作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇一
1,、引導(dǎo)幼兒在觀察,、交流中，了解云的顏色,、形狀是多變的,，云還會(huì)變成雨,、雪、霧等落下,。
2,、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
不同天氣情況下云的ppt,，觀察適宜的天氣,，并選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。
活動(dòng)前要求：
1,、請(qǐng)小朋友抬頭看看天上有什么,？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子,？你覺得云象什么,？
2、云會(huì)不會(huì)動(dòng),？是怎么動(dòng)的,？
1、你看到的云是什么顏色的,？什么形狀的,？
2、除了今天見到的云,，你有沒有見過別的云,？是什么樣子的？你在什么時(shí)候看見的,？
3,、為什么會(huì)有各種各樣不同的云呢？
（1）幼兒自由表述
（2）出示ppt師幼共同介紹,、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系,。
1、我們已經(jīng)知道云的形狀會(huì)變化,，那么云除了形狀會(huì)變,，其他還會(huì)變嗎？會(huì)變成什么,？
結(jié)合不同的天氣,，在一日活動(dòng)中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受,。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇二
1,、 學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事理，解釋天象,；
2,、 掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn),，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語,。
目標(biāo)1,、2
預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文,，了解文章大意,。
媒體 多媒體計(jì)算機(jī)，數(shù)碼投影,，音響,，網(wǎng)絡(luò)
板書課題，憑語感讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文說明的內(nèi)容,，說說課題對(duì)全文的作用,。
明確：課文說明了云和天氣的關(guān)系，即通過觀察天空中各種云來識(shí)別陰晴風(fēng)雨,。課題就概括了全文的內(nèi)容,。
要求：1．借助工具書，弄清生字,、新詞的字音,、詞義。
2．把你認(rèn)為寫得精彩的句子畫出來,。
3．以云的變化為線索,，以看云識(shí)天氣為重點(diǎn),，將課文分為三部分并概括大意,。
4．這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？
5．提出自己閱讀中不能解決的問題,。
巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴
解釋詞語 姿態(tài)萬千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫
課文分段及大意,。
第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系，看云可以識(shí)天氣,。
第二部分（2－6自然段）怎樣看云識(shí)天氣,。
第三部分（7自然段）看云識(shí)天氣的目的,、方法和注意事項(xiàng),。
本文的結(jié)構(gòu)是“總說——分說——總說”。
1．學(xué)習(xí)第一部分,。
①思考：課文中哪些句子說明了云的“姿態(tài)萬千”,？哪些句子又說明了云的“變化無常”,？
明確：八個(gè)比喻,，分別說明云的形態(tài)之多,，緊扣了“萬千”、“有時(shí)……有時(shí)……剛才…… 一霎時(shí)”,，緊扣了“變化無?！薄?/p>
②本段的最后一句在全文起什么作用,？
明確：以“招牌”作比,，說明了云是天氣的標(biāo)志，可以看云識(shí)天氣,，引出全文的中心,。
2．獨(dú)立思考，分析第二部分,。
①這一部分可以分為幾層,？
明確：兩個(gè)層次：第一層（3—5自然段），云的形態(tài)與天氣的關(guān)系,。
第二層（6自然段）,，光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
②邊讀課文,，邊填表,，完成課后練習(xí)題一。
3．學(xué)習(xí)第三部分,。
①討論：看云識(shí)天氣的目的和方法是什么,？它有哪些局限性？
（從課文中找答案）
明確：
1．比喻說明,。如：“有時(shí)像一片白色的羽毛,，有時(shí)像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征,；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征,。
2．描寫說明。如：“陽光透過云層……依然很清晰”,，寫出了卷云的“薄”,；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭(zhēng)奇,，聳入天頂”等詞語寫由積云發(fā)展到“積雨云”,；“云底變黑”?！霸品迥：?、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的發(fā)展變化,。
3．詮釋說明,，如“那最輕盈,、站得最高的云，叫卷云,?！薄斑€有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云。
4．引用說明：如：“人們常說‘東虹轟隆西虹雨”’,；“所以有‘朝霞不出門,，晚霞行千里’的諺語”，引用民間諺語來說明物象的道理,。
《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，以生動(dòng)形象的語言,，通過對(duì)云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系,，云的變化與天氣變化的關(guān)系，看云與識(shí)天氣的關(guān)系,，并且告訴我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí),。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說明文,。
①云的光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系,。
②利用電視、網(wǎng)上,、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語,，在班上交流。
教學(xué)自評(píng)：
自 評(píng) 指 標(biāo) 自評(píng)等級(jí)
a b c d
目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念（“三維度”）,、學(xué)生達(dá)成度高,。
課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理（重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)突破）,。
課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)、有節(jié)奏,，教師“主導(dǎo)”作用明顯。
媒體使用適時(shí)適事,，效果顯著,。
學(xué)生參與度高、氣氛活躍,，師生互動(dòng),。
得失啟示
《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇三
知識(shí)與技能：
1、理解文章主要內(nèi)容,。
2,、理解說明的思路及說明方法,。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處,。
2,、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1,、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。
1,、理解文章主要內(nèi)容。
2,、理解說明的思路及說明方法,。
3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。
2,、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。
師生共同收集關(guān)于天氣狀況的諺語及自然現(xiàn)象
比較法、研討法
二課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
春夏秋冬,，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻,，氣象萬千,。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆,。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系,。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東,，車馬通,；云往南，水漲潭,；云往西,，披蓑衣；云往北,，好曬麥,。”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門,，晚霞行千里”等等,。看來云是天氣的“招牌”的確不錯(cuò),，為什么會(huì)有這樣的情況呢,？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。
二,、整體感知
自由閱讀課文,，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。
第一部分(1)總寫云是天氣的“招牌”,，人們可以看云識(shí)天氣,。
第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài)、變化,，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(7)說明看云識(shí)天氣的意義和局限性,。
3,、自然拓展
過渡：云真是變化多端，很奇妙,。它離天最近,，是最佳的天氣預(yù)測(cè)者。但善于觀察的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn),，除了云之外,，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎,？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢,？
明確：燕子低飛，要下雨,。雞遲遲不愿入籠,，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨,。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨,。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……
4、質(zhì)疑設(shè)懸
通過剛才的學(xué)習(xí),，以及同學(xué)們對(duì)諺語和自然現(xiàn)象的收集,，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力,。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動(dòng),、有趣呢,？那我們下節(jié)課再來品讀。
第二課時(shí)
一,、承上課時(shí)導(dǎo)入
二,、品味語言
1、用一個(gè)詞來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn),。
優(yōu)美
2,、生動(dòng)優(yōu)美的語言主要是運(yùn)用了哪些手法來體現(xiàn)的呢？試在文中找出來并舉例說明,。
（1）運(yùn)用貼切的比喻：
“有時(shí)像一片白色的羽毛,，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；
“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征,；
“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征,；
寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
（2）運(yùn)用擬人的手法：
寫卷層云變成高層云時(shí),，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓,，該叫它高層云了”；
寫高層云變成雨層云時(shí),，用“太陽和月亮都躲藏了起來”,。
（3）用描寫的語句：
“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”,；
用“向上凸起”,、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”,、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云,；“云底變黑”、“云峰模糊”,、“云山崩潰”,、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
（4）用詞準(zhǔn)確：
問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞,，找出來,，說說它們的作用。迅速,、不一會(huì),、頃刻、馬上……說明變化速度之快,，用詞又不雷同,。
（5）引用了諺語，簡(jiǎn)短、通俗,、鮮明,、生動(dòng)。
三,、解析方法
1,、手法的運(yùn)用是為了將語言變得生動(dòng)優(yōu)美，那為了將事物說明得更加清楚,，還得講究運(yùn)用一定的說明方法,。例如：打比方、分類別等等,。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法,，試舉例說明，并說說其作用,。
（1）打比方,。
例：①“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣,?！?/p>
（“招牌”時(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志,，比喻準(zhǔn)確,。）
②卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛,，有時(shí)像一塊潔白的綾紗,。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,，這就成了卷積云,。
（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說明其輕盈,、潔白,。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn),。）
打比方使文章生動(dòng),，更重要的是讓云的特征更加鮮明。
（2）分類別
根據(jù)云的不同特點(diǎn),，把云分成不同種類,，這樣使說明條理更清晰，更明確,。
（3）作比較
按照不同的光彩,，作者把云分為四種——暈,、華、虹,、霞,，把它們之間的差別,，進(jìn)行了比較說明,。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。
四,、小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,，但文章層次清晰，很有條理,，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序,。同時(shí)，作者善于運(yùn)用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動(dòng)形象,。
更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察,，耐心思考。其實(shí),，只要我們做生活的有心人,，善于觀察，細(xì)心思考,，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來,。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇四
17、《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①快速閱讀課文,，概括課文內(nèi)容要點(diǎn),。
②理清文章的思路。
③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。
④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。
○教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路,，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。
○課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語,、詩詞,、文章片斷等，解決課文中的生字詞,。觀看每日的天氣預(yù)報(bào),，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)?本上,。
○教學(xué)設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入??新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,，“東邊日出西邊雨,，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致,。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以,，千百年來,，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律,，為人類服務(wù),。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律,，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片,，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎,？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》
檢查預(yù)習(xí)生字情況
整體感知：
①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
②聽讀課文,，思考：
a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系,？
b.本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征,？分別預(yù)示怎樣的天氣情況,？
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好,。
四人小組合作學(xué)習(xí),，共同完成上述題目。
[明確]
①天空的薄云,，往往是天氣晴朗的象征,；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。
②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng),。
思考品味：
1、分析第二自然段,。
1）朗讀并背誦指出概括說明作用,。
2）往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用,？
2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系,。
1）“改名換姓”,、“躲藏”是什么修辭手法,？
2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,，它的變化速度和以上有什么? 不同呢,？
3、討論最后一段作用,。
1）觀察云的形狀,、光彩對(duì)我們有什么意義？
2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢,？
研討探究：
①本文介紹了這么多的云和云的光彩,，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的,？ 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？
學(xué)生速讀課文,，先獨(dú)立思考,，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章第1段概述云和天氣的關(guān)系,，先用“天上的云,，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f,，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3,、4,、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,，又將“薄云”又分為“卷云”,、“卷積云”、“積云”和“高積云”,，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系,。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文,。
②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,，但語言生動(dòng),，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法,？運(yùn)用這些方法有何好處,？試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子,？
a.學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻,、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句,，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)),。
b.齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn),，并仿照課文造句,。
示例：天上的云……像峰巒，像河流,，像雄獅,，像奔馬……
[造句]
◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
◆每月光照在地上,，像……
教師小結(jié)：
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,，但文章層次清晰，很有條理,，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序,。先說什么，后說什么,，作者做到了心中有數(shù),。另外，作為一篇科普說明文,，作者寫得非常生動(dòng)形象,，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察,。其實(shí)，只要我們做生活的有心人,，善于觀察,，一樣可以寫出精彩的文章來。
拓展延伸：
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語,、成語,、俗語、詩詞及文章片斷等,。
布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象,，寫一則觀察日記,。
課后記：本課是一篇生動(dòng)說明的典范文章。全文以生動(dòng)有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系,。在授課的過程中,，我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對(duì)于生動(dòng)說明的理解與體會(huì)，同時(shí),，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇五
（1）快速閱讀課文,，概括課文的主要內(nèi)容,。
（2）理清文章的思路，了解文章的結(jié)構(gòu),。
（3）理解并運(yùn)用比喻的修辭方法,。
（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣,，養(yǎng)成留心觀察自然的習(xí)慣,。
（5）引導(dǎo)學(xué)生課后參加“看云識(shí)天氣”和搜集整理氣象諺語的實(shí)踐活動(dòng)。
片斷一：課文一段研讀
1,、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一段課文，要求其他同學(xué)不看課文認(rèn)真聽,，可閉眼想象云的各種姿態(tài),。
2、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述一下云的各種姿態(tài),。
3,、討論：
師提問：這一段描寫主要用了什么修辭手法？
生答：比喻,、排比,。
師肯定：對(duì)，本段描寫了云的千姿萬態(tài),，主要用了比喻和排比的修辭手法,。比喻修辭手法我們已經(jīng)學(xué)過，經(jīng)常用到,。這里用比喻把云的姿態(tài)寫得更加生動(dòng)形象了,。
師提問：本段中的省略號(hào)表示什么意思？
生答：表示省略,，是說云的姿態(tài)還有許多,。
師：回答得很好。那么,，除了課文中的比喻句外,，哪位同學(xué)能在用比喻句來描繪云的姿態(tài),？多說更好。
生1答：早上的彩霞像紅色紗巾,，像紅旗,。
生2答：夏天午后的云有時(shí)像打鐵用的鐵砧。
生3答：有的像瀑布一樣,，還有的像茂盛的樹,。
師肯定：對(duì)，他們觀察很細(xì)致,。同學(xué)們以后在平時(shí)的生活中要注意觀察外界事物,，它能幫助我們獲得知識(shí)。
師提問：第一段省略號(hào)前描繪了云的形態(tài),，省略號(hào)后寫了什么,？
生答：寫了云的變化。
師提問：綜上所述,，課文第一段寫了什么內(nèi)容,？能用書上一句話來回答嗎？
生（小議后）答：用課文第一句話來概括：“天上的云,，姿態(tài)萬千,，變幻無常?！?/p>
師肯定：對(duì),。
師提問：說說最后一句“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣,。”用了什么修辭手法,？這一句在文中有什么作用,？
生（討論后）答：這一句用了比喻的修辭手法。（對(duì)這一句話的作用答法不一,。）
師總結(jié)：“招牌”是商店的標(biāo)志,，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確,。最后一句引出全文中心,，說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。
片斷二：課文2～6段研讀
1,、指名學(xué)生朗讀2～6段課文,。
2、學(xué)生自由快速閱讀課文。
3,、討論：
師提問：第3段介紹了哪兒種云,？它們有什么共同特點(diǎn)？這些云和天氣有什么關(guān)系,？
生（討論后）答：課文第三段介紹了卷云,、卷積云、積云,、高積云等四種云,。它們的共同特點(diǎn)是最輕盈、最高,。是天氣晴朗的象征,。
師提問：課文第四、五段文字介紹了哪幾種云,？它們有什么共同特點(diǎn),？和天氣有什么關(guān)系？
生（討論后）答：這兩段介紹了卷層云,、高層云,、雨層云、積雨云等四種云,。它們的共同特點(diǎn)是低而厚密,。是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
師：請(qǐng)同學(xué)們把課文3,、4,、5段快速閱讀一下，在書中畫出描寫以上8種云的比喻句,。
生：（讀課文畫出比喻句）
至此，同學(xué)們能否用書上一句話概括看云識(shí)天氣的一條基本經(jīng)驗(yàn),？
生答：“天空的薄云,，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。”
師提問：綜觀2～5段,，簡(jiǎn)要說一說這幾段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系,。
（學(xué)生討論后回答，說法不一）
師總結(jié)：第2段是總說,，是后3段的“綱”,，后3段就遵循這個(gè)“綱”來介紹不同姿態(tài)的云同天氣的關(guān)系的。這幾段文字先總說后分說，思路清晰,，層次清楚,。
4、觀看多媒體圖片：
利用投影儀觀看各種形態(tài)的云的圖片,。要求學(xué)生對(duì)比書中的描繪,，注意區(qū)別。
5,、繼續(xù)討論：
師：上面課文介紹的只是就云的形態(tài)方面說的,，云的不同還表現(xiàn)在它們有著不同的光彩，識(shí)別不同光彩的云,，也能幫助我們推測(cè)天氣,。請(qǐng)快速閱讀第6段課文，看看介紹了哪些不同光彩的云,？
生：（快速閱讀第6段）回答：不同光彩的云有暈,、華、虹,、霞等,。
師：請(qǐng)?jiān)跁挟嫵鲞@幾種云以及它們和天氣的關(guān)系的文字。
生：在書中畫出上述文字,。
6,、觀看云、畫,、虹,、霞圖片。
7,、觀看多媒體科普片《看云識(shí)天氣》,。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！彼^“樂之者”就是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事,，以此為樂,。孔子把學(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位,，是有其根據(jù)的,。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”？應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，激發(fā)學(xué)生思維,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性提高教學(xué)效果。云,，這一事物,，天天都在我們生活里，司空見慣,。對(duì)于這一課的教學(xué),，如果只就課本來學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)很單調(diào),，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此，我設(shè)計(jì)了這一課,。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于云與天氣的諺語,、成語、詩詞等,。在教學(xué)過程中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的想象力,。在學(xué)完一個(gè)片斷和課文主體部分后,，安排學(xué)生觀看多媒體圖片或影片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，也增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性,。下課前5分鐘和課后又安排了學(xué)生進(jìn)行“看云識(shí)天氣”的實(shí)踐活動(dòng)，既積累了知識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和觀察,、探索自然的興趣,。
淡化文體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,，是這一課的教學(xué)要求之一,。因此，在這一課教學(xué)中,，只注重閱讀理解,，讓學(xué)生了解作者思路和文章結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)比喻修辭手法,。不談?wù)f明特征和說明方法。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇六
①快速閱讀課文,，概括課文內(nèi)容要點(diǎn),，七年級(jí)語文上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)。
②理清文章的思路,。
③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。
④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路,，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。
學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語,、詩詞,、文章片斷等，解決課文中的生字,。
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系,。作者在說明的過程中,，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰,，條理分明,。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
1,、導(dǎo)入新課,，檢查預(yù)習(xí)
①導(dǎo)入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨,，道是無晴卻有晴”,，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致,。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),，所以，千百年來,，人們也在一直留心觀察自然界,，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù),。事實(shí)上,，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在,，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎,？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》
②檢查預(yù)習(xí)生字情況
2,、整體感知
①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
②聽讀課文,，思考：
a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系,？
b．本文主要介紹了哪些云及其光彩,？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況,？
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成,，看誰設(shè)計(jì)的好。
四人小組合作學(xué)習(xí),，共同完成上述題目,，初中一年級(jí)語文教案《七年級(jí)語文上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)》。
[明確]
①天空的薄云,，往往是天氣晴朗的象征,；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。
②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng),。
3、重點(diǎn)研討
①本文介紹了這么多的云和云的光彩,，但我們讀來?xiàng)l理清晰,，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？
你能從課文中找出有關(guān)語句嗎,？
學(xué)生速讀課文,，先獨(dú)立思考，然后小組交流,，最后師生共同明確：
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系,。第1段概述，先用“天上的云,，真是姿態(tài)萬千,，變化無常”一句總說,，然后描繪了萬千姿態(tài)的云,。第2段是3、4,、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征,；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的,。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4,、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,，最后一段總結(jié)全文,。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的,。,。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”,、“卷積云”,、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系,。
②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象,。作者主要采用了哪些修辭方法,？運(yùn)用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會(huì),。你能否
仿照課文中的例子造幾個(gè)句子,？
a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子,。（側(cè)重于比喻的修辭方法）
對(duì)于修辭方法,，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處（學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句,，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)）,。
b．齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn),，并仿照課文造句,。
示例：天上的云……像峰巒，像河流,，像雄獅,，像奔馬……
[造句]
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
每月光照在地上,，像……
4,、小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰,，很有條理,，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,，后說什么,，作者做到了心中有數(shù)。另外,，作為一篇科普說明文,，作者寫得非常生動(dòng)形象,，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察,。其實(shí)，只要我們做生活的有心人,，善于觀察,，一樣可以寫出精彩的文章來。
5,、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語,、成語、俗語,、詩詞及文章片斷等,。
6、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象,，寫一則觀察日記,。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)目標(biāo)：
（1）了解云和天氣的密切關(guān)系,，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；
（2）體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn),。
（3）理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式,。
（4）積累有關(guān)諺語。
2,、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪；
（2）培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力,。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力,。
3、情感目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神,。
（2）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，積極探索大自然的興趣。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析
1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次,。
（2）感受文章說明語言的特點(diǎn),。
2、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類,。
三,、教學(xué)安排：一課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們知不知道“云”字的繁體,？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來寫好嗎,？學(xué)生寫“云”字的繁體“雲(yún)”。很好,！我們能不能從這個(gè)字看出點(diǎn)什么呢？（有“雨”字,。和天氣有關(guān),。我覺得天上有云時(shí)，可能快要下雨了吧,？）我們從這個(gè)字可以看出古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中對(duì)云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí),，并掌握了一些規(guī)律，今天我們來學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》,，看看云與天氣有什么樣關(guān)系,。（播放視頻：看云識(shí)天氣
（二）初讀，整體感知：
聽課文朗讀錄音,，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系,？（?天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征,；那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。）
（三）精讀,，議論探究：
自讀課文,，認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云,，以第一人稱的方式作自我介紹,。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣,。教師示例：“大家好,，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著,，有時(shí)像一片白色的羽毛,，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,，可我最輕盈,，站得也最高，陽光可以透過我照到地面,。我很受歡迎,，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。”（學(xué)生回答,，幻燈片同時(shí)展示云圖）
其他示例：（1）當(dāng)積云迅速向上凸起,，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云,，然后我越長(zhǎng)越高,，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了,，這是烏云彌漫,、雷聲隆隆、電光閃閃,，馬上下起了暴雨,，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。
（2）我是卷層云,，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云,，看到我，請(qǐng)大家出門前帶上雨具,。
（3）我的綽號(hào)叫“毛玻璃”,，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名,，其實(shí)我的真名叫“高層云”,。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離,。
教師總結(jié)：同學(xué)們說的很好,，在“各種云”的介紹中，我們不僅認(rèn)識(shí)了云,，而且也學(xué)會(huì)了看云識(shí)天氣,。
（四）品味欣賞：
1、本文介紹了這么多的云和云的光彩,，但我們讀來?xiàng)l理清晰,，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎,？?（學(xué)生速讀課文,，先獨(dú)立思考，然后小組交流）
文章按照總分總的關(guān)系展開說明,。
文章第1段概述云和天氣的關(guān)系：“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”
第2段是3,、4,、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,，又將“薄云”又分為“卷云”,、“卷積云”、“積云”和“高積云”,，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系,。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,。
最后一段總結(jié)全文,。
2、品味語言：
本文文字優(yōu)美,，請(qǐng)同學(xué)們找出你喜歡的句子并說明理由,。（學(xué)生回答）
例句：（1）“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵,，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布,，大雨傾盆,。”運(yùn)用了作比較的說明方法,，突出地顯示了天氣的天化無常,。
（2）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣,。”這個(gè)句子運(yùn)用了打比方的說明方法,，“招牌”生動(dòng)地寫出了云和天氣的關(guān)系,。
（3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中,；有的像魚鱗,，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去,?！彼昧伺疟取⒈扔鞯男揶o方法,，形象地寫出了天上的云恣萬千,，優(yōu)美可愛。
（4）“最后,，云壓得更低,，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來,，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了,。”運(yùn)用擬人手法,，一個(gè)“躲藏”逼真地烘托出云層之低,，云塊之厚，既準(zhǔn)確又生動(dòng),。
（5）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時(shí)間的詞：迅速,、不一會(huì)、頃刻,、馬上……說明變化速度之快,，用詞又不雷同。
（6）文章最后兩句話“但是,，天氣的變化異常復(fù)雜,，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,，還得依*天氣預(yù)報(bào),。”體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性,，它與前文中的“往往”,、“常常”,、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的,，表明使用詞語的準(zhǔn)確性。
（五）總結(jié)：
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,，但文章層次清晰,，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序,。先說什么,，后說什么,，作者做到了心中有數(shù)。另外,，作為一篇科普說明文,，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了生動(dòng)形象的語言,。除此外,，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),，只要我們做生活的有心人,，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來,。
（六）拓展延伸：
在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們還可以通過“動(dòng)物”,、“植物”,、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語,，被廣為流傳，小組討論并交流。
（七）作業(yè)布置：
1,、設(shè)計(jì)一個(gè)表格，列出云及其光彩的種類,、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況,。
2、留心自然界的各種現(xiàn)象,，寫一則觀察日記,。
