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最新區(qū)域活動(dòng)的心得體會(huì)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-12 06:29:57
最新區(qū)域活動(dòng)的心得體會(huì)(5篇)
時(shí)間:2023-01-12 06:29:57     小編:zdfb

學(xué)習(xí)中的快樂,,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。

區(qū)域活動(dòng)的心得體會(huì)篇一

我園場地小,,條件有限,但自從開展區(qū)域活動(dòng)的研究以來,,幼兒園通過組織教師們進(jìn)行有關(guān)知識理論的學(xué)習(xí),,認(rèn)識到開展區(qū)域活動(dòng)的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間,,把室內(nèi)一切可利用的空間劃分,、布置成多個(gè)區(qū)域。

《綱要》中提出:應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平,、潛力,、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,,因人施教,,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。因此,,幼兒園要求教師們必須要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開設(shè)區(qū)域,,重視各區(qū)域的功能,挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值,,同時(shí)還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育資料融入到區(qū)域活動(dòng)中與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合,,讓區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充、延伸,,讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學(xué)習(xí),、共同操作、共同探索,,得到發(fā)展和提高,。另外,幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動(dòng)區(qū)域,。戶外的活動(dòng)場地比室內(nèi)的活動(dòng)場地要大,能夠減少幼兒間的相互干擾,,有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動(dòng),,能充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,,激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和用心性。戶外活動(dòng)環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用,,讓各區(qū)域都“活”起來,,使之真正成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

“兒童的智慧源于操作”,。幼兒是在對材料的操作,、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。適宜的區(qū)域活動(dòng)材料能激發(fā)幼兒的興趣,,開發(fā)幼兒的智力,,培養(yǎng)幼兒的潛力和自主性,促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展,。因此,,材料對區(qū)域活動(dòng)的開展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面,,教師們一向認(rèn)為材料豐富就是東西要多,,所以,大家總喜歡把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中,。結(jié)果造成因材料過多,,幼兒無從下手,不知如何操作的現(xiàn)象,。根據(jù)出現(xiàn)的問題,,幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動(dòng)中材料就應(yīng)如何投放的探討與交流”活動(dòng),總結(jié)出:材料的投放要有計(jì)劃,、有目的,、分期分批有層次地投放。通過實(shí)踐:此刻,,教師們在投放材料時(shí)不僅僅能思考到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種潛力,,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望,而且能思考到所投放的材料的多用性,、安全性和開發(fā)性,。

《綱要》中指出:教師就應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。在區(qū)域活動(dòng)中,教師的指導(dǎo)不當(dāng),,或急于指導(dǎo),,將不利于幼兒的自主探索,使區(qū)域活動(dòng)失去其價(jià)值,。那么,,在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中,,教師究竟起著什么樣的作用呢?我園利用例會(huì)時(shí)間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過學(xué)習(xí),,教師們明白:在幼兒區(qū)域活動(dòng)中,,教師既不能急于指導(dǎo),也不能放任不管,,要通過對幼兒的仔細(xì)觀察,,再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒颍o予幼兒適合的指導(dǎo),。

在區(qū)域活動(dòng)中,,我園要求主班教師在每次的活動(dòng)中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域,配班教師,、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動(dòng)以及各活動(dòng)區(qū)域的安全,,教師要做到:隨時(shí)觀察、了解幼兒活動(dòng)的狀況,。

幼兒區(qū)域活動(dòng)后,,幼兒園要求教師要及時(shí)做好區(qū)域活動(dòng)的反思,每周寫一篇區(qū)域活動(dòng)觀察記錄,。讓教師們通過及時(shí)的分析和反思,,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、積累經(jīng)驗(yàn),,不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值,促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園幼兒活動(dòng)的重要形式是幼兒最喜愛的活動(dòng),。幼兒在活動(dòng)中,通過操作,、探索,,通過與同伴的學(xué)習(xí)與交流,提高了語言表達(dá),、交往,、表現(xiàn)等各種潛力,滿足了個(gè)性發(fā)展的需要,。

俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓,。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展,。所以,,區(qū)域游戲中,幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)?;顒?dòng)中需要幼兒遵守哪些規(guī)則,,就應(yīng)怎樣做,。在活動(dòng)前,,老師會(huì)和幼兒共同商討,總結(jié)出活動(dòng)規(guī)則,,如:在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)和小朋友協(xié)商,,謙讓,輪流玩,,不和小朋友爭搶玩具;活動(dòng)時(shí)要愛護(hù)操作材料,,不隨意擺放,不損壞材料;活動(dòng)中要注意做到:說話輕,、走路輕,、取放東西輕;活動(dòng)結(jié)束收拾時(shí)動(dòng)作要輕要快等等。通過這些具體,、明確的活動(dòng)規(guī)則,,幼兒在活動(dòng)中就明白自己該怎樣做。

雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件,,為幼兒帶給最大限度的自主活動(dòng)的空間,,但園舍還存在著活動(dòng)空間不足的問題;除此之外,在開展區(qū)域活動(dòng)中,,由于教師隊(duì)伍普遍年輕化,,教師指導(dǎo)游戲有時(shí)比較粗淺,專業(yè)水平還有待提高,。期望以后通過進(jìn)一步改善辦園條件和加強(qiáng)師資建設(shè),,從而促進(jìn)我園區(qū)域活動(dòng)水平不斷提高,讓幼兒更好地得到發(fā)展,。

區(qū)域活動(dòng)的心得體會(huì)篇二

區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,,也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒,,能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,也是對幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段,。

把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式,。重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新資料,其余的幼兒或者在其它區(qū)域做自己喜歡的事,,根據(jù)不同教學(xué)資料,、知識層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動(dòng)中要讓幼兒持續(xù)新鮮感,樂于動(dòng)手動(dòng)腦,,提高學(xué)習(xí)興趣,,更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要,開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,。

給幼兒發(fā)展的空間,,讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,,盡量不去打擾到他們,,充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用,。

仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異,,對活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。本學(xué)期,,據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),,我班開設(shè)了巧手樂園區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū),、結(jié)構(gòu)區(qū),、診所區(qū)、科學(xué)探索區(qū),,堅(jiān)持每一天開展游戲活動(dòng),,指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,,用心地與材料相互作用,。

在美工區(qū)投放折紙材料,讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí),。教師就能夠投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,,讓幼兒自由選取。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選取,,就都能體驗(yàn)到成功的樂趣,。

在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“貼畫排排隊(duì)”和“圖形拼拼看”的活動(dòng),貼畫按規(guī)律排序,,潛力較好的幼兒既能按照規(guī)則一個(gè)一個(gè)的拍起來,,還能自己創(chuàng)出新的排列方法。;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩,,還有對活動(dòng)不感興趣,,于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。將形狀顏色不一的圖形拼出好看的小魚,,小雞,、太陽等讓幼兒提高興趣,,自己拼出靠看的其妙的圖案。添加了趣味的拼圖游戲后,,幼兒們都想到數(shù)學(xué)區(qū)里玩,,還能自己拼出奇特的圖形來。

在結(jié)構(gòu)區(qū)中主要設(shè)置兩個(gè):一個(gè)投放玩具,、一個(gè)投放紙箱;結(jié)構(gòu)區(qū)主要是鍛煉幼兒的思維潛力,,能夠自己動(dòng)腦創(chuàng)作,幼兒能夠用紙箱或玩具隨便搭建自己想要搭建的東西,。

讓幼兒從小就懂得有個(gè)健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康寶寶,,并且能讓幼兒了解一些疾病的預(yù)防知識,并會(huì)進(jìn)行自我保護(hù),,在游戲中呢掌握一些簡單的自救方法。設(shè)定的診所區(qū),,首先讓幼兒能明白去醫(yī)院就醫(yī)的基本步驟:掛號,、就診、交費(fèi)取藥,、治療;并明白醫(yī)院并不是一個(gè)好的地方,,從而讓幼兒自己保護(hù)好自己的身體,不要讓自己生病了,,并且學(xué)會(huì)了疾病的一些預(yù)防常識,,會(huì)當(dāng)醫(yī)生,給大家打針看病,。

科學(xué)探索區(qū)主要是讓幼兒用心地動(dòng)腦思考,,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,,開發(fā)幼兒智力,,增強(qiáng)知識,提高幼兒的動(dòng)手操作潛力,,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,發(fā)展幼兒的交往潛力和解決問題的潛力。

通過努力,,雖然孩子的游戲水平有所提高,,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí),,有的孩子會(huì)相互模仿,,動(dòng)腦不夠;因此,在以后的游戲開展過程中,,我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來激發(fā)幼兒游戲興趣,。我們準(zhǔn)備把游戲展示,、活動(dòng)比賽等形式加入到幼兒活動(dòng)中去,班與班之間能跟深入的交流活動(dòng),,取長補(bǔ)短,,讓每個(gè)活動(dòng)區(qū)能精致的呈現(xiàn),也讓孩子們都能盡情的游戲,。讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,,使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。

區(qū)域活動(dòng)的心得體會(huì)篇三

區(qū)域活動(dòng)是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動(dòng),,我們班根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和愛好為幼兒創(chuàng)設(shè)了愛心醫(yī)院,、迷你書屋、手工diy坊,、科學(xué)探索區(qū),、美術(shù)畫館、建構(gòu)區(qū),、娃娃銀行,。

愛心醫(yī)院:我們?yōu)閻坌尼t(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)則,給藥品進(jìn)行了分類,,為不同的主角制作了工作牌,,為病床做了床單、枕頭,,收集了藥盒并重新進(jìn)行了布置,。

迷你書屋:為迷你書屋更換了新書架,增加了游戲規(guī)則和要求,,帶領(lǐng)幼兒自制了若干本小書,,并制作了書簽、借書卡等,。

手工diy坊:為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥,、水彩筆、油畫棒31份,,紙杯,、彩紙、紙杯,、瓶子,、刺繡、不織布,、隔熱墊等材料供幼兒手工制作,。

科學(xué)探索區(qū):為幼兒準(zhǔn)備了多米諾骨牌、搞笑的電話,、燈泡亮了,、滾滾輪,、水的沉浮、磁鐵,、小鳥進(jìn)籠,、靜電實(shí)驗(yàn)、旋轉(zhuǎn)玩具,、搞笑的紙橋?yàn)橛變哼M(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)帶給了豐富的材料

美術(shù)畫館:為“畫家”準(zhǔn)備了繪畫材料,,為開畫廊的“老板”準(zhǔn)備了“資金”。

建構(gòu)區(qū):為幼兒準(zhǔn)備了大插片,、小插片,、智力棒、插管,、水管工等,。

娃娃銀行:為幼兒準(zhǔn)備了柜臺、錢柜,、各種鈔票若干張,、存折32份。

通過努力,,我班的區(qū)域活動(dòng)在園內(nèi)評比中獲得一等獎(jiǎng),雖然孩子的游戲水平所提高,,但在很多方面還是存在著問題,,如在手工diy坊活動(dòng)時(shí),有的孩子會(huì)相互模仿,,動(dòng)腦不夠;在下學(xué)期的游戲開展過程中,,我要對這些問題制訂出針對性的計(jì)劃和方案,讓每個(gè)孩子在愉快的.游戲活動(dòng)中提高自我,,使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺階,。

區(qū)域活動(dòng)的心得體會(huì)篇四

區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域,。并提供活動(dòng)材料,,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知,、思考,、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),,敏感的察覺他們的需要,,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng),。

活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場所,,但自由不等于放任,,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,,在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問題,。而制定區(qū)角活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的,。

1,、在活動(dòng)前提出規(guī)則

有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守,,對于這類規(guī)則,,我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生,、安全問題,,游戲結(jié)束后的整理、歸放,?;顒?dòng)中遇到問題應(yīng)開動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的,,而是需要逐步完善,、逐步到位的。

2,、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則,。

有些孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí),,他們就在一起玩玩具,,有時(shí)是玩自己的,有時(shí)和別的小朋友交換著玩,。過了一段時(shí)間,,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則:無論是誰,,不一定要將自己的玩具給別人玩,,但是在玩別人的玩具時(shí),一定要事先征求別人的同意,。

3,、在解決問題中建立規(guī)則。

幼兒在活動(dòng)中遇到問題時(shí),,教師不要急著幫忙解決問題,,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則,。比如:在建構(gòu)游戲中,,孩子們玩的很盡興,,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢,?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,,但被別人搗亂推倒了”,,有的說:“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時(shí),自己倒下來了”等等,?!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺兀肯麓瓮娴臅r(shí)候你來告訴我好嗎,?”經(jīng)過多次玩后,,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),建房子時(shí)在旁邊建一條路,,別人就不會(huì)不小心踩壞了,。不要有太多人擠在一起,以免撞壞,?!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,,同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了,。

首先,要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對寬松的活動(dòng)范圍,,同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用,。比如:益智區(qū),、語言區(qū)、美工區(qū),、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū),,可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi),。

其次,,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。另外,,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要,。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng),,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,,但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū),,或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻,,我們就要對照目標(biāo)看一下,,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性,。只有材料是玩具,,幼兒才愛玩。

首先,,在活動(dòng)中,,我們要相信孩子。通過觀察,,我們看到孩子并不是無知和無能的,,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,,在游戲活動(dòng)中,,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,,與他們平等相待,,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

其次,,在幼兒的活動(dòng)中,,我們要關(guān)注他們的活動(dòng),了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn),,觀察他們對什么感興趣,,是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí),,進(jìn)行隨機(jī)教育。

每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,,在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意,,而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此,,我們根據(jù)幼兒的能力差異,,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動(dòng),,讓幼兒說說自己哪方面最棒,。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,隨時(shí)放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”,。此外,,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒互相指教,,體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂,。

在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),,尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在,。

區(qū)域活動(dòng)的心得體會(huì)篇五

今天有幸聆聽了由王老師主講的“因區(qū)域而精彩,,因游戲而快樂”的培訓(xùn),在學(xué)習(xí)中獲得了對區(qū)角活動(dòng)重新認(rèn)識的機(jī)會(huì),。通過這次學(xué)習(xí),,我受益匪淺,對區(qū)角活動(dòng)也有了更深刻的理解和有了全新的認(rèn)識,,下面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會(huì),。

通過學(xué)習(xí),我清楚的認(rèn)識到,,區(qū)角活動(dòng)是幼兒在教師有目的,、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中,自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作,、探索學(xué)習(xí),,從而在和環(huán)境的相互作用中,積累經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受,,獲得身體,、情感、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式,。

為了豐富區(qū)角里的材料,,我們將調(diào)集家庭力量,能收集一些需要投放到區(qū)角里的材料,,歡迎家長們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦,有的孩子對別人的玩具很感興趣,,老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來,,這樣一個(gè)幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角,,讓幼兒帶各種水果形成干果店,。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉。

在區(qū)角活動(dòng)中必須提供直觀形象的玩具和具體事物,,提供有趣的能激發(fā)幼兒探索欲望的材料,,這樣能讓幼兒做做玩玩,,他們就會(huì)百玩不厭,增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣,。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)中,,我們也會(huì)根據(jù)主題內(nèi)容提供相應(yīng)的操作材料,使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中,。

總之,,通過這次學(xué)習(xí)能進(jìn)一步的將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,使我們具有了區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的方法,,能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動(dòng)對孩子發(fā)展的影響,。

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