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音樂說課教案電子下載軟件篇一

一,、說設(shè)計意圖

音樂是幼兒的天性,，幼兒園音樂

教學

中班幼兒活潑、好動,，并且富于想象,，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力,，能逼真形象地扮演其中的角色,。他們能用夸張但適宜的語氣、語調(diào),、動作,、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽賞樂曲,，能感知不同的節(jié)奏,；并學會用點頭、拍手,、跺腳等動作來表示,，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂活動中,，能做些簡單的律動如兔跳,、鴨走、大象走等,，也能參與跺腳,、拍手、捻指等簡單節(jié)奏型的重復動作,。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,，行動活潑,，富有動感，反復吟唱,，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省,，全曲只有六小節(jié),，旋律、節(jié)奏完全重復,。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調(diào),、乏味。歌曲容易上口,，唱幾遍就能背了,。它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象,，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,，引起幼兒不自覺的動作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,，因此，本次活動我采用多通道

感知,、情境對唱等方式,，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒,，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色,。

二,、說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用,。從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),，本次教學活動目標從認知、技能,、情感三方面制定：

1,、學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始,，合拍地做拔蘿卜的動作,。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作,。

3,、能積極參與歌唱表演活動,，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標出發(fā),，我把活動重點定位于：理解歌曲內(nèi)容,，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演,?；顒拥碾y點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

三,、

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者”,?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動,。因此,，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1,、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件,，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律,。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象,、生動的學習情境,，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習,。引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲,。

此外,，根據(jù)幼兒年齡特點，我還采用了表演法,、游戲教學法等對活動加以整合,。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂,。教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務(wù),。因此,，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習,，通過看一看,、聽一聽、唱一唱,、做一做,、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲,。

四、說活動準備

1,、《拔蘿卜》歌曲和視頻

課件中鮮艷的顏色,、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來,，主動集中注意力,。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾,。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動,，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學習的興趣,，提高幼兒的表演欲望,。

五、說活動過程

（一）導入活動：欣賞《拔蘿卜》的視頻和歌曲

播放視頻,，結(jié)合視頻畫面講述歌曲《拔蘿卜》,。之后播放歌曲《拔

蘿卜》。教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎,？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了,？

（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的,？

（4）誰第二,、第三、第四,、第五個來拔蘿卜,？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

在這一環(huán)節(jié)中通過看課件,、聽故事,，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后出場順序也有初步的了解,。幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容,，對歌曲節(jié)奏也有初步的認識,，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎(chǔ),，（二）學唱歌曲,。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面,。

教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰?。浚ㄍㄟ^提問再次明確第一個出場的角色,。）

2,、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦,，他還哼著歌兒呢,！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作,。

師：老公公是怎么拔蘿卜的,？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜,。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作,。

3、分角色演唱,。

將幼兒分成五個組,，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就

請哪一組的小朋友站起來演唱,，邊唱邊做拔蘿卜的動作,。

在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，通過聽唱,、跟唱,、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲,，并能正確知道角色的出場順序,。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲,。在日常的教學活動中,，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時,，幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律,。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1,、分段練習表演

師：老公公是什么樣子的,？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿,、學習老公公走路的樣子及說話的語調(diào),，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒

總結(jié)

師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜,。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣,，激發(fā)幼兒表演的興趣,。

按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學演每個角色的語言,、動作、表情,。（1）學演老婆婆的動作,、語言、表情,。(走路的動作,、語速慢、語調(diào)低)（2）學演小弟弟的動作,、語言,、表情。(蹦蹦跳跳走路,，語調(diào)高)（3）學演小黃狗,、小花貓、小老鼠的動作,、語言,、表情。(動作,、叫聲)篇2：幼兒園中班音樂說課稿

一,、說教材

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美,，表現(xiàn)美的重要使命,。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目標,。

中班幼兒活潑,、好動，并且富于想象,，他們喜歡唱歌,，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色,。他們能用夸張但適宜的語氣,、語調(diào)、動作,、表情等去表現(xiàn)角色,，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏,；并學會用點頭,、拍手、跺腳等動作來表示,，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏,。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳,、鴨走,、大象走等，也能參與跺腳,、拍手,、捻指等簡單節(jié)奏型的重復動作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,，行動活潑,，富有動感，反復吟唱,，非常適合幼兒的口味,。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié),，旋律,、節(jié)奏完全重復。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調(diào),、乏味,。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力,，重復的段落中包含各種形象,，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此,，本次活動我采用多通道感知,、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色,。

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導向的作用,。從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標從認知,、技能,、情感三方面制定：

1、學習歌曲表演《拔蘿卜》,，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作,。

2,、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3,、能積極參與歌唱表演活動,，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標出發(fā),，我把活動重點定位于：理解歌曲內(nèi)容,，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演,?；顒拥碾y點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

三,、說準備

1,、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

課件中鮮艷的顏色,、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球,，能把幼兒的興趣自主地吸引過來,，主動集中注意力。

2,、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾,。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色,，激發(fā)幼兒學習的興趣,，提高幼兒的表演欲望。

四,、說教法和學法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者”,?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動,。因此,，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1,、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件,，充分地刺激幼兒的視覺， 用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律,。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象,、生動的學習情境,，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習,。引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲,。此外,，根據(jù)幼兒年齡特點，我還采用了表演法,、游戲教學法等對活動加以整合,。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂,。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務(wù)。因此,，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習,，通過看一看,、聽一聽、唱一唱,、做一做,、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲,。

五,、說過程

（一）導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》,。

播放課件,，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中,。如：拔|蘿卜,、拔|蘿卜，哎|喲喲,，哎|喲喲,，哎|喲 哎|喲，拔不動,。欣賞完故事,，教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了,？

（3）誰第一個來拔蘿卜,？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

（4）誰第二,、第三、第四,、第五個來拔蘿卜,？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

在這一環(huán)節(jié)中通過看課件,、聽故事,，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后出場順序也有初步的了解,。幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容,，對歌曲節(jié)奏也有初步的認識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎(chǔ),，（二）學唱歌曲,。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面,。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰?。浚ㄍㄟ^提問再次明確第一個出場的角色,。）

2,、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦,，他還哼著歌兒呢,！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作,。

師：老公公是怎么拔蘿卜的,？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜,。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作,。

3、分角色演唱,。

將幼兒分成五個組,，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱,，邊唱邊做拔蘿卜的動作,。

在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，通過聽唱,、跟唱,、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲,，并能正確知道角色的出場順序,。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲,。在日常的教學活動中,，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時,，幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律,。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1,、分段練習表演

師：老公是什么樣子的,？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿,、學習老公公走路的樣子及說話的語調(diào),，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰,，手背到后面,，說話的語速慢，語調(diào)低,。

師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜,。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣,，激發(fā)幼兒表演的興趣,。

按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學演每個角色的語言,、動作,、表情。

（1）學演老婆婆的動作,、語言,、表情。(走路的動作,、語速慢,、語調(diào)低)（2）學演小弟弟的動作、語言,、表情,。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)（3）學演小黃狗,、小花貓,、小老鼠的動作、語言,、表情,。(動作、叫聲)

2,、整體表演,，鞏固各角色的動作。

在分析每一個角色的形象特征之后,，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,，加深對角色形象的鞏固,。

本環(huán)節(jié)是活動的難點,，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒,，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗,，因為這些形象都是幼兒熟悉的,，易于模仿的。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做,、學一學每一個角色,，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特征,，再進行完整表演是對角色特征更好地把握,，能把每一個角色通過動作更形象地表現(xiàn)出來。

（四）分角色表演

1,、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色,，戴上頭飾。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應(yīng)答“哎,，來啦,！”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動作,，站在前一角色的后面,。

（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。

2,、自由結(jié)對分角色表演

請幼兒自由組合,，5人一組，互相商量分配角色,，進行表演,，表演要求同上。在這個環(huán)節(jié)中,，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性,。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求,，再進行自由結(jié)對表演,，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中,，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況,。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣,，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,，為幼兒提供表現(xiàn)的機會。尊重了每一位幼兒的選擇,。

（五）結(jié)束

師：老公公,、老婆婆,、小弟弟、小黃狗,、小花貓,、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了?？?！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢,？ 師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢,？

通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗,，發(fā)揮想象,，說一說蘿卜的用處。

（六）活動延伸

1,、將頭飾投放到表演區(qū),，供幼兒區(qū)域活動時進行表演。

2,、開展區(qū)域活動“蘿卜變變變”,，通過繪畫,、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。篇3：幼兒園大班音樂說課稿

幼兒園大班音樂說課稿：唐老鴨減肥記

導讀：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式,，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度,，但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來,，且那么自然和諧,，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事,，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力,。

活動目標：

1,、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程,。

2,、初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作,。

3、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動作及圖譜,。

4,、感受音樂活動帶來的快樂,，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運動健身。

活動準備：

音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨,、瘦鴨）,、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支

活動過程：

一,、開始部分,。

出示胖鴨圖,，幼兒觀察講述,。師：嘎嘎嘎,，誰來了？他長得怎樣,？(胖胖的)你是從哪里看出來的,？（用動作表示大肚子）

評：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動作表現(xiàn)這一形象,。

二、基礎(chǔ)部分,。

故事激趣,，引入課題,。

1,、探索a段動作

故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了,。他每天就知道吃,，又不做運動，結(jié)果就越來越胖,，肚子也越來越大,，你們聽，它來了,！

集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動作：慢慢走,，慢慢走。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺,，笨重的樣子。）節(jié)奏為：xx|xx|

2,、探索b段動作

傾聽b段音樂,，a、師：唐老鴨胖得連路都走不動了,，它心里可著急了,，怎么辦呢？（運動）那它會做哪些運動呢？

b,、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜,，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運動方式用圖譜的形式記錄下來,，同時欣賞音樂,，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現(xiàn),。c,、師：你的唐老鴨在做什么運動？他是怎樣運動的,？要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨表現(xiàn)（根據(jù)音樂的節(jié)奏）

d,、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進行集體表演。（強調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化）

評：這是本次活動的重點和難點,，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗通過圖譜的方式,，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡短,、清晰的語言進行引導,，教師在這一環(huán)節(jié)所運用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下,，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了,，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點上有機整合，創(chuàng)作出了各具個性和新意的作品,，這是非常值得大家借鑒的,。

3、探索c段動作

出示瘦鴨圖,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、師：唐老鴨經(jīng)過了運動鍛煉以后,，它的肚子就慢慢的小了下去,。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了,？走起路來會怎么樣,？幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動作（又輕又快）快快走，快快走,。節(jié)奏為：xxxx|xxxx|

2,、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”，你們猜,，他得了第幾名呢,？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾,。

評：戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求,，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合,，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足,。

三,、結(jié)束部分。

1,、完整表演,。（根據(jù)幼兒設(shè)計的不同情節(jié)進行2次以上不同表演）

2、提示：通過這個故事,，你懂得了什么,？在平時的生活中,，我們該怎么做,？

延伸活動：

1,、生活中注意合理飲食，加強鍛煉,。

2,、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進行裝飾,，并表演,。

評：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力,，但對于中班的幼兒來說,，這一要求具有一定的難度,，但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來,，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事,，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力,。

幼兒園大班數(shù)學說課稿：熊媽媽,，幾點了

今天我說課的題目是：大班數(shù)學活動《熊媽媽，幾點了》它是大班數(shù)學認識單雙數(shù)第二課時的活動,。

一,、說教材

1、教材來源：

認識單,、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學期學習的數(shù)學內(nèi)容之一,，它來源于幼兒園課程中的科學領(lǐng)域,。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時的學習后，對單,、雙數(shù)的掌握還存在個別差異,，仍需要進一步的鞏固、練習,。我們知道,，數(shù)學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥,、乏味,，影響到幼兒學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,?！痹谶@一精神的指導下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學活動,。將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中,，讓幼兒在玩中學，在學中樂,。

2,、目標定位：

以幼兒在第一課時的學習情況及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我從認知,、能力,、情感方面確立了本節(jié)課的目標：

(1)幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù),。(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學活動中的分析(3)幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學活動的樂趣,。判斷能力,。

根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

活動的難點是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,，成功地解決游戲中的一些問題,。

為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：數(shù)字卡片,、實物教具,、磁性黑板,、胸卡,、頭飾等：此外,，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識準備,，如：掌握序數(shù),、相鄰數(shù)等,。

二,、說教法

興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣,。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”,，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去,。讓幼兒在游戲的情景中,，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),，以自己的方式獲得經(jīng)驗,。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒,、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終,，通過游戲的由易到難，層層深入,，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律,。使在攻破難關(guān)的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學習的支持者,、合作者、引導者”的理念。此外,，我還采用觀察操作法,、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，樹立孩子的自信心,，從而使本活動達到科學性,、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

三,、說學法

根據(jù)『綱要』精神：數(shù)學教育要“引導幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題”,。大班幼兒處于學前晚期,，學習能力顯著增強、游戲水

平也有很大提高,。所以,，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解,。豐富的游戲帶動了生生互動,、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，也促成了“合作探究式”師生互動的形成,。

四,、說教學程序

為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難,、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：

(一)幼兒通過聽數(shù)做反應(yīng),，復習認識10以內(nèi)的單、雙數(shù),。

我以可愛,、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣,，邊和他們玩“熊媽媽,，幾點了”的游戲，邊進入教室：當熊媽媽說到“天黑了”的時候,，幼兒回位坐好,。愉快的游戲氛圍給整個活動打下了良好的基礎(chǔ)，把游戲引入課題,，提出新的游戲規(guī)則：當熊媽媽說單數(shù)時它會回頭,，這時幼兒站好不動；當說到雙數(shù)時,，熊媽媽不回頭,，幼兒可以自由活動。新游戲開始,，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則,。游戲后請個別幼兒操作數(shù)字和實物來證明10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

(二)幼兒通過觀察數(shù)并用肢體動作表現(xiàn)10以內(nèi)的單,、雙數(shù),。

皮亞杰在認知學說中提山：“幼兒在游戲中擴大認識，形成概念,，思維變得靈活,，能用實物、動作和語言來表現(xiàn)周圍世界,?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深：當幼兒問幾點時，熊媽媽不回答,，只出示數(shù)字讓大家判斷：看到單數(shù),，就獨自站好不動，看到雙數(shù),，就找一個同伴相抱,。這個游戲是活動的重點環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動作,，進一步感受和表現(xiàn)單,、雙數(shù)的不同之處。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了,，好奇,、好動是幼兒的特點，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲,，活動的白動性,、積極性明顯增強。(三)幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律,。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)單,、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來,，是本次活動的難點,。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數(shù),、雙數(shù)了,。于是，老師出示1—10的數(shù)卡,，按從小到大的順序排列好,，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：

(1)誰能翻出所有的單數(shù)?準能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過程中歸納出單數(shù),、雙數(shù)的排列規(guī)律,；

(2)教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù)；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù),；比2大的雙數(shù),；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數(shù)字沒有翻出來,，它是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)呢??(難點一個個的被攻破,，孩子們體驗到成功的喜悅。)(四)幼兒在音樂游戲中鞏固單,、雙數(shù),。

音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學活動達到新的高潮。請來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好,，請最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋,，游戲開始，捉到一個數(shù)字寶寶就要請它的人,、小隔壁鄰居來救它,，游戲繼續(xù)進行。

請今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站奸,，游戲玩法如上所示,。

結(jié)束環(huán)節(jié)：熊媽媽和大家玩了這么多游戲,，它要帶著數(shù)字寶寶們(全體幼兒)去數(shù)學王國

認識更多的朋友??本次數(shù)學活動以游戲形式開始，在游戲中收尾,。整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了單,、雙數(shù),。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學知識生動、形象起來,，讓孩于們更容易接受,、更喜歡學習。

幼兒園大班說課稿：圖形找家

今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》,，下面我將從教學理念,、教材分析,、說教法,、活動目標、教學過程,、板書設(shè)計,，以及活動延伸七個方面進行說課。

一,、教學理念

幼兒在生活中,，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形,，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色,，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一?；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖,，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫,，是為了提高幼兒的感知能力,，了解各種圖形分別由什么特點?；顒又薪處熞灰龑д叩纳矸莩霈F(xiàn),，對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導,，使每個孩子都能充分自主的參與活動中,。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社,，新編學前班教材數(shù)學上冊27頁,。這一活動屬于操作型活動,，關(guān)于圖形認識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習,，圖形教育多與實物相結(jié)合,，促進幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展,。

三,、活動目標

通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教育理念,，為滿足幼兒認知能力情感的需要,，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標，確定本次的活動目標為：

1,、充分調(diào)動幼兒的積極性,，認識常見的圖形，引導幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義,。

2,、在認識的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫,，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

3,、培養(yǎng)幼兒的認知能力,，學會分類，分清各種不同的顏色和圖形,，把圖形送回家,。

四、活動準備

為順利完成以上教學目標,，在活動準備方面,，特作以下安排。

1,、幼兒知識經(jīng)驗準備,，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干,，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件,，家四個（家門分別為各種圖形）

2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等,。

五,、活動過程

1、教師出示數(shù)字卡片,，讓幼兒鞏固數(shù)字

2,、出示掛圖,，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3、板書主題《圖形找家》,，教幼兒認識圖形,，說明圖形的特點。

4,、出示物品,，問幼兒這是什么圖形的物品。

5,、指名幼兒來認識圖形,，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

音樂說課教案電子下載軟件篇二

創(chuàng)設(shè)情境,，趣學音樂

——歌曲《小小足球賽》說課稿

一,、說教材

歌曲《小小足球賽》是湘版教材四年級上冊第六單元的教學內(nèi)容之一。這一單元以“五環(huán)旗下”為情境主題,，安排了學唱歌曲《我和你》《小小足球賽》,，聽賞《運動員進行曲》及音樂活動“運動場上”三個方面的教學內(nèi)容。其意圖是通過學唱,、聽賞和知識性游戲等音樂活動,，潛移默化地讓學生樹立鍛煉身體、強健體魄的意識,。本單元的特點是將教學內(nèi)容巧妙地通過多種運動項目的形式呈現(xiàn)出來，如用接力比賽的形式進行旋律流暢性練習,，用拉拉隊的形式進行二聲部,、四聲部節(jié)奏卡農(nóng)練習等。容易激起學生的學習興趣,。

歌曲《小小足球賽》全曲為2｜4拍,，曲調(diào)歡快活潑，生動的描繪了孩子們玩足球時的場面,。雖然是小小足球賽,，但踢起來卻像模象樣，即踢又頂,、左鏟右傳甚至還有倒鉤,，雖然摔了個大跟頭，卻也引來了大伙的歡笑,。歌曲的旋律既有一定的抒情性,，又有較多的寫實性，如“你在前面攻,，我在后面守”,，還有中途的喊聲“注意,，射門”和從“i到1”的刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲,，使全曲充滿了童趣和形象性,。我所執(zhí)教的這一課時為本單元的第一課時。其主要意圖在于為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子們在運動會的情境中學習音樂新知識,，二部及四部卡農(nóng)節(jié)奏，學會演唱歌曲,。

二,、教學目標：

1、通過聆聽,、參與與體驗,，使學生感受到歌曲中那激烈而有充滿快樂的競賽場面，學會用歡快地聲音準確自然的,、聲情并茂的演唱歌曲《小小足球賽》,。

2、通過小組合作,，創(chuàng)造多種演唱方式表現(xiàn)歌曲,，在聽、唱,、奏,、演中，讓孩子們初步感知二聲部及四部演唱（奏）效果,，豐富孩子們表現(xiàn)的意識與能力,。

3、在音樂情境中,，感受運動的愉悅,，激發(fā)學生的運動熱情，樹立學生良好的運動意識,，增強學生對音樂學習的興趣,。

三、學情分析：

四年級的學生活潑好動,，具有較強的形象思維及模仿能力,。對音樂學習有興趣，但由于師資力量的原因,，一直以來,，孩子們的音樂素養(yǎng)沒有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。在前兩個月的學習中，我試圖在這方面做些嘗試,，一是依托教材學習歌曲,，二是有機滲透彌補一些知識點，現(xiàn)在孩子們對單聲部的基本節(jié)奏型,、音高等有了一定的認識與把握,，但對雙聲部演唱與節(jié)奏練習難度較大，經(jīng)常出現(xiàn)低隨高走的現(xiàn)象,。對于演唱的形式了解較少,，同時，在演唱中,，孩子們不能控制自己的聲音與情緒,，演唱顯得蒼白而單調(diào)，尤其是對歡快的歌曲情緒,，習慣拖長聲音,，總難以達到歡快的效果。

四,、教學重,、難點：

能夠用歡快的聲音，聲情并茂的演唱歌曲是教學的重點,，而創(chuàng)造性地用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲則為教學的難點,。

五、說教法,、學法

（一）說教法：新課標指出,，小學音樂要面向全體學生，以培養(yǎng)學生的音樂學習興趣為出發(fā)點,，在活動中培養(yǎng)學生的鑒賞美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的綜合素養(yǎng),。因而在教學中我采用聽唱教學法，采用聽歌曲范唱,，反復聽琴模唱的形式,，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，提高學生音樂模唱能力,。從而更好的掌握歌曲,。同時運用情景教學法，采用多媒體技術(shù)聲情并茂的flash動畫,，營造運動氛圍,。為學生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現(xiàn)力,。在孩子在情景中感受音樂學習的快樂,。

（二）說學法：本課主要采用自主探究合作,，小組交流合作，實踐創(chuàng)新等學習方式,。

六,、教學程序：

為了達到教學的目標，突破教學重難點,，我設(shè)計了五部教學流程,，即 第一環(huán)節(jié)：引情——創(chuàng)設(shè)情景，感受運動的愉悅,。

聽著激昂的運動員進行曲,，播放運動會精彩鏡頭回放，師生律動,，感受運動的愉悅,。（1分30秒）第二環(huán)節(jié)：激情——情景激趣，趣味游戲?qū)W新知,。

首先播放小小足球賽的音樂,，師生律動，在動一動中初步體驗音樂的歡快旋律與情緒,，為后期的學習埋下伏筆,，同時將孩子們引入旋律接力與節(jié)奏卡農(nóng)練習的情景中。然后在情景中讓孩子們聽一聽,，排排序,，唱一唱，敲一敲,，完成旋律接龍及節(jié)奏練習,。5分30秒

（這一環(huán)節(jié)的二部及四部卡農(nóng)節(jié)奏練習，接力形式旋律練唱,，為孩子們后期創(chuàng)作多種形式的演唱表現(xiàn)歌曲起到鋪墊作用,，同時循序漸進地培養(yǎng)學生的合唱奏能力，培養(yǎng)其集體協(xié)作意識與能力,。）

第三環(huán)節(jié)：滲情——體驗情感,，學唱歌曲。這是突破教學重點的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

教學中首先播放音樂畫面,，聆聽音樂，讓孩子們體會踢足球時的既緊張激烈又快樂無比的情景,，其后引導學生在對比中體會進球與摔跤時的不同心情,，體會歌曲情感，感受旋律高低對情感表達的作用。接著通過擂鼓助威拍一拍,，中場休息賽讀歌詞,、模唱歌曲旋律，練唱歌詞等方法,，讓孩子們在聽中唱,，聽中演，聽中體驗情感,，學會演唱歌曲,。（18分鐘）第四環(huán)節(jié)：拓情——創(chuàng)造表現(xiàn)形式演唱歌曲。這是突破教學難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲的情感體驗的結(jié)合,。教學中，采用小組合作的形式,，通過分角色演唱,，接力演唱等形式，再現(xiàn)歌曲中足球賽的場景,，引導學生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感,。（10分鐘）

第五環(huán)節(jié)：結(jié)情——表演歌曲，引出奧運,，讓學生樹立運動意識,，升華主題。（5分鐘）七：教學評價：

課堂中恰當?shù)脑u價會激起學生的學習興趣,，點燃學生的學習激情,，調(diào)控課堂教學秩序，讓課堂演繹更多的精彩,。因此,，在本節(jié)課的教學中，我采用了三種主要的評價方式,，一是小組競賽（男女）性評價,，二是隨時的語言點評，三是鼓勵性的掌聲及及時小獎品獎勵等,。以促進學生的自主學習,，提升課堂的教學效率。

八：教學整體效果預(yù)設(shè)：

本節(jié)課的教學中,，我采用多種教學方法，輔以教學媒體的運用,，試圖創(chuàng)設(shè)運動情景,，讓孩子們在情景學習，讓枯燥的節(jié)奏、旋律的模唱,、歌曲的演唱變得活潑而生動,，以形成競爭向上、自主探究,、活潑而又緊張的課堂教學氛圍,，達成完整準確、自然,、聲情并茂演唱表現(xiàn)歌曲的教學目標,。九：板書設(shè)計：

小小足球賽

1=c 24 歡快、活潑,、65 4 | 3 2 | 1---| 球進了大門口,，吔

65 4 | 3 5 | i---| 摔了個大跟斗，哎

音樂說課教案電子下載軟件篇三

《數(shù)鴨子》說課稿

我說課的內(nèi)容是人教版小學音樂教材第四冊第三單元的《數(shù)鴨子》,。

一,、說教材

（一）、教材分析

《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風格,、形象生動,、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋,、興奮地數(shù)鴨子的情形,。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合,，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性,，童趣盎然。

（二）,、教學目標

（1）通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學,，讓學生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風光，教育孩子好好學習,，天天向上,，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定,。

（2）通過欣賞《鴨子拌嘴》,，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象,，并能有所描述,。

（三）、教學重難點

重點：引導學生用自然的聲音,、活潑的情緒演唱歌曲,，感受不同音樂要素所表現(xiàn)的不同場景,。

難點：感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。

（四）,、教學準備

打擊樂器,、多媒體課件

（五）、課時安排

1課時

二,、說教法

在本課的教學過程中我綜合運用談話法,、示范法、情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣,。同時充分利用生動形象的教學語言,，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，令整個教學活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,。

三、說學法

大膽放手,，讓學生成為課堂的主人,。在指導學生學習歌曲的過程中，我充分調(diào)動學生全身的感官,，使他們積極主動地參與課堂教學,。在欣賞《鴨子拌嘴》時，我讓學生隨音樂模仿鴨子的可愛形象,；在教唱歌曲時,，我又采用小組合作的形式，讓學生在練習中互相啟迪,，互相促進,，并指導他們用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學,、樂學的基礎(chǔ)上獲取知識,，形成技能，同時也發(fā)揮群體力量,，增強他們的合作能力,，達到共同進步。

四,、說教學程序 第一步：創(chuàng)設(shè)情景,、激趣導入音樂欣賞

運用故事導入法，同時出示多媒體課件,，引出音樂欣賞課題：《鴨子拌嘴》,。

本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是引導學生通過聆聽音樂，充分發(fā)揮自己的想象,，延續(xù)故事情節(jié),，思考鴨子為何拌嘴,？也可以在觀看的同時，模仿鴨子憨態(tài)可掬的形象,。聯(lián)想意識，誘發(fā)情感,，把學生帶進創(chuàng)設(shè)的情境中去,，并讓學生在音樂欣賞的同時了解這一特殊的演奏形式——打擊樂合奏。

第二步：故事貫穿始終,，在合作中學習,，在情景中探索。

過渡語：鴨子終于停止了拌嘴,，它們一同游向熱鬧的集市,，游到了大橋下。正好被一個小朋友看見,，他興奮地數(shù)起了鴨子,。兒童心理學實踐已證明：節(jié)奏活動是一切思維活動的基礎(chǔ)，通過孩子們自己去創(chuàng)造,，去發(fā)現(xiàn),，去實踐，去體驗,，從感性到理性,，在輕松愉快的環(huán)境中使孩子們的能力得到充分發(fā)揮，個性得以充分的張揚,。歌曲教學之前,，設(shè)置二個聲部的節(jié)奏練習，可以讓學生在合作中得到鍛煉,，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力,。

將全班學生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容,，一組模仿鴨子的叫聲,。

甲：門 前 大橋 下│游過 一群 鴨 0│快來 快來 數(shù)一數(shù)│二四 六七 八 0‖

乙：ga ga gaga ga︱ga ga gaga ga︱ga

ga

ga

ga︱ga ga gaga ga ‖

第三步：學習歌曲《數(shù)鴨子》

（1）播放《數(shù)鴨子》，學生整體感知歌曲的旋律,。

（2）誰聽過這首歌,？你能為大家唱一唱嗎？（一部分同學肯定比較熟悉）

（3）請會唱的學生跟琴小聲演唱歌曲,。

（4）教師給予點評,，并指導學生演唱歌曲中的難點。

（5）通過各種形式演唱歌曲：接龍唱,，男生,、女生唱等等,。只是會唱還不行，二年級的學生年齡小,，演唱過程中,，極容易拖拍子，教師要指導學生用清晰的咬字,、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動活潑和趣味性,。

（6）小組表演唱：①引導學生用不同的節(jié)奏同時為歌曲伴奏。

②分小組練習后表演,。（唱,、跳、打擊樂伴奏）

教學過程中,，教師應(yīng)以平等,、尊重、理解,、關(guān)心,、賞識的態(tài)度去對待每一位學生。在這一環(huán)節(jié)中我把學習的主動權(quán)還給學生,，給學生留下了自主活動的時間和空間,，師生互動，共同學習,。讓孩子們在輕松愉快的學習環(huán)境中學會歌曲,，突破重難點。最后,，教師總結(jié)本節(jié)課,，學生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。

五,、說教學預(yù)想

這節(jié)課的設(shè)計,，我本著推行教學民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?，發(fā)揮學生主體作用,，形成良好的合作關(guān)系。整個教學始終在愉快合作,、多彩,、友愛、融洽的氣氛中進行,。從全面提高學生素質(zhì)出發(fā),，為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍，從對立變?yōu)楹椭C,。在教學方法上變繁為簡,，變被動為主動,，做到既能促進學生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學生負擔,，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發(fā),，讓每個學生享受到成功的歡樂。

《數(shù)鴨子》音樂教案

教學目標：

1,、完整地聆聽歌曲錄音,，用聽唱的方式學會歌曲。能完整,、準確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》,。

2,、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作,。

3,、啟發(fā)學生的思維，鍛煉學生的創(chuàng)造力,，為歌曲創(chuàng)編歌詞,。

教學重點：能完整、準確地演唱歌曲,，準確視唱休止符,。

教學過程：

一、導入新課：

欣賞課題：《鴨子拌嘴》,。邊放音樂邊講故事,。

二、學唱歌曲《數(shù)鴨子》

1,、鴨子終于停止了拌嘴,，它們一同游向熱鬧的集市，游到了大橋下,。正好被一個小朋友看見,，他興奮地數(shù)起了鴨子。

那么有幾只呢,，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子”

2,、初聽歌曲《數(shù)鴨子》?！耙舐牫鲞@些小朋友是怎么數(shù)的,。”師在學生聆聽音樂時表演與歌詞相符的舞蹈動作,，加深學生對歌詞的理解,，也為后面的學生自編動作做好鋪墊,。

學生回答后集體學一學。

3,、復聽歌曲,。“要求聽出這些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話,?！甭牶髮W生回答，然后出示兒歌集體學一學,。

4,、教師范唱。感受情緒

5,、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào),。

6、學生學唱,。

1）先聽錄音,，比較一些跟你以前說的有什么不同（同學們沒有唱出四分休止符）2）教授四分休止符的知識 3）跟琴唱，再跟錄音唱,，4）簡單加入表演,。

7、歌曲表演,。由學生自由選擇唱還是用動作表演,。

三、創(chuàng)編歌詞

1,、導入,。“你還喜歡什么動物,，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場看看,，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?！?/p>

2,、分組創(chuàng)編。根據(jù)學生報出來的喜歡的動物,，自由組合在所貼的動物畫前討論如何唱,。

3、分組表演,。

四,、課堂小結(jié)

1、小結(jié)。師：“今天,，我們在見到了許多小動物,，小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友,，你們可真能干,！”

教學反思：

《數(shù)鴨子》這首歌曲，是一年級下冊的表演歌曲,，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時候就會唱了,，所以在整個學唱過程中，同學們都表現(xiàn)得很積極,，一聽到音樂就迫不及待地唱了起來,，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,。也是我在備課中沒有預(yù)料到了問題,。于是我就放錄音讓同學們自己聽一聽，進行比較,，有沒有不一樣的地方，趁機滲入四分休止符的只是,，利用拍手來解決,。

教學過程

一、聽音樂進教室,。

二,、學聽

隨著歡快的音樂，我們來到了美麗的小河邊,，讓我們一起來唱歌,、跳舞、做游戲吧,！小朋友們,，老師想請大家猜個謎語，謎面是“一個住在這邊,，一個住在那邊,，說話都能聽見，就是從不見面,！”打一人體器官,。對，是耳朵,！那耳朵有什么作用呢,？

小朋友們說得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音?，F(xiàn)在,，老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音,，小朋友們用自己的嗓音學出來,。鑼聲，用一條直線表示,；雙響筒聲,，用點線表示；三角鐵聲,，用小圓點表示,，好像告訴我們幾點了？

3,、哇,！我們終于來到了鴨子們的樂園了，（出示鴨子圖）好可愛的小鴨子??！小朋友們，你們喜歡小鴨子嗎,？誰來說說你知道小鴨子的一些什么情況,？

4、小朋友們說得真好,，表演得真棒,！今天我們要學一首關(guān)于小鴨子的歌曲，曲名是《數(shù)鴨子》,。（出示歌詞）聽范唱,。、聽唱法學唱歌曲,。

小朋友們,，已經(jīng)會唱這首歌曲了，而且唱得非常好,，那老師想問大家,，你能把它表演出來嗎,？

6,、表演歌曲。（1）,、小組討論,。（2）、自編自演。（3）,、教師優(yōu)化組合,。（4）、集體表演,。（5）,、個別表演。

四,、做游戲,。 小鴨子回家。（請十個同學上臺前,，學小鴨子走路回家,，要求要和別人的姿態(tài)，動作不一樣,。其他同學監(jiān)督,，如果表演得好，我們就掌聲鼓勵,，如果和別人的動作重復了,，我們就唱“門前大橋下……”表演的同學就要重新想過一個動作。）

1,、2,、唱兒歌，找朋友,。（唱兒歌“門前大橋下，游過一群鴨,，快來快來數(shù)一數(shù),，二四六七八。到底有幾只,？一共有……只,。教師說幾只，就幾個同學抱在一起,。沒做到的同學就表演節(jié)目,。）

五、小結(jié),，下課,。

今天，我們和小鴨子們過了一節(jié)愉快的音樂課,，小鴨子們要老師告訴大家,，你們都是聰明可愛的孩子，祝你們學習快樂！讓我們用掌聲謝謝小鴨子們的祝福吧,！最后,，讓我們唱著這首歌曲，跳舞出教室吧,！

音樂說課教案電子下載軟件篇四

模擬電子技術(shù)說課教案 湖北航天工業(yè)學校_何曉君

一,、說教材

我說課的內(nèi)容是《模擬電子技術(shù)》教材中第一章第一節(jié)：半導體的基本知識。這一節(jié)是本章的重點,，也是整本書的基礎(chǔ),，就象蓋房子，打好地基,，才能建起高樓大廈,。這一節(jié)講了許多基本概念，如半導體共價鍵,、空穴,，n型半導體、p型半導體等,，重點是pn結(jié)的單向?qū)щ娦?，難點是pn結(jié)是怎樣形成的。因為構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子看不見,、摸不著,，pn結(jié)的形成過程全靠想象，所以學生感到太抽象,，不好接受,，所以我考慮到用實驗演示和多媒體動畫演示來授課，以期達到良好的教學效果,。

二,、說目標

本教材適用對象為中等專業(yè)學校電工類專業(yè)學生。我們的教學目的是培養(yǎng)技術(shù)人才,，教學重點是如何提高學生的動手能力,。所以教材應(yīng)適當掌握深廣度，以講請基本概念,、定性分析,，定量估算為主，注意聯(lián)系實際,，加強應(yīng)用,，避免過多過深的理論探討、公式推導,，注意培養(yǎng)學生的自學能力,，開拓思路,，激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣。

三,、說教法

（1）

時間安排：一學時

（2）

任務(wù)：掌握必要的基本概念：共價鍵,、價電子、自由電子,、空穴,、p型和n型半導體。理解pn結(jié)的形成過程,。（3）

教學過程

1.

新課導入（大約需要3分鐘）

拿出事先準備好的各種類型二極管給學生看,，然后用實驗箱演示二極管的單向?qū)щ娦浴Ｄ康模何龑W生的注意力和好奇心,，提出問題：二極管和金屬導體在電路中表現(xiàn)有什么不同,？進而提出本課要探索的內(nèi)容：半導體和導體有著不同的導電機理，半導體有一個特殊的結(jié)構(gòu)：pn結(jié),。

2,、新課探索

比較導體，絕緣體,、半導體結(jié)構(gòu)的不同,，用動畫演示半導體中的共價鍵結(jié)構(gòu)、兩種不同的載流子：空穴,、自由電子,。

空穴實質(zhì)上是價電子在共價鍵中留下的空位，空穴的移動實際上是價電子在共價鍵中的移動,。情景教學：互動,，教師利用現(xiàn)成的材料：老師、學生,、每個學生的固定座位,，指派幾個學生為自由電子，讓學生在輕松有趣的游戲中掌握枯燥的概念,。半導體中有空穴和自由電子兩種不同的載流子，在電場的作用下,，它們都可以定向移動形成電流,。（10分鐘）

3、設(shè)問：摻入五價元素得到什么半導體,？摻入三價元素得到什么半導體,？磷元素，五價,，提供一個自由電子,，自由電子為多子,，空穴為少子，磷元素變成正離子,。硼元素,，三價，提供一個空穴,，多子：空穴,，少子為自由電子。硼元素變?yōu)樨撾x子,。自己畫,。（10分鐘）

4、pn結(jié)的形成過程：（15分鐘）

多子的濃度差異,，引起擴散運動,，擴散使交界面處的載流子跑到對方區(qū)域，留下不能移動的正負離子,，即阻擋層,，建立起內(nèi)電場，阻止擴散進一步進行,。內(nèi)電場使雙方區(qū)域的少子漂移,，補充交界面處損失的載流子，使阻擋層變窄,。內(nèi)電場被削弱,，有利于擴散進行，阻擋層變寬,，內(nèi)電場增強,，有利于漂移運動進行。漂移運動使阻擋層變窄,，削弱內(nèi)電場,，促使擴散運動進行，二者的運動是矛盾的,，當擴散和漂移相等時,，達到一個動態(tài)平衡。pn結(jié)的厚度不再發(fā)生變化,。

5,、安排學生自己動手做實驗。提問：pn結(jié)的單向?qū)щ娦?，歸納總結(jié),，幫助學生整理知識，消化吸收,。做習題（大約7分鐘）

本文來自: 中職機電教研網(wǎng)(http://)

晶體二極管說課稿

湖北信息工程學校_余小英

一,、教學目的1,、理解pn結(jié)的單向?qū)щ娞匦?/p>

2、了解晶體二極管分類和基本結(jié)構(gòu),，會識別二極管的型號,，并會利用手冊查找相關(guān)的數(shù)據(jù)

3、正確使用萬用表檢測晶體二極管的極性,、挑選以及二極管的材質(zhì)

4,、了解二極管的伏安特性，掌握關(guān)鍵名詞,，理解二極管的導電特性

5,、掌握晶體二極管的各主要參數(shù)及選擇二極管的方法

6、識別晶體二極管的型號并會使用《電工手冊》查找相關(guān)的數(shù)據(jù)

二,、實驗器材各種晶體二極管實（發(fā)光二極管,、整流二極管、大功率二極管,、穩(wěn)壓二極管）,，mf萬用表15塊，硅整流二極管1n4007 15只,，鍺二極管15只,，試驗板一塊、3伏的直流電源一塊

三,、教學過程

1,、引入新課

（5分鐘）

教師舉例說明在日常生活中經(jīng)常看到很多電器,，如：電視機,、計算機、音箱,，dvd等,。這些電器都是由各種各樣的電子元件組成的。今天,，我們就學習常見的有用的電子元件的初步知識,。首先學習二極管。讓學生觀察實物,，認識各種晶體二極管,。引出問題：“什么是晶體二極管？”一個pn結(jié)加上兩個引出線和管殼構(gòu)成就構(gòu)成一個二極管,。什么是pn結(jié)？ 板書：（第一章第一節(jié)

晶體二極管）

2,、進行新課

(1)pn結(jié)

（20分鐘）1介紹半導體二極管的定義及引出半導體二極管材料——半導體的概念,。2講解p型和n型半導體材料 3pn結(jié)的概念

4pn結(jié)的單向?qū)щ娞匦裕河醚菔緦嶒灲忉宲n結(jié)的單向?qū)щ娞匦浴?/p>

用發(fā)光二極管演示實驗驗證pn結(jié)的單向?qū)щ娞匦?，加深學生對pn結(jié)單向?qū)щ娞匦缘睦斫狻Ｍ瑫r讓學生看看老師自作的課件,，感受知識的實用性,，激發(fā)學生的學習熱情。

（2）二極管的分類,、結(jié)構(gòu)及命名方法

（15分鐘）

1用課件展示二極管分類和結(jié)構(gòu)示意圖,。根據(jù)學生認知規(guī)律，以直觀彩色的畫面讓學生真切感受和輕松記住各種二極管分類和內(nèi)部的結(jié)構(gòu),。2二極管的符號：認識二極管的符號,。3掌握二極管的命名方法，讓學生識別二極管的型號,，并會使用手冊查找相關(guān)的數(shù)據(jù),。

（3）直觀法識別二極管的極性：a：觀察外殼上的符號標記b：觀察外殼上的色點c：觀察玻璃殼內(nèi)的觸針

（10分鐘）

（4）二極管的單向?qū)щ娞匦裕焊鶕?jù)教學直觀性原則，加入兩個演示實驗,；培養(yǎng)學生實際技能和調(diào)動學習興趣,，加入兩個操作訓練。

（30分鐘）1用演示實驗驗證二極管單向?qū)щ娞匦?，加深學生對二極管工作原理的理解,。注意萬用表紅、黑表筆正負極性,，講述用此法可以判定二極管的極性,。2老師講解檢測方法，分小組讓每個學生學會使用萬用表檢測二極管的材質(zhì)以及二極管的挑選,。最后學生總結(jié)檢測的過程,，老師作板書記錄，注意學生的問題答疑,。

（6）伏安特性

（45分鐘）晶體二極管兩端電壓和電流關(guān)系可以用伏安特性曲線表示,。它反映了流過二極管的電流隨外加電壓變化的規(guī)律?？捎脤嶒灥姆椒ㄖ瘘c測量給出,，也可用示波器顯示。1什么是伏安特性曲線呢,？出示伏安特性曲線概念課件,，3然后播放伏安特性曲線課件，進一步分析伏安特性曲線,，詳細講解各名詞的概念以及在曲線上的位置,。注意各關(guān)鍵名詞定義及區(qū)別（死區(qū)、正向特性,、門坎電壓,、導通電壓,、正向飽和壓降、反向特性,、反向電壓,、反向擊穿特性、擊穿電壓）,。4文字總結(jié)二極管的導電特性,，進一步理解二極管的工作原理。

5下一步又引出：主要參數(shù),。課件展示出主要參數(shù)并逐條講解定義,，借助伏安特性曲線指出具體的位置，把抽象的概念具體化,，強調(diào)各參數(shù)的選值范圍,。6選擇幾個管型號讓學生查找相關(guān)的參數(shù)。

如：1n4001 1n400

7,、2ap8a,、2cz58的vr、vf,、ir,、ifs

四、歸納總結(jié)：（5分鐘）設(shè)計問題,，由學生回答問題：

（1）

pn結(jié)的最重要特性是什么,？

（2）

二極管按材料分成哪兩種？按結(jié)構(gòu)分又能分成哪幾種,？（3）

怎樣檢測二極管的材質(zhì),，請敘述出方法，并操作過程,。（4）

二極管的伏安特性分為幾個部分,？

（5）

什么是正向特性？什么是反向特性,？什么是反向擊穿特性,？（6）

正向特性又分成幾個區(qū)域？（7）

反向特性有什么特點,？（8）

反向擊穿特性有什么特點,？

（9）

ifm、vrm,、ir,、fm、vr、vf,、ifs各代表什么意思,？（10）請查出以下各二極管的工作參數(shù)：2ap

23、1n4002 （11）怎樣檢測二極管的極性,？邊做邊演示（12）怎樣檢測二極管的好壞？（13）說出以下各二極管的名稱

采用小組抽簽的方式,，每題五分,，優(yōu)勝的小組獲得紅旗。

教師作點評和歸納,，理順整節(jié)課教學內(nèi)容,，融會貫通各部分知識，讓學生對二極管建立全面認識,。

五,、反饋練習：（5分鐘）

1．書面練習：課本練習題p23—

2、3,、4 2．操作練習：動手反復練習二極管的極性和好壞判斷,。第五部分：板書設(shè)計 §半導體二極管、認識半導體二極管的封裝 2

pn結(jié)

１,、二極管的基本結(jié)構(gòu)和分類 ２,、認識二極管的命名方法

4、伏安特性：正向特性和反向特性

5,、主要參數(shù)：if,、ur、ir,、fm 本文來自: 中職機電教研網(wǎng)(http://)

音樂說課教案電子下載軟件篇五

中班音樂教案說課稿

【篇1：幼兒園中班音樂說課稿(共8篇)】

篇1：幼兒園中班音樂說課稿：表情歌

幼兒園中班音樂說課稿：表情歌

一,、說教材

1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材,。每個人都有喜,、怒、哀,、樂,，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手,，就大笑,，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強,，對刺激很敏感的時期,，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師,，在兒童教育實踐中,，這一點顯得尤其重要。2.目標定位

師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼,，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流,、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗,。3.活動的重點和難點

根據(jù)目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞,。4.活動準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：

二,、說教法

1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲,。

2.圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。

3.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地,、仔細地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。

三,、說學法

遵循由淺入深的教學原則,，幼兒在唱唱、聽聽,、看看,、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點,。幼兒將運用觀察法、討論法等學法,。

四,、說活動過程

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情 3、仿編歌曲,。

篇2：幼兒園中班音樂說課稿

幼兒園中班音樂說課稿：拔蘿卜

一,、說教材

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,、愛好,，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命,。

中班幼兒活潑,、好動,，并且富于想象,，他們喜歡唱歌,，而且對音樂已有初步的概念及欣

賞能力,，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣,、語調(diào),、動作,、表情等去表現(xiàn)角色,，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏,；并學會用點頭,、拍手、跺腳等動作來表示,，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏,。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動活潑,，富有動感,，反復吟唱，非常適合幼兒的口味,。這首歌的音樂材料十分節(jié)省,，全曲只有六小節(jié)，旋律,、節(jié)奏完全重復,。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味,。歌曲容易上口,，唱幾遍就能背了。

二,、說目標

從活動目標出發(fā),，我把活動重點定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色,，能進行歌曲表演,。

三、說準備

四,、說教法和學法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者”。

1,、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件,，充分地刺激幼兒的視覺，2,、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象,、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習,。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起他們的求知欲,。此外，根據(jù)幼兒年齡特點,，我還采用了表演法,、游戲教學法等對活動加以整合。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,，而幼兒是學習活動的主體,，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務(wù)。

五,、說過程 播放課件,，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中,。

（1）蘿卜拔出來了嗎,？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個來拔蘿卜,？他拔不動的時候請誰來幫忙的,？

（4）誰第二、第三,、第四,、第五個來拔蘿卜？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜,？

1,、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。

師：老伯伯可開心啦,，他還哼著歌兒呢,！

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作,，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜,。

在這一環(huán)節(jié)是活動的重點,，通過聽唱、跟唱,、分唱三大方式,，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序,。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,，這樣變化的方式很受幼兒歡迎,。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作 1、分段練習表演

師：老公是什么樣子的,？他說話的聲音是怎么樣的,？

幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調(diào),，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下,。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進行表演歌曲。

本環(huán)節(jié)是活動的難點,，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿,，喚起他們的生活經(jīng)驗,，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的,。

（四）分角色表演

1,、集體中分角色表演 2、自由結(jié)對分角色表演

請幼兒自由組合,，5人一組,，互相商量分配角色，進行表演,，表演要求同上,。在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性,。先進行集體中分角色表演,，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結(jié)對表演,，照顧到了每一位幼兒,，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況,。兩種不同的表演類型,，大大提高幼兒的興趣,，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機會,。

（五）結(jié)束

師：老公公,、老婆婆、小弟弟,、小黃狗,、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了,。

（六）活動延伸

篇3：幼兒園中班音樂活動說課稿：小烏龜上山坡

幼兒園中班音樂活動說課稿：小烏龜上山坡(一)設(shè)計意圖：

本活動意在通過師幼互動,，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵,、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性,、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中,。(二)說活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,，一方面,，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者,。另一方面,，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者,，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者、學習者,。(三)說活動重,、難點：(四)說活動準備：

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,，更好地服務(wù)于本次的活動目標,，我作了以下活動準備：(五)說教法：

游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩,、玩中學,，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣,。從幼兒認識事物和語言本身的特點來看,，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。

提問法能引導幼兒有目的地,、仔細地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。(六)說學法：

心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動,，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻,。(七)說活動過程：

2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導幼兒說,，幼兒回答后,，教師要把句子唱出來。 3,、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學習理解歌詞內(nèi)容,，引導幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。4,、整首學唱新歌

(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣,。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲,。

篇4：幼兒園小班音樂說課稿：小馬

幼兒園小班音樂說課稿：小馬

一,、說教材

春天來了，萬物復蘇,，大自然充滿了生機,。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對 春天的向往和熱愛,。

二,、說活動目標

理論依據(jù)：《綱要》指出：

1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”,。

2,、藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動,。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn),。

三、活動準備

四,、活動難重點

五,、說教法

1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的,。視就是引導幼兒去看、去觀察,。在自由,、寬松且安靜的環(huán)境中，通過教師示范,，刺激幼兒的視覺感官,，引導幼兒進行細致的觀察,。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導,、暗示和示范,。設(shè)計了提問：“小馬是怎么樣跑的呀?”在教學中讓幼兒充分體驗小馬波個哩波個哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂,，充分的刺激幼兒的聽覺感官,。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解,、想法 和愿望,。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解。

2,、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式,，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習,。

3,、采用圖片分段學習法：引導幼兒回憶自己玩過的，大膽說出來,，教師結(jié)合幼兒的回答,，出示圖片。

六,、說活動程序 1,、出示小動物圖片，“今天我們小五班來了許多動物朋友,，我們用各聲把它們請出來吧!”

2,、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲。

篇5：幼兒園中班音樂活動說課稿 小雨沙沙沙

幼兒園中班音樂活動說課稿 小雨沙沙沙

一,、學生情況

我班是4歲左右的幼兒,，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受,。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天,。

二,、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒,。歌詞用詞簡潔,，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗,。2.活動目標：

學唱歌曲,，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào),。基本達到人聲和諧,，情感和諧,。3.活動準備：

歌曲動畫課件

【篇2：幼兒園中班音樂活動說課稿】

幼兒園中班音樂活動說課稿：小兔和狼

中一班

一、說教材

我班幼兒聽過故事《小兔乖乖》后,，每到戶外活動就自發(fā)的邊唱歌曲邊學小兔跳,，玩起小兔乖乖和狼的游戲?！队變簣@教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事、物,，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣,。在選擇活動內(nèi)容時要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗為前提,，而兔子是中班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨,，孩子對這兩個動物形象感興趣,，因此我選擇了《小兔和狼》這個活動內(nèi)容來讓幼兒欣賞。歌曲《小兔和狼》簡單活潑,、形象鮮明,、故事性強,在旋律和歌詞中蘊含著豐富的角色情緒變化,容易激起中班幼兒的表演欲望,使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學會感受音樂、表現(xiàn)音樂,。整個活動以形象的,、游戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂,。中班孩子喜歡游戲,，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容,，同時在游戲中學習音樂 , 使幼兒始終保持活潑,、愉快的積極情緒，在愉快,、輕松,、自由的游戲中自娛自樂，玩中學,，玩中獲得發(fā)展,。

二,、說目標

新綱要中明確指出：教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此目標應(yīng)注重全面性,，它包括情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面。根據(jù)中班幼兒的年齡特點,、本班幼兒實際發(fā)展情況,、經(jīng)驗、需要為依據(jù),，我為本次活動設(shè)計了以下幾個目標,，分別對幼兒知識、情感,、能力方面進行積極的引導,。

1.在游戲中輕松愉快的學唱歌曲。

2.能聯(lián)想音樂情境,，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲,，體驗游戲的樂趣。 3.培養(yǎng)遇到困難不害怕,，主動想辦法,。

根據(jù)目標，我將活動的重點放在在游戲中輕松愉快的學唱歌曲,。難點是能聯(lián)想音樂情境,，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣

三,、說準備

為了引起幼兒的興趣,，調(diào)動幼兒對活動的積極性以及幫助他們對游戲內(nèi)容的理解，加強游戲的趣味性,，我適當?shù)厥褂昧四芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備?/p>

1.場地布置成有草、樹木為主的森林背景,。 2.兔子頭飾,，老狼頭飾、錄音機

3.事先將歌曲內(nèi)容編成兒歌教幼兒朗誦,。

四,、說活動過程

做好了這些準備后，圍繞著目標，我設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)：

（一）以律動形式進入教室導入活動,。

（二）在游戲中欣賞曲子,，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學唱歌曲,。

（三）傾聽音樂,，聯(lián)想音樂情景。

（四）嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲,。

（五）律動形式結(jié)束本次活動,。

現(xiàn)在我就具體談?wù)劽總€活動環(huán)節(jié)的設(shè)計。1．以律動形式進入教室導入活動,。

活動一開始,，我就以兔媽媽的角色向小朋友說：兔寶寶，今天兔子媽媽要帶你們到樹林里玩,？高興嗎,？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧,！我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導入到輕松愉悅的氛圍中,，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提醒幼兒在活動中要跟好我，以為接下來我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作,。接著,，我又說：你們要跟好哦，不要離開兔子媽媽,，我們念著兒歌出發(fā)吧,！

在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗：跟著媽媽,，再配以幼兒感興趣的形象兔子,，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進入活動室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來學習音樂埋下伏筆,。

2．在游戲中欣賞曲子,，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學唱歌曲,。（二個步驟）

（1）請幼兒聽音樂做游戲,。

在帶幼兒律動進入教室后，我采用游戲法,，讓幼兒在玩游戲的過程中,，不知不覺的反復傾聽音樂，進一步熟悉音樂旋律,，歌詞內(nèi)容,，既避免生硬教唱的教學方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習,，又滿足中班幼兒愛玩的需求,，有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣與樂趣。這也是本次活動的重點

（2）請幼兒第二次聽樂曲學唱歌曲,。

在有了第一次欣賞的基礎(chǔ)上,，我便讓幼兒隨意地坐在地上，這時所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供安全,、衛(wèi)生又舒適暖和的作用了,。

同時請幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個寬松自由的活動氛圍,。這時我再說：兔寶寶們,，讓我們在草地上休息一下，來聽媽媽唱一首好聽的曲子,，你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋,。由于中班幼兒年齡小，對欣賞音樂的方法運用還較匱乏,，為了提高幼兒聽的注意力和興趣,，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過程中培養(yǎng)了對樂曲節(jié)奏的了解,，同時我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學唱,。

3．傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景,。（2個步驟）

（1）請幼兒討論:風兒呼呼吹,，樹葉沙沙響是誰來?

（2）請幼兒聽歌曲和狼的音樂進行聯(lián)想。4．嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲,。

這兩個環(huán)節(jié)是本次活動的難點,，主要是引導幼兒聯(lián)想音樂情景，自編,、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲,，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位,，讓幼兒充分體驗游戲的快樂

五,、說活動特色 如今，倡導讓幼兒主動學習,，讓孩子成為學習的主人,，因此本次活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式，以幼兒的自主學習為活動設(shè)計的主導思想,，創(chuàng)設(shè)自主的學習環(huán)境,，重視幼兒的快樂體驗,，通過在游戲中學習音樂、師幼互動,，運用形象生動的角色形象和肢體動作配合輕快的節(jié)

奏,，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性,，主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入整個活動中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗,，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂中,。

【篇3：中班音樂《找朋友》說課稿】

中班音樂活動《找朋友》說課稿

大家好！今天我說課的內(nèi)容是音樂活動《找朋友》,。

先來說說我的設(shè)計意圖：

中班的孩子喜歡參加藝術(shù)活動,，在活動中會大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗了，所以他們能用自然好聽的聲音較完整地表現(xiàn)歌曲,，也能較自然地隨著音樂做動作,，能力比較強的幼兒會積極創(chuàng)編歌曲歌詞和動作了。根據(jù)這一特點結(jié)合我班幼兒的實際情況,，我設(shè)計了本次音樂活動《找朋友》,。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用,。根據(jù)《綱要》提出“讓幼兒主動學習,，讓幼兒成為學習的主人”的指導精神和本教材的特點，我制定了兩個目標：1,、初步學唱歌曲,，感受歌曲活潑，歡快的韻味,。這是本活動的重點,。2、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編,，體驗音樂的快樂,。這個是本活動的難點。

最后介紹一下活動過程：

本次活動的形式跟以往的音樂活動有所不同,，在本次活動中幼兒要完成學歌曲,，創(chuàng)編歌詞，音樂游戲三大步驟,。

一,、引題部分：

教師以輕松的口吻，唱歌曲《找朋友》,，引導幼兒說說在歌曲里聽到了什么,？直接引題,，為下面的活動做了很好的鋪墊。

二,、基本部分：

首先是根據(jù)前段歌詞設(shè)計的四副圖片的出示,，讓幼兒看圖找旋律，看圖學唱歌曲,，這樣他們就很快領(lǐng)悟歌詞含義,，從而初步學會唱歌曲,，并能根據(jù)音樂想象動作,，在次基礎(chǔ)上進入創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。這是重點,，在創(chuàng)編活動中,，我鼓勵幼兒大膽想象，請他們分別說說飛的,、跳的,、爬的動物名稱，我根據(jù)他們所說的名稱出示圖片,，加深記憶,，并引導他們串入歌詞，把歌曲編成四段,。

三,、結(jié)束部分

最后是音樂游戲《找朋友》，讓幼兒找到朋友隨著音樂的情緒和節(jié)奏做模仿動物的動作,。讓全班幼兒啟動起來,，達到喜歡和同伴一起大膽參與音樂活動，體驗音樂快樂的目的,。

本活動也就在著充滿快樂的氛圍中自然地結(jié)束,。

音樂說課教案電子下載軟件篇六

高中音樂說課教案

《非洲歌舞音樂》

靖遠三中

馬文琴

一、說大綱

我設(shè)計的課堂教學內(nèi)容是《非洲音樂》,，高中音樂新課標中指出,，高中音樂課是人文學科的重要領(lǐng)域，其目標之一便是培養(yǎng)學生的人文精神,。在音樂教學中應(yīng)有機地融入人文化元素,，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求,。本課的教學,，除了讓學生理解非洲音樂文化的獨特魅力，更為主要的目的是引導學生樹立多元文化的價值觀,，拓展學生的音樂鑒賞的視野,，最終達到提高學生感知和欣賞音樂能力的目的,。

二、說教材

教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂,。教材和教參所提供的教學內(nèi)容與參考資料較多,，需要教師進行合理的設(shè)計。因為學生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少,。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風格特點,、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面,、準確的了解有一定的難度,。因此在選擇教學內(nèi)容時，我設(shè)計了以非洲音樂的節(jié)奏特點,、鼓樂風格,、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目,，并盡可能采用音像資料,。內(nèi)容的設(shè)計涉及了鑒賞、體驗,、表現(xiàn),、創(chuàng)作、探究等教學領(lǐng)域,，引導學生充分地感受和體驗音樂,。

三、說教學目標

本課的教學目標是：初步了解非洲音樂的概況,，體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點,，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗,，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩,，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂,。本課的教學重點是讓學生感受非洲音樂的節(jié)奏特點,。

四、說教法與學法

這節(jié)課的教學過程共包括了：聽辨導入,，欣賞與探討,，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個部分組成,。學生是學習的主體,，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習,。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學生的學習特點,，我在課堂中設(shè)計了學生探究學習,、師生交流，節(jié)奏模仿,、鼓樂模擬,、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學活動,，通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學,，積極思考與探究。課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動的音樂畫面,，營造音樂情境，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂,。課堂教學中的音樂知識內(nèi)容的學習方法,，采用師生間相互交流合作,、共同探究的形式深入知識主題,，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了許多學生律動活動,，如簡單的非洲節(jié)奏模仿,，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等,，這些學生活動的設(shè)計不僅僅讓學生在知性理解的基礎(chǔ)上,，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性,，活躍了課堂氛圍,。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學生,，讓學生在學習和探究的基礎(chǔ)上,，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂。讓學生把認知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實踐活動,。課堂最后設(shè)計了非洲音樂與世界音樂的拓展學習部分,，學生通過欣賞、思考與討論,，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分,，非洲音樂也是如此。從而使學生珍視人類文化遺產(chǎn),，共享人類文明的優(yōu)秀成果,，樹立平等的多元文化價值觀。

五,、說教學過程(略)

六,、說教學反思

在新一輪的課程改革中,，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞,、分析,、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品,。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程,，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點，長期以來,，我們的高中音樂課堂在注重學生感官體驗的同時,，卻忽略了對學生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認為活潑,、律動的音樂課是小學和初中的音樂課特點,，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的,。但在本課的教學過程中,，學生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法,。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學中,，盡可能合理的設(shè)計學生的律動及創(chuàng)編活動，豐富我們的課堂氛圍,，同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間,。讓我們的課堂不再單一和枯燥。