略感涼意。

參考答案：

1．（1）常常 （2）往往 （3）有時(shí) （4）一定

（5）推測(cè),。（這些詞語(yǔ)或修飾或限制,，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性）

2．②①⑥⑤③⑦④

3．（1）下定義 （2）擬人 （3）分類(lèi)別 （4）引用 （5）擬人 分類(lèi)別 作詮釋

4．天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨,，風(fēng)力1～2級(jí),。

本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類(lèi)說(shuō)明,、比喻說(shuō)明等方法,，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰,?？丛谱R(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn),，正如課文所言它畢竟有一定限度,，現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn),、生活,，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色,，因?yàn)榭萍几膶?xiě)著大自然的歷史,。

1．閱讀文段，完成習(xí)題,。

①碧藍(lán)的天空,，鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒,，太陽(yáng)周?chē)F(xiàn)出一道彩色光環(huán),。它宛若彩虹，但沒(méi)有彩虹鮮亮,；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅,，而光環(huán)剛好相反,，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”,，俗稱(chēng)“風(fēng)圈”,。

②人們對(duì)“暈”的興趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳?，而且由于它是天氣變化的一種前兆,。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”,，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng),、雨等顯著天氣變化的占80%。

③不過(guò),，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆,。氣象工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以?xún)?nèi)（俗稱(chēng)：“短暈”）時(shí)，未來(lái)的12小時(shí)～36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨,；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上（俗稱(chēng)“長(zhǎng)暈”）時(shí),，則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。

④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖,，我們了解并利用它來(lái)觀測(cè)風(fēng)云,，能更好地安排工作和生活。

（1）第①段從哪兩個(gè)方面說(shuō)明暈和彩虹的不同,？（各不超過(guò)5個(gè)字）

（2）人們對(duì)“暈”的興趣主要因?yàn)開(kāi)__________,，文中“___________”與它相呼應(yīng)。

（3）本文段依次運(yùn)用的說(shuō)明方法是___________,、___________,、___________和___________。

（4）從語(yǔ)言風(fēng)格看,，本文主要是___________說(shuō)明,。

參考答案：

（1）鮮亮的程度；色彩的排列,。

（2）它是天氣變化的一種前兆 美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖

（3）作比較 舉例子 分類(lèi)別 列數(shù)字

（4）平實(shí)

2．本文成功地運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法,，不但使人們對(duì)各種云的認(rèn)識(shí)豁然清楚，而且顯得生動(dòng)形象,，饒有趣味，為我們的習(xí)作提供了借鑒的實(shí)例,。說(shuō)明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫(xiě)景文中的比喻,，簡(jiǎn)言之，是為了“使人有所知”,，而不是“使人有所感”,。

宇宙無(wú)邊無(wú)垠,，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以?xún)|計(jì)的天體,。探索空間奧秘是青年人未來(lái)的使命,。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法，以通俗明白的語(yǔ)言,，以“天空不空”為題寫(xiě)一篇小短文,，說(shuō)明宇宙中有些什么。

板書(shū)設(shè)計(jì)：略

看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇三

⑴ 練習(xí)快速閱讀,，概括課文內(nèi)容要點(diǎn),。

⑵ 理解作者從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

⑴ 理清本文寫(xiě)作的說(shuō)明順序,，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,。

⑵ 復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫(xiě)作中運(yùn)用比喻修辭,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)和繼承我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn),。（與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)）

】

把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去,，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,。

1,、重點(diǎn)：理解本文從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。理解本文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn),。

2,、難點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序。（邏輯順序）

3,、創(chuàng)新點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文,，聯(lián)系自身的知識(shí)，寫(xiě)一篇看（觀察）xx識(shí)天氣,。

4,、素養(yǎng)點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí),。

5、空白點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序,。

小團(tuán)隊(duì)自主,、合作、探究教學(xué)法。

兩課時(shí),。

學(xué)習(xí)本文從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣,。

理解本文語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化,？

劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》

四,、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)字和拼寫(xiě)有錯(cuò)

魚(yú)粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn

點(diǎn)輟 一霎 sà 間 輕盈 yín

接著請(qǐng)小老師提問(wèn)，可指名哪位同學(xué)來(lái)回答,，最后將請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出哪位同學(xué)提出的問(wèn)題最佳,？哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新？

要求：同學(xué)們可就文章的語(yǔ)言如詞語(yǔ)的運(yùn)用,，修辭,、文章的寫(xiě)作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問(wèn),。

這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo),，以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

從現(xiàn)在開(kāi)始的一個(gè)月內(nèi),，班級(jí)小氣象員每天抽個(gè)時(shí)間,，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào),，看誰(shuí)預(yù)報(bào)得準(zhǔn)確。

看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇四

了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí),。速讀課文,，能概括課文內(nèi)容，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法,。

理解說(shuō)明事物要抓住特征,，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。

1,、說(shuō)明文：是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體,，或介紹食物或闡明事理，目的是給人一知識(shí),。

2,、說(shuō)明文可分為：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。

3,、說(shuō)明對(duì)象：一看標(biāo)題,；二看首尾總結(jié)句；三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句,。（說(shuō)明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)）

4,、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序,、邏輯順序,。

5、說(shuō)明方法：舉例子,、列數(shù)字,、打比方、作比較,、分類(lèi)別,、作引用、摹狀貌,、下定義,、作詮釋、列圖表等等,。（其中前五種常用）

6,、語(yǔ)言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密,、簡(jiǎn)明,、科學(xué)。

7,、常見(jiàn)結(jié)構(gòu)方式： 總—分—總,；總—分；分—總,。

復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容,，檢查背誦情況。

1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,。

①預(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗

④lín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點(diǎn)zhuì________

2．給加粗的字注音,。

①峰巒（ ） ②彌（ ）漫 ③月暈（ ）

④霎間（ ） ⑤勻稱(chēng)（ ） ⑥弧（ ）形

3,、釋義：

峰巒： 一霎間：

預(yù)兆： 輕盈：

彌漫： 征兆：

自主學(xué)習(xí),，感知課文內(nèi)容。

1,、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是（用課文中的原話）：

2,、理清文章思路（文章共劃分為三個(gè)部分）：

第一部分（1）說(shuō)明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣,。

第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài),、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣,。

第1層：（2-5）寫(xiě)云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

第2層：（6）寫(xiě)云的光彩和天氣的關(guān)系。

第三部分（7）說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性,。

這是一篇科普說(shuō)明文,，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系,，說(shuō)明可以看云識(shí)天氣,。再用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類(lèi)說(shuō)明,、打比方說(shuō)明等的方法,，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開(kāi)說(shuō)明。

1,、《看云識(shí)天氣》,，作者_(dá)______ ，是一篇_______,，文章運(yùn)用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云的_________、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系,，說(shuō)明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說(shuō)明方法,。

2、閱讀第一段,，回答下面問(wèn)題,。

（1）理解填空。①文中省略號(hào)前一組句子,，是緊扣天上的云“________”來(lái)說(shuō)明的,，省略號(hào)后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“________”來(lái)說(shuō)明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________,。這句話所用的說(shuō)明方法是________,。

（2）本文的中心句是 。

（3）本段運(yùn)用了 ,、 和 修辭手法,。

（4）本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法？

完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

二次備課

看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇五

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí),；體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn),。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪,；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說(shuō)明,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情,。

朗讀法、合作探究法,。

把握課文主要內(nèi)容,，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻說(shuō)明事物的妙處,。

體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

：

同學(xué)們,，昨天我布置了一個(gè)作業(yè),，要求大家了解今天的天氣情況。那么,，誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢,？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對(duì),，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況,。但是大家想過(guò)沒(méi)有，現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié),，假如你正在外地旅游，身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào),，為了避免被雨水淋濕的尷尬,，你該怎么辦呢？今天,，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（幻燈片1演示）,，我們將會(huì)受益無(wú)窮。

（一）字詞積累

1,、給下列加點(diǎn)字注音：

峰巒（ ） 一霎間（ ） 彌漫（ ） 暈頭轉(zhuǎn)向（ ） 月暈（ ）

崩塌（ ） 勻稱(chēng)（ ） 籠罩（ ） 薄云（ ） 諺語(yǔ)（ ）

點(diǎn)綴（ ） 頃刻（ ） 預(yù)兆（ ） 輕盈（ ）

2,、辨析下面形似字，為其注音并組詞

綾（ ） 卷（ ） 幕（ ）

凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）

3,、解釋下列詞語(yǔ)的意思,。

預(yù)兆：

輕盈：

彌漫：

征兆：

4、根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ),。

（1）形容姿態(tài)多種多樣,。（ ）

（2）指事物經(jīng)常變化，沒(méi)有規(guī)律性,。（ ）

（二）初步感知

1,、為什么“看云”能“識(shí)天氣”,？用文中的一句話作答。

2,、指出下列各句的說(shuō)明方法,。

（1）夏天，雨過(guò)天晴,，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹,。（ ）

（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著,，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊白色的綾紗,。（ ）

（3）人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨,。”意思是說(shuō),，虹在東方,，就有雷無(wú)雨；虹在西方,，將有大雨,。 （ ）

（4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山,，群峰爭(zhēng)奇,，聳入天頂，就變成了積雨云,。（ ）

1,、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀,、雜讀）,。

2、自讀：框出依次介紹了哪些云,？畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料,，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓浚ɑ脽羝?演示）

1,、明確任務(wù)：各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云,，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料,；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣,。

教師示例：“hai ！大家好,，我叫卷云,，我常絲絲縷縷地飄浮著,，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗,。別看我身子很單薄,，

可我最輕盈，站得也最高,，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面,。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣,?！保ɑ脽羝?演示）

2、對(duì)照課文和幻燈片,，各小組學(xué)生各人自說(shuō)自講,。（幻燈片5-11演示）

3、小組展示,，課堂交流與評(píng)價(jià)。

4,、小結(jié)：通過(guò)自我介紹,，我們認(rèn)識(shí)了各種云，明白了它將給我們帶來(lái)怎樣的天氣,，這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助,。課文告訴我們，除了云的形狀,，還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣,，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格。（幻燈片12演示）

6,、總結(jié)：課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過(guò)云來(lái)識(shí)別天氣的辦法,，相信大家看了以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助,。本文的層次也十分明了,。（幻燈片13演示）

1、怎樣看云識(shí)天氣,？這是全文的重點(diǎn),。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。

（1）閱讀第三節(jié),，完成下表

云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆

卷 云

卷積云

積 云

高積云

（2）閱讀第四,、五節(jié)，完成下表

云 名變化過(guò)程形 狀位 置天氣征兆

卷層云

高層云

雨層云

積雨云

（3）閱讀第六節(jié),，完成下表

云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

暈

華

虹

霞

由以上三個(gè)表格可知：在日常生活中,，我們可以通過(guò)看云的 和 來(lái)預(yù)測(cè)天氣,，還可以通過(guò)看云上的 來(lái)預(yù)測(cè)天氣。但是,，天氣變化異常復(fù)雜,，畢竟有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,，還得依靠 ,。

2、課文第1段的概述在語(yǔ)言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么,？并簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用,。

3、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系,，它與后面的三個(gè)語(yǔ)段是什么關(guān)系,？句中“往往”和“常常”兩個(gè)詞能否刪去,？為什么,？

4、本文介紹了如此多的云和云的光彩,，但我們讀起來(lái)卻感到條理清晰,。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？

1,、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”,，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”,，我們可以看“動(dòng)物”,、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣,，有的方法特別靈,，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳,。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎,？

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述,，教師補(bǔ)充,。（幻燈片15演示）

3、布置作業(yè)：收集并積累識(shí)天氣的方法,。

看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇六

１,、知識(shí)和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況,，掌握一些地理知識(shí),；能準(zhǔn)確分析比喻句,，了解本體和喻體之間的相似點(diǎn)，體會(huì)其形象生動(dòng)的特點(diǎn),。

２,、過(guò)程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片,，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，更好地理解課文。

３,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物,、環(huán)境、社會(huì)的習(xí)慣,。

快速瀏覽課文,，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識(shí)天氣”的過(guò)程中,，既了解了一些地理知識(shí),，又能上出語(yǔ)文味。

一,、師生談話入題。

師：閑暇的時(shí)候,，你們會(huì)做哪些事來(lái)自?shī)首詷?lè)呢,？

（生可能會(huì)出現(xiàn)的回答：體育運(yùn)動(dòng)；玩電腦游戲,；逛街,；看電視，等等,。）

師：我的童年是在鄉(xiāng)村度過(guò)的,，那時(shí)候沒(méi)有電視，也沒(méi)有電腦,，也少有玩具,，很多時(shí)候，是坐在屋前的石凳上,，抬頭看天上的云,，天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千,，千變?nèi)f化??！有時(shí)像人，有時(shí)像動(dòng)物,，有時(shí)候還像是一棵棵的樹(shù),。就這么坐著看云的變化，能看上好半天,，真是一種美的享受,。你們有和我一樣的經(jīng)歷和感受嗎？

（生可能答有,，也可能答沒(méi)有,，后者的可能性可能更大。）

引：小時(shí)候,，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴,、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān),。（面向回答有時(shí)也看云的同學(xué),，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧,？）那么,，今天，讓我們抬起頭來(lái),，去觀察天上的云,，做一個(gè)氣象預(yù)報(bào)者，如何,？（此處,，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),。）

二,、快速瀏覽課文，這篇課文介紹了幾種云,？請(qǐng)按先后順序在文中劃出來(lái),。

參考答案：卷云，卷積云,，積云,，高積云，卷層云,，高層云,，雨層云，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈,、華,、虹、霞,。

三,、鎖定細(xì)讀范圍（３～６段）。

設(shè)計(jì)一張表格,，列出云及其光彩的種類(lèi),、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

晴天云簡(jiǎn)表

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

云的光彩簡(jiǎn)表

四,、出示圖片,，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判斷天氣狀況（分析課本前的插圖）。

例：第一幅圖片表明是積云,，標(biāo)志是：云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花,，預(yù)示天氣晴好。

第二幅圖片表明是高積云,，標(biāo)志是：扁球狀的,，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，像羊群,，預(yù)示天氣晴好,。

第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗,，絲絲綠綠的漂浮著,，預(yù)示天氣晴好。

第四幅圖片表明是晚霞,，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個(gè)最直接的辦法是根據(jù)觀察的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞,。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）

五,、探究交流

課文開(kāi)頭，就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn)：姿態(tài)萬(wàn)千,，變化無(wú)常,。為了突出云的這一特點(diǎn)，作者用了很多與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻,，請(qǐng)你把這些比喻句找出來(lái),，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn),。

六,、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精美圖片，讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片，展開(kāi)想象的翅膀,，用比喻句的形式,，描述云的形狀及色彩。

七,、作業(yè),。

課外搜集關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類(lèi)積累,。（比一比,，看誰(shuí)積累得多。）