無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
中小學(xué)生班主任教育案例篇一
大家好!
安全這個永恒的主題,,今天我們再一次提起它,,心里總是沉甸甸的。安全究竟是什么?安全就是愛護和保護人的生命不受損害,。安全就是一種尊嚴,,它既是對他人的尊重,也是對自己的尊重,。有了安全,,家庭才會有歡樂和溫暖;生活中,擁有了安全,,就有歡聲笑語,。但是據(jù)調(diào)查顯示,我國中小學(xué)生因溺水,、交通事故,、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的,,平均每天有40多,。
為加強對中小學(xué)生的安全教育,因此,,1996年,,國家教委等單位聯(lián)合發(fā)出通知,,決定建立全國中小學(xué)生“安全教育日”制度,并將每年3月的最后一個星期一作為“全國中小學(xué)生安全教育日”,。今年是第15個“全國中小學(xué)生安全教育日”,,為此,要求每位同學(xué)時刻增強安全意識,,提高自我保護能力,。紅燈短暫而生命長久,為了更好地宣傳交通安全法規(guī),,增強學(xué)生交通安全意識,,教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強交通安全意識,提高自我保護能力”,。為了更好地宣傳交通安全知識,,更好地珍視我們生命,在此,,我向全體同學(xué)發(fā)出倡議
1,、我們要認真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī),遵守交通規(guī)則,,加強安全意識,,樹立交通安全文明公德;
2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時,,請時刻保持清醒的頭腦,,不在馬路上嬉戲打鬧;
3、當(dāng)我們時馬路時,,多一份謙讓與耐心,,不闖紅燈,走人行橫道,,絕不能為貪一時之快,,橫穿馬路;
4、嚴禁12周歲以下的同學(xué)騎自行車,。放學(xué)回家一定要排好路隊,。
記得有一個故事。幾個學(xué)者與一個老者同船共渡,。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué),,老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息:那你已經(jīng)失去了一半的生命,。這時一個巨浪打來,,小船被掀翻了,老者問:“你們會不會游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說不會,。老者嘆口氣說:“那你們就失去了全部的生命,?!?/p>
雖然這只是一個故事,但其中蘊含的哲理卻耐人尋味,。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說,,不分貧富貴賤,不論性別年齡,。孩子,、學(xué)子、工人,、知識分子,,人民公仆
無論咿呀學(xué)語,還是學(xué)富五車,,無論幼小纖弱,,還是身強力壯,如果缺少應(yīng)有的警惕,,不懂起碼的安全常識,,那么,危險一旦降臨,,本可能逃離的厄運,,卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了,。
遵章守紀(jì),,就是尊重生命,尊重自我,。當(dāng)我們能做到這一切的時候,,我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全,,是我們每個人的義務(wù),更是我們每個人的責(zé)任,。讓我們攜起手來呵護這文明之花,,讓我們遠離傷痛,珍愛彼此的生命吧,。
在這第十五個全國中小學(xué)生安全教育這個特殊的日子里,,我希望這個日子能夠再次喚醒同學(xué)們對交通安全的重視。
大地蘇醒,,春風(fēng)又綠,。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花,、長成參天大樹,,我們必將收獲更多的祥和,、幸福和安寧。
謝謝大家!
中小學(xué)生班主任教育案例篇二
背景:20xx年11月29日,,早晨2105宿舍中發(fā)生了以宿舍長蔡秉謀等七人集體不起床睡懶覺,,生管與老師催促仍不聽從的嚴重違紀(jì)事件。
進入高二年級,,很快將面臨高考,,同時也都處于十七、八歲的年齡,,即將成年,。照理,在學(xué)習(xí)上應(yīng)更刻苦努力,,自強不息,,在日常行為規(guī)范上會更懂得自律,對自己,、學(xué)校,、對家庭更有負責(zé)的態(tài)度與行為,。但是我班里有少部分學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn):沒理想,、沒目標(biāo),惰性強,,對自己要求松懈,、貪玩耽誤學(xué)習(xí),,直致嚴重違反校紀(jì)校規(guī)??傊?,一段時間以來班上一部分同學(xué)缺乏平時應(yīng)有的自律意識與自強精神,這當(dāng)中有極個別品行不佳學(xué)生帶頭煽動,,也有作為班主任經(jīng)驗不足,,管理上不夠細致的緣故,不過正如段長所言,,發(fā)生了這起事件,,也不全是壞事,就看我們班主任怎么去對待與利用,。我決定借此機會,,利用該事件好好進行班風(fēng)學(xué)風(fēng)的整頓。
二 工作措施
首先了解并就此次事件的發(fā)生的前因后果有針對性地逐個談話,,嚴肅認真地進行批評教育,,將事情性質(zhì)及惡劣影響,,,并責(zé)成其寫出深刻的反省,,做出檢討并進行了處分,。還要求他們八人寫出至少1500字思想認識,還將他們中一些家長也請到學(xué)校來,,共同教育,,要求他們向有關(guān)老師與生管作出誠懇道歉。
其次,,借此契機,,馬上決定于20xx年12月2日下午第三節(jié)的例行班會時,舉行開一次有意義,,有影響和有針對性的主題班會,,并將邀請有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們參加,。于時,,我馬上召集班上的班委及一些學(xué)習(xí)品德優(yōu)秀的學(xué)生,布置任務(wù),,安排班會議題等有關(guān)事項,,盡管離班會課時間很緊,但為了使整頓教育的高效性與及時性,,我還是決定加班加點準(zhǔn)備,,計劃如期召開,關(guān)鍵的工作是我動員讓班上每個人都去準(zhǔn)備,,去認識這個事件,,思考如何提高班級的管理,如何提高自律與自強意識,。
以下是附上此次主題班會的提綱:
主題:自律與自強
班會目的:
1.通過“自律與自強”主題班會,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,勤奮自強,,提高學(xué)習(xí)積極性,,讓學(xué)生明確自律意識已對一個人成長的重要性。
2.學(xué)多少知識固然重要,,但是更重要的是在學(xué)生的責(zé)任心中培良好的行為習(xí)慣,。讓學(xué)生增強自律意識,明確作為一個學(xué)生的職責(zé),、任務(wù),努力作好作為學(xué)生應(yīng)該做的每一件事情,。
班會準(zhǔn)備:
1.布置課題,,請全班學(xué)生參與讓他們寫出自己對自律意識與自強精神的認識、以及打算以何種方式表達出來與其他同學(xué)共勉,。
2.選擇其中具有代表性的作品在班會上展示出來,。
3.組織學(xué)生代表起草學(xué)生自律責(zé)任書,。
班會流程:
1.主持人致詞,班會開始
2.就此次事件8位學(xué)生進行認識反省,,道歉并作出表態(tài)承諾.
3. 學(xué)生自由討論表達觀點,,學(xué)生發(fā)表主題學(xué)習(xí)感想
4.學(xué)生朗誦《感恩》
5.8位學(xué)生代表起草宣讀《學(xué)生自律責(zé)任書》,并簽字交班主任
6.班主任講話并帶領(lǐng)全班宣讀新10班宣言,。
7.請校領(lǐng)導(dǎo)講話
8.主持人宣布班會結(jié)束
通過這次事件與召開的主題班會我和學(xué)生走得很近,,并有意識地主動地接觸他們?nèi)チ私馑麄儭T谧呓麄兊倪^程中,,對他們的學(xué)習(xí)與生活,,以及每個人的個性都有了比較深入的了解。
我有意識地給他們8個人管理班級和為班組工作的機會 ,讓他們進行管理與自我管理,。自律與自強可以說是關(guān)系到學(xué)生將來的命運,決定著學(xué)生的人生,。學(xué)生有了自律意識責(zé)任心就強,做任何事情都很負責(zé)任,,非常認真,,有了自強精神就磨練了意志,具備了克服困難的毅力,,做事情就容易成功,。
三、 教育效果
在進行了一系列的強有力的整頓措施,,在校長關(guān)心,、鄭付教導(dǎo)、蔣付鼓勵和盧段的幫助下,,我的辛勤的努力于取得了很大的成效,,在全班同學(xué)及那8位犯錯學(xué)生一起努力管理下,班級面貌發(fā)生了很大的改觀,,在學(xué)校12月分的文明班級評比中,,一舉獲得優(yōu)勝拿回了原先想也不敢想的錦旗。學(xué)校蔣付與段長以及作為班主任的我也適時地給于10班以表揚與肯定,??粗嗌舷乱粡垙埖靡獾纳袂榕c墻上掛著的優(yōu)勝錦旗,我感覺真正體會到什么是幸福的滋味,。
四,、教育心得
班主任的工作應(yīng)該是充滿人性的工作,它的前提是尊重人,,關(guān)懷人,。有時候,我們常常以“愛”的名義來解釋我們的粗暴和武斷利。我們也常常不分析我們的工作對象,,而用我們自己的目光來看待發(fā)生在他們身上的故事,,這是不科學(xué),也不可取,。
從心理特點上看,,這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)擺脫了對老師的崇拜、對父母的聽從,,更多的時候,,他們是追求個性,崇尚個性,。羅曼?羅蘭說過:人的進步是曲折向上的,。同樣,年輕人的每一次真正意義上的進步也都經(jīng)學(xué)是和錯誤相伴,。從這個意義上,,允許學(xué)生犯錯,應(yīng)該是班主任必須擁有的度量,。在學(xué)生的差錯面前,,班主任如何認清學(xué)生差錯產(chǎn)生的緣由至關(guān)重要。只有這樣,,才能對癥下藥,,才能真正幫助學(xué)生認識差錯,改正差錯,。此外,,面對有差錯的學(xué)生,尤其是有大錯的學(xué)生,,這一刻對他們的尊重理解和給于機會比任何時候都顯得重要,,因為這時他們僅存的一點自尊是讓他們從善的所有力量,保護它,,就等于保護了他們改正錯誤的可能,。事實上,我們平時所說的,,挖掘薄弱學(xué)生的閃光點也是基于同樣的認識,。
總而之通過這一案例,讓我從中認識了究竟什么是“嚴格”,,什么是“關(guān)懷”,,什么是愛;更讓我從中深刻體會到尤溪文公高級中學(xué)自創(chuàng)辦以來一直遵循與提倡的----“以人為本”的教育精神與理念。
中小學(xué)生班主任教育案例篇三
小紅是某小學(xué)四年級的學(xué)生,,活潑可愛,,學(xué)習(xí)也很用功,可就是怕考試,。一聽說要考試,,情緒就極度緊張,面紅耳赤,,心跳加速,,心神不定,緊鎖眉頭,??荚嚂r,考卷發(fā)下來,,雙手顫抖,,頭腦一片空白,注意力不能集中,,嚴重時題都看不清,。
[分析]
造成考試怯場的原因有很多,既有生理方面的原因,,也有心理方面的原因,。從生理方面來說,由于缺少睡眠,,缺乏體育鍛煉而造成過度疲勞;因食欲不佳而導(dǎo)致營養(yǎng)不良,,影響了大腦供血,身體不適等,。從心理方面來說,,父母和教師對考生要求過高,考生本人對考試結(jié)果過分看重,,造成較大的心理壓力;平時復(fù)習(xí)不充分,,知識掌握得不牢固,缺乏必要的應(yīng)考策略和考試技巧,,造成自信心不足,,產(chǎn)生嚴重自卑感;考場氣氛緊張,監(jiān)考人員態(tài)度嚴肅,,造成考生情緒過分緊張,。
[方法]
1.有些緊張是正常的,沒有必要害怕,。要正確認識考前的緊張,,適當(dāng)?shù)木o張有助于促進復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,。
2.分析原因,,根據(jù)原因采取有針對性的措施。一種原因是考試前沒有做好充分的準(zhǔn)備而信心不足。解決的方法就是考前對所要考的科目認真復(fù)習(xí),。另一種原因是對考試看得過重,,仿佛覺得自己考不好會失去整個世界,即動機過強,,引起考試焦慮,。針對這種情況可先分析考試的目的??荚囀菫榭疾閷W(xué)生在本階段的學(xué)習(xí)情況,,有哪些知識掌握了,哪些知識還沒掌握,,需要進一步學(xué)習(xí),。同時,在平時教學(xué)中,,教師應(yīng)避免對考試分數(shù)過分看重,,更不能通過排名次來加大學(xué)生的心理壓力。
3.在考前可進行一些調(diào)節(jié),,如自我暗示,,告訴自己(或大聲說出)“我能考好”,“我復(fù)習(xí)得很充分”,,“我一定能冷靜”,,“在考場上我會揮灑自如”。
4.考前做些放松訓(xùn)練,。放松訓(xùn)練是通過使全身各部位的肌肉緊張后再松弛,,從而達到松弛大腦神經(jīng)的目的。訓(xùn)練時遵循自下而上的原則,,從腳部肌肉開始直到頭部肌肉為止,,完成一次訓(xùn)練。在做放松訓(xùn)練的同時,,可以在頭腦中預(yù)想考試的過程,,想象自己如何進入考場,如何拿到考卷,,如何填寫姓名,,如何答卷、檢查,、交卷等過程,,想象得越具體越好,邊想象邊體驗全身心放松的感覺,。這種訓(xùn)練可以在考試前一兩周開始,,每天訓(xùn)練一兩次,,每次進行10~20分鐘即可。
中小學(xué)生班主任教育案例篇四
一,、案例背景
去年,,我接任了一個初三班的班主任,由于各種原因,,這個班已經(jīng)換了兩位班主任和兩位任課老師,,我已經(jīng)是第三任班主任了。這個班初一的時候由于問題學(xué)生多,,課堂紀(jì)律不好,任課老師反映大,,后來經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量,,分流出六位同學(xué)插到不同的班里,讓有經(jīng)驗的班主任各托管一位,。這樣,,總算把班級穩(wěn)定下來,我接任后,,通過與任課老師的交流,,學(xué)生的接觸和家訪,發(fā)現(xiàn)這個班不僅學(xué)習(xí)成績與同年級平衡班差距大,,而且后進生面廣,,再加上我接任后,在外托管的三位同學(xué)又回來了,,他們似乎有一種“我胡漢山又回來了的感覺”,。雖然有備而來,但我感覺要帶好這個班,,壓力還是很大,。
二、案例描述
第一天接任這個班,,上課鈴聲響了,。當(dāng)我走進教室時,還有十幾位同學(xué)沒到,。隨后,,隨著時間的間隔,在陸續(xù)的“報告聲”和不斷的開門聲中,,五分鐘后,,總算到齊了,開始上課了,,當(dāng)我掃視了整個班級一遍后,,發(fā)現(xiàn)男生女生的儀表儀容不符合中學(xué)生要求的將近有二十來個,,其中有幾位仿超男超女的打扮。一節(jié)課下來,,強調(diào)紀(jì)律有七八次,,最多的一位提醒了三次。第一次午睡課,,當(dāng)我走進教室時,,稀稀拉拉只有十幾位同學(xué),有的在吃東西,,有兩位在看小說,,有幾個在講話,又等了十來分鐘,,參加午睡的同學(xué)總算到齊了,。一星期下來,值周班送來了五張扣分通知單,。第一個星期的值日勞動,,我?guī)缀鹾椭等丈黄鹜瓿伞S袔讉€班干部和團員自身行規(guī)表現(xiàn)還存在問題,。同時我暗暗觀察任課老師,,每次上下課教師臉上看不到一種幸福感。但同時我也驚喜的發(fā)現(xiàn),,班里有十幾個同學(xué)不僅學(xué)習(xí)好,,行為表現(xiàn)突出,而且有幾個男生工作能力強,,威信高,。
三、案例分析
通過一星期的接觸,,冷靜的分析,。發(fā)現(xiàn)班級存在的主要問題有三個。一是缺乏規(guī)范的養(yǎng)成,,沒有一個良好的行為習(xí)慣,。例如:衛(wèi)生習(xí)慣,聽課習(xí)慣等,,自由散漫嚴重,,有些違規(guī)違紀(jì)行為已“習(xí)慣成自然”了,他們感覺不到,。二是班級缺乏正確的輿論導(dǎo)向,,正氣不足,凝聚力不強,,一些班干部 團員起不到“領(lǐng)頭羊”的作用,。三是學(xué)習(xí)目的性不夠明確,,后進生面廣。同時我也認識到要帶好這樣的班級,,必須從常規(guī)抓起,,抓反復(fù),反復(fù)抓,,矯正部分同學(xué)的不良行為,,用新的管理模式來吸引學(xué)生,把“摯愛”和“嚴教”組成一個統(tǒng)一體,,即讓學(xué)生體會到老師的“嚴”,,是“忽悠不過的”。又讓學(xué)生感到老師對他們的愛是真愛,,真心誠意的要他們好,。因此,我認真制定了班級管理的計劃和目標(biāo),。首先學(xué)規(guī)范,抓規(guī)范,。從儀表儀容開始,,其次樹立班級正氣,培養(yǎng)班級“領(lǐng)頭羊”,。最后,,搭建平臺,通過活動增強凝聚力,,轉(zhuǎn)化后進生,。以循序漸進的達到“班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)好,學(xué)習(xí)成績提高”的管理教學(xué)目標(biāo),。
四,、具體做法
(一)學(xué)規(guī)范,制定班規(guī)班約
利用班會課人手一冊《中學(xué)生守則》,,根據(jù)班級存在的問題有針對性,,重點性的學(xué)。特別是學(xué)“中學(xué)生儀表儀容”的規(guī)范,,課堂規(guī)則,,課間文明休息規(guī)則等。對照規(guī)則每人尋找問題進行整改,。在整改頭發(fā)時,,碰到了二個“釘子戶”,錢同學(xué)和孫同學(xué),,無論我如何做工作,,他們只是“蜻蜓點水”稍微做點樣子剪一點,,這時,我通過家訪,,通過讓他們聽取別人的評價反復(fù)做工作,,緊盯不放,天天找,,天天講,,他們感覺到這位老師是“不好對付的”只有乖乖的剪掉了。
在與學(xué)生共同制定班規(guī)班約時,。值得一提的是它的約束對象不僅是全班學(xué)生,,還包括我。要求學(xué)生做到的自己首先做到,。例如:上課鈴一響,,我會準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室門口,任何同事從門口走過不與他們打招呼或閑聊,。要求學(xué)生做到不在學(xué)校吃早飯,。無論遇到何種情況,我都堅持吃好早飯來學(xué)校,,用自己的人格,、身教來影響學(xué)生。
在行規(guī)養(yǎng)成教育階段,,做到腿勤,、嘴勤、反復(fù)講,、反復(fù)抓,。由于學(xué)生自控能力,意志力等差異,,往往開始總有部分學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違約,。這是很正常的,這時我想方設(shè)法給予矯正,,例如:我把“規(guī)范在我心,,時常伴我行”板書在黑板的正上方,時刻提醒,。我班有一位董浩同學(xué),,自控能力差,似乎有“多動癥”,,我先讓班干部聘任他當(dāng)班級的行為規(guī)范監(jiān)管員,。由于戴上了“高帽子”,他更加會受到同學(xué)的監(jiān)督,,因此他時刻注意自己的言行,。漸漸的,,他違規(guī)違約的次數(shù)減少了,上課也坐得住了,,也不隨便講話了,。
在行規(guī)養(yǎng)成教育的過程中,通過行規(guī)測試,,讓學(xué)生自我評價發(fā)現(xiàn)問題,,及時整改。通過不斷的訓(xùn)練,、評價,、整改、學(xué)生的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。
(二)抓典型,,樹正氣,培養(yǎng)班級“領(lǐng)頭羊”
我們班有兩位學(xué)生初二已入團,,可我接任半個月以來,,發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)不僅沒有起到榜樣的示范作用,反而上課講話,、早上遲到,,違規(guī)違紀(jì)較多,為了樹立班級的正氣,,根據(jù)班務(wù)日志上的記錄,我利用午休課時間,,召開了班級團支部會議,,作出了“留團查看”一個月的決定,在團支書給他們卸團徽的時候,,他們終于低下了頭,。同時我借這個機會,鼓勵班級求上進的同學(xué)積極寫入團申請書,,向團組織靠攏,。這次果然奏效,那些正準(zhǔn)備入團的同學(xué)看到了團組織嚴肅性和先進性的要求,。同時,,我每次召開班干部會議。給他們充電時,,都要求班級團員參加,,并邀請那些寫入團申請書的同學(xué)也參加,特別是那些非團員,,他們覺得和班干部一起開會有一種光榮感,,更加嚴格要求自己,,漸漸的,寫入團申請書的人也多了,。班級的“先進團體”的人數(shù)越來越多,,正氣逐漸占了上風(fēng),自然而然把班級的邪氣壓了下去,。
(三)創(chuàng)情景,,促學(xué)風(fēng),明確學(xué)習(xí)的重要性
學(xué)習(xí)目的性的培養(yǎng),,,,不是枯燥的說教,更不是用外力“按著牛頭吃草”那是沒有效果的,。因此,,我充分利用網(wǎng)絡(luò),找一些“知識改變命運”的案例,,通過視頻播放給他們看,,激起他們對知識的渴望。同時,,通過一些:“今天的努力,,為了明天的幸福”,、“不要讓愛你的人失望”,、“十年后,我拿什么回報你,,我的母親”等主題班會,,通過和學(xué)生講一些樸實的道理,讓他們感悟到學(xué)習(xí)的重要性,,同時步步為營,,引導(dǎo)學(xué)生和家長共同制定升學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)計劃,,引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)競爭,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對后進生提倡分層教學(xué),,分層評價,。搭建一些平臺,給他們一種能趕上的信心,。例如:“評后一百分”的優(yōu)惠政策,,“成績進步積分制”的考核辦法,大大提高了后進生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。
(四)創(chuàng)設(shè)平臺,,增強班級凝聚力
凝聚力是集體中人心的聚合力,,班集體的凝聚力越大其成員越能自覺的遵守集體的規(guī)范,朝著班級的目標(biāo)前進,。而凝聚力的培養(yǎng)不是靠簡單的說教,,必須創(chuàng)設(shè)一些平臺,通過組織一些富有特色的班隊活動是增強學(xué)生凝聚力的有效途徑,。針對本班的實際,,我抓住契機創(chuàng)設(shè)平臺來增強班級的凝聚力。
平臺一:過集體生日,。初三的孩子大都已十六歲了,,有的孩子忙于參加同學(xué)的十六歲生日,分散了學(xué)習(xí)的精力,,有的孩子的父母由于在外務(wù)工而沒有過,。這時我選擇了在元旦放假前一天買了七八個大蛋糕,分八人一組過了一個集體生日,,讓學(xué)生齊唱生日歌,、許愿、相互祝福,,暢談人生的感想,。我寫了一段給孩子們的祝福詞,學(xué)生異常激動,,他們感受到了集體的溫暖,,集體的幸福。后來通過家訪了解到好多孩子對他們的父母說:進初中二年多來,,這是最難忘的,,最愉快的一件事。
平臺二:進行體育比賽活動,。去年,我們初三年級組織了一次籃球比賽,,我抓住契機鼓勵學(xué)生勇于拼搏,,為班爭光,從進入六強到前三強,,整整一個星期,,每天比賽,男同學(xué)奮力拼搏,,女同學(xué)有的鼓動吶喊,,有的送水,送毛巾,做好后勤保障,,全班擰成了一股繩,,“心往一處想,勁往一處使”,。達到了“隨風(fēng)潛入夜,,潤物細無聲”的效果。
通過一系列的活動為同學(xué)之間架起了橋梁,,他們由相容,,相助、到相親,、相愛,。互相理解,,互相關(guān)懷,,增進了友誼,增強了合作的意識,,參與的意識,,從而增強了班級的凝聚力。
(五)讓每個學(xué)生能夠抬起頭來向前走
面對班級的問題學(xué)生,,如果班主任只習(xí)慣于孤軍奮戰(zhàn),,不注意社會、家庭各方面力量的協(xié)調(diào)和配合,,不注意來自社會各方面的信息對學(xué)生的影響,,是收不到很好的效益的。因此,,我首先了解他們的成因,,針對不同的情況,施以不同的方法轉(zhuǎn)化,。在轉(zhuǎn)化中,,我始終堅守:愛心、耐心,、恒心和真心,,從不體罰和變相體罰學(xué)生,從不挫傷孩子的自尊心,,因為我堅信愛心的震撼遠比懲罰的作用更強烈,。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生,我始終做到以下幾點,。
1.做好家訪,,引導(dǎo)家長正確表達對孩子的愛
父母愛孩子,,那是天性,但如果表達愛的方式不當(dāng)就會成為溺愛,,那是對孩子的害,。
我所任的班級里有幾個孩子,由于家庭富裕,。父母又忙于生意,。爺爺奶奶又把孫子當(dāng)成了掌上明珠,因此對孩子的要求那是有求必應(yīng),,從幾十到幾百,,從說謊到騙錢。結(jié)果孩子的成績一落千丈不說,,還結(jié)交了一些校外不三不四的朋友,。那時我常常是白天上課,晚上家訪,,一星期一次和家長溝通,,交流教育孩子的方式方法。有時帶一些家庭教育成功的案例給他們看,。我們班里韓強的奶奶說:“以前我們只知道只要滿足了孩子的一切要求,,孩子就會好好讀書,哪知道是害了他,。多虧了老師及時給我們講啊!”像這樣的案例舉不勝舉,。
2.用愛心去塑造偏離我們的心靈
我們班黃超同學(xué),由于長期的行為偏差,,教室里不僅坐不住,,而且還養(yǎng)成了很多陋習(xí)。他初中三年,,先后轉(zhuǎn)了同年級的三個班級,,讓不同的老師托管。我接這個班后,,又回到了我們班,。為了讓他坐在教室里,我是動足了腦筋,,先是買字帖讓他練字,,鼓勵他練好字也是一種本領(lǐng),再是找一些趣味的書籍讓他看,,一天換一本。為了讓他也學(xué)到一點知識,,我特聘請他當(dāng)批改老師,,讓他和我一起批改同學(xué)的默寫作業(yè),通過[批改他至少掌握了一些知識。為了提高他的自信心,,利用班會課讓他演講:“我的幸福與大家分享”,。后來我了解到他是一個孝子,而且非常愛他的媽媽,,我就抓住契機利用他的孝心引導(dǎo)他“不要讓愛你的人失望”激勵他,。并把這句話貼在課桌上,成為克制他自控力的法寶,。讓他一看到它就想起媽媽的叮囑,。為了戒掉他的煙癮,我允許他上課咬口香糖,,但不準(zhǔn)他發(fā)出聲響,。漸漸的他在教室里坐得住了,嘴巴也不多講了,,抽煙的陋習(xí)也改了,。從進入我班到現(xiàn)在,我分別讓他進行了自我評價,,分我的優(yōu)點和缺點,,缺點的欄目大大減少,優(yōu)點欄目明顯增多,。
3.加強心理疏導(dǎo),,不把心理教育德育化
本屆我所接任的班里,有幾個孩子有一定的心理障礙,,他們不與同學(xué)交往,,孤獨、孤僻,。有的心理閉鎖,,有的自卑、抑郁,。經(jīng)我和他們談話溝通發(fā)現(xiàn)都是由于自身對學(xué)習(xí)期望值和現(xiàn)實脫節(jié)而造成的憂慮,。這時我避開用德育的方法來談學(xué)習(xí),這樣會適得其反,。我時常帶著他們一起勞動,,一起到體育訓(xùn)練場地參加陽光體育訓(xùn)練,青青的草坪,,空曠的跑道,,讓他們遠離煩瑣的學(xué)習(xí)場地,轉(zhuǎn)移他們的注意力,。在勞動中認真傾聽他們的心聲,,讓他們宣泄出來,。慢慢的通過搭建一些平臺讓他們自我疏導(dǎo),在勞動和訓(xùn)練中他們忘記煩惱,,漸漸的融入到同學(xué)中去,,矯正了他們的心理障礙。
俗話說:“一個籬笆三個樁,,一個好漢三人幫”,。班級接任以來,在各任課老師的齊心協(xié)作下,,目前,,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,,凝聚力強,,不管是整體成績還是各級各類活動比賽比以前都有大的進步,后進生轉(zhuǎn)化效果明顯,,有目共睹,。
在臨近中考的一個多月里,極大多數(shù)同學(xué)以飽滿的熱情和信心積極復(fù)習(xí)迎考,,各自向著自己的目標(biāo)沖刺,,營造幸福的六月。