心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領悟的一種表達方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

幼兒區(qū)域活動心得體會篇一

在看著給我們田珂菡教誨的老師,，覺得她好似一個心中裝滿世界的人,。有著 我們永遠都難以琢磨的知識和學問。于是教師這個名詞在我的心中是如此的偉大和神圣,。也夢想著有一天自己能走上這神圣的講臺。我一直 都為著自己的這個夢想而努力,。在后來我選擇了幼兒教師這個職業(yè),。

走上幼兒教師這個工作崗位已經(jīng)有13年的時間了。在做幼兒教師工作的歷 程里,，我深深地體會到了老師的艱辛,。尤其是我們幼兒教師，她扮演著多種角 色：要像爸爸,、媽媽一樣愛孩子,；要像爺爺、奶奶一樣疼孩子,；要像大哥哥,、大姐姐一樣關心和幫助孩子?？傊?，老師既要讓孩子在幼兒園感受到家的溫 暖，還要體會到集體的溫馨,。讓孩子在愛的氛圍里健康活潑地成長,。

幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者,，是教幼兒如何做人的 先行者,。我們的一言一行都潛移默化的影響著他們。

從事幼兒教育,，要會用心去與孩子們交流,。既要耐心細致，又要靈活多 樣,。無論是在生活的照顧上還是在教育教學上,，都要做到精益求精。幼兒園教 師她就像一個百寶箱,，什么知識都要通曉一二,。要有較強的綜合藝術素質(zhì)：它 包括對色彩的理解能力,，對音樂的感受能力，對語言的表達能力,，對家長的溝 通能力等等,。作為幼兒教師，我認為對孩子的愛,、理解,、傾聽、和溝通是必不 可少的,。愛和尊重是貫穿教育始終的,，對孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼兒教師是通往孩子心靈的橋梁,。給予教師應給孩子更多的愛,，關注每一個孩 子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。我們要用未來社會的眼光,，標準培養(yǎng)教育我們今天的 孩子。在幼兒園時期,，讓幼兒通過各種活動,，讓他們在“玩中學、學中玩”,。我們的教育要多元化,、開放化，要使兒善于與他人交流,、合作,。我們幼兒教師 必須時刻記住讓自己蹲下去，和孩子一樣高,，努力讓自己和孩子一起成長,。

作為幼兒教師的我們，還要注重對孩子的德育教育,。教幼兒禮貌用語,，培 養(yǎng)良好的語言習慣。禮貌是人們的道德準則,，是人與人相處的規(guī)矩,。禮貌反映 著一個名族的精神狀態(tài)。因此,，禮貌教育要從幼兒抓起,。幼兒老師要為幼兒創(chuàng) 造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使幼兒從小就會使用禮貌用語。從小就做一個 講文明,、懂禮貌好孩子,。

教育，是無私奉獻的事業(yè),；教育,，是愛的事業(yè)。師魂,，永遠是愛,。這愛是 對教師職業(yè)的熱愛。愛,，不是索取,，而是付出。是給予,，是自我犧牲,。幼兒教 師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像受人敬仰,；幼兒教師不是英雄，不能像 英雄一樣樹立流轉(zhuǎn)千古的豐碑,；幼兒教師更不是明星,，不能像明星一樣婦孺皆 知。相比之下,，幼兒教師所作的一切是那么的普通,、那么的平凡、那么的瑣 碎,。但是,，作為幼兒教師的我們，猶如辛勤的農(nóng)夫,，要鐘愛自己的這片土地,。要在自己的這片土地上一年又一年地精心耕作、無私奉獻,。我們作為一名平凡 的教育工作者,，傳承美德、擁抱溫暖使我們的理想,；揮灑熱情,、奉獻青春是我 們的志向；播種希望,、收獲桃李是我們的期盼,；愛崗敬業(yè)、鑄造師魂是我們永 遠的目標。

中四班：田珂菡

2013年9月25日

幼兒區(qū)域活動心得體會篇二

第一段：背景介紹和實習區(qū)域活動的意義（200字）

在幼兒教育實習中,，實習區(qū)域活動是非常重要的一環(huán),。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒教育專業(yè)的學生們能夠親身參與到幼兒的日常生活中,，觀察和研究幼兒的行為,、表現(xiàn)和需求，并根據(jù)幼兒的特點和發(fā)展階段,，設置合適的活動和環(huán)境,，以促進幼兒的全面發(fā)展。通過實習區(qū)域活動,，學生們能夠獲得更深入的幼兒教育實踐經(jīng)驗,，提高教育水平。本文將分享我在實習區(qū)域活動中的心得體會和收獲,。

第二段：觀察與記錄幼兒行為（300字）

在實習區(qū)域活動中,，觀察和記錄幼兒的行為表現(xiàn)是重要的工作。我學會了用觀察記錄表來記錄幼兒的行為,，包括他們的興趣,、喜好、表達方式等,。例如,，在游戲區(qū)域活動中，我觀察到有些幼兒更喜歡玩積木,，而有些幼兒則更喜歡涂鴉,。通過這些觀察和記錄，我能夠更好地了解每個幼兒的差異和需求,，為他們提供更有針對性的活動,。

第三段：活動設計與實施（300字）

根據(jù)觀察和記錄的結果，我學會了設計合適的活動,，以促進幼兒的全面發(fā)展,。例如，在藝術區(qū)域活動中,，我設置了繪畫,、剪紙和手工制作等多種活動，以滿足幼兒對不同材料和藝術形式的探索和表達需求,。在實施活動過程中,，我注重引導和激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造力。我會鼓勵幼兒嘗試新的方式和材料,，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和想象力,。

第四段：親子互動與合作（200字）

實習區(qū)域活動不僅僅是幼兒與環(huán)境的互動,，還包括幼兒與家長或其他幼兒之間的互動。在親子活動中,，我嘗試了一些互動游戲和合作活動,，通過讓幼兒和家長之間相互合作和溝通，促進親子關系的發(fā)展,。這樣的活動不僅有助于增進親子之間的情感連結,，也有助于幼兒的社交能力和團隊合作意識的培養(yǎng)。

第五段：總結與展望（200字）

通過實習區(qū)域活動,，我深刻地體會到了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性,。觀察和記錄幼兒行為的能力、活動設計與實施的技巧,、親子互動與合作的經(jīng)驗都是我在實習中獲得的寶貴財富,。然而，我也認識到自己在幼兒教育方面還有許多需要學習和提升的地方,。因此,，我會繼續(xù)努力學習，不斷改進自己的教育方法和技能,，為幼兒的健康成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

通過實習區(qū)域活動，我不僅獲得了寶貴的實踐經(jīng)驗,，也進一步理解了幼兒的成長與發(fā)展,。我深信，這些經(jīng)歷將對我的未來幼兒教育工作產(chǎn)生積極的影響,，使我成為一名更出色的幼兒教師。同時,，我也希望能夠繼續(xù)探索和研究,，為幼兒教育事業(yè)做出更多的貢獻。

幼兒區(qū)域活動心得體會篇三

幼兒師德培訓心得體會幼兒崗前培訓心得體會

短期幼兒培訓心得體會首先,，教育學生，從愛出發(fā),。

平等的愛,，理解的愛,，尊 重的愛，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦,。

那么培訓后的 心得您寫了嗎？下面是小編精心收集的短期幼兒培訓心得 體會,，希望能對你有所幫助,。

短期幼兒培訓心得體會 20xx 年 7 月 19 日至 7 月 29日，我有幸參加了由 xx 市幼兒師范學校舉辦的幼兒教師培 訓班，此次的培訓安排在了 xx 縣城,，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清 新,，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在,，在這 10 天的時間里,，我靜心學習，收獲頗多,。

現(xiàn)談談自己的一點學習體會,。

學習期間我們聆聽了多位專家的精彩講座，他們以鮮活 的實例和豐富的知識,、內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強 烈的感染與深深的理論引領。

最后還參觀了 xx 縣城里最具 特色的伊禾幼兒園,，觀摩了優(yōu)質(zhì)課,，使我受益匪淺。

張家森 校長的講座《教師職業(yè)道德與學習心態(tài)》使我明白身為教師 一定要具備良好的師德,，做到平等對待每一位幼兒,，滿懷敬 畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面,、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展,，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴的渡過幼兒園生活,。

力爭做一 塊優(yōu)質(zhì)的"橡皮",做到教育無痕,。

王華老師的講座《背景下 的幼兒園美術教育》使我了解到美術教育的目的是培養(yǎng)幼兒 的藝術興趣。

在美術活動中,，不是教幼兒如何去畫,，而是引

導幼兒如何自己畫。

讓孩子用自己的方式表達,、表現(xiàn)對藝術 的理解與感悟,，我們要用獨特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作 品，學會傾聽幼兒"講畫",讓幼兒做最優(yōu)秀的自己,。

杜友莉 老師的講座《蒙臺梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了 蒙臺梭利教育的理念及基本原則,，我會認真吸取蒙臺梭利的 教育理念，把他滲入到日常的教育教學工作中,，做一名優(yōu)雅 的老師,。

陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動的組織與實施》使我 清晰了區(qū)角活動的實施步驟、劃分原則,、材料的投放原則,、如何組織與引導,。

清楚的明白了老師在活動中承擔的角色，不是導演而是觀察者,、參與者,、引導者、評估者,。

杜 xx 老 師的講座《閱讀的理念與策略》使我認識到早期閱讀的重要 性,，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習慣,、發(fā)展能力,。

了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，并收集了大量適 合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料,。

學習是人生存在和發(fā)展的不竭動力,。

張校長在講座中也 重點闡述了學習的重要性，通過此次的學習,，才深知自己有 許多不足的地方,，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子 一碗水,，自己必須先有一泉水,。

隨著社會的不斷發(fā)展，教育 理念也在不斷更新,，為了適應孩子的求知需求,，我要不斷的 學習，隨時補充自己的能量,，更新自己的知識,，只有把自己 知識的海洋裝滿，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的 小河,。

以后,，我要把學習當成一日三餐一樣平常而重要。

堅

持每天閱讀教育教學類書籍,，在一日工作中做好觀察記錄，堅持每天寫教學筆記,，并進行反思,。

在感悟中提升，在工作 中發(fā)展,，加強教學研究和理論學習,，發(fā)揮主動性，讓自己在 幼教領域中不至于落后,。

總之,，經(jīng)過此次的培訓學習,，我懂得了很多道理，學到 了很多知識,，也認識了很多朋友,，在今后的工作中，我會不 斷努力,，學以致用,，做一名社會認可，家長滿意,、孩子們喜 歡的優(yōu)秀教師,。

幼兒區(qū)域活動心得體會篇四

愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子,。人們對游戲的認識越來越深入,。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎,。它重在創(chuàng)設一種寬松,、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料,，以及選擇廣泛的內(nèi)容,。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者,。因此,，孩子們學的特別輕松、自然,、沒有壓力,，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要,。

一、建立活動區(qū)規(guī)則,，引導幼兒自主進行區(qū)域活動,。

活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任,，為所欲為,。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題,。而制定區(qū)角活動的主體應該是教師和幼兒,，偏向某一方都是不妥的。

一,、在活動前提出規(guī)則

有些活動規(guī)則具有一定的強制性,，要求幼兒在活動中務必要遵守,，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來,，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生,、安全問題，游戲結束后的整理,、歸放,。活動中遇到問題應開動腦筋想辦法等等,。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,，而是需要逐步完善、逐步到位的,。

二,、在自然活動中形成規(guī)則。

有些孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,，當區(qū)角活動時,，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的,，有時和別的小朋友交換著玩,。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論,，班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則：無論是誰,，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時,，一定要事先征求別人的同意,。

三、在解決問題中建立規(guī)則,。

幼兒在活動中遇到問題時,，教師不要急著幫忙解決問題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施,，并建立起相應的活動規(guī)則,。比如：在建構游戲中，孩子們玩的很盡興,，可到最后卻沒有多少作品展示,，這是為什么呢?當我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案,。有的說：我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了,，有的說：收玩具時我們自己拆掉了還有的說：我快搭完時,，自己倒下來了等等,。那怎么才能讓老師看到你們的作品呢?下次玩的時候你來告訴我好嗎?經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：玩的時候搭牢一點,，建房子時在旁邊建一條路,，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,，以免撞壞,。在大家的建議下，孩子們掌握了保護作品的方法,，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了,。

二、根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要,，提供適宜的環(huán)境和材料

首先,，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整,。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用,。比如：益智區(qū)、語言區(qū),、美工區(qū),、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享,，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費,。

照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點,。再看材料是否具有游戲性,。只有材料是玩具，幼兒才愛玩,。

三,、參與孩子的活動，成為孩子的合作者,、引導者,。

幼兒區(qū)域活動心得體會篇五

通過學習，對區(qū)域活動有了更深刻的認識,，從區(qū)域活動特征,、類型、區(qū)域活動內(nèi)涵,、區(qū)域活動價值,、區(qū)域活動的創(chuàng)設和組織等方面都有很大收獲，對我在今后的工作有了很大幫助,。

區(qū)域活動是指從幼兒的水平,、興趣,、特點和需要出發(fā)，兼顧幼兒園教育目標以及正在進行的其他教育活動等因素,，利用活動室,、走廊、門廳以及室外場地等設置各種活動區(qū),，提供并投放相應的設施和材料,，創(chuàng)設不同的活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中按自己的意愿和能力進行個別化或小組操作活動,。

1,、區(qū)域環(huán)境的開放性

（1）物質(zhì)環(huán)境的開放

（2）心里環(huán)境的開放

2、幼兒學習的自主性

3,、教師指導的間接性

（1）考學具,、材料為媒介

（2）以問題為媒介。

1,、區(qū)域環(huán)境設置過于形式化

2、區(qū)域材料投放存在盲目性

3,、區(qū)域過程中老師的指導欠恰當

（三）區(qū)域活動的類型

1,、學習型區(qū)域活動

2、游戲型區(qū)域活動

3,、學習與游戲融合型的區(qū)域活動

四,、區(qū)域活動的價值

（一）區(qū)域活動對幼兒園課程的價值

1,、有利于實現(xiàn)新的教育目標

2、有利于拓展課程的組織形式

3、有利于整合教育資源

（二）區(qū)域活動對幼兒的價值

1,、促進幼兒認知的發(fā)展

（1）有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

（2）有利于培養(yǎng)幼兒的動手操作能力

（3）在活動中發(fā)展幼兒的口語表達能力

2,、促進幼兒情感的發(fā)展

3,、促進幼兒社會性發(fā)展

（三）區(qū)域活動對教師的價值

1、有利于教師了解幼兒

2,、有利于教師制定有效的教育計劃

五,、開展區(qū)域活動的意義

1、開展區(qū)域活動是克服小學化的需要

2,、區(qū)域活動彌補了集體教學的缺陷

3,、區(qū)域活動體現(xiàn)新的課程觀——區(qū)域活動與主題活動的融合

4,、區(qū)域活動有利于重塑師幼關系

5,、區(qū)域活動滿足了兒童的需要

以上便是此次研修活動獲得的體會,，我會在日后的工作中把此次學習中的精華淋淋盡致的利用到工作中,，讓孩子們體會區(qū)域活動所帶來的快樂。

幼兒區(qū)域活動心得體會篇六

愛玩游戲是每個孩子的天性,，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子,。人們對游戲的認識越來越深入,。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎,。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料,，以及選擇廣泛的內(nèi)容,。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者,。因此,，孩子們學的特別輕松、自然,、沒有壓力，他們可以做自己想做的事,。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。

首先建立活動區(qū)規(guī)則,，引導幼兒自主進行區(qū)域活動,。成為區(qū)角游戲的必要性，活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,，但自由不等于放任,，為所欲為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,，在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題,。而制定區(qū)角活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的,。

其次根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要,，提供適宜的環(huán)境和材料，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍,，同時也有利于材料的擺放與收整,。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū),、語言區(qū)、美工區(qū),、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費,。其次,，材料的投放要為教育目標服務。另外,，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要,。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,，而對別的區(qū)角卻沒有興趣,，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動,。此刻,，我們就要對照目標看一下,，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性,。只有材料是玩具,，幼兒才愛玩。

再者參與孩子的活動,，成為孩子的合作者,、引導者。在活動中,，我們要相信孩子,。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的,，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人,。因此，在游戲活動中,，我們要成為孩子的好朋友,、好伙伴，與他們平等相待,，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導者,。

再者注重幼兒能力差異，安排適當內(nèi)容,，每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區(qū)可能會有突出的表現(xiàn),。因此,，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設立榜樣,，讓幼兒說說自己哪方面最棒,。并在區(qū)角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作,，展示自己的“絕技”,。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,，鼓勵幼兒互相指教,，體驗同伴間互動學習的快樂。

在區(qū)角活動的實踐和探索中,，我們都在不斷的.積累經(jīng)驗,，我認為只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在,。

幼兒區(qū)域活動心得體會篇七

1,、材料豐富，形式多樣,。

材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學習興趣,，探究欲望。我在實踐中為幼兒投放材料有平面的,，有立體的,。有豆子、石頭,、盒子,、夾子、卡片,、圖形卡片,、立體小動物圖形、飲料瓶,、牛奶盒,。娃娃家：各種各樣操作玩具，木制玩具,，大盒子,、小盒子、小床,、小桌子椅子等,。美工區(qū)：各種各樣的紙張、顏色不一的水粉顏料,、蠟筆,、水彩筆、剪刀,、膠水,。這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學習,?；顒有问娇稍谧烂嫔?，墻面上,，小椅子上。

2,、為幼兒提供個別化學習機會

幼兒本身有個體差異,，教師要尊重個體的差異性，要尊重和接納每個幼兒的觀點和興趣，使幼兒產(chǎn)生安全感,。給每個幼兒激勵性評價,，使每個幼兒在探究活動中都有成功的體驗。根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同,，我在材料投放上,，既照顧全體，又考慮到個別幼兒,。這樣的幼兒可根據(jù)興趣,、需要選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實際水平進行不同的指導與幫助,，幼兒會在不同水平上獲得不同的經(jīng)驗,。

幼兒區(qū)域活動心得體會篇八

通過學習，我清楚的認識到,，區(qū)角活動是幼兒在教師有目的,、有意識創(chuàng)設的有限環(huán)境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作,、探索學習,，從而在和環(huán)境的相互作用中，積累經(jīng)驗并學會表達自己的感受,，獲得身體,、情感、認知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式,。例如：區(qū)角活動慢慢的從“重復操作”向“交換玩法”過度,，如：益智游戲（圖形配對、智利大拼版）,、角色游戲,、建構區(qū)、科學探索區(qū),。

幼兒區(qū)域活動心得體會篇九

（一）區(qū)域活動是在主題目標的指導下,，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。因此,，材料投放應具有目標性,，要根據(jù)近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。

（二）活動區(qū)域中應根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料,，做到有的放矢,，具有針對性。同樣是結構區(qū),，結合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點,，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放,、類別相同的建構材料,。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷,，在提供建構材料時,，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求,。

幼兒區(qū)域活動心得體會篇十

優(yōu)秀作文推薦,！為了促進幼兒全面發(fā)展，每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域,，以達到促進幼兒發(fā)展的目的,。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，它的特點是：自由,、自主,、個性化、指導的間接性,。區(qū)域活動的類型分為：主題區(qū)域,、常規(guī)區(qū)域(運動、手工,、角色,、閱讀、科學,、表演),、特域(五子棋、廢舊材料制作),。

區(qū)域活動的指導原則：目標性原則,、自主性原則、興趣性原則,、探索性原則,、多樣性原則、適應性原則,、互動性原則,。教師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導者，在幼兒需要的情況下做適度的指導,。區(qū)域活動具體組織結構為：開始即介紹任務,、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的規(guī)則階段;幼兒進入?yún)^(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探索,、區(qū)域活動中教師是活動的支持者,、合作者和指導者;教師適時指引;小結時進行多種形式的點評，對幼兒進行鼓勵,。

以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動》,。這些在我們的一日活動中特別適用，李老師為我詳細解剖了《幼兒園區(qū)域活動》的內(nèi)涵,，讓我們對區(qū)域活動有了深刻的認識,，為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向。