作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文教案小學(xué)三年級篇一

1,、認(rèn)識本課11個(gè)生字,，認(rèn)識基本筆畫“彎鉤”。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文化,。

1、認(rèn)識生字,。

2,、初步感受象形字的來歷。

同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹,，十個(gè)杈,，不長葉，不開花,，吃飯勞動全靠它,。”謎底是什么,？

聯(lián)系生活,，自主識字。

1,、嘗試認(rèn)字,。

人、口,、耳,、目、手,、足,、有、會,、穿,、自、已,。

1,、出示小黑板，有11個(gè)生字朋友,，找一找,，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)？并告訴大家,，你是怎么認(rèn)識,？

生：我認(rèn)識“人”字,，一撇一捺就是一個(gè)“人”字……,。

師：你們真了不起！請你們打開書本55——56頁,，把課文中自己認(rèn)識的字用“0”圈起來,，并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀，好嗎,？

2,、圈生字，讀生字,。3,、借助拼音,，讀準(zhǔn)每個(gè)字。

（1）出示11個(gè)生字的拼音,，讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字,。

（2）指名帶讀。

（3）讀生字,，并組詞,。

（4）齊讀，開火車讀,。

3,、交流識字方法。

生：我記住了“口”字,，張開嘴就像一個(gè)“口”字,。

游戲：找朋友，認(rèn)識“會,、有,、已、耳”等字形,。

識字2

1,、會寫“人、口,、目,、耳、手,、足”6個(gè)生字,。

2、誦讀兒歌,，知道人的雙手作用很大,。

3、教育學(xué)生自己的事自己做,。

正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字,。

會寫6個(gè)生字。

出示卡片,，認(rèn)讀生字,，并口頭組詞。

有會穿自已

人口手目耳足

1,、認(rèn)識基本筆畫：彎鉤（）

2,、學(xué)習(xí)“人、口、手,、目,、耳、足”等字的筆順,。

人：口：手：

目：耳：足：

3學(xué)生書空練習(xí),，并說說這幾個(gè)字的筆順規(guī)則

人：先撇后捺。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口,。

4,、在田字格里練習(xí)寫生字。

語文教案小學(xué)三年級篇二

1,、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

知識與能力目標(biāo)：①理清文章脈絡(luò),，能夠簡要概括事件要點(diǎn)

②能用自己的語言，多角度地分析概括曹操,、楊修的性格

過程與方法目標(biāo)：①學(xué)習(xí)通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法

②探究楊修死因,，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納,、整理信息并能口頭表達(dá)自己見解的能力

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受中國古典小說的豐富底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣,，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,。

2、重點(diǎn),、難點(diǎn)的確立及依據(jù)

在“對教材的理解與分析”部分提到：“在了解背景的基礎(chǔ)上,，通過梳理情節(jié)，概括內(nèi)容,，歸納出人物形象的性格特征”,。“對楊修死因的爭論以及人物形象的把握,，學(xué)生往往會有一些富有個(gè)性化的獨(dú)特見解,。”因此,，本節(jié)課的重點(diǎn)確立為：

①理清文章脈絡(luò),，能夠簡要概括事件要點(diǎn)

②能用自己的語言，多角度地分析概括曹操,、楊修的性格

教學(xué)難點(diǎn)確立為：

探究楊修死因,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、歸納,、整理信息并能口頭表達(dá)自己見解的能力。

3、教學(xué)方法

教學(xué)方法：賞讀法 品析法 交流法

（一）,、導(dǎo)入（以《三國演義》主題曲作為課題出現(xiàn)后的音樂）

1,、隨著一曲《臨江仙》，把我們帶進(jìn)了悠遠(yuǎn),、厚重的三國歷史中,。三國的真實(shí)史實(shí)經(jīng)過羅貫中的大膽而合理的想象和虛構(gòu)，創(chuàng)作了歷史小說巨著《三國演義》,，《三國演義》這部文學(xué)名著不僅給我們展現(xiàn)了魏,、蜀、吳三國征戰(zhàn)的歷史故事,，同時(shí)也給我們留下了許多值得咀嚼品咂的小故事,。今天我們這篇課文《楊修之死》就是其中一個(gè)意味悠長的故事。

2,、讓我們在學(xué)習(xí)之前先了解我們這位偉大的作者——羅貫中,，以及《三國演義》。

（多媒體課件顯示）：羅貫中（約1330~約1400）名本,，號湖海散人,。山西太原人，一說錢塘或廬陵人,，元末明初小說家,。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾,，但時(shí)局動亂,，郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著《三國演義》,，以古鑒今,，抨擊時(shí)弊。他是繼施耐庵之后,，又一個(gè)以小說創(chuàng)作流芳百世的小說家,。他廣泛收集有關(guān)評話、戲劇和傳說,，參考陳壽的《三國志》,，以史實(shí)為基礎(chǔ)，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，融合大膽合理的想象和虛構(gòu),，創(chuàng)作“七實(shí)三虛”的歷史小說巨著《三國演義》。這部巨著借述魏蜀吳三國征戰(zhàn)的歷史故事,，抨擊暴政,，提出自己鮮明的政治理想——仁政,。這個(gè)觀點(diǎn)形成全書尊劉貶曹的基礎(chǔ)，使曹操和劉備兩個(gè)藝術(shù)形象形成鮮明的對比,。

（二）,、課文分析

1、初讀課文,，感知情節(jié)人物

問題探究：（1）楊修因犯何罪被殺,？雞肋事件。

（2）如果沒有這一事件,，楊修是否會被曹操所殺,？

會。原來?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜纾?“數(shù)犯曹操之忌”,。

2,、課文用哪幾件事表現(xiàn)楊修“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”,？曹操各有什么心理反應(yīng),？

（多媒體課件顯示）：生活小事：圓門改闊眾人分酥夢中殺人

宮廷斗爭：吳質(zhì)事件計(jì)出鄴城 幫植答教

心理反應(yīng)：厭惡之情逐漸加深，最后有了殺修之心,。

3,、說說楊修曹操各有什么性格特征？

（多媒體顯示）：

楊修：恃才放曠,、狂妄輕率,、好耍小聰明

曹操：陰險(xiǎn)殘忍、狡猾奸詐,、虛偽多疑,、妒忌賢能（古來第一奸雄）

4、研讀,，探討楊修死因

（多媒體顯示）：

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過自我吸收進(jìn)行:品讀楊修……(暢所欲言)

5,、解讀，如何評價(jià)曹操

（多媒體顯示）：

此曹操非彼曹操

歷史上的曹操,，是一個(gè)杰出的地主階級政治家,、軍事家和文學(xué)家，他興屯田,、抑兼并,、統(tǒng)一北方，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會發(fā)展的趨勢,，起過一定的進(jìn)步作用,。所以，魯迅先生說：“曹操是一個(gè)很有本事的人,，至少是一個(gè)英雄,?！?/p>

歷史上的曹操其人

曹操，即魏武帝,，三國時(shí)政治家,、軍事家,、詩人。字孟德，小名阿瞞,，沛國譙縣人,。善詩歌，《蒿里行》《觀滄?！返绕?，抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活,，氣魄雄偉,，慷慨悲涼。散文亦清峻整潔,。著作有今整理排印的《曹操集》,。

6、歷史與文學(xué)的區(qū)別（多媒體顯示）:

7,、如果看《三國演義》,，每個(gè)歷史人物的特點(diǎn)應(yīng)該是這樣的（多媒體顯示）：

8、人生啟示：（多媒體顯示）:

做人要學(xué)會謙遜

不可恃才放曠

不可狂妄自大

學(xué)生發(fā)言

教師總結(jié)：同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上很好的把握了課文的情節(jié)梗概,，在這篇課文中我們看到了兩個(gè)性格突出的人物形象,，并從楊修的失敗中獲得了一定的人生啟示。在這里,，我們還學(xué)會了欣賞文學(xué)作品的方法,，從作品中看到了作者的觀點(diǎn)和傾向。

（多媒體顯示）

楊修之死

楊修（恃才）-------------矛盾沖突--------------曹操（忌才）

語文教案小學(xué)三年級篇三

1．通過本單元的復(fù)習(xí),，讓學(xué)生熟練掌握議論文閱讀的方法,。

2．通過復(fù)習(xí)，學(xué)生的文言知識得到很好的鞏固,。

3．對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

1．掌握議論文的閱讀方法。

2．文言文的復(fù)習(xí),。

：一課時(shí)

“同學(xué)們,，孔子曾經(jīng)說過這樣一句話：‘有朋自遠(yuǎn)方來，下半句是……’學(xué)生答：‘不亦樂乎,！’

好,，今天,，我這位陌生的朋友很高興來到這里，和大家一起來復(fù)習(xí)語文第二單元的內(nèi)容,。大家有沒有信心上好這節(jié)課,？”“有！”

好,，下面大家打開課文目錄,，看看這個(gè)單元的課文屬于什么文體？（議論文）

1．議論文：是以議論為主要表達(dá)方式,，闡明自己見解和主張的文體,。

2．議論文有哪三要素？

板書：論點(diǎn),、論據(jù),、論證

3．什么是論點(diǎn)？

論點(diǎn)就是作者對論述的問題所持的觀點(diǎn)和主張,，是議論文的靈魂,。

4．請大家打開第二單元的課文，找一找各篇課文的中心論點(diǎn),。

第九課《人的高貴在于靈魂》的中心論點(diǎn)是第一自然段的“人的高貴卻在于他有靈魂生活”,。

第八課《多一些寬容》的中心論點(diǎn)是“要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的是要豁達(dá)大度,，善于容納與自己志趣,、風(fēng)格不同的'人”。

第七課《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心論點(diǎn)是“但我卻信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字,，是人類生活的不二法門”,。

5．看了這幾篇課文，你們發(fā)現(xiàn)它們的中心論點(diǎn)都在課文的哪里提出來的,？（開頭）

一般情況下,，作者在議論文的開頭就提出了中心論點(diǎn)；也有的課文在的結(jié)尾歸納出論點(diǎn),；有的中心論點(diǎn)偶爾也出現(xiàn)在的中間部分,。

考試的時(shí)候，題目叫我們找出一篇的中心論點(diǎn),，我們先在開頭找,，找不到就到結(jié)尾找，結(jié)尾找不到就到中間部分去找,。

6．聯(lián)系課文,，說說我們在議論文中提出的中心論點(diǎn)，語言要達(dá)到什么要求,？

論點(diǎn)必須旗幟鮮明,，支持什么,，反對什么，態(tài)度應(yīng)十分明確,，不能含糊,，模棱兩可。比如：……

7．什么是論據(jù),？

（論據(jù)就是作者用來證明論點(diǎn)的依據(jù),。）

8．論據(jù)包括哪兩種？

（包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù),。事實(shí)論據(jù)主要指事例,、史實(shí)數(shù)字等,；道理論據(jù)包括經(jīng)典著作,、名人名言及科學(xué)原理。）

9．在第二單元的課文中找出它們的各種論據(jù),。

第九課的論據(jù)：

第八課的論據(jù)：

第六課的論據(jù)：

10．什么是論證,？

論證是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程與方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶,。）

11．議論文有哪些論證方法,？

（1）舉例論證（2）道理論證（3）對比論證（4）比喻論證

12．在課文中找出各種論證方法。

第六課：

第七課：

第八課：

第九課：

13．議論方式有兩種：立論和駁論,。

14．議論文的基本結(jié)構(gòu)：

提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）

15．議論文的語言特色,。

富有概括性，具有強(qiáng)烈的感情色彩,，用詞鮮明,、生動、嚴(yán)密,。

16．議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同,？

17．小結(jié)。

18．議論文閱讀練習(xí),。

1．復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞,。

名：出名。

斯：這,。

馨：指品德高尚,。

鴻儒：大儒，博學(xué)的人,。

白?。浩矫瘛＿@里指沒有學(xué)問的人,。

絲竹古今意義的區(qū)別,。

3．這篇的中心句是哪一句,？

（斯是陋室，惟吾德馨）

4．描寫陋室環(huán)境的句子,。

（苔痕上階綠,，草色入簾青。）

5．表現(xiàn)室主人交往之雅的句子,。

（談笑有鴻儒,，往來無白丁。）

6．作者寫這篇的目的是什么,？

表現(xiàn)作者不慕名利,、潔身自好、追求高尚情操的情懷,。

7．你們覺得劉禹錫是否是十全十美的人,？你是如何看待這個(gè)問題？

（談笑有鴻儒,，往來無白丁,。）

8．小結(jié)。

9．課堂作業(yè),。

字詞聽寫題：

狹隘 熱忱 純粹 派遣 鄙薄 殉職 熱忱 毋寧 啁啾 翌日

篤信 寬宥 窒息 灼熱 殉職 旁騖 褻瀆 胸襟īn 摒bìng棄

迥iǒng異 芥iè蒂dì 嫉í妒dù 緬iǎn懷 揣chuāi摩

萎5

語文教案小學(xué)三年級篇四

【教材分析】

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文,。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,，放棄郊游的事,，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì),。本文既有童趣,，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中,。

【教學(xué)理念】

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此,，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識“簾,、女”等14個(gè)生字，會寫“女,、太”等6個(gè)字,。

有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為,。

培養(yǎng)愛父母,，愛家里每一個(gè)人的情感，在行動上學(xué)會體貼,、照顧父母,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識和能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字,、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,，在行動上學(xué)會體貼、照顧父母,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片,，教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識“簾,、女”等14個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,。

〖教學(xué)過程

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿,，老師小時(shí)候的心愿呀,，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了,。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

月亮有什么心愿?

板書：月亮的心愿

(齊讀,，注意輕聲)

讀了課題，你最想知道什么?

質(zhì)疑是思維的火花,，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識,。

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。

2、指名朗讀,，請把你愿意讀的段落讀給大家聽,。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音,。

(先獨(dú)立閱讀,，然后小組成員互讀正音)

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些,，是怎樣認(rèn)識的,，請把你的方法和伙伴交流。

5,、出示生字卡片,，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞,、句子,。

將識字、讀文融合在一起,，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,，字不離詞、詞不離句,、句不離文,，這樣使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展了語言,，提高了認(rèn)識能力,。

1、展示第一幅圖：

⑴ 學(xué)生邊看圖,，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文,。

⑵ 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2,、展示第二幅圖：

⑴ 學(xué)生邊看圖,，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵ 感悟句子的語境,，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

(在此基礎(chǔ)上,，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)

3,、多種形式朗讀課文：

兩人小組互讀,。

表演讀。

分角色朗讀,。

4,、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文,，你還有那些不明白的地方?

(學(xué)生小組合作,，互相釋疑,，教師加以點(diǎn)撥。)

讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,，有助于增強(qiáng)語感,、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文,，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。

月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽天,，孩子們一個(gè)都不少,，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上,?！?/p>

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

指名自由發(fā)言。

小結(jié)：

月亮開始是什么心愿?──好天氣,。

后來呢──下雨,。

最后呢?──一起郊游。

練習(xí)說話：

這是一個(gè)___________________的月亮?

你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,，對著月亮許個(gè)心愿吧,。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲,。

2,、講故事《烏鴉反哺》。

3,、說說自己的心愿,。

培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)生活,，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。

〖板書設(shè)計(jì)

8,、月亮的心愿

月亮 去郊游

心愿

珍珍 照顧媽媽

語文教案小學(xué)三年級篇五

教學(xué)目標(biāo)

1．通過自主拼讀,、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會反義詞的奧秘,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語,，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話,。

3．通過《展示臺》，激發(fā)學(xué)生的識字熱情,，鼓勵(lì)學(xué)生合作,、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力,。(難點(diǎn))

4．引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,，豐富學(xué)生的詞匯積累,。(重點(diǎn))

5．通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音,，提高閱讀能力,，并激發(fā)讀書的興趣。課前準(zhǔn)備

1．制作相關(guān)課件,。(教師)

2．(1)學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”的內(nèi)容,。(學(xué)生)

(2)搜集生活中自己認(rèn)識的字，準(zhǔn)備展示的成果,。(學(xué)生)

(3)搜集帶數(shù)字的詞語,，并積累幾個(gè)。(學(xué)生)

課時(shí)安排：2課時(shí),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語：同學(xué)們,，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了,，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語文園地四,，相信你們會有更多的收獲,。

生活中到處都是學(xué)問。誰能說說在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的,？(學(xué)生暢所欲言,，教師點(diǎn)評)

二、學(xué)習(xí)“識字加油站”

1．導(dǎo)語：拼讀音節(jié)很有趣,，因?yàn)槟芸疾槌瞿膫€(gè)小朋友最細(xì)心,，最認(rèn)真。請看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié),，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密,？(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)

2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié),，并找一找其中的秘密,。

3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn),。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助,，共同進(jìn)步,，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)

4．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn),，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密,。

(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對一對的,，都是反義詞,。

(2)評出最佳合作組，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉,。

(3)隨機(jī)指名說出一個(gè)字,，同桌說出它的反義詞，其他生做評委,。(引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度,、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個(gè)方面做出評價(jià)。)

5．拓展練習(xí),。

(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子,，并在句子中填入反義詞。

水龍頭總是開著,，你去()一下吧,！

(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞,，畫一畫,。

上對下，小對大,。前對后,，左對右。

多對少,，老對少,。來對去，男對女,。

黑對白,，里對外。高對低,，粗對細(xì)。

(3)拓展說話,。

你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎,？兩個(gè)兩個(gè)互相說說看。

長頸鹿怎么樣,？(高)小白兔怎么樣,？(矮)

小妹妹怎么樣,？(哭)小弟弟怎么樣？(笑)

籃球怎么樣,？(大)乒乓球怎么樣,？(小)

三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛,，下面老師要繼續(xù)考考你們,，看誰的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語,。)讀讀這些詞語,，不會的可以請教他人，也可以查找工具書,。你讀后有什么發(fā)現(xiàn),？

(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問題,。(教師巡視,，隨機(jī)點(diǎn)撥)

(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語,。

(3)班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn),。

①小老師領(lǐng)讀，開火車讀,，卡片搶讀,，最后齊讀。

②交流讀后的發(fā)現(xiàn),。(預(yù)設(shè)：第一行是四個(gè)季節(jié),；后兩行是喜歡的景物及動物。)

2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語,。

(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎,？最喜歡哪個(gè)詞語？說說原因,。

(2)學(xué)生自由說喜歡的詞語,，和喜歡的原因。

預(yù)設(shè)：

生1：我喜歡春天,。春天小草從土里探出頭來,，那淘氣的樣子讓我喜歡。

生2：我喜歡小魚,，我也想像它一樣自由自在,。

生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人,，可好玩了,！??

3．引讀這些詞語,。

四季都很美，讓我們記住它們——春天,、夏天,、秋天、冬天,；我們周圍的景物更美,，有——樹葉、大地,、青草,、蓮花；我們身邊還有好多的朋友,，他們是——飛鳥,、小魚、青蛙,、雪人,。

4．拓展：你還喜歡哪些詞語？說一說原因,。

四,、完成“展示臺”

1．展示準(zhǔn)備。

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí),，老師相信你們一定有了很多的收獲,，特別是在識字方面，對嗎,？(對)好,，就讓我們來展示一下自己的識字收獲吧！

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備,。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識的字整理好,，可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么在生活中識字的??

2．組內(nèi)展示,，分享收獲,。

(1)教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說話時(shí)要聲音洪亮，聽的同學(xué)要認(rèn)真,，不可以隨意打斷別人的話,，如果有意見可以聽后提出，展示的同學(xué)給予解答,。每個(gè)同學(xué)展示后,，組內(nèi)成員要鼓掌作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后選出每組的“展示之星”,，參加班級的展示評比,。

(2)各組同學(xué)在組長的組織下逐一進(jìn)行識字方面的展示。教師巡視指導(dǎo),。

(3)各組選出“展示之星”,。

3．班內(nèi)展示自己的收獲。

(1)各組展示之星展示自己的收獲,，其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充,。

預(yù)設(shè)：

生1：我從作業(yè)本上認(rèn)識了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認(rèn)識字,。

生2：我看動畫片時(shí)看下邊的字幕,，認(rèn)識了好多的字。如：光頭強(qiáng),、熊大,、熊二??

生3：我和我同桌每天都互相教一個(gè)課外認(rèn)讀的生字，現(xiàn)在我倆認(rèn)識30多個(gè)課外生字了,。生4：我建議我們每天一人認(rèn)識一個(gè)生字,，然后到班上交流，這樣我們就可以認(rèn)識更多的字了,。

生5：我還從街道邊的廣告牌上認(rèn)識了許多字,。我還會寫一個(gè)詞——“商店”呢！生6：我從學(xué)校的警示牌上認(rèn)識了好多的字呢,！

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(2)教師引導(dǎo)學(xué)生評出班內(nèi)“認(rèn)字大王”“最佳展示之星”,，分別獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補(bǔ)充的就獎(jiǎng)勵(lì)一張識字卡片,。

4．學(xué)生展示活動結(jié)束后,，由老師或?qū)W生對展示的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，重在鼓勵(lì),。

五,、課堂小結(jié)

先讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，教師再從多積累,、鼓勵(lì)進(jìn)步等方面進(jìn)行隨機(jī)性小結(jié),。

第二課時(shí)

一、我愛積累

1．導(dǎo)語：同學(xué)們,，你們學(xué)過了哪些數(shù)字,？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢,？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢,！讓我們一起去積累吧,！

2．課件出示“日積月累”中的詞語,。

3．學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。

4．班內(nèi)指名讀詞,，教師正音,。

5．多種形式讀成語，讀中感悟,，了解其含義,。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀,、班內(nèi)搶讀,、開火車讀。)“一年之計(jì)在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn),。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排,。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊,。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置,。“一日之計(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算,。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備,。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長的黃金一樣昂貴,。比喻時(shí)間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰,。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜,。

6．比一比誰的記性好,。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個(gè)成語。

7．結(jié)合課外知識,，比一比誰了解得多,。

8．運(yùn)用：從教材中的七字成語中任選一個(gè)說一句話。

9．拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語,？(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語,。)

二、我愛讀書

1．導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步,，讀書讓人快樂,。讓我們一起讀書好嗎？

2．導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？

3．學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時(shí),，盡量保持安靜,，不打擾他人，向他人請教問題時(shí)要小聲,。

4．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》,。

5．師生一起讀。(教師也坐到學(xué)生中,，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣,。)

6．給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書后,，引導(dǎo)學(xué)生對照課文插圖，交流讀書心得,。

(1)過渡：靜靜地讀書,，美美地享受。這種感覺好嗎,？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲,？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。

(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受,。

預(yù)設(shè)：

生1：小松鼠很有耐心,，一直在等待花生長大。

生2：但是它不知道花生是長在地下的,。

生3：我知道了,，要多觀察才能得到結(jié)果。

生4：我還知道土豆,、紅薯這些植物供我們吃的部分也長在泥土里

7．提出倡議并小結(jié),。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華,，感受讀書的樂趣,。就要下課了，你想對同學(xué)和老師說點(diǎn)什么呢,？

教學(xué)反思