作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園大班語言《丑小鴨》教案篇一

1,、了解安徒生的生平,，進(jìn)而了解本文的思想內(nèi)容。

2,、理解丑小鴨這一形象,，進(jìn)行深層鑒賞,，領(lǐng)悟丑小鴨的現(xiàn)實意義。

通過復(fù)述課文了解丑小鴨的不幸遭遇,，理解丑小鴨面對坎坷所采取的態(tài)度以及他所做的努力,，深刻的領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義。

朗讀法討論法

導(dǎo)入：同學(xué)們,，有一個美麗的故事我們很小的時候就聽說過,，故事里有一只苯苯的鴨子我們應(yīng)該都很熟悉，誰能知道老師說的是哪個有名的故事呢,？是的,，就是丑小鴨，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文《丑小鴨》首先請同學(xué)們朗讀課文,，感知課文大意,，利用圈點法復(fù)述課文大意。

學(xué)生明確：丑小鴨原是一個不知來歷的被遺忘的天鵝蛋,，一只鴨子把他當(dāng)做一只鴨蛋孵了出來,，丑小鴨長得太丑了，所有的雞,、鴨都嘲笑他,，排擠他，連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他,，看不起他,，最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠(yuǎn)些。在巨大的壓力下,，他被迫離家流浪,，幾經(jīng)風(fēng)險。處處受到大家的排擠,，最后他不堪忍受,，來到他心馳神往的大自然。秋天到了,，丑小鴨看到一群南飛的幸福的天鵝,，從此他再也無法忘記這些美麗的鳥兒。冬天到了,，天是那么的冷丑小鴨幾乎被凍死在冰冷的湖邊,。又是一個美麗的春天，他又看到了那些美麗的鳥兒,，經(jīng)過激烈的思想斗爭,，丑小鴨抑制丑小鴨不住內(nèi)心的向往，決定不顧生死飛向美麗的天鵝，然而,，這時水中映出的不再是丑陋的灰鴨子,，而是一只美麗潔白的天鵝。

信息交流：同學(xué)和老師互相交流我們對安徒生的了解,。

媒體展示：安徒生是個窮苦鞋匠的兒子,，母親靠為人洗衣勉強度日，安徒生從小不僅經(jīng)常與饑餓相伴,，同時還處處遭到人們的鄙視,，但就是這樣他卻有一個與自己身份不相稱的,，異想天開的理想,，就是當(dāng)一個藝術(shù)家，一個芭蕾舞演員,，一個歌唱家,，一個在舞臺上表演人生的，創(chuàng)造美的藝術(shù)家,。為此,，他在一般俗人的眼里就成了一個天大的笑柄，但他卻一點也不氣餒,，安徒生14歲就離家,，只身去當(dāng)時的文化中心哥本哈根去追求理想。饑餓與精神上的打擊與他接了不解之緣,，但他以頑強的毅力,，克服了種種困難，雖然沒有實現(xiàn)他的理想?yún)s成為了全世界億萬兒童所喜愛的童話作家,，他在童話作品中所創(chuàng)造出的美和詩,，成為人類永遠(yuǎn)享受不盡的精神財富和藝術(shù)寶藏。

丑小鴨的遭遇和安徒生有類似之處,，他們處境艱難,，屢遭歧視和侮辱，都有堅強的意志,，正視生活,，向往美，追求美,。丑小鴨最終成為一只美麗的天鵝,，安徒生也一樣，他終于成了一個偉大的童話作家,。

學(xué)生互動,，討論交流，合作探究丑小鴨的形象意義和現(xiàn)實意義。

學(xué)生分組討論,，發(fā)表自己的看法,，其余同學(xué)做補充，老師做指導(dǎo),。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們,，丑小鴨是一篇童話，他的思想內(nèi)容我們似乎一目了然很容易就掌握了,，可是我們不能僅滿足于這一點,，俗話說，學(xué)習(xí)貴于思考,，學(xué)而不思則罔,，因此對這樣一篇看似易懂的童話，老師想同同學(xué)門進(jìn)行深入的思考與探究,，看我們從中還會得到那些啟發(fā)和認(rèn)識,。

教師設(shè)計問題供同學(xué)們討論并適時的進(jìn)行指導(dǎo)。

1,、丑小鴨是靠自己的努力而變成白天鵝的嗎,？

{是，他克服了種種困難,，頑強的堅持到最后}{不是,，他本身就是一個天鵝蛋，不努力到時候仍然會變成天鵝}

2,、你認(rèn)為在我們的現(xiàn)實生活中丑小鴨會變成白天鵝嗎,？

{不會，鴨子就是鴨子再怎么努力也不會成為白天鵝}

{會,，功夫不負(fù)有心人,，許多被一般人認(rèn)為是“丑小鴨”的人經(jīng)過自己的努力也變成了“百天鵝”鄧亞萍，海倫,，愛迪生}

3,、你覺得只要是天鵝蛋就一定能變成白天鵝嗎？

{是的,，只要是天鵝蛋就可以變成天鵝的}

{不一定,，仲永小時后才華出眾，可最后卻泯然眾人本來是一個天鵝卻成了普通的鴨子,，成功還來源與自己的努力}

4,、如果丑小鴨經(jīng)過自己的努力最終也沒有變成白天鵝，那他還值得我們學(xué)習(xí)么,？

{只要為自己的理想盡了最大的力,，我們也就無怨無悔}

5、鴨子和天鵝有什么本質(zhì)的區(qū)別么？如果可以選擇你愿意做什么,？

{重要的是做好自己}

{鴨子,，天鵝，可能更多的時候他們也只是一個代碼,，也許人的外在有鴨子還是天鵝之分但內(nèi)在的精神氣質(zhì)是不能以它而論的}

只要你本來就具有高尚的品質(zhì)和堅定的意志,，那些庸人的訕笑和奚落又怎能阻止你前進(jìn)的腳步？怎能阻止你攀上你所向往的高峰,？可以失敗,，可以孤單，但誰也不能阻止你前進(jìn)的心,。

同學(xué)們,，今天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，在課堂上我們認(rèn)識了丑小鴨,，探討了丑小鴨,，更從中得到了許多啟發(fā)和認(rèn)識,，希望這些都能成為我們今后學(xué)習(xí)生活的寶貴精神財富,。老師還希望通過我們這次的學(xué)習(xí)同學(xué)們能養(yǎng)成勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多角度看問題的學(xué)習(xí)方法,，看似簡單的問題只要我們思考就會有意想不到的收獲,。課后請同學(xué)們辦一期《我和丑小鴨》的手抄報。請同學(xué)們各展風(fēng)采,，盡顯才華,。

幼兒園大班語言《丑小鴨》教案篇二

活動設(shè)計思路：

童話劇具有生動、形象,、直觀,、有趣、寓教于樂的特點,，能極大的滿足幼兒的好奇心,，深受孩子喜愛。結(jié)合我園對童話劇特色的實踐研究,，我從安徒生童話中選擇了這個比較經(jīng)典的文學(xué)作品《丑小鴨》來由淺入深地進(jìn)行教學(xué),。針對我班有很多幼兒對這個故事并不了解，缺少一定的前期經(jīng)驗,，因此在區(qū)域活動中,，我也讓孩子欣賞了這個故事，應(yīng)該說在今天的活動之前,，孩子對故事內(nèi)容是有一些了解的,。在理解這個故事內(nèi)容的過程中，我選擇了有畫面，有音樂,，但沒有故事配音的迪士尼《丑小鴨》動畫片版本,，作為一個新的形式來鍛煉孩子的想象力。在今天的活動中,，我選擇了故事中比較有意義的四個故事片段,，以情感為主線，通過觀察,，想象來進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,，激發(fā)孩子愛媽媽的情感，感受找到媽媽的快樂,，體驗一種母子親情,。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，能在集體面前大膽地說出自己的想法,。

2、感受找到媽媽的快樂,，體驗?zāi)缸佑H情,。

活動準(zhǔn)備：

1、《丑小鴨》故事片段

2,、區(qū)域中欣賞過故事

3,、有關(guān)《丑小鴨》故事的道具

活動過程：

一、回憶故事內(nèi)容

關(guān)鍵提問：故事里有誰,？發(fā)生了什么事,？

(在區(qū)域活動中，孩子通過欣賞動畫片《丑小鴨》,，已經(jīng)對故事內(nèi)容有了初步的了解,。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過簡單＜＞的提問導(dǎo)入活動，是孩子對故事內(nèi)容的回憶,，另一方面也是對孩子語言能力的培養(yǎng),，如語言的完整性，組織語言的能力等)

二,、欣賞故事片段,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié))

關(guān)鍵提問：

(1)鴨爸爸,、鴨媽媽愛它的寶寶嗎,？你是怎么看出來的？

(2)鴨爸爸,、鴨媽媽看到自己的寶寶出生,，它們心里怎樣想,，猜猜它們會對鴨寶寶說些什么話？(學(xué)做鴨爸爸,，鴨媽媽)

(3)爸爸媽媽也一定很愛你們,，他們是怎樣來愛你的？

2,、片段二(鳥媽媽喂食情節(jié))

關(guān)鍵提問：

(1) 發(fā)生了什么事,？

(2) 鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時候會說些什么,？

3,、片段三(丑小鴨哭泣情節(jié))

關(guān)鍵提問：

(1) 丑小鴨怎么了？它為什么這么傷心,？猜猜它心里在想些什么,？

(2) 丑小鴨這么傷心，你會怎么做,？(引導(dǎo)孩子說些安慰的話)

4,、片段四(丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié))

關(guān)鍵提問：

(1) 發(fā)生了什么事？

(2) 猜猜丑小鴨見到媽媽時的心情,，它會對天鵝媽媽說些什么話,？媽媽見到丑小鴨的時候會對它說些什么？(學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽)

(本環(huán)節(jié)主要以情感為主線,，在欣賞四個片段的過程中,，孩子通過觀察與想像，嘗試表演故事中的角色,，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,，激發(fā)孩子愛媽媽的情感,，感受找到媽媽的快樂，體驗一種母子親情,。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機會)

三,、欣賞小桃花劇團(tuán)表演故事《丑小鴨》

(童話劇具有生動、形象,、直觀,、有趣、寓教于樂的特點,，能極大的滿足幼兒的好奇心,，因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演,，再次感受故事中的美好情感,，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣,。)

幼兒園大班語言《丑小鴨》教案篇三

1、會認(rèn)14個生字,，會寫12個字,。

2、正確,、流利,，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,。

3,、懂得要善待他人，互相尊重,，同時要正確地認(rèn)識自己,。

識字、寫字,、朗讀課文,。

1、生字詞語卡片,、課件或插圖,、天鵝圖片、音樂

2,、了解安徒生的生平,，收集安徒生的其他童話作品進(jìn)行閱讀。

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兩課時

切入舉偶

1,、情境激趣：播放音樂,，出示天鵝的圖片。組織學(xué)生進(jìn)行觀察,。啟發(fā)學(xué)生談感受,，啟發(fā)體會天鵝的美麗。教師相機引出課文內(nèi)容：今天我們來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話,，它為我們講述了“丑小鴨”是如何變成天鵝的動人故事,。

2、啟發(fā)談話：同學(xué)們,，你們愛聽故事嗎,？每個動人的故事，都會有許多形象留在我們的記憶里,，善良的白雪公主,，可憐的賣火柴的小女孩，可愛的小紅帽……還有一只可愛的丑小鴨吧,，這個故事你聽過嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生回憶故事,，簡要敘述。）教師相機引出課題,。

對話平臺

初讀

1,、自讀課文，畫出不熟悉的字詞,，利用工具書弄清楚是什么意思,，想一想，怎么記住它,。（學(xué)生自學(xué),、交流識字記字方法。）

2,、游戲鞏固識字：如當(dāng)小老師,、猜謎語、摘果子等,。

3,、分段指讀課文，師生評議,，正音,。

（突出識字教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生識字記字經(jīng)驗,，培養(yǎng)學(xué)生識字記字能力,。）

熟讀

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,，難讀的地方多讀幾遍,。思考：讀懂了什么？互相討論,，交流讀書感受,。

2、指讀課文,，指導(dǎo)讀好長句子。結(jié)合課文理解重點詞語,。

3,、全班交流讀書感受，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的內(nèi)容,，敘述順序等,，從整體上把握課文。

4,、質(zhì)疑問難：還有哪些地方?jīng)]有讀懂,？師生交流,，適當(dāng)點撥。

（結(jié)合課文特點,，強調(diào)自讀自悟,，從整體上把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力,。）

寫字

1,、出示“我會寫”中的生字和詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型及結(jié)構(gòu)特征,。

2,、生試寫“灰、冰,、鴨,、鵝、討,、厭,、欺、負(fù)”師生評價后再寫,。強調(diào)重點筆畫的書寫及需要注意的問題,。如：厭是廠字旁里是犬，不能少寫一點,，注意寫好豎撇,。鵝：我寫得小一些，鳥應(yīng)稍微寫大一些,。

3,、師指導(dǎo)書寫“蛋殼”、“翅膀”,。

4,、生自由練習(xí)，同桌評議,，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示,。

（本課中需要會寫的生字較多，但是書寫的難度不大,，因此采取了引導(dǎo)觀察,，嘗試書寫的辦法，教師及時巡視指導(dǎo),，及時鼓勵,，培養(yǎng)了學(xué)生的寫字能力。）

對話平臺：

導(dǎo)入

1,、讀寫生字詞語,。同桌互相檢查修改,，把寫錯或不會的字詞多寫幾遍。

2,、分段指讀課文,。

3、啟思：根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們還有什么問題沒有弄懂,？教師要結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理和補充，然后確定研究的主要問題,，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

（在抓好讀寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的能力,，然后梳理問題，抓住關(guān)鍵主要問題,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。同時應(yīng)該注意，學(xué)生提出的問題具有不確定性,，教師應(yīng)該因勢力導(dǎo),，以學(xué)生的問題為主，展開教學(xué)活動,，防止教師包辦代替,。）

讀議

1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)課文,，邊讀邊討論,。（學(xué)生自學(xué)，分組合作,，教師巡視）

抓住的問題,，應(yīng)該能夠起到貫穿全文的作用。如：丑小鴨應(yīng)該離家出走嗎,？因為小鴨流浪的足跡是是全篇課文行文的線索,，從它“離家的原因”出發(fā)，既抓住了小鴨受到的歧視,，也包括了小鴨流浪的經(jīng)歷,。因此這個問題起到了牽一發(fā)而全身的作用，教學(xué)活動可以結(jié)合這一問題充分展開,。

2、小組討論,，教師巡視,，相機點撥,。

（在結(jié)合問題進(jìn)行探究的過程中，要注意讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,，抓住重點語句,，并結(jié)合生活的體驗交流自己的看法。防止學(xué)生只憑整體的感覺說空話,，說套話,。引導(dǎo)學(xué)生與文本實現(xiàn)真實的對話，讓學(xué)生在讀書與交流中,，感悟課文內(nèi)容,，豐富情感體驗，進(jìn)而與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,。）

3,、學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀,，加深對文章內(nèi)容的理解,、感悟。

由于問題設(shè)計上出現(xiàn)的多元性,，所以教師在組織學(xué)生匯報時,，要注意對學(xué)生相機引導(dǎo)，深入領(lǐng)會文章內(nèi)容,。無論學(xué)生的觀點如何,，教師都要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)段落的閱讀來說明問題，并進(jìn)行適時地朗讀指導(dǎo),。

如：學(xué)生認(rèn)為丑小鴨應(yīng)該離家出走,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)段落讀書理解。（讀2,、3,、7自然段的有關(guān)句子。）說明自己的觀點：因為丑小鴨的丑陋,、“受歧視”,、“孤獨。因為它是一只天鵝,，不能和普通的小鴨,。教師相機結(jié)合學(xué)生的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出相關(guān)的句子,，體會文中表達(dá)的感情,。同進(jìn)可以追問：為什么鴨媽媽不討厭他？當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的時候，丑小鴨這時候會怎么想,？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的語句,。

如果學(xué)生認(rèn)為丑小鴨不應(yīng)該離家出走，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落朗讀感悟,。（讀4,、5、6自然節(jié)的相關(guān)語句,。）交流討論的結(jié)果,，教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。如：找出表現(xiàn)丑小鴨害怕羨慕幸運的語句,，認(rèn)真體會,，有感情地練習(xí)朗讀。同時結(jié)合課文內(nèi)容,，教師可以引發(fā)學(xué)生思考：如果丑小鴨離家出走會怎樣,？

拓展

1、通過閱讀,，從丑小鴨和故事中其他人物的身上,，你有哪些收獲？用不同的方式表達(dá)自己的想法,?？梢圆扇λ麄冋f一幾句話的形式，可以把自己對他們看法與同桌的同學(xué)進(jìn)行交流,。

2,、從丑小鴨“丑”、“苦”,、“變”的經(jīng)歷中你獲得了哪些啟示,？

3、課后編排課本劇,。

4,、課后閱讀安徒生的其他童話作品。

幼兒園大班語言《丑小鴨》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得同情和關(guān)愛他人,。

2.能夠尊重他人,，安靜的傾聽故事,。

3.知道動物是人類的朋友,，有保護(hù)動物的意識,。

4.了解認(rèn)識天鵝的外形特征和生活習(xí)性,。

5.能夠簡單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子(小時候、長大后),。

6.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

教學(xué)重難點：

懂得同情他人及幫助他人；愛護(hù)動物,。

區(qū)分天鵝,、鴨子的幼時和成年后。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師自制的多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、情景視頻導(dǎo)入，引出課題

1. 教師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等,。

教師：“小朋友們見過天鵝嗎,？在那里見過你呢？天鵝是什么樣子呢,？”

小結(jié)：天鵝全身雪白,，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近,，性情溫順,。

2.教師：“今天老師帶給小朋友們一個關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個名字呢,？請小朋友們仔細(xì)聽聽故事吧,。”

二,、隨音樂欣賞故事《丑小鴨》并提問

1.它是誰,？(出示丑小鴨圖片)

小結(jié)：它是丑小鴨。

2.這是一個怎樣的故事,？

小結(jié)：丑小鴨變成了白天鵝的故事,。

三、分段欣賞和理解

1.為什么它叫做丑小鴨呢,？

小結(jié)：因為它長得丑,。

2.為什么它離開了家？

小結(jié)：因為兄弟姐妹都欺負(fù)它,，不喜歡它,。

3.丑小鴨經(jīng)歷了什么？它又是怎么做的呢,？

小結(jié)：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場,，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來；遇到獵狗,，很害怕,；遇到小貓小公雞，被嘲笑,，它很自卑,。

4.它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望？

小結(jié)：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。

5.丑小鴨變成天鵝后是怎么想的,？為什么呢,？

小結(jié)：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么一天,?！币驗橐活w美好的心事不會驕傲的。

6.如果你是丑小鴨,，遇到它的情況會怎么辦,？

小結(jié)：不怕困難，勇敢向前,。

7.如果丑小鴨來到你的家里,，你會怎么對待它？

小結(jié)：把好吃的東西給它吃,，給它穿我的衣服,，盛情款待。

(結(jié)合課件,，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)

四,、觀看天鵝、鴨子圖片對比進(jìn)行聯(lián)想延伸

1. 出示天鵝和鴨子小時候的圖片(這是誰,？)

小結(jié)：小鴨子,，丑小鴨。

2. 出示天鵝和鴨子長大后的圖片(這又是誰,？)

小結(jié)：鴨子,，天鵝。

3. 丑小鴨變成白天鵝后會發(fā)生什么故事呢,？

(幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事)

小結(jié)：丑小鴨遇到困難勇敢向前,，通過堅持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝?？墒撬稽c也不驕傲,，沒有向別人炫耀它的美麗，而是很虛心,、很善良并且?guī)椭恕?/p>

活動反思：

幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解,。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發(fā)生,。喜歡提出各種各樣的問題,，并對問題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強烈,，喜歡模仿故事中的人,、事物的形象,。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法,。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨,。

幼兒園大班語言《丑小鴨》教案篇五

活動目標(biāo)

1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,，通過觀看老師出示的字卡和頭飾,，能夠完整的講述故事。

2,、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力,。

3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維,。

教學(xué)重點、難點

1,、理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求,。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語言藝術(shù)的魅力,。認(rèn)識到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力,，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。

2,、揣摩關(guān)鍵句,，理解故事的深層內(nèi)涵，體味故事中帶給我們的深刻啟示,。

活動準(zhǔn)備

1,、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

2,、認(rèn)識丑小鴨的特征和習(xí)性,。

3、準(zhǔn)備字卡,、錄音機,、各種動物的頭飾。

活動過程

一,、開始環(huán)節(jié)：

聆聽音樂,，律動，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課,。

二,、基本環(huán)節(jié)：

1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,，讓孩子們認(rèn)識小鴨子,，引出活動,。

2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡,，同聽老師講述本故事,。

3、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字,，跟老師熟讀課文,。

4、讓幼兒們用表演的方式來加深對故事的了解,。

5,、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺前給大家表演,，在表演的過程中老師可以做些補充和鼓勵表揚,。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

通過律動〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動,。

四,、延伸環(huán)節(jié)：

1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸?？鞓返纳睢?。

2、小朋友們,，請把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽,。

幼兒園大班語言《丑小鴨》教案篇六

【活動目標(biāo)】

通過多媒體先進(jìn)、新穎,、有趣的教學(xué)手段,，對幼兒形成多種感官的刺激；同時,，通過老師游戲的口吻,，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣,。

【活動重點】

激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,，理解歌詞內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

響板(幼兒人手一個),、光盤,、丑小鴨玩具、磁帶,。

【活動過程】

一,、律動《丑小鴨》。

要求：幼兒能跟著老師,，在音樂的伴奏下,，做各種模仿動作,。

指導(dǎo)語：今天啊，老師想和你們做個游戲,，我做鴨媽媽,，你們就做我的鴨寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎,？

二,、欣賞歌曲《丑小鴨》。

(一)引起興趣,。

指導(dǎo)語：老師今天還給你們帶來一位朋友,，它的名字叫“丑小鴨”。

我們一起來把它叫出來好嗎,？(丑——小——鴨——)

要求：教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨,。

(我來啦！我來啦,！呱,、呱、呱呱呱,，丑小鴨、丑小鴨,、我叫丑小鴨,、腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴,，走起路來搖搖搖,，愛到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大,，可是只會呱呱呱)

(電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍)

指導(dǎo)語：丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?，歌曲的名字就叫《丑小鴨》，我們來聽聽歌里唱了些什么?/p>

(二)欣賞第一遍,。

提問：

>誰來告訴我,，歌曲的名字叫什么？

>你聽到歌里唱了些什么,？

(電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲兩遍,。)

歌里還唱了些什么呢？我們再來聽一遍,。

電腦操作：播放歌曲兩遍,。畫面定格。

(三)欣賞第二遍

提問：你聽到歌里唱了些什么,？

丑小鴨真可愛,，老師也想來唱唱它?，F(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍。

等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句,。

電腦操作：播放歌曲兩遍,，畫面定格，準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,，分句播放,。

(四)欣賞第三遍

提問：你最喜歡聽那一句？

要求：重點教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎么唱的,。(分句欣賞)

指導(dǎo)語：剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,，我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的？

電腦操作：進(jìn)入教唱功能,，分句播放該句

提問：

>小鴨子是怎么叫的,，我們一起來學(xué)學(xué)

>我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么,？

你看響板他它一張一張的,，多象誰的嘴巴呀？

那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢,。我們來聽一聽,。

節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍,。

(五)幼兒表演

電腦操作：播放歌曲一遍

要求：幼兒能跟著老師一起表演,，并懂得在小鴨叫的時候，配上響板,。

也可請個別幼兒示范,。表演。

(電腦操作：準(zhǔn)備播放《洗澡歌》)

三,、歌舞表演《洗澡歌》

指導(dǎo)語：今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,，歌曲的名字叫什么呀？

現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎,？