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2023年霧凇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-11 09:12:19
2023年霧凇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)
時(shí)間:2023-01-11 09:12:19     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),,我們一起來(lái)看一看吧。

霧凇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

但家廟鎮(zhèn)中心學(xué)校 涂友莉

教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)會(huì)課文中出現(xiàn)的生字,,理解詞語(yǔ)的意思。

2,、關(guān)注課文中長(zhǎng)句的停頓,,學(xué)會(huì)根據(jù)句意合理停頓,能正確,、流利地朗讀課文,。

3、理清課文脈絡(luò),,初步感受霧凇的美麗,。教學(xué)重難點(diǎn):

識(shí)字寫(xiě)字,,通過(guò)自身努力做到正確,、流利地朗讀課文,初步體會(huì)霧凇的美麗,。教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、自主預(yù)習(xí)課文。

2,、搜集吉林霧凇的相關(guān)資料,。教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,,你喜歡旅游嗎?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方,?我們祖國(guó)的美景真是美不勝收,。今天我們要到吉林去感受那銀裝素裹的世界。

2,、請(qǐng)看老師寫(xiě)一個(gè)字,。(板書(shū):松)這是什么字,?(添加兩點(diǎn)水)我加了什么?這個(gè)字也念sōng,?!摆 笔切温曌郑八伞笔撬穆暸?,表示讀音,;“兩點(diǎn)水”是它的形旁,表示意義,,與冰有關(guān),。我們往往會(huì)把它寫(xiě)成——(三點(diǎn)水)。兩點(diǎn)水表示什么,?(冰)凇就是嚴(yán)寒季節(jié)里,,地面上物體表面凝結(jié)的小冰晶。

3,、我們一起來(lái)寫(xiě)霧,。霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的。理解了字的意思,,一定能牢牢記住這個(gè)字了吧,。伸出手指跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。(在黑板課題位置田字格上板書(shū):霧)

4,、齊讀課題,。那么,“霧凇”就是由霧氣凝成的冰晶,。

5,、見(jiàn)過(guò)霧凇嗎?我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一下,。出示課件,,這就是吉林霧松奇觀。想知道什么,?(生質(zhì)疑)今天讓我們走進(jìn)課文,,去欣賞聞名全國(guó)的吉林霧松奇觀。

二,、交流展示,、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

1、自由讀文,。你們課文都預(yù)習(xí)了嗎,?讀了幾遍?同學(xué)們自主學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,。老師再給你們一些時(shí)間,,同位互相聽(tīng)讀,,你認(rèn)為同學(xué)讀得好的,就送她一個(gè)大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他,?;ハ鄬W(xué)習(xí)也是很好的學(xué)習(xí)形式。

讀了這么多遍,,一定有很多收獲,,現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下讀書(shū)的收獲。

2,、讀生字詞

生字詞都會(huì)讀了嗎,?那好,我來(lái)考考大家,。出示課件,。夜幕降臨 零下 俗稱(chēng) 攝氏度 十里長(zhǎng)堤 淹沒(méi) 模糊 凝結(jié) 同位之間互相讀,讀錯(cuò)的相互糾正,。

誰(shuí)來(lái)讀讀,?(了不起,這里有許多多音字,,你一下子全讀對(duì)了,。)強(qiáng)調(diào)多音字:模糊 一起讀一讀。

小朋友們預(yù)習(xí)得很充分,,表現(xiàn)得非常出色,!老師要再獎(jiǎng)勵(lì)你們多音字。出示課件,。

飽和 當(dāng)年 籠罩 情不自禁 誰(shuí)會(huì)讀,?強(qiáng)調(diào)多音字:當(dāng)年

3、書(shū)寫(xiě)生字

同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀得真好,!這里面有幾個(gè)生字你能寫(xiě)好嗎,?(出示電子書(shū)田字格生字)

指導(dǎo)識(shí)記字形。

師范寫(xiě):“凝”“霧”(與“ 零”對(duì)比)請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把這三個(gè)字描紅一遍,。

這個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又快又好!瞧,,這位同學(xué)坐得多端正啊,。

4、讀課文

老師發(fā)現(xiàn),,我們班的同學(xué)不光詞學(xué)得快,,而且字也寫(xiě)得很認(rèn)真。現(xiàn)在我們把這些生字詞帶到課文中讀一讀,,好嗎,? 指名分自然段朗讀課文,,相機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)句子。

其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),,你們可是小評(píng)委哦,。(讀中出現(xiàn)問(wèn)題,立刻解決,。解決后讓其再讀,。讀得好的,要表?yè)P(yáng),。)采用指名讀,、挑戰(zhàn)讀、推薦讀,、找有進(jìn)步的同學(xué) 讀,。

三、再讀課文,,感知課文內(nèi)容

1,、課文讀得真流利。讀了課文,,霧凇給你留下怎樣的印象,?那課文每一自然段介紹了什么,你們能讀懂嗎,?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,,想一想。

2,、生默讀課文,。

3、交流:課文每個(gè)自然段介紹了什么,?能不能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要介紹了什么,?

板書(shū)關(guān)鍵詞:美麗 形成 贊嘆

四、學(xué)習(xí)奇觀,,感受美景

1,、的確,走在松花江畔,,到處都能感受到霧凇的美,。作者是如何向我們介紹霧凇的美的?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,,細(xì)細(xì)品讀,。

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段,邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)霧凇美的句子,,想一想,,你從哪些具體詞語(yǔ)中體會(huì)到霧凇的美。

3,、大聲讀一讀你畫(huà)的句子,,把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。讀得真投入,,現(xiàn)在我們來(lái)交流交流,。

4、你畫(huà)的是哪個(gè)句子,?你有什么體會(huì),?是從哪個(gè)具體詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出來(lái)的? 出示句子:松花江畔的十里長(zhǎng)堤上,,潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭,,在陽(yáng)光照耀下,銀光閃爍,,美麗動(dòng)人,。

你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出霧凇的美麗,?(潔白晶瑩,、銀光閃爍)

(1)理解“潔白晶瑩”,體會(huì)顏色美,。透過(guò)“潔白晶瑩”這個(gè)詞,,你好像看到了什么,?(你體會(huì)到顏色的美。你看到了顏色)

點(diǎn)擊圖片,,多白多亮?。≡僮屑?xì)瞧瞧,,還很透明呢,。像水晶、像玻璃,、像鉆石??美嗎,?請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)詞。把詞語(yǔ)送進(jìn)句子中再來(lái)讀一讀,。(真好)

理解“銀光閃爍”,,潔白晶瑩的霜花在陽(yáng)光的照耀下銀光閃爍,美麗動(dòng)人,。讓我們一起贊美一下陽(yáng)光下晶瑩剔透的霧凇。(齊讀)繼續(xù)交流,,你有什么體會(huì),?(2)理解“綴滿(mǎn)”,,體會(huì)數(shù)量之多?!熬Y滿(mǎn)”枝頭也就是說(shuō)霧凇掛滿(mǎn)枝頭,。數(shù)量真多,十里長(zhǎng)堤上掛得滿(mǎn)滿(mǎn)的,,多壯觀的景象,。把你的體會(huì)融入朗讀中讀一讀吧。

多美的霧凇,,多壯觀的景象,!這就是——(引讀)聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。

5,、圖片感知美,,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練 想去看看嗎?(課件)

同學(xué)們已經(jīng)陶醉其中了,,老師聽(tīng)到了大家嘖嘖贊嘆的聲音,。作者霧凇的顏色和數(shù)量?jī)煞矫婷枋隽遂F凇的美。現(xiàn)在你能用你的語(yǔ)言把你眼中的美表達(dá)出來(lái)嗎,?(想像一下你腦海中的霧凇美景來(lái)讀,,老師相信你能讀的很美;對(duì)啊,,就是要突出潔白晶瑩,、綴滿(mǎn)、銀光閃爍??;對(duì),語(yǔ)速放慢一點(diǎn),,就更美了,;想像一下,這是我國(guó)的美景啊,,要挺起胸來(lái),,讀出自豪的語(yǔ)氣??)

6、配樂(lè),、齊聲背誦第一自然段,。

看來(lái),此時(shí)吉林霧凇的美在同學(xué)們心目中已經(jīng)留下了深刻的印象,,讓我們用朗讀表達(dá)出內(nèi)心對(duì)霧凇的由衷贊嘆,。

7、引讀第3段

這潔白晶瑩、千姿百態(tài)的霧凇給吉林的冬天增添了獨(dú)特的韻味,,人們漫步松花江邊觀賞著千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù),,便情不自禁地贊嘆:這真是——(引讀)忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)呀,!

五,、總結(jié)

這么美的霧凇奇觀是如何形成的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究,。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、繼續(xù)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料,。

2,、練習(xí)正確、流利地朗讀課文,。

3,、完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅、臨寫(xiě),。

霧凇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

霧?。ǖ诙n時(shí))寧海小學(xué)喬玲

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象,有感情地朗讀課文,。

過(guò)程與方法:通過(guò)讀課文,、看圖片、討論交流感受霧凇的美以及形成的原因,。

情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和祖國(guó)壯麗山河的思想感情,,使學(xué)生受到美的陶冶。

重點(diǎn)難點(diǎn):了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,,感受霧凇的美,。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入:

同學(xué)們,,老師想讓大家先看幾個(gè)詞:

屏顯“寒江雪柳,,玉樹(shù)瓊花,吉林樹(shù)掛,,名不虛傳,。”

1,、我們來(lái)讀一讀,邊讀邊想:這幾個(gè)詞使你想到哪些畫(huà)面,?

2,、學(xué)生描述,。

4、樹(shù)掛就是??(引導(dǎo)說(shuō)出課題)板書(shū)課題,。

今天,,我們將繼續(xù)隨作者一道,,去吉林,,去細(xì)細(xì)品味,、感受霧凇那獨(dú)特的韻致,。

二、精讀感悟

(一)奇觀

1,、課前老師還搜集了一些圖片,作為禮物,,送給大家。不過(guò),,老師有一個(gè)要求:大家邊看邊想,,這些圖片讓你想到了哪些詞語(yǔ)或句子?

2,、播放圖片(配樂(lè))師解說(shuō):三九嚴(yán)寒,,北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條,可當(dāng)你走進(jìn)東北的吉林市,,你卻會(huì)看見(jiàn)一道神奇而美麗的風(fēng)景,。松樹(shù)和柳樹(shù)凝霜掛雪,,戴玉披銀,,如朵朵銀菊,排排雪浪,,十分壯觀.3,、看了這些圖片,你想說(shuō)什么,?

4,、大家說(shuō)的真好,積累的詞匯真多,。是啊,,霧凇真美?。≌婺艘淮螅ㄆ嬗^)?。ò鍟?shū):奇觀)

“奇觀”的“觀”就是“景象,、樣子”,那“奇觀”是指什么樣的景象呢,?(少見(jiàn)的,、罕見(jiàn)的、希奇的等)[小精靈兒童網(wǎng)站]

5,、那吉林霧凇究竟“奇”在哪,?打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文的第一自然段,,畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ),。

剛才同學(xué)們讀得十分投入,老師相信大家一定會(huì)把自己內(nèi)心最美的感受用自己喜愛(ài)的方式向同學(xué)匯報(bào),,霧凇有哪些特點(diǎn),?

(1)多

a、“十里長(zhǎng)堤”(大約5000米,,都是霧凇,,真多啊)還有哪個(gè)詞可看出霧凇多,?“綴滿(mǎn)”

b,、指名讀,讀出霧凇的多,。(評(píng):這么多的霧凇,,真是壯觀!)

c,、小結(jié):霧凇的奇觀在它的多,,再讀讀,你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。

(2)美

你從哪些詞語(yǔ)中感受到霧凇的美了,?“潔白晶瑩”、“銀光閃爍”,、“美麗動(dòng)人”等,。(相機(jī)板書(shū):美)

這么美的霧凇,你想讀好它嗎,?誰(shuí)來(lái)試試,?(指名讀)

(3)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛來(lái)到了松花江畔,,看到了這美麗的霧凇,。我們一起來(lái)讀讀這一段,,共同來(lái)感受它的多和美,好嗎,?齊讀,。

(4)小結(jié):霧凇真是一幅美麗而奇妙的畫(huà)卷啊,難怪作者要說(shuō)它是奇觀,。

讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x讀這段話(huà)吧?。ɡ首x感悟霧凇的美。)吉林的霧凇與別處的霧凇還不同,,它比別處的霧凇形態(tài)大得多,,被稱(chēng)作空氣凈化器,科學(xué)家還可以根據(jù)它出現(xiàn)的規(guī)律還預(yù)知來(lái)年的氣候情況,。它是大自然賜于我們?nèi)祟?lèi)的禮物,是當(dāng)之無(wú)愧的——(奇觀)

(二)形成

1,、看到這么美的霧凇,,你也許會(huì)問(wèn):“為什么我們這里沒(méi)有?只有吉林的霧凇聞名全國(guó)呢,?”想知道答案,,請(qǐng)大家自由朗讀第二自然段,邊讀邊想:

出示思考題:

(1)霧凇的形成需要哪兩個(gè)條件,?

(2)霧凇是怎么形成的,?

2、生自由讀書(shū),,教師巡視,。

3、讀后同桌兩人討論交流這兩個(gè)問(wèn)題,。

4,、交流匯報(bào):

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),課文的哪句話(huà)是寫(xiě)霧凇形成的原因,?

(霧凇,,俗稱(chēng)樹(shù)掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,,空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的,。)

(2)從這句話(huà)中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要哪些條件?

(板書(shū):水汽,、遇冷,、凝結(jié))

什么叫過(guò)于飽和的水汽?你是從哪里看出來(lái)的,?(水汽就是霧氣,,過(guò)于飽和就是霧氣特別充足,,特別多。)

出示“松花江上游豐滿(mǎn)水庫(kù)里的水排出時(shí),,水溫在4攝氏度左右,。”讀好這一句,,注意斷句,。

(4)這些過(guò)于飽和的水汽是怎樣遇冷凝結(jié)而成的呢?哪些句子是描寫(xiě)遇冷凝結(jié)這一過(guò)程的,?(指名讀)

(5)通過(guò)同學(xué)們的朗讀,,老師深深地感受到松花江畔霧氣很濃,但是,,有霧氣就能形成霧凇嗎,?世界最大的水利樞紐——我國(guó)的三峽水庫(kù)同樣有飽和的水汽,但在它附近為什么不能形成霧凇呢,?(沒(méi)有一定的低溫)

吉林并不是我國(guó)最寒冷的地方,,為什么其他更冷的地方?jīng)]有霧凇呢?(沒(méi)有飽和的水汽)由此看來(lái),,霧凇的形成需要飽和的水汽和-30℃的嚴(yán)寒,,兩個(gè)條件,缺一不可,。

如此壯觀的霧凇,,是不是一下就形成了呢?(當(dāng)然不是)

5,、冰凍三尺非一日之寒,,蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層,,才能形成霧凇,。它不是一時(shí)一刻就能完成的,而是一個(gè)慢慢形成的過(guò)程,,是一個(gè)漸變的過(guò)程,。(1)你是從哪些詞感受到它是很慢的?

課件展示:這蒸騰的霧氣,,慢慢地,,輕輕地,一層又一層地給松針,、柳枝鍍上了白銀,。(重點(diǎn)字詞注上紅色符號(hào))

在“漸漸地、慢慢地,、輕輕地,、一層又一層地”下加著重號(hào),。)這些詞和句告訴我們霧凇是無(wú)聲無(wú)息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的,,需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,。課文中的哪句話(huà)更進(jìn)一步地說(shuō)明了這一點(diǎn)?(引 讀:最初_____,,逐漸______,,最后_______。)

①鍍:說(shuō)明每一層都很薄,,要形成壯觀的霧凇需要很長(zhǎng)時(shí)間,。

②慢慢地:說(shuō)明霧凇形成的速度慢。霧凇大約要經(jīng)過(guò)八到十個(gè)小時(shí)才能形

③輕輕地:說(shuō)明霧凇形成時(shí)輕柔無(wú)聲,。霧凇形成時(shí)人們正在熟睡,,是察覺(jué)不到的,等到早上推 開(kāi)門(mén)一看,,才發(fā)現(xiàn)一夜之間世界已是一片銀裝素裹,。

④一層又一層:第一層的時(shí)候,好像在黑黑的樹(shù)枝上撒了一層鹽,,繼而鹽一層層的撒得更多,到最后樹(shù)木完全變得潔白通透了,。

(2)你能把這種緩慢過(guò)程讀出來(lái)嗎,?先自己試一試,指名讀,。

隨著這霧凇的慢慢形成,,這景觀也越來(lái)越美,你的心情是不是也越來(lái)越興奮和欣喜,?我們?cè)谧x這句話(huà)時(shí)應(yīng)該讀出語(yǔ)氣的變化,,先是輕輕的,緩緩的,,后來(lái)就變成欣喜的語(yǔ)氣了,,誰(shuí)再來(lái)試一試?(指名讀)出示:“最初是銀線(xiàn),,逐漸變成了銀條,,最后全都是銀松雪柳了”。

作者觀察多細(xì)致,、多耐心?。≌怯捎谧髡呓?jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間耐心細(xì)致的觀察,,才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奧秘,,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下,。

齊讀:這蒸騰的霧氣,慢慢地,,輕輕地,,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀,。(這個(gè)過(guò)程就叫“凝結(jié)”)

(3)下面我們不看書(shū),,看著屏幕上的提示,能不能把霧凇的形成過(guò)程說(shuō)出來(lái),。(先自由練,,然后齊讀)

屏幕出示:每當(dāng)夜幕降臨,氣溫(),,這霧氣便(),,(),籠罩著(),。樹(shù)木(),。漸漸地,(),、(),。這蒸騰的霧氣,(),,(),,()、(),。最初(),,逐漸(),最后(),。

(三)贊嘆

1,、過(guò)渡:經(jīng)過(guò)一夜的工夫,美麗的霧凇奇觀終于形成了,,想不想親眼去看一看,?(再次播放圖片)

2、正因?yàn)殪F凇是如此的美,,才引得人們情不自禁地贊嘆(引讀)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),,千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?!绷私膺@句詩(shī)嗎,?梨花是什么時(shí)候開(kāi)?(春天)吉林霧凇就有“冬天里的春天”之稱(chēng)。這句詩(shī)原本是唐代著名的邊塞詩(shī)人岑參描寫(xiě)雪景的,,作者引用在這里來(lái)寫(xiě)什么,? “忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”用在這里更表現(xiàn)出了霧凇的壯美和蓬勃的生機(jī),,非常貼切,。我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也可以學(xué)著恰當(dāng)?shù)匾靡恍┖玫木渥樱欢〞?huì)為你的文章增色不少,。

3,、多么令人神往的地方啊,!我們不能親眼見(jiàn)到它,,就讓我們借助語(yǔ)言文字來(lái)感受它,讓我們一起來(lái)讀好課文最后一自然段,。

評(píng):你讀得真好,,老師感受到你欣喜驚訝的感情了。

4,、如果此時(shí)你是一個(gè)正漫步在松花江邊的一個(gè)游客,,有生以來(lái)第一次看到這美麗的霧凇,你會(huì)怎么贊美這美景呢,?

5,、看來(lái)同學(xué)們已深深地喜愛(ài)上霧凇這奇特的自然景觀,這完全得益于作者優(yōu)美的語(yǔ)言,,讓我們把這優(yōu)美的語(yǔ)言永遠(yuǎn)留在記憶中,。讓我們?cè)僖淮卫首x全文,去領(lǐng)略課文優(yōu)美的語(yǔ)言文字,,去想象奇特的霧凇美景,去掌握霧凇形成的科學(xué)知識(shí)吧,!

6,、總結(jié)全文。

今天,,我們一起領(lǐng)略了吉林霧凇的美麗與奇特,,了解了它形成的過(guò)程,更懂得了只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間耐心細(xì)致的觀察,,善于思考,,才能從大自然中探索到更多的奧秘,發(fā)現(xiàn)更多的美,。今后,,希望大家也能像作者一樣,從大自然中、從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)更多的驚喜,!

三,、課堂延伸:我是小導(dǎo)游

假如你是吉林人,此時(shí)來(lái)了一批游客,,你準(zhǔn)備如何向客人介紹家鄉(xiāng)的霧?。?/p>

a)分組討論交流,。b)一組推選一名代表介紹,。c)評(píng)議。

四,、布置作業(yè),。

1、為吉林霧凇設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ),,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最好,。例如:

1、大家快來(lái)呀,,去吉林看霧凇,。三九嚴(yán)寒,大地冰封,。松花江畔的十里長(zhǎng)堤上,,潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭,在陽(yáng)光照耀下,,銀光閃爍,,美麗動(dòng)人。真是大自然創(chuàng)出最純美的奇觀,!

贊美:此景只應(yīng)天上有,,人間能有幾回“見(jiàn)“!寒江雪柳,,玉樹(shù)瓊花,,吉林樹(shù)掛,名不虛傳,。

2,、仔細(xì)觀察一下清晨霜凍的景色,并注意太陽(yáng)出來(lái)后,,霜逐步 化解的過(guò)程,,仿照本課寫(xiě)法,作一次小練筆,。

板書(shū):

23,、霧凇

多、美

晶瑩潔白

銀光閃爍

形成:水汽——遇冷——凝結(jié)——奇觀

千姿百態(tài)

瓊枝玉樹(shù)

霧凇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

a《霧凇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)正確、流利,、地朗讀課文,。

(2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,。

(3)理解每個(gè)自然段的意思,把握課文主要內(nèi)容,。教學(xué)過(guò)程:

一,、激情導(dǎo)課:

1、這節(jié)課,,我們一起學(xué)習(xí)第23課《霧凇》,,伸起手來(lái)和老師一起寫(xiě)課題。霧是本課的一個(gè)生字,,上下結(jié)構(gòu),,知道上面的雨字頭表示什么嗎?(云氣或微小的水滴)下面的“務(wù)”呢,?(本意是兩軍交戰(zhàn),,許多士兵聚集在一起。)霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的,。(板書(shū):霧)理解了字的意思,,一定能牢牢記住這個(gè)字了吧。漢字文化也是博大精深呀,!伸起手來(lái)一起再把“霧”字書(shū)空一遍,。

凇呢?(在嚴(yán)寒的季節(jié)里,,空氣中過(guò)多的霧氣或水汽遇冷會(huì)凝結(jié)成冰晶,,這冰晶就叫做“凇”。)(板書(shū):?。?/p>

那“霧和凇”合起來(lái)就是由霧氣凝成的冰晶,。(齊讀課題。)課前,,老師布置大家預(yù)習(xí)課文,查找與霧凇相關(guān)的資料,,查到了嗎,?哪個(gè)小組愿意交流一下你們課前收集并經(jīng)過(guò)整理后的資料。(好,,你們小組同學(xué)全部舉手,,主動(dòng)權(quán)交到你們手里,期待你們的精彩表現(xiàn))

a 吉林霧凇與桂林山水、云南石林,、長(zhǎng)江三峽同為“中國(guó)四大自然奇觀”,,并為其中最為特別的一個(gè)。

b 江澤民同志1991年在吉林視察期間恰逢霧凇奇景,,欣然秉筆,,寫(xiě)下“寒江雪柳,玉樹(shù)瓊花,,吉林樹(shù)掛,,名不虛傳”之句。1998年他又賦詩(shī)曰:“寒江雪柳日新晴,,玉樹(shù)瓊花滿(mǎn)目春,。歷盡天華成此景,人間萬(wàn)事出艱辛,?!?c霧凇一直以來(lái)人們都習(xí)慣叫“樹(shù)掛”。1987年國(guó)家決定拍《吉林樹(shù)掛》,,將吉林這一特殊的自然景觀搬上銀幕,,才開(kāi)始用它的學(xué)名“霧凇”。

d人們把吉林霧凇的觀賞過(guò)程大致為三個(gè)階段,,即“夜看霧,,晨看掛,待到近午賞落花”,。

2,、現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文,去欣賞聞名全國(guó)的吉林霧凇景觀,。請(qǐng)大家看大屏幕

二,、民主導(dǎo)學(xué):

任務(wù):讀通課文,學(xué)會(huì)生字新詞,,練習(xí)概括各自然段段意,。策略:

1.組內(nèi)輪讀課文,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,。

2.組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)中你重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字(同音字,、形近字、多音字,、易錯(cuò)字等),。

3.組內(nèi)交流自己理解的詞語(yǔ)及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的有特點(diǎn)的詞語(yǔ)以及自己的積累。

4.組內(nèi)交流課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么,。

5.組長(zhǎng)組織組員做好展示的準(zhǔn)備,。(溫馨提示:按自然段順序匯報(bào))小組合作學(xué)習(xí),。展示交流。第一自然段

三九嚴(yán)寒,,大地冰封,。松花江畔的十里長(zhǎng)堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭,,在陽(yáng)光照耀下,,銀光閃爍,美麗動(dòng)人,。這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀,。1.一類(lèi)字

上面的雨字頭表示云氣或微小的水滴。學(xué)過(guò)的“雨字頭”的字有:雷,、雪,、霞、霜……本課的 “零”也是“雨字頭”,,知道為什么嗎,?因?yàn)椋闶窃诂F(xiàn)代才代表阿拉伯?dāng)?shù)字0,,在古代的意思是(雨,、淚等)落下:感激涕零。

指用土砌成的防水,、擋水的建筑,,所以是“土”字部,堤的形聲字有:提

題 2.二類(lèi)字:畔,、綴 3.詞語(yǔ)意思:

三九

十里長(zhǎng)堤

奇觀 觀:①看,;

②景象或樣子;

③對(duì)事物的觀點(diǎn),,看法,。4.這一自然段中,“三九嚴(yán)寒

大地冰封”這兩個(gè)詞語(yǔ)都是形容冬天天氣寒冷的四字詞語(yǔ),,你還知道哪些四字詞語(yǔ)也是形容天氣寒冷的,? 冰天雪地

寒冬臘月

滴水成冰

呵氣成霜 千里冰封

萬(wàn)里雪飄 瑞雪紛飛

白雪皚皚(ái)5.這一自然段概括描寫(xiě)吉林霧凇的奇特美麗。(板書(shū):奇特美麗)學(xué)會(huì)了生字,,理解了新詞,,課文一定能讀得更好,全班齊讀,。

評(píng)價(jià):大家讀得正確,、流利,老師很佩服你們,。哪個(gè)小組接著來(lái)匯報(bào)第二自然段的學(xué)習(xí),。

第二自然段

霧凇,俗稱(chēng)樹(shù)掛,,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,,空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。從當(dāng)年12月至第二年2月間,,松花江上游豐滿(mǎn)水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí),,水溫在4攝氏度左右。這樣,,松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候,,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣,。每當(dāng)夜幕降臨,,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,,涌向兩岸,,籠罩著十里長(zhǎng)堤。樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了,。漸漸地,,燈光、樹(shù)影模糊了,。這蒸騰的霧氣,,慢慢地,輕輕地,,一層又一層地給松針,、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線(xiàn),,逐漸變成銀條,,最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。

長(zhǎng)句子朗讀指導(dǎo),。1.一類(lèi)字

a.幕

暮 b.模 是多音字,,多音字可以根據(jù)字義區(qū)分讀音 mó

◎ 法式,規(guī)范,,標(biāo)準(zhǔn)

:~范

~式

楷~ ~型 ◎ 仿效: ~仿

~擬

有~有~ ◎ 特指“模范”: 勞~ 評(píng)~ mú

◎ 模子:~板

~具

鉛~ ~樣

一~一樣

大~大樣 2.二類(lèi)字:繚

3.這一自然段的多音字還有:當(dāng),、沒(méi)、結(jié),、降,、籠。

師:說(shuō)到“當(dāng)”,,大家看課文中這句話(huà):從當(dāng)年12月至第二年2月間……

中華文化博大精深又奇妙無(wú)窮,。當(dāng)年,,是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)詞語(yǔ),有兩種讀音既讀dāng nián又讀“dàng nián”,,知道怎么區(qū)分嗎,?讀“dāng nián”時(shí),有兩個(gè)意思①指過(guò)去某一時(shí)間:想當(dāng)年,,我離開(kāi)家的時(shí)候,,這里還沒(méi)有火車(chē);②指身強(qiáng)力壯的時(shí)期:他正當(dāng)年,干活兒一點(diǎn)兒也不累,。

讀“dàng nián”時(shí),,有一個(gè)意思:指本年,同一年:這個(gè)工廠(chǎng)當(dāng)年興建,,當(dāng)年投產(chǎn),。根據(jù)字義區(qū)分讀音確實(shí)是一種好方法,。

4.飽和 凝結(jié)

攝氏度

彌漫 籠罩

淹沒(méi)

5.這一自然段詳細(xì)介紹霧凇形成的原因及過(guò)程。(板書(shū):形成原因及過(guò)程)第三自然段,。

清晨,寒風(fēng)吹拂,,霧氣繚繞,。人們漫步在松花江邊,觀賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù),,便會(huì)/情不自禁地贊嘆:這真是/“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”呀,!1.長(zhǎng)句子朗讀指導(dǎo)。2.二類(lèi)字:瓊 3.多音字:禁,。4.詞語(yǔ)。

瓊枝玉樹(shù)

情不自禁

5.這一自然段主要寫(xiě)人們清早觀賞霧凇及其感受,。(板書(shū):感受)

6.這段中有一個(gè)有特點(diǎn)的詞“千姿百態(tài)” 千×百×的詞你還知道哪些?(千方百計(jì),、千奇百怪,、千錘百煉,、千瘡百孔、千回百轉(zhuǎn),、千嬌百媚)

課文文主要介紹了吉林霧凇的奇特美麗和它形成的原因及過(guò)程。

三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

一,、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

籠罩(lóng lǒng)模糊(mó

mú)長(zhǎng)堤(dī

tī)

淹沒(méi)(mò

méi)繚繞(rǎo rào)不禁(jìn jīn)

二,、選字填空,。

()地

()色

夜()降臨

()春

三、填空,。

這篇課文主要寫(xiě)了吉林霧凇的()和它形成的()及()。

2,、總結(jié),。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了吉林霧凇的奇特美麗,,下節(jié)課我們繼續(xù)細(xì)細(xì)地品讀這篇課文,。

《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo):1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。

2.了解霧凇的形成過(guò)程,,體會(huì)作者用詞的精妙。

3.感悟吉林霧凇的奇特美麗,,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大自然和祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

一,、激情導(dǎo)課:

這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《霧凇》,,再次齊讀課題,讓我們隨著課文

再次走進(jìn)吉林,,去欣賞那奇特美麗的霧凇,,去了解這朵朵白銀,排排雪浪的霧凇又是怎樣形成的,。相信聰明的你們會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中找到答案,,揭開(kāi)霧凇那神秘的面紗。任務(wù)一:感悟吉林霧凇的奇特美麗

策略:1.默讀課文第1,、3自然段,,畫(huà)出描寫(xiě)吉林霧凇奇特美麗的句子,在重點(diǎn)詞語(yǔ)下面做上記號(hào),。

2.小組內(nèi)交流并做好展示準(zhǔn)備。(溫馨提示:分自然段按順序進(jìn)行匯報(bào),。)

a第1自然段的第2句話(huà),句子中的“十里長(zhǎng)堤”和“綴滿(mǎn)”感受到霜花特別多,,十分壯觀。

b從“潔白晶瑩”“銀光閃爍”“美麗動(dòng)人”感受到霧凇是那么的美,,正因?yàn)樗皾嵃拙К摗彼栽陉?yáng)光下顯得“銀光閃爍”,這么美的景色,。

c第三句“這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀,“奇觀”的意思是雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象,,直接點(diǎn)出霧凇的奇特。

d誰(shuí)對(duì)我們小組的匯報(bào)做出補(bǔ)充或評(píng)價(jià)

補(bǔ)充“聞名全國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)也能感受到吉林霧凇的美麗,。從我收集的資料中我知道了吉林霧凇和桂林山水,云南石林,,長(zhǎng)江三峽同為“中國(guó)四大自然奇觀”,吉林霧凇是其中最為特別的一個(gè),。

師:第一自然段一共3句話(huà),,每一句都寫(xiě)得這么美,,相信這些句子已經(jīng)記在大家腦子里了,試著背一下,。(真棒,,不僅背得準(zhǔn)確,還很有感情,,老師仿佛看到了那奇特美麗的霧凇。)

謝謝你的補(bǔ)充,,我們小組匯報(bào)完畢,哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)情況,,請(qǐng)**小組來(lái)回報(bào)。

a我們是**小組我是我們組的一號(hào)組員,,現(xiàn)在由我先匯報(bào)。請(qǐng)大家把目光轉(zhuǎn)移到第三自然段的第二句話(huà),,我從這個(gè)句子中的“千姿百態(tài)”和“瓊枝玉樹(shù)”感受到霧凇的姿態(tài)多,,畫(huà)面美,。b我還從“千姿百態(tài)”這個(gè)詞想象到霧凇的姿態(tài)可真多呀!出示“霧凇的姿態(tài)可真多呀,,有的像(),有的像(),,有的像()。誰(shuí)還能像我這樣說(shuō)一說(shuō),。

c我接著來(lái)匯報(bào),這句話(huà)中引用了一句古詩(shī)來(lái)贊美霧凇奇特壯美,?!昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,。

d這段話(huà)中有個(gè)詞“情不自禁”他雖然不是對(duì)霧凇奇特壯美景色的直接描寫(xiě),但大家想一想人們?yōu)槭裁磿?huì)情不自禁,?從側(cè)面反映出霧凇的奇特壯美,,通過(guò)人們的表情反映出人們被這美景深深吸引。

剛才第一自然段背得不錯(cuò),,這一自然段有信心背下來(lái)嗎? 任務(wù)二:了解霧凇形成的過(guò)程及原因 策略:

1.默讀課文第2自然段,,邊讀邊想:霧凇形成需要哪兩個(gè)條件?試著說(shuō)說(shuō)霧凇形成的原因及過(guò)程,。

a第2自然段的第1句話(huà)“霧凇”俗稱(chēng)樹(shù)掛是在嚴(yán)寒季節(jié)里,,空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成“從這句話(huà)里我知道霧凇的形成需要兩個(gè)條件1過(guò)于飽和的水汽2遇冷凝結(jié)而成。

b為什么有飽和的水汽,,請(qǐng)大家看第2自然段的2,、3句話(huà)(從當(dāng)年12月至第二年二月間,,松花江上游豐滿(mǎn)水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)水溫只有4攝氏度左右。這樣松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候非但不結(jié)冰,,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。)這兩句話(huà)寫(xiě)了松花江上游為什么會(huì)有飽和的水汽,,因?yàn)樗苫ń嫌蔚乃畯陌l(fā)電站排出水溫在4攝氏度左右,,所以不會(huì)結(jié)冰,,在江面上形成陣陣霧氣,。

c遇冷凝結(jié)的過(guò)程,每當(dāng)夜幕降臨,,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),(首先)這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,,涌向兩岸,籠罩著十里長(zhǎng)堤,。樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了,。(接著)漸漸地,燈光,、樹(shù)影模糊了。(然后)這蒸騰的霧氣,,慢慢地,輕輕地,,一層又一層地給松針,、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線(xiàn),,逐漸變成銀條,,最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了,。霧凇奇觀終于形成,。

誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)遇冷凝結(jié)的過(guò)程,。

任務(wù)二:了解霧凇形成的過(guò)程及原因 策略:

2.再次細(xì)細(xì)品讀第2自然段,想想:這一自然段中的哪些詞語(yǔ)用得十分精妙,,能將霧凇形成的原因及過(guò)程寫(xiě)得如此具體,,勾畫(huà)出來(lái)后在小組內(nèi)交流并做好展示準(zhǔn)備,。匯報(bào):

1.飄蕩

涌向

籠罩

淹沒(méi)

2.漸漸地(模糊的速度慢)

慢慢地(凝結(jié)的速度慢)

輕輕地(樣子輕,,無(wú)聲無(wú)息)

一層又一層地(霧氣不斷,,逐步結(jié)成)

3.最初

逐漸

最后 4.銀線(xiàn)

銀條

銀松雪柳 5.像

變成 是

用詞的精妙是這課的一個(gè)顯著特點(diǎn),,我們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中也要注意用詞的精妙,給自己的習(xí)作增添色彩,。

師:通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí),我們了解了霧凇形成的原因及過(guò)程,,更被作者用詞的精妙所吸引,,這一自然段比較長(zhǎng),給大家3分鐘的時(shí)間,,試著背誦一下,。時(shí)間到,先來(lái)看著大屏幕背,。

四,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié),。

小練筆:

從下列詞語(yǔ)中選用一些寫(xiě)一段話(huà),,描繪一處?kù)F景或雪景。

籠罩

凝結(jié)

模糊

彌漫

潔白晶瑩

蒸騰

綴滿(mǎn)

繚繞

淹沒(méi)

瓊枝玉樹(shù) 板書(shū)設(shè)計(jì)

霧凇

飄蕩

涌向

籠罩

淹沒(méi)

漸漸地

慢慢地

輕輕地

一層又一層地 最初

逐漸

最后 銀線(xiàn)

銀條

銀松雪柳 像

變成是

觀賞霧凇,,講究的是"夜看霧,,晨看掛,待到近午賞落花”,,在每一個(gè)時(shí)段內(nèi)都能讓人感受到不同的驚奇,。大家以后如果有機(jī)會(huì),可以去親身體會(huì)一下,。我們祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美,,資源豐富,,名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù),,像我們學(xué)過(guò)的《九寨溝》,還有和吉林霧凇并稱(chēng)為中國(guó)四大自然奇觀的桂林山水,、云南石林,、長(zhǎng)江三峽等,,老師希望大家回去繼續(xù)閱讀一些介紹祖國(guó)名勝的文章,,課后和同學(xué)們一起來(lái)交流,。

霧凇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)課文中出現(xiàn)的生字,,理解詞語(yǔ)的意思。2.關(guān)注課文中長(zhǎng)句的停頓,,學(xué)會(huì)根據(jù)句意合理停頓,能正確,、流利地朗讀課文。

3.理清課文脈絡(luò),,初步感受霧凇的美麗,。教學(xué)重難點(diǎn):

識(shí)字寫(xiě)字,,通過(guò)自身努力做到正確、流利地朗讀課文,。教學(xué)準(zhǔn)備:

1.自主預(yù)習(xí)課文。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料,。教學(xué)過(guò)程:

一,、談話(huà)導(dǎo)入。

1,、復(fù)習(xí)《九九歌》,。

2,、隆冬時(shí)節(jié),,當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)畝蕭條的時(shí)候,,走進(jìn)東北的吉林市,你會(huì)看到一道神奇而美麗的風(fēng)景,,那就是吉林霧凇奇觀,。板書(shū)課題。

3,、讀題,,解題,。

4,、看了這個(gè)課題,,你會(huì)有哪些疑問(wèn)?指名提問(wèn),。

二,、初讀課文,。

1,、帶著疑問(wèn)自讀課文。老師出示自讀要求:(1)讀通,、讀順課文。

(2)注意生字,、生詞的讀音,,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

(3)遇到疑問(wèn)用筆作上記號(hào),。

2、檢查自學(xué)效果,。(1)出示詞語(yǔ)。

長(zhǎng)堤 綴滿(mǎn) 俗稱(chēng) 凝結(jié) 攝氏度 彌漫 蒸騰 模糊 松花江畔 情不自禁 瓊枝玉樹(shù)(2)指名讀,,齊讀,師生共同指正,。(3)出示長(zhǎng)句子。

a,、這/就是/聞名全國(guó)的/吉林霧凇奇觀,。

b、霧凇,,俗稱(chēng)樹(shù)掛,是/在嚴(yán)寒季節(jié)里,,空氣中/過(guò)于飽和的水汽/遇冷/凝結(jié)而成。

c,、這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候,非但不結(jié)冰,而且江面上/總是彌漫著/陣陣霧氣,。(4)指名讀,齊讀,,師生共同指正。

3,、再次讀課文,。

同學(xué)們,,課文中的生字詞,、長(zhǎng)句我們會(huì)讀了,,那就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀讀課文,。自讀要求:

(1)讀準(zhǔn)字詞,,讀好長(zhǎng)句,注意長(zhǎng)句停頓,。(2)給每段標(biāo)上自然段序號(hào)。

(3)想想每個(gè)自然段都告訴了我們什么,。

4,、指名分自然段讀課文,。師生共同指正,。

5,、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。學(xué)生回答后,,師生共同總結(jié),。課件出示:

(1)第一自然段概括描寫(xiě)了聞名全國(guó)的吉林霧凇的奇特美麗。

(2)第二自然段詳細(xì)介紹了霧凇形成的原因及過(guò)程,。(3)第三自然段寫(xiě)人們清早觀賞霧凇及其感受。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1、課件出示課文生字,。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字,,并說(shuō)說(shuō)在讀法上你有什么需要提醒其他同學(xué)的。

3,、指名說(shuō),。

4、指名讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前后鼻音、平翹舌音,。

5、學(xué)生再次觀察生字,,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)法上你有什么要提醒其他同學(xué)的,。

6,、指名說(shuō),。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“霧”,、“凝”、“氏”,、“零”等字,。

7、學(xué)生寫(xiě)字,。

四,、布置作業(yè),。

1,、能夠通順,、流利地朗讀課文,。

2、完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅,、臨寫(xiě),。

3、抄寫(xiě)生字,。

霧凇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《霧凇》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)課文中出現(xiàn)的生字,,理解生詞的意思,。

2.關(guān)注課文中長(zhǎng)句的停頓,學(xué)會(huì)根據(jù)句意合理停頓,,能正確、流利地朗讀課文,。3.理清課文脈絡(luò),感受吉林霧凇的奇特美麗,,體會(huì)它的顏色美,、數(shù)量多和姿態(tài)美。教學(xué)重難點(diǎn):

通過(guò)自身努力做到正確,、流利地朗讀課文,體會(huì)霧凇的顏色美,、數(shù)量多和姿態(tài)美,。教學(xué)過(guò)程:

1.同學(xué)們,,我們的祖國(guó)山河壯麗,,有許多的名山大川,,還有的被稱(chēng)為“中國(guó)四大自然奇觀”,我們一起來(lái)看一看,,它們分別是:(齊讀)(課件出示長(zhǎng)江三峽、桂林山水,、云南石林和吉林霧凇的一組圖片)。我們今天學(xué)習(xí)的新課文就藏在里面(課件出示課題)《霧凇》,。通過(guò)預(yù)習(xí),你們知道“凇”是什么意思嗎,?指生說(shuō),,老師也回去查了資料,,這是“凇”在字典里的解釋?zhuān)海ㄕn件出示)“凇”是在地表或地面物體上,,云霧或雨滴遇冷凝結(jié)成的冰晶,?!摆 迸c冰有關(guān),所以是兩點(diǎn)水,,同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意了,!下面伸出你們的手,,和老師一起寫(xiě)課題:(邊寫(xiě)邊講解字形),。齊讀課題,。

2.看了題目,,你有什么問(wèn)題想問(wèn),?(霧凇是什么樣子的,?霧凇是怎樣形成的,?)3.下面讓我們一起來(lái)欣賞一下視頻,,看看霧凇到底是什么樣子的,。(播放視頻)旁白:同學(xué)們,,想象一下,,隆冬時(shí)節(jié),,沿著松花江的堤岸望去,松樹(shù)和柳樹(shù)凝霜掛雪,,如朵朵白銀,,十分壯觀,。這就是吉林霧凇,??赐曛螅阌惺裁锤惺??(讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。)今天就讓我們跟隨作者的腳步,,一起走進(jìn)霧凇。

4.下面請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,,(課件出示)要求:①讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,難讀的句子多讀兩遍,。②簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),,你了解到霧凇怎樣的特點(diǎn)。[生自由發(fā)言,,談?wù)劯惺躚(問(wèn)一到兩人)

5.課文讀完了,,這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示詞語(yǔ))

俗 稱(chēng)

凝 結(jié)

零 下

淹 沒(méi)(“俗”是平舌音,、“凝,、零”是后鼻音)模 糊

籠 罩

彌 漫

蒸 騰 江 畔

綴 滿(mǎn)

鍍 上

繚 繞

十里長(zhǎng)堤

攝氏度

夜幕降臨(“攝”是翹舌音)

潔白晶瑩

瓊枝玉樹(shù)(“晶,、瑩、瓊”是后鼻音)(1)分行請(qǐng)學(xué)生朗讀,;師正音,,讀不好的地方再請(qǐng)同學(xué)讀;[分行讀,,分組讀](2)去掉拼音,,你還能讀好它們嗎?[分行讀,,男女生讀](3)齊讀。

6.詞語(yǔ)大家已經(jīng)讀正確了,,帶到文中,,你能讀好嗎?下面請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,,老師想請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀文章的三個(gè)自然段,,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),,并思考:每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么,?

預(yù)設(shè):讀不好的地方,,把沒(méi)讀好的句子再讀一遍,,還讀不好,請(qǐng)其他同學(xué)幫助讀,。讀完第二段:你可真了不起,,把這么長(zhǎng)的段落給讀完了,!

過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,,課文已經(jīng)讀完了,,現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)每段分別寫(xiě)了什么嗎? 我們先來(lái)看第一自然段:

7.(一起讀一讀)讀完后,,你知道這一自然段寫(xiě)了什么,?指生說(shuō),,第一段:概括描寫(xiě)吉林霧凇的奇特美麗,。

“奇觀”是什么意思,?首先看“奇”字,,“神奇,、奇特”的意思,,所以“奇觀”是“奇特的景象”的意思,。(預(yù)設(shè):作者在第一自然段是如何描寫(xiě)這種奇觀的?品讀:潔白晶瑩,、銀光閃爍、綴滿(mǎn))相機(jī)板書(shū):顏色美,、數(shù)量多

師總結(jié):這一段概括描寫(xiě)了吉林霧凇的奇特美麗。我們?cè)賮?lái)讀一讀這聞名全國(guó)的霧凇奇觀,。

8.第二段:

(1)第二自然段很長(zhǎng),,因?yàn)槔锩嬗泻芏嗟拈L(zhǎng)句子,,如果我們能把長(zhǎng)句子讀好了,,文章就能讀通順了,。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二段,讀完后,,說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么?(詳細(xì)介紹了霧凇形成的原因和過(guò)程,。)

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:

下面我們就一齊來(lái)看一看霧凇。

①霧凇,,俗稱(chēng)樹(shù)掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,,空氣中/過(guò)于飽和的水汽/遇冷凝結(jié)而成。a誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子

b同學(xué)們,,你們注意到了嗎?他讀句子的時(shí)候有停頓,。是的,我們讀長(zhǎng)句子的時(shí)候關(guān)注到停頓,,就能讀好它。出示停頓符號(hào),齊讀

c“凝結(jié)”是什么意思?理解凝結(jié),,凝也和冰有關(guān),所以它和凇一樣也是兩點(diǎn)水,,在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意了。

我們?cè)賮?lái)看看第二句,,誰(shuí)能讀一讀:②從當(dāng)年12月/至第二年2月間,松花江上游/豐滿(mǎn)水庫(kù)里的水/從發(fā)電站排出時(shí),,水溫在4攝氏度左右。

預(yù)設(shè):讀好了:你把停頓都讀正確了,,真不錯(cuò)!我們像他一樣來(lái)讀一讀(出示停頓)

沒(méi)有讀好:你的停頓不夠準(zhǔn)確,,現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)老師給的停頓符號(hào)來(lái)讀一讀(出示停頓)

a當(dāng)年:同學(xué)們你們關(guān)注到這個(gè)詞了嗎,?在這里讀四聲,區(qū)分兩個(gè)音,,把當(dāng)年讀兩遍,。b解釋“攝氏度”(表示溫度)

誰(shuí)來(lái)讀這一句:③這樣,松花江/流經(jīng)/市區(qū)的時(shí)候,,非但/不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣,。

同學(xué)們,。“彌漫”是什么意思,?從彌漫一詞你知道了什么,?(了解霧氣的多)

接著“霧氣”又發(fā)生了怎樣的變化呢,?誰(shuí)來(lái)讀:每當(dāng)夜幕降臨,,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長(zhǎng)堤,。

a從這句你知道了什么?

b從籠罩一詞,,你感受到了什么?(先解釋籠罩的意思,,再理解霧氣越來(lái)越多)

這時(shí))齊讀:樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了,。漸漸地,,燈光,、樹(shù)影模糊了。

師引導(dǎo):淹沒(méi)是什么意思,?什么被淹沒(méi)了,?你感受到了什么,? 模糊又是什么意思,?從這個(gè)詞語(yǔ),,你又感受到了什么,? 這蒸騰的霧氣又發(fā)生了怎樣的變化,,指生讀:

這蒸騰的霧氣,,慢慢地,,輕輕地,,一層又一層地給松針,、柳枝鍍上了白銀。

a什么是“鍍上”,?(課件出示)鍍上:用電解等化學(xué)方法是一種金屬附著在其他物體的表面,形成薄層,。同學(xué)們,“鍍”在這里是什么附著在什么上面?。浚F氣附著在松針和柳枝上,,形成了白銀)這里的白銀,,使我們平時(shí)所說(shuō)的金屬嗎,?(不是,是霧凇,。)

b這是一個(gè)怎樣的變化過(guò)程:品讀“慢慢地,,輕輕地,,一層又一層地”(師:所以這是一個(gè)緩慢的變化過(guò)程,,我們的朗讀也應(yīng)該放慢語(yǔ)速:誰(shuí)來(lái)試一試,,指生讀,,齊讀)

到這里霧凇已經(jīng)形成了嗎?(沒(méi)有,。)出示:(齊讀)最初像銀線(xiàn),,逐漸變成銀條,最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了,。

這又是一個(gè)怎樣的變化過(guò)程?抓住“最初,,逐漸,最后”

同學(xué)們這也是一個(gè)時(shí)間變化的過(guò)程,,我們應(yīng)該怎么讀?指生讀,,誰(shuí)還想來(lái)讀,我們一起讀 你能用“最初,,逐漸,最后”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎,?在書(shū)本空白處寫(xiě)一寫(xiě),。(1——2分鐘寫(xiě),,指生說(shuō))

同學(xué)們,,現(xiàn)在我們把這些長(zhǎng)句子放在段落中讀一讀,,再來(lái)感受一下霧凇的形成。9.清早,,人們又看到了怎樣的景象?齊讀

讀完之后,,你知道了什么,?(寫(xiě)人們清早觀賞霧凇及其感受,。)(1)“千姿百態(tài)”是什么意思,?(姿態(tài)多)

(2)是呀!最初······(再讀前文中的句子)這真是千姿百態(tài)呀?。?)從“瓊枝玉樹(shù)”你又感受到了什么?霧凇的顏色很美,,讀:潔白晶瑩的霜花······(4)難怪人們會(huì)情不自禁地贊嘆:這真是(師引讀)忽如一夜春風(fēng)來(lái),,千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)呀!

(5)情不自禁就是:不由自主,,你也用能“情不自禁”說(shuō)一句話(huà)嗎?

提示:看著這潔白晶瑩,、銀光閃爍、美麗動(dòng)人的霧凇,,我會(huì)情不自禁地贊嘆:()!

10.總結(jié),。范寫(xiě)“零、淹”,。板書(shū)設(shè)計(jì):

23,、霧凇 顏色美、數(shù)量多

奇觀 形成原因,、過(guò)程

姿態(tài)多

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