在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

彩色世界教學(xué)反思彩色世界真奇妙教學(xué)反思篇一

重回二年級,，盡管有許多的不適，但我還是努力改變著自己,，處處適應(yīng)學(xué)生,，使自己的教學(xué)即扎實(shí)又有趣。因此本課教學(xué)伊始,，我和學(xué)生以談話展開,，激起學(xué)生原有的知識，經(jīng)驗(yàn)和情感,，使學(xué)生一下子走進(jìn)了課堂,，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力,。

在本課教學(xué)中,，我從學(xué)生的興趣入手,，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如：欣賞圖片，游戲識字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),，達(dá)到預(yù)期的效果,。

一、多種形式,，激發(fā)學(xué)生識字興趣

識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn),，本課要求一節(jié)課認(rèn)識8個(gè)字。我采用領(lǐng)讀,、開火車,、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識了漢字,，真正做到了寓教自樂,。

二、在具體的語言環(huán)境中識字

在本課的教學(xué)中不搞孤立,，枯燥的識字環(huán)節(jié)。采取“隨文識字”的方法,，堅(jiān)持“生字從文中來,，再到文中去”的識字順序,。課堂上首先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,，用多種形式讓學(xué)生讀遍課文,，把文中生字圈出來，體現(xiàn)了生字從文中來,。先學(xué)字再學(xué)詞，學(xué)生在文中能認(rèn)識繩子后,，引導(dǎo)學(xué)生把文中的繩子提出來,，強(qiáng)化生字的讀音，然后通過“開火車”的形式,，把生字又放回文中。同時(shí)又創(chuàng)設(shè)了新的語境,，使學(xué)生加深了生字的印象，鞏固了生字,。

三,、識字和語言思維訓(xùn)練結(jié)合

在識字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把識字個(gè)語言訓(xùn)練思維結(jié)合起來,。如：在學(xué)生認(rèn)識“梨”時(shí),，學(xué)生說：“我喜歡吃梨?！本陀涀×恕袄妗弊?。隨即提出“你們都喜歡吃什么梨?”學(xué)生說說出了各種梨，這樣即認(rèn)了字,，也把說詞與生活密切聯(lián)系起來,。再如說“勤”字時(shí)，學(xué)生說“勤勞”,，就啟發(fā)學(xué)生用“勤勞”說一句話,。這樣在具體的語言環(huán)境中拓展了識字,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

課文朗讀從低年級開始就要加強(qiáng)練習(xí),，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感,。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲。開始時(shí)是自由讀課文,，同桌對讀,。大聲讀文來初步感知課文，待生字學(xué)完后,，又回到文中,。喜歡哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣朗讀,。同時(shí)分句進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。有指名讀，自由速讀,，范讀,，齊讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,。進(jìn)而體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,，贊美之情。

盡管有一些收獲,，但也存在這不足：比如生字的指導(dǎo)方面,，由于課堂讀書時(shí)間長，寫字知道沒有進(jìn)行,，而是放在第三節(jié)寫字課指導(dǎo),。以后我會(huì)更加合理安排時(shí)間，在有效時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),。

彩色世界教學(xué)反思彩色世界真奇妙教學(xué)反思篇二

下面我想談?wù)勥@節(jié)課還不足的一些地方：

首先,，在這個(gè)過程中，課件中出示的一些詞句對于二年級的孩子有點(diǎn)難度,，所以導(dǎo)致孩子們一知半解,， 讓老師牽著鼻子在走，有失于“讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人”的理念,。

其次,，為充分激發(fā)孩子的興趣，讓每個(gè)孩子都積極發(fā)言,，所以我制作了一些動(dòng)物卡通圖片,，雖然每個(gè)孩子都積極地?fù)尨饐栴}，也如愿得到了老師精心制作的禮物,，可由于教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的需要,，不可能讓每個(gè)孩子都站起來回答,，導(dǎo)致沒有被老師叫起來回答問題的孩子感到失望，而另一些孩子干脆就把注意力集中到同學(xué)得到的禮物上,，不再認(rèn)真聽課,，由此讓整個(gè)課堂變得吵鬧。

再者就是在引導(dǎo)孩子在向別人借書時(shí)應(yīng)該注意些什么文明行為這個(gè)問題上,，由于時(shí)間的關(guān)系,，我只讓孩子回想平時(shí)你在學(xué)習(xí)生活中遇到的一些問題，而沒有讓孩子在課堂上實(shí)踐向別人去借你愛看的書中而提出問題,，及時(shí)解決問題,。所以一節(jié)課下來感覺很緊，導(dǎo)致主題沒突出,。

最后一點(diǎn)就是在板書設(shè)計(jì)上,，我只在開始板寫了：好書大家看(主題)，到最后小結(jié)時(shí)提出了學(xué)習(xí)口號：快樂地讀書,，讀書真快樂!也就是在整個(gè)黑板上沒有看到一本好書,，這對學(xué)生來說比較抽象，也不利于學(xué)生總結(jié),。

閱讀是一場心靈的對話,。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談,?！币虼耍业竭m合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要,?？傊瑳]有課外讀物就沒有素質(zhì)教育,，希望所有的老師、家長共同合作,，營造良好的氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂,。

彩色世界教學(xué)反思彩色世界真奇妙教學(xué)反思篇三

《唐雎不辱使命》是一篇經(jīng)典的古代文學(xué)作品,，出自《戰(zhàn)國策》，文章以記言為主,，言辭頗有深意,，耐人尋味，值得細(xì)細(xì)品味,。雖然有些文字有一定難度,。但是由于情節(jié)跌宕起伏,，矛盾沖突尖銳，人物個(gè)性鮮明,，再加上學(xué)生有一定的文言文的積累,，所以教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在疏通文意這個(gè)環(huán)節(jié)上我采取了讓學(xué)生自學(xué)為主的方法?，F(xiàn)在看來這個(gè)方法還是比較得當(dāng)?shù)?，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程是趣味盎然的。

新課程改革以來,，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已成為教師的一個(gè)目標(biāo)性的提法,。在教育教學(xué)過程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。在《唐雎不辱使命》一課,，我自認(rèn)為對學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮還是比較值得一提的。

2,、安陵君和唐雎都拒絕了秦王的無理要求,，分別是如何反駁的?表現(xiàn)出了二人有什么不同?3、秦王在文中分別有什么行動(dòng)和語言?表現(xiàn)了他是一個(gè)什么樣的人?4,、唐雎既然想刺殺秦王,，為什么不直接說伏尸二人、流血五步,，卻繞圈子說了三個(gè)刺客的事?學(xué)生在感悟,、賞析詞句的過程中對課文內(nèi)容有了較深的理解。

再有,，本節(jié)課在強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度同時(shí),，注重學(xué)生基本技能和正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過故事復(fù)述,、分角色朗讀課文,、為人物設(shè)計(jì)神態(tài)、動(dòng)作等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對話描寫塑造人物形象的能力,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。學(xué)生在感悟唐雎這種剛正不阿的精神的同時(shí)也有自己獨(dú)特的想法,，即唐雎在文中所提到的“懷怒未發(fā),，休祲降于天”以及與秦王同歸于盡的想法是否值得提倡。由此學(xué)生又展開了一場小小的辯論會(huì),，各抒己見,，在討論中恰到好處地解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。

本節(jié)課倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。唯一遺憾的是,，時(shí)間分配欠合理化,，學(xué)生沒有充足的時(shí)間去進(jìn)行小練筆：運(yùn)用對話描寫刻畫一個(gè)你熟悉的人物。因此,，在以后的教學(xué)中,，在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更要加強(qiáng)課堂程序,、時(shí)間分配等方面的學(xué)習(xí),，使課堂教學(xué)更富有生機(jī)。

彩色世界教學(xué)反思彩色世界真奇妙教學(xué)反思篇四

一,、音樂課的教學(xué)要體現(xiàn)音樂性,。音樂性的表現(xiàn)要以音樂為主，在我的教學(xué)中說的過多,，要求學(xué)生的過多,。教師要引領(lǐng)學(xué)生投入音樂，在音樂中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,，情感,，并且以學(xué)生多體驗(yàn)音樂、參與音樂活動(dòng)為好,。

二,、音樂課的導(dǎo)入要以學(xué)生原有的音樂經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我是以一橫老師的九一八演講,，讓學(xué)生在這個(gè)特殊的日子進(jìn)行一次深刻的愛國主義教育,。然后出示一組數(shù)字讓學(xué)生說說對祖國的了解。激發(fā)學(xué)生已有的音樂經(jīng)驗(yàn),，來進(jìn)行教學(xué),。不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，要為了音樂學(xué)習(xí)而導(dǎo)入音樂,。

三,、音樂課中要培養(yǎng)學(xué)生聽唱的能力。擺脫教師唱一句,，學(xué)生唱一句，通過多聽范唱,，反復(fù)聽,，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽旋律模唱的能力。因此,，教師要在這一方面著力培養(yǎng)學(xué)生聽一樂句,，學(xué)生模唱一樂句,。

四、歌曲的教唱要有整體感,。我在教唱過程中,，每一樂句都單獨(dú)教學(xué)生演唱，過程太零碎了,，而且破壞了歌曲的整體性,。可讓學(xué)生在聽賞的同時(shí),，聽出歌曲的樂段,。分成塊狀的來學(xué)習(xí)。不能以合唱隊(duì)的模式來教唱歌曲,。

彩色世界教學(xué)反思彩色世界真奇妙教學(xué)反思篇五

本課的內(nèi)容是彩色世界,，學(xué)生可以給自己的作品添加喜歡的顏色。學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，他們會(huì)非常專心致志,、樂此不疲。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下,。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，自由創(chuàng)作，并且學(xué)生不用本課知識也解決了此問題,，可以說學(xué)生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界,。以活動(dòng)為主線時(shí)，這節(jié)課課堂氣氛異?；钴S,，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如語言表達(dá)能力,，分析綜合能力等,。在這次任務(wù)完成過程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間,?？偟?來說是很成功的，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用,，使其發(fā)散思維,、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。

本節(jié)課有幾個(gè)地方值得注意：

1.層次關(guān)系,。

畫太陽光芒的時(shí)候,。要是先畫光芒再畫中間的紅太陽，紅色就會(huì)覆蓋黃色，達(dá)到預(yù)期的效果,。反之,，黃色的光芒就會(huì)留在紅色太陽上。

設(shè)置比粗

在畫太陽的時(shí)候,，個(gè)別學(xué)生覺得太陽光太細(xì)了,，需要加粗，于是引出了課本中沒有的setw這一命令,，通過練習(xí),，也很容易掌握它的使用方法。

3.學(xué)生水平差距大

logo不同于其它的教學(xué),，它有很強(qiáng)的邏輯性和連接性,，前面幾課沒有學(xué)好會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí)，而且相對來說有一定的難度,，需要學(xué)生肯動(dòng)腦鉆研,。于是在課堂上就出現(xiàn)了吃不飽和吃不下兩種情況。隨讓開展小組互助,，但是效果不是很明顯,。

彩色世界教學(xué)反思彩色世界真奇妙教學(xué)反思篇六

《南海上的明珠》是西師版第七冊的一篇寫景美文，語言生動(dòng)優(yōu)美,，富有韻律,，而且具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感,。課文抓住了海南島“富饒”和“美麗”兩個(gè)特點(diǎn),，用準(zhǔn)確、生動(dòng),、優(yōu)美的語言描繪了南海上的明珠——海南島,，表達(dá)了作者對其的喜愛和贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞語,，理解課文內(nèi)容,，并有效遷移，讀寫結(jié)合,。

二,、找關(guān)鍵詞，理清行文順序,，理清課文的結(jié)構(gòu),。

提問：南海上的明珠指哪兒?海南島。

結(jié)合課文,，你打算用哪個(gè)詞概括它的特點(diǎn)?

先抓住中心句中比喻的修辭手法,，進(jìn)一步加深學(xué)生對“南海上的明珠”的理解;并展示海南島的地理圖片,，讓學(xué)生對海南島的地理位置有個(gè)大致了解。接下來,，由中心詞“富饒”、“美麗”提問,。說說“富饒”,、“美麗”的意思。

精講第二段,，抓關(guān)鍵詞,，悟?qū)W習(xí)方法：

抓住該段的總起句，在“土地肥沃,、物產(chǎn)豐富”上展開學(xué)習(xí),。

提問：本段哪些地方能讀出這樣的特點(diǎn)?

自學(xué)三四段，抓關(guān)鍵詞,，熟悉學(xué)法：

剛才我們用抓關(guān)鍵詞語的方法理解了課文內(nèi)容,，下面請孩子們自學(xué)三四段，主要解決兩個(gè)問題：①寫海南島的“美麗”,，作者抓住了哪兩個(gè)特點(diǎn)?②圍繞這兩個(gè)特點(diǎn)作者寫了哪些景物?圈畫出來,。在你喜歡的景物旁邊作上閱讀后的批注。

學(xué)生能較容易找到寫海南島“美麗”時(shí)的總起句,，其中也有兩個(gè)特點(diǎn)“氣候宜人、風(fēng)景優(yōu)美”,。在批注交流時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)海南島的“美麗”，然后帶著這種喜愛,、贊美的情感來朗讀,，這樣使得對文段的優(yōu)美語句和思想感情的理解和體會(huì)變得容易。

三,、什么是關(guān)鍵詞語?

我認(rèn)為就是指能體現(xiàn)一篇文章的中心意思的詞語,。它處于牽一發(fā)而動(dòng)全身的重要地位。在教學(xué)中,，如能抓住關(guān)鍵詞句,，就好比抓住了文章的綱，能把整堂課串起來,，會(huì)使整堂課的閱讀教學(xué)眉目非常清晰,。學(xué)生理解起來也會(huì)非常容易，能達(dá)到事半功倍的效果,。本堂課教學(xué)中我先引導(dǎo)孩子找關(guān)鍵詞,，以第一段中的“美麗富饒”統(tǒng)領(lǐng)全篇,，再具體體會(huì)2-4自然段海南島土地肥沃,，物產(chǎn)豐富，一年四季氣候宜人,，風(fēng)景優(yōu)美,。其間注意引導(dǎo)孩子在每段的總起句里抓關(guān)鍵詞,，感受文章層次的清楚，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn),，從而為讀寫結(jié)合，仿寫作文打下了伏筆,。

另外，通過教學(xué)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)在采取讓學(xué)生找關(guān)鍵詞語進(jìn)行批注學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的方法上,，學(xué)生還不能離開老師的引導(dǎo)準(zhǔn)確獨(dú)立地學(xué)文。怎么讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情呢?我總結(jié)出五個(gè)要點(diǎn),，即：一、老師在講課之前要對教材,、學(xué)生情況進(jìn)行分析,，設(shè)計(jì)出一條主線。二,、依情定教,，制定明確的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。三,、緊緊圍繞關(guān)鍵詞語進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，并以此來突破重難點(diǎn),，讀懂課文,。四、跳出課文,，巧設(shè)練習(xí),，內(nèi)化關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。五,、板書設(shè)計(jì)要突出關(guān)鍵詞語,。當(dāng)然,，這僅是我一時(shí)管見之得，方法還有待加一步改進(jìn),、完善,。

四、 結(jié)合旁邊的批注理解課文內(nèi)容,，

將批讀點(diǎn)作為第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),抓住這一重點(diǎn),在孩子充分自主閱讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批讀點(diǎn)進(jìn)行思考,簡單清晰的就能讓孩子了解文中各個(gè)總分關(guān)系的的聯(lián)系,劃清層次,。

研究好旁批的教學(xué)點(diǎn),用好不同批讀文中的旁批,才能更好的讓學(xué)生體驗(yàn)與文本與編者與教師之間的對話過程，體驗(yàn)開闊視野,，從而產(chǎn)生新看法的過程。這也是我在學(xué)習(xí)今后的批讀文時(shí)需要更加關(guān)注的內(nèi)容!

彩色世界教學(xué)反思彩色世界真奇妙教學(xué)反思篇七

《陳太丘與友期》是一篇很多人都熟悉的名篇,。它講述了七歲兒童陳元方的故事,，表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方，同時(shí)也告誡人們,，做人要講信用,，為人要方正。文中人物形象鮮明,，對話描寫簡潔明了,。學(xué)生從語言表達(dá)上,，思想上均會(huì)有較大的收獲，該文的教學(xué)能啟迪學(xué)生心智，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，也不失是一篇好文章。

一、動(dòng)口朗讀感知內(nèi)容,，通過朗讀要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏,，初步感知課文內(nèi)容,。

二、動(dòng)心細(xì)讀互說譯文,，要求學(xué)生在自讀中既要?jiǎng)涌谟忠獎(jiǎng)有模⒔Y(jié)合注釋和工具書想一想每個(gè)句子的意思,，然后以句子為單位，小組內(nèi)互譯課文,。老師抽查學(xué)習(xí)效果并作點(diǎn)撥,。

三、動(dòng)情精讀,，析說文句,。要求學(xué)生再讀課文。此時(shí)的朗讀,，要求是動(dòng)情,，要讀出課文的輕重緩急,，并充分表達(dá)自己的情感。學(xué)生思考并互動(dòng)交流發(fā)言,。(以下內(nèi)容為課堂實(shí)錄,，個(gè)別內(nèi)容有改動(dòng))

學(xué)生1：“期日中,，過中不至”這句話寫出了不守信用的人是客人，而不是陳太丘,。也說明了陳太丘是一個(gè)不守信用的人,。

學(xué)生2：“陳太丘與友期行”交待了人物和事件，可謂開門見山,。

學(xué)生3：“太丘舍去,，去后乃至”寫出了客人發(fā)怒的原因,。

學(xué)生5：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父,，則是無禮”陳元方針鋒相對,，指出了客人失約是“無信”，義正辭嚴(yán),，逼得對方無言可答,。

學(xué)生6：也是這一次，它形象地寫出了陳元方作為一個(gè)七歲兒童的聰明與理智,，讓須眉汗顏,。

學(xué)生7：元方入門不顧”寫出了陳元方率真的個(gè)性。

學(xué)生8：這一句有人說表現(xiàn)了陳元方無理,。我不這樣認(rèn)為,，如果陳元方與客人寒暄，接受客人的道歉,，則不符合一個(gè)七歲兒童的心理性格,，責(zé)備他無禮，則不合情理,，畢竟陳元方還是一個(gè)七歲的兒童,，怎能求全責(zé)備呢?(全班鼓掌)

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四、動(dòng)容品讀,，拓展延伸,。要求再讀課文，此時(shí)的朗讀要求動(dòng)容,，要進(jìn)入情景要讀得有表情。老師點(diǎn)撥：陳元方七歲就能懂禮識義,，讀完這篇文章后,，你從中懂得了什么道理?試結(jié)合你的生活實(shí)際，說說你的感悟,。(以下內(nèi)容為課堂實(shí)錄,，部分有改動(dòng))

學(xué)生1：讀了《陳太丘與友期》，我感到最深的是學(xué)會(huì)了尊重別人,。對別人不尊重,，就是對自己不尊重。

學(xué)生2：學(xué)了這篇課文,，我最深的感悟是：拋棄誠信的人,，人們也會(huì)拋棄你。

學(xué)生3：我認(rèn)為陳太丘的朋友在七歲的孩子面前罵人,，是對小孩子的不尊重,。這使我聯(lián)想到現(xiàn)在社會(huì)中，也有些大人在小孩子面前肆意辱罵,，認(rèn)為是對的,。這值得大人們深思啊!(全班熱烈鼓掌)

學(xué)生4：墨子說過：“言必信,，行必果”，古人尚且如此,，我們今人更應(yīng)該講誠信,，否則，失去的不僅僅是朋友的尊重,，更是我們做人的根本——誠信,。

五、讀背課文,，教師小結(jié),。

(一)古文教學(xué)一定要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。

只有讓學(xué)生通過大量的朗讀練習(xí),，學(xué)生才能逐步掌握文章的語言,、節(jié)奏、句式,，進(jìn)而體會(huì)到文章的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的道理,，并通過說的形式表現(xiàn)出來。這不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，而且學(xué)生在談自己獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解時(shí)也會(huì)受到情感熏陶，并獲得思維的啟迪,，從而享受審美是樂趣,。這也充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀的要求,。

(二)相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。

學(xué)生對內(nèi)容的把握和分析如此深刻,，拓展訓(xùn)練時(shí),，學(xué)生還引經(jīng)據(jù)典,，這是我在準(zhǔn)備這堂課時(shí)沒有想到的,，當(dāng)時(shí)我還設(shè)想一些引導(dǎo)學(xué)生思考的過渡問題，在這里都沒有用上,，學(xué)生是表現(xiàn)應(yīng)該說很精彩,，使我順利地完成了教學(xué)任務(wù)。這使我感到在今天的教學(xué)中要大膽放手學(xué)生去想去做,。

由于本文淺顯易懂,，對文章內(nèi)容的理解，學(xué)生較易把握,，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中有意加重了對學(xué)生道德情操的培養(yǎng),，將情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向向貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的佳境,。

(四)自主合作探究是學(xué)習(xí)方式貫穿整個(gè)課堂,，有較大積極意義

傳統(tǒng)的教育方式可謂吃力不討好，本文的教學(xué)使我進(jìn)一步加深了對這種學(xué)習(xí)方式的理解,。否則,，課堂不可能如此活躍，學(xué)生解題以及思想上的閃光點(diǎn)也不可能讓我們捕捉到,，更說不上發(fā)揚(yáng)了,。特別是學(xué)生求異思維的能力了。記得在課堂上有一名同學(xué)認(rèn)為客人以認(rèn)錯(cuò),，陳元方就應(yīng)當(dāng)原諒他,，而他居然“入門而不顧”，弄得客人尷尬之極,，無地自容,，這難道是有理。當(dāng)時(shí)有些同學(xué)就在下面笑,，這時(shí),，我并沒有批評他，而是認(rèn)為他講得有道理,，且想法不落俗套,，并鼓勵(lì)大家用掌聲歡迎。他后來也有很精彩的發(fā)言,。

彩色世界教學(xué)反思彩色世界真奇妙教學(xué)反思篇八

一,、設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)：小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮,、驚奇,，孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望，于是我們設(shè)計(jì)了“彩色世界”這一主題,。

經(jīng)過深入鉆研和再三推敲，結(jié)合我班幼兒實(shí)際,，我們將主題目標(biāo)定為：通過活動(dòng),，使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩，體驗(yàn)色彩及其變化帶來的樂趣,。認(rèn)識幾種常見的顏色,，樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩，美化生活,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題進(jìn)行前，我們利用家教園地、板報(bào)通知等形式,，與家長進(jìn)行了及時(shí)的溝通和聯(lián)系,。請家長利用周末時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、廣場,、公園,、動(dòng)物園、去觀察五彩世界,，讓幼兒感受自然美和色彩美,。并請家長協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具,、圖書,、光盤)，擴(kuò)充幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),。

世界是五顏六色的,，也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶,。首先,，我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件，精心為幼兒設(shè)置了多個(gè)區(qū)域,。紅紅的太陽,，藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵,，綠綠的大樹,，黃黃的房頂，組成了后墻美麗的畫卷,，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球,。在主題進(jìn)行中，我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”,，把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片,、實(shí)物等分類展示，以供幼兒欣賞討論,，并請幼兒互相介紹,。在“美工區(qū)”，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆,、油畫棒,、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,，進(jìn)行創(chuàng)作,。另外,，我們將活動(dòng)室中的“觀察角”臨時(shí)更改成“英語角”，將關(guān)于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上,，并投放了色彩鮮明的玩具圖片,，孩子們特別感興趣?！耙嬷墙恰崩锏牟噬局?，彩色拼圖，彩色積木等使動(dòng)手操作變成了一種樂趣,，幼兒還可以自由欣賞,。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析：

在主題中,，我們開展了各種有趣的活動(dòng),，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》,、《顏色寶寶對對碰》,、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》,、《會(huì)變的顏色》,、《好看的花》、《貪心的變色龍》,、《五顏六色的飲料》,、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》,、《彩帶飄起來》等,，利用日常生活活動(dòng)和周圍環(huán)境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在,，用不同的方式表現(xiàn)美,。

記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中，孩子們聽得專心致志,。時(shí)而安靜思考,，時(shí)而熱情發(fā)言。最后,，當(dāng)小兔找到太陽時(shí),，小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動(dòng)的還是去戶外尋找太陽,，剛一出教室門，所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,，爭搶著去找天上的太陽,。在看到太陽的那一刻,，他們還會(huì)學(xué)著小兔子異口同聲的說：“太陽是紅紅的，圓圓的,，亮亮的,，照在身上暖洋洋的?！蔽矣终埿∨笥汛魃咸栫R去觀察天空,，他們驚奇的喊著：“太陽變成綠色了!”“老師，我看到太陽變成橘黃色啦!”“不,，太陽變成黑色的了,，哈哈，真有意思!”趁熱打鐵,，我組織孩子們繪畫太陽,。不出我所料，孩子們的作品豐富多彩,，五顏六色,，效果出奇的好。

在《會(huì)變的顏色中》中,，孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結(jié)果,。活動(dòng)開始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,，請幼兒自由操作和混色,。孩子們積極的探索著，可是,，少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,，但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯。于是,，我們立即放棄了這種操作,，改用了顏料水混合實(shí)驗(yàn)法。每組投放了了一個(gè)透明的玻璃杯,、一盤紅色顏料,，一盤黃色的顏料等，由他們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化,。我們還用兒歌的語言進(jìn)行了小結(jié)：“紅黃兩個(gè)手拉手，變成橙色變橘子……”實(shí)驗(yàn)和兒歌的結(jié)合,，使活動(dòng)達(dá)到了高潮,。每個(gè)孩子都充滿了成就感，自豪之情溢于言表,。

四,、活動(dòng)不足與反思：

在本主題中,，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識了紅,、黃,、藍(lán)、綠,、紫,、橙、黑,、白等不同的色彩,，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來的快樂，并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美,。但是也存在著許多不足與反思之處,。如在美工區(qū)角中，教師可大膽投放木屑,、宣紙,、手絹、牙刷,、墨汁等材料,，指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫、拓印,、滴染等,，提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中,，教師應(yīng)及時(shí)將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來,，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀察和欣賞,。另外,，如果有條件能提供面團(tuán)、顏料供幼兒操作,，及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深入和顯著,。

總之,，我們在教學(xué)中成長，在反思中進(jìn)步,。我們會(huì)將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中,，使工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

彩色世界教學(xué)反思彩色世界真奇妙教學(xué)反思篇九

學(xué)生自由的讀課文第三段,。用幾個(gè)什么詞來形容你聽到的,，讀到的,，看到的九寨溝的水呢?可以用書上的詞。

學(xué)生很快說出了"清澈見地,、五彩繽紛、高低錯(cuò)落,、謂為壯觀……"我們在看看這些詞語,，總結(jié)出，湖泊是從色彩上吸引人的,，而瀑布是氣勢上吸引人的,。請學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀,。請學(xué)生讀,，其余學(xué)生聽，共同評議,，比賽讀,。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢,。評議后全班讀,。

接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會(huì)的美的不同讀出來,。

二,、弱化一二段，疑問帶過,。

九寨溝這樣迷人,，你們想去嗎?可是它在什么地方?我們怎樣才能去呢?請你們做個(gè)小導(dǎo)游，介紹給我聽聽吧,。

三,、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文,。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語,。

思索：

本文很美，但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上,，我們不要只是想交給學(xué)生課文寫的是什么?而是交給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的,。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中,，我緊緊把握這一點(diǎn)展開教學(xué),。

彩色世界教學(xué)反思彩色世界真奇妙教學(xué)反思篇十

幼兒在活動(dòng)、游戲中我們采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)鞏固了對色彩的認(rèn)識,，孩子們深深地融入了這彩色的世界,，感受著色彩的豐富多彩,。為了開展這一主題活動(dòng)，我們還讓孩子們與父母親一起去收集各種不同顏色的各種各樣的東西,。許多家長紛紛參與到我們的活動(dòng)中來,，利用周末、節(jié)假日等休息的時(shí)間帶孩子尋找,。孩子們有的帶來了紅紅的喜字,，紅紅的紅包，紅紅的剪紙等,，有的帶來了各種各樣的五顏六色色玩具等等,；展示在活動(dòng)室周圍，孩子們產(chǎn)生了極大的興趣,，常常三五成群地圍觀,，互相分享自己的發(fā)現(xiàn)，“這是我的黃黃的大吊車,，,；那是我爸爸去旅游時(shí)帶回來的穿著綠衣服的娃娃；,？,？”孩子滿足于自己收獲的快樂，不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色,、黃色,、藍(lán)色、橙色,、綠色,、紫色?！段业念伾坊顒?dòng)中,，又充分體現(xiàn)了家園互動(dòng)合作的良好關(guān)系。家長都是認(rèn)真的和自己的孩子完成了自己的顏色小書,，接下來的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客,，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,，了解顏色的用處,，孩子們認(rèn)真地操作著，互相交流著,?；顒?dòng)的各環(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中,，我們及時(shí)將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來,，活動(dòng)室的墻面均規(guī)劃成了幼兒展示作品和活動(dòng)過程的地方。我們按主題活動(dòng)《彩色的世界》,，把染色游戲的作品展示了出來,，向幼兒、家長,、同事展示孩子們的學(xué)習(xí),、生活。主題活動(dòng)的展示,，成了大家溝通、交流,、反思,、循環(huán)學(xué)習(xí)、整理經(jīng)驗(yàn)的橋梁,，幼兒看了可以回顧,、整理已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的自信,；家長看了，可以了解自己孩子的發(fā)展情況,，了解幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容,。活動(dòng)室里的過道,、走廊,，每一個(gè)空間都注意跟隨著主題活動(dòng)的開展不斷的變化和豐實(shí)。作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,，供幼兒觀察和欣賞,。通過主題活動(dòng)，孩子們知道了自己生活在一個(gè)彩色的世界里,，顏色給我們帶來了美,，顏色給我們帶來了快樂，顏色也告訴了我們很多重要的信息,，顏色也代表了我們的心情,。

但在實(shí)施過程中還存在著許多不足：

1、幼兒收集資料的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ粔?。教師要對幼兒家長進(jìn)行這方面的指導(dǎo),。

2、在開展主題活動(dòng)的過程中，兩位教師對主題開展情況,、下階段如何延伸要做到心中有數(shù),，步調(diào)一致。

3,、開展主題活動(dòng)前,，要做到通讀教材、領(lǐng)會(huì)主題的大目標(biāo),，做到心中有計(jì)劃,，包括要投放哪些材料以怎樣的形式進(jìn)行投放。主題活動(dòng)的切入點(diǎn)在哪里分析幼兒并構(gòu)思出網(wǎng)絡(luò)圖等,。