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2023年中小學(xué)班主任規(guī)定和條例(5篇)

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2023年中小學(xué)班主任規(guī)定和條例(5篇)
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在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。

中小學(xué)班主任規(guī)定和條例篇一

一、給學(xué)生愛,。

只有愛生,,才能贏得學(xué)生的親與尊。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎,、忙碌,、辛苦的工作。要做好這份工作,,就必須用無私的愛作底色,,愛心是班主任工作的基礎(chǔ)。作為班主任, 只有發(fā)自內(nèi)心珍愛班上的每位學(xué)生, 珍愛班主任這份工作, 才能贏得學(xué)生的信服和愛戴, 從而形成班級(jí)的凝聚力,。 一般來說, 有些班主任對(duì)表現(xiàn)出色,、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生充滿愛心,“ 情有獨(dú)鐘”,而對(duì)表現(xiàn)不好、 成績(jī)差的學(xué)生卻有些排斥, 甚至“ 橫挑鼻子, 豎挑眼”,。這雖然可以理解, 但作為班主任不應(yīng)有此“ 偏心”, 厚此薄彼,。否則,既降低了自己在學(xué)生中的威信, 不利于班主任工作的開展, 也不利于班級(jí)的建設(shè)和管理, 更為重要的是容易使這部分學(xué)生傷心, 甚至寒心,從 而影響他們的健康成長(zhǎng)

二、教書育人,。

教師的天職就是教書,,我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù),就是既要教書,,又要育人,,作為班主任更需要如此,,也更有必要如此。對(duì)于班主任來說,,要更側(cè)重于育人,,當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。在傳統(tǒng)的意識(shí)中,,教師在教書與育人兩個(gè)方面則更側(cè)重于教書,,但對(duì)于班主任來說,則要更側(cè)重于育人,,當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人,。班主任要把這個(gè)觀念全程體現(xiàn)在所有的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,我們要處處體現(xiàn)以人為本,,以善處事的原則,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),沒有批評(píng),、沒有懲罰的教育是不完整的教育,。對(duì)于受到老師批評(píng)的同學(xué),在個(gè)別交流的時(shí)候,,班主任要以最平和的心態(tài),、最平等的狀態(tài),從親人的角度告訴學(xué)生,。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評(píng)他,,并且從他的立場(chǎng)出發(fā),分析學(xué)生的心理感受,,表示同情和理解,,盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受,。

三,、抓班風(fēng)建設(shè)。

建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提,。班風(fēng)好壞直接反映出這個(gè)班集體的學(xué)生有沒有良好的成才與成長(zhǎng)環(huán)境,,班風(fēng)正的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃,考風(fēng)嚴(yán),,學(xué)習(xí)整體成績(jī)好,,學(xué)生精神氣足,學(xué)生是非觀念強(qiáng),,集體榮譽(yù)感強(qiáng),,各種活動(dòng)雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級(jí)樹不起正氣,,學(xué)風(fēng)也差,,學(xué)生的是非觀念也相對(duì)較差,,特別是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不良影響,班級(jí)學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化,,差生越來越多,。因此,班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來抓,,并投入大量的時(shí)間與精力,。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開始著手班風(fēng)建設(shè),選任得力的班干部,,調(diào)動(dòng)更廣大同學(xué)參與班級(jí)管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性,,

四;與家長(zhǎng)站在同一戰(zhàn)線上

要把學(xué)生教育好,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來,使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生,由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,老師一請(qǐng)家長(zhǎng),無非是訓(xùn)話,批評(píng),家長(zhǎng)聽著很不舒服.開家長(zhǎng)會(huì),一般就是報(bào)成績(jī),排名次,家長(zhǎng)們又是幾多歡喜,幾多愁.在家長(zhǎng)心目中,老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人,無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來共同教育孩子,難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面, 可以采用多種形式,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通,。 ,。

班主任的工作最為煩瑣,最為繁多,,最為辛苦。因?yàn)榘嘀魅谓處熂纫袚?dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù),,還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作,,使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重?!吨行W(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出:“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量,。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量,確保班主任做好班級(jí)管理工作,?!?明確了班主任工作量,這充分體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可,,對(duì)廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)

中小學(xué)班主任規(guī)定和條例篇二

中小學(xué)班主任工作規(guī)定

通過《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí),,我受益匪淺,不但明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任,,在教育工作中的重要作用,,同時(shí)明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權(quán)利。班主任不僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作崗位,,更是一種責(zé)任,,一種精神,一種使命和義務(wù),。這一工作過程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過程,。我們要自尊、自愛,、自強(qiáng),,要以“天行健,,君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神,“地勢(shì)坤,,君子以厚德載物”的博大胸懷,。做學(xué)生的道德榜樣,所以能被選聘為班主任,,我驕傲,、我自豪,我也決不辜負(fù)學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)我們給予的信任和期望,努力做好班主任工作,。

一,、給學(xué)生愛。

只有愛生,,才能贏得學(xué)生的親與尊,,親其師,才能信其道,。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎,、忙碌、辛苦的工作,。要做好這份工作,,就必須用無私的愛作底色,用忘我的工作熱情去投入,,對(duì)學(xué)生極端的愛護(hù),,時(shí)刻心系班級(jí),想著學(xué)生,,珍惜自己的權(quán)利,,竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子,,我們的班級(jí)管理就會(huì)少一點(diǎn)隨意,,多一些計(jì)劃與理性,因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞫嗔艘恍┯H情和人性,;我們的課堂教學(xué)就會(huì)少一點(diǎn)遺憾,,多一些精彩,因?yàn)槲覀儠?huì)精心備課,、精心組織課堂教學(xué),、精心教學(xué)反饋。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心,精心哺育學(xué)生健康成長(zhǎng),。這是我做班主任最大的體會(huì)之一,。

二、教書育人,。

學(xué)生是沒有長(zhǎng)大的孩子,,犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的,沒有批評(píng),、沒有懲罰的教育是不完整的教育,。對(duì)于受到老師批評(píng)的同學(xué),在個(gè)別交流的時(shí)候,,班主任要以最平和的心態(tài),、最平等的狀態(tài),從親人的角度告訴學(xué)生,。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評(píng)他,,并且從他的立場(chǎng)出發(fā),分析學(xué)生的心理感受,,表示同情和理解,,盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受,。教師的天職就是教書,,我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù),就是既要教書,,又要育人,作為班主任更需要如此,,也更有必要如此,。對(duì)于班主任來說,要更側(cè)重于育人,,當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人,。

三、抓班風(fēng)建設(shè),。

建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提,。班風(fēng)好壞直接反映出這個(gè)班集體的學(xué)生有沒有良好的成才與成長(zhǎng)環(huán)境,班風(fēng)正的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃,,考風(fēng)嚴(yán),,學(xué)習(xí)整體成績(jī)好,學(xué)生精神氣足,,學(xué)生是非觀念強(qiáng),,集體榮譽(yù)感強(qiáng),各種活動(dòng)雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級(jí)樹不起正氣,,學(xué)風(fēng)也差,,學(xué)生的是非觀念也相對(duì)較差,特別是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不良影響,,班級(jí)學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化,,差生越來越多。因此,,班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來抓,,并投入大量的時(shí)間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開始著手班風(fēng)建設(shè),,選任得力的班干部,,調(diào)動(dòng)更廣大同學(xué)參與班級(jí)管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性,從班級(jí)中或?qū)W生熟悉的一些典型的案例入手,,樹正氣,,除陋習(xí),揚(yáng)善避惡,,增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律約束力,、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

四,、與家長(zhǎng)相處要放低姿態(tài)

要把學(xué)生教育好,,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來,,使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上,,形成合力來教育學(xué)生,由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙,,聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,,老師一請(qǐng)家長(zhǎng),無非是訓(xùn)話,,批評(píng),,家長(zhǎng)聽著很不舒服。開家長(zhǎng)會(huì),,一般就是報(bào)成績(jī),,排名次,家長(zhǎng)們又是幾多歡喜,,幾多愁,。在家長(zhǎng)心目中,老師似乎專門是訓(xùn)人的,。(班主任工作心得)這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人,,無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,,真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,,要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來共同教育孩子,,難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,,可以采用多種形式,,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,,讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,,讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通,。

班主任工作雖不好做,,但卻是個(gè)很有挑戰(zhàn)性的工作。我工作了十多年,,年年擔(dān)任班主任工作,,深知班主任的工作最為煩瑣,最為繁多,,最為辛苦,。因?yàn)榘嘀魅谓處熂纫袚?dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù),還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作,,使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重,。《中小學(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出:“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量,。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量,,確保班主任做好班級(jí)管理工作?!泵鞔_了班主任工作量,這充分體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可,,對(duì)廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì),,使班主任教師有更多的時(shí)間、精力來關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)和關(guān)注自身發(fā)展,。當(dāng)然,,權(quán)利和義務(wù)總是相依相伴的,《中小學(xué)班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權(quán)利,,同時(shí)也意味著班主任的責(zé)任更大,,尤其是《中小學(xué)班主任規(guī)定》期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師,。所以面對(duì)《中小學(xué)班主任規(guī)定》,班主任應(yīng)當(dāng)反思自己是如何管理班級(jí),、教育學(xué)生的,。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心,、寬容和智慧,。我會(huì)繼續(xù)朝著這一目標(biāo)努力。

中小學(xué)班主任規(guī)定和條例篇三

通過對(duì)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí),,收獲很大,,我明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任,在教育工作中的重要作用,,同時(shí)明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權(quán)利,。班主任不僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作崗位,更是一種責(zé)任,,一種精神,,一種使命和義務(wù)。這一工作過程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過程,。我們要自尊,、自愛、自強(qiáng),,要以“天行健,,君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神,“地勢(shì)坤,,君子以厚德載物”的博大胸懷,,做學(xué)生的道德榜樣,所以能被選聘為班主任,,我驕傲,、我自豪,我也決不辜負(fù)學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)我們給予的信任和期望,努力做好班主任工作,。

一,、做好班級(jí)建設(shè)的引導(dǎo)者

班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙,沒有凝聚力,學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感,沒有進(jìn)取心,部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生,導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,開展班級(jí)圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,拓展知識(shí)面.同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好,品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育,去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

二,、用心做好班級(jí)管理

作為教師對(duì)待學(xué)生,首先要有愛心,很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多,好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績(jī)平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的注意,但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生,因此,作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個(gè)學(xué)生,。

三、與家長(zhǎng)站在同一戰(zhàn)線上

要把學(xué)生教育好,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來,使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生,由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,老師一請(qǐng)家長(zhǎng),無非是訓(xùn)話,批評(píng),家長(zhǎng)聽著很不舒服.開家長(zhǎng)會(huì),一般就是報(bào)成績(jī),排名次,家長(zhǎng)們又是幾多歡喜,幾多愁.在家長(zhǎng)心目中,老師似乎專門是訓(xùn)人的,。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人,無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來共同教育孩子,難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,可以采用多種形式,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通,。

班主任雖不好做,但卻是個(gè)很有挑戰(zhàn)性的工作,。我工作了十多年,近幾年連續(xù)擔(dān)任班主任工作,,深知班主任的工作最為煩瑣,,最為繁多,最為辛苦,。因?yàn)榘嘀魅谓處熂纫袚?dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù),,還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作,使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重,?!吨行W(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出:“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量,,確保班主任做好班級(jí)管理工作,。” 明確了班主任工作量,,這充分體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可,,對(duì)廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì),使班主任教師有更多的時(shí)間,、精力來關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)和關(guān)注自身發(fā)展,。

當(dāng)然,權(quán)利和義務(wù)總是相依相伴的,,《中小學(xué)班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權(quán)利,,同時(shí)也意味著班主任的責(zé)任更大,尤其是《中小學(xué)班主任規(guī)定》期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師,。所以面對(duì)《中小學(xué)班主任規(guī)定》,,班主任應(yīng)當(dāng)反思自己是如何管理班級(jí)、教育學(xué)生的,。真正的教育需要的是班主任的愛心,、耐心、寬容和智慧,。我會(huì)繼續(xù)朝著這一目標(biāo)努力,。

中小學(xué)班主任規(guī)定和條例篇四

近日,國(guó)家教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,,其中提到“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量,。班主任津貼納入績(jī)效工資管理,在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜”,。記者昨日走訪梅州部分中小學(xué)校,在校教師都在熱議新規(guī)定中關(guān)于提高班主任津貼的內(nèi)容,。大家認(rèn)為,,此舉在一定程度上能提高廣大教師擔(dān)任班主任的熱情,,希望能真正落實(shí)到位,所發(fā)津貼體現(xiàn)班主任工作價(jià)值,。

津貼低,,老師不愿當(dāng)班主任

梅州市曾憲梓中學(xué)的林老師告訴記者,十幾年來班主任津貼都沒有多大改變,,19xx年前是每月50元,,19xx年后提到100元,這一數(shù)額一直延續(xù)了十年,,直到20xx年后才提高到150元,。林老師還告訴記者,據(jù)他所知,,梅城各間中學(xué)所發(fā)班主任津貼各不相同,,最高的是民辦學(xué)校,一個(gè)月500元,,而公辦學(xué)校大都在100至200元之間,。有的教師說,做班主任非常辛苦,,每月才一點(diǎn)補(bǔ)助,,還不如做課外家教掙錢來得快。

“中學(xué)班主任待遇算高了,,我們小學(xué)班主任每月才30元的津貼補(bǔ)助,,大部分教師都不愿當(dāng)班主任,擔(dān)任的多數(shù)也只是為了評(píng)職稱,?!泵烦墙比嗣裥W(xué)一位做了十幾年班主任的王老師告訴記者,評(píng)中級(jí)教師要求做足3年班主任,,評(píng)高級(jí)教師要求做足5年班主任,。一些剛剛評(píng)上高級(jí)職稱的老師,很快就宣布不再當(dāng)班主任了,。

班主任工作壓力大責(zé)任重

梅州市曾憲梓中學(xué)的張老師當(dāng)了近十年的班主任,。她告訴記者,當(dāng)班主任確實(shí)非常辛苦,,每天早上5點(diǎn)多就要起床監(jiān)督學(xué)生晨讀,,然后是早讀,緊接著7點(diǎn)半之后開始上課,;中午2點(diǎn)之前趕到班級(jí)收聽全校英語聽力,;下午還要繼續(xù)上課,傍晚6點(diǎn)50分監(jiān)督學(xué)生晚自習(xí),,直到晚上10點(diǎn)到學(xué)生宿舍查看后才下班回家,。

張老師認(rèn)為,,班主任工作量非常大,事務(wù)很繁瑣,,不僅僅是身心疲憊,,主要是管理責(zé)任太重了。從思想,、生活到身體健康,,班主任要關(guān)心到每個(gè)學(xué)生的方方面面。特別是學(xué)生安全問題讓班主任最頭疼,,若是遇到“問題學(xué)生”,,班主任的心每天都是懸著的。

盼望班主任待遇納入崗位待遇

聽到國(guó)家教育部新發(fā)布了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,,班主任津貼將會(huì)得到提高,,受訪教師們都很高興。他們說,,這一舉措在一定程度上能激發(fā)廣大教師從事班主任工作的熱情,,希望有關(guān)部門能真正落實(shí)到位。

采訪中,,梅州市曾憲梓中學(xué)學(xué)生科賴科長(zhǎng)認(rèn)為,,教師特別是班主任老師有教書和育人這兩大職責(zé),教書職責(zé)在崗位待遇上有體現(xiàn),,那就是職稱工資,,而班主任作為育人的管理者,其勞動(dòng)報(bào)酬卻沒有納入到崗位工資上,,只是作為津貼補(bǔ)助來發(fā)放,。他希望,班主任待遇能納入到崗位工資,,這樣才有實(shí)際意義,,讓廣大戰(zhàn)斗在育人第一線的班主任老師勞有所得。

中小學(xué)班主任規(guī)定和條例篇五

開學(xué)伊始,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的通知,。從中受益匪淺,不但明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任,,在教育工作中的重要作用,,同時(shí)明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權(quán)利。

《中華人民共和國(guó)教師法》中明確指出:“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人,,承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命?!苯處煹牧x務(wù)是:“促進(jìn)學(xué)生品德,、智力、體質(zhì)的全面發(fā)展,。”可見,,教學(xué)生做人是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。由于教師的工作和身份的特殊性,當(dāng)你成為一位教師,,尤其成為班主任的時(shí)候,,也就在沒有選擇的前提下自然而然地成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

學(xué)校德育,,是學(xué)校教育的核心任務(wù),,是素質(zhì)教育的靈魂,班主任是學(xué)校與學(xué)生交流的橋梁,,學(xué)生往往從班主任的言行中直接去體會(huì)“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等美好師德,中小學(xué)生正處于世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀萌芽形成時(shí)期,而可塑性正是他們成長(zhǎng)中的顯著特點(diǎn),,作為班主任的我們,,個(gè)人魅力就是一股強(qiáng)大的激勵(lì)力量,影響著學(xué)生的人生和命運(yùn),。

陶行知曾說過:“教育者不是造神,,不是造石像,不是造愛人,,他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人”,。盧梭在《愛彌爾》一書中指出:如果你想使一種良好教育的效果對(duì)一個(gè)人的一生都發(fā)生作用的話,你就要使這個(gè)人在青年時(shí)期保持他在童年時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣:班主任就是通過這些日復(fù)一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作,,指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,,使學(xué)生的身心健康發(fā)展,成為一個(gè)有公民意識(shí)的人,,一個(gè)具有良好品行的人,,一個(gè)有健康思想的人,一個(gè)真善美的人。這是班主任的神圣使命,,這就是班主任獨(dú)有的,,其他教師無法替代的作用。

由于班主任工作的特殊性,,班主任不僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作崗位,,更是一種責(zé)任,一種精神,,一種使命和義務(wù),。這一工作過程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過程。我們要自尊,、自愛,、自強(qiáng),要以“天行健,,君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神,,“地勢(shì)坤,君子以厚德載物”的博大胸懷,。做學(xué)生的道德榜樣,,所以能被選聘為班主任,我驕傲,、我自豪,,我也決不辜負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)我們給予的信任和期望,,努力做好班主任工作。

通過學(xué)習(xí)我也深刻領(lǐng)悟了,,作為班主任,,不但有“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的境界,。我們還應(yīng)明確自己的待遇和權(quán)利,,當(dāng)義務(wù)和權(quán)利對(duì)等時(shí),我們工作心情愉悅,,三尺講臺(tái)才會(huì)成就更多無以計(jì)數(shù)的拔頭桃李,,我們痛并快樂著,累但幸福著,。我們?cè)赣米约旱碾p手,,將學(xué)生托上蔚藍(lán)的天空,用自己的肩膀,,托向教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨和春華秋實(shí),。

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