當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學語文教研工作總結博客篇一

教學質(zhì)量高低的關鍵在教師,，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位,，安排青年教師方治燕、王玲參加區(qū)教研室組織的語,、數(shù)教學研究培訓,，老教師周全斌參加網(wǎng)上“國培”并在學習中。學校積極鼓勵教師進修學習,，讓教師開拓視野,，并在實踐中加以運用。

我校認真組織教研活動，保證了時間,、地點,、人員、內(nèi)容,，形成了良好的教研氛圍,，促進了教研活動質(zhì)量的提高。上課前老師們積極準備人人上一節(jié)示范課,，王煒,、王玲、吳文波等幾位教師真正達到示范課的示范作用,。通過示范課,，從而改變教師教學方法，高質(zhì)量完成學期教研任務,。

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎,。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，夯實教學基礎,。平時加大對課堂檢查力度,，抓好學生單元測驗，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,，要求任課老師關注和追蹤差生的學習情況,，一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)控，一方面促進教學質(zhì)量的提高,。

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動督導,。用先進的教育理念指導課堂教學改革,，教師們認真鉆研教材，學習相關的語文學科課程標準,，課前研討教育理念和教學設計,、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執(zhí)教者進行反思,、教研組反思和集體評課,、評課后總結教學經(jīng)驗。通過一學期的努力,，學生的學習方式得到了改變,，教師的各方面能力得到提高。

本學期進一步嚴格,、規(guī)范了五認真工作,，及時做好了檢查,、督促,、考核工作,。本學期在教導處的組織下，按計劃對教師的備課,、工作手冊,、業(yè)務筆記、政治筆記,，學生作業(yè),、練習冊、習作,，進行了認真的檢查,。從檢查情況看，教師的備課,、工作手冊,、各類學習筆記做的認真細致，學生作業(yè)方面,，教師都能認真及時批改,、學生認真及時改正作業(yè)，許多教師都能以激勵為主,，用上各種評價,，既有童趣，又有特色,。

教研組活動開展得不夠扎實,，工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，教研活動無朝氣,，啟色不大,。主要表現(xiàn)在下面幾個方面：

1、部分老師的上課的積極性不高,。

2,、缺少專家的引領，外出學習機會太少,。

3,、老師上完課后，我們沒有進行評課,。

1,、我們的理論水平仍存在著欠缺，鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學反思,，以理論來指導,、武裝我們的教學實踐。

2,、采用每次評課由一位教師做為主評,，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

3,、希望學校讓更多的老師有外出學習的機會,。

一個學期結束了，我們組雖然取得了一點的成績,，但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距,，我們組將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真,、務實”的精神,，勇于開拓，勇往直前,。

小學語文教研工作總結博客篇二

一學期來,，語文教研組的全體老師們根據(jù)期初制定的計劃，抓住四條主線進行了扎實,、有效的教研活動,，全體語文老師們在這學期中通過不斷交流、學習與互動促進老師們之間的共同成長,，達到相互學習,、共同提高的目的，不僅提升教研組研究水平和師生語文素養(yǎng),，也確保了語文教學質(zhì)量?，F(xiàn)將其總結如下：

本學期，語文教研組繼續(xù)鞏固和完善整個語文教研組文化建設,，努力完善語文教研組的“樹狀研討模式”,，充分發(fā)揮“課題帶隊伍，科研促教改,，研究促質(zhì)量”的整體效能,，不斷濃郁語文教研組的科研氣氛，使每一位教師都成為科研的參與者,，教改的實驗者,。在語文教研組的日常管理，做到教研有計劃,，活動有安排,，落實重過程，檢查有記錄,，結果有總結,。本學期一共組織了四次的“教之星研之星”常規(guī)檢查活動,。檢查方式為不同年段互檢，檢查教師的教案與反思,、作業(yè)批改情況等,。根據(jù)檢查結果，每月份評出“教之星”12人,、“研之星”12人,。在每星期三的集體研討時間上,，本學期共組織了九次的語文研討活動,，其中，有課例研討,，有專家講座,、集體備課、視頻學習等活動,。每次教研活動有簽到,，工作落到實處，過程性材料完整,。

一學期來,，語文教研組繼續(xù)推行“6＋1”的備課模式。以課標為依據(jù),，以教材為依托,，以學生為主體，繼續(xù)落實每月一次的集體備課模式,。經(jīng)過不斷的嘗試,，每次集體備課時，以年段為單位分成六個方塊,，各備課小組圍繞單元整體設計思路進行展開,，從教學目標、重難點確定,、教學過程設計等方面進行詳細地敘述,。

在這樣的集體備課活動中，老師們各抒己見,、取長補短,，各年段成員積極思考。同時對教學中碰到的一些疑難問題進行探討,，這既使老師加深對教材的理解和認識,，拓展教學的方法與思路，也提升和再創(chuàng)造老師自己的教學設計,，更好地適應學生的學情,。通過這樣形式的集體備課活動,，利用頭腦風暴使每個人都把自己的所想所感表達出來，取長補短,，教研氣氛濃厚,，能有效提高教師的備課水平，優(yōu)化教學行為,，提高教育教學效果。為了更好地促進語文教學,，檢查學生的語文基礎知識和基本技能,，考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力，提高學生語文素養(yǎng)水平,，語文教研組照例開展了每學期一次的學生語文知識競賽活動,，分別有：一年級：字詞大比拼；三年級：閱讀積累我能行,；五年級：語文綜合知識,，獲獎人數(shù)達60人次，學生在競賽的過程中獲得學習成功的快樂，激發(fā)學生學習的興趣,，從而達到了增強學生學習語文的信心。

一學期來,，全體語文老師以終身學習為目標，把學習與做人，教書與育人緊密結合起來。把“態(tài)度決定一切,、細節(jié)決定成敗、責任勝于能力”體現(xiàn)到學習、生活,、工作的各個方面中,。這學期，全體語文老師能努力做到了以下三點：（一）,、通過各種途徑進行業(yè)務學習,，本學期外出培訓人數(shù)為32人次，晉江市級以上20人次,，學習貴在反思,，凡是參加街道級以上培訓的老師都能及時進行校內(nèi)二度培訓，如：4月6日,，靈水中心小學語文教研組開展了“關注學生語言實踐,，提升語文核心素養(yǎng)”二度培訓，通過二度培訓,，語文老師們一定會聽有所得,，在學習中提升自己的教學藝術,，在反思中迅速成長為優(yōu)秀教師,。（二）,、實現(xiàn)了一學期一引領,。本學期，為提高閱讀教學的有效性和針對性,，提高老師的教育教學能力,，3月31日下午,，學校特邀市教師進修校施麗聰教研員蒞校為語文老師們作專題講座——《指向閱讀策略的閱讀教學新思考》,。此次講座讓語文老師們收益良多,，為老師們的閱讀教學提供了一個清楚、明確的方向,。雖然因為個別原因,，原定的首場靈小語文達人秀沒能如期舉行有點遺憾，但利用校內(nèi)骨干教師,、學科帶頭人發(fā)揚傳幫帶優(yōu)良傳統(tǒng)還是在師徒結對活動得以體現(xiàn),。

一學期來語文教研組深入開展《小學語文閱讀教學中有效切入點的研究》街道級課題及晉江市級《多音字識用結合有效教學策略的研究》小課題的研究工作。

不僅不斷建全制度,，細化方案,，而且著力指導每位教師加強平時教學觀察，展開有效研究,，解決教學問題,，推出優(yōu)秀成果。做到了以下三點：

（一）,、全體語文老師積極參與其中,，做好課題研究初級階段的各項工作，各語文老師能加強交流,，加強有關課題的理論學習,，提高研究意識。

（二）,、研究由小及大一學期一個小研究主題,，一學期來，語文教研組以中心句為切入點做為《小學語文閱讀教學中有效切入點的研究》課題研究的重點不斷進行研究,。

（三）、本學期的課題研究努力做到了四個一：組織了一次課題學習活動,、聆聽了施麗聰教研員作的專題講座,、一次課題調(diào)查活動及一節(jié)由課題組成員倪苗蓉老師執(zhí)教的《迷人的夏天》公開研討課。在開展活動的同時,，語文教研組做好課題研究資料的整理和收集,，力求扎實推進課題工作，促進教師專業(yè)水平的進一步提高,。通過努力,，晉江市教育科學規(guī)劃第二批小課題《多音字識用結合有效教學策略的研究》順利結題，《小學語文閱讀教學中有效切入點的研究》街道級課題研究也不斷在扎實推進。

時光總是不容許人稍作思考,，本學期的教研工作也只能完成計劃中的某些部份,，有點遺憾的是本來還安排了兩次的課例研討和一場達人秀活動，因為時間的不允許沖掉了,，且思且行,，為了語文教研工作更扎實地進行，下學期語文教研組將會做更詳細,，更合理的安排,，努力實現(xiàn)教研路上你我同行，學習路上你我共長,。

小學語文教研工作總結博客篇三

時光荏苒,，又一個緊張而充實的學期接近尾聲，本學期語文教研組圍繞學校以及區(qū)教研室的教研任務,，以“基于信息技術環(huán)境下的小學語文精準教學實踐研究”為切入口,，開展教研主題活動，語文教學工作,，圓滿地完成了?，F(xiàn)將本學期的教學教研工作總結如下：

教研活動的開展，需切實促進教學質(zhì)量的提高,，真正促進教師的專業(yè)化成長,。為提高教師教育教學的科研能力，我們教研組和管弄小學結成對子互幫互助,，思想的碰撞,，理念的升華，為我們的教科研活動指引了方向,。同時,，以語文教研組青年教師的課題研究為載體，開展有關該課題研究的活動,，教研活動既要改進課堂,，又要促進教師的成長，從教師的需要出發(fā),，這樣的教研活動才是切實有意義的,。

本學期我們繼續(xù)以《上海市小學各學科教學常規(guī)》為抓手，以《學習為中心的課堂觀察》為引領,，探討學本課堂,。如何將理論和實際相結合，把脈我們的課堂呢,？于是,，我們組織語文組的老師利用周三的教研活動解讀這本書,，并結合有關課題研究，切實有效地將理論和實際相結合,，選用書中的觀察量表“1—5”學生進步度的觀察單這一表格進行創(chuàng)造性地操作,，運用到我們的教研磨課活動中，對同一課堂進行多角度的分析,，帶領我們的課堂觀察走向深度觀察,。有了理論的引領，我們的教研活動開展的更加有實效性,，借助課堂觀察單解決所呈現(xiàn)的問題,，根據(jù)學生的差異化學習提出教師的教學策略。將課堂觀察這種技術成為教師通往學生心靈和提升教育智慧的一條道路,！

教研組繼續(xù)健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系,，進一步規(guī)范和強化教學“五認真”工作，繼續(xù)以備課,、作業(yè)為抓手,，完善課前準備、課中教學,、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理,。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優(yōu)化教學內(nèi)容,、精心設計教學活動方案三點,，并組織了多次全面的常規(guī)檢查。在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督,。3月底到4月初，語文組安排了全體青年教師的說課比賽,，從中脫穎而出許多好苗子,。4月中旬到5月初，語文組又進行了一次個人基本功的競賽,，每位老師都根據(jù)要求設計了一份高質(zhì)量的練習卷,。5月底我們又根據(jù)各個年級學生的不同特點，開展了具有語文特色的硬筆書法,、講紅色小故事和“飛花令”的競賽活動,，取得了良好的效果，學生們參與的熱情也很高漲,。

1、平時教研氣氛活躍,，卻沒有撰寫教學方面的論文,。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗,，為撰寫論文，案例留下寶貴的經(jīng)驗,。

2,、工作雖然踏踏實實，卻缺少創(chuàng)新,。今后工作中要努力完成計劃的任務外,，還要創(chuàng)造性的開展教學工作。

轉眼一學期又很快過去了,，回顧本學期教研組的工作,，是忙碌的，又是充實的,。我們努力把教學教研工作抓緊,，抓細，抓實,，從點點滴滴中求得進步,。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷學習中找出不足,、發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，對自己的教學工作多反思,、多總結,，調(diào)動本教研組所有教師參與教學改革的積極性，開展多種行之實效的活動,，促進各方面工作效率的提高,。

小學語文教研工作總結博客篇四

又到了乍暖還寒的季節(jié)，萬物孕育復蘇,，嶄新的學期讓我們站在新的起跑線上,。

回望過去的20xx年，我們二小語文教研組在縣教研室的正確領導下,，在學校領導的關懷下,，以“把班級還給學生，讓課堂自主發(fā)展”為教研目標,，以“整體開展蓓蕾讀書活動全面提升學生素養(yǎng)”為活動抓手,，不斷深化課堂改革，不斷創(chuàng)新教育模式,，不斷細化規(guī)范管理,，走過了充實的20xx年，走過了超越自我的20xx年,。梳理過去的一年,我想用《創(chuàng)新校本教研構建自主課堂》來總結我們沂南二小語文的發(fā)展,，展望我們充滿希望的明天,。

以校為本的教研對教師專業(yè)發(fā)展和成長起到了積極的推動作用。我們主要做了以下幾點：

（一）“相約”星期三周教研活動

每周的周三,，是我校的集體教研活動時間,，以年級組為單位，相同年級組的老師聚集在備課組長的周圍,，對下一周教學內(nèi)容的重點和難點進行研討,、交流，并做記錄,。我們研討的內(nèi)容主要有以下幾點：

1．“先周備課研討”,。老師周一、周二自主備課——周三集體研討——周四修訂電子備課,，并形成自己的書頭備課,。這里面也包括對隨堂練筆的研討和作文教學的研討

2.單元檢測反饋研討：針對一段時間內(nèi)學生的反饋性作業(yè)及時分析、梳理,，研討制定出切實可行的補償性措施,，并及時調(diào)整下一階段的教學思路

3、問題研討：在教學或管理過程中出現(xiàn)的困惑,、問題,，以議題的形式開展交流

（二）“自主發(fā)展“課堂實踐探索活動

首先由骨干教師上引領課。3月7日—3月26日我校共有18位教學能手舉行了自主發(fā)展課堂教學流程的引領課,，其中語文有6節(jié),，所有語文教師隨堂聽課并及時進行了課后研討，使老師們逐漸明晰了語文自主課堂實踐的思路,。接著,，全校教師報名上實踐課，共有25位語文老師舉行了課改實踐課,，課后組織老師們座談,，學校領導參加，老師們針對課堂上出現(xiàn)的問題及困惑進行研討,，及時修正課改實踐的方向,。

（三）單元習作評改鑒賞活動

20xx年11月6日，我校二至六年級語文教師召開了單元習作評改鑒賞會,。會議以指導學生修改,，提高學生習作水平為宗旨，倡導教師從作文的選材或者謀篇布局等方面對學生習作進行評價,。尤其要注重學生的二次修改,，“好文章是改出來的。”使老師明確教會學生修改了,，學生的習作興趣,、習作水平就提高了。

（四）加強作業(yè)研究,，進行作業(yè)改革

①課堂作業(yè)設置

一是內(nèi)容根據(jù)課堂學習內(nèi)容科學合理設計作業(yè)內(nèi)容，以作業(yè)紙的形式,，在課上當堂完成,，分為課堂達標作業(yè)和隨堂練筆兩個層次。

二是批閱：由教師組織學生在課上小組內(nèi)完成批閱,。教師抽查,、評價。

三是糾錯：建立糾錯本,，就是針對出現(xiàn)的錯題要當場修改,，并指導學生在糾錯本上鞏固練習。

②實踐類作業(yè)

為增強課外作業(yè)的趣味性,，促進學科知識內(nèi)化和遷移,，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成熱愛讀書、樂于探究的習慣,，我們共同研發(fā)快樂暑假,、快樂寒假、快樂讀寫三種讀書實踐簿,，并定期舉行評選,。

為了保證良好的教學秩序，實現(xiàn)教學工作制度化,、規(guī)范化,，我校非常重視教學常規(guī)的檢查與落實，以課前跟進式指導——先周跟進式指導——月跟進式指導為主要方式,，并以《二小教苑》的形式向全體教師進行通報,，檢查結果將

計入教師千分量化考核成績。這樣,，既讓老師們明白了常規(guī)工作的優(yōu)缺點,，又為下一步更好的改進工作提供了依據(jù)，起到了事半功倍的效果,！

我校的蓓蕾讀書活動,，最大的特點就是從讀學寫，以寫促讀,。

（一）讓教師從讀學寫成為習慣

學校號召教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著,，增文化底蘊；讀理論專著,，強教學實踐,；讀兒童文學,，悟童心童真；讀報刊雜志,，解世事風情,。著力建設一支熱愛讀書、酷愛學習的教師隊伍,。并且用各種舉措來激發(fā),、督促老師讀書。

1,、校長推薦,。徐校長每學期初推薦一本老師必讀書目：例如：《生命之樹常青》、《心靈的雞湯》,、《教師人文讀本》,、《老師的力量》等等要求教師文本細讀，寫出讀后感,，并且以年級組為單位進行教師讀書沙龍活動,，學校領導每一場必須參加。讀書沙龍之后,，學校將老師的讀后感悟,，擇優(yōu)評選出一二三等獎，頒發(fā)紀念品,，最后結集裝訂,，形成書稿。

2,、以研促讀,。除了學校推薦、教師自愿閱讀外,，學校教研室還根據(jù)自主發(fā)展課堂實踐的實際,，向老師推薦相關的文章。定期下發(fā)自主課堂,、自主管理等業(yè)務理論方面的學習材料,，要求老師讀讀、畫畫,，議議將收獲,、感想甚至疑問寫下來形成讀書筆記。

3,、以寫促讀,。無論是網(wǎng)絡研修，還是參觀考察；無論是自由讀書,，還是專題學習,；學校布置教師寫下自己的收獲與困惑，并且集結成稿,，裝訂成冊,，以便交流。每學期末,，教師總結自己一學期的工作生活學習情況,，發(fā)校長郵箱。這些是要計入教師個人千分量化成績的,。

（二）讓學生讀寫成為習慣

1、設置閱讀課,，確保學生的閱讀時間,。設置每周一節(jié)閱讀課、語文課前一分鐘誦讀,。每天晨讀至少保證有20分鐘的閱讀時間,。

2、用好圖書角,、圖書室,。我校學生多，班額大,，每個班級約有學生90人,。學校規(guī)范了圖書室借閱制度，并讓張老師專門擔任圖書管理員,。每個月每個班級都按照學校安排的讀書時間到閱覽室讀書,，每月各班規(guī)定時間再集體借閱一次，圖書室做好記錄,。

3,、搭建快樂讀寫平臺。首先是將小作文變成了隨堂練筆,。其次是將讀書筆記和日記合二為一成快樂讀寫,，一二年級讀古詩、誦童謠,。主要進行一句話,、一段話日記寫話訓練。然后將每周一詩融到快樂讀寫的里面,。最后是家校聯(lián)動,，實現(xiàn)親子共讀。

4、組織好專題讀書活動,。每個學期開學初,，進行假期讀書實踐日志評比；每年的四月份進行讀寫知識競賽,。我們依據(jù)學生手中的語文課外讀本和各年級的必讀書目和每周一詩的內(nèi)容,，借我校綜合素質(zhì)抽測進行朗讀展示、詩文背誦賽,、讀后感作文賽,；六月份是經(jīng)典誦讀；十一月份是讀書節(jié),，從今年開始,，我校的讀書節(jié)改為九月份了，讀書節(jié)歷時一個月,，內(nèi)容豐富,，老師、學生全員參與,，既有讀書成果展示,，又有童話、課本劇等文藝節(jié)目,；專門開設蓓蕾讀書專欄,，展示學生、教師讀書成果,。

（一）繼續(xù)加強習作的指導與嘗試

（二）繼續(xù)進行“自主課堂”實踐

（三）繼續(xù)完善蓓蕾讀書活動方案

（四）繼續(xù)關注學生讀寫習慣,。

小學語文教研工作總結博客篇五

本學期，我校語文教研工作緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動,，加強過程管理,，嚴格活動措施要求，充分發(fā)揮教學研究,、教學指導和教學服務的職能作用,，積極探索語文教學的新經(jīng)驗、新方法,，努力提高教師業(yè)務水平,，努力提高學生語文素質(zhì)，提升學科教學質(zhì)量,。

教學質(zhì)量高低的關鍵在教師,，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習,，還組織教師參加市,、縣,、鎮(zhèn)教學觀摩、培訓,，讓教師開拓視野,，并且在實踐中加以運用。送課

我們組織語文教師學習了《語文新課程標準》<<上好課>>等理論文章,，并要求教師每學期閱讀一本教育書籍,，寫出讀書筆記和學習體會5000余字。老師們把學到的教育教學理論運用于語文課堂教學實踐,，提高了教師的語文教學素養(yǎng)和語文教學水平,，開闊了教師的視野。同時,，我校語文教研組還充分利用網(wǎng)絡教研平臺,，組織交流學習研討，青年教師在參與中收獲頗多,，提高很快樂,。

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實,，夯實教學基礎。教導處和語文組每月進行常規(guī)檢查,，對教師的計劃,、備課、作業(yè)布置與批改,、課下輔導,、考試考查等教學常規(guī)工作進行檢查，還查學生課堂行為習慣及培養(yǎng),，并及時反饋,。對好的做法進行表揚和宣傳，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示,。

平時加大常態(tài)課的檢查力度,，抓好聽課指導。對學生單元測驗情況進行反思和總結,，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析,，要求任課老師關注優(yōu)秀學生和后進生的學習情況，有利地促進教學質(zhì)量的提高,。

1,、我校語文老師們重視對學生良好習慣的培養(yǎng)，采取切實措施為學生的個性發(fā)展打下良好的基礎,。積極開展語文學科競賽,，提高學生的語文素養(yǎng),，為學生的成長開拓更寬廣的空間。各班舉行了學生書寫比賽和學生讀書比賽,，激發(fā)了學生學語文的興趣,。

2、加強學生課外閱讀,，注重學生積累,。激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生廣泛開展閱讀活動,。讓每一位學生都多讀書,、讀好書、好讀書,，從讀書中收獲知識,、明白事理、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

在期末全縣統(tǒng)一測試四年級兩個班語文均分達到85,和83,；兩位年輕教師被評為縣骨干教師,；六年級兩個班在鎮(zhèn)組織的統(tǒng)一測評中也取得了較好的成績。但我校個別語文教師的專業(yè)素質(zhì),、專業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念,、新要求還很不適應，每位教師對所用的語文教材的把握有待加強,；課程意識比較薄弱,，教學創(chuàng)新的能力不夠強。學生課外閱讀總量達不到新課標要求的數(shù)量,。

繼續(xù)加強校本培訓,、校本教研，創(chuàng)設以人為本的教育教學研究的濃郁氛圍,，提高我校語文老師課程的實施水平,，使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃，而且成為教師不斷學習,、超越自我的學習型組織,。

繼續(xù)從教師個人自學研究，教師集體研討,，教研組交流提高,，專業(yè)研究人員引領這四個方面研究和落實具體的校本教研工作，并在活動形式,、運行機制上不斷創(chuàng)新,。教研組工作要在“實”字上下功夫,，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來,，與解決教學實際問題結合起來,，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平,。

小學語文教研工作總結博客篇六

時間過得真快,，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實，根據(jù)開學時的教學工作計劃,，以新課程改革為契機,，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念,，從課題入手,，有目的，有計劃,，有步驟地開展工作,，大橋小學語文教研組工作總結。具體如下：

1,、教師繼續(xù)自覺學習《基礎教育課程改革綱要》解讀,、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質(zhì)教育,、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,，強化重視"三個轉化",、"三個想到"。"三個轉化"即把新課程的要求轉化為各科的指導思想,，把教材中的知識體系轉化為各科的依據(jù),，把教材內(nèi)容的訓練轉化為培養(yǎng)和提高學生能力途徑；"三個想到"即想到以教師為主導,，以學生為主體的重要性,，想到"教為不教、學為不學"的教學目的,，想到對學生創(chuàng)新意識,、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2,、圍繞學校的工作執(zhí)行細則,。本學期進一步嚴格,、規(guī)范了各項工作，及時做好了檢查,、督促,、考核工作。本學期配合學校教導處每月一次對每位老師的備課情況進行了比較全面的檢查,，并在教師例會上對檢查情況進行及時反饋,。還對老師批改作業(yè)的情況進行了檢查，對其中存在的問題給予糾正,，工作總結《大橋小學語文教研組工作總結》,。

3、立足課堂,，抓好常規(guī),，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展,，努力創(chuàng)新,。充分發(fā)揮調(diào)研的目標、導向,、調(diào)節(jié)等功能期初加強教學質(zhì)量的調(diào)研,，進行了對部分年級、部分學科的調(diào)研,。在此基礎上十月初,，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研，對檢測結果進行分析,。以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高,。

青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是學校語文工作的生力軍,。為切實加強每位教師的課堂教學水平,，提高教學質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞"三中心一主線"的課題,，進行教學研究活動,。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位,，經(jīng)常相互聽課(至少一次),，聽課者必須有聽課、評課記錄及課堂評價表,。本學期,，學校開展了全體語文教師的教研課，每位老師都積極充分地準備,，在賽課的過程中,，老師們都表現(xiàn)得淋漓盡致,，學校的領導和評課老師，對在課堂中存在的優(yōu)點和缺點直言相告,，真正地把這一活動搞得有聲有色,。

本學期我們開展了許多活動：全校性寫字比賽、一二年級定期寫字姿勢檢查,，組織三至六年級的學生開展了上級組織的征文比賽,。深得家長和學校領導的一致好評。

本學期,，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實，認真地工作,，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率,，及格率都有所提高。以后還將繼續(xù)努力,，爭取做到更好,。

小學語文教研工作總結博客篇七

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下,，按照學期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究,，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量,，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

作為教研組,，我們深深地感到,，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學,，為推動學校整體語文教學水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,，本學期,，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1、語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,，學習了區(qū)研訓中心下發(fā)的資源包,，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。

2、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的“同課異構”案例研討活動,，教師在學習、交流,、實踐的過程中,，培養(yǎng)了老師們的合作交流意識和研討能力。

3,、重視了多層次,、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習,。在多次的培訓中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1,、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習,，一起討論,，

共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、診斷,、總結,。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認識,。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,，如開學初,，舉行了骨干教師的講示范課和說課活動，并請區(qū)研訓主任指導,；舉行了三年級語文作文課的研討活動,；還舉行了校級合格、示范教師的說課競賽活動,。在這些活動的開展中,，教師互幫互學，共同進步,。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高,，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的。

為了使教學工作規(guī)范化,，制度化,，科學化，條理化,，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實，不走過場形式,，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促,、檢查教師們形成了工作習慣,，每到月底總能及時完成各項任務。

本學期,，我們主要開展了微型課題研究,，采用了聽評課和寫小論文的形式，做到人人參與,，較好地完成了任務，有了一定的小成果。

有些教研活動開展的不夠扎實,，缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高。個別教師對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情、積極性不高,。

總之,，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足,，我們相信，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

小學語文教研工作總結博客篇八

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結束了,?；仡櫸覀冸p碑小學語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出,，我們的步伐邁得踏實,、穩(wěn)健、有力,，可圈可點,，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結如下：

本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下,，在教研組長何勝老師的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想,，圍繞“聚焦教學,，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”,，以抓好課程改革和課堂教學為重點,。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中,。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,，學習、參與、實踐,，形成了濃郁的研討氛圍,，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。

1,、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準,，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學年,，我們利用每周四晚上教研學習時間,，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式,，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程,。通過學習,，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易,，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強學習，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的,。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革,。教師們都能認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n。本學年每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講,、實用的特點，做到了書本結合,，既備知識,，又備教法、學法,。課堂教學突出了“導”字,，注重學生自主學習,、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動了學生學習的積極性,、主動性。同時注意突出重點,，攻破難點，全面提高了課堂教學質(zhì)量,。重視了學生的積累和運用,，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度,，本學年每位語文教師都到微機室上了公開課,，利用cai課件，增大了課堂容量,，提高了學生學習興趣,，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習,，取長補短,。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力,，講練結合,，以讀代講，重感悟,，真正做到了講準,、講活、講得精要,，學懂,、學會、學得輕松,。教研課后認真評課,、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的,。

2,、組織教師學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論,，繼續(xù)用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓,，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。

3,、加強了學生書寫訓練,，認真上好了寫字課,，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高,。

4,、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

（1）開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件,，加強了課外閱讀的指導,。

（2）根據(jù)學生的興趣、愛好,，組織他們參加了各種興趣小組活動,，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等,。

（3）適當組織了其他語文課外活動,，如參觀訪問，自己動手辦報,，開故事會,、讀書會、演講會,，進行了普通話比賽,、作文比賽等。

經(jīng)過全體老師的共同努力,，我校教研工作取得了較大成績,。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變,，教學技能和教育教學水平有了較大提高,。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，在20xx年鹽亭縣教教育教學論文比賽中,，我組共上交教學論文六篇,，其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學與創(chuàng)新能力的.培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎，另外五篇獲得了二等獎,。語文教學“少,、慢、差,、費”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變,。本學年年段過關考試，我校語文教師任教學科均取得了優(yōu)異成績,，大部分老師所教學科平均分,、合格率、a優(yōu)率,、b優(yōu)率均在學區(qū)同年級名列前茅,，其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二,、第一位的好成績。

四,、存在問題,。

由于我校是一所農(nóng)村中心小學，教研水平整體上還不高,，部分教師的教學技能還較差,，教學觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學技術手段還不夠熟練,。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大,，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我們將繼續(xù)努力,，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓,，再上一個新臺階,。

小學語文教研工作總結博客篇九

語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃,，團結協(xié)作,，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神,，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作,，現(xiàn)總結如下：

為了督促和促進老師們的教育教學,，了解老師們的日常教學情況，語文組依托每月的“教學七認真”工作,，老師進行教學常規(guī)堅持,，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時進行提醒，以促進老師們?nèi)粘＝虒W的改進,。同時,，各備課組對自己年級的組內(nèi)作業(yè)、組內(nèi)備課時時自查,，對于一些班級出現(xiàn)的問題也能即使做到反饋,。期末對所有作業(yè)、備課等進行全面檢查,，切實督促教師保質(zhì)保量地完成本學期的教學工作,。

（一）一課三磨,，磨出進步

“一課三磨”是我校長期以來堅持的校本教研計劃，是我校青年教師成長和展示自己的舞臺,，對青年教師的成長有很大幫助,。本學期由于疫情，主要依托網(wǎng)絡開展網(wǎng)絡教研,，在薛法根校長,、沈玉芬校長的帶領下圍繞《剃頭大師》展開文本解讀和教案設計。參與老師都從此次活動中受益匪淺,，學習他人的優(yōu)秀經(jīng)驗,，輔助自身成長。

（二）“一人一課”,，展現(xiàn)風采

本學期的“一人一課”主要以錄制微課的形式展開,，仍以備課組為單位，進行微課教學設計,、教學錄制及現(xiàn)場評比活動,。微課評比活動，吸引了教研組組內(nèi)青年教師的積極參與,。語文教研組分年段進行評比,，通過觀看、打分,、評議等環(huán)節(jié),，每個小組分別選出優(yōu)勝者。獲獎成員代表學校參加集團的評比,。本次活動,，有效地激發(fā)了教師們研究教學的主動性和積極性，提升了老師們教學水平,，更創(chuàng)新了語文教學和研修的方式,。

（三）“一書三讀”，專業(yè)閱讀

本學期繼續(xù)開展“教師讀書會”社團活動,，疫情原因形式轉為線上交流,。本學期已經(jīng)閱讀書籍《教學需要打破常規(guī)》和《兒童的秘密》，老師們通過專業(yè)書籍的閱讀,，結合自身體會,、教學實踐完成了讀后感的撰寫，并通過線上交流在專家引領下圍繞主題進行深入探討,。

（四）“一文三改”,，提高科研意識

本學期老師們積極參加師陶杯、蘇州教育學會,、藍天杯等各類論文,、教案,、教育故事評比活動，在各類輔導中提高科研意識,。課題方面17位老師繼續(xù)進行第八批區(qū)級學年課題研究,，每月按時上傳吳江區(qū)規(guī)定填寫的表格。

（一）導師團隊幫扶成長

新教師是學校的新鮮血液,，他們充滿教育教學的激情,，但缺乏足夠的課堂教學經(jīng)驗。為了幫助這一大批青年教師迅速成長,，我們實行“學科導師團結對活動”,，通過對新教師的課堂教學、教材解讀,、教學七認真等有了一個全面的了解后,，對新教師出現(xiàn)的問題進行針對性幫扶。

（二）建設教師寫字社團

為了更好地促進新教師的發(fā)展,，學校開展了寫字社團,，由衛(wèi)靜芬、俞瀾兩位老師擔任導師,，有針對性地對老師們的粉筆字進行指導，讓他們明確如何在教好粉筆字,。老師們每日也積極練習粉筆字,，在不斷的練習中獲得進步。

（一）閱讀浸潤校園生活

本學期,，我們開展了豐富多彩的閱讀活動,。每班建立圖書角，鼓勵學生多閱讀,、多思考,、多感受。各年級開展了閱讀打榜活動,，在學生在具體的活動中有所收獲,。每周二、周五的午自習帶領學生進行課外閱讀,，讓學生在文學的海洋里自由徜徉,。

（二）競賽展示自我

為了加強學生的自信心，提高學生的習作水平,，本學期,，我校積極鼓勵學生參加“停課不停學——我的線上學習故事”主題征文大賽、第十四屆“《七彩語文》杯”小學生作文大賽,、“宅家防疫溫暖陪伴”——線上社團寒假小達人”,、蘇州市中小學生詩文創(chuàng)作大賽等活動,，老師們認真負責輔導，學生努力準備,，取得了喜人的成績,。

課題：

17位老師繼續(xù)進行第八批區(qū)級學年課題研究：

一學期下來，教研組的每一位老師在疫情地考驗下踏實,、認真地工作,，教學工作苦樂相伴。下學期教研組將繼續(xù)對自我的教學工作多反思,、多總結,，調(diào)動本教研組開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高,。

小學語文教研工作總結博客篇十

本學年,，我鎮(zhèn)小學語文教研工作，充分發(fā)揮語文學科帶頭人的作用,，努力創(chuàng)設良好的語文教研環(huán)境,，積極探索各種行之有效的教研方式，建構小學語文教研文化,，努力提升小學語文教研品位,，提高學生的語文素養(yǎng)和教師的專業(yè)水平，在深化語文課程改革,，提升我鎮(zhèn)小學語文教學的整體水平方面作了出努力,，取得了一定的成效。主要工作如下：

在抓好教學常規(guī)管理的基礎上,，課堂教學特別是閱讀教學,，我鎮(zhèn)廣教師都能創(chuàng)設閱讀情景，多讓學生潛心領會文本,，并抓住文本中最有價值的,、學生終身受用的核心知識進行扎實的訓練。并注重面向全體,，保證學生進行聽說讀寫等方面的語文實踐時間,，在文本最精彩處和語言最經(jīng)典處下功夫。能注重以學定教,，順學而導,。

課外閱讀是小學語文教學的有機組成部分，是課內(nèi)閱讀的延續(xù),。語文課程標準對各年段的課外閱讀在數(shù)量上,、范圍上等各方面都有明確的要求，我們想方設法優(yōu)化教學過程，提高教學效率,，節(jié)省出時間來指導學生進行課外閱讀,，認真落實課標的課外閱讀目標，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎,。

在推進課外閱讀的過程中,，我們還重視課外閱讀方法的指導：注重激發(fā)興趣，使之樂讀,；交給方法,，使之會讀；推薦好書,，使之多讀,；檢查效果，使之有效,。各校能根據(jù)實際開展各具特色的系列讀書活動,。此外，學校還加強圖書館,、閱覽室和班級圖書角的建設并發(fā)揮其作用,，營造“書香校園”氛圍，使讀書活動成為師生生活中不可缺少的內(nèi)容,。

提高教研質(zhì)量,，必須建立有效的教研機制。完善和推進以校為本的教研模式是對傳統(tǒng)教研的繼承和創(chuàng)新,，是課程改革的必然要求,，也是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。我鎮(zhèn)重視規(guī)范教研組的建設,，積極改進學校教研組工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),，并結合自身的實際,，積極探索新形勢下教研組建設的新內(nèi)涵,、新思路、新功能,，大力推進以“自我反思,，同伴互助，專業(yè)引領”為特征的校本教研模式,。重視教研組長的選拔,、培養(yǎng)和使用，為教研組的建設提供力所能及的指導和支持,。同時,，通過教學開放日、專題研討等形式，大力推進校本教研,。本學期,，我鎮(zhèn)分別舉行了六次教學開放日活動。分別是：第四周：黃草朗小學,，第七周：實驗小學,，第九周：新民小學，第十一周：長塘小學,，第十三周：三星小學,，第十五周：宏育小學。各校能認真按照《大朗鎮(zhèn)公辦小學教學開放日活動方案》（二00七年一月修訂）做好各種的安排,。結合教學開放日活動,，各校舉行了語文教學專題研究活動，通過說課,、上課,、評課，進一步推動我鎮(zhèn)語文教學不斷進步,。

為進一步加強教師隊伍建設,，我鎮(zhèn)科教辦積極發(fā)揮學科帶頭人的作用，努力探索培養(yǎng)專業(yè)教師的新方法,，幫助教師更快地成長,。

目前，我鎮(zhèn)已評選出12位語文學科帶頭人,。首先,，要求語文學科帶頭人要根據(jù)評選的要求，自覺地履行各自的職責和義務,，加強學習,，努力成為具有獨立研究能力、獨特教學風格的佼佼者,，同時也應主動地在校本教研特別是在科組建設,、個人成長方面，還有在課題研究,、案例專題教研等方面發(fā)揮應有的作用,。其次，科教辦充分發(fā)揮學科帶頭人的作用,，努力為他們的成長搭建平臺,，并讓其承擔全鎮(zhèn)性的研討課。在本學期舉行了不同課型的研討活動,，分別是：二年級識字教學,，四年級作文教學,、五年級大綜合，六年級閱讀教學研討課,。同時,，組織全體語文學科帶人分成三組，分別到各校所進行課堂教學研討交流,，互相學習,，互相促進,，共同提高,。

本學年，我市一至六年級都使用人教版的實驗教材,，為進一步幫助教師提升教學理念,，提高實施新教材的能力,，我們堅持“先培訓，再上崗,；不培訓,，不上崗”的原則。各校在開學初,，組織了一至四年級教師進行新教材分析,。科教辦在開學初舉行了五年級,、六年級的新教材培訓,，讓教師清楚地了解新教材的編寫意圖、基本結構,、教材的主要特點和相應的教學建議,。為加強新教材后續(xù)培訓的案例研究和專題研究，十一月下旬,，科教辦在新民小學舉行了由龍惠娟教師執(zhí)教的《老人與海歐》六年級語文教學研討活動,，組織全體教師共同研討新教材的新教法。

語文課程標準指出：在寫作教學中應注重培養(yǎng)觀察,、思考,、表現(xiàn)、評價的能力,，要求學生說真話,、實話,、心理話,，不說假話、空話,、套話,。激發(fā)學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。提倡學生自主擬題,，少寫命題作文,，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。為培養(yǎng)學生的寫作興趣,，提高寫作水平,，科教辦于十一月舉行了小學生現(xiàn)場作文比賽。

為了提高學生的習作水平,，展示學生的個性,，提高學生的語文素養(yǎng)，科教辦在本學期舉行了學生自編作文選比賽,，各校3-6年級每級各編1至2本作文選,，每本作文選篇數(shù)20至30篇，圖文并茂,，內(nèi)容具體,，書寫工整，很多作品甚為突出,?？平剔k組織了有關評委評選出一、二,、三等獎若干名,，并給于表彰獎勵。這次活動,，對進一步提高學生的習作興趣起到很大的作用,。

十二月，我鎮(zhèn)開展了體現(xiàn)課改,、課標精神的小學語文教育教學優(yōu)秀論文評選活動,。各校一共上送作品93篇，分別評出一等獎5名,，二等12名,，三等獎20名，分別給予表彰獎勵,。

為有利于教師進一步改進教學方法,，有利于學校領導把握本校教學現(xiàn)狀，同時也為科教辦提供決策的依據(jù),，根據(jù)課程標準的要求,，我們注重加強教學質(zhì)量的監(jiān)控，形成比較科學合理的教學質(zhì)量管理流程,，各校通過抽查,、檢測等靈活多樣的形式加強教學質(zhì)量的監(jiān)控,，使質(zhì)量監(jiān)控更突出指導、服務的功能,。

總結過去我鎮(zhèn)小學語文教研工作,，我鎮(zhèn)科教辦教研組語文科確實做了大量的工作，同時取得了一定的成效,。但工作的全面性有待加強,。今后，我們必將在如何進一步提高教師的教學水平,，提高學生的學習興趣等方面積極思考,，務求使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高語文能力,，提高語文教學質(zhì)量,。

小學語文教研工作總結博客篇十一

20xx年9月，我縣全面實施新課程改革,。數(shù)年來,，在市教科所、縣教育局的直接領導下,，緊緊圍繞教研室“研究,、指導、管理,、服務”的工作宗旨,，以新課程改革為契機，以新課程理念為指導,，以學校,、以課堂為基地，以推行新課標,、使用新教材為重點,，以不斷提升教科研能力為手段，促使教師的教育教學行為發(fā)展變化,，學生的綜合素質(zhì)不斷提高,。收獲成績的同時也面臨困惑和問題。現(xiàn)將我縣小學語文教研工作總結如下：

1,、語文教學發(fā)展不均衡,。無論是辦學條件、師資水平還是教研力量,，從總體上來看局直學校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,，縣城學校高于農(nóng)村學校，平原學校高于山區(qū)學校,。

2,、師資水平參差不齊。從年齡結構看,，青年教師聚集在縣城及周邊,，邊遠學校教師老齡化嚴重，多年沒有新鮮血液的輸入,；從學歷結構看,，高等院校畢業(yè)生嚴重匱乏，中青年教師初始學歷大多是中師,，還有相當一部分民辦教師,；其次，教師整體缺編,，后續(xù)學習不足等等,，這些因素都嚴重制約著課改向縱深發(fā)展，后勁不足,。

3,、學科教學喜憂參半。隨著課改的縱深發(fā)展,，教師的教育觀念,、課堂教學、專業(yè)水平,、教研工作,、學生發(fā)展等方面相對于以前都發(fā)生了重大變化。其中教育觀念的重大變化,，是課改多年來最大,，也是最重要的收獲。新課改強調(diào)學生語文素養(yǎng)的全面提升,，強調(diào)學習方式的轉變,，強調(diào)語文“工具性與人文性”相統(tǒng)一的學科特點等等，這些理念都為教師所接受,，并主動的付諸實踐,，大膽嘗試與探索。教研工作方面,，縣,、鄉(xiāng)、校三位一體教研網(wǎng)絡已基本形成,，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教研校長,、組長，骨干教師,。

發(fā)展中,，有成績,，也有問題。突出表現(xiàn)在：一是課改理念接受易,，實施難,。導致在實際的語文教學過程中注重了形式，忽視了內(nèi)容,；注重了語文的人文性,，卻又輕視了它的工具性；注重了小組合作,，卻忽視了靜思默想等等,，致使語文教學整體效果不高。二是教師的專業(yè)水平亟待提高,。教師學科知識老化,，文化底蘊不高，后續(xù)學習不足,，導致汲取新知識和創(chuàng)新能力弱,。三是新的教育評價體系滯后。受高考,、中考選拔考試的影響,，小學也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成,，學校管理只重結果,，不重過程；盯考試成績緊,，研課堂教學輕,；一線教師教材解讀多，實踐活動少,，課外閱讀量嚴重不足,，很大程度上制約著課改工作的推進。

1,、加強培訓,，積極探索教育的新方法。

一是努力提高自身素質(zhì),。加強理論學習,，提高對教研工作的認識，提升教研能力,。增強服務意識,，深入課堂，指導、研究課堂教學,，提高教學效果,。積極參加省市活動，做好會議精神的學習和落實,。積極參加教研室的內(nèi)部學習,，做好主題發(fā)言。

二是抓好各種培訓工作,。首先抓好教研組長培訓工作,。制定《學校語文教研組長培訓方案》,，組織教研組長開展理論學習,、教學實踐、課題研究等活動,，加強教研組教研活動有效性的研究,，進而提高學校教研活動的質(zhì)量。同時,，做好教研組,、教研組長的評比工作，出臺了評價方案,，每年年終開展先進教研組,、優(yōu)秀教研組長的評比工作。其次抓好教材培訓工作,。針對部分教師對新課改理念缺乏系統(tǒng)了解,，對新課標缺乏認真研讀，語文課堂教學盲目性和隨意性較大,，語文教學的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象,，在抓好教材一次培訓的基礎上，進行多次培訓,。采取集中培訓和校本培訓相結合,，以校本培訓為主；通識培訓和學科培訓相結合,，以學科培訓為主,。制定切實的學習與培訓計劃，要求教師認真研讀《全日制語文課程標準（實驗稿）》,、《全日制語文課程標準（實驗稿）解讀》,，做到在實踐中消化，在學習中實踐,，堅持理論指導下的有效的課堂教學,。重點抓好教師培訓工作。新課程改革成敗的關鍵是教師,，本著“先訓后教,，邊訓邊教,，邊總結邊提高”的原則，通過實踐探討,、專題講座,、行為反思、案例分析,、觀摩錄像等培訓,，教給教師掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

2,、聯(lián)系實際,，深化我縣小學語文課程改革。

結合每學期的常規(guī)調(diào)研活動和各種競賽及研討活動,，針對我縣教學中的具體問題,，開展語文教學研究工作。如,，“讓語文教學回歸本體”,、“語文讀寫結合”“如何上好常態(tài)課”等方面的專題研究，探索“語文教學人文性與工具性統(tǒng)一”的路子,，全面,、深入地理解和實踐“務本、倡簡,、求實,、高效”的語文教學。

3,、常規(guī)視導,，指導、服務教學實踐,。

課堂教學是課程改革實驗的基本途徑,，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為,，課程改革才能取得實效性發(fā)展,。每學期，我們都深入課堂,，聽課100余節(jié),，課后研討30余次，涉及識字課,、閱讀課,、口語交際課、作文課等課型，不但落實了教研員自身的服務職能,，而且在一定程度上整合了教師教法與學生學法,，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主,、由接受學習轉向發(fā)現(xiàn)學習,、由“復雜化”教學轉向“簡單化”教學，回歸語文本色等新的教學觀念,，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中,，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法,，提高課堂教學的效果,。

4、送教下鄉(xiāng),，促進學校均衡發(fā)展,。

為進一步推動薄弱學校教師專業(yè)的發(fā)展,，帶動更多教師參與教育教學的研究,，促進廣大教師專業(yè)技術的提高，有效緩解小語教學發(fā)展均衡的現(xiàn)狀,，每學期,，我們都抽調(diào)部分學科帶頭人、骨干教師進行送教下鄉(xiāng)活動,。通過上示范課,、評課、經(jīng)驗交流和教學反思等形式,，營造教研氛圍,，提升教研水平。

5,、以賽促研,，打造教師專業(yè)化隊伍。

為積極推進課程改革的深入發(fā)展,，探討新課程背景下課堂教學的方法與策略,，解決教學中的實際問題，加強各校之間教學經(jīng)驗的交流,，切實提高課堂教學水平,，每兩年一次舉辦縣教學標兵評選工作。評選工作分三個階段進行：第一階段由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校組織初賽,，擇優(yōu)推薦一位選手參加復賽,；第二階段由教研室根據(jù)地域分片組織復賽；第三階段組織決賽，觀摩教學,，課后研討,，教研員評課。通過這個平臺,，全縣涌現(xiàn)出了一大批能教能研的優(yōu)秀教師,，在各個領域發(fā)揮著引領作用。

1,、繼續(xù)加大對教師的培訓力度,，切實研究解決教師在課堂教學中出現(xiàn)的新問題。2,、加大對骨干教師的培養(yǎng)力度,，以點代面，整體提高教師的專業(yè)水平,。

3,、從學生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學的有效性，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究,。

4,、舉行各種教學研討活動，切實促進教師素質(zhì)整體提高,。

小學語文教研工作總結博客篇十二

時間過得飛快,，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作,，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下,，按照教導處學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作,，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手,，有目的，有計劃,，有步驟地完成了本學期的教學教研工作,，現(xiàn)總結如下：

1、開學初,，語文教研組要求每位語文老師制定好各項教學工作計劃,，課時安排。

2,、開展好教研活動,，利用每兩周進行一次教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,。教師在學習、交流,、實踐的過程中,，把新的教學理念，以及有經(jīng)驗老師的教學經(jīng)驗滲透到了教學中,。語文組也開展了一系列的活動,，如：全體語文老師共同探討班級管理經(jīng)驗交流，共同探討了一些日常教學中存在的問題,，讓有經(jīng)驗的老師也提出了一些卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學水平以及班級管理水平,。各位老師也是收獲頗多。

3,、加強培訓中的骨干教師引領作用,。每月會評選出一些備課優(yōu)秀，批改作業(yè)優(yōu)秀的老師作為模范帶頭,。（如低段的戴紅娟老師,，中段的程江濤老師，高段的宋慧敏老師,，張傳道老師,。）

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚,。鼓勵教師之間相互學習，一起討論,，共同參與,，發(fā)揮著傳、幫,、帶的作用,。讓一些剛踏入教育行業(yè)的老師有更大的收獲。本學期針對一些剛進校的新老師進行隨堂聽課,，但每次聽課,，我都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織沒課的老師積極聽課，給你出一些好的建議,。同時也有組織同年級段新老師可以聽有經(jīng)驗的教師隨堂課,。

為了使教學工作規(guī)范化,，制度化，科學化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務,。

1,、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用,。

2,、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情,、積極性不高。因此,，教學能力提高不快,，影響了教學成績的提高。

3,、學生活動開展少,，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠,，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

1,、教師是教育的關鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平,。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓練入手,，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴，師之惰”,，以此相互勉勵,。

3、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平,。

4,、盡力做好后進生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊。

總之,，在本學期里,，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向,，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好,。對此，我們充滿信心,。

小學語文教研工作總結博客篇十三

時光荏苒,，一個學期又結束了。本學期,，語文教研組的工作在校領導的支持下,，在全體語文教師密切配合下順利開展,。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實,。一學期來,，語文組的老師走到了一起，共同探索,。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?，F(xiàn)將本學期的具體工作總結如下：

本學期，語文組利用每周的集體備課時間,，結合業(yè)務學習,，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，構建自主互助學習型課堂教學模式,，努力建設開放而有活力的語文課程。

1,、抓好校級語文教學交流課優(yōu)質(zhì)課比賽,。本學期共開交流課28節(jié)，全鎮(zhèn)小學教師優(yōu)質(zhì)課比賽9節(jié),。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n,、上課、說課,。與會教師認真聽課,、記錄、集體評議,，通過這一系列的步驟,，相互研討，共同促進,，形成良好的教研氛圍,。每位語文教師能根據(jù)學生的特點，積極探索,，研究科學合理的教學模式,，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究,，并能把學到的新理

念,、新方法、新技能運用到教學實踐中,，促進教研和科研結合,，提升了教研活動質(zhì)量,。在評議中，我們對教學進行探討式評課,，反思：假如我來教,，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生,，怎樣進行文本,、學生、教師間的互動,，怎樣點燃學生思維的火花,，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力,、藝術的魅力,。你有什么金點子，我有什么好主意,，他有什么新創(chuàng)舉,，都會在評課中各抒己見。這種聽課,、評課活動,，對老、中,、青教師都有促進,；這種學術上的交流，教法上的切磋,，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質(zhì)量起到了推動作用,。

2、改革備課制度,。隨著新課程改革的逐步實施,，教案的改革也勢在必行。本學期,，在學校的領導下,，我們組對備課制度進行了改革。以年級組為單位,，倡導分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課,，力求備精課；倡導利用網(wǎng)絡資源尋找資料,，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調(diào)教案要突出①要有明確的教學目標,；②要列出必要教學程序,；③要認真寫好教學后記,。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前,，各年級組都積累了一整套的教學資料,，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的,，做到資源共享,。集體備課整合了各類教學資源，優(yōu)勢互補,，形成了教的合力,，提高了語文組整體教學教研水平。

在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督,。本學期，語文組配合教導處進行了每月一次的教學常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括是否寫教案,，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記,，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新,，批改是否及時、認真等方面,。從檢查的情況來看,，全組教師備課都非常認真，教案完整,，重點突出,，有反思，作業(yè)設計科學合理,，批改細致準確,。檢查結果令人滿意。

五月份,，在全校語文老師的共同努力下,，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀活動，在晚讀時間全校進行經(jīng)典誦讀,，如讀唐詩宋詞,，《三字經(jīng)》等。受到學生家長,，上級領導的一致好評,。每次語文活動，都有計劃，有方案,，有過程,，有結果，這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,，學生語文興趣得到激發(fā),，語文能力得到提高。

總之,，在本學期里,，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,，都取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正,，參加集體活動的熱情不高,。對學生的課外閱

讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學方向,，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好,，對此，我們充滿信心,。

小學語文教研工作總結博客篇十四

本學期語文教研活動讓我深感：計劃不如變化,。然而這一變化不僅無留遺憾，反而讓我們的教研活動提升了一個臺階,。我組金艷,、孫美、張利琴,、金春四個老師都有幸承擔了中心校組織的全鎮(zhèn)交流課,，讓我們的教研活動送由校內(nèi)拓展到校外，珍貴的是有全鎮(zhèn)精英教師的參與和指導,，我們在執(zhí)教與議課受益匪淺,。

盡管部分教師的公開課沒能如期進行，在校內(nèi)量沒能保證的情況下，質(zhì)得以提升,。以下活動的開展大家高度重視,，積極主動,，真的做到少而精,。

我組教師普遍敬業(yè)奉獻精神頗佳，為了和大家一起在埋頭苦干的同時不忘抬頭看路,，了解最新教育方針,，學習相關學科理論，提高教學工作高境界,，開學第一周就建議大家自主學習《xx小學語文新課程標準【最新修訂版】》,，一周后聯(lián)系教學實踐在非正式形勢下討論交流，這樣的方式才能更放得開,，也才能聽到最真的心聲,。從各個教師平日的言談中，學習所得小結如下：學習了《xx小學語文新課程標準【最新修訂版】》,，我受益匪淺,。《語文課程標準》全面,、準確,、明確的表述，反映對問題的認識更為深廣,；突出德育的時代特征 ,； 體現(xiàn)能力為重； 逼近規(guī)律,、 貼近實際,；與時代同步、與社會同行,。課標在課程目標和內(nèi)容,、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革,。使我對語文課程的性質(zhì),、特點有了進一步的認識。加深了對新課程改革的理解與體會,，認識到了新課標改革的必要性,。努力全面提高學生的語文素養(yǎng)；注重學生的閱讀背誦,；注重學生自悟探究,；語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外?？傊?，在新的課程、新的學習方式,、新的教學氛圍下,，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里,，教師和學生將共同成長,，在探索中不斷進步！

在以下的觀課議課活動中,，很慶幸能在這樣的集體中工作,，更慶幸能承擔語文教研工作，讓我有學習提升的良好環(huán)境,。

在張利琴《金色的草地》新教師過關課中,，我們看到了一位新教師極強的駕馭課堂的能力，那種鎮(zhèn)定自若,，那種從容淡定,，骨子里流露的自信與嫻熟，不得不為之贊嘆,。這堂課亮點不少：在教學上貫穿了知能并重,、凸現(xiàn)主體、學以致用的教學原則,；凸現(xiàn)主體,，教師宏觀調(diào)控當導演，學生各顯才能扮主角,；學以致用,，遷移課堂知識，鍛煉寫作能力,。在第二次《趙州橋》的公開課教學中,，師生互動更為活躍，學生參與的面也更廣,。這是不叫過關課,，應該說給我們觀課的注入新的活水。

金春在五年級執(zhí)教的《生命因耐心而絢爛》,，由于是自編教材,，所以拓展得開。不僅語文組教師積極主動參與,，數(shù)學組的孫儷老師也積極參與,。當天金艷老師病著,，我們都要她休息，可她還是參與了觀課議課,。

孫美教學的《長城》,，結合實際恰如其分的滲透了文物保護法。議課中除了提出可取的亮點,，也毫無顧忌指出一些細節(jié)中存在的瑕疵,，更欣慰的是數(shù)學組的孫玲老師也積極參與了本次教研活動。

在全鎮(zhèn)交流課結束后,，我們利用午間時間討論了這次活動的方方面面,，最后得出結論：在有教師觀課的情況下，不要只圖表面熱熱鬧鬧,，不要麻木于浮躁，要注意問題的研究性,、教學活動的含金量,。學生已經(jīng)懂得，可以不講,；學生自己能懂的也可以不納入教學活動,。

我們的教研活動不僅在教師之間進行，還注意學生發(fā)展,。我為本組每一位教師提供了《作文評點報》低幼版和小學版,，和大家一起學習討論報紙上的每一篇習作和教師點評。并建議他們指導學生寫作,，鼓勵學生投稿,，其間宣傳了《著作權》有關條款，切忌抄寫別人作品,。

總之,，我們的教研活動總是在非正式的形式中，結合教學實踐不定時間中,，頻繁的進行著,，大多是在午間集中在一起提出自己教學中的疑惑，討論甚至爭論中互相學習共同進步,。在教的基礎上研,，這就是最實在的活動了。