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做個幸福的人民教師演講稿800字篇一
多讀書,，勤讀書,。誰都知道書中自有黃金屋的道理，但我們往往工作中讀書卻少了些,！在讀過陶繼新老師的《做一個幸福的教師》后,。真的得到了啟發(fā)和馬上去讀書充電增加知識儲備的熱情,。本書中深克并很自然的表達(dá)出讀書給予我們的,，和不讀書我們得不到的,。特別是讀書的走向取法乎上一講,，讓我有著有舍有得的看法和品味,。
是的,，讀一天書容易，讀一本經(jīng)典名著也不難,，每天堅(jiān)持讀就艱難了,?；蛟S這并不是我個人的感受。也許有時我們會為自己找各種借口說：我備課批改作業(yè)要花很多的時間,，幾乎沒有時間看書,，下班回去要做家務(wù)輔導(dǎo)孩子等,，這不是你不讀書的理由,。課備不好,，課也就教不好，如此下去的結(jié)果,，將是一種惡性循環(huán)！越是讀書少,，備課所需的時間越多,，而且課也就越教不好,。因?yàn)闆]有文化積淀！相反,，你看的有益書越多,，你積累的知識也就越多,，備起課來就會得心應(yīng)手，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)會如汩汩的泉水,，上課時你會妙語如珠,，旁征博引，進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界,，正如陶繼新老師所說“讀書破萬卷,，教學(xué)如有神”,，此時就形成了良性循環(huán),。
我有幸拜讀了陶老師的《做一個幸福的教師》一書，感觸頗多。
拿到這本書,，首先映入眼簾的是有一張燦爛而純凈的笑容，霎時便有了獨(dú)到幸福的感覺,，待讀完這本書,，我感覺真正走進(jìn)了一個高尚的靈魂，字里行間流落著從容淡定,，破你故意親近,；包含著慷慨大器,、恢弘深刻的思想,。書中那一個個鮮活的事例,，一句句警言箴語，一段段經(jīng)典釋義,，給了我很多人生啟示,。
作為一名小學(xué)教師,，教師的幸福來源于哪里,？是來源于自身的成長與學(xué)生的發(fā)展所帶來的教育成功,，還是來源于教育智慧？面對現(xiàn)在的孩子,，面對他們千奇百怪的想法,，需要教師在精神和心靈上與之溝通,、交流,，讓學(xué)生擁有豐盈的知識與智慧,，擁有健全的人格,。
其實(shí)幸福離我們這么近，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛,？是覺得付出與收入不成正比的不滿足,，還是為班上那些不聽課的孩子,，亦或是為了那大大小小應(yīng)付不完的檢查,？當(dāng)我們每天在抱怨累死了、氣死了的時候,，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了,。
教育是一個需要愛心和激情的活動,，是一個需要參與者全身心投入的活動,，沒有教師對教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛,，就不會有真正的教育；沒有教師在職業(yè)生涯中自我實(shí)現(xiàn)的成就感,、滿足感和幸福感,，也不會有真正的教育,。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人，只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,。
幸福還在于心理快樂之法,，面對物質(zhì)和精神,，我們能夠坦然對待一切名利,，帶著一種平常心去面對身外之物,。“快樂，是種與生俱來的權(quán)力,，而不是取決于你所完成的成就,?！薄耙鞓返厝ネ瓿墒虑?。”我們應(yīng)從關(guān)注身邊的事情開始,，要多留心,，多思考,。做生活的主人,，幸福的主人,，懂得自己決定用什么方式來回應(yīng)生活中發(fā)生在自己身上的事情,。”
在平時的書法課堂中,，我尊重學(xué)生的自覺參與,，把習(xí)書法,、練書法的主動權(quán)交給學(xué)生，創(chuàng)造出完全屬于學(xué)生自己的幸福書法氛圍,。我常常在想如果在學(xué)校里,，只局限在文化課及作業(yè)束縛中的學(xué)生,，就如同生長在陰暗角落里的花草,，雖也生長但不茁壯,，是環(huán)境使他們“營養(yǎng)”不良。因此,，學(xué)校要讓學(xué)生“營養(yǎng)均衡”,，就要提高他們的綜合素質(zhì),。在我們的校園里,，孩子們把練書法當(dāng)作一件幸福的事情來做,，每周的書法課成了孩子們最期待的事情,。書法修養(yǎng)的迅速成長,，讓孩子們獲得了贊美,，重新認(rèn)識了自我，重拾起自信,，感受到學(xué)習(xí)生活并不是枯燥的,，有一線溫暖的陽光照射到自己的心坎上,。孩子們在自覺練習(xí)書法的行動中,，收獲了快樂，找到了感覺,，改善了精神狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顟B(tài),，讓童年?duì)N爛地開放在人生之路上。其實(shí)對于教師來說,，是否能處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生,，只有幸福的教師才能塑造出幸福的課堂,，才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,，才能營造出幸福的氛圍。
總之,，享受教育的每一天吧,！幸福是一種態(tài)度,，只有想不想幸福,，沒有幸不幸福,，決定權(quán)掌握在自己手中。成為一個幸福教師,，并將幸福的源泉揮向祖國的未來吧,！
近期我讀了一本教育專著，名為《做一個幸福的教師》,，我不由地思考,，我從事教學(xué)工作已經(jīng)十幾年了,，究竟怎樣做才能做一個最好的老師，學(xué)生最歡迎的老師,。老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長,。
看了《做一個幸福的教師》,，其實(shí)是深有感觸的,，回到我工作中，我覺得當(dāng)我面對那幫學(xué)生時,，我應(yīng)該做最好的老師，至少對得起這幫孩子,！不知道我將來會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現(xiàn)在一直在努力,，盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。
回想自己的教學(xué)工作,，對于自己的學(xué)生,，其實(shí)更多的還是愛，有時學(xué)生犯錯了,，我也會感到很氣憤,，但是,，細(xì)想起來,，孩子畢竟是孩子啊,，正像一位同事說的那樣,，你不要指望學(xué)生會和你同步，不要把他們看得太大,，他們只不過是一個不懂事的孩子,，你能期望他和你一樣,，一樣懂事嗎,？你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎,？其實(shí),，一切都是不可能的，童心是師愛的源泉,，我要說的是,，你如果真要想和學(xué)生相處,，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子,，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚,，還會做錯很多事,。所以有人說,，你要允許學(xué)生去犯錯,，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長,。
對學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面,，而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生,，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的,，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,，而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處,！正像我說過的那樣,，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的,。，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,，你別說,，他還真能做得更好！我努力地改變自己,，努力給孩子們假造一個和諧，寬松的成長環(huán)境,。
總之,，“沒有最好的老師，只有更好的老師”,，希望所有的老師象書中的幸福老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的態(tài)度學(xué)習(xí),。
做個幸福的人民教師演講稿800字篇二
尊敬的老師,，親愛的同學(xué)：
大家好！
今天我演講的題目是《最美的眼神》,。
最美的眼神是什么樣的呢,？什么樣的人才有美麗的眼神呢,？我從小就一直在尋找這兩個問題的答案,，直到后來,，我漸漸的明白了……
在我小的時候,，父母都很忙，沒有時間來陪我,，因此我總沒有安全感,。在我成為一名真正的小學(xué)生時，膽小怕事依然困惑著我,。我記得媽媽總是著急地說我懦弱，可那時的我根本就不知道什么是懦弱,。在學(xué)校里，我沒有朋友,，下了課也只有我一個人坐在座位上看書；課堂上,，我總是安靜的聽老師講課，從來都不敢大膽的舉手發(fā)言,，我曾多少次暗下決心要改變我自己,，可是每當(dāng)機(jī)會來臨時，我總是缺少勇氣與自信,，我知道我可以，可我就是沒有膽量把手高高地舉起來,。
老師好像發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問題。我從座位上站起來,，像做了錯事一樣,，低著頭，我的臉紅得發(fā)燙,，心也跳得很快,，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發(fā)顫,，我一個字也說不出來，可眼淚卻快要流出來了,。老師并沒有批評我，而是給予我鼓勵的眼神,，讓我坐了下來,。
課后，老師經(jīng)常鼓勵我,，告訴我一定要有自信,，要相信自己能夠做好，上課要積極的舉手回答問題,，試試就能成,，爭爭就能贏。老師的眼神中流露出了鼓勵和肯定,，我看著老師的眼神,，突然覺得那眼神真的好美好美，我也會認(rèn)真地看著老師的眼睛,，點(diǎn)點(diǎn)頭,。
而現(xiàn)在我也終于明白了，那最美的眼神,，就是當(dāng)初在我遇到困難時,，老師鼓勵我的眼神,，也只有心中有愛,，無私奉獻(xiàn),，不求回報(bào)的人才有這樣美麗的眼神,，而那個人，就是老師,。
每一條小路都有它的起點(diǎn),；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基,；每一個人,，都曾有恩師相伴！感動你我那真情,，是老師的傳道,、授業(yè)，是老師的教誨,、叮嚀,；是老師的批評,、怒斥,，是老師的呵護(hù),、引領(lǐng),。
教師一生默默奉獻(xiàn),，不求回報(bào),，換來的是知識的傳承和道德的延續(xù),！
您用語言播種，用粉筆耕耘,，用辛勞澆灌，用心血滋潤,。
感恩老師,，不需要華麗的詞語，因?yàn)槿鐣蠋煹母兄x是無法用語言和文字來表達(dá)的,。
謝謝老師,！
做個幸福的人民教師演講稿800字篇三
作為一名教師，三尺講臺,，輕飄一身白雪,，口若懸河，迎來學(xué)生斗趣,。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,，享受生活,。當(dāng)前,，教師面臨的壓力很大,，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題,。因此，在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長加強(qiáng)師德建設(shè)時,，要貼近教師生活,，把在關(guān)注教師專業(yè)成長時， 除了強(qiáng)調(diào)教育理念,、專業(yè)知識,、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念,，樂觀開朗的生活態(tài)度,，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣,。只有這樣,，教師才會從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活,，獲得職業(yè)幸福感。
教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€山村中學(xué),。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時間花在研究教育學(xué),，讀了許多教育名著,，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德,，更多的是他們的職業(yè)幸福,。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對教材挖的很有深度,，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟,，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福,，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任,；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng),。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個有愛心，有責(zé)任感,，正直,，樂觀的孩子,，那就是我最大的幸福。
教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域,，并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的老師對教師這個職業(yè)將會有更加深刻而全面的理解,，真正明白教師職業(yè)的真諦所在,。
教師要脫離功利性去看幸福感。現(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹,，向?qū)W生賣書,，向?qū)W生家長要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長要錢要權(quán),，這些能使教師幸福嗎,？教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感,。教師付出的是愛,，得到的是愛的回報(bào)，有時會是即時的,，但有時會有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事,。一年,，他到北京,，想見一下幾個學(xué)生。結(jié)果來了很多學(xué)生,，有部長,、有教授、有將軍等,。呂型偉先生感慨：“誰能一個電話，招來一百多人,？教師是天底下最幸福的人?！薄Ｒ虼?，教師要脫離功利性去看幸福感。
教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,，擁有千百人的愛戴,，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,，就是完善生命。教師的快樂,，來自學(xué)生,，感受教師職業(yè)的真諦，滿足了,，得到了，快樂著,，幸福著。幸福就在你的眼前,，只要留心去發(fā)現(xiàn),。
有這樣一個故事：美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館,，消息傳出，立刻引起教授們的反對,，校方于是順從了教授們的意見，取消了這項(xiàng)計(jì)劃,。教授們?yōu)槭裁磿磳δ?？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成,，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光,。就為了這么簡單的一個原因,，為什么校方會如此尊重教授們的意見呢,？原來,，與美國教授平均工資水平相比,，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職,，完全出于華盛頓大學(xué)對他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。
幸福使他們淡化名利的紛爭,，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求,。
我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福,，師德建設(shè)可為高水準(zhǔn)。
著名教育管理實(shí)踐專家,、濰坊市教育局局長李希貴在接受《中國教育報(bào)》專訪時說到“學(xué)生第二”,，這就意味著教師第一。學(xué)校的發(fā)展如果沒有將教師的利益和發(fā)展放到第一位,，就不可能有根本的改變,。新一輪的課程改革把課程目標(biāo)從過去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展，從平面變?yōu)榱Ⅲw,，所以我們不僅要給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力,，而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,，一個長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度。同時我想到的是,，作為一個教師,，如果他的三維沒有得到發(fā)展，他又怎么能在教育教學(xué)的過程中去發(fā)展學(xué)生的三維呢,？在教師沒有感到幸福的校園里,，學(xué)生還會好到哪里去呢,？值得慶幸的是,，我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”,，這是教育的理性和管理的智慧。
一個學(xué)校,，一個領(lǐng)導(dǎo)，一個首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個和平的校園,，構(gòu)建一種和諧的氛圍，樹立正氣,，賞識教育的不僅僅是學(xué)生,，讓教師在一種教育新風(fēng)中，,，感受教師這種職業(yè)帶來的幸福。
教師工資漲了,，教師的社會地位漲了，全社會尊師重教的風(fēng)氣也要漲了,，當(dāng)一位教師，他的家庭問題,、待遇問題、被社會認(rèn)可的問題都不成問題時,，他們自然就會把所有的精力都放在學(xué)生身上,。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的。對校長來說,，教師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的“天使”，只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā),，覺得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時候，他們才會發(fā)自內(nèi)心地這樣做,。發(fā)展的動力如果來源于對教育職業(yè)的熱愛,，教育就會充滿活力與真情，教育就是動態(tài)的,；反之如果僅僅來自于壓力,，他們就會把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上，這樣塑造出來的人肯定是十分可怕的,。“壓力就是動力”這句話應(yīng)該辨證的看待,，“沒有壓力不行，僅有壓力不夠”,。對一個從事塑造人的職業(yè)來說，尤其不能只有壓力,。
我們都知道到商店購物,，我們是上帝。商家常把“顧客至上”作為發(fā)展的理念,。而有一個人卻對這樣的說法不以為然,。這個人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成為“美國100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團(tuán)老板豪爾,。他認(rèn)為，對于員工來說,，顧客當(dāng)然是處于第一的優(yōu)先位置；但對于公司來說,，實(shí)際上是通過把精力集中在內(nèi)部，集中在自己的員工身上而獲得成功的,。豪爾批評說，有太多的公司把壓力,、恐懼和沮喪施加給員工,，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會引起家庭問題,；第二天一早，員工又會把這些問題帶到工作崗位上,。這種循環(huán)非常典型，也非?？膳隆?0xx年,，當(dāng)豪爾加入到公司的時候，他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下,，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工,。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開,，他們甚至忘記了是誰在為顧客服務(wù),。豪爾認(rèn)為,，從長期來看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù),。最高級別的服務(wù)水準(zhǔn)是發(fā)自內(nèi)心的。因此,，能夠讓關(guān)心、關(guān)愛到達(dá)員工內(nèi)心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。這也是管理者能為顧客做的最好的事情，他們終將認(rèn)識到,，雖然顧客被排在第二位，但事實(shí)上卻是第一位的,。豪爾認(rèn)為,，當(dāng)公司把員工放在第一位的時候，員工就會把顧客放在第一位,。
一個學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時候，不能只要求教師學(xué)習(xí)《教師法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定，而應(yīng)多對教師具有很人文的情感關(guān)懷,，給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福,，這種幸福總是充滿活力與激情,，教師對學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為,。唯有快樂工作,，努力進(jìn)步，求取發(fā)展,，才能無愧教師職業(yè),。
當(dāng)前，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著,，在新課改背景下,，對教師提出的要求更高，對學(xué)校的服務(wù)意識更新,。教師的視野變得更開闊,，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上,，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業(yè)的幸福感,，積極參加各種自我更新,。
“走進(jìn)新課程的老師，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學(xué)生,，進(jìn)而豐富我們的國家和民族,。”一個教師只有開闊了視野才會求思求變求取發(fā)展,。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù),。
朱永新說過：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著，不要多,，哪怕20本,。這20本你不讀，不能當(dāng)教師,，更不能當(dāng)校長,。因?yàn)橐粋€沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財(cái)富的人,，不可能有博大的情懷,，不可能有遠(yuǎn)大的理想,?！?/p>
通過這些學(xué)習(xí),，教師把教育的故事,，把教育理論、心理學(xué)知識及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中,，啟迪著學(xué)生的智慧，激勵著學(xué)生的情感,，教師從中收獲職業(yè)的快樂。
“做真正的教育者,，辦真正的教育”，幸福的教師,，才是教育的幸運(yùn),。給教師一個幸福的精神生活，在幸福的體驗(yàn)中工作,。用精神引領(lǐng)專業(yè),，用專業(yè)豐富精神。在積極的,、自覺的狀態(tài)中工作,，把工作當(dāng)作一種快樂。
我們的工作,，是一種快樂，感受職業(yè)幸福吧,！讓我們的情感一路,。
做個幸福的人民教師演講稿800字篇四
從教二十幾年，如今越來越感覺做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,，這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值,，所以很多老師和我一樣，工作著,、累著,、沉重著，缺乏幸福感,。做為一名教師,，幸福感在哪里？帶著這樣的困惑,，我拜讀了陶老師的《做一個幸福的教師》,，讀完這本書，我覺得值得一讀,，它給了我很多啟示,，向我闡釋了做個幸福的教師并不難。下面是我的幾點(diǎn)體會：
做一個幸福的教師，首先要學(xué)會編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。一個人不管有多大的夢想,，有多高的能力，如果沒有一個支持性的環(huán)境,，他的績效與感受必然會受影響,。因此，我們無論樸素地教書,，還是勇敢地教改,，都須贏得、同事的理解,、家長的支持和學(xué)生的肯定,。做教育、做研究先做人,，在合群中成就你自己,，發(fā)展壯大你自己。做一個熱情的人,、真誠的人,、善良的人、寬容的人,，一個受人歡迎的教師,，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求,。善待同事,，與同事和睦相處,，只有同事間,，情感交融，關(guān)系和諧,，才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活,，去工作！在漫長的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師,。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己,，更重要的是人生閱歷長于自己，與導(dǎo)師保持聯(lián)系,，聆聽他們的教誨,，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的,。
正如教育專 家袁衛(wèi)星 老師所說：“對于幸福的教師來說，教育不是犧牲,，而是享受；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。教師的一生不一定要干成驚天動地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合,，展開是一朵花,，凝聚成一枚果,；它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火…… ”
對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)橹挥薪處熜腋＃瑢W(xué)生才會感到幸福,。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋，行為有偏差的學(xué)生,，一種是怎么教也教不會的學(xué)生,，面對這兩種學(xué)生一定要學(xué)會寬容和耐心，原本我一直對學(xué)生很嚴(yán)厲,，對他們所犯錯誤有時會忍不住重罰,，自從我兒子降生之后，我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣,，我對他說不的事他偏偏去做，我要求他去做的事,，他偏不聽，兒子讓我學(xué)會耐心和慢教育,，所以現(xiàn)在我面對學(xué)生時，就會始終想著兩句話,，那就是“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容,；少了一份苛求，多了一份理解,；少了一份指責(zé),，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心活兒,，家長把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng)，這是對我的極大信任,。我又怎么能不全身心地去愛他們呢,？孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩,。當(dāng)我們肯俯下身來,，走進(jìn)他們的世界,，就會發(fā)現(xiàn)，原來許多成人眼中的錯誤緣于我們對孩子的誤解,。教育是技術(shù),，更是藝術(shù)，只有師生心靈相通,，才能共同奏響教育的和弦之音,。
課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。
教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙,，比如很多老師回家還得寫教案,、批改作業(yè)等，有時遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺也不安寧,，做夢都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,，或者怎樣開展班上的活動。長期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁,、未老先衰,，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。老師也是人,，也得吃飯,、睡覺、享受生活,，老師更應(yīng)該好好地活著,、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛,、活力十足,，這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學(xué)生,。試想一下,，如果我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病，上班時經(jīng)常都面帶土色,，說話也有氣無力的,，這樣的老師怎能教出樂觀向上,、健康美麗的學(xué)生呢？所以我們一定要學(xué)會自我調(diào)節(jié),，讓自己時刻都是健康的,、快樂的、幸福的,，因?yàn)槲覀兊男腋,？鞓罚覀兊膶W(xué)生也一定會幸?？鞓返?。
總之讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個道理：幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師,，才能有幸福的教育,；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生,。那就讓我們所有從事教育的老師們,，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福,，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福,，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園,， 成為 老師幸福工作的精神樂園！
做個幸福的人民教師演講稿800字篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好,！很榮幸站在今天的演講臺上。
我不是詩人,，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè),；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值,；我不是歌手,，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而,，我是一名教師,，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇,；我要用深深的思索,，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生,，我愛我的事業(yè),，我執(zhí)著著我的追求。
從十年前選擇這份職業(yè),，我就知道了平淡是我們的本色,，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求,，燃燒是我們的價值。十年前帶著忐忑的心來到伊川一高，在那里的七年我由一個忐忑的職場新人,，成為學(xué)校的義務(wù)能手,，帶過班主任，帶過備課組長,，所帶的學(xué)生,，出過清華，浙大等等，現(xiàn)在想起09年帶學(xué)生去鄭州參加全國競賽還記憶猶新,。賽前復(fù)印的試題一打一打,，孩子們的努力,，緊張，興奮,，都讓我至今難忘,，功夫不負(fù)有心人,，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲得了國家二等獎,，十年來伊川唯一一個國家獎,。
三年前帶著對夢想的期待來到我們伊河這個新的大家庭，當(dāng)時，我是跟著復(fù)習(xí)班來的,，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)找到我說高一缺熟悉教學(xué)的老師你下去帶帶大家，我一聲沒吭到了高一,，還記得當(dāng)時沒有老師,，我一個人帶四個班,，給學(xué)生講專題,，四個班上下來衣服都濕透了,，但看到學(xué)生們渴望的大眼睛，我感覺一切付出都是值得的,。到伊河的三年,，我曾經(jīng)代表伊河學(xué)校去鄭州一中參加比賽，展現(xiàn)了我們伊河教師的風(fēng)采,；三年來一直帶著高中數(shù)學(xué)的教研組長，作為一個新學(xué)校,，新教師比較多,，我責(zé)無旁貸的擔(dān)負(fù)起新教師的成長,，在他們成長的道路上及時的給予幫助,，使他們可以盡快的成長,。高三的數(shù)學(xué)成績在歷次考試中都是數(shù)一數(shù)二的。
為了配合學(xué)校的工作,，我克服種種困難,，兩年來一直帶著班主任,，因?yàn)槔瞎诼尻柟ぷ鳎乙粋€人帶著孩子，為了方便班級工作我一直住在學(xué)生宿舍，早上去班級的時候孩子就一個人睡在宿舍,，記得去年冬天的一個早上,，我正在辦公室,，學(xué)校的電工抱著孩子去辦公室找我責(zé)怪的說你怎么把孩子一個扔在宿舍，我在校園看到孩子一個人在哭,，當(dāng)時孩子光著身子,，我當(dāng)時就哭了，可能最愧對的就是自己的,。孩子,，幼兒園的孩子每天都是自己去幼兒園，下午因?yàn)閿?shù)學(xué)總是最后兩節(jié)上到六點(diǎn),，他總是自己和別的小朋友一塊回來,，很少去接過他。做為高三唯一一位女班主任,，我盡可能的發(fā)揮女班主任的優(yōu)勢,，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，以母愛激勵學(xué)生,。有幸參加了暑假北京的高中骨干教師培訓(xùn),，在那里讓我學(xué)到了太多太多，回來后我把所學(xué)的東西應(yīng)用于班級管理，我把班級管理分為兩個班委,，讓學(xué)生自我管理，同時在自我管理的同時形成競爭,，同時把那些成績不好的學(xué)生,，通過班級管理也調(diào)動了他們的積極性，和好勝心,。在班級中又實(shí)行了分組管理,，讓學(xué)生分小組管理，制定目標(biāo),，在班級后面為每一組分一塊園地,，記錄組動態(tài)，通過一系列的工作讓班級徹底動起來,。我們班的周杰和胡兵兵同學(xué)歷次考試都穩(wěn)居第一,，第二名。
高三是艱苦的一年,，早五晚十,，無休止的補(bǔ)課，但為了明年我們伊河的未來,，為了我們這一屆學(xué)生,，我們所有的高三老師都咬牙堅(jiān)持著，用一顆顆愛心,，責(zé)任心激勵著我們的學(xué)子,。
曾經(jīng)在一本書中看到這樣一段話：做好的老師，首先要做最好的自己,！你也許不是最美麗的,，但你可以最可敬；你也許不是最聰明,，但你可以最勤奮,；你也許不是最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀。而我認(rèn)為做最優(yōu)秀的教師是一種境界和追求,，因此我的教育格言是這樣寫的,，如果我沒有能力在自己生命的歲月里營造一片郁郁蔥蔥的園林，那么,，至少也要播下一粒種子,，讓它未來的果實(shí)永遠(yuǎn)展示著我曾經(jīng)有過的存在！
路在腳下延伸,，而我剛剛起步,！路在腳下延伸,，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,，我都一如既往,，絕不退縮。因?yàn)?，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè),。早已知道，那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己,；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利,；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己,。但是,！對教書的選擇，今生我無怨無悔,。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽！
謝謝,！
