作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園大班西瓜與黃瓜教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。

2,、學(xué)習(xí)用蠟筆給西瓜涂色并用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子,。

3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)的快樂(lè),。

4,、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

5,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體ppt

2.顏料,、棉簽、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1,、通過(guò)問(wèn)答方式引入活動(dòng),。

天氣越來(lái)越熱了,，天熱的時(shí)候特別想吃水果，你們最歡吃什么水果呀?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(蘋果..)今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友,，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(看部分西瓜的花紋圖片)引出西瓜,。

2、觀察圖片西瓜,。

西瓜大不大?是什么形狀的?(整個(gè)西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的,，里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)它里面是什么樣子的，我們來(lái)看看,，西瓜切開(kāi)后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么形狀的?

二,、示范大家都愛(ài)吃西瓜，今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)西瓜,。出示基礎(chǔ)圖片,，運(yùn)用到蠟筆、熟悉的朋友棉簽先用蠟筆涂色,，再用棉簽粘上籽的顏色,，邊示范邊說(shuō)兒歌：大西瓜，穿紅衣,，撿顆芝麻粘上去,，又圓又大真好吃。

三,、巡回指導(dǎo)

四,、展評(píng)活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)運(yùn)用蠟筆棉簽畫(huà)西瓜,，生活中應(yīng)多吃各種水果,，才能快快長(zhǎng)大。

教學(xué)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜,、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在,。因此,，教師剪輯了繪本中拖、背,、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿,。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中,，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹,，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法,，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿,、兒歌語(yǔ)言的提示,，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師,，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,，小螞蟻就是孩子們的代言,，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn),。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩,。

大班美術(shù)教案《畫(huà)西瓜》含反思這篇文章共2826字,。

幼兒園大班西瓜與黃瓜教案反思篇二

《大班美術(shù)公開(kāi)課教案《黃瓜和西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,，快來(lái)看看大班美術(shù)公開(kāi)課教案《黃瓜和西瓜》含反思,！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,，用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征,。

2,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì),，墨的干濕變化,，表現(xiàn)出水墨的效果。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽下筆,，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。

4,、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

5,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

重點(diǎn)：用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃瓜,、西瓜實(shí)物，水墨畫(huà)范畫(huà),，宣紙，毛筆,，墨汁,，水彩顏料，洗筆盤,，調(diào)色盤,，報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣。

--小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球,，幾條“蚯蚓”上面游,，身上穿著綠衣衫，一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤,。

出示圖片,。

--今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的操作方法,。

運(yùn)用濃墨,、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范。

3,、交代要求,，幼兒操作，教師指導(dǎo),。

--小朋友自己想一想,，你得畫(huà)面上西瓜、黃瓜怎樣安排,？

--可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜,，涂上顏色，再把黃瓜畫(huà)的大一些,，畫(huà)時(shí)要仔細(xì),，不能畫(huà)錯(cuò)。

幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,，不能用筆在紙上涂擦,，以免宣紙擦毛或破損。

4,、評(píng)價(jià)作品,，結(jié)束活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò),。

教學(xué)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜,、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在,。因此,，教師剪輯了繪本中拖、背,、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿,。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中,，教師還借助自編mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌“小手小腳彎一彎,，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法,，增加了作畫(huà)的趣味性,。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌語(yǔ)言的提示,，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用,。

體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn),。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言,，他們筆下的小螞蟻,，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案《黃瓜和西瓜》含反思這篇文章共3260字,。

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幼兒園大班西瓜與黃瓜教案反思篇三

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活動(dòng)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,，用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

2,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化,，表現(xiàn)出水墨的效果,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆,，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力,。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、能展開(kāi)豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征,。

2,、難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨。

活動(dòng)準(zhǔn)備

黃瓜,、西瓜實(shí)物,，水墨畫(huà)范畫(huà)，宣紙,，毛筆,，墨汁，水彩顏料,，洗筆盤,，調(diào)色盤，報(bào)紙,。

活動(dòng)過(guò)程

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣。

--小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球,，幾條“蚯蚓”上面游,，身上穿著綠衣衫，一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤,。

出示圖片,。

--今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的操作方法,。

運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范,。

3,、交代要求，幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

--小朋友自己想一想，你得畫(huà)面上西瓜,、黃瓜怎樣安排?

--可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜,，涂上顏色，再把黃瓜畫(huà)的大一些,，畫(huà)時(shí)要仔細(xì),，不能畫(huà)錯(cuò)。

幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,，不能用筆在紙上涂擦,，以免宣紙擦毛或破損。

4,、評(píng)價(jià)作品,，結(jié)束活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。

教學(xué)反思

整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍,，他們都能積極參與,，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用,。小朋友們都很高興,，知道西瓜是藤打的,，不是樹(shù)結(jié)的，得來(lái)不容易,。當(dāng)然,，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外,，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),！

本文擴(kuò)展閱讀：黃瓜（學(xué)名：cucumis sativus l.）葫蘆科一年生蔓生或攀援草本植物。莖,、枝伸長(zhǎng),，有棱溝，被白色的糙硬毛,。卷須細(xì),。葉柄稍粗糙，有糙硬毛,；葉片寬卵狀心形,，膜質(zhì)，裂片三角形,，有齒,。

幼兒園大班西瓜與黃瓜教案反思篇四

《大班美術(shù)活動(dòng)教案《螞蟻和西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,，快來(lái)看看大班美術(shù)活動(dòng)教案《螞蟻和西瓜》含反思,！

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜,、搭爬梯子運(yùn)西瓜,、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明,、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒,。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn),，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)作,，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

熟悉繪本,，細(xì)致觀察螞蟻,。

材料準(zhǔn)備：

棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張,，記號(hào)筆,、漿糊、kt板,、可供撕貼的西瓜圖紙,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶繪本內(nèi)容,，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面,，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,，它們是怎么搬西瓜的?”

二,、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)

1.觀看圖片,，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫(huà)面,，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻,，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼,，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

教師選兩塊棕色紙,，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài),。

變魔術(shù)：頭不動(dòng),、變換身體的位置，或者身體不動(dòng),、變化頭的位置,。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,，這樣的方法,，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范,，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻,，讓它也能運(yùn)西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，幼兒撕貼添畫(huà)

1.創(chuàng)設(shè)情境,，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,，注意要緊貼在一起,，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

四,、展示欣賞作品,，分享創(chuàng)意過(guò)程

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作,。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),，共同感受合作的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例,。螞蟻用小鏟子鏟西瓜,、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒,。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在,。因此，教師剪輯了繪本中拖,、背,、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,、模仿,。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型,。在添畫(huà)想象的過(guò)程中,，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹,，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法,，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿,、兒歌語(yǔ)言的提示,，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師,，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,，小螞蟻就是孩子們的代言,，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn),。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩,。

大班美術(shù)活動(dòng)教案《螞蟻和西瓜》含反思這篇文章共4781字,。

幼兒園大班西瓜與黃瓜教案反思篇五

大班美術(shù)教案《螞蟻和西瓜》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),，在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),，在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美,，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《螞蟻和西瓜》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣,，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜,、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞,、聰明,、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn),，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在繪本情景下,，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2,、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備：熟悉繪本,，細(xì)致觀察螞蟻,。

2、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙,、1開(kāi)白紙2張,，記號(hào)筆、漿糊,、kt板,、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、回憶繪本內(nèi)容,，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,，它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài),，嘗試想象添畫(huà)

1,、觀看ppt課件，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫(huà)面,，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài),，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻,，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|,。

2、魔術(shù)粘貼,，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

教師選兩塊棕色紙,，作為小螞蟻的頭和身體,，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng),、變換身體的位置,，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置,。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了,。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,，這樣的方法,，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3,、幼兒示范,，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。

“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻,，讓它也能運(yùn)西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，幼兒撕貼添畫(huà)

1,、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

2,、交代要求,，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起,，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái),。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作,。

四、展示欣賞作品,，分享創(chuàng)意過(guò)程

幼兒分享自己的創(chuàng)作,，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),，共同感受合作的快樂(lè),。

教學(xué)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜,、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,，深深地吸引著幼兒,。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,，教師剪輯了繪本中拖,、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型,。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法,，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿,、兒歌語(yǔ)言的提示,，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師,，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,，小螞蟻就是孩子們的代言,，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn),。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩,。

本文擴(kuò)展閱讀：蟻科（formicidae）,，體長(zhǎng)2~20毫米，觸角膝狀,，9~10節(jié),，腹部基端有1~2個(gè)結(jié)節(jié)，最易識(shí)別,。