人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園感恩反思篇一

開(kāi)展感恩教育 培養(yǎng)感恩意識(shí)

【摘 要】：感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度,，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人,。學(xué)生若常懷感恩之心,，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂(lè),、樂(lè)于助人的品德,，促進(jìn)其健康人格的形成，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用,。讓學(xué)生擁有一顆感恩的心,，也就成為了我們義不容辭的責(zé)任。為此,，我們要開(kāi)展感恩教育,，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生懂得感恩,、學(xué)會(huì)感恩,。【關(guān)鍵詞】：感恩教育,；感恩意識(shí),。

古語(yǔ)云：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”,。漢初韓信功成名就之后,，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，尋找對(duì)自己有一瓢食之恩的人,，以優(yōu)厚的瞻養(yǎng)以報(bào)其恩惠,。這些都集中反映了古人對(duì)“感恩”的認(rèn)同和崇尚。然而,，隨著國(guó)門的打開(kāi),，受多元文化的影響，中華傳統(tǒng)美德在國(guó)人心目中正日漸衰微,，感恩意識(shí)的缺失非常普遍,。人們享受著大自然賜予的陽(yáng)光和雨露，卻在肆意破壞著朝夕相處的環(huán)境,；面對(duì)父母的哺養(yǎng)之恩,，孝心和贍養(yǎng)觀念在許多人的心目中已大打折扣，甚至很淡漠,，只知受惠,，不知感恩,；享受著別人帶給自己的快樂(lè)，只知索取,，不知奉獻(xiàn),；在處理人際關(guān)系中惟“我”為中心，人情味淡薄,，不能與人為善,，只知被愛(ài)，不知回報(bào),；在祖國(guó)的滋養(yǎng)中成長(zhǎng),，對(duì)國(guó)家、社會(huì)給予的關(guān)愛(ài)認(rèn)為理所當(dāng)然,，只知接受,，不知責(zé)任??感恩意識(shí)在逐漸淡化。

現(xiàn)在,，感恩意識(shí)已經(jīng)淡化到匱乏的程度,。學(xué)生們不知道感謝自然的

滋養(yǎng)之恩，不知道感謝父母的養(yǎng)育之恩,；不知道感謝老師的教導(dǎo)之恩；不知道感謝祖國(guó),、社會(huì)對(duì)自己培育之恩,。這些現(xiàn)象也反映出了學(xué)校、家庭,、社會(huì)教育的漏洞,。感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度,，不懂得感恩的人是情感缺失,，心理不健康的人。學(xué)生若常懷感恩之心,，不僅能培養(yǎng)其與人為善,、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德,，促進(jìn)其健康人格的形成,，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。讓學(xué)生擁有一顆感恩的心,，也就成為了我們義不容辭的責(zé)任,。為此，我在班級(jí)里開(kāi)展感恩教育,，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),。

一,、學(xué)習(xí)感恩故事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

情感使人的道德認(rèn)識(shí)處于動(dòng)力狀態(tài),，從而在一定程度上保證道德認(rèn)識(shí)和道德行為的統(tǒng)一,。感恩教育是一種情感活動(dòng)，實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情,，以情感人,，陶冶學(xué)生的道德情感。通過(guò)學(xué)習(xí)感恩的故事,、暢談故事感想或書寫體會(huì),，使學(xué)生感受到他人恩惠和欲求報(bào)恩是一個(gè)人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)。從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴,，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的感恩情感。

記得有一天班會(huì)課時(shí),，我給學(xué)生講了這么一個(gè)故事：一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi),，挨家挨戶地推銷商品。他的推銷進(jìn)行得很不順利,，傍晚時(shí)他疲憊萬(wàn)分,，饑餓難耐，絕望地想放棄一切,。走投無(wú)路的他敲開(kāi)一扇門,，希望主人能給他一杯水。開(kāi)門的是一位美麗的年輕女子,，她笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶,。男孩和著眼淚把它喝了下去，從此對(duì)人生重新鼓起了勇氣,。許多年后,，他成了一位著名的外科大夫。一天,，一位病情嚴(yán)重的婦女被轉(zhuǎn)到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院,。大夫順利地為婦女做完手術(shù)，救了她的命,。無(wú)意中,，大夫發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時(shí)給過(guò)他那杯熱牛奶的年輕女子！他決定悄悄地為她做點(diǎn)什么,。一直為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時(shí),，在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是這樣七個(gè)字：手術(shù)費(fèi)：一杯牛奶。班級(jí)中鴉雀無(wú)聲,，顯現(xiàn)了難得一見(jiàn)的安靜和認(rèn)真,，我知道文中的某些段落或事例已經(jīng)觸及了他們深埋在心底的那一份純真,，感恩意識(shí)已有所覺(jué)醒。

于是我又趁熱打鐵,，說(shuō)起了下列反面案例：一個(gè)家庭貧困的學(xué)生,，上山砍柴時(shí)腿部摔成粉碎性骨折，他的班主任老師花光了所有的積蓄為他治腿,，并在整整一個(gè)學(xué)期里背他上學(xué)放學(xué),，此后又用自己微薄的工資供他讀完高中。然而,，這個(gè)學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后,，從未回母校看望過(guò)自己的恩師,，甚至連一張賀年卡都未曾寄過(guò),。兩個(gè)案例讀完后，我布置給學(xué)生一個(gè)思考的作業(yè)：哪些事值得我們感恩呢,？有學(xué)生說(shuō)：“我要記住別人曾經(jīng)給予我的恩惠,，在他需要幫助時(shí)，及時(shí)伸出援助的手,?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“父母給予我生命和關(guān)愛(ài)，我要好好珍惜,，用優(yōu)異的成績(jī)和孝心回報(bào)他們,。”有學(xué)生說(shuō)：“多為家長(zhǎng)做些力所能及的事,，少讓他們操心，在他們的節(jié)日里,，用自己的零花錢,，買一份表達(dá)‘感恩’的禮物，并真誠(chéng)的說(shuō)‘爸爸媽媽辛苦了’,?！?/p>

是啊，向別人表達(dá)真誠(chéng)的謝意,，是尊敬與禮貌最高的表達(dá)方式,，也是建立與維系人際關(guān)系的最佳方法。通過(guò)談話,，教育學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情,、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛(ài),、支持和援助時(shí),，給他人以回報(bào),，始終將他人的恩惠銘記在心，不要只圖索取和享受,。

同時(shí),，教師也可以通過(guò)品德與社會(huì)、語(yǔ)文等教材,，發(fā)揮課堂主渠道作用,，挖掘教材里蘊(yùn)涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育,，把感恩教育融入到教材中去,；通過(guò)情境再現(xiàn)、故事講述,、踏訪遺跡,、查閱資料、喚醒記憶,、換位思考等途徑,，點(diǎn)撥學(xué)生知恩，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的恩惠,。從而使他們懷感恩之心,，行報(bào)恩之舉。

二,、教師以身作則,，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)

教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生在形成道德認(rèn)識(shí)和道德行為的過(guò)程中,，教師形象的榜樣作用是非常重要的,。“學(xué)高為師,，身正為范”,，教師言行一致的道德形象一方面為學(xué)生提供了理解道德觀念的實(shí)證，使學(xué)生可以具體形象地理解道德觀念的含義,，另一方面,，也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)模仿的范例，使學(xué)生在實(shí)踐中可以學(xué)習(xí)模仿教師的道德行為,，以形成自己的道德行為習(xí)慣,。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生常以教師的行為、品德作為自己的標(biāo)準(zhǔn),，因此,，在平日的學(xué)校生活中,，教師不僅要充當(dāng)教育者的角色,，還首先應(yīng)該是常懷感恩之心的人,，是懂得感恩,、懂得報(bào)恩的人。教師必須言行一致,，以身作則,，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹(shù)立起良好的形象,，對(duì)學(xué)生感恩情感的培養(yǎng)起到良好的表率作用,。

1．讓教師成為學(xué)生情感的共鳴者

教育之不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣,，就不為池塘；沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育。教師的情感深處乃至整個(gè)精神世界的健全與完滿程度,，不僅直接承載著教育理念的“朝向”,，更關(guān)系著每個(gè)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)“命運(yùn)”。只有教師能夠蹲下來(lái)看待我們的學(xué)生,，才能始終如一同我們的學(xué)生站在同一感情線上,，也才能使師生情感與心靈深處達(dá)到最微妙的相互融合與共鳴。愛(ài)并不是單向的,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不僅贏得了學(xué)生的愛(ài)，而且這種愛(ài),，讓教師成為學(xué)生情感的共鳴者,，使學(xué)生學(xué)有榜樣。

2．讓教師成為學(xué)生人格的尊重者

就現(xiàn)代心理學(xué)而言：尊重是人的基本需要,。一旦需要得以滿足,，人就會(huì)有力量，就會(huì)前進(jìn),，就會(huì)發(fā)展。就現(xiàn)代教育而言：尊重是教育的重要原則,。結(jié)合感恩教育,，我們教師要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,。尊重學(xué)生的人格,，理解學(xué)生，和學(xué)生一同喜怒哀樂(lè)，一道共同成長(zhǎng),，成為學(xué)生的朋友,，與學(xué)生以心換心地述諸心靈，暢談理想,，體味人生,，憧憬未來(lái)，達(dá)到心靈相通,。學(xué)生從教師的理解,、尊重和關(guān)愛(ài)中，體驗(yàn)到一種尊嚴(yán)感和幸福感,，展現(xiàn)自我的獨(dú)特才能與價(jià)值,，從而提高自我教育和學(xué)習(xí)的能力，朝向自我人生的完美發(fā)展,，他們就會(huì)從心里敬重和愛(ài)戴教師,。感恩教育也就更富有實(shí)效性的效果。

三,、參加感恩活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)

道德行為是在一定道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的具有道德意義并能進(jìn)行道德評(píng)價(jià)的利他行為。從實(shí)踐層面上講,，實(shí)施感恩教育的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行,，能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母,，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó),，回饋社會(huì),。師者要引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)去報(bào)恩，不能越過(guò)社會(huì)道德和法律許可的范圍,。要知恩圖報(bào),，又要施恩不圖報(bào)?！爸切兄?，行是知之成?！苯逃咭e極引導(dǎo),，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，日常生活小事是培育感恩大樹(shù)的養(yǎng)料,，從小事做起,，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中,。

1．利用節(jié)日開(kāi)展感恩教育

中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，在許多傳統(tǒng)的節(jié)日中就包含了“感恩教育” 的內(nèi)容,，如：婦女節(jié),、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié),、勞動(dòng)節(jié),、元宵節(jié)等等，因此,，我們就結(jié)合這些節(jié)日慶?；顒?dòng)，積極地開(kāi)展感恩教育,。如：三八婦女節(jié),，讓學(xué)生回憶媽媽一天的時(shí)間安排，從中體會(huì)到媽媽的辛苦,，同時(shí)要求學(xué)生回家?guī)蛬寢尭梢患λ芗暗募覄?wù)活,。教師節(jié)，為老師送上一句問(wèn)候或自己做的禮物,。重陽(yáng)節(jié),，去看望老人（可以是敬老院或鎮(zhèn)里的孤寡老人，也可以是自己的長(zhǎng)輩）,。通過(guò)一個(gè)個(gè)的節(jié)日活動(dòng),，讓學(xué)生們進(jìn)一步感受到了自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人、長(zhǎng)輩,、老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，增強(qiáng)了學(xué)生的感恩意識(shí)，也讓學(xué)生初步地學(xué)會(huì)了用自己的方式去表達(dá)自己對(duì)周圍人的回報(bào),。

2．利用班會(huì)開(kāi)展感恩教育

小學(xué)生年齡小,，精力充沛，興趣廣泛,，活潑好動(dòng),，他們的思想尚未定型，行動(dòng)也未“習(xí)慣化”,、“自動(dòng)化”,，可塑性很強(qiáng)，處于教育的最佳時(shí)期,。由于小學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貯備少,，其思維正處于以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維的過(guò)度階段，他們對(duì)生動(dòng)形象,、感性具體的東西容易接受，并能在思想上留下烙印。因此,，通過(guò)組織開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)。如：表演感恩的小品,，誦讀感恩的詩(shī)歌,，替父母算一筆培養(yǎng)孩子的教育成本，講講我身邊的感恩故事??

3．從生活細(xì)節(jié)開(kāi)展感恩教育

感恩教育并不是讓學(xué)生去做轟轟烈烈的事,，而是從自己身邊的小事做起,，從中明白要對(duì)身邊的人心存敬意和感激。如：教育學(xué)生主動(dòng)幫助老師擦黑板,，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌,，尊重老師，每天向家長(zhǎng)問(wèn)好,，為長(zhǎng)輩倒茶,、遞上洗凈的水果等不起眼的實(shí)在小事做起，著力培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),，使他們“吃水不忘打井人”,，永不忘記別人的幫助之恩，不忘父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩,。

總之,，實(shí)施感恩教育，就是使學(xué)生擁有一顆感恩的心,，懂得去孝敬父母,；使學(xué)生擁有一顆感恩的心，懂得去尊敬師長(zhǎng),；使學(xué)生擁有一顆感恩的心,，懂得去關(guān)心、幫助他人,；使學(xué)生擁有一顆感恩的心,，就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己,；使學(xué)生擁有一顆感恩的心,，就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛(ài),，贏得友誼,；使學(xué)生擁有一顆感恩的心，就會(huì)擁有快樂(lè),，擁有幸福,，就會(huì)明白事理,，更快地長(zhǎng)大??因此，作為德育工作者要為學(xué)生將來(lái)能夠擁

有一個(gè)美好的未來(lái),，必須借助所有可用資源,，抓住挈機(jī)，開(kāi)展感恩教育,，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),，并使感恩行動(dòng)付諸于實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

【1】職勇·《感恩的心》·中國(guó)紡織出版社·2007年版,。

【2】吳春明·《關(guān)于“感恩”與“孝親”的思考》·中國(guó)德育·2006年版

【3】碧冷·《教學(xué)生懂得感恩的17堂課》·時(shí)事出版社·2008年版

幼兒園感恩反思篇二

幼兒園感恩教育初探

【摘 要】：感恩是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ),，在生活條件日益豐富的現(xiàn)代社會(huì)，給予孩子心靈的滋養(yǎng)是必不可少的,。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)幼兒感恩的行為習(xí)慣,，將使幼兒終身受益,。本文通過(guò)發(fā)生在幼兒園的一個(gè)真實(shí)案例，分析當(dāng)前孩子感恩教育缺失的原因,，進(jìn)而提出讓其學(xué)會(huì)感恩的切實(shí)可行的具體措施,。

【關(guān)鍵詞】：幼兒；感恩教育,；方法與策略

不久以前,，發(fā)生在我眼前的情景一直讓我難以釋懷，如鯁在喉：放學(xué)了,，小朋友們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走,，但是林林還沒(méi)有人接。他一直是奶奶接送,，早上入園時(shí)經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)林林讓奶奶第一個(gè)來(lái)接他,，所以奶奶每天都是頂著烈日，早早的在幼兒園門口,，等著開(kāi)門接孩子,，偶爾奶奶來(lái)晚了，排在第二三個(gè),，林林便會(huì)滿臉不高興,。今天有些意外，小朋友們都走完了,，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)小時(shí),。這時(shí)候，教室門口傳來(lái)急匆匆的腳步聲和大口的喘氣聲,，林林的奶奶來(lái)了,，滿頭大汗,。“寶貝孫嘞,，奶奶把時(shí)間看錯(cuò)了,，聽(tīng)到樓底下楠楠在說(shuō)話，才知道已經(jīng)到接孩子的時(shí)間了,寶貝莫生氣喲??”奶奶一邊說(shuō),，一邊伸手去抱孫子。一幅讓人震驚的畫面出現(xiàn)了,！林林沖過(guò)來(lái)對(duì)著奶奶又踢又打,，奶奶毫無(wú)防備，重重的摔在地上,。盡管如此,，奶奶嘴里還在絮絮叨叨的向?qū)O子道歉，并試圖去抱他,，但孫子依然不依不饒的發(fā)著脾氣,！完全不管奶奶摔在地上痛苦的表情。這孩子從小都是奶奶帶的,，關(guān)系應(yīng)該非常親密才對(duì),！

從這個(gè)孩子在幼兒園的表現(xiàn)來(lái)看，智力正常,，各方面的發(fā)展也很不錯(cuò),，很難和眼前這個(gè)蠻橫無(wú)理的孩子聯(lián)系在一起。為什么孩子的表現(xiàn)會(huì)有這么大的差距,、有這么出人意料的行為,？教育者到底要培養(yǎng)出什么樣的孩子？我在反思,，幼兒園教育缺失了一項(xiàng)很重要的東西——感恩,，培養(yǎng)出一位懂得感恩人是非常重要的。因此,，在幼兒園平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)“怎樣讓感恩教育扎根于幼兒的心里” ,？并讓孩子把“感恩自然流露于生活中” ？不斷的思考與實(shí)踐讓我收獲頗多,。

一,、幼兒缺乏感恩之心的診斷與分析

“感恩”，其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人,?？墒菫槭裁丛谟變簣@看似很乖的孩子卻認(rèn)識(shí)不到更做不到這一點(diǎn)呢？

（一）在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，很多家庭缺乏對(duì)感恩教育的正確理解?，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時(shí)代”,，“四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子”的 1 “421”家庭模式成社會(huì)的主導(dǎo),，全家一切以孩子為中心,，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)尤其是爺爺奶奶太過(guò)于溺愛(ài),。早上爺爺,、奶奶背著孫子、孫女上幼兒園已是司空見(jiàn)慣,；在家里追著孩子喂飯也是習(xí)以為常的,，孩子成了家庭中的“小皇帝”、“小太陽(yáng)”,，認(rèn)為孩子小,，凡事替孩子包辦，好吃的只給孩子一個(gè)人吃??做為父母,、爺爺奶奶,，他們都深深地愛(ài)著自己家的孩子。為了孩子都會(huì)全力以赴,、無(wú)怨無(wú)悔,、不求回報(bào)，都是無(wú)條件的給予,，一廂情愿地付出,，而孩子們從小到大都是扮演被愛(ài)的角色，久而久之,，造成很多孩子認(rèn)為從家長(zhǎng)那里得到東西是理所當(dāng)然的,，只顧一味地索取，父母沒(méi)有培養(yǎng)孩子的回報(bào)意識(shí),，孩子當(dāng)然不會(huì)想什么回報(bào)的問(wèn)題,，何來(lái)感恩之心呢？

生活壓力,、工作壓力下很多家長(zhǎng)經(jīng)常在不經(jīng)意間表達(dá),、宣泄了對(duì)生活、對(duì)社會(huì)及對(duì)他人太多的不滿和埋怨,，孩子看在眼里,，記在心上，耳濡目染以至于孩子對(duì)人與人之間關(guān)愛(ài)缺乏了解,，更別說(shuō)是感恩了,。

（二）“感恩”成為一個(gè)盲區(qū)，孩子不知道感恩。

孩子從小在“獨(dú)”的家庭氛圍里,，生活在富裕的物質(zhì)環(huán)境中,，要什么有什么，從來(lái)都是“滿足”,，要什么有什么,，從來(lái)一切需求都能得到“滿足”，沒(méi)有過(guò)“來(lái)之不易”的感受,，也就不知道別人滿足了自己的需求是一種恩情,。

他們常常表現(xiàn)出自私，脆弱,，敏感,，任性、自我為中心,、我行我素，一切活動(dòng)都以自己為中心,，失去起碼的道德行為準(zhǔn)則,，在家中是“小皇帝”，目空一切,，眼中只有自己,，形成了只知道“我該怎么樣”，不知“該我怎樣”,，為所欲為,，自私自利，只知道索取,，不知道奉獻(xiàn),，到了青春期，甚至動(dòng)輒出現(xiàn)自殺,、離家出走,、厭學(xué)、與父母對(duì)抗,，看似是“孩子不聽(tīng)話 ”,，而本質(zhì)則是孩子不懂得心疼父母、不懂孝順老人,、不懂關(guān)愛(ài)家人,，不懂回報(bào)社會(huì)。

這對(duì)于一個(gè)國(guó)家,，一個(gè)民族的教育來(lái)說(shuō),，是多么的危險(xiǎn)，多么悲哀啊,，難道還能夠說(shuō)我們的教育是成功的嗎,？童話作家金小芙說(shuō)：“種植什么,，都不如種植感動(dòng)來(lái)得愉快?！?教會(huì)孩子感恩已是勢(shì)在必行,！

二、幼兒園開(kāi)展感恩教育的方法與策略

感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法和手段,，通過(guò)一定 的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施 的知恩,、感恩、報(bào)恩的人文教育,，是一種以情動(dòng)情的情感教育,，是一種以德報(bào)德的道德教育，也是一種以人性喚起人性的生命教育,。

（一）家園共育,，形成感恩教育的良好人文氛圍 1.家園配合,和諧共育。

中國(guó)的感恩教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，古訓(xùn)有“羊跪乳,，鴉反哺” “百善孝為先”，對(duì)父母的感激之情最原始,、最本能的情感,，是為人之本，讓孩子知道一生中對(duì)他恩情最深的人莫過(guò)于自己的父母是必需的,。父母親給了生命,，辛勤的養(yǎng)育，細(xì)心地照顧,。衣食,、關(guān)懷，都傾注了父母對(duì)孩子的真情和熱愛(ài),，這種愛(ài)是獨(dú)一無(wú)二的,。孩子懂得了這些才會(huì)珍惜父母所給與的一切，才會(huì)關(guān)心并愛(ài)著自己的父母,。

但是家長(zhǎng)畢竟不是教育專家,，很多父母不能很好地在家里教育孩子，使孩子的行為有明顯的兩面派,，家園表現(xiàn)天壤之別,，家長(zhǎng)頭痛不已。有的家長(zhǎng)反應(yīng)在家要求孩子做什么,，孩子總是敷衍了事,，或者干脆就什么都不干，到了幼兒園為了得到老師，同伴的肯定則乖巧地不得了,。針對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诮逃矫娉霈F(xiàn)的很多困惑,，老師要有意識(shí)地收集感恩教育宣傳資料向家長(zhǎng)分發(fā)，包括：感恩教育的意義,，感恩小故事,、如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩，感恩教育小竅門以及孩子感恩教育缺失所引發(fā)的惡性案例等等,。這些資料可以豐富家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)教育好孩子的信心。

2.榜樣示范,，言傳身教

家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校,，父母則是孩子的第一任老師，在孩子的心目中有著很高的威信,，父母的一言一行都潛移默化的影響著幼兒,。一個(gè)人感恩能力的高低和熱情有多少，在很大程度上依賴于自身以往的感恩經(jīng)歷,。相信很多人都被電視上一句“媽媽,，我?guī)湍阆茨_”的廣告詞深深地感動(dòng)，幼兒的各種習(xí)慣與行為首先來(lái)源于家人,，父母的言行是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，我們深知,，在感恩教育中,，我們無(wú)需告誡幼兒去感恩，我們只需要與幼兒建立一種感恩的關(guān)系,。通過(guò)耳濡目染,，孩子自然而然的也會(huì)這樣去做。

教育者要注意言傳身教,，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生,。王陽(yáng)明曾說(shuō)：“知是行之始，行是知之成”,。榜樣的力量是無(wú)窮的,。榜樣通常由教師和家長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，教師與家長(zhǎng)用心經(jīng)營(yíng)充滿溫馨和諧的心理氛圍,，注意自己的言行和態(tài)度,，接受別人的幫助后表示感謝，與同事,、長(zhǎng)輩,、孩子說(shuō)話，態(tài)度謙遜，以樂(lè)觀的態(tài)度看待事物,，處處為幼兒做出榜樣,。作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常以平等的姿態(tài)與孩子溝通，關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)自己的孩子,，在孩子得到關(guān)愛(ài)和幫助后要求孩子學(xué)會(huì)感謝,、感激。平時(shí)生活中不無(wú)辜遷怒孩子,，讓孩子感受到平等和諧的狀態(tài),。家長(zhǎng)在家中可以不時(shí)地?fù)肀ё约旱母改概c家人，感謝他們的付出,，雖然看似不經(jīng)意的事,，都充滿您對(duì)家人的“愛(ài)”，幼兒慢慢的感受,、接觸這些關(guān)心的話語(yǔ),、愛(ài)的行為，將讓孩子生活的環(huán)境到處充滿濃濃的愛(ài)意,。作為教師,，要尊重每一個(gè)孩子，不管是調(diào)皮的,，溫順的,，甚至于智力落后的，都時(shí)刻關(guān)心他們的一舉一動(dòng),，傾聽(tīng)孩子的呼聲,。在 3 孩子缺勤的時(shí)候及時(shí)打上一通關(guān)切的電話，在孩子身體不舒服的時(shí)候給予相應(yīng)的照顧,，每天早上以最飽滿的精神和笑容迎接每一個(gè)孩子的到來(lái),。在家人和教師有意無(wú)意中的一言一行中，孩子們會(huì)看在眼里,，記在心里,，印在大腦之中，長(zhǎng)期耳濡目染這種良好的人文氛圍,，孩子們不自覺(jué)的表達(dá)自己的愛(ài)與關(guān)心,，感恩行為自然而然就會(huì)內(nèi)化于人格之中。

（二）精心組織,，感恩教育活動(dòng)融入幼兒一日生活 1.感恩影片,、故事、兒歌,、故事欣賞,，滲透積累,。

教師有意識(shí)地選取如：《媽媽再愛(ài)我一次》、《寶蓮燈》等講述親情孝道的感人影片組織幼兒觀看,。給幼兒講述有關(guān)孝順,、關(guān)愛(ài)的小故事、古詩(shī),、典故等,。宋代的岳飛用自己的鮮血和生命實(shí)現(xiàn)了母親“精忠報(bào)國(guó)” 的夙愿；南北朝的花木蘭女扮男裝代父從軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場(chǎng) ,；明代的戚繼光聽(tīng)從父親遺訓(xùn)刻苦鍛煉終于成為抗倭英雄,。用孩子能理解的方式講解飲水思源；恩重如山,；慈母手中線,，游子身上衣，誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,；滴水之恩，涌泉相報(bào),；羊有跪乳,，鴉知反哺等典故。幼兒最喜歡聽(tīng)故事,，讓幼兒感受文學(xué)故事精彩的同時(shí)滲透感恩教育,，知道感恩應(yīng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,，是做人的起碼修養(yǎng),，也是人之常情。

2.談話交流,，幼兒間相互學(xué)習(xí),。

為幼兒創(chuàng)設(shè)“好孩子”,、“缺點(diǎn)不是大老虎”,、“小小新聞臺(tái)”’等談話活動(dòng)。在感恩主題的談話中將幼兒及身邊的人感恩方面的事羅列出來(lái),，如：有的幼兒對(duì)人有禮貌,，幫助小朋友，尊敬師長(zhǎng),，而有的幼兒不愛(ài)惜桌椅,，對(duì)師長(zhǎng)大呼小叫不禮貌，對(duì)同伴不友好,，甚至打罵,，提出表?yè)P(yáng)或批評(píng),。通過(guò)談話，他知道了別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義,、理所當(dāng)然,；無(wú)論是父母的養(yǎng)育、老師的教誨,、還是朋友的關(guān)心,、他人的幫助都是一種恩情，他才有可能學(xué)會(huì)感恩,。家長(zhǎng)幫助收集報(bào)紙,、電視節(jié)目、媒體關(guān)于孝道感恩的資料,，對(duì)懂感恩,，知恩，報(bào)恩的人給予稱贊,。新聞資料在小小新聞臺(tái)時(shí)間與大家一起交流,，多看多聽(tīng)多說(shuō)，鍛煉幼兒口語(yǔ)表現(xiàn)能力的同時(shí),，有所感受,，逐漸能夠分是非、辨善惡,、識(shí)美丑,，變得懂事有禮貌。

3.節(jié)日組織主題活動(dòng),，增強(qiáng)感恩熏陶

“三八” 婦女節(jié),、父親節(jié)、母親節(jié),、建黨節(jié),、國(guó)慶節(jié)組織相關(guān)主題活動(dòng)，讓孩子受到熏陶,，并用行動(dòng)表示自己的感恩之心,。請(qǐng)各行各業(yè)的父母進(jìn)課堂，讓孩子了解父母的職業(yè),，知道父母的優(yōu)良品質(zhì)和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),，并為此感到自豪；請(qǐng)家長(zhǎng)講述哺育孩子的經(jīng)歷,，讓孩子知道在他的成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的愛(ài)與辛苦,； 4 集給家長(zhǎng)端杯水、洗腳,、穿衣服,、穿鞋,、為媽媽、爸爸送上自己親手制作的一份禮物,；向媽媽說(shuō)說(shuō)心里話,，做媽媽的小幫手等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子這份濃濃的感人的親情,，孩子深深地體驗(yàn)愛(ài),、感受愛(ài)，并發(fā)自內(nèi)心的想回報(bào)愛(ài),、付出愛(ài),，從提醒到認(rèn)認(rèn)真真的做，主動(dòng)開(kāi)心地做,。建黨節(jié)觀看《小兵張嘎》《閃閃的紅星》《三毛流浪記》影片,，學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》《娃哈哈》《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《祖國(guó)像媽媽一樣》《國(guó)歌》等愛(ài)國(guó)歌曲，開(kāi)展《五星紅旗我愛(ài)你》主題活動(dòng),，了解五星紅旗的含義,，用紙和筆畫出偉大的國(guó)旗，國(guó)慶節(jié)組織幼兒開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”的繪畫比賽,。通過(guò)這些活動(dòng)潛移默化的讓幼兒感知今天幸福生活的來(lái)之不易,，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)革命先輩充滿感恩之心,。

4.感恩融于生活細(xì)節(jié),，植入心靈深處

陶行知先生對(duì)“生活即教育”解釋為“教育必須是生活的，一切教育必須通過(guò)生活才有效”,。孩子從學(xué)會(huì)說(shuō)一聲“謝謝” “對(duì)不起”開(kāi)始,，入園主動(dòng)問(wèn)好，離園主動(dòng)再見(jiàn),，回家主動(dòng)打招呼,。禮貌待人，見(jiàn)面給別人一個(gè)微笑,，交流時(shí)真摯的眼神,。不亂發(fā)脾氣不頂嘴，不提不合理要求,，愿意與父母分享幼兒園高興的事情,。文明處事,，隨手撿起地上的一片紙屑,，愿意做力所能及的事，主動(dòng)與同伴游戲,，分享玩具,，不欺負(fù)小朋友,，熱情幫助困難的同伴，關(guān)心同伴的喜怒哀樂(lè)并能做出回應(yīng),。每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí),，讓孩子們知道“吃水不忘挖井人”，不忘父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩,，不忘記他人的幫助,。把“感恩”教育落實(shí)在孩子生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，植入他們心靈里,。

5.創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，鼓勵(lì)認(rèn)可

物質(zhì)環(huán)境是幼兒最直接、最容易感受到的,?？梢栽诩依镔N一張“謝謝你”的留言版，全家人都可以感謝留言為自己所做的一切,。也可以在飯前或是飯后定一個(gè)“感謝時(shí)間”,，家庭成員講講今天得到了哪些幫助。老師和孩子一起布置一面“感恩墻”,，把幼兒的感恩行動(dòng)以圖片及文字的形式記錄下來(lái),，把孩子想要感謝的話寫在留言版上，創(chuàng)設(shè)“謝謝你”評(píng)比欄,，提供小星星貼紙,，讓幼兒和家長(zhǎng)給幫助過(guò)自己的小朋友朋友貼星星，講講別人的感恩故事,，并進(jìn)行“感恩小明星”評(píng)選,，將其照片貼在班級(jí)宣傳欄里。這是一種認(rèn)可,，是對(duì)他們優(yōu)秀的行為進(jìn)行確認(rèn)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。在離園前5分鐘，師幼一起做手語(yǔ)操《感恩的心》,，這樣的精神環(huán)境 植入幼兒的心,，幼兒強(qiáng)烈感受感恩的氛圍。

北京大學(xué)博士生導(dǎo)師畢誠(chéng)教授認(rèn)為:“感恩是一種智慧, 不是與生俱來(lái)的, 感恩教育是一種情感培養(yǎng), 學(xué)校應(yīng)該將感恩教育開(kāi)設(shè)一門課, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),?！?5 幼兒園作為孩子邁入學(xué)校教育的第一步，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)體驗(yàn)感恩,，學(xué)會(huì)感恩的環(huán)境,，讓愛(ài)的種子在孩子幼小純潔的心靈里生根發(fā)芽。當(dāng)孩子知恩于心,，感恩于形,，就會(huì)用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母師長(zhǎng),，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì),，更可貴的是發(fā)自內(nèi)心的一種責(zé)任意識(shí),、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格,。

幼兒園感恩反思篇三

探索感恩教育在小學(xué)美術(shù)課程中的運(yùn)用

【摘要】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是每個(gè)人都應(yīng)該具備的基本道德準(zhǔn)責(zé)，到了21世紀(jì)的今天,，感恩教育已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)刻,。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，理應(yīng)將感恩教育作為學(xué)生的德育重要環(huán)節(jié),，感恩教育不得松懈,。美術(shù)課程作為九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生的必修課程，分為造型·表現(xiàn),，設(shè)計(jì)·應(yīng)用,，欣賞·評(píng)述和綜合·探索。其中有知識(shí)的內(nèi)化吸收,，也有思想的外化表達(dá),。如何在美術(shù)課程的四個(gè)領(lǐng)域滲透感恩教育，令學(xué)生常懷一顆感恩的心,，是文章主要探討的內(nèi)容,。

【關(guān)鍵詞】感恩教育 美育 美術(shù)課程

一、感恩教育的內(nèi)涵

“感恩”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋為“對(duì)別人所給幫助表示感激”,，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》解釋“感謝別人對(duì)自己的恩德”而《牛津漢語(yǔ)英漢字典》則解釋為“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”,。因此我們可以把感恩定義為“對(duì)自然、社會(huì)和他人給自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可并真誠(chéng)的回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)情感的行為,。

二,、感恩教育的必要性

現(xiàn)階段的感恩教育意識(shí)淡薄，現(xiàn)階段的小學(xué)生屬于00后,，10后的獨(dú)生子,，也就是我們常說(shuō)的小皇帝、小公主,，從小嬌生慣養(yǎng),，形成了他們以自我為中心的習(xí)氣，許多家長(zhǎng)給予孩子過(guò)度的物質(zhì)上的滿足與精神的溺愛(ài),，在一定程度上限制了精神生活的飽滿,，“自私自利，知恩不報(bào)甚至恩將仇報(bào)的不良品行，他們?cè)趯W(xué)校輕視同學(xué)情,、師生情,，在家漠視親情，在社會(huì)蔑視公德。

許許多多的有著各種心理偏差的孩子,，正迫切需要感恩思想伸入他們每個(gè)人的心靈的深處，來(lái)一次靈魂的洗禮,。人們正渴望著充滿人性的關(guān)懷和倫理道德啟迪感恩教育,。要達(dá)到此目的就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的感恩教育。

三,、感恩教育在美術(shù)教育的運(yùn)用

美育亦稱審美教育,，是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美,、創(chuàng)造美的教育,，是一種按照美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人形象化的情感教育。通過(guò)美育,，可以使人具有美的思想,、美的情操、美的品格,、美的素養(yǎng),，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。

我國(guó)近代著名教育家蔡云培說(shuō)：“美育者,，應(yīng)用美學(xué)理論于教育,，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！笨梢?jiàn),，美育是審美于教育結(jié)合的產(chǎn)物，它的本質(zhì)特征就是情感性,。美育的內(nèi)容：藝術(shù)美,，音樂(lè)和舞蹈，繪畫,，影劇欣賞,，文學(xué)；自然美,，以大自然為審美對(duì)象所感受和體驗(yàn)到美,；社會(huì)美，以社會(huì)生活美好的人和事為對(duì)象而感受和體驗(yàn)到的美,；科學(xué)美,，以科學(xué)內(nèi)容和形式為對(duì)象所感受到的美。

美術(shù)教育是以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)技巧,，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì),、精神和文化的需要；健全的人格,，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力,，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

美術(shù)教育不僅僅是教孩子一些繪畫知識(shí),。美術(shù)還涉及了文學(xué),、音樂(lè)、歷史等許多人文的內(nèi)容,。美術(shù)教育更重要的是為了育人,，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，擷自然美,、綴生活美,、育心靈美，培養(yǎng)德,、智,、體、美,、全面發(fā)展的高素質(zhì)現(xiàn)代新人,。

美術(shù)教育的呈現(xiàn)有不同的形式，不管什么形式都非常容易被學(xué)生所接受,，學(xué)生也非常喜歡美術(shù),，總能樂(lè)此不疲，比如簡(jiǎn)單的顏色的涂抹,、一個(gè)形象的描繪,、一件小手工藝品的制作，學(xué)生們總能沉浸其中,，并發(fā)掘無(wú)窮的樂(lè)趣,。小學(xué)生天性“玩”想象力豐富，在“游戲”中學(xué),，“游戲”中畫,。這些美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行，第一步離不開(kāi)激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣是最好的老師,，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變成了一種主動(dòng)的學(xué)習(xí),。教師所教的學(xué)生也樂(lè)與接受,。美術(shù)教育是一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。我們的美術(shù)教育工作者要擺脫以技法傳授,、技能訓(xùn)練為主線的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,，從而適應(yīng)現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求，在感恩教育中發(fā)揮美術(shù)教育特殊的功能,。

小學(xué)美術(shù)教育《新大綱》指出“小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修的藝術(shù)教育課程,。”“對(duì)于學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德,、智,、體,、美,、勞等方面的全面發(fā)展?！逼渲小懊馈卑佬g(shù)教育,。如果老師能在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的,，集中的審美教育,，不但可以提高學(xué)生的審美能力和空間想象力，還能豐富他們審美情感,，使他們樹(shù)立正確的審美情趣,，激發(fā)他們創(chuàng)造美的欲望和熱情，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操,，還可以拓展他們的知識(shí)視野,，對(duì)他們的身心健康和發(fā)展有著積極的作用和重要的意義。從近幾年的美術(shù)教育實(shí)踐中總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1,、在備課時(shí)要善于挖掘教材中的感恩因素

要想在美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,，就必須緊密地結(jié)合教材，抓住典型課例,。在美術(shù)教材中,，有許多關(guān)于大自然，家庭生活,、伙伴的內(nèi)容,，例如，在學(xué)習(xí)蘇教版教材第二冊(cè)下冊(cè)第四課《動(dòng)物朋友》時(shí),，先讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物朋友,，欣賞到它們的可愛(ài)。然后再告訴他們動(dòng)物們現(xiàn)在面臨生存的困境和嚴(yán)酷的現(xiàn)狀,。學(xué)生們天真純凈的心靈馬上被打動(dòng)了,，開(kāi)始討論人類要如何保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然，當(dāng)一名光榮的環(huán)保小衛(wèi)士,。杜絕使用野生動(dòng)物制品,、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境,。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然,、學(xué)習(xí)感恩自然。又如,，學(xué)習(xí)蘇教版教材第二冊(cè)《好朋友》中,，讓學(xué)生們感受友誼，并用自己的小手制作節(jié)日卡片,，寫上對(duì)好朋友感激的話語(yǔ),，誠(chéng)摯的祝福，用自己的實(shí)際行動(dòng)感恩好朋友,。學(xué)習(xí)《廚房》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)年廚房中最動(dòng)人的一刻，感受父母長(zhǎng)輩的對(duì)自己的愛(ài),。這些生動(dòng)的美術(shù)教材,，在學(xué)生畫畫、做做,、說(shuō)說(shuō),、演演中，自然地為他們所接受,。并不是美術(shù)課不能進(jìn)行感恩教育,，而是怎么能以一種非常自然的形式，讓其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響是需要深思的,。

2,、在新課的導(dǎo)入時(shí)要靈活運(yùn)用，有機(jī)地滲透感恩教育

一堂“好”的開(kāi)頭是成功的一半,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，導(dǎo)入新課，它具有強(qiáng)大的感召力,。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要在課堂教學(xué)有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，我認(rèn)為抓好新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)也是十分重要,。例如蘇教版《水墨花鳥》時(shí),，我將事先準(zhǔn)備好的水墨花鳥的作品貼于班級(jí)窗戶上，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就被眼前的作品所吸引,，這樣就激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，然后,，上課我以生動(dòng)形象的幻燈片，圖文并茂的講解水墨花鳥的歷史和各種方法,，同時(shí)各種作品的方法,，學(xué)生的動(dòng)手欲望得到激發(fā)，蠢蠢欲動(dòng),，并且強(qiáng)調(diào)注重小組合作,，注重團(tuán)結(jié)就是力量，在學(xué)生操作過(guò)程中,，循序漸進(jìn)的進(jìn)行感恩教育,。

3、用美術(shù)語(yǔ)言,，化為感恩的行動(dòng)

美術(shù)語(yǔ)言完全可以讓學(xué)生樂(lè)于接受,、樂(lè)于付諸行動(dòng)。在美術(shù)教學(xué)中,，有許多的機(jī)會(huì)讓把感恩的心化為行動(dòng),。如學(xué)習(xí)《干干家務(wù)活》一課時(shí),，我把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生感恩父母上,，知道家務(wù)活看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)是很繁瑣很累的,，知道父母忙碌賺錢養(yǎng)家,，下班后還做家務(wù)，我們不應(yīng)該只是在一旁“觀賞”而是積極的去

幫助大人并且做力所能及的家務(wù),，比如掃地,、洗碗、洗襪子,、擦窗戶等等,。鼓勵(lì)學(xué)生制作一個(gè)感恩小禮物，學(xué)生們制作了卡片及手工小禮物,，回家送給自己的父母作為感恩禮物,；一件件稚嫩的自制小禮物，一張張寫滿祝福話語(yǔ)的小卡片,，表達(dá)了學(xué)生對(duì)父母的感激之情,。抓住教室的黑板報(bào)，校園櫥窗的展版,，學(xué)生手抄報(bào)上機(jī)會(huì)進(jìn)行感恩教育,，這些活動(dòng)充滿了美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)生們也喜歡用,，也非常善于使用,，美術(shù)語(yǔ)言已經(jīng)成了他們表現(xiàn)自己才能,、表達(dá)自己思想的重要工具。美術(shù)語(yǔ)言讓感恩不再是空洞的說(shuō)教,，而是生動(dòng),、自然地滲透在感恩教育中。

4,、教學(xué)過(guò)程中要善于利用多種教學(xué)手段,，發(fā)揮美術(shù)教育獨(dú)特優(yōu)勢(shì)進(jìn)行感恩教育

要發(fā)揮美術(shù)教育的獨(dú)特功能，就必須利用靈活的多種教學(xué)手段,，有目的,、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。美術(shù)課程作為九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生的必修課程,，分為,；表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用,，欣賞·評(píng)述和綜合·探索,。其中有知識(shí)的內(nèi)化吸收，也有思想的外化表達(dá),。

教師如何讓學(xué)生接受到感恩教育呢,？并且潛移默化的接受呢 ⑴、運(yùn)用媒介宣傳作用,，主動(dòng)又巧妙的滲透感恩教育

美術(shù)教育要充分發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，不能只借助于空間的說(shuō)教，而應(yīng)該借助于教師的多媒體媒介豐富學(xué)生的感官世界,，包括聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)。讓其心靈得到陶冶,。如《聽(tīng)音樂(lè)畫音樂(lè)》一課時(shí),，我播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式人們載歌載舞的歡快場(chǎng)景，并要求學(xué)生可以跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái),，學(xué)生不僅看的蠢蠢欲動(dòng),，更是跳的熱血沸騰，這堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是“空前”的高漲,，好多孩子在課上積極踴躍回答問(wèn)題,，發(fā)表自己的看法，甚至是一些平常默默不語(yǔ)的學(xué)生都是搶著回答問(wèn)題,。學(xué)生的民族自豪感,，愛(ài)國(guó)主義情懷在那一刻得到充分的體現(xiàn)，作為一名中國(guó)人是多么的驕傲,，我們應(yīng)該感恩祖國(guó),，感恩自己是一名中國(guó)人,，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)光,。

⑵,、在欣賞課中循序漸進(jìn)的滲透感恩教育

在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生的思想意志,、情感有很大的影響,，而思想、意志,、情懷是感恩教育的重要組成部分,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美是道德的純潔、精神豐富和體格健全的有利源泉,?！币虼耍ㄟ^(guò)欣賞美術(shù)作品可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行

感恩教育,。美術(shù)作品以最直觀方式呈現(xiàn),，讓學(xué)生感受美，欣賞美,。學(xué)會(huì)分辨什么是真善美,，什么是假丑惡。如欣賞一幅風(fēng)景畫,，通過(guò)構(gòu)圖,、色彩表現(xiàn)出的美直接映入眼簾：在藍(lán)天白云的映襯下,，像緞子一樣起伏的金黃的麥田,，結(jié)滿了鮮嫩果子碩果累累的果樹(shù)，因?yàn)樨S收而歡樂(lè)舞蹈的人們,，學(xué)生能很自然的感受到大自然的美麗,，知道大自然給予人類的是什么，我們應(yīng)該感謝自然,、熱愛(ài)自然,；再欣賞一幅表現(xiàn)環(huán)境被污染的畫面：枯萎的大樹(shù)，鳥兒展翅飛走,，烏黑的河流,，漂浮著魚類的尸體，開(kāi)裂的大地充滿了一種絕望的氣息??

美術(shù)語(yǔ)言就是這樣直觀,、震撼人心,。他能讓學(xué)生馬上體會(huì)到由于人類的活動(dòng)破壞的大自然，人類不該這樣,。學(xué)生也能馬上用畫筆表達(dá)住自己的感受,。在學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)各種字體的巧妙夸張變形，并了解字的變形也是宣傳海報(bào)經(jīng)常運(yùn)用的重要方法,，學(xué)生們用自己手中的畫筆,，運(yùn)用各種變形的字體，畫了許多環(huán)保宣傳畫,，制作了手抄報(bào),，號(hào)召大家保護(hù)壞境。不亂丟垃圾,，多種樹(shù),，節(jié)約資源、減少塑料制品的使用等等,。在這一課的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生感受到了，并且有了感恩的行動(dòng),。

⑶,、在美術(shù)實(shí)踐中，輕松愉快的滲透感恩教育

美術(shù)實(shí)踐是美術(shù)教學(xué)的主要形式之一,，在實(shí)踐中滲透感恩教育,，使美術(shù)教學(xué)具有育人功能。如在一些特定的日子（婦女節(jié),，母親節(jié),，父親節(jié)，教師節(jié),，感恩節(jié)等）,，讓學(xué)生發(fā)揮自己特長(zhǎng)，將自己親手繪制的一幅畫,，一件小制作,，小卡片送給老師、媽媽和爸爸,。通過(guò)這些實(shí)踐表明,，既深化了主題活動(dòng)，又使學(xué)生知道了老師和父母的辛苦,、辛勞和不易,，從而進(jìn)行了感恩教育。同時(shí)老師和父母?jìng)円哺械搅撕⒆觽兊膼?ài)和成長(zhǎng),，從而由衷的欣慰和開(kāi)心,。也有利于師生情、親子情得到進(jìn)一步的升華,。

⑷,、在繪畫課中,，潛移默化滲透感恩教育

小學(xué)美術(shù)繪畫課占的比例最多，創(chuàng)作畫是學(xué)生心靈的真實(shí)寫照,，也許他不能用流暢準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述內(nèi)心的感受,；也許他們的畫筆是那么稚嫩、笨拙,，但是我們可以讀懂孩子的內(nèi)心,，他的思想、情緒,，甚至是他們的夢(mèng)想,。

創(chuàng)作畫教學(xué)是美術(shù)教育中的精髓，是美術(shù)教育區(qū)別于其他學(xué)科的重要部分,。但是有的繪畫課對(duì)學(xué)生的思想教育顯而易見(jiàn),，有的課則并不明顯，所以這就要求

我們教師在教學(xué),，要有意滲透教材中感恩元素,。對(duì)于教材，要認(rèn)真鉆研,，挖掘其中感恩教育的材料,。更知學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，既要注重人文因素,，感人的,、快樂(lè)的、美好的去滲透學(xué)生們的內(nèi)心

如在汶川大地震后,，讓學(xué)生以“抗震救災(zāi),、眾志成城”為主題，出一手抄報(bào),，學(xué)生們畫了在災(zāi)區(qū)救援的若干場(chǎng)面,，也畫了小朋友含淚抱著儲(chǔ)蓄罐捐款的動(dòng)人情景，這次活動(dòng)給他們上了感人至深,、記憶深刻的感恩社會(huì)的一課。

總之,，要在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行感恩教育,，作為一名小學(xué)美術(shù)教師不但要做為一個(gè)有心人，從自身做起,，隨時(shí)隨地不放過(guò)任何一次教學(xué)過(guò)程中滲透感恩教育的機(jī)會(huì),。重視人文因素。把握好美術(shù)教育的目的,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行真,、善,、美的教育，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的教育,。只有這樣,，才能在感恩教育中發(fā)揮美術(shù)教育的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

【參考文獻(xiàn)】

1,、《學(xué)會(huì)感恩,，讓生命充滿愛(ài)》陳劍華，鄒節(jié)華編著（廣西民族出版社,，2011版）

2,、《感恩教育理論研究》項(xiàng)福庫(kù)，祝國(guó)超編著（西南交 通大學(xué)出版社,，2011版）

3,、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（北京師范大學(xué)出版社，2011版）

幼兒園感恩反思篇四

感恩教育論文

陳梅

【摘要】“感恩”不僅是一種情感更是一種人生境界的體現(xiàn),，“感恩”不僅是為人處事的基本準(zhǔn)則,，更是中華民族的傳統(tǒng)美德，在教育工作中,，“感恩教育“是永恒的話題,。感恩教育是一種道德教育，主要體現(xiàn)為以德報(bào)德,，能夠喚起人性的真善美,。在感恩教育中，我們要使家庭,、社會(huì),、學(xué)校三者聯(lián)動(dòng)起來(lái)，讓教育形成合力,，讓學(xué)生懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩,，回報(bào)老師的授業(yè)解惑之情，回報(bào)偉大祖國(guó)的培養(yǎng)之愛(ài),?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生

感恩

美德

和諧

感恩教育

感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng),。古人說(shuō)：“滴水之恩,，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备卸?，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩，是一種生活態(tài)度,，是一種品德,，是一片肺腑之言，是一種真誠(chéng)的舉動(dòng),。在小學(xué)教育教學(xué)中弘揚(yáng)和倡導(dǎo)感恩文化,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知恩報(bào)恩感恩，是培養(yǎng)學(xué)生形成積極情感,，構(gòu)建良好的健康人格和品格的重要途徑,，更是新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生的重要教育內(nèi)容。但是,，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，從小嬌生慣養(yǎng)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，越來(lái)越多的小學(xué)生感恩教育存在著一些不容忽視的問(wèn)題,，沒(méi)有一顆感恩的心，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),，具有感恩心是社會(huì)對(duì)他們的希望和要求,，只有從小學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人,，才能感悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取,。感恩教育是孩子身心健康成長(zhǎng)不可缺少的一課，也是社會(huì)和諧的前奏,。如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育已成了德育工作中的重要課題,，下面我就結(jié)合實(shí)踐來(lái)談一談。

一,、感恩教育的意義

1,、通過(guò)對(duì)學(xué)生感恩教育與培養(yǎng)的研究，喚醒學(xué)生的感恩意識(shí),，懂得心存感激和知恩圖報(bào),。樹(shù)立感恩情懷，懷有感激之心去對(duì)待給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)自己的人,。學(xué)會(huì)愛(ài)父母,，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué),，愛(ài)自然,，愛(ài)社會(huì)，使學(xué)生的感恩情懷內(nèi)化為良好的品德,，從而形成健全的人格。

2、建設(shè)和諧社會(huì)同樣需要感恩教育,。對(duì)小學(xué)生感恩教育的實(shí)施是構(gòu)建和諧社會(huì)的根本,，只有每個(gè)人從小就接受感恩教育，為感恩情感的養(yǎng)成,、感恩價(jià)值觀和世界觀的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，才能使個(gè)人成為和諧的個(gè)人，進(jìn)而構(gòu)建和諧家庭,。須知,，人與動(dòng)物的最大不同就在于，人有一個(gè)內(nèi)在的,、具備豐富潛能的心靈世界,，而感恩教育正是充實(shí)學(xué)生心靈世界、提升學(xué)生人格修養(yǎng),、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的有效途徑,。

二、感恩教育的必要性

1,、感恩教育,，拯救心靈。眾所周知,，當(dāng)今青少年最大的心理問(wèn)題,，就是自私自利、麻木冷漠,。感恩勵(lì)志教育深入挖掘人的本性,，引導(dǎo)人們反思自己，使孩子們麻木的心靈感知痛苦,，蒙昧的良知得以警醒,。這正是它非凡效果的獨(dú)到之處。為什么每一場(chǎng)都有成百上千的的學(xué)生情不自禁地爭(zhēng)著登臺(tái)發(fā)言,？為什么孩子們當(dāng)場(chǎng)禁不住失聲痛哭,？為什么許多一直讓師長(zhǎng)們 “頭疼”的學(xué)生也淌著熱淚傾訴自己的心聲？這是因?yàn)?，孩子們心靈的麻木被至真至善化解了,，他們的感恩之心蘇醒了。

2,、親子活動(dòng),，喚醒良知。感恩勵(lì)志教育教育是凈化心靈,、喚醒良知,、激發(fā)潛能的生命教育，更是溝通親子、密切多重關(guān)系的愛(ài)心教育,。多年的實(shí)踐證明,，這種“親情互動(dòng)”的人性化教育，在化解怨憤,、消除親子間和師生間隔閡方面常常起到意想不到的奇效,。很多已經(jīng)離異的夫婦，在感恩會(huì)上抱著孩子痛悔,，甚至當(dāng)場(chǎng)宣布“再一起過(guò)以前的好日子”,；很多長(zhǎng)久“不理父母”甚至打罵父母的孩子要么痛哭不已，要么當(dāng)眾下跪??

3,、感恩之心,，重樹(shù)信心。感恩,，是生命潛能的催化劑,。當(dāng)一個(gè)人擁有感恩之心時(shí)，他會(huì)因?yàn)閯e人為自己的付出而感動(dòng),，感動(dòng)之余,，他會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答。學(xué)生時(shí)會(huì)感恩老師,，他就會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)以此來(lái)回報(bào)老師,，成績(jī)就會(huì)好起來(lái)。在受到老師表?yè)P(yáng)后,，學(xué)生更加感恩,，成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)。所以說(shuō),，人人都有感恩之心,，都想著去回報(bào)，那么我們大家都會(huì)邊的越來(lái)越優(yōu)秀,，世界會(huì)充滿愛(ài)……在學(xué)校開(kāi)展感恩勵(lì)志教育,，是一項(xiàng)投資很小、見(jiàn)效很快,、回報(bào)很大的“民心工程”,。

4、注重心育,，貼近學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生，背負(fù)著很大的壓力,，心思都很復(fù)雜的,。感恩勵(lì)志教育,，則是一個(gè)由外爍到內(nèi)省的反思過(guò)程。它立足情感培養(yǎng),，堅(jiān)持教育活動(dòng)化,、活動(dòng)生活化,。通過(guò)多層面的活動(dòng),，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，升華情感,，從而形成道德認(rèn)同,，增強(qiáng)愛(ài)心行動(dòng)，建樹(shù)完整的人格,，實(shí)現(xiàn)了由“人要我學(xué)好”到“我要我學(xué)好”的轉(zhuǎn)化,。

5、和諧社會(huì),，倡導(dǎo)仁愛(ài),。小學(xué)生生活在社會(huì)中，社會(huì)中的價(jià)值觀,、社會(huì)觀,、道德環(huán)境、風(fēng)氣等對(duì)于模仿能力較強(qiáng),、認(rèn)知能力較弱的小學(xué)生有著非常重要的影響,。在生活水平逐漸提高的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)生對(duì)于艱苦生活的理解不夠,，對(duì)父母的辛勞理解不深刻,，卻很容易受到社會(huì)中的奢華、虛榮,、貪財(cái)?shù)炔涣硷L(fēng)氣的影響,。例如，小學(xué)生針對(duì)穿著,、文具,、飲食等方面進(jìn)行攀比，家庭條件好的學(xué)生心理優(yōu)越性較強(qiáng),，而家庭條件不好的學(xué)生很容易埋怨自己甚至自己的父母,。此外，小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò),、電視等各種新聞媒體中獲得的除了正面的信息之外,，還有一些負(fù)面信息，對(duì)于社會(huì)的感恩意識(shí)變淡了,，認(rèn)為只有自己才最可靠,。尤其在目前學(xué)校教育片面追求升學(xué)率的形勢(shì)下,，一部分學(xué)生只知道埋頭讀書，不會(huì)關(guān)心他人,，不懂得尊敬父母,，不曉得感恩師長(zhǎng)，有些孩子只知受惠,，不知感恩,；只知索取，不知奉獻(xiàn),；只知被愛(ài),，不知責(zé)任。許許多多有著各種心理偏差的孩子,，正迫切需要感恩思想伸入他們每個(gè)人的心靈深處,，來(lái)一次靈魂的洗禮。無(wú)數(shù)慘不忍睹的惡性事件,，無(wú)數(shù)觸目驚心的惡果,、無(wú)數(shù)“心理病”受害者的鮮血和吁求，都在警示我們,，人們正渴望著充滿人性關(guān)懷和倫理道德啟迪的感恩勵(lì)志教育,。

三、感恩教育的內(nèi)容

1,、感謝父母的養(yǎng)育之恩,。“哀哀父母,，生我夠勞”,，天大地大不如父母之恩大，要教育小學(xué)生對(duì)自己的父母感恩,。因?yàn)楦改覆粌H賜予我們生命,，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求,，是做人最基本的道德,，如果一個(gè)人連自己的父母都不愛(ài)，又怎么可能愛(ài)老師,、愛(ài)同學(xué),、愛(ài)社會(huì)?教育小學(xué)生報(bào)答父母之恩，可從下面小事做起：自己的事情自己做,，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣,，讓父母省心;在雙休日幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，掃地,、疊被,、洗碗,、拖地板、燒飯,、做菜等;自覺(jué)完成作業(yè),，努力學(xué)習(xí)，不讓父母操心;適逢母親節(jié),、父親節(jié),，給父母過(guò)節(jié)，向父母說(shuō)一聲謝謝,，道一聲辛苦了,，或?yàn)楦改杆蜕献约河H手制作的小禮物，讓父母享受一份感動(dòng),。

2、感謝教師的培育之恩,。在小學(xué)感恩教育中,，教師應(yīng)該加強(qiáng)感恩師生的教育，讓學(xué)生對(duì)于教師,、同學(xué)擁有一分感恩之情,。尊師重教，是中華民族的傳統(tǒng)的美德,，感激師生是強(qiáng)化師生情,，促進(jìn)學(xué)生與教師相互關(guān)愛(ài)，相互尊重的重要體現(xiàn),。為了達(dá)到良好的感恩師生的教育,，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用,，讓學(xué)生與教師的角色對(duì)換,，讓學(xué)生體會(huì)教師的辛苦與勞累，體貼教師,，尊重教師和匯報(bào)教師,；第二，在每一個(gè)教師節(jié),，教師應(yīng)該積極組織向教師獻(xiàn)真情的活動(dòng),，通過(guò)寫心里話、寫一首詩(shī)歌,、唱一首歌曲等來(lái)表現(xiàn)對(duì)教師的感激之情,，強(qiáng)化學(xué)生的感恩。第三,，在課堂教學(xué)中和課外活動(dòng)中,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的互相合作,，組織牽手合作的作文比賽、演講比賽,、做有意義的事等來(lái)提高學(xué)生之間的感情,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3,、感謝他人的幫助之恩,。同學(xué)是孩子們心中最純也是最真的朋友，這是因?yàn)橥瑢W(xué)不僅在每一個(gè)人的人生旅途中陪伴著自己度過(guò)了十多個(gè)春夏秋冬,，更是自己生活和學(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì),、相互支持、相互安慰的好伙伴,。朝夕相處,，心有感激,，通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)感謝同學(xué)，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的感謝之情,。

4,、感謝社會(huì)的關(guān)愛(ài)感之恩。實(shí)施感恩社會(huì)的教育,，可以讓小學(xué)生樹(shù)立感謝社會(huì)關(guān)愛(ài)的意識(shí),，強(qiáng)化自己承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，將心與祖國(guó)系在一起,，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó),、社會(huì)的遠(yuǎn)大理想，形成正確的價(jià)值觀念,。從社會(huì)的角度來(lái)說(shuō),，感激社會(huì)與祖國(guó)意識(shí)的建立，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出了積極的貢獻(xiàn),，為祖國(guó)的特色社會(huì)主義建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。那么，在小學(xué)教育中,，如何實(shí)施感恩社會(huì)與祖國(guó)的教育呢？第一,，組織學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)的教育活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史知識(shí)的學(xué)習(xí),，體會(huì)幸福生活的來(lái)之不易,，進(jìn)而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,；第二，組織學(xué)生通過(guò)查閱資料,、讀課外書、社會(huì)調(diào)查等方式,，體驗(yàn)社會(huì)對(duì)小學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的感激之情；第三,，組織學(xué)生開(kāi)展各種志愿者活動(dòng),，公益社會(huì)活動(dòng)，從實(shí)際的行動(dòng)中來(lái)體現(xiàn)自己的感激之情,，強(qiáng)化小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

“感恩”不僅是一種情感更是一種人生境界的體現(xiàn),，“感恩”不僅是為人處事的基本準(zhǔn)則，更是中華民族的傳統(tǒng)美德,，在教育工作中,，“感恩教育“是永恒的話題。感恩教育是一種道德教育,，主要體現(xiàn)為以德報(bào)德,，能夠喚起人性的真善美。在感恩教育中,，我們要使家庭,、社會(huì)、學(xué)校三者聯(lián)動(dòng)起來(lái),，讓教育形成合力,，讓學(xué)生懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，回報(bào)老師的授業(yè)解惑之情,，回報(bào)偉大祖國(guó)的培養(yǎng)之愛(ài),。

參考文獻(xiàn)：

【1】林杰·《感恩教育之我見(jiàn)》·時(shí)代教育（教育教學(xué)版）

【2】徐金珍、徐金花·《試談“感恩教育”在學(xué)生德育教育中的實(shí)踐》（行懂感恩教育 促人格形成）

【3】姜峰·《感恩,，我們要行動(dòng)》

【4】于新建.素質(zhì)教育探討[m].天津：天津古籍出版社,，2006.

幼兒園感恩反思篇五

感恩于行

------淺談班主任感恩教育1

知恩于教 識(shí)恩于心

知恩于教 識(shí)恩于心 感恩于行

感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起碼的支點(diǎn),。在現(xiàn)在教育中,，父母注重的是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著智能轉(zhuǎn),，視上重點(diǎn),、讀名牌、成大業(yè)為頭等重要,，往往忽略了最基本的道德和感恩教育,，我所任教的班級(jí)有三分之二的學(xué)生是獨(dú)生子女，“四個(gè)老人,，兩個(gè)父母和一個(gè)孩子”的“421”家庭模式里,，一個(gè)個(gè)不是“小皇帝”就是“小公主”，這種過(guò)分的呵護(hù)與關(guān)愛(ài),，滋長(zhǎng)了孩子們的自主意識(shí),，養(yǎng)成了任性、依賴,、愛(ài)發(fā)脾氣等壞習(xí)慣,。作為班主任，我們有責(zé)任有義務(wù)讓學(xué)生多想想父母,，養(yǎng)成感恩父母的意識(shí),，從而進(jìn)一步感恩老師，感恩社會(huì),，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，才是成功地教育。

一,、教育學(xué)生感恩父母,。

“百善孝為先”身體發(fā)膚受之父母，要讓學(xué)生懂得是父母賜予自己生命,，并含辛茹苦的把自己撫養(yǎng)成人,。讓學(xué)生回想并學(xué)做父母為自己做過(guò)的事，體驗(yàn)父母付出的辛勞,。如：冬天洗衣,、洗菜做飯等平常的事。讓學(xué)生們從真實(shí)的生活中感知父母的偉大與艱辛,，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感,，從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷！鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常對(duì)父母說(shuō)說(shuō)體貼的話，如“爸爸,，媽媽,，你們辛苦了！”讓父母舒心,；多做力所能及的家務(wù)事,，讓父母省心；勤奮學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，讓父母開(kāi)心。這樣從點(diǎn)滴的小事做起,，孝敬自己的父母,。

二、教育學(xué)生感恩教師,。

老師是開(kāi)啟學(xué)生智慧大門的領(lǐng)路人,，老師為教育事業(yè)付出了一切，換來(lái)的只是那和粉筆一樣顏色的雙鬢,。老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中擔(dān)任了多么重要的角色,，教育學(xué)生觀察老師一天的工作，開(kāi)展“我當(dāng)小老師”的體驗(yàn)活動(dòng),，體會(huì)老師為了自己的健康成長(zhǎng)的良苦用心和付出的辛勤勞動(dòng),，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處感激老師的教育之恩。教育學(xué)生尊敬老師,，遵守學(xué)校紀(jì)律,，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，愛(ài)老師,，愛(ài)學(xué)校。

三,、教育學(xué)生感恩身邊人的幫助之恩,。

學(xué)生身邊的人有很多：如同學(xué)、親戚,、朋友等等,。教育學(xué)生懂得是親戚朋友在或多或少地幫助著自己；同學(xué)與自己為伴,，同學(xué)習(xí)同進(jìn)步,；即使是陌生人也好，也是在直接或間接地為自己服務(wù),，也是值得感謝的,。教育學(xué)生對(duì)幫助過(guò)自己的人說(shuō)聲“謝謝”，學(xué)會(huì)禮貌待人，學(xué)會(huì)互相幫助,，和諧相處,。

四、教育學(xué)生感恩社會(huì),，感恩祖國(guó),。

教育學(xué)生了解祖國(guó)的地大物博，從民族文化中感受祖國(guó)的博大精深和豐富底蘊(yùn),，讓學(xué)生為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而自豪,。讓學(xué)生明白自己能免費(fèi)接受義務(wù)教育是國(guó)家和社會(huì)給予的關(guān)懷，給學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想：努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，學(xué)好本領(lǐng),，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì),。

五,、教育學(xué)生感恩大自然。

教育學(xué)生懂得是大自然賜予了我們生存的物質(zhì)條件,。我們享受著大自然的陽(yáng)光和雨露,，就應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然，懷著感恩的心去保護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境,，而不是一味的索取甚至是破壞。

感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是一個(gè)人的起碼品德,，也是一種處世哲學(xué)，是人和人性的高貴之所在,。擁有一顆感恩的心有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),，我們?cè)趯W(xué)生心中種下的感恩小苗一定會(huì)長(zhǎng)成可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)！