演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,,便于臨場發(fā)揮,,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長處,。我們想要好好寫一篇演講稿,,可是卻無從下手嗎?下面是小編為大家整理的演講稿,,歡迎大家分享閱讀,。
做個(gè)幸福的人民教師演講稿800字篇一
多讀書,勤讀書,。誰都知道書中自有黃金屋的道理,,但我們往往工作中讀書卻少了些!在讀過陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》后,。真的得到了啟發(fā)和馬上去讀書充電增加知識儲備的熱情,。本書中深克并很自然的表達(dá)出讀書給予我們的,和不讀書我們得不到的,。特別是讀書的走向取法乎上一講,,讓我有著有舍有得的看法和品味。
是的,,讀一天書容易,,讀一本經(jīng)典名著也不難,每天堅(jiān)持讀就艱難了,?;蛟S這并不是我個(gè)人的感受。也許有時(shí)我們會(huì)為自己找各種借口說:我備課批改作業(yè)要花很多的時(shí)間,,幾乎沒有時(shí)間看書,,下班回去要做家務(wù)輔導(dǎo)孩子等,這不是你不讀書的理由。課備不好,,課也就教不好,,如此下去的結(jié)果,將是一種惡性循環(huán),!越是讀書少,,備課所需的時(shí)間越多,而且課也就越教不好,。因?yàn)闆]有文化積淀,!相反,你看的有益書越多,,你積累的知識也就越多,,備起課來就會(huì)得心應(yīng)手,創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)如汩汩的泉水,,上課時(shí)你會(huì)妙語如珠,,旁征博引,進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界,,正如陶繼新老師所說“讀書破萬卷,,教學(xué)如有神”,此時(shí)就形成了良性循環(huán),。
我有幸拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書,,感觸頗多。
拿到這本書,,首先映入眼簾的是有一張燦爛而純凈的笑容,霎時(shí)便有了獨(dú)到幸福的感覺,,待讀完這本書,,我感覺真正走進(jìn)了一個(gè)高尚的靈魂,字里行間流落著從容淡定,,破你故意親近,;包含著慷慨大器、恢弘深刻的思想,。書中那一個(gè)個(gè)鮮活的事例,,一句句警言箴語,一段段經(jīng)典釋義,,給了我很多人生啟示,。
作為一名小學(xué)教師,教師的幸福來源于哪里,?是來源于自身的成長與學(xué)生的發(fā)展所帶來的教育成功,,還是來源于教育智慧?面對現(xiàn)在的孩子,面對他們千奇百怪的想法,,需要教師在精神和心靈上與之溝通,、交流,讓學(xué)生擁有豐盈的知識與智慧,,擁有健全的人格,。
其實(shí)幸福離我們這么近,可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛,?是覺得付出與收入不成正比的不滿足,,還是為班上那些不聽課的孩子,亦或是為了那大大小小應(yīng)付不完的檢查,?當(dāng)我們每天在抱怨累死了,、氣死了的時(shí)候,幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了,。
教育是一個(gè)需要愛心和激情的活動(dòng),,是一個(gè)需要參與者全身心投入的活動(dòng),沒有教師對教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛,,就不會(huì)有真正的教育,;沒有教師在職業(yè)生涯中自我實(shí)現(xiàn)的成就感、滿足感和幸福感,,也不會(huì)有真正的教育,。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人,只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,。
幸福還在于心理快樂之法,,面對物質(zhì)和精神,我們能夠坦然對待一切名利,,帶著一種平常心去面對身外之物,。“快樂,,是種與生俱來的權(quán)力,,而不是取決于你所完成的成就?!薄耙鞓返厝ネ瓿墒虑?。”我們應(yīng)從關(guān)注身邊的事情開始,,要多留心,,多思考。做生活的主人,,幸福的主人,,懂得自己決定用什么方式來回應(yīng)生活中發(fā)生在自己身上的事情,。”
在平時(shí)的書法課堂中,,我尊重學(xué)生的自覺參與,,把習(xí)書法、練書法的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,創(chuàng)造出完全屬于學(xué)生自己的幸福書法氛圍,。我常常在想如果在學(xué)校里,只局限在文化課及作業(yè)束縛中的學(xué)生,,就如同生長在陰暗角落里的花草,,雖也生長但不茁壯,是環(huán)境使他們“營養(yǎng)”不良,。因此,,學(xué)校要讓學(xué)生“營養(yǎng)均衡”,就要提高他們的綜合素質(zhì),。在我們的校園里,,孩子們把練書法當(dāng)作一件幸福的事情來做,每周的書法課成了孩子們最期待的事情,。書法修養(yǎng)的迅速成長,,讓孩子們獲得了贊美,重新認(rèn)識了自我,,重拾起自信,,感受到學(xué)習(xí)生活并不是枯燥的,有一線溫暖的陽光照射到自己的心坎上,。孩子們在自覺練習(xí)書法的行動(dòng)中,,收獲了快樂,找到了感覺,,改善了精神狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顟B(tài),,讓童年?duì)N爛地開放在人生之路上。其實(shí)對于教師來說,,是否能處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,,更影響著學(xué)生,,只有幸福的教師才能塑造出幸福的課堂,才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,,才能營造出幸福的氛圍,。
總之,享受教育的每一天吧,!幸福是一種態(tài)度,,只有想不想幸福,,沒有幸不幸福,決定權(quán)掌握在自己手中,。成為一個(gè)幸福教師,,并將幸福的源泉揮向祖國的未來吧!
近期我讀了一本教育專著,,名為《做一個(gè)幸福的教師》,,我不由地思考,我從事教學(xué)工作已經(jīng)十幾年了,,究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師,,學(xué)生最歡迎的老師。老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長,。
看了《做一個(gè)幸福的教師》,,其實(shí)是深有感觸的,回到我工作中,,我覺得當(dāng)我面對那幫學(xué)生時(shí),,我應(yīng)該做最好的老師,至少對得起這幫孩子,!不知道我將來會(huì)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師,,至少我現(xiàn)在一直在努力,盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。
回想自己的教學(xué)工作,,對于自己的學(xué)生,其實(shí)更多的還是愛,,有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了,,我也會(huì)感到很氣憤,但是,,細(xì)想起來,,孩子畢竟是孩子啊,正像一位同事說的那樣,,你不要指望學(xué)生會(huì)和你同步,,不要把他們看得太大,他們只不過是一個(gè)不懂事的孩子,,你能期望他和你一樣,,一樣懂事嗎?你期望他們會(huì)那么聽話,,把任何事情都做得那么到位嗎,?其實(shí),一切都是不可能的,,童心是師愛的源泉,,我要說的是,,你如果真要想和學(xué)生相處,你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子,,畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時(shí)還很幼稚,還會(huì)做錯(cuò)很多事,。所以有人說,,你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),犯了錯(cuò)允許他去改正,,這樣學(xué)生才能在曲折中成長,。
對學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面,而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,肯定學(xué)生,,相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,,而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處,!正像我說過的那樣,師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的,。,,只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,你別說,,他還真能做得更好,!我努力地改變自己,努力給孩子們假造一個(gè)和諧,,寬松的成長環(huán)境,。
總之,“沒有最好的老師,,只有更好的老師”,,希望所有的老師象書中的幸福老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度,,學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念,,學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的態(tài)度學(xué)習(xí)。
做個(gè)幸福的人民教師演講稿800字篇二
尊敬的老師,,親愛的同學(xué):
大家好,!
今天我演講的題目是《最美的眼神》。
最美的眼神是什么樣的呢,?什么樣的人才有美麗的眼神呢?我從小就一直在尋找這兩個(gè)問題的答案,,直到后來,,我漸漸的明白了……
在我小的時(shí)候,,父母都很忙,沒有時(shí)間來陪我,,因此我總沒有安全感,。在我成為一名真正的小學(xué)生時(shí),膽小怕事依然困惑著我,。我記得媽媽總是著急地說我懦弱,,可那時(shí)的我根本就不知道什么是懦弱。在學(xué)校里,,我沒有朋友,,下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上看書;課堂上,,我總是安靜的聽老師講課,,從來都不敢大膽的舉手發(fā)言,我曾多少次暗下決心要改變我自己,,可是每當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí),,我總是缺少勇氣與自信,我知道我可以,,可我就是沒有膽量把手高高地舉起來,。
老師好像發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問題,。我從座位上站起來,,像做了錯(cuò)事一樣,低著頭,,我的臉紅得發(fā)燙,,心也跳得很快,雙手冰涼冰涼的,,腿也微微發(fā)顫,,我一個(gè)字也說不出來,可眼淚卻快要流出來了,。老師并沒有批評我,,而是給予我鼓勵(lì)的眼神,讓我坐了下來,。
課后,,老師經(jīng)常鼓勵(lì)我,告訴我一定要有自信,,要相信自己能夠做好,,上課要積極的舉手回答問題,試試就能成,,爭爭就能贏,。老師的眼神中流露出了鼓勵(lì)和肯定,,我看著老師的眼神,突然覺得那眼神真的好美好美,,我也會(huì)認(rèn)真地看著老師的眼睛,,點(diǎn)點(diǎn)頭。
而現(xiàn)在我也終于明白了,,那最美的眼神,,就是當(dāng)初在我遇到困難時(shí),老師鼓勵(lì)我的眼神,,也只有心中有愛,,無私奉獻(xiàn),不求回報(bào)的人才有這樣美麗的眼神,,而那個(gè)人,,就是老師。
每一條小路都有它的起點(diǎn),;每一條江河都有它的源泉,;每一座大廈都有它的根基;每一個(gè)人,,都曾有恩師相伴,!感動(dòng)你我那真情,是老師的傳道,、授業(yè),,是老師的教誨、叮嚀,;是老師的批評,、怒斥,是老師的呵護(hù),、引領(lǐng),。
教師一生默默奉獻(xiàn),不求回報(bào),,換來的是知識的傳承和道德的延續(xù),!
您用語言播種,用粉筆耕耘,,用辛勞澆灌,,用心血滋潤。
感恩老師,,不需要華麗的詞語,,因?yàn)槿鐣?huì)對老師的感謝是無法用語言和文字來表達(dá)的。
謝謝老師!
做個(gè)幸福的人民教師演講稿800字篇三
作為一名教師,,三尺講臺,,輕飄一身白雪,口若懸河,,迎來學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,,享受生活,。當(dāng)前,教師面臨的壓力很大,,以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,,而一般意義上的培訓(xùn),盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長,,但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題,。因此,在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),,要貼近教師生活,,把在關(guān)注教師專業(yè)成長時(shí), 除了強(qiáng)調(diào)教育理念,、專業(yè)知識,、教學(xué)技能等等之外,更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念,,樂觀開朗的生活態(tài)度,,科學(xué)健康的生活方式,高雅的生活情趣,。只有這樣,,教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,享受生活,,獲得職業(yè)幸福感,。
教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué),。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后,,把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué),讀了許多教育名著,,像魏書生等一大批教育界的精英,,他們的身上有的不僅僅是良好的師德,更多的是他們的職業(yè)幸福,。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近,,對教材挖的很有深度,而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新,其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟,,現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候我會(huì)非常幸福,,因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任;當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常激動(dòng)和幸福,,這種探索與改革將會(huì)最終成為孩子們成長的營養(yǎng),。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛心,有責(zé)任感,,正直,,樂觀的孩子,那就是我最大的幸福,。
教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,,我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域,并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí),,有這樣經(jīng)歷的老師對教師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深刻而全面的理解,,真正明白教師職業(yè)的真諦所在。
教師要脫離功利性去看幸福感?,F(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹,,向?qū)W生賣書,向?qū)W生家長要物,,借輔導(dǎo)學(xué)生向家長要錢要權(quán),,這些能使教師幸福嗎?教師職業(yè)有特殊性,,也只有教師能有職業(yè)的幸福感,。教師付出的是愛,得到的是愛的回報(bào),,有時(shí)會(huì)是即時(shí)的,,但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事,。一年,,他到北京,想見一下幾個(gè)學(xué)生,。結(jié)果來了很多學(xué)生,,有部長、有教授,、有將軍等,。呂型偉先生感慨:“誰能一個(gè)電話,招來一百多人,?教師是天底下最幸福的人,。”。因此,,教師要脫離功利性去看幸福感,。
教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,,因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情,。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂,,讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命,。教師的快樂,來自學(xué)生,,感受教師職業(yè)的真諦,,滿足了,得到了,,快樂著,,幸福著。幸福就在你的眼前,,只要留心去發(fā)現(xiàn),。
有這樣一個(gè)故事:美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館,消息傳出,,立刻引起教授們的反對,,校方于是順從了教授們的意見,取消了這項(xiàng)計(jì)劃,。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對呢,?原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔,體育館一旦建成,,恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光,。就為了這么簡單的一個(gè)原因,為什么校方會(huì)如此尊重教授們的意見呢,?原來,,與美國教授平均工資水平相比,華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右,,教授們之所以愿意接受較低的工資,,而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職,完全出于華盛頓大學(xué)對他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感,。
幸福使他們淡化名利的紛爭,,幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段,并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。
我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福,,師德建設(shè)可為高水準(zhǔn),。
著名教育管理實(shí)踐專家、濰坊市教育局局長李希貴在接受《中國教育報(bào)》專訪時(shí)說到“學(xué)生第二”,,這就意味著教師第一,。學(xué)校的發(fā)展如果沒有將教師的利益和發(fā)展放到第一位,就不可能有根本的改變,。新一輪的課程改革把課程目標(biāo)從過去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展,,從平面變?yōu)榱Ⅲw,所以我們不僅要給學(xué)生知識,,培養(yǎng)學(xué)生能力,,而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,,一個(gè)長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度,。同時(shí)我想到的是,作為一個(gè)教師,,如果他的三維沒有得到發(fā)展,,他又怎么能在教育教學(xué)的過程中去發(fā)展學(xué)生的三維呢?在教師沒有感到幸福的校園里,,學(xué)生還會(huì)好到哪里去呢,?值得慶幸的是,我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”,,這是教育的理性和管理的智慧,。
一個(gè)學(xué)校,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo),,一個(gè)首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)和平的校園,,構(gòu)建一種和諧的氛圍,樹立正氣,,賞識教育的不僅僅是學(xué)生,,讓教師在一種教育新風(fēng)中,,,感受教師這種職業(yè)帶來的幸福,。
教師工資漲了,教師的社會(huì)地位漲了,,全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣也要漲了,,當(dāng)一位教師,他的家庭問題,、待遇問題,、被社會(huì)認(rèn)可的問題都不成問題時(shí),,他們自然就會(huì)把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心,、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的,。對校長來說,教師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的“天使”,,只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā),,覺得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時(shí)候,他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地這樣做,。發(fā)展的動(dòng)力如果來源于對教育職業(yè)的熱愛,,教育就會(huì)充滿活力與真情,教育就是動(dòng)態(tài)的,;反之如果僅僅來自于壓力,,他們就會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上,這樣塑造出來的人肯定是十分可怕的,?!皦毫褪莿?dòng)力”這句話應(yīng)該辨證的看待,“沒有壓力不行,,僅有壓力不夠”。對一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來說,,尤其不能只有壓力,。
我們都知道到商店購物,我們是上帝,。商家常把“顧客至上”作為發(fā)展的理念,。而有一個(gè)人卻對這樣的說法不以為然。這個(gè)人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司,,并成為“美國100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團(tuán)老板豪爾,。他認(rèn)為,對于員工來說,,顧客當(dāng)然是處于第一的優(yōu)先位置,;但對于公司來說,實(shí)際上是通過把精力集中在內(nèi)部,,集中在自己的員工身上而獲得成功的,。豪爾批評說,有太多的公司把壓力,、恐懼和沮喪施加給員工,,員工每天晚上把這種感受帶回家里,這會(huì)引起家庭問題,;第二天一早,,員工又會(huì)把這些問題帶到工作崗位上,。這種循環(huán)非常典型,也非??膳?。20xx年,當(dāng)豪爾加入到公司的時(shí)候,,他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下,,幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開,,他們甚至忘記了是誰在為顧客服務(wù),。豪爾認(rèn)為,從長期來看,,不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù),。最高級別的服務(wù)水準(zhǔn)是發(fā)自內(nèi)心的。因此,,能夠讓關(guān)心,、關(guān)愛到達(dá)員工內(nèi)心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這也是管理者能為顧客做的最好的事情,,他們終將認(rèn)識到,,雖然顧客被排在第二位,但事實(shí)上卻是第一位的,。豪爾認(rèn)為,,當(dāng)公司把員工放在第一位的時(shí)候,員工就會(huì)把顧客放在第一位,。
一個(gè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時(shí)候,,不能只要求教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定,,而應(yīng)多對教師具有很人文的情感關(guān)懷,,給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活,常常使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福,,這種幸??偸浅錆M活力與激情,教師對學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為,。唯有快樂工作,,努力進(jìn)步,求取發(fā)展,,才能無愧教師職業(yè),。
當(dāng)前,教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著,,在新課改背景下,,對教師提出的要求更高,,對學(xué)校的服務(wù)意識更新。教師的視野變得更開闊,,只有站得高才能看得遠(yuǎn)了,,教師的眼光就不能僅僅盯在生存上,追求也不僅僅定在最低層次上,。只有感受教師職業(yè)的幸福感,,積極參加各種自我更新。
“走進(jìn)新課程的老師,,需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學(xué)生,,進(jìn)而豐富我們的國家和民族?!币粋€(gè)教師只有開闊了視野才會(huì)求思求變求取發(fā)展,。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。
朱永新說過:“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著,,不要多,,哪怕20本。這20本你不讀,,不能當(dāng)教師,,更不能當(dāng)校長。因?yàn)橐粋€(gè)沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財(cái)富的人,,不可能有博大的情懷,,不可能有遠(yuǎn)大的理想?!?/p>
通過這些學(xué)習(xí),教師把教育的故事,,把教育理論,、心理學(xué)知識及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中,啟迪著學(xué)生的智慧,,激勵(lì)著學(xué)生的情感,,教師從中收獲職業(yè)的快樂。
“做真正的教育者,,辦真正的教育”,,幸福的教師,才是教育的幸運(yùn),。給教師一個(gè)幸福的精神生活,,在幸福的體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)專業(yè),,用專業(yè)豐富精神,。在積極的,、自覺的狀態(tài)中工作,把工作當(dāng)作一種快樂,。
我們的工作,,是一種快樂,感受職業(yè)幸福吧,!讓我們的情感一路,。
做個(gè)幸福的人民教師演講稿800字篇四
從教二十幾年,如今越來越感覺做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,,這份壓力來自于家長和社會(huì)對老師的期望值,,所以很多老師和我一樣,工作著,、累著,、沉重著,缺乏幸福感,。做為一名教師,,幸福感在哪里?帶著這樣的困惑,,我拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,,讀完這本書,我覺得值得一讀,,它給了我很多啟示,,向我闡釋了做個(gè)幸福的教師并不難。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì):
做一個(gè)幸福的教師,,首先要學(xué)會(huì)編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng),。一個(gè)人不管有多大的夢想,有多高的能力,,如果沒有一個(gè)支持性的環(huán)境,,他的績效與感受必然會(huì)受影響。因此,,我們無論樸素地教書,,還是勇敢地教改,都須贏得,、同事的理解,、家長的支持和學(xué)生的肯定。做教育,、做研究先做人,,在合群中成就你自己,發(fā)展壯大你自己,。做一個(gè)熱情的人,、真誠的人,、善良的人、寬容的人,,一個(gè)受人歡迎的教師,,應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求。善待同事,,與同事和睦相處,,只有同事間,情感交融,,關(guān)系和諧,,才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活,去工作,!在漫長的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師,。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己,更重要的是人生閱歷長于自己,,與導(dǎo)師保持聯(lián)系,,聆聽他們的教誨,讓教育的火炬在自己的手中傳遞,,無疑是溫情而溫暖的,。
正如教育專 家袁衛(wèi)星 老師所說:“對于幸福的教師來說,教育不是犧牲,,而是享受,;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造,;教育不是謀生的手段,,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè),,但它應(yīng)當(dāng)如百合,,展開是一朵花,凝聚成一枚果,;它應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,,近看是一團(tuán)火…… ”
對于教師來說,,是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)橹挥薪處熜腋?,學(xué)生才會(huì)感到幸福,。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生:一種是調(diào)皮搗蛋,行為有偏差的學(xué)生,,一種是怎么教也教不會(huì)的學(xué)生,,面對這兩種學(xué)生一定要學(xué)會(huì)寬容和耐心,,原本我一直對學(xué)生很嚴(yán)厲,對他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會(huì)忍不住重罰,,自從我兒子降生之后,,我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣,我對他說不的事他偏偏去做,,我要求他去做的事,,他偏不聽,兒子讓我學(xué)會(huì)耐心和慢教育,,所以現(xiàn)在我面對學(xué)生時(shí),,就會(huì)始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容,;少了一份苛求,,多了一份理解;少了一份指責(zé),,多了一份尊重,。俗話說:教師的活兒是良心活兒,家長把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng),,這是對我的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢,?孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉,,美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯俯下身來,,走進(jìn)他們的世界,,就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對孩子的誤解,。教育是技術(shù),,更是藝術(shù),只有師生心靈相通,,才能共同奏響教育的和弦之音,。
課堂是教師生命最重要的舞臺,一個(gè)懂得享受上課的人,,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺,,營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,,你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。
教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,很多時(shí)候在辦公室忙不完,,還得回家接著繼續(xù)忙,,比如很多老師回家還得寫教案、批改作業(yè)等,,有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺也不安寧,,做夢都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,或者怎樣開展班上的活動(dòng),。長期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁,、未老先衰,和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老,。老師也是人,,也得吃飯、睡覺,、享受生活,,老師更應(yīng)該好好地活著、幸福的活著,,讓自己每天都精力充沛,、活力十足,這樣的老師才能教出活蹦亂跳,、天真可愛的學(xué)生,。試想一下,如果我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病,,上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色,,說話也有氣無力的,這樣的老師怎能教出樂觀向上,、健康美麗的學(xué)生呢,?所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),讓自己時(shí)刻都是健康的,、快樂的,、幸福的,因?yàn)槲覀兊男腋,?鞓?,我們的學(xué)生也一定會(huì)幸福快樂的,。
總之讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理:幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師,才能有幸福的教育,;只有幸福的教育,,才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們所有從事教育的老師們,,用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,,用美好的心靈去感悟身邊的幸福,用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,,堅(jiān)守教育的崇高理想,,享受教育的職業(yè)幸福,使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園,, 成為 老師幸福工作的精神樂園,!
做個(gè)幸福的人民教師演講稿800字篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好,!很榮幸站在今天的演講臺上,。
我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè),;我不是學(xué)者,,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,,不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位,。
然而,我是一名教師,,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理,;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生,,我愛我的事業(yè),,我執(zhí)著著我的追求。
從十年前選擇這份職業(yè),,我就知道了平淡是我們的本色,,耕耘是我們的腳步,無悔是我們的追求,,燃燒是我們的價(jià)值,。十年前帶著忐忑的心來到伊川一高,在那里的七年我由一個(gè)忐忑的職場新人,,成為學(xué)校的義務(wù)能手,,帶過班主任,,帶過備課組長,所帶的學(xué)生,,出過清華,,浙大等等,現(xiàn)在想起09年帶學(xué)生去鄭州參加全國競賽還記憶猶新,。賽前復(fù)印的試題一打一打,,孩子們的努力,緊張,,興奮,,都讓我至今難忘,功夫不負(fù)有心人,,我輔導(dǎo)的學(xué)生獲得了國家二等獎(jiǎng),,十年來伊川唯一一個(gè)國家獎(jiǎng)。
三年前帶著對夢想的期待來到我們伊河這個(gè)新的大家庭,,當(dāng)時(shí),,我是跟著復(fù)習(xí)班來的,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)找到我說高一缺熟悉教學(xué)的老師你下去帶帶大家,,我一聲沒吭到了高一,,還記得當(dāng)時(shí)沒有老師,我一個(gè)人帶四個(gè)班,,給學(xué)生講專題,,四個(gè)班上下來衣服都濕透了,但看到學(xué)生們渴望的大眼睛,,我感覺一切付出都是值得的,。到伊河的三年,我曾經(jīng)代表伊河學(xué)校去鄭州一中參加比賽,,展現(xiàn)了我們伊河教師的風(fēng)采,;三年來一直帶著高中數(shù)學(xué)的教研組長,作為一個(gè)新學(xué)校,,新教師比較多,,我責(zé)無旁貸的擔(dān)負(fù)起新教師的成長,在他們成長的道路上及時(shí)的給予幫助,,使他們可以盡快的成長,。高三的數(shù)學(xué)成績在歷次考試中都是數(shù)一數(shù)二的。
為了配合學(xué)校的工作,,我克服種種困難,,兩年來一直帶著班主任,因?yàn)槔瞎诼尻柟ぷ?,我一個(gè)人帶著孩子,,為了方便班級工作我一直住在學(xué)生宿舍,,早上去班級的時(shí)候孩子就一個(gè)人睡在宿舍,記得去年冬天的一個(gè)早上,,我正在辦公室,,學(xué)校的電工抱著孩子去辦公室找我責(zé)怪的說你怎么把孩子一個(gè)扔在宿舍,我在校園看到孩子一個(gè)人在哭,,當(dāng)時(shí)孩子光著身子,我當(dāng)時(shí)就哭了,,可能最愧對的就是自己的,。孩子,幼兒園的孩子每天都是自己去幼兒園,,下午因?yàn)閿?shù)學(xué)總是最后兩節(jié)上到六點(diǎn),,他總是自己和別的小朋友一塊回來,很少去接過他,。做為高三唯一一位女班主任,,我盡可能的發(fā)揮女班主任的優(yōu)勢,關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,,以母愛激勵(lì)學(xué)生,。有幸參加了暑假北京的高中骨干教師培訓(xùn),在那里讓我學(xué)到了太多太多,,回來后我把所學(xué)的東西應(yīng)用于班級管理,,我把班級管理分為兩個(gè)班委,讓學(xué)生自我管理,,同時(shí)在自我管理的同時(shí)形成競爭,,同時(shí)把那些成績不好的學(xué)生,通過班級管理也調(diào)動(dòng)了他們的積極性,,和好勝心,。在班級中又實(shí)行了分組管理,讓學(xué)生分小組管理,,制定目標(biāo),,在班級后面為每一組分一塊園地,,記錄組動(dòng)態(tài),通過一系列的工作讓班級徹底動(dòng)起來。我們班的周杰和胡兵兵同學(xué)歷次考試都穩(wěn)居第一,,第二名。
高三是艱苦的一年,,早五晚十,,無休止的補(bǔ)課,但為了明年我們伊河的未來,,為了我們這一屆學(xué)生,,我們所有的高三老師都咬牙堅(jiān)持著,,用一顆顆愛心,責(zé)任心激勵(lì)著我們的學(xué)子,。
曾經(jīng)在一本書中看到這樣一段話:做好的老師,,首先要做最好的自己!你也許不是最美麗的,,但你可以最可敬,;你也許不是最聰明,但你可以最勤奮,;你也許不是最富有,,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,,但你可以最樂觀,。而我認(rèn)為做最優(yōu)秀的教師是一種境界和追求,因此我的教育格言是這樣寫的,,如果我沒有能力在自己生命的歲月里營造一片郁郁蔥蔥的園林,,那么,至少也要播下一粒種子,,讓它未來的果實(shí)永遠(yuǎn)展示著我曾經(jīng)有過的存在,!
路在腳下延伸,而我剛剛起步,!路在腳下延伸,,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,,我都一如既往,,絕不退縮。因?yàn)?,我深愛教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè),。早已知道,那間教室里放飛的是希望,,守巢的是自己,;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,;那根粉筆畫出的是彩虹,,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己,。但是,!對教書的選擇,今生我無怨無悔,。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,,共同托起明天的太陽,!
謝謝!