作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

我選我 教案 我的選擇教案篇一

《我選我》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊第二組校園生活中的第二篇課文。這篇課文是根據(jù)低年級學(xué)生班級選小干部這一大家都關(guān)心的事情來編寫的,，表達(dá)出了王寧對集體的關(guān)心,，注重培養(yǎng)孩子的自信力。

1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力,。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),、思中悟,。

2．教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼,、耳,、口、腦等多種感官,，發(fā)揮學(xué)生想象力,，真正參與到教與學(xué)的過程中。

3．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。在本課的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)人物心理的特點(diǎn),，初步感知這一語文知識,。

4、本著舊課新講的原則,，采用自主,，合作，探究的形式,，多讀多想,，體會(huì)文中思想內(nèi)涵，達(dá)到在讀中悟，在讀中學(xué)的目標(biāo),。

1．學(xué)會(huì)本課員,、青等10個(gè)生字及詞語，認(rèn)識委,、補(bǔ),、室、寧,、愣,、切、集,、掌8個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容。

4．培養(yǎng)學(xué)生的自信力和關(guān)心集體的思想,。

1．學(xué)會(huì)生字,，理解重點(diǎn)句子。

2．明白王寧為什么要選自己,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

初讀課文,，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1．板書：6,、我選我。

2．齊讀課題,，你想知道什么,？

（我是誰？他選自己干什么,？他為什么要選自己,？）

1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文,，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句,。

2．交流,。

（讀了課文你知道了一些什么？）

1．出示卡片,，組織各種形式的認(rèn)讀,。

2．讀音指導(dǎo)。

3．小組合作識字。

4．?dāng)U詞,，幫助記憶,。

5．指導(dǎo)書寫。

補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu),。衣字旁,，不是 字旁。

切：左半部分筆順為一七,。

集：上面四橫,，注意不要寫漏。

1．同桌互相當(dāng)小老師,，檢查生字的認(rèn)讀情況,。

2．齊讀這些字在文中組成的詞。

3．完成我會(huì)寫,?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范,。

第二課時(shí)

：理解課文,、感情朗讀

：

1、聽寫生字,。

2,、標(biāo)出自然段序號。指名分自然段讀課文,。

1,、指名讀。

2,、讀后交流：你從文章中知道了什么,？

3、學(xué)句子,。比較句子有什么不同,。

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青,。

仿例寫句：

劉爽是我的好朋友,。

___________________________________。

4,、指導(dǎo)朗讀,，齊讀這一段。

1．指名讀,，師生評議,。

2．指導(dǎo)朗讀,。

選誰呢？讀出思考的語氣,。

我選我,。讀出堅(jiān)定的語氣。

3．質(zhì)疑,，有沒有不懂的詞句,。

1．自由讀。

2．讀后交流,，你讀懂了什么,？

3．表演愣住了。

（當(dāng)王寧說：我選我時(shí),，為什么大家都愣住了,？）

4．比較句子，有什么不同,。

林老師說：王寧,，你為什么選自己？

林老師親切地說：王寧,，你為什么選自己,？

5．指導(dǎo)用親切說話。

6．理解王寧的話,。

①一邊讀一邊用畫出王寧說的話,。

②讀一讀，想想這句話告訴我們什么,？

③齊讀,，你認(rèn)為王寧的想法對不對，為什么,？你能做到嗎,？

④讀出有信心、堅(jiān)定的語氣,。

l．齊讀。

2．從一片掌聲中你體會(huì)到了什么,？

（同學(xué)們信任王寧,，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許,。）

l．聽錄音朗讀,。

2．分角色朗讀。

你參加過班干部競選嗎,？你是怎么做的,，怎么想的,？

板書設(shè)計(jì)： 6、 我 選我

熱愛勞動(dòng)

王 寧 大方自信

關(guān)心集體

班級選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,，學(xué)生很容易將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，這樣，對課文的理解就更容易了,。在教學(xué)過程中,，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信心,，適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我,，更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學(xué)了課文之后,，對學(xué)生進(jìn)行我選我的口語訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果,。

我選我 教案 我的選擇教案篇二

一、 復(fù)習(xí)鞏固,。

出示生字：采取方式：自讀,、齊讀、開火車讀等,，學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語說話,。

二、 激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們,，王寧同學(xué)今天可高興了,，他當(dāng)上了班里的勞動(dòng)委員?？伤膭趧?dòng)委員來的與別人真不一樣,。是怎么一回事？我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》,。（板書課題）齊讀課題,。

三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果

師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文,。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀,，你通過自己的努力能把課文讀下來了,，高興嗎？老師為你們感到自豪,！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步,？

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（1）把課文讀通讀順,。了解課文主要講了一件什么事,。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

出示： 擔(dān)任勞動(dòng)委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,，林老師讓大家一名勞動(dòng)委員,，大家都在思考選誰當(dāng)，只有 站起來說,。 （交流,，齊讀）

四、細(xì)讀課文,。

１,、齊讀第１自然段：

師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么,？在讀這一段時(shí),，要注意句中的停頓，如：

“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了,?！?/p>

２、講讀第２自然段：

師：小朋友,，這一段有四句話,，是哪四句話呢？

（指四名學(xué)生各讀一句,。）

⑴班里沒有了勞動(dòng)委員怎么辦,？

指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

（課件出示重點(diǎn)句,，老師先范讀,，學(xué)生模仿。）

句一：

選誰呢,？教室里靜悄悄的,，大家都在想。（1）大家在想什么,？帶著你的想法讀這句話,，讀出疑問的語氣。（2）“靜悄悄”表示什么意思,？（從“靜悄悄”,、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。）

⑷正在大家認(rèn)真思考時(shí),，發(fā)生了什么事？

句二：（出示課件） 突然,，王寧站起來說：“我選我” 理解“突然”,。

３,、出示第三段，指名朗讀第３自然段：

⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)愣住了呢,？（出示課件） 句三：大家都愣住了,。

⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)愣住了呢？

什么叫“愣住”了,？請小朋友們做一做愣住了的樣子,，好不好？

⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí),，王寧時(shí)怎樣回答的,？（出示課件）

①讀王寧說的第一句話，你知道了什么,？

（王寧和李小青時(shí)好朋友,。）

②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么,？（李小青愛勞動(dòng),、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé),。）聯(lián)系實(shí)際想一想,，李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事,？

（掃地,、擦黑板、關(guān)門窗……）

③讀第三句話,，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng),、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思,？

⑶把王寧的話連起來讀一讀,，老師小結(jié)：

王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友,。李小青熱愛勞動(dòng),、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

４,、齊讀最后一段：

⑴師：“剛”是什么意思,？

⑵“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響,，很熱烈,。王寧的話剛說完,，為什么教室里響起了一片掌聲呢？

四人小組每人都說說自己的想法,。

（1）王寧有做事有自信大膽,，勇于表現(xiàn)自己。

（2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心,。

小結(jié)：這是一片熱烈的的掌聲,，這是一片敬佩的掌聲，這也是一

片欣賞的掌聲,，讓我們再讀一讀文章最后一句話句話,，讀出掌聲里，同學(xué)們對王寧的贊揚(yáng),、欣賞,、敬佩之情吧！生讀——

五,、創(chuàng)造性演讀課文：

1）,、小組內(nèi)表演：

分別扮演老師、王寧,。

2）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演,。

六、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫,。

我選我 教案 我的選擇教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，感知課文內(nèi)容,。

2 認(rèn)識本課生字,，正確書寫生字。

教學(xué)過程：

1 板書課文題目,?？吹筋}目，你有什么問題要問自己或別人嗎,？

學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰呀？

學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢,？

2 今天,，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。

1 自由讀課文

（1）圈出自然段,。（4個(gè)自然段）

（2）讀讀課后的生字,。

2 同桌互查生字讀音。

3板書出示生詞,，接龍讀,，領(lǐng)讀，通讀,。

4出示“勞動(dòng)委員”提問：課文中誰是班里的勞動(dòng)委員,？（李小青同學(xué)）“補(bǔ)選,、教室,、愣住了、親切,、集體,、掌聲“,，任選其中的兩個(gè)詞語,，練習(xí)說一句話,。

5 再讀課文,，要讀正確,、通順,。

1 讀讀課后田字格中的生字,，說說自己是怎么記住這些生字的。

2 小組合作交流識字方法,。

3 匯報(bào),。

4重點(diǎn)指導(dǎo)

青 教 室

5仿寫，描紅 說說怎樣才能把子寫端正,。

6擴(kuò)詞練習(xí),。練習(xí)自己的生活組詞,。

指名讀,，邊聽邊思考，說說自己讀懂了什么,，從文中的王寧，全班同學(xué)和老師的不同角度簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教學(xué)反思

1《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單,，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際,，開課時(shí)學(xué)生就根據(jù)可問題目提出了“我”指的是誰,，他選自己干什么，為什么選自己,，結(jié)果怎么樣這樣一系列的問題,，思路非常清晰，理解起來也不是很困難,。教師再將這篇課文時(shí),，應(yīng)把重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情景,，讓學(xué)生在那種具體的情境中體會(huì)人物的思想感情，感悟人物說話時(shí)的語氣,。

2 注重教師的“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo),，注重為學(xué)生的理解,、感悟,、積累大號“腳手架”,，拓展,、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,，學(xué)會(huì)正確,、大膽地表達(dá)自己的見解,。

3 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句子,，并聯(lián)系上下文,，體會(huì)同學(xué)們對王能的舉動(dòng)由“愣”到喜悅的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”的大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì),、贊賞和欽佩之情。指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,，教室里響起一片掌聲,。大家說······”的句式給表達(dá)對“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。

我選我 教案 我的選擇教案篇四

1,、認(rèn)識8個(gè)生字,，能把“員”等10個(gè)生字寫得正確,、美觀,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、能學(xué)習(xí)課后“我會(huì)讀”中的句式來說話,。

4,、懂得對自己要有信心,，能用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己,，初步形成應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的情感態(tài)度,。

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識8個(gè)生字,，會(huì)書寫生字：寧、室,、樣、校,、教,、班6個(gè)生字,。

2、能把課文讀正確,、讀通順,。

3、能學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”中的句式說話,。

教學(xué)過程：

一、談話揭題

1,、談話：同學(xué)們,，我們班級中的班干部是怎樣選舉出來的,？他們都為班級和同學(xué)做了哪些事情,？

2,、揭題：有一個(gè)班級，在選舉班干部時(shí),，發(fā)生了一件有趣的事,。隨機(jī)板書課題《我選我》。生讀題

二,、激趣讀文,，自學(xué)課文,。

（一）激發(fā)讀書興趣,。

師：讀了課題，你感到好奇嗎,？那趕快打開課文,，去讀一讀。

（二）出示自學(xué)建議,，學(xué)生自讀課文。

邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的生字,，借助拼音或向老師、同學(xué)請教,，讀準(zhǔn)生字的字音,；用自己的方法把課文讀通順,、流利。

建議：

三,、檢查自學(xué)情況

（一）檢查生字自學(xué)情況

1、同桌互查：把生字讀給同桌聽,，如果你的`同桌讀得不正確,，請你來幫助他,。

2,、指名幾對同桌讀，看哪一對同桌能互相幫助讀好生字,。（課件）

wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng

委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌

3,、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字,。

4,、學(xué)生互相交流，能用什么好辦法記住這些生字,？

5,、補(bǔ)、愣,、掌這三個(gè)生字的意思和偏旁有什么關(guān)系,？

6、把生字組成詞語,，讓學(xué)生來搶讀詞語,，看誰讀得又對又快,。（課件）

委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

（二）檢查朗讀課文情況

1、出示帶生字的句子,，學(xué)生讀,。（課件出示）

2、指名分節(jié)讀課文,。

四,、課堂作業(yè)：

1、寫生字,。課件出示生字：寧,、室、校,、樣,、教、班（在田字格中）

①仔細(xì)觀察,，這幾個(gè)生字哪些筆畫比較難寫,，怎樣才能寫好？

②師范寫,，學(xué)生仿寫,。（著重指導(dǎo)：寶蓋頭、長撇長挪,、一字一橫和多橫的寫法）

③展示學(xué)生書寫的生字,，讓同學(xué)評一評。

2,、出示“我會(huì)讀”

①試著讀讀這幾句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②歸納總結(jié)：雖然句子表達(dá)的方式不一樣,，但意思是一樣的,。

③出示句子：“林老師是我們的班主任?！蹦隳芙o句子換一種說法嗎,？但句子的意思不變,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字，能把員,、青,、切、響4個(gè)生字寫正確,、寫美觀,。

2,、能有感情地朗讀課文。

3,、初步懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

4、通過語文實(shí)踐活動(dòng)：競選班干部,。培養(yǎng)自信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己。

教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）導(dǎo)入：上節(jié)課,，我們認(rèn)識了一些生字寶寶。這節(jié)課,，這些生字寶寶要請你們完成幾道智力闖關(guān)題,，考一考你們。

（二）課件出示：《勇闖智力迷宮》

第一關(guān)：出示拼音jiāo shì,，請你寫一寫漢字,。

第二關(guān)：出示錯(cuò)別字“ ”，你知道這個(gè)字錯(cuò)在哪里,？

第三關(guān)：你能用“集體”說一句話嗎,？

闖關(guān)總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)闖關(guān)成功的小朋友一面小紅旗。

（三）寫一寫,，出示田字格中生字“員,、青、切,、響”

1,、這幾個(gè)生字分別屬于什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)要注意什么,？

2,、學(xué)生自己書寫生字，師巡視,。

3,、同桌互評：你的同桌是不是寫得又對又好。

（四）分節(jié)檢查學(xué)生朗讀情況,。（師課件分別出示1,、2、3,、4小節(jié),，生個(gè)別讀）

二、合作探究，朗讀感悟課文

（一）形成探究專題

1,、課件出示課文第4小節(jié),，生朗讀。

2,、理解“響起一片掌聲”（指對一件事,、一個(gè)人的贊同、贊揚(yáng),。）

3,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

4,、師歸納問題：“為什么王寧話剛說完,，教室里就響起一片掌聲？”或者“同學(xué)們的掌聲是在表揚(yáng)什么,？”（課件出示探究專題）

（三）反饋交流,，分享成果

王寧說：“我和李小青是好朋友，他愛勞動(dòng),，愛集體,，我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體,?！?/p>

1、理由（一）：

⑴生找出依據(jù),，談自己的理解

①同學(xué)們的掌聲是在表揚(yáng)王寧立志做個(gè)好學(xué)生,，立志為班級、為大家服務(wù)的決心,。

②其它理解（略）

⑵指導(dǎo)有感情朗讀這句話（可以與林老師說的話連起來讀）

今天開班會(huì),，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰呢,？教室里靜悄悄的,，大家都在想。突然,，王寧站起來說：“我選我”,。

大家都愣住了。

2,、理由（二）：

⑴生根據(jù)具體句子,，談自己的理解

①掌聲是在表揚(yáng)王寧敢于肯定自己、表現(xiàn)自己的勇氣,。

②掌聲是在表揚(yáng)王寧比任何人都顯得自信,。

③其它理解（略）。

⑵隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞,。引導(dǎo)學(xué)生想象大家的心理,。

⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。

（四）師小結(jié)：是啊,，我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學(xué),，那么我們的班級會(huì)是多么優(yōu)秀的集體。請有感情地朗讀全文,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐活動(dòng)

1,、師談話：同學(xué)們,，這學(xué)期剛剛開始，我們班要競選幾位班干部,。競選的崗位是學(xué)習(xí)委員,、體育委員、文體委員,、小組長,。你能不能選擇一個(gè)你最感興趣的崗位，像王寧那樣用1-2句話自信地說出自己參加競選的理由,。

2,、讓學(xué)生上臺(tái)發(fā)表競選演說。

3,、師小結(jié)：剛才的幾位同學(xué)都很自信,，敢于表現(xiàn)自己。我們都能感受到他們愿意為班級服務(wù)的一顆火熱的心,。我希望每一位同學(xué)都像王寧那樣對自己充滿信心,，相信自己有能力為班級、為同學(xué)做好事,。請你們自信地說：“幫助別人,，我能行！”

板書：

熱愛勞動(dòng) 充滿自信

關(guān)心集體 敢于表現(xiàn)

因?yàn)?/p>

王寧 我選我—→

（表揚(yáng)）

大家 愣住了—→一片掌聲

我選我 教案 我的選擇教案篇五

１,、認(rèn)識“委,、補(bǔ)”等８個(gè)生字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

認(rèn)識“委,、補(bǔ)”等８個(gè)生字,，感悟課文內(nèi)容。

感悟課文內(nèi)容,。

多媒體課件

【

１,、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課,，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事,。

板書課題：我選我。

２,、齊讀課題,。提問：讀了課題以后，你想知道什么,？

板書：１,、“我”是誰？

２,、他選自己做什么,？

３、他為什么要選自己,？

１,、前面兩個(gè)問題誰能解決，愿意來告訴大家,？

用──選──當(dāng)──的句式回答,。

２、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文,。

１,、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么,？

２,、自讀２、３自然段,，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,，多讀幾遍。

３,、指名回答,，師出示重點(diǎn)句子：

⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的,，大家都在想,。

理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真,，我們試著自己讀一讀,。

⑵ 突然,，王寧站起來說：“我選我?！保ㄗ孕?、勇敢）

想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣,。生評價(jià)那種語氣最好，為什么,？

⑶ 大家都愣住了,。

為什么大家都愣住了？大家想到選自己

⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友,。他愛勞動(dòng),，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),，關(guān)心集體,。”

自讀這一句話,，討論從這段話中體會(huì)到了什么,，談?wù)勛约旱南敕ā熒涣髅鞔_要懂得為別人服務(wù),。

４,、讀第四自然段：

為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲,。大家說──?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解,。我選我教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

５、你喜歡王寧嗎,？為什么,？（自信、勇敢,、為別人服務(wù)）

如果班里改選干部,，你會(huì)不會(huì)選自己？說說自己的想法,，和同學(xué)討論討論,。