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霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

《霧凇》是蘇教版小學(xué)語文四年級第七冊的第22課的內(nèi)容,。這是一篇描繪吉林霧凇美景的文章,。作者以清晰明快的語言描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象,，描寫了霧凇奇觀形成具備的兩個(gè)條件以及霧凇形成的過程,，作者對祖國大好山川的喜愛之情體現(xiàn)于課文的字字句句。

霧凇,，這美麗的奇觀,，對于我們農(nóng)村孩子來說很陌生，所以霧凇的成因和形成的過程是教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)所在,，通過欣賞圖片、觀賞視頻與有感情地朗讀課文,，來突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1．有感情地朗讀課文,。

2．了解吉林霧凇奇觀形成的原因及過程,。過程與方法：

3．通過多種形式的朗讀了解霧凇的特點(diǎn)，感受霧凇的奇觀,。情感態(tài)度價(jià)值觀：

4．感受霧凇景觀之美,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

1,、了解吉林霧凇奇觀形成的原因及過程。

2,、通過多種形式的朗讀感受霧凇之美,。【教學(xué)具準(zhǔn)備】 ppt課件

【教學(xué)方法】

借助課件引導(dǎo)學(xué)生誦讀感悟,，巧設(shè)情境,，激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生讀中入境,，讀中悟情 【教學(xué)過程】

一,、欣賞美景，進(jìn)入課堂

1,、大屏幕展示中國四大自然奇觀的圖片,，感受祖國的大好河山之壯美，重點(diǎn)欣賞霧凇,，讓學(xué)生再次感受霧凇的奇特,、壯觀、美麗,。

2、展示江澤民爺爺對吉林霧凇的贊頌之詞： 寒江雪柳,，玉樹瓊花,，吉林樹掛，名不虛傳,。

寒江雪柳日新晴,，玉樹瓊花滿目春。歷盡天華咸此景,，人間成萬事出艱辛,。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，吉林霧凇給你留下了什么印象,？

〖設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)融絢麗的色彩,、美妙的畫面為一體的情境,，再加上名人的贊頌之詞，充分的激起學(xué)生的興趣,，將學(xué)生的情感移入文境,。〗

二,、自讀自悟,，整體感知

教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：讀,、思、畫,。

讀：自由朗讀課文,，整體感知文章內(nèi)容，了解文章大意,，初步體會奇特,、美麗的霧凇，感受文章優(yōu)美的語言,。

思：你認(rèn)為課文所描繪的霧凇美在哪里,？奇在何處？這么美的霧凇是如何形成的呢,？ 畫：把你認(rèn)為寫得美的詞句做上標(biāo)記,，反復(fù)讀幾次，并在旁邊簡要批注,。

〖設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,，通過讀、思,、畫,，再次整體感知課文。讓學(xué)生對文章內(nèi)容有進(jìn)一步的了解,，與作者對話,，與文本對話，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下良好的基礎(chǔ),?！?/p>

三、品讀課文,，感受美景

圍繞“霧凇是怎么樣的美麗,、奇特”，學(xué)習(xí)課文第一,、第三自然段,。共同交流，引導(dǎo)學(xué)生體會霧凇的美麗,、奇特,。第一自然段：三九嚴(yán)寒，大地冰封,。松花江畔的十里長堤上,，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光的照耀下,銀光閃爍,美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。

1,、導(dǎo)：師有感情地配樂朗讀,，并投影出示相關(guān)的霧凇的圖片。

2,、品：（師生共同抓住以下重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會）（1）“潔白晶瑩,、銀光閃爍”，理解霧凇之美,；（2）把“綴滿”換成“掛滿”,、把“十里長堤”換成“長堤”，通過對比,，體會霧凇之多,。

3、讀：先自由美讀,，再互相美讀,。

第三自然段：清早，寒風(fēng)吹拂,，霧氣繚繞,。人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,，便會情不自禁的贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”呀！

4,、讀,，畫

（1）邊讀邊思考：你從哪些詞句感受到霧凇的美麗、奇特,、壯觀？（2）畫出描寫霧凇特點(diǎn)的詞句,，在旁邊做簡單的批注,。

5、品析（1）“千姿百態(tài)”,、“瓊枝玉樹”

那我們來看看霧凇都有哪些姿態(tài),？(出示霧凇清晰、多樣的圖片)它們像什么,？你能把這個(gè)句子填寫完整嗎,？

說話訓(xùn)練：吉林霧凇有的像（），有的像（）,，還有的像（）??真是（）,！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這霧凇就像用精美的玉石雕刻出來的。用書中的詞來說就是----（）,。（用填一填的方法理解“千姿百態(tài)”,、“瓊枝玉樹”）（2）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”

導(dǎo)：多美的霧凇呀,！那一棵棵,、一行行的松枝、柳樹在一夜之間,，披上了潔白晶瑩的霜花,，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這奇特的景觀,，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆：（生齊答）“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”。理解詩句的含義,。

6,、多美的景觀啊，讓我們也一起漫步在松花江畔,，感受一下這如詩如畫的美景吧?。R讀3自然段）看著投影美麗的畫面，自由讀第一,、三自然段,，再次感受霧凇的美麗、奇特,、壯觀,。

〖設(shè)計(jì)意圖：以讀促教，以讀促學(xué),。讓學(xué)生反復(fù)的不同形式的讀,，在讀中感受霧凇的美麗，體會霧凇的奇特,，感知霧凇的壯觀,。學(xué)生是有目的的去讀，學(xué)生是帶著問題走進(jìn)文本的,，輔以清晰逼真的場景,，舒緩優(yōu)揚(yáng)的音樂（借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)），學(xué)生與文本對話的過程,，是習(xí)得方法的過程,，也是陶冶身心的、愉悅的過程,。引領(lǐng)學(xué)生在品詞賞句的過程中,，感受霧凇的奇壯美妙,，領(lǐng)略作者遣詞造句、謀篇布局之精當(dāng),?！?/p>

四、合作探究,，探尋成因

過渡：讀到這里,，你一定想知道：這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的呢,？請同學(xué)們在課文第2自然段,，找找其中的原因吧。

1,、合作學(xué)習(xí),，探討：

（1）從這段中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）霧凇的形成,，需要具備哪些條件呢？（3）霧凇的形成過程是怎樣的,？

2,、反饋交流，引導(dǎo)理解：（1）霧凇形成所具備的條件

從“霧凇,，俗稱樹掛,，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成,?！边@句話中理解霧凇形成所具備的條件有二：其一，嚴(yán)寒季節(jié),；其二,，飽和的水氣。（2）飽和的水氣是從哪里來的,？找出并讀讀相關(guān)的句子,。（3）霧凇是如何形成的？ 齊讀,。

初步明白：水汽——遇冷——凝結(jié)

進(jìn)一步引導(dǎo)深入理解：這些過于飽和的水汽又是怎樣遇冷凝結(jié)成霧凇的呢？ 緊扣“慢慢地” “輕輕地” “一層又一層地”體會霧凇是慢慢的形成的,?！奥亍薄獙懗隽四Y(jié)的速度慢，“輕輕地”——寫出了樣子輕,，無聲無息,，“一層又一層地”——說明霧氣不斷,，逐步結(jié)成。指名讀,，評價(jià),，齊讀，讀出變化之慢,。

（4）至此,，霧凇就這樣形成了,，霧氣還在不斷地凝結(jié)呢,！作者又連著寫道??（生齊讀）最初像銀線,，逐漸變成銀條兒，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了,。多么神奇啊,，再讀。

3,、描述霧凇形成的過程然后出示霧凇形成的示意圖,，幫助學(xué)生加深理解,。

〖設(shè)計(jì)意圖：這部分既是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn),，通過合作學(xué)習(xí)，多媒體展示圖片、霧凇形成的示意圖，抓住重點(diǎn)詞句,，品讀課文精妙凝練的語言，幫助學(xué)生讀懂文本,，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國大好河山的情感?！?/p>

五,、總結(jié)練筆，升華美景

1,、讓我們再次領(lǐng)略一下這壯麗的奇觀吧,！觀看霧凇影片。

2,、練筆（選擇其中的一個(gè)題練習(xí)）（1）假如你是小導(dǎo)游,，你會說些什么？（2）假如你是小畫家,，你會畫些什么？（3）假如你是小詩人,，你會寫些什么？

〖設(shè)計(jì)意圖：課堂是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要場所，要全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，不僅要重視聽,、讀的訓(xùn)練，而且要重視說,、寫的訓(xùn)練,。設(shè)計(jì)寫導(dǎo)游詞、說導(dǎo)游詞的環(huán)節(jié),，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又可提高學(xué)生駕馭語言文字的能力,。〗

六、拓展延伸,，探尋美景（大屏幕展示它們的圖片）

霧凇的美,，美在壯觀,，美在奇絕,。大自然是神奇的,，還有許多奇特的景觀呈現(xiàn)在我們面前,，如火燒云,、彩虹,、海市蜃樓、極光等等,，它們都有哪些特色,？它們又是如何形成的？選擇自己喜歡的主題進(jìn)行探究,，自由選擇合作伙伴,，或向身邊有經(jīng)驗(yàn)的請教,，或到圖書館查閱資料，或上網(wǎng)進(jìn)行查找,，通過日記,、攝影、圖畫等形式與同學(xué),、老師交流,，向大家展示你的學(xué)習(xí)成果。

〖設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣,，激起學(xué)生課外學(xué)習(xí)的欲望,，把學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，在社會這個(gè)大課堂中通過多種途徑進(jìn)行更深層次的探究學(xué)習(xí),，樹立大語文觀,，全方位的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情,?！?/p>

霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

《霧凇》（第二課時(shí)）

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、結(jié)合具體語境理解詞語：潔白晶瑩,、銀光閃爍,、千姿百態(tài)等。

3,、感悟吉林霧凇的奇特美麗,。了解吉林霧凇奇觀形成的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國山河的思想感情,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：了解霧凇奇觀形成的原因,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)教學(xué)課件,。

四,、教學(xué)過程：

一、單元導(dǎo)入,，明確目標(biāo)

1,、復(fù)習(xí)回顧: 課文都寫了些什么,？（課件1）

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件2）

二,、學(xué)習(xí)第一,、三自然段，精讀感悟吉林霧凇的奇特美麗

師：現(xiàn)在,，讓我們再次走進(jìn)吉林霧凇,，板書“霧凇”請看大屏幕（課件3）老師有個(gè)要求，大家邊看邊想,，這些圖片讓你想到了哪些詞語,？（千姿百態(tài)、美麗動人,、潔白晶瑩晶瑩奪目,、晶瑩剔透、銀光閃爍,、冰天雪地,、心曠神怡、神清氣爽,、美不勝收,、潔白無瑕、人間仙境,、粉裝玉砌,、瓊枝玉樹??）

2、是啊,，多美的霧凇啊!那么課文中是怎樣來描寫霧凇的美的,？自由地讀讀第一自然段，找出有關(guān)句子,。在小組內(nèi)討論一下從哪些詞中感受到霧凇的美了,？ a、指名說,，老師在課件4“潔白晶瑩,、銀光閃爍”

b、要想把這些詞語讀好,，就要一邊看畫面一邊讀,。（指名個(gè)別讀。）c,、你讀得真美?。ㄕn件5）回到句子中，你們能把霧凇的美麗讀出來嗎,？自己先練練,。

d,、師范讀，這么美麗的霧凇你想讀好它嗎,？誰來試試,？指名讀。（老師聽出來了,，你讀得真好?。ㄕl也能像他讀得這么美？2—3人朗讀,，評讀,，賽讀。）

(3)霧凇不但潔白晶瑩,、銀光閃爍,，而且是綿延了十里江堤，難怪作者要說“這就是聞名全國的吉林霧凇——（板書：奇觀）

3,、課文除了從色彩,、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動人之外，最后一段還用一個(gè)詞寫了它的姿態(tài)呢,。

（1）快速讀一讀,，找出是哪個(gè)詞？（課件6）出示：千姿百態(tài)（齊讀）

“千姿百態(tài)”是什么意思,？（形容姿態(tài)多種多樣,，各不相同。）你能給它找個(gè)近義詞嗎,？（形態(tài)各異婀娜多姿 姿態(tài)萬千）

交流：想像一下,，霧凇有哪些姿態(tài)？它們像什么,？（交流。）請你用這樣的句式把剛才同學(xué)講的連起來說,。（課件7出示）：吉林霧凇有的像（）,，有的像（），還有的像（）,，真是千姿百態(tài),！

（2）吉林霧凇真是千姿百態(tài)。人們漫步在松花江邊,，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,，便會情不自禁地贊嘆——指名說，(課件8)出示：忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,。聯(lián)系課文想想：這里的“梨花” 比喻什么呢,？（比喻霧凇）③此時(shí)此刻,，那一棵棵,、一行行的松枝、柳樹在一夜之間,，披上了潔白晶瑩的霜花,，就像雪白的梨花那般美麗。誰來情不自禁地贊嘆,？讓我們飽含贊美之情,，齊讀最后一段。（課件9出示第三段內(nèi)容）

三,、精讀第二自然段,。

過渡：剛才我們已經(jīng)領(lǐng)略了霧凇奇觀，它潔白晶瑩,、銀光閃爍,，而且千姿百態(tài)，那大家知道這霧凇是怎樣形成的嗎,？

1,、請同學(xué)們默讀第二自然段，找一找：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的,？

(課件10)出示：霧凇,，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里,，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成,。

①從這句話中，我們知道,，霧凇的形成需要哪些條件,？（嚴(yán)寒季節(jié)、飽和水汽,、遇冷凝結(jié)）

2,、齊讀這句話。讀了這句話,，你想知道什么,？（學(xué)生質(zhì)疑）

3、霧凇形成是有先后順序的,，根據(jù)你們提出的問題,，按照霧凇形成的先后順序，我們把主要問題歸納如下（課件11出示）： ①霧凇是在什么季節(jié)形成的,？②松花江上為什么有霧氣,？ ③當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度,，這霧氣有什么變化？ ④霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的,？

4,、帶著上述問題，小組合作劃出有關(guān)句子,然后小組交流討論,。

5,、交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀,，體會霧凇的形成,。

（1）霧氣是在什么季節(jié)形成的？“從當(dāng)年12月至第二年2月間” 或“嚴(yán)寒季節(jié)”,。

（2）松花江上為什么有霧氣,？“從當(dāng)年12月至第二年2月間,，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣,，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候,，非但不結(jié)冰,，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣,。”齊讀,。

（3）當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度,，這霧氣有什么變化？課件13出示：每當(dāng)夜幕降臨,、,、、,、樹影模糊了,。你覺得這霧氣怎么樣？（濃）是的,，霧氣非常濃,，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出,。（涌向、籠罩,、淹沒,、模糊）再齊讀這句話，體會霧氣的濃,。

（4）霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢,？（課件12出示）這蒸騰的霧氣,、、,、鍍上了白銀,。

再讀這句話，想一想霧氣是怎樣鍍在松針,、柳枝上的,？圈出有關(guān)的詞語。

“慢慢地”——寫出了什么,？（凝結(jié)的速度慢）“輕輕地”——寫出了什么,？（樣子輕，悄無聲息）“一層又一層地”——說明什么,？（霧氣不斷,，逐步結(jié)成）。

（5）請你選擇用“漸漸地”,、“慢慢地”,、“輕輕地”來寫一句話。(課件14)

（6）齊讀,。你感受到了什么,？（感受到了霧凇慢慢地、逐步形成的情形,。）課文中作者只用一句話,，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫得既具體生動，又十分精煉,。

4（課件15出示：這蒸騰的霧氣,，慢慢地，輕輕地,，一層又一層地給松針,、柳枝鍍上了白銀。請你慢點(diǎn),、再慢點(diǎn),，輕點(diǎn)、再輕點(diǎn),，細(xì)細(xì)地多讀幾遍這句話,，用心體會霧凇的形成。（個(gè)別讀,，評讀,。）

（7）這些詞和句子告訴了我們霧凇是那樣悄無聲息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的，需要一個(gè)漫長的過程,。課文中有一句話更進(jìn)一步說明了這一點(diǎn)——（課件16逐步出示）像銀線,、銀條兒、銀松雪柳的圖片,。

讓我們一起來感受霧凇的樣子,。齊讀。

6,、作者觀察得多細(xì)致,、多耐心啊,！正是由于作者經(jīng)過了長時(shí)間的耐心,、細(xì)致地觀察，才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奧秘,。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了松花江畔十里長堤上全都是銀松雪柳時(shí),，他心情怎樣？（驚奇,、興奮）讓我們帶著喜悅之情齊讀第二自然段,。

（出示課件23記憶小能手）每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（）,，這霧氣（）,，（）兩岸，（）著十里長堤,。樹木被霧氣（）,。（）燈光、樹影模糊了,。這蒸騰的霧氣,，（），（）,，（）給松針,、柳樹鍍上了（）。最初像（）,，逐漸變成（）,，最后十里長堤全都是（）了。

四,、拓展延伸

過渡：（出示）“寒江雪柳,，玉樹瓊花，吉林樹掛,，名不虛傳,?！苯瓭擅駹敔斣?991年去吉林視察期間恰逢霧凇奇景，欣然寫下了這樣的贊頌之詞,。1998年他又賦詞曰：“寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目 春,。歷盡天華咸此景,，人間萬事出艱辛?！?/p>

五,、總結(jié)

霧凇的美，美在壯觀,，美在奇絕,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象,，而且了解了霧凇形成的過程,，吉林霧凇真不愧是聞名全國的自然奇觀！

六,、布置作業(yè),。

仿照本課霧凇形成過程的寫法，按照下面的提示寫一段話?，F(xiàn)在,，已進(jìn)入冬天，多數(shù)的早晨都有濃霧,。請你認(rèn)真觀察清晨的景色,，寫一寫濃霧給樹木、花草,、建筑物穿上外衣的景象,。

八、板書設(shè)計(jì)：

23.霧凇

奇 觀

霧 凇 的 美 潔白晶瑩 銀光閃爍 千姿百態(tài)

霧凇的形成 嚴(yán)寒季節(jié) 過于飽和的水汽 遇冷 凝結(jié)

霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

《霧凇》教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)會10個(gè)生字,，能結(jié)合課文理解課文中的詞語,。

3、通過朗讀,，欣賞圖片,，感受吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情,。

4,、初步了解吉林霧凇的形成條件和形成過程。教學(xué)重點(diǎn)：

生字,、詞語教學(xué)和感悟吉林霧凇的奇特美麗,。教學(xué)難點(diǎn)：

感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛祖國大好河山的思想感情,。教學(xué)過程：

（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、出示圖片,，介紹我國四大自然奇觀：長江三峽、云南石林,、桂林山水,、吉林霧凇。（同學(xué)們,，在我國這塊遼闊而神奇的土地上,，有著四大自然奇觀：它們是：長江的三峽、云南石林,、桂林山水,、吉林霧凇。長江三峽是瞿塘峽,、巫峽,、西陵峽的總稱,素有“山水畫廊”的美譽(yù),以雄、秀,、險(xiǎn)的自然風(fēng)光和深厚的文化底蘊(yùn)名列中國旅游勝地四十佳之首,。云南石林以石多似林而聞名全國，是一個(gè)集自然風(fēng)光,、撒尼土著風(fēng)情,、休閑度假、科學(xué)考察為一體的5a級景區(qū),。桂林山水：它以山青,、水秀、洞奇,、石美為主要特色,，享有“桂林山水甲天下”的美譽(yù)。接下來,，就到“吉林霧凇”了,，現(xiàn)在,，讓我們一起來寫一寫“霧凇”兩個(gè)字。

（二）初讀課文 了解大意

1,、帶著學(xué)生板書“霧凇”二字,，記一記“霧”字，在漢語拼音本上寫三個(gè)“霧”,。再用電子白板找出“凇”字,，結(jié)合解釋以及字形去揣摩“霧凇”的含義。

2,、欣賞美麗的霧凇。

3,、看到這些美麗的霧凇,，你想到了哪些詞語？

4,、出示文中描寫霧凇的詞語：

潔白晶瑩 銀光閃爍 美麗動人 千姿百態(tài) 瓊枝玉樹 霜花 綴滿

5,、再出描寫霧凇形成的詞語：

彌漫 繚繞 蒸騰 籠罩 淹沒 模糊 凝結(jié)

6、自讀課文,，了解大意,。

（課文是怎樣寫霧凇的？請哪位同學(xué)為我們讀一讀課文,。）

7,、指名讀課文，同學(xué)傳授讀得好的經(jīng)驗(yàn)或者互相點(diǎn)評朗讀,。

8,、指名說一說：讀了課文，你知道了什么,？（自由發(fā)表）

（三）咀嚼詞句 品味奇美

1,、課文是怎樣描寫霧凇的奇特美麗的呢？請找出相關(guān)的句子,，用“—”把它畫下來,。

2、交流句子,。

（1）,、松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,，在陽光的照耀下,，銀光閃爍，美麗動人,。

請用你發(fā)現(xiàn)的眼睛找一找,，這句話寫出了霧凇的哪些特點(diǎn),？（顏色白而美、數(shù)量多,、）

抓住“潔白晶瑩”“銀光閃爍”“十里長堤”“綴滿”,，讀出白美、多的特點(diǎn),。采用指名讀,、男女生比賽讀，等形式朗讀,。

霧凇是在哪個(gè)季節(jié)出現(xiàn)的呢,？（冬季）課文的哪個(gè)句子向我們透露了這個(gè)信息？（三九嚴(yán)寒,，大地冰封）解釋“三九”,，背誦《數(shù)九歌》。（課件：出示第二句—重點(diǎn)詞加點(diǎn)—出示第一句—出示《數(shù)九歌》—出示第三句）引讀第二句,、第三句,，齊讀第一段。

（還有哪一句也是描寫霧凇的美麗奇特的呢,？）

（2）人們漫步在松花江邊,，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”呀,！

這句話又寫出了霧凇的什么特點(diǎn)？（姿態(tài)多,，壯觀美）從哪些詞語看出,？（“千姿百態(tài)”“千樹萬樹” “瓊枝玉樹”）

什么是“瓊枝玉樹”？（本指美玉做的樹干和樹枝,，本課指松花江兩岸的樹一片銀白,，晶瑩美麗。）

誰能讀出霧凇的多和美呢,？

指出文的詩句,，說說為什么要加雙引號？（引用詩句）出示岑參的《白雪歌送武判官歸京》整首詩朗讀,。

白雪歌送武判官歸京

岑參（唐）

北風(fēng)卷地白草折,，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,。

簡單理解這句詩用在這里的妙處。（體現(xiàn)了作者由衷的贊美之情）誰來讀一讀這句話,，讀出壯觀美麗,。

在吉林,，有句俗話說“夜看霧,晨看掛,待到近午看落花?！蹦銖闹凶x懂了什么,？（早晨是看霧凇的最好時(shí)間）因此課文最后一段說——“清早，寒風(fēng)吹拂,，霧氣繚繞??”齊讀最后一段,。

（四）贊嘆霧凇 探究形成

1、課文學(xué)習(xí)到這里,，你想說什么,？

2、吉林的霧凇的確太美了,，難怪我們的江主席來到這里,，也忍不住寫下了這樣的贊詩：寒江雪柳，玉樹瓊花,！讓我們也來借主席的詩稱贊一下吉林的霧凇吧！

3,、同學(xué)們,，吉林的霧凇如此神奇美麗，許多人都慕名來觀看,，那么,，它是怎樣形成的呢？你們想不想知道呢,？

4,、誰來說一說，它是怎樣形成的,？你從課文的哪里知道的,？

5、指名讀第2自然段的第一句話,。

6,、形成霧凇必須具備哪些條件呢？（過于飽和的水汽,、遇冷凝結(jié)）

7,、教學(xué)“凝”字。識記,、書寫,。

8、過于飽和的水汽,、冷空氣又來自哪里呢,？又是怎樣形成的呢,？下節(jié)課，我們 3 繼續(xù)來學(xué)習(xí)霧凇的形成過程,。

（五）布置作業(yè)

潔白晶瑩

23,、霧凇

晶瑩閃爍

水汽——遇冷——凝結(jié)——奇觀千姿百態(tài) 瓊枝玉樹 4

霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

《霧 凇》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去觀賞一種獨(dú)特的自然景觀——霧凇,，（師板書,，并強(qiáng)調(diào)“凇”的寫法。（我們要注意,，淞是兩點(diǎn)水旁,，不要寫錯(cuò)了。）大家想看嗎,？ 2．整體感知

看了之后覺得霧凇怎么樣,？

師：“這么美的霧凇讓同學(xué)們贊嘆不已，此時(shí),，你們一定有很多的詞要送給霧凇,，誰來？ 3.學(xué)習(xí)生字詞

課文也有很多好詞呢,！讓我們一塊來讀讀這些詞吧,。(屏示生詞)二．精讀感悟

1．同學(xué)們說的都很好，看來大家對霧凇都很喜愛,，你知道這個(gè)奇觀是什么地方的嗎,？（出示課件）誰能告訴我“奇觀”是什么意思？

那么我們課文中又是怎樣描寫霧凇的呢,？ 請看課文的第一自然段,，你覺得吉林霧凇有什么特點(diǎn)？（大屏幕出示第一自然段）多 美

讀了這段話,，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的,？

剛才同學(xué)們說到霧凇多而美的特點(diǎn)，那你能夠通過朗讀表現(xiàn)這種多而美的特點(diǎn)嗎,？

⑴指名讀 ⑵齊讀

聽了他的朗讀你感受到霧凇的特點(diǎn)了嗎,？你從哪里感受到的？（他抓之了重點(diǎn)詞語,，并讀得很有感情）2．你們說的這些老師也感受到了,。多么美麗的霧凇啊,！這種奇觀是怎樣形成的呢,？現(xiàn)在請大家看大屏幕。（大屏幕出示學(xué)習(xí)要求）

指名讀要求：①霧凇的形成需要哪兩個(gè)條件,？

②為什么在吉林能形成怎么壯觀的霧凇呢,？ ③吉林霧凇形成的過程是怎樣的,？）

自讀第二自然段，思考大屏幕上的問題,，然后同桌交流答案,，看你們的答案是一致的嗎？誰的答案更好,？

3.提問：霧凇形成的原因是什么,？你們找到了嗎？誰來說說,？（出示）

從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的條件嗎?（什么是飽和的水汽,？ 凝結(jié)是什么意思？）4.為什么在吉林能形成這么壯觀的霧凇呢,？

（1）學(xué)生回答（出示課件）這一部分符合哪個(gè)條件呢,？哪個(gè)詞具體體現(xiàn)出了水汽的飽和？（彌漫）（2）出示課件

這幾句話又符合了哪個(gè)條件呢,？

師補(bǔ)充：從豐滿水庫排出的水,，水溫大約在4攝氏度左右，江水乘載著巨大的熱能緩緩流經(jīng)市區(qū),，大約在夜里十點(diǎn)鐘左右,，松花江上開始有霧氣，繼而越來越大,，越來越濃,，大團(tuán)大團(tuán)的白霧從江面上滾滾而起,，不停的涌向兩岸,。

（3）這時(shí)霧凇開始形成了。那么霧凇的形成是一個(gè)怎樣的過程,？（出示：霧凇的形成是個(gè)_______的過程,。）5．你從哪里體會出它是一個(gè)漸變的過程的呢？

慢慢地：寫出了什么,？（說明霧凇形成的速度慢,。霧凇大約要經(jīng)過八到十個(gè)小時(shí)才能形）這個(gè)詞語應(yīng)該怎么讀？（語速要慢）

②

輕輕地：寫出了什么,？說明霧凇形成時(shí)輕柔無聲,。霧凇形成時(shí)人們正在熟睡，是察覺不到的,，等到早上推開門一看,，才發(fā)現(xiàn)一夜之間世界已是一片銀裝素裹。這個(gè)詞語應(yīng)該怎么讀,？（語氣要輕）

③ 一層又一層：第一層的時(shí)候,，好象在黑黑的樹枝上撒了一層鹽,，繼而鹽一層層的撒得更多，到最后樹木完全變得潔白通透了,。

誰能讀好這一部分,？看誰能讀出感覺（要抓住重點(diǎn)詞語來讀）

這些詞和句子告訴我們霧凇是無聲無息的，慢慢地凝結(jié)成的,，需要一個(gè)很長的過程,。課文中的那句話更形象地說明了這一點(diǎn)？

引讀：最初------,，逐漸-------,，最后------------。

④銀線——銀條——銀松雪柳：一夜之間松針柳枝有了變化,，棵棵楊柳宛如玉枝垂掛,，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿,。這種漸變的過程也是一個(gè)美的過程,。

這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地凝結(jié)而成的,，需要一個(gè)很長的過程,。課文中的哪句話更

形象的說明了這一點(diǎn)？（引讀：最初————,，逐漸————,，最后————。）能把這些詞讀好嗎,？誰來試試,？指名讀。

聽了他的朗讀你體會到霧凇的美了嗎,？你們都體會帶了,，那你們能讓我也體會到嗎？ 生齊讀

5讀得多好??！聽了大家的朗讀，我仿佛已經(jīng)置身于松花江畔的十里長堤上,，看到霧凇在我的面前形成,，欣賞著這霧凇奇觀，你會發(fā)出怎樣的贊嘆,？

6．大家說的都太棒了,，引得老師也想贊嘆一番了，你想知道老師是怎樣贊嘆的嗎？ 霧凇,，你讓我感受到“冬天里的春天般詩情畫意的美”,。

老師為什么說“冬天里的春天”呢？你從課文中可以找到答案嗎,？（課件出示）

什么是千樹萬樹梨花開,？你知道這句話的意思嗎？

這一句話寫出了霧凇的什么特點(diǎn),？

在課文的第五小節(jié)里還有一些詞也寫出了霧凇的這些特點(diǎn),，你能找到這些詞嗎？

理解“寒風(fēng)吹拂”：天氣這么冷,，人們不呆在家里,，躲在被窩里，卻一大早就在松花江邊漫步,，也間接說明了霧凇的美,。

正因?yàn)殪F凇是如此的美，才引得人們情不自禁地贊嘆（引讀）“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,。” 7．令人神往的地方??！我們不能親眼見到它，就讓我們借助語言文字來感受它,，讓我們一起來讀好課文最后一自然段,。生齊讀

我越來越覺得聽大家讀書也是一種美好的享受了。

這么美麗的霧凇,，卻還有人不了解它,，現(xiàn)在老師想聘請大家做一回廣告策劃，為吉林霧凇設(shè)計(jì)一條廣告語,，看誰設(shè)計(jì)的最好,。

霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解吉林霧凇的形成,，欣賞奇特而瑰麗的霧凇景觀。

2,、通過感情朗讀,，體會作者用詞精妙，感受霧凇奇觀,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：課文第二節(jié)：霧凇形成的原因。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示圖片師生共同欣賞圖片,，問：這是一幅什么圖,？（霧凇圖）板書課題并齊讀。

二,、初讀課文

1,、默讀課文，思考：什么是霧??？用課文里的一句話來回答。（生回答）出示：霧凇,，俗稱樹掛,，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成,。

2,、自由輕聲讀，想想霧凇的形成必須要有哪兩個(gè)條件,？（生回答）

三,、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、請大家自讀課文第二自然段,，讀后四人小組討論：這兩個(gè)條件吉林具備嗎,？從哪里可以看出？（交流）

2,、吉林具備了這兩個(gè)條件,，那它又是如何一步一步形成霧凇的呢？請?jiān)僮x課文第二自然段,。（交流）

3,、出示：每當(dāng)夜幕降臨，……最后十里長堤上全都是銀松雪柳了,。（1）自讀這段話,，說說這段話什么地方寫得很美，你是怎么體會到的,？（2）交流（3）個(gè)別讀

（4）范讀（這段話寫得很美,，能否給老師一個(gè)機(jī)會，讓老師也讀一讀,，好的你們學(xué)習(xí),。）

（5）齊讀

過渡：同學(xué)們，老師到網(wǎng)上查找吉林霧凇的資料時(shí)期,，找到了許多圖片,，被圖片上的美景陶醉了,，我把它們帶來了，正好一起分享一下,，看看它們美不美,。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、配樂出示圖片（指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖,，問：看了這些圖片，你有什么感受,？）

2,、同學(xué)們，課文第一自然段生動描繪了霧凇的美麗景象,，讓我們一起來欣賞一下,。出示：三九嚴(yán)寒，大地冰封,。松花江畔的十里長堤上,，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下,，銀光閃閃,，美麗動人。

（1）輕聲讀,，想想哪些詞寫出霧凇很美,。哪些詞寫出霧凇名氣很大？（2）個(gè)別讀（3）男女賽讀

（4）小結(jié)（板書：聞名全國）

過渡：通過剛才的學(xué)習(xí),，我想同學(xué)們對吉林霧凇的景象定是贊嘆不已,，那讓我們看看土生土長在吉林的人們是如何贊嘆這一美景的？

五,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1,、指讀最后一個(gè)自然段，思考：吉林人是怎樣稱贊霧凇的,？

2,、回答并出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開（1）齊讀

（2）自讀思考,，你是如何理解這句話的,？（3）交流（4）齊讀

3、同學(xué)們,，如果你去了吉林,，看到這么美的景象,。你會如何贊嘆,？ 出示：看到這千姿百態(tài)的玉樹瓊枝，我會情不自禁地贊嘆：____________________________。

4,、同學(xué)們,，江澤民爺爺也到吉林欣賞過霧凇，我們一起來看看他是怎樣贊美霧凇的,。（出示江澤民的話,。——齊讀,。）

六,、交流資料：

課前大家搜集了許多關(guān)于霧凇的資料，現(xiàn)在請大家交流一下吧,！

七,、試試做做。

吉林霧凇真是太美了,，請你做一次小導(dǎo)游,，帶領(lǐng)游客去領(lǐng)略一番