作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

教資初中歷史面試教案篇一

2016-12-28中人教師資格證考試培訓(xùn)

歷史教師資格證面試試講模板

一． 出題方向

初高中歷史類的考試形式主要分為：政治史,，經(jīng)濟(jì)史和文化史,。

二． 試講課題

初中

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

2.資本主義時(shí)代的曙光

3.外交事業(yè)的發(fā)展

4.大一統(tǒng)的漢朝

5.繁盛一時(shí)的隋朝

高中

1.中華民國(guó)的成立

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

3.辛亥革命

4.世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

5.從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法

三． 歷史教師資格證面試試講模板

1.導(dǎo)入（1.5分鐘）

可以出示相關(guān)歌曲，詩(shī)詞,，歷史圖片,，新聞內(nèi)容或者播放幾分鐘的視頻，引起學(xué)生上課的興趣,，引入到本節(jié)課中來(lái),。

以《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》為例：可以給學(xué)生放相關(guān)的電影片段，吸引學(xué)生眼球,。也可以以談話的方式用“罌粟花”的別名來(lái)導(dǎo)入,。

2.新授課程（政治,、經(jīng)濟(jì),、文化,，6分鐘）

（1）政治事件—講清楚事件發(fā)生的背景、原因,、時(shí)間,、過(guò)程、結(jié)果,、影響（當(dāng)時(shí)與后續(xù)影響）,。

比如《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，要講清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代,、爆發(fā)的原因,、整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程以及給中國(guó)帶來(lái)的影響。一般情況下發(fā)生的原因和影響是重點(diǎn)要講的內(nèi)容,?？忌谥v課的時(shí)候一定要分清楚重點(diǎn)。

（2）經(jīng)濟(jì)事件——講清楚一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因/背景

比如《資本主義世界市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)全球化》,。

（3）歷史文化——各種文化內(nèi)容,，代表人物，對(duì)后世的影響（出現(xiàn)考題的幾率是很小的）

比如：《古代科技與思想文化》,。

3.

總結(jié)

帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容,，言簡(jiǎn)意賅。

4.布置作業(yè)（1分鐘）

可以多布置一些比較開(kāi)放性的作業(yè),，比如針對(duì)于今天學(xué)習(xí)的知識(shí)寫一篇日記,，或者課下推薦學(xué)生看一個(gè)相關(guān)的電影，大家一起討論預(yù)習(xí)一下新的一章節(jié)的內(nèi)容,。

教資初中歷史面試教案篇二

浙江教師資格證面試初中歷史教案《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》

浙江教師資格證面試初中歷史教案《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》

浙江教師資格證考試 浙江教師招聘考試

為了幫助考生在2014下半年浙江教師資格面試試講環(huán)節(jié)脫引而出,，中公浙江教師考試網(wǎng)整理了浙江教師資格證面試初中歷史教案《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》，希望能對(duì)考生有所幫助,，祝愿考生順利通關(guān)考試,，早日一證在手!

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

了解和掌握黃埔軍校的建立,、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象,、重要戰(zhàn)役,、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因。理解國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因和南京國(guó)民政府的建立,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)制作和利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》,，概述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)軍路線和主要對(duì)象，提高動(dòng)手能力,、讀圖識(shí)圖能力,、口頭表達(dá)能力和概括歷史事件的能力;通過(guò)小組討論,、分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，提升綜合分析的能力和合作意識(shí);通過(guò)材料,，分析國(guó)民革命失敗的原因,，提升閱讀材料和利用材料分析問(wèn)題的能力;通過(guò)搶答和小組競(jìng)賽，鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)變能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因,，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情和愛(ài)國(guó)主義情感。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)各革命階級(jí)積極參加,，并由國(guó)共合作領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭(zhēng),，感受合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。難點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因

2014下半年浙江教師資格面試備考專題：http:///zg/2014jszg_ms/?_id=bk11904

三,、教學(xué)過(guò)程與方法

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

展示圖片：孫中山的頭像,，然后請(qǐng)各小組根據(jù)課前復(fù)習(xí)總結(jié)搶答：孫中山在“五四運(yùn)動(dòng)”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭(zhēng)。

教師總結(jié)：孫中山是我國(guó)歷史上一位偉大的資產(chǎn)階級(jí)革命家,，“五四運(yùn)動(dòng)”前,，為了挽救民族危亡，他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命,、二次革命,、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)和護(hù)法運(yùn)動(dòng)，但斗爭(zhēng)都失敗了,?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”和中國(guó)共產(chǎn)黨成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大,，開(kāi)始了他一生中偉大的轉(zhuǎn)變,，1924年他改組了國(guó)民黨，接受了中國(guó)共產(chǎn)黨的反帝反封建的主張,，國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第一次合作,，使中國(guó)革命進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期，即國(guó)民革命時(shí)期,。在這一時(shí)期,，國(guó)共合作領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，把國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)推向了高潮,。導(dǎo)入新課內(nèi)容,。

環(huán)節(jié)二：講授新課

國(guó)共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國(guó)第一所培養(yǎng)革命軍隊(duì)干部的軍官學(xué)校。

1.黃埔軍校的建立

展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校;軍校校門對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處”,，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”,，橫批：“革命者來(lái)”。

讓學(xué)生根據(jù)這些材料和課本知識(shí)及以往所學(xué)知識(shí)分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對(duì)聯(lián)體現(xiàn)的辦學(xué)宗旨(目的)是什么?學(xué)生回答,，教師總結(jié)后,，讓每組找一個(gè)代表以記者的身份報(bào)道軍校建立的情況。

教師總結(jié)：孫中山認(rèn)識(shí)到在過(guò)去自己進(jìn)行不懈革命的過(guò)程中,，所依靠的對(duì)象只是會(huì)黨,、新軍和各派軍閥等，始終沒(méi)有自己的革命軍隊(duì),，這是革命失敗的原因之一,，所以他希望通過(guò)黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國(guó)的危亡,。

對(duì)聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)有理想,、不怕?tīng)奚跃葒?guó)救民為己任的新一代軍人,。

下面請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表根據(jù)課本知識(shí)和這副對(duì)聯(lián)及剛才的討論,，以一名記者的身份報(bào)道它建立的情況。(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)2.北伐勝利進(jìn)軍

提出問(wèn)題：當(dāng)年國(guó)民革命軍就是唱著這首歌開(kāi)赴北伐前線的,，那么,，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎?國(guó)民革命軍為什么要打倒他們呢?北伐的目的又是為了什么?其主要戰(zhàn)場(chǎng)在哪里?哪一位同學(xué)有勇氣來(lái)前面利用這幅圖給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過(guò)程?

讓學(xué)生閱讀“北伐軍勝利進(jìn)軍”這部分內(nèi)容，并結(jié)合所給的資料和自己掌握的地理,、歷史知識(shí),，回答問(wèn)題。讓學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》到臺(tái)前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過(guò)程,。

教師提問(wèn)：北伐軍為什么能夠勝利進(jìn)軍呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)給出的資料和本課知識(shí),，分組討論，看哪一組分析得最全面,。

展示幻燈片圖片及北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間工,、農(nóng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的有關(guān)資料。點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析,。教師總結(jié)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)之所以能夠勝利進(jìn)軍是因?yàn)椋?1)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭(zhēng);(2)作戰(zhàn)方針正確;(3)國(guó)共兩黨齊心協(xié)力;(4)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工,、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援;(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

教師提問(wèn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間,，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的重要原因之一,，哪一位同學(xué)能列舉幾個(gè)這方面的例子?你們認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚(yáng)?舉出現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說(shuō)明,。

學(xué)生自由發(fā)言。展示幻燈片,。

教師提問(wèn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)把國(guó)民革命推向了高潮,，那么,，國(guó)民革命的最終結(jié)果如何呢?針對(duì)這一問(wèn)題有兩種不同的看法，請(qǐng)同學(xué)們判斷哪一種觀點(diǎn)是正確的?并說(shuō)明理由,。

學(xué)生回答,。

教師總結(jié)：因?yàn)椋狈?zhàn)爭(zhēng)雖然取得了巨大勝利,，基本上打垮了北洋軍閥,，但是隨著國(guó)民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等叛變革命,，中國(guó)又出現(xiàn)了反共反人民的南京國(guó)民政府,。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國(guó)民黨新軍閥,。新軍閥對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓,，對(duì)外出賣國(guó)家和民族的利益，是大地主和大資產(chǎn)階級(jí)的代表,。因此,，中國(guó)人民反帝反封建的民主革命任務(wù)沒(méi)有完成，中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變,，國(guó)民革命最終失敗了,。

教師提問(wèn)：那么，國(guó)民革命為什么會(huì)導(dǎo)致失敗呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下四則材料分組討論,，分析其原因,。看哪一組表現(xiàn)最棒,。

展示幻燈片：四一二政變;七一五政變;北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間,，陳獨(dú)秀右傾投降主義和帝國(guó)主義破壞革命的四則材料。

學(xué)生回答,。

教師總結(jié)：國(guó)民革命之所以會(huì)導(dǎo)致失敗是因?yàn)椋簢?guó)際帝國(guó)主義聯(lián)合支持國(guó)民黨右派叛變革命,，極力破壞中國(guó)革命，反革命力量大大超過(guò)了革命力量;國(guó)民黨右派不斷制造反共反人民的反革命政變,，大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾,，嚴(yán)重削弱了革命力量;再加上中國(guó)共產(chǎn)黨還處于幼年時(shí)期，缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn),。領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀又犯了右傾投降主義的錯(cuò)誤,，放棄了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，導(dǎo)致在敵人發(fā)動(dòng)突然襲擊時(shí),，不能組織有效的反抗,。

3.南京國(guó)民政府的建立

展示：幻燈片(或看課本第53頁(yè)圖片)：《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國(guó)民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。

提出問(wèn)題：在國(guó)民革命失敗的同時(shí)，蔣介石建立了南京國(guó)民政府,，這一政府的具體情況如何呢?它的性質(zhì)是什么呢?這一政府建立后,，中國(guó)出現(xiàn)了哪三個(gè)對(duì)抗的政權(quán)? 學(xué)生回答：1927年建立的南京國(guó)民政府是代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的國(guó)民黨政府，它成立后,，使舊中國(guó)出現(xiàn)“三足鼎立”的局面,，即汪精衛(wèi)的武漢國(guó)民政府、蔣介石的南京國(guó)民政府,、張作霖的北洋軍閥政府,。后來(lái)武漢國(guó)民政府和南京國(guó)民政府合并，合并后的南京國(guó)民政府進(jìn)行了北伐,，少帥張學(xué)良從國(guó)家和民族利益出發(fā)歸順了南京國(guó)民政府,，使三個(gè)政權(quán)對(duì)立的局面結(jié)束。南京國(guó)民政府對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓,，對(duì)外賣國(guó)投降,，直到1949年才被中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍推翻，結(jié)束了它在中國(guó)大陸22年的反動(dòng)統(tǒng)治,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

通過(guò)隨堂練習(xí),，學(xué)生對(duì)本課的重難點(diǎn)尤其是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因加深理解。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

歌謠是濃縮知識(shí)點(diǎn)的有趣的方法之一,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要靈活運(yùn)用,。下面是我用歌謠的形式對(duì)本課知識(shí)的小結(jié)，與同學(xué)們交流一下,。

孫中山開(kāi)一大,，國(guó)共合作成一家。蘇聯(lián),、中共幫助下,，黃埔軍校建立啦。兩黨攜手齊北伐,，反帝反封保國(guó)家,。齊北伐，打軍閥,，吳,、張、孫基本被打跨,。蔣,、汪背信鬧分家，另起爐灶獨(dú)當(dāng)家。對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓，又屠殺，內(nèi)外勾結(jié)力量大,。中共年幼大權(quán)撒,，國(guó)民革命失敗啦,。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)和今天所學(xué)的知識(shí)，課下分組討論,，探究孫中山領(lǐng)導(dǎo)的二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng),、護(hù)法運(yùn)動(dòng)和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的異同,。

四、板書設(shè)計(jì)

五,、教學(xué)反思

浙江教師資格證面試初中歷史教案《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》

教資初中歷史面試教案篇三

高中歷史教師資格面試教案《全民族的抗戰(zhàn)》

一,、

教學(xué)

了解日本發(fā)動(dòng)的侵華事件，知道抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成,，列舉國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的重要戰(zhàn)役,，正確理解正面戰(zhàn)場(chǎng)的地位。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)閱讀史料,，提高從史料中提取歷史信息的能力,，樹(shù)立論從史出、史論結(jié)合的意識(shí),。通過(guò)小組討論,，提高自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力,?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情,，引導(dǎo)學(xué)生理性愛(ài)國(guó),。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

日本發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)及中國(guó)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn),?！倦y點(diǎn)】

正確理解正面戰(zhàn)場(chǎng)的地位。

三,、

教師播放歌曲——《義勇軍進(jìn)行曲》,，并提出問(wèn)題：這首歌創(chuàng)作于什么時(shí)期?歌詞中說(shuō)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候指的是什么時(shí)候?面對(duì)危險(xiǎn),，中華民族又做出了怎樣的反應(yīng)?學(xué)生思考進(jìn)而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因

教師出示材料,，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)材料總結(jié)日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是什么?

學(xué)生根據(jù)材料和課本內(nèi)容可以得出： 1.“國(guó)策基準(zhǔn)”的既定國(guó)策,。2.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊加劇了侵略野心,。

3.中國(guó)國(guó)內(nèi)正處于國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，給了日本可乘之機(jī),。(二)日本侵華進(jìn)程

教師出示關(guān)于中小學(xué)地方課程教材中全面落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念的函,，并提出問(wèn)題：十四年抗戰(zhàn)的起點(diǎn)是什么?日本制造了哪些侵華事件?這些事件的影響是什么?

學(xué)生根據(jù)材料和課本內(nèi)容總結(jié)出：九一八事變是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)。

1931年,，九一八事變,，日本侵略中國(guó)東北，不到半年?yáng)|北淪陷;1932年,，日本侵略軍襲擊中國(guó)上海,，制造了一二八事變;1935年，日本制造華北事變,，中日民族矛盾上升為主要矛盾;1937年,，日本發(fā)動(dòng)七七事變，開(kāi)始全面侵華,。

(三)中國(guó)人民的抵抗 1.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

教師出示材料并提出問(wèn)題：在亡國(guó)滅種的緊要關(guān)頭,，國(guó)共兩黨作出了什么決策?他們分別采取了怎樣的行動(dòng)?結(jié)果如何?

結(jié)合材料分析后學(xué)生歸納并展示：國(guó)共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn)，組成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,，且中國(guó)共產(chǎn)黨制定了全面抗戰(zhàn)路線,，即動(dòng)員全民族一切力量、爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線,。國(guó)民黨制定了片面抗戰(zhàn)路線,，在正面戰(zhàn)場(chǎng)抗擊日軍。

2.正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)

教師播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片,，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中正面戰(zhàn)場(chǎng)的主要戰(zhàn)役以及其地位,。

學(xué)生觀看視頻后，請(qǐng)學(xué)生代表用自己的語(yǔ)言講述戰(zhàn)爭(zhēng),，并進(jìn)行總結(jié)：

(1)淞滬會(huì)戰(zhàn)：1937年8月,，日軍對(duì)上海發(fā)動(dòng)了大規(guī)模進(jìn)攻，中國(guó)軍隊(duì)與侵華日軍展開(kāi)淞滬會(huì)戰(zhàn),，打破了日本三個(gè)月滅亡中國(guó)的迷夢(mèng),。

(2)太原會(huì)戰(zhàn)：在太原會(huì)戰(zhàn)中，中國(guó)八路軍一一五師在平型關(guān)東側(cè)伏擊日軍,，殲敵一千多人,，繳獲大批物資。平型關(guān)大捷是抗戰(zhàn)以來(lái)首次大捷,。

(3)徐州會(huì)戰(zhàn)：1938年春,，日軍分兩路進(jìn)攻徐州。第五戰(zhàn)區(qū)司令長(zhǎng)官李宗仁,，指揮中國(guó)軍隊(duì)在臺(tái)兒莊展開(kāi)激戰(zhàn),。中國(guó)軍隊(duì)共殲敵一萬(wàn)多人,，取得抗戰(zhàn)初期國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的最大一次勝利。

(4)武漢會(huì)戰(zhàn)：廣州,、武漢失守,，是抗戰(zhàn)以來(lái)戰(zhàn)線最長(zhǎng)、規(guī)模最大,、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一次會(huì)戰(zhàn),，從此抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段。

3.正面戰(zhàn)場(chǎng)的評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)：盡管國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)除了平型關(guān),、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役取得勝利外,，其他戰(zhàn)役幾乎都是以退卻、失敗而結(jié)束,，我們卻不能就此論定它一文不值，應(yīng)當(dāng)用辯證的眼觀看待,。請(qǐng)同學(xué)們以歷史小組為單位,，進(jìn)行5分鐘的討論，國(guó)民黨的正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)有何積極作用

學(xué)生討論之后小組代表進(jìn)行發(fā)言,，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：(1)遲緩了日軍的作戰(zhàn)進(jìn)程,，粉碎了日軍“速戰(zhàn)速?zèng)Q”的戰(zhàn)略企圖，使日軍陷入中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭中,。(2)消耗了日軍的有生力量,，將戰(zhàn)爭(zhēng)拖進(jìn)了戰(zhàn)略相持階段，國(guó)民黨的正面戰(zhàn)場(chǎng)拖住了日軍80%的兵力,。(3)為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)辟創(chuàng)造了條件,。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)：搜集日本侵華的罪行,，總結(jié)自己的感受,，思考應(yīng)如何對(duì)待這段歷史，下節(jié)課一起分享,。

教資初中歷史面試教案篇四

高中歷史教資面試真題

2019年上半年《高中歷史》教師資格面試試講教案

一,、考題回顧

高中歷史《文明的鏈接》 3.基本要求：

(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。(2)講清楚新航路開(kāi)辟帶來(lái)的影響,。(3)有必要的板書設(shè)計(jì),。

答辯題目1.比較新航路的開(kāi)辟和鄭和下西洋的不同點(diǎn)。2.你這節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有哪些?為什么? 二,、考題解析 【教學(xué)過(guò)程】 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師利用多媒體課件展示15世紀(jì)繪制的世界地圖以及16世紀(jì)繪制的世界地圖,，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察、對(duì)比,，尋找不同之處,。進(jìn)而提問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)生這種改變?這種改變是什么時(shí)候開(kāi)始的?這種改變給世界帶來(lái)了什么影響呢?引發(fā)學(xué)生思考,，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授(一)新航路開(kāi)辟的背景

教師介紹：14-15世紀(jì)歐洲資本主義萌芽進(jìn)一步發(fā)展,，對(duì)于黃金等貴金屬的需求量增大,，于是他們將目光轉(zhuǎn)向了東方，想從東方獲取商品和金銀,。

接著教師出示傳統(tǒng)的東西方商貿(mào)線路圖,，提問(wèn)學(xué)生：自古以來(lái)東西方就有交往，為什么此時(shí)還要另外開(kāi)辟一條通道呢? 學(xué)生回答,，教師總結(jié)：15世紀(jì),，土耳其的擴(kuò)張阻隔了西歐各國(guó)通過(guò)地中海到東方去的傳統(tǒng)商路，因此迫切希望開(kāi)辟新航路,。

教師補(bǔ)充：從15世紀(jì)中后期開(kāi)始的“地理大發(fā)現(xiàn)”掀起了開(kāi)辟新航路的熱潮,，迪亞士、達(dá)伽馬,、哥倫布和麥哲倫等為新航路的開(kāi)辟做出杰出的貢獻(xiàn),，新航路的開(kāi)辟給世界帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。

(二)新航路開(kāi)辟的影響 1.商業(yè)革命

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高中歷史教資面試真題

教師展示相關(guān)史料,，并進(jìn)行引導(dǎo)：新航路的開(kāi)辟使得商品貿(mào)易種類,、貿(mào)易范圍和貿(mào)易中心都發(fā)生了變化。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合史料,，總結(jié)其變化的具體表現(xiàn),。

材料一 隨著西方殖民時(shí)代的到來(lái)，美洲的農(nóng)作物,，如煙草,、玉米、馬鈴薯,、甜菊,、花生、西紅柿傳到歐洲,、亞洲和非洲,，……歐洲的家畜，如馬,、牛,、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習(xí)慣,。

——出自周一良,、吳于廑主編《世界通史資料選輯》

材料二 所謂的商業(yè)革命，歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系……初步形成了一個(gè)廣闊的世界市場(chǎng);歐洲的商路和貿(mào)易中心隨之由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸,，意大利的商業(yè)壟斷地位逐漸被葡萄牙,、西班牙,、尼德蘭、英國(guó)所取代,。

——孔祥民主編《世界中古史》

學(xué)生根據(jù)史料,，進(jìn)行歸納總結(jié)，回答問(wèn)題：新航路開(kāi)通后,，許多新的商品如美洲的煙草,、可可和中國(guó)的茶葉等出現(xiàn)在歐洲市場(chǎng)上，香料等傳統(tǒng)商品的交易量更是成倍上升,，這說(shuō)明商品的貿(mào)易種類增多,，貿(mào)易范圍也擴(kuò)大了;新航路開(kāi)通后，葡萄牙的里斯本,、西班牙的塞維利亞,、尼德蘭的安特衛(wèi)普和英國(guó)的倫敦等逐漸成為國(guó)際貿(mào)易中心，這說(shuō)明大西洋沿岸取代地中海區(qū)域成為歐洲商路和貿(mào)易的樞紐,。

教師補(bǔ)充：為了控制國(guó)內(nèi)外貿(mào)易,，英、法,、荷等國(guó)建立了一批特權(quán)貿(mào)易公司，如英國(guó)的東印度公司就負(fù)有政治,、軍事等職責(zé),，特權(quán)貿(mào)易公司的活動(dòng)推動(dòng)了西歐資本原始積累的進(jìn)程。這些對(duì)商業(yè)方面的影響被統(tǒng)稱為“商業(yè)革命”,。

2.價(jià)格革命

教師創(chuàng)設(shè)歷史小劇場(chǎng)的情境,，請(qǐng)?jiān)拕∩绲耐瑢W(xué)表演貴金屬流入之后的歐洲社會(huì)的場(chǎng)景，同學(xué)們觀看話劇,，并且思考：貴金屬的流入給歐洲社會(huì)帶來(lái)什么影響? 學(xué)生觀看話劇,，并思考回答問(wèn)題：隨著貴金屬的大量流入，西歐市場(chǎng)的金銀持續(xù)貶值,，商品價(jià)格直線上升,，封建地主因收取定額的貨幣地租，購(gòu)買能力大不如前,，財(cái)力和社會(huì)地位進(jìn)一步下降,。而資產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)化的貴族獲益匪淺，他們一方面利用廉價(jià)勞動(dòng)力進(jìn)行商品生產(chǎn),，另一方面高價(jià)出售商品,，牟取暴利，經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng),。

教師繼續(xù)引導(dǎo)：這樣的結(jié)果給資本主義的發(fā)展帶來(lái)了什么影響? 2 / 11

高中歷史教資面試真題

學(xué)生思考,，回答問(wèn)題：加速了西歐封建制度的解體,，促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。

教師繼續(xù)總結(jié)：因價(jià)格變動(dòng)引發(fā)的一系列變動(dòng),，我們稱之為“價(jià)格革命”,，“價(jià)格革命”也成了西歐資本原始積累的一個(gè)重要組成部分。

3.其他影響

教師繼續(xù)展示相關(guān)史料,，并請(qǐng)同學(xué)們以歷史小組為單位,，進(jìn)行5分鐘的討論，討論的主題是：新航路的開(kāi)辟對(duì)于人類的發(fā)展進(jìn)程而言,，還有哪些積極和消極影響? 學(xué)生通過(guò)討論,，回答問(wèn)題，教師進(jìn)行總結(jié)：

(1)積極影響：新航路開(kāi)辟后,，各個(gè)地區(qū)各個(gè)民族之間的聯(lián)系日益緊密;新航路的開(kāi)辟證明了“地圓說(shuō)”的科學(xué)性,，證明了人的力量的偉大，把人的注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)世界中來(lái),，極大地沖擊了西歐的思想文化領(lǐng)域;以國(guó)別和種族為主的地域性歷史開(kāi)始逐漸演變?yōu)橄嗷ソ涣?、影響和融合的世界歷史。

(2)消極影響：作為資本原始積累重要手段的殖民制度和殖民掠奪也登上歷史舞臺(tái),，給殖民地人民帶來(lái)深重的災(zāi)難,。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)：搜集史料,，總結(jié)新航路的開(kāi)辟對(duì)于中國(guó)的影響有哪些?下節(jié)課一起分享交流,。

【板書設(shè)計(jì)】 文明的鏈接

(一)新航路開(kāi)辟的背景 (二)新航路開(kāi)辟的影響 1.商業(yè)革命 2.價(jià)格革命 3.其他影響 【答辯題目解析】

1.比較新航路的開(kāi)辟和鄭和下西洋的不同點(diǎn)。 【參考答案】

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高中歷史教資面試真題

(1)背景：鄭和下西洋時(shí)明朝中央集權(quán)制度強(qiáng)化,，封建制度衰落;開(kāi)辟新航路時(shí)西歐商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，資本主義的興起。

(2)目的：鄭和下西洋主要是政治目的,，宣揚(yáng)明朝國(guó)威,，加強(qiáng)與海外聯(lián)系，滿足統(tǒng)治階級(jí)對(duì)異域珍寶的需求,，主要形式是和平友好的貢賜貿(mào)易;西歐航海家的航海冒險(xiǎn),，主要是出于經(jīng)濟(jì)目的，侵占海外殖民地,，掠奪財(cái)富,，進(jìn)行資本原始積累，是資本主義海外殖民性質(zhì),。

(3)影響和后果

鄭和下西洋是中國(guó)歷史上一次空前的主動(dòng)外交,，是世界航海史的偉大壯舉，極大地加強(qiáng)了與亞非國(guó)家的友好關(guān)系，促進(jìn)了與亞非國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流,。但其不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的做法,，違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律，對(duì)中國(guó)新的經(jīng)濟(jì)因素未產(chǎn)生直接作用,，造成巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，因此也不可能持久。

西歐新航路的開(kāi)辟,，促進(jìn)了歐洲資本主義的成長(zhǎng)和資本主義時(shí)代的到來(lái),，密切了世界各地的聯(lián)系，導(dǎo)致世界市場(chǎng)的初步形成,，開(kāi)始了世界一體化的進(jìn)程,。

2.你這節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有哪些?為什么? 【參考答案】

這節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法有談話法、小組討論法,、情境教學(xué)法和史料教學(xué)法,。

談話法可以通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，由淺入深,、由易到難的引導(dǎo)學(xué)生思考,，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。小組討論法可以激發(fā)學(xué)生的深層思維,，并且提升學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究的能力。情境教學(xué)法的使用可以增強(qiáng)課堂的趣味性,，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂,，并將復(fù)雜問(wèn)題直觀化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。本節(jié)課自始至終都離不開(kāi)對(duì)史料的研讀，這是史料教學(xué)法的體現(xiàn),，能夠體現(xiàn)歷史學(xué)科特色,，并且能夠讓學(xué)生樹(shù)立論從史出、史論結(jié)合的意識(shí),。

一,、考題回顧

高中歷史《廢分封，設(shè)郡縣》 3.基本要求：

(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容,。(2)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)囊孟嚓P(guān)的史料,。(3)有必要的板書設(shè)計(jì)。

(4)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，圍繞郡縣制至少提出兩個(gè)問(wèn)題,。

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高中歷史教資面試真題

答辯題目

1.郡縣制之下，郡守和縣令的主要職責(zé)是什么? 2.科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，歷史學(xué)科應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)? 二,、考題解析 【教學(xué)過(guò)程】 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：秦始皇作為大一統(tǒng)帝國(guó)的開(kāi)創(chuàng)者,，不僅驍勇善戰(zhàn)，在治國(guó)理政上也有著獨(dú)特的“創(chuàng)舉”,。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦始皇的哪些創(chuàng)舉呢? 學(xué)生回答,，教師總結(jié)：秦始皇設(shè)立了皇帝制度和以三公九卿為代表的中央官制，使得自己大權(quán)獨(dú)攬,，軍國(guó)大權(quán)始終掌握在皇帝一人的手中,。

教師過(guò)渡：秦始皇在地方采取了怎樣的統(tǒng)治措施呢?又帶來(lái)了哪些影響?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀教材。

環(huán)節(jié)二：新課講授(一)背景

教師提問(wèn)：通過(guò)對(duì)教材的閱讀,，我們知道秦代在地方采取的統(tǒng)治措施是廢分封,，設(shè)郡縣。秦始皇為什么不采用之前實(shí)行的分封制呢? 學(xué)生回答,，教師總結(jié)：通過(guò)材料我們知道在秦統(tǒng)一之初,，很多大臣仍然建議實(shí)行分封制，以此鞏固不斷擴(kuò)大的疆域,。但是由于分封制會(huì)導(dǎo)致諸侯離心傾向加強(qiáng),，所以會(huì)成為分裂動(dòng)蕩的隱患，因此在李斯的建議下,，秦始皇堅(jiān)決否定了分封制的主張,，在全國(guó)范圍內(nèi)推行郡縣制。

(二)郡縣制

教師提問(wèn)：作為地方行政機(jī)構(gòu)的郡縣制有什么特點(diǎn)呢?設(shè)置了哪些官吏進(jìn)行管理? 學(xué)生閱讀教材回答,，教師總結(jié)：秦代的地方行政機(jī)構(gòu),，共分郡縣兩級(jí)，與之相對(duì)應(yīng)的建立起地方官僚體系,?？な侵醒胝韵碌囊患?jí)統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，郡設(shè)郡守,、郡丞和郡尉;每郡下設(shè)若干縣,，縣置縣令(長(zhǎng))、縣丞和縣尉,?？h以下有鄉(xiāng)、里等基層機(jī)構(gòu),，鄉(xiāng)有鄉(xiāng)吏,，里有里典。

教師追問(wèn)：這些官吏分別負(fù)有怎樣的職責(zé)?從材料中又能夠提取哪些信息呢? 5 / 11

高中歷史教資面試真題

(秦)郡縣官吏統(tǒng)統(tǒng)由享受俸祿的職業(yè)官僚擔(dān)任,，任免權(quán)集中于中央……守掌行政,，郡尉掌軍事,，郡監(jiān)御史掌監(jiān)察……郡縣官必須服從朝廷的統(tǒng)一調(diào)動(dòng)。官員調(diào)任官職,，不得攜帶舊部屬吏,。每年正月“大課”，中央考課郡守,，郡守考課縣令長(zhǎng),。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：郡守是一郡的最高長(zhǎng)官,，郡丞輔佐郡守處理行政和刑獄事務(wù),，郡尉負(fù)責(zé)軍事和治安;縣長(zhǎng)是一縣之長(zhǎng)，縣丞和縣尉職責(zé)與郡丞和郡尉相似,。此外還設(shè)置了監(jiān)察機(jī)構(gòu),。在基層有“三老”掌教化;嗇夫，負(fù)責(zé)司法和稅收;游徼,，管理地方治安,。

教師總結(jié)：從材料中，還能夠看出,，秦代郡縣官吏都是由中央任免,，不能世襲，實(shí)行俸祿制,，而且秦代對(duì)地方官吏的任免和考核非常嚴(yán)格,。

(三)法律

為了進(jìn)一步鞏固統(tǒng)治，秦代還制定了法律來(lái)輔助管理,。從下面相關(guān)材料中,，我們能夠提取到哪些歷史信息? 秦法以“輕罪重刑”為立法的指導(dǎo)思想。如犯了輕微的小罪,，就會(huì)被處以嚴(yán)酷的刑罰,。有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，秦代的刑法不下20余種,，如宮,、黥……。同是死刑,，也名目繁多，如戮,、坑,、絞……車裂等。秦法對(duì)于嬴政雷厲風(fēng)行地推行各種鞏固中央集權(quán)的措施,，發(fā)揮過(guò)重要的作用,，但同時(shí)也給人民帶來(lái)了極大的苦難。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：秦帝國(guó)制定的法律十分細(xì)密,、嚴(yán)苛,。秦法是嬴政加強(qiáng)皇權(quán)、鞏固中央集權(quán)政治體制的工具,。

(四)影響

教師提問(wèn)：秦代采取的統(tǒng)治措施,，都帶來(lái)了哪些影響呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)以歷史興趣小組為單位，討論6分鐘,。

小組代表發(fā)言后,，教師總結(jié)：(1)徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國(guó)古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ),，其中央與地方官制基本原則為歷代王朝所繼承,，對(duì)后世影響深遠(yuǎn);(2)提高了行政效率，也強(qiáng)化了中央對(duì)地方和普通民眾的控制;(3)嚴(yán)刑峻法等措施使得對(duì)于民眾的統(tǒng)治過(guò)于嚴(yán)苛,，使人民處境日趨惡劣,。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師結(jié)合板書，系統(tǒng)歸納總結(jié)本節(jié)課知識(shí),。

作業(yè)：課下搜集有關(guān)秦始皇陵考古勘察的報(bào)道,，體會(huì)其中展現(xiàn)的時(shí)代精神風(fēng) 6 / 11

高中歷史教資面試真題

貌。

【板書設(shè)計(jì)】 廢分封,，設(shè)郡縣(一)背景(二)郡縣制 郡——縣(三)法律——嚴(yán)苛(四)影響

【答辯題目解析】

1.郡縣制之下,，郡守和縣令的主要職責(zé)是什么? 【參考答案】

郡守：郡的最高行政長(zhǎng)官，對(duì)上承受中央命令,，對(duì)下督責(zé)所屬各縣,，定期向丞相匯報(bào)工作。

縣令或縣長(zhǎng)：縣的長(zhǎng)官,，主要任務(wù)是治理民眾,。

2.科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，歷史學(xué)科應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)? 【參考答案】

歷史是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著充分地進(jìn)行科學(xué)教育的條件,。因此在歷史教學(xué)中滲透科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾方面做起：

一是通過(guò)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解能力和認(rèn)識(shí)水平?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)首先取決于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握程度,。歷史教材中包含有豐富的與科學(xué)相關(guān)的史實(shí)，在具體的教學(xué)中,，教師可以運(yùn)用各種手段,，在課堂上營(yíng)造出濃厚的求知氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的持續(xù)興趣,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)略到隱藏在現(xiàn)象背后的科學(xué)道理,，從而提高對(duì)科學(xué)的理解能力和認(rèn)識(shí)水平。

二是通過(guò)教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的思維習(xí)慣和行為方式,?？茖W(xué)需要辯證唯物主義的實(shí)事求是的態(tài)度，合乎理性的思維,，需要探索,、質(zhì)疑和創(chuàng)新。教師可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)較有質(zhì)量的問(wèn)題去開(kāi)啟學(xué)生思維的機(jī)器,，學(xué)生形成了存疑的習(xí)慣后就會(huì)不斷地去探索和發(fā)現(xiàn),，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和行為方式。

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高中歷史教資面試真題

三是通過(guò)對(duì)典型人物的學(xué)習(xí)樹(shù)立學(xué)生對(duì)科學(xué)的正確觀念和價(jià)值取向,?？茖W(xué)素養(yǎng)滲透的最終目的是使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，以正確的理論來(lái)指導(dǎo)自己妥善處理和解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,。因此在教學(xué)中要通過(guò)對(duì)杰出人物歷史事件的學(xué)習(xí),、探討和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,。

一,、考題回顧

高中歷史《“以實(shí)力求和平”與新思維》 3.基本要求：

(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。(2)針對(duì)“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”提出兩個(gè)問(wèn)題,。(3)有必要的板書設(shè)計(jì),。答辯題目

1.簡(jiǎn)述20世紀(jì)80年代美蘇關(guān)系的特點(diǎn)。 2.在課堂教學(xué)中,，提問(wèn)需要注意哪些原則? 二,、考題解析 【教學(xué)過(guò)程】 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師播放《星球大戰(zhàn)》片段，提出問(wèn)題：美國(guó)里根總統(tǒng)執(zhí)政時(shí)期提出了一項(xiàng)戰(zhàn)略防御計(jì)劃,，有人就借用了這部電影的名字,，稱之為“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”，該項(xiàng)戰(zhàn)略防御計(jì)劃是什么呢?為什么會(huì)提出?造成了什么影響?引起學(xué)生思考,，從而導(dǎo)入新課,。

環(huán)節(jié)二：新課講授(一)新“遏制”政策背景

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)課所學(xué)美蘇爭(zhēng)霸前兩個(gè)階段，接著給出美蘇爭(zhēng)霸第三階段的材料,，提出問(wèn)題：20世紀(jì)80年代美蘇爭(zhēng)霸的總體態(tài)勢(shì)是什么?具體表現(xiàn)是什么? 學(xué)生根據(jù)所給資料回答：美攻蘇守,，美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)采取強(qiáng)硬措施，蘇聯(lián)被迫由全面進(jìn)攻轉(zhuǎn)為收縮,。美國(guó)在步步進(jìn)逼的同時(shí),，以“緩和”促進(jìn)蘇聯(lián)內(nèi)部發(fā)生變化。

教師接著問(wèn)：美蘇爭(zhēng)霸第三階段,，美國(guó)形勢(shì)一片大好,，對(duì)此，當(dāng)時(shí)總統(tǒng)里根采取了什么政策?學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：新“遏制”政策,。

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高中歷史教資面試真題

教師補(bǔ)充：里根認(rèn)為美國(guó)國(guó)際地位下降原因在于對(duì)蘇政策過(guò)于軟弱,，主張強(qiáng)硬對(duì)抗蘇聯(lián)擴(kuò)張，重新確立美國(guó)在全世界的領(lǐng)導(dǎo)地位,，因而被稱為新“遏制”政策,，新“遏制”政策鼓吹“以抗擊蘇聯(lián)擴(kuò)張為中心，重振國(guó)威”和“以實(shí)力求和平”,。

(二)新“遏制”政策內(nèi)容

1.教師出示關(guān)于里根政府軍費(fèi)開(kāi)支,、駐外兵力、放棄“一個(gè)半戰(zhàn)爭(zhēng)”觀點(diǎn)的資料,，提出問(wèn)題：為了實(shí)行新“遏制”政策,，里根政府采取了什么措施? 學(xué)生根據(jù)所給材料和教材內(nèi)容回答：政府大量增加軍事開(kāi)支，增加軍事力量,，提出“靈活反應(yīng)戰(zhàn)略”,。教師接著問(wèn)：該措施的目的是什么?學(xué)生回答：目的是重新奪取軍事優(yōu)勢(shì)，使美國(guó)可以打贏各種形式與規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng),。教師補(bǔ)充：所以里根政府實(shí)施的這些軍事措施的實(shí)質(zhì)是“以實(shí)力求和平”,，重振國(guó)威，遏制蘇聯(lián),。

2.教師接著出示里根“和平與國(guó)家安全”的演說(shuō)詞,、反彈道導(dǎo)彈防御系統(tǒng)的戰(zhàn)略防御計(jì)劃(包括主要內(nèi)容、具體開(kāi)支等)等資料,，提出問(wèn)題：為了實(shí)現(xiàn)“以實(shí)力求和平”,，里根政府又采取了哪些措施? 學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容及所給資料回答：里根政府提出“戰(zhàn)略防御計(jì)劃”即“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”，準(zhǔn)備建立多層次多手段的反彈道導(dǎo)彈系統(tǒng),。

教師接著出示蘇聯(lián)解體后曝光的關(guān)于“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”的資料,，提出問(wèn)題：“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”成功了嗎?學(xué)生回答：沒(méi)有成功，是一場(chǎng)徹底的騙局,。

教師接著問(wèn)：所以里根政府花費(fèi)近千億美元實(shí)行“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃的目的是什么?學(xué)生小組討論發(fā)言后教師總結(jié)：“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃只是美國(guó)政府為了利用自己經(jīng)濟(jì)科技上的優(yōu)勢(shì)拖垮蘇聯(lián)而采取的手段,。它對(duì)美國(guó)對(duì)蘇戰(zhàn)略的重大意義在于改變了美國(guó)的核戰(zhàn)略和國(guó)家安全戰(zhàn)略，增強(qiáng)了美國(guó)威懾的穩(wěn)定性;以“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”改變美蘇競(jìng)爭(zhēng)的方向,，發(fā)揮美國(guó)的技術(shù)優(yōu)勢(shì),，向蘇聯(lián)施加更大的壓力。

3.教師提問(wèn)：除了增加軍事開(kāi)支,，增加軍事力量,，實(shí)行“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”外，里根政府為了對(duì)付蘇聯(lián)還采取了什么措施? 學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：里根政府還開(kāi)展了意識(shí)形態(tài)上的宣傳大戰(zhàn),，把蘇聯(lián)稱為“罪惡的帝國(guó)”,，號(hào)召對(duì)蘇聯(lián)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)上的“十字軍討伐”,。支持社會(huì)主義國(guó)家內(nèi)部的反共政黨和組織，資助“美國(guó)之音”“自由歐洲電臺(tái)”的活動(dòng),，加強(qiáng)宣傳,。

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高中歷史教資面試真題

教師補(bǔ)充：美國(guó)意識(shí)形態(tài)宣傳大戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是從美國(guó)利益出發(fā)，通過(guò)向蘇聯(lián),、東歐國(guó)家的人民特別是青年“傳播國(guó)際以及蘇聯(lián),、東歐國(guó)家內(nèi)發(fā)生的重大信息”，介紹西方社會(huì)的成就,、生活及價(jià)值觀念,，促進(jìn)蘇聯(lián)、東歐的“言論自由”和“人權(quán)原則受到尊重”,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，從而達(dá)到“和平演變”的目的。

(三)新“遏制”政策的影響

教師出示20世紀(jì)80年代美蘇爭(zhēng)霸情況的資料,，提出問(wèn)題：新“遏制”政策對(duì)蘇聯(lián)造成了什么影響?學(xué)生根據(jù)材料及教材回答：蘇聯(lián)陷入了內(nèi)外交困之中,，開(kāi)始轉(zhuǎn)攻為守，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)緩和與合作,，力求維持既得成果,。加快了東歐巨變、蘇聯(lián)解體的步伐,。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師采用師生共同總結(jié)的形式,，帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。作業(yè)：教師讓學(xué)生課下搜集關(guān)于“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”的資料,，下節(jié)課分享,。【板書設(shè)計(jì)】

“以實(shí)力求和平”與新思維(一)新“遏制”政策背景 美攻蘇守

(二)新“遏制”政策內(nèi)容 實(shí)質(zhì) 措施

(三)新“遏制”政策的影響 【答辯題目解析】

1.簡(jiǎn)述20世紀(jì)80年代美蘇關(guān)系的特點(diǎn),。 【參考答案】

20世紀(jì)80年代是美蘇關(guān)系發(fā)展歷程的第三階段,。其特點(diǎn)可以概括為初期美攻蘇守，中期以后逐漸緩和,，80年代末90年代初以蘇聯(lián)一極坍塌為結(jié)果導(dǎo)致冷戰(zhàn)的結(jié)束,。這一階段美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)的態(tài)度由強(qiáng)硬逐漸轉(zhuǎn)為緩和，尤其是在布什政府時(shí)期,，美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)的軟化手段更為隱蔽,，更加具有迷惑性。

2.在課堂教學(xué)中,，提問(wèn)需要注意哪些原則? 【參考答案】

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高中歷史教資面試真題

(1)針對(duì)性原則：要針對(duì)教材內(nèi)容,、教學(xué)目的以及學(xué)生的疑難而設(shè)計(jì)和提出問(wèn)題，做到有的放矢。

(2)可接受性原則：課堂提問(wèn)首先應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，了解每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性,、不同水平，正確估計(jì)學(xué)生的能力,，有針對(duì)性地對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同深度的問(wèn)題,。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有區(qū)別，要有不同的深度和難度要求,。

(3)循序漸進(jìn)性原則：要求教師按教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，由淺入深,、由易到難,、由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁的設(shè)計(jì)提問(wèn),。

(4)學(xué)生主體性原則：課堂提問(wèn)的目的在于充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和作用,。發(fā)揮學(xué)生主體作用的方法主要有三種：一是引導(dǎo)學(xué)生去探求真理;二是要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題;是歡迎學(xué)生發(fā)表創(chuàng)新見(jiàn)解，并及時(shí)予以鼓勵(lì),。

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教資初中歷史面試教案篇五

試講——教案模板

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：理解并掌握方程的意義，弄清方程與等式之間的關(guān)系,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)生觀察,、分工合作、歸納總結(jié)的過(guò)程中,，幫助學(xué)生建立初步的分類思想,，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在不斷地嘗試中產(chǎn)生求知欲,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,，逐步形成探索意識(shí)和合作意識(shí)。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

根據(jù)以上的目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)?? 教學(xué)難點(diǎn)......教具學(xué)具準(zhǔn)備：

三,、教法和學(xué)法

在教法上,，我主要采用“直觀教學(xué)法”、“演示操作法”,、“觀察法”,、“歸納總結(jié)”的教學(xué)方法，突出體現(xiàn)了以學(xué)生為主題,，以活動(dòng)為主線,，以探究為中心得教學(xué)理念。

在學(xué)法上,，本節(jié)課立足于學(xué)生的學(xué),，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，通過(guò)自主參與，交流討論,，理解方程的概念和意義,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四,、教學(xué)過(guò)程

1,、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入 （激情引趣,，導(dǎo)入新課）（創(chuàng)設(shè)情境,，引出話題）

2、自主參與,，探索新知 （自主探索,，合作交流）

3、應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題 （學(xué)以致用,，解決問(wèn)題）

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課 （課堂小結(jié)）

5,、布置作業(yè)

作業(yè)為第幾頁(yè),，針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，體現(xiàn)作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性原則,，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的,。

五,、板書設(shè)計(jì)

好的板書是“微型教案”，能具體,、直觀地幫助學(xué)生開(kāi)啟思路,，排疑解難，掌握新知識(shí),，我的板書設(shè)計(jì)以內(nèi)容為主,，清晰，明了地展示,。

六,、教學(xué)反思

【教資面試】濃縮的10分鐘—小學(xué)數(shù)學(xué)試講

試講超出規(guī)定時(shí)間、試講時(shí)間嚴(yán)重不足,，或者在試講規(guī)定的時(shí)間內(nèi)各部分時(shí)間分配不合理的問(wèn)題,，是往年教師面試考試最頭疼的事情。今天，就針對(duì)面試試講的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,，給出合理的時(shí)間分配建議,，以便老師們?cè)趥淇己驮囍v過(guò)程中對(duì)時(shí)間把控更加合理，收到事半功倍的效果,。

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試考試10分鐘的試講，導(dǎo)入時(shí)間建議控制在2分鐘以內(nèi),。

通常學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)的一些失誤,，例如導(dǎo)入內(nèi)容偏離了學(xué)生生活，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，像《垂直與平行》一節(jié),，可以用筆掉在地上的位置關(guān)系導(dǎo)入，也可以用08年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式方正,，橫成行，豎成列導(dǎo)入,，前者更加貼近于小學(xué)生的生活,，激趣效果更好。第二種常見(jiàn)的失誤,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)做的活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān),，僅僅激發(fā)了學(xué)生興趣，例如上課放了一首兒歌或者一段視頻,，結(jié)果跟教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān),，也是一個(gè)失敗的導(dǎo)入。

數(shù)與代數(shù)部分

例如《最小公倍數(shù)》這一節(jié)的導(dǎo)入：

師：今天我們一起做一個(gè)報(bào)數(shù)游戲,，依次報(bào)數(shù),，第一次報(bào)2的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，第二次報(bào)3的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái),。（開(kāi)始游戲）

師：在剛才的游戲中,，大家有什么特別地發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）師：那么在這些站起來(lái)兩次的同學(xué)中,，大家知道為什么嗎,？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分類》一節(jié)可以采用謎語(yǔ),，“一件東西手中握,，有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng),，夏季搖來(lái)樂(lè)陶陶——打—生活用品”,。通過(guò)扇子打開(kāi)形成的角度，從而引出角。

圖形與幾何部分

例如《平行四邊形的面積》可以通過(guò)編個(gè)小故事,，熊大熊二植樹(shù),，熊大在平行四邊形土地上植樹(shù)，熊二在長(zhǎng)方形土地上植樹(shù),，他們各自爭(zhēng)論都認(rèn)為自己植樹(shù)面積大,，到底誰(shuí)大呢？或者編個(gè)國(guó)王的故事,，國(guó)王將自己的平行四邊形和長(zhǎng)方形的土地分給大兒子,，小兒子，他們都認(rèn)為自己的父親偏心,，到底有沒(méi)有呢,？等等都可以。通過(guò)這種編個(gè)小故事導(dǎo)入,，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的導(dǎo)入之一,。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材，考試的時(shí)候?qū)τ跀?shù)與代數(shù)部分和圖形與幾何部分是考查頻率相對(duì)比較高的,，因此這也是我們梳理和加強(qiáng)的重點(diǎn),，平時(shí)可以像這樣多梳理幾篇，形成自己的一個(gè)思路,。剩下的是統(tǒng)計(jì)類的和數(shù)學(xué)廣角部分,，對(duì)于這兩部分考查頻率相對(duì)偏低一點(diǎn)，但是我們?nèi)匀唤ㄗh考生復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備的時(shí)候要全面,，找?guī)灼ピO(shè)計(jì),，訓(xùn)練這部分的內(nèi)容。

統(tǒng)計(jì)類

例人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元內(nèi)容《統(tǒng)計(jì)》,，可以通過(guò)這種談話的方式,。

談話：同學(xué)們，前兩天咱們剛剛開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì),，喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎,？咱們今天再去看一場(chǎng)特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)，好嗎,？（出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖）仔細(xì)看看這幅圖,，你看到了什么？

談話：看了這幅圖,，你想知道什么,？同學(xué)可能提出很多問(wèn)題，如：有哪些動(dòng)物參與了運(yùn)動(dòng)會(huì),，它們各有幾只,？有哪些競(jìng)賽項(xiàng)目,？??又或者創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相同的情景，例如,，師：同學(xué)們“六 一”兒童節(jié)就要到了,，大家想去什么地方玩？（播放公園,、淘氣貓樂(lè)園,、香陳灣游樂(lè)園的美麗景色。）生：答??,。師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解,，我們只能去一個(gè)地方，怎么辦呢,？為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)滿意,，我們必須對(duì)大家的想法進(jìn)行調(diào)查。（板書課題：統(tǒng)計(jì)）,。老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩,？誰(shuí)幫老師出出主意？（同學(xué)們各抒己見(jiàn),，發(fā)表意見(jiàn)和想法）師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多的好辦法,，真了不起！通過(guò)這樣子的貼近生活的場(chǎng)景進(jìn)行導(dǎo)入,。

數(shù)學(xué)廣角

例如人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第一節(jié)的內(nèi)容《關(guān)植樹(shù)問(wèn)題》,。

設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：我用手指示范,，先伸出兩個(gè)手指,。問(wèn)學(xué)生中間有幾個(gè)間隔，在伸出三個(gè)手指,，問(wèn)學(xué)生中間有幾個(gè)間隔,，之后讓學(xué)生自己伸出手指看一看，并且繼續(xù)數(shù)下去,，當(dāng)學(xué)生數(shù)到到五個(gè)手指應(yīng)該有四個(gè)間隔時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是間隔數(shù)，例如：5個(gè)手指之間有4個(gè)間隔,，間隔數(shù)為4,。如果把每個(gè)手指頭看做一棵樹(shù)呢？又或者創(chuàng)設(shè)情境,，例如,，咱們放假時(shí)間最長(zhǎng)的節(jié)日有哪些？（春節(jié),，國(guó)慶節(jié),，五一節(jié)）那大家五一勞動(dòng)節(jié)都會(huì)做什么呢,？等等通過(guò)這樣子的一些簡(jiǎn)單的游戲或者情境完成了這節(jié)數(shù)學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》的導(dǎo)入。

總之,，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，建議可以按照這幾類，數(shù)與代數(shù),，圖形與幾何,，統(tǒng)計(jì)類以及數(shù)學(xué)廣角四大類，針對(duì)每一類各準(zhǔn)備一到兩篇試講的導(dǎo)入,，這樣為在實(shí)際的面試過(guò)程中20分鐘備考時(shí)間里設(shè)計(jì)好一篇好的導(dǎo)入去做一定的積累和訓(xùn)練,。

二、新授環(huán)節(jié)

對(duì)于新授環(huán)節(jié),，這部分內(nèi)容是一節(jié)課的核心環(huán)節(jié),，也是決定考生去留、對(duì)得分影響最大的一部分,，建議考生花5到6分鐘的時(shí)間,。

通常情況下?tīng)?zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：①課程中使用的例題或者實(shí)際問(wèn)題跟小朋友的日常生活相關(guān)。②在上課的過(guò)程中,，多與學(xué)生互動(dòng),，針對(duì)不同的課程內(nèi)容爭(zhēng)取讓學(xué)生有觸、摸,、拼,、湊、減等學(xué)生活動(dòng)以及學(xué)生之間的討論,。③課程主體內(nèi)容講完以后一定要有總結(jié),，建議學(xué)生總結(jié)，其他學(xué)生補(bǔ)充,，最后老師概括總結(jié),，切記在新授環(huán)節(jié)的總結(jié)一定是主體內(nèi)容的總結(jié)。④部分課程內(nèi)容可能會(huì)有易錯(cuò)點(diǎn),，針對(duì)于這部分內(nèi)容,，考生優(yōu)先引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)，也可以用易錯(cuò)題去引發(fā)學(xué)生思考,，又或者老師可以直接用技巧性的發(fā)問(wèn),，例如：師：小朋友們，今天老師講的內(nèi)容大家都清楚了嗎,？學(xué)：清楚了,。師：老師有幾個(gè)問(wèn)題不明白，小伙伴們,，能不能幫一幫老師??,。

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，建議可以事先分模塊，數(shù)與代數(shù),，圖形與幾何,，統(tǒng)計(jì)類以及數(shù)學(xué)廣角四大類，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的每一類挑一到兩篇去設(shè)計(jì)新授部分,，這樣在實(shí)際的面試過(guò)程中20分鐘備考時(shí)間里能夠游刃有余地去設(shè)計(jì)好一篇課題的新授部分,。

三、鞏固環(huán)節(jié)

在鞏固環(huán)節(jié),，建議花1分鐘左右的時(shí)間,，在這一環(huán)節(jié)考生可以事先去思考下，小學(xué)數(shù)學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)可以采用哪些形式,。

例如,，直接做練習(xí)，搶答,，游戲等等,，這些形式很多時(shí)候都是通用的，通過(guò)這些形式會(huì)營(yíng)造一種好的課堂氛圍,，是可以給考生加分的,。對(duì)于鞏固的具體的內(nèi)容，考生同樣是分四類去準(zhǔn)備,，每個(gè)模塊寫一到兩篇,。考生切記,，鞏固環(huán)節(jié)的內(nèi)容一定要和本節(jié)課的具體內(nèi)容相匹配,，也就是說(shuō)是授課內(nèi)容的一個(gè)強(qiáng)化。

四,、小結(jié),、作業(yè)環(huán)節(jié)

針對(duì)于小結(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié),，建議花不到1分鐘的時(shí)間,，對(duì)于小結(jié)環(huán)節(jié)，首先思考誰(shuí)總結(jié),？大家一定要記住,，一定是學(xué)生總結(jié)。最好是學(xué)生總結(jié),，其他學(xué)生補(bǔ)充,，最后老師做概括性總結(jié)。然后思考總結(jié)些什么內(nèi)容,？一方面可以是內(nèi)容層面的總結(jié),，也就是說(shuō)總結(jié)下本節(jié)課的主要內(nèi)容,。另外一個(gè)方面可以是總結(jié)本節(jié)課采用哪些學(xué)習(xí)方法，對(duì)于方法層面的總結(jié),。

最后是作業(yè),，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)試講，作業(yè)可以是課后的習(xí)題,，也可以讓學(xué)生回家完成跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),。如果能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)放性的作業(yè),，會(huì)給考生加分,，這也是我們推崇和建議的地方。

總之,，在整個(gè)10分鐘試講過(guò)程中,，導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計(jì)和安排，這兩部分是可以出彩的地方,。剩下的鞏固,、小結(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)可以事先做準(zhǔn)備,，可以分類去總結(jié)和準(zhǔn)備,，總結(jié)一些通用的模板，這樣可以有效節(jié)約備課在這三個(gè)部分所花的時(shí)間,，把時(shí)間集中在設(shè)計(jì)安排導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié),。

教資初中歷史面試教案篇六

歷史教師資格證教案

【篇1：教師資格證高中歷史試講教案】

《開(kāi)辟文明交往航線》教案

制作者：余璐

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1,、了解新航路開(kāi)辟之前處于農(nóng)業(yè)革命時(shí)代的世界文明的產(chǎn)生,、分布和特點(diǎn)。 2,、了解資本主義萌生的條件以及新型的生產(chǎn)組織形式和經(jīng)濟(jì)組織形式,。

3、了解新航路開(kāi)辟的原因,、過(guò)程（迪亞士,、達(dá)伽馬、哥倫布,、麥哲倫的地理大發(fā)現(xiàn)）和影響（包括歐洲的商業(yè)革命和價(jià)格革命,、對(duì)美洲和歐洲思想文化的影響等）。（二）過(guò)程與方法

1,、運(yùn)用世界地圖,，了解古代文明區(qū)域的分布以及新航路開(kāi)辟的路線并繪制出各航海家的航線和所到達(dá)的地區(qū)。

2,、采用歷史,、地理和政治相結(jié)合的手段來(lái)全方位的把握世界文明由獨(dú)立,、分散走向聯(lián)結(jié)的過(guò)程，資本主義生產(chǎn)方式及組織形式的形成以及商業(yè)革命,、價(jià)格革命的原理等,。通過(guò)圖片、實(shí)物,、紀(jì)錄片等多種工具來(lái)展現(xiàn)世界文明的遺產(chǎn),、中國(guó)古代四大發(fā)明、世界文明擴(kuò)展融合（例如玄奘西天取經(jīng),，馬可波羅游記,、鄭和下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等）,、各區(qū)域文明成就（農(nóng)業(yè)文明,、工業(yè)文明、思想文化等）,。3,、通過(guò)舉例子等方式來(lái)幫助學(xué)生更好的從宏觀上、微觀上,、從縱向上,、橫向上把握歷史的規(guī)律和歷史史實(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、認(rèn)識(shí)古代世界文明的差異性和多樣性,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞力。 2,、認(rèn)識(shí)資本主義經(jīng)濟(jì)和新航路開(kāi)辟產(chǎn)生的積極意義和消極意義,，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。3,、了解各航海家在開(kāi)辟新航路中所做的貢獻(xiàn)與殖民行為,，學(xué)習(xí)如何的客觀評(píng)價(jià)歷史人物，學(xué)習(xí)航海家的創(chuàng)新意識(shí)和冒險(xiǎn)精神,。對(duì)比殖民者和被殖民者之間的差異,，反思資本主義產(chǎn)生的正面作用與負(fù)面作用，能夠全面,、發(fā)展的看問(wèn)題,。

4,、認(rèn)識(shí)到開(kāi)辟文明交往航線的看似偶然實(shí)則必然,，不僅要認(rèn)識(shí)開(kāi)辟文明交往航線之前世界的狀態(tài)，了解開(kāi)辟的原因和過(guò)程,，也要認(rèn)識(shí)開(kāi)辟后世界的格局和變化,，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的看待歷史發(fā)展的規(guī)律,，全面的把握歷史事件發(fā)生的背景、起因,、過(guò)程,、影響。

二,、重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)即是難點(diǎn),，難點(diǎn)也是重點(diǎn)。由于資本主義經(jīng)濟(jì)的萌生,、新航路的開(kāi)辟,，商業(yè)革命和價(jià)格革命不僅涉及到歷史的知識(shí)，還涉及到地理,、政治,、經(jīng)濟(jì)等各方面的知識(shí)，因此需要學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展,。同時(shí),，本課內(nèi)容的時(shí)間、空間跨越度大,，還需要學(xué)生能夠有較強(qiáng)的辯證思想和邏輯思維能力,。

（一）資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生的條件與表現(xiàn)

（二）新航路開(kāi)辟的條件和過(guò)程

（三）各航海家所代表的國(guó)家，新航路開(kāi)辟的時(shí)間,、航線,、目的地、意義等 （四）商業(yè)革命和價(jià)格革命產(chǎn)生的過(guò)程以及影響

三,、教學(xué)方法

（一）教師通過(guò)提問(wèn),、舉例、圖片和實(shí)物的展示,、紀(jì)錄片或書籍的介紹等方式來(lái)多角度進(jìn)行知識(shí)講授,。

（二）學(xué)生參與問(wèn)題的回答，材料的閱讀,，課堂趣味測(cè)試,、小組討論等多方式的對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和把握。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師掌握教材中的基本知識(shí),，搜集相關(guān)歷史資料，思考適宜的教學(xué)方法,，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性、豐富性和趣味性。

（二）學(xué)生閱讀教材提出問(wèn)題,，搜集相關(guān)資料,，如世界文明古國(guó)的小知識(shí)，航海家的小故事等,。

五,、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

從題目《開(kāi)辟文明交往的航線》入手，提出四個(gè)主要問(wèn)題,。1,、文明交往航線開(kāi)辟之前的世界文明是什么樣子？ 2,、文明交往航線開(kāi)辟的原因或條件是什么,？

3、新航路開(kāi)辟（文明交往航線的主要方式）的過(guò)程是什么,？ 4,、新航路開(kāi)辟的影響是什么？

通過(guò)題目提煉出四個(gè)大問(wèn)題,，使“分散的文明”,、“資本主義的萌生”、“文明的鏈接”能夠更加清晰的展現(xiàn)出來(lái),，將開(kāi)辟文明交往航線這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行邏輯聯(lián)系,，分清這三大部分之間的關(guān)系，從宏觀上具有條理性的把握開(kāi)辟文明航線的始末,。

【關(guān)系圖】

開(kāi)辟文明 交往的航線

開(kāi)辟文明交往航線前的世界文明

開(kāi)辟文明交往航線的條件或動(dòng)力 新航路開(kāi)辟的過(guò)

程

新航路開(kāi)辟的影

響

分散的文明 p80-8

1資本主義的萌生 p81-82 p82

p82-83

1,、新航路開(kāi)辟的原因或條件 1、積極影響

2,、航海家開(kāi)辟新航線的過(guò)程

商業(yè)革命,、價(jià)格革命、思想文化等 2,、消極影響

殖民者的掠奪

（二）基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

１．文明航線開(kāi)辟之前的世界文明——分散的文明

【展示圖片】世界地圖和圖片

【教師提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)在世界地圖中標(biāo)出五大文明區(qū)域并說(shuō)出各圖片所代表的文明區(qū)域和文明古國(guó)是哪些,？

【學(xué)生活動(dòng)】回答問(wèn)題，并觀察這些文明區(qū)域和文明古國(guó)產(chǎn)生的共同點(diǎn)和分布的特點(diǎn),?！窘處熂m錯(cuò)】教師對(duì)學(xué)生標(biāo)記區(qū)域和圖片說(shuō)明進(jìn)行檢查，修正錯(cuò)誤的標(biāo)記,?！窘處熤v解】1、新航路開(kāi)辟之前的世界文明是在農(nóng)業(yè)革命時(shí)代產(chǎn)生和發(fā)展的【舉例】以中國(guó)的重農(nóng)抑商政策為例,，將中國(guó)歷史與世界史進(jìn)行聯(lián)結(jié)

2,、新航路開(kāi)辟前的世界文明區(qū)域（五大文明古國(guó)）的共同點(diǎn) （1）多誕生于大江大河流域。水源充足，土地肥沃,，適合農(nóng)業(yè)發(fā)展

（2）有屬于自己的信仰（以宗教為例）

（3）有自己的文字（文字的產(chǎn)生是人類進(jìn)入文明社會(huì)的重要標(biāo)志）（4）有嚴(yán)格的等級(jí)制度

3,、古代世界文明區(qū)域的特點(diǎn)

（封閉性,、地域性,、獨(dú)立性、分散性,、發(fā)展不平衡性）

【教師提問(wèn)】請(qǐng)問(wèn)古代世界文明是不是完全封閉沒(méi)有進(jìn)行任何的交流呢,？請(qǐng)

同學(xué)舉例說(shuō)明?！緦W(xué)生回答】通過(guò)仔細(xì)閱讀教材和歷史知識(shí)的回顧,，全面的認(rèn)識(shí)古代世界文明交往的過(guò)程。

【參考答案】不是完全封閉的,，有過(guò)一定的部分的文明交往,。以中國(guó)歷史為

例，如秦漢時(shí)期的日本,、新羅外交往來(lái),，佛教的傳入，玄奘西天取經(jīng),，馬可波羅中國(guó)游記,，鄭和下西洋等。

【材料展現(xiàn)】如《馬可波羅游記》節(jié)選,、鄭和下西洋的圖片等 2．★（重點(diǎn)難點(diǎn)1）文明航線開(kāi)辟的動(dòng)力——資本主義的萌生 【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第８１－８２頁(yè) 【板書展現(xiàn)以及學(xué)生填空】

時(shí)間：()

（１）手工業(yè)的發(fā)展: ①和為代表的新能源開(kāi)始部分取

代人力和畜力,，出現(xiàn)集中的 ；②,，提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量,，出現(xiàn)新的手工業(yè)行業(yè)和中心；③手工業(yè)的 程度大大提高,。

（２）農(nóng)業(yè)發(fā)展：① 廣泛流行,，出現(xiàn) 等先進(jìn)的耕作制度

制度，,、發(fā)展,；② 取代勞役地租，農(nóng)民與 建

立聯(lián)系,，地方市場(chǎng)向,、發(fā)展；③,，出現(xiàn)一批專門生產(chǎn)手工業(yè)原料和食品的農(nóng)業(yè)區(qū),；④農(nóng)業(yè)的程度日益提高

（３）科學(xué)文化知識(shí)的普及：中國(guó)古代傳入歐洲。

（４）總之，隨著生產(chǎn)力水平的提高,、社會(huì)分工的擴(kuò)大,、的發(fā)展以及 的開(kāi)展（讀圖p81《放貸者和他的妻子》），手工業(yè),、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域出現(xiàn)新型的生產(chǎn)組織形式

（１）新型的生產(chǎn)組織形式：手工工場(chǎng)的出現(xiàn)（的手工工場(chǎng)

到 的手工工場(chǎng)）

（２）資本主義萌芽的本質(zhì)特征：關(guān)系的出現(xiàn)（３）途徑：控制產(chǎn)業(yè)（包買主資本家）

：

【老師糾錯(cuò)及答案】老師對(duì)學(xué)生填空內(nèi)容進(jìn)行檢查糾錯(cuò)【附答案】時(shí)間：14,、15世紀(jì)

條件：⑴①風(fēng)力、水力,，手工工場(chǎng),；②分工的細(xì)化；③商品化,。

⑵①三圃制,、休耕輪作,，園藝業(yè),、畜牧業(yè)；②貨幣地租,，商品市場(chǎng),，區(qū)域市場(chǎng),、全國(guó)市場(chǎng)；③社會(huì)分工細(xì)化,；④商品化,。

⑶四大發(fā)明。⑷商品貨幣關(guān)系,，市場(chǎng)交換活動(dòng),。標(biāo)志：⑴分散，集中,；⑵雇傭與被雇傭,；⑶商業(yè)資本。新型的經(jīng)濟(jì)組織形式：公司 【篇2：上海教師資格證考試面試高中歷史《日不落帝

國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)】

上海教師資格證考試面試高中歷史《日不落帝國(guó)》教

學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)最新上海教師資格證,、大綱可以了解到2016年上海教師資格將于2016年1月13日(星期三)8:00--1月19日(星期二)16：00網(wǎng)上報(bào)名,，3月12日筆試，上海中公教師考試整理了上海教師資格培訓(xùn)供考生選擇備考學(xué)習(xí),。

需要更多指導(dǎo),，請(qǐng)選擇上海教師考試咨詢一對(duì)一解答。

今天中公資深講師馬東旭為考生準(zhǔn)備了教師資格面試高中歷史《日不落帝國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對(duì)大家有所幫助,。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.識(shí)記荷蘭的殖民擴(kuò)張情況,，掌握新航路的開(kāi)辟對(duì)荷蘭資本主義發(fā)展的積極影響,。

2.說(shuō)出英國(guó)世界殖民霸權(quán)的建立過(guò)程,，理解英國(guó)的殖民擴(kuò)張與其資本主義的迅速發(fā)展之間相互促進(jìn)的辯證關(guān)系，并能從不同方面總結(jié)英國(guó)成為殖民帝國(guó)的歷史條件,。

3.理解殖民掠奪是歐洲資本原始積累的有效手段;同時(shí)殖民掠奪導(dǎo)致了亞,、非、拉美殖民地的極端貧困與落后,。從不同角度進(jìn)一步探究殖民擴(kuò)張的影響,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)設(shè)疑,，發(fā)展研讀史料,、提取信息,、歸納總結(jié),、語(yǔ)言表述能力。

2.分組研討,，通過(guò)不同觀點(diǎn)的交鋒,、交流，提高思辯能力,、綜合分析問(wèn)題能力,，鍛煉結(jié)合所學(xué)說(shuō)明問(wèn)題的能力，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的氛圍,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)歐洲早期殖民侵略的分析，認(rèn)識(shí)到歐洲殖民者對(duì)殖民地的血腥掠奪,，一方面促進(jìn)了歐洲資本原始積累,，另一方面造成了殖民地的落后和貧困，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,。從殖民擴(kuò)張的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到各國(guó)綜合國(guó)力的變化影響著各國(guó)殖民霸主地位的變化;樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不斷進(jìn)取的精神,，勇于面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

二,、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

荷蘭,、英國(guó)的殖民擴(kuò)張過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

全面分析殖民擴(kuò)張的影響,。

三,、教學(xué)方法

史料分析法、問(wèn)題探究法,、歸納法等,。四、教學(xué)用具

多媒體教學(xué)課件(ppt演示文稿,、視頻)

五,、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師播放紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》,，請(qǐng)學(xué)生回憶荷蘭、西班牙崛起的經(jīng)過(guò),，思考英國(guó)為何稱為“日不落帝國(guó)”?學(xué)生思考后回答,，18世紀(jì)，英國(guó)在亞洲,、非洲,、美洲和大洋洲都建立了殖民地，成為殖民大帝國(guó),。教師總結(jié),，下面我們來(lái)具體學(xué)習(xí)英國(guó)的崛起。(板書：日不落帝國(guó))

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué) 1,、殖民擴(kuò)張過(guò)程

教師將學(xué)生分成前后四人為小組,，從與西班牙爭(zhēng)霸、與荷蘭爭(zhēng)霸和與法國(guó)爭(zhēng)霸等方面組織小組活動(dòng),，結(jié)合課文內(nèi)容和《大國(guó)崛起》中英國(guó)的部分尋找答案,。(板書：一、殖民擴(kuò)張過(guò)程)

(1)與西班牙爭(zhēng)霸：1588年,，“無(wú)敵艦隊(duì)”之戰(zhàn),，打敗西班牙。西班牙失去了海上霸主地位,。隨著新航路的開(kāi)辟,，主要商路從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，英國(guó)更加具備了擴(kuò)大海外貿(mào)易得天獨(dú)厚的條件,。16世紀(jì)英國(guó)積極參與海外貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng),，但西班牙當(dāng)時(shí)擁有歐洲最大海軍和艦隊(duì)，英國(guó)還不具備同它抗衡的力量,。因此這時(shí)期的英國(guó)海外活動(dòng)伴隨著海盜行徑,，他們到非洲掠奪黑人賣作奴隸，截?fù)粑靼嘌廊藦拿乐捱\(yùn)回金銀的船只,，這些海上搶劫活動(dòng)得到英國(guó)女王伊麗莎白的支持和鼓勵(lì),。英國(guó)海盜式的劫掠，使英西兩國(guó)矛盾激化,。但由于西班牙封建勢(shì)力強(qiáng)大,，工業(yè)不發(fā)達(dá)，從殖民地掠奪的財(cái)富又多流失到工業(yè)較發(fā)達(dá)的英國(guó)等國(guó),，國(guó)力已有衰落,。1588年，西班牙國(guó)王腓力二世決意派遣大軍遠(yuǎn)征英國(guó),。結(jié)果,，英國(guó)打敗了西班牙,，開(kāi)始走上殖民擴(kuò)張道路，開(kāi)始確立海上霸權(quán),。

(2)17世紀(jì)初,，組織壟斷性的貿(mào)易公司，發(fā)展海外貿(mào)易,，在印度和北美拓展殖民地(在美洲沿北美大西洋沿岸建立了13個(gè)殖民地),。(3)與荷蘭爭(zhēng)霸：17世紀(jì)中期，頒布《航海條例》(內(nèi)容,、目的見(jiàn)書),，引發(fā)三次英荷戰(zhàn)爭(zhēng)，最終打敗荷蘭,，奪取其在北美的殖民地新阿姆斯特丹,，改名為紐約。

(4)與法國(guó)爭(zhēng)霸：18世紀(jì)中期,，英國(guó)最終打敗法國(guó),，奪得加拿大和密西西比河以東的新法蘭西,，還在印度迅速擴(kuò)大殖民勢(shì)力,。

最后，英國(guó)通過(guò)不斷的殖民侵略,，奪占亞,、非、美洲等許多殖民地,，最終確立了世界殖民霸權(quán),。2、興起的條件及結(jié)果

教師出示英國(guó)地圖,，引導(dǎo)學(xué)生思考必修一學(xué)過(guò)的英國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命,，分析日不落帝國(guó)興起的條件。(板書：二,、興起的條件)師生共同總結(jié)如下：

(1)地理優(yōu)勢(shì)：位于大西洋沿岸,，具有得天獨(dú)厚的地理位置。

(2)制度保障：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利,，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展(在爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)的失敗是必然的),。

(3)物質(zhì)基礎(chǔ)：以手工業(yè)為代表的資本主義工商業(yè)日益繁榮，為殖民活動(dòng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ),。英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá),，綜合國(guó)力最強(qiáng)大。由于各國(guó)資本原始積累的程度和速度有不同,，原有的工商業(yè)基礎(chǔ)及世界航路轉(zhuǎn)移所造成的影響不一致,，導(dǎo)致各國(guó)資本主義發(fā)展不平衡,，各具特點(diǎn)，這決定了在爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中的勝負(fù),。西班牙雖然最早走上殖民擴(kuò)張道路,，但其殖民掠奪的財(cái)富并未轉(zhuǎn)化為資本，因而其資本主義發(fā)展緩慢;荷蘭最早進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命,，17世紀(jì)成為最典型的資本主義國(guó)家,，但其資本主義發(fā)民的物占是其對(duì)外貿(mào)易遠(yuǎn)較工業(yè)占優(yōu)勢(shì)，稍后就成為其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的弱點(diǎn)：英國(guó)資本原始積累程度最高,，工業(yè)實(shí)力最為雄厚,，加這國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，其實(shí)力明顯優(yōu)于荷蘭;法國(guó)資本主義在18世紀(jì)發(fā)展較快,，成為歐洲大陸最發(fā)達(dá)的國(guó)家,，但其經(jīng)濟(jì)發(fā)展愛(ài)到落后的生產(chǎn)關(guān)系的嚴(yán)重阻礙。

(4)武力保障：大力發(fā)展海軍力量,，為殖民爭(zhēng)奪提供武力保障,。英國(guó)政府一貫重視海外事業(yè)，資產(chǎn)階級(jí)革命后更是把爭(zhēng)奪海上霸權(quán)放在首要地位,。

通過(guò)分析殖民擴(kuò)張過(guò)程中主要資本主義國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)情況,，師生共同總結(jié)：殖民競(jìng)爭(zhēng)既是軍事上的競(jìng)爭(zhēng)，更是經(jīng)濟(jì)和政治實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),。18世紀(jì)中期,，英國(guó)逐漸形成自詡的日不落殖民帝國(guó)，最終確立了世界殖民霸權(quán),。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高 啟發(fā)學(xué)生從國(guó)家,、主要殖民地域、特點(diǎn),、結(jié)果四個(gè)維度對(duì)比荷蘭,、英國(guó)的殖民擴(kuò)張，學(xué)生以小組的形式討論,，并派代表發(fā)言,，師生共同總結(jié)：

荷蘭殖民地是北美洲以新阿姆斯特丹為中心的“新荷蘭”、亞洲的馬六甲,、錫蘭,、中國(guó)的臺(tái)灣、印度尼西亞的爪哇,。組織大型商業(yè)公司,，以亞洲、北美為重點(diǎn),，奪取葡萄牙殖民地,。17世紀(jì)成為海上霸主,，阿姆斯特丹成為國(guó)際金融中心。

英國(guó)沿大西洋沿岸建立13塊殖民地,，在亞洲的印度西,、東海岸建立殖民地。海盜式掠奪(早期),，組織商業(yè)公司,，從事黑奴貿(mào)易，以印度和北美作為擴(kuò)張重點(diǎn),，18世紀(jì)確立海上霸主地位,，并成為最大殖民帝國(guó)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

教師啟發(fā)學(xué)生思考：英荷戰(zhàn)爭(zhēng)中,，荷蘭戰(zhàn)敗,，說(shuō)明了什么?英國(guó)最終戰(zhàn)勝法國(guó)，成為海上霸主,，又說(shuō)明了什么?影響殖民霸權(quán)變化的根本原因是什么?大國(guó)崛起帶給我們?cè)鯓拥乃伎?，?duì)中國(guó)有什么借鑒意義?(板書：三、殖民擴(kuò)張影響)師生總結(jié)得出,，商業(yè)資本不敵日益 發(fā)展的工業(yè)資本;先進(jìn)的資本主義制度必然戰(zhàn)勝落后的封建制度;根本上取決于各國(guó)的綜合國(guó)力

請(qǐng)學(xué)生寫一份建議書,，請(qǐng)從中國(guó)的和平崛起，構(gòu)建和諧世界的角度,，建言獻(xiàn)策,。

六、板書設(shè)計(jì)

七,、教學(xué)反思

以上是教師資格面試高中歷史《日不落帝國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)，祝各位考生順利通關(guān)面試,。

中公資深講師馬東旭解析

【篇3：教師資格證考試高中歷史必修2教案】

第一單元 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

第1課發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

一,、知識(shí)目標(biāo)：

知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn),。耕作方式的三個(gè)時(shí)期,、原始社會(huì)的土地制度、夏商周時(shí)期的井田制及瓦解的經(jīng)過(guò),、封建土地所有制的形成及發(fā)展,、特點(diǎn)、屯田制,、均田制,、封建社會(huì)時(shí)期的國(guó)有土地和私有土地的形式、土地兼并,、水利工程修建及翻車,、筒車的發(fā)明,；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)的影響、精耕細(xì)作技術(shù)的表現(xiàn),。

二,、能力目標(biāo)：

理解生產(chǎn)力的發(fā)展是農(nóng)業(yè)耕作方式形成及土地制度演變的根本原因；運(yùn)用歷史理論分析中國(guó)古代土地制度演變的原因和中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),。

三,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生歸納總結(jié),、設(shè)問(wèn)探究,、演示農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程；明確中國(guó)古代農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期處于世界前列,，是中華文明的經(jīng)濟(jì)保障,；勞動(dòng)人民勤勞和智慧，是歷史的創(chuàng)造者,，但是在階級(jí)社會(huì),，農(nóng)民受到沉重的剝削和壓迫，生活困苦,；了解生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本原因,，是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展是歷史評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正確的發(fā)展觀,。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

難點(diǎn)：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)

【教學(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入新課】

什么是農(nóng)業(yè)：栽培農(nóng)作物和飼養(yǎng)牲畜的生產(chǎn)事業(yè)

古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系：

主要農(nóng)作物的種植及分布,、牲畜

生產(chǎn)工具的改進(jìn)

水利事業(yè)的發(fā)展

耕作方式的進(jìn)步

【講授新課】

一、早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)——從刀耕火種到鐵犁牛耕

閱讀教材第一部分, 思考:

①中國(guó)古代農(nóng)業(yè)是怎樣完成從刀耕火種到鐵犁牛耕的演變的,？

②推動(dòng)整個(gè)發(fā)展過(guò)程的根本原因是什么,？

（一）從刀耕火種到鐵犁牛耕 1、中國(guó)原始農(nóng)業(yè)

（1）起源：中國(guó)是世界農(nóng)業(yè)起源地之一,，農(nóng)業(yè)起源最早可追溯到距今一萬(wàn)年左右,。中國(guó)是世界上最早培植水稻和粟的國(guó)家。距今七八千年時(shí),，中國(guó)原始農(nóng)業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá),。

（2）耕作方式：原始農(nóng)業(yè)的主要耕作方法是刀耕火種。一種非常落后而久遠(yuǎn)的耕作方式 刀耕：用石斧,、石錛除草 火種：焚燒雜草,，形成木灰肥，再進(jìn)行播種

人們發(fā)現(xiàn)被火燒過(guò)的地方,，莊稼長(zhǎng)勢(shì)好,，于是砍去樹(shù)木，鏟除雜草，曬干后放火焚燒,，灰燼成了天然的肥料,，即可播種

（3）人們生活：為了尋找肥沃的土地，人們不得不經(jīng)常遷徙,。耕種一兩年后,，隨著肥料耗盡，地力明顯下降,，只能把它撂荒,，另尋新的耕地，人們不得不經(jīng)常遷徙,，生活十分艱苦;這種方式也嚴(yán)重破壞環(huán)境

2,、商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)

（1）農(nóng)業(yè)工具：出現(xiàn)了青銅農(nóng)具，但木制的耒耜和石鋤,、石犁,，仍是人們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要工具。那時(shí)候的農(nóng)具,，都比較粗笨簡(jiǎn)單,。

最早的松土和挖土的耕作農(nóng)具：

耒：是削尖的木棒，后發(fā)展為雙尖的木叉,。

耜：形狀像現(xiàn)在的鏟和鍬,。有木耜、骨耜和石耜

（2）耕作技術(shù)提高：已經(jīng)懂得開(kāi)溝排水,，除草培土,，用雜草漚制肥料，治蟲滅害,。這樣,，土地可以連續(xù)耕種，土地的利用率大大提高,。

（3）農(nóng)作物種類：西周時(shí)期,，農(nóng)作物種類更加豐富，有粟,、稻、黍,、稷,、麥、桑,、麻等,，后世的主要農(nóng)作物多已具備。（五谷豐登）

（4）人們生活：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，人們的生活也從頻繁遷徙開(kāi)始走向定居,。中國(guó)農(nóng)業(yè)獨(dú)立發(fā)展,，自成體系，奠定了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)社會(huì)的基礎(chǔ),。

（二）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本原因

中國(guó)古代農(nóng)業(yè)耕作方式的發(fā)展根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展,。突出表現(xiàn)為生產(chǎn)工具的改進(jìn)和施肥、灌溉技術(shù)的掌握和提高等,。

生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本原因,，是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展是我們?cè)u(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的根本標(biāo)準(zhǔn)。

二.精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

1.耕作工具的進(jìn)步：鐵犁牛耕的發(fā)展

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)：開(kāi)始使用鐵農(nóng)具與牛耕并逐漸推廣

西漢時(shí)：耦犁（西漢趙過(guò)）與犁壁,東漢時(shí)已推廣到珠江流域

隋唐時(shí)：江東出現(xiàn)曲轅犁,我國(guó)耕犁已相當(dāng)完善,為后世所沿用.2.耕作技術(shù)的進(jìn)步：

春秋時(shí)期：壟作法

西漢時(shí)：代田法

西漢趙過(guò)推行的一種適應(yīng)北方旱作地區(qū)的耕作方法,。在同一地塊上的田壟隔年代換﹐所以稱作代田法,。魏晉南北朝時(shí)：北方的耕耙耱技術(shù)形成,南方水田也采用耕耙技術(shù).３．耕作制度的發(fā)展： 兩漢：以一年一熟為主

宋朝以后：江南形成了穩(wěn)定的一年兩熟制（稻麥輪作），有些地方形成一年三熟制,，土地利用率大大提高．

４．水利工程與灌溉工具的應(yīng)用

（1）水利工程：

戰(zhàn)國(guó)的都江堰

漢朝的漕渠 白渠 龍首渠

（2）灌溉工具：

曹魏時(shí)的翻車

唐朝時(shí)的筒車

宋朝出現(xiàn)的高轉(zhuǎn)筒車

明清時(shí)的風(fēng)力水車

試從農(nóng)具進(jìn)步的角度來(lái)說(shuō)明生產(chǎn)力的進(jìn)步,。

1、從材質(zhì)方面看,，從最初的石,、骨、木,、蚌器等到后來(lái)的青銅,、鐵等金屬農(nóng)具；

2,、從制造工藝方面看,，從打制到磨制再到冶煉、鑄造,；

3,、從牽引動(dòng)力方面看，從人力操作到畜力再到自然力牽引,。 4,、犁耕、播種,、灌溉技術(shù)的進(jìn)步

生產(chǎn)工具的進(jìn)步反映了精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高,，反映了我國(guó)人民適應(yīng)改造自然的勇氣和智慧。

三,、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的艱難成長(zhǎng)

設(shè)問(wèn)：我國(guó)農(nóng)業(yè)耕作方式經(jīng)歷了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化,？ 1.耕作方式的發(fā)展進(jìn)步

商周時(shí)期：大規(guī)模簡(jiǎn)單協(xié)作

春秋時(shí)期：以家庭為單位的個(gè)體農(nóng)耕（主要耕作方式）2.形成的條件：

①鐵犁牛耕技術(shù)的出現(xiàn)和普及

②封建土地所有制的確立 3.特點(diǎn)：

①以家庭為生產(chǎn)、生活的基本單位,，具有分散性

②農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合,，自給自足，少有交換，具有封閉性

③注重精耕細(xì)作,，相對(duì)簡(jiǎn)單的生產(chǎn)工具,、長(zhǎng)期不變的生產(chǎn)技術(shù)和容易滿足的社會(huì)心理狀態(tài)，具有落后性 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式,，是兩千多年中國(guó)封建社會(huì)生存和發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),。4.發(fā)展的條件：

①鐵犁牛耕的普及，生產(chǎn)技術(shù)的提高,，促進(jìn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

②小農(nóng)經(jīng)濟(jì)之下，農(nóng)民不同程度地?fù)碛幸欢〝?shù)量的生產(chǎn)資料,，擁有一定的生產(chǎn)自主權(quán),，能支配一部分勞動(dòng)產(chǎn)品，具有生產(chǎn)積極性,。

③小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小,，促使農(nóng)民努力提高耕作技術(shù)，盡可能地提高單位面積產(chǎn)量,，促進(jìn)精耕 細(xì)作的農(nóng)業(yè)的發(fā)展,。

④封建政府為保證財(cái)源，明智的統(tǒng)治者大都采取重農(nóng)政策,。5.影響小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利因素：

①小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小,、條件簡(jiǎn)陋，缺乏必要的積累和儲(chǔ)備能力,，抗御天災(zāi)人禍的能力十分薄弱,。

②由于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小和條件簡(jiǎn)陋，加之封建剝削的沉重,，農(nóng)業(yè)始終維持著簡(jiǎn)單再生產(chǎn),，頑固地保持著自給自足的自然經(jīng)濟(jì)形態(tài)。

③封建政府統(tǒng)治的腐朽,、剝削的沉重及社會(huì)的動(dòng)蕩,。歷代封建王朝的后期，隨著統(tǒng)治的腐朽,，每遇災(zāi)荒疾疫,，多數(shù)農(nóng)民家庭就會(huì)陷于破產(chǎn)，大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)醞釀,、爆發(fā),。隨著封建王朝的更替，部分田地回到農(nóng)民手中,，封建王朝吸取教訓(xùn)，調(diào)整政策，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)又開(kāi)始了一個(gè)新的輪回,。

在整個(gè)中國(guó)古代社會(huì),，自然經(jīng)濟(jì)始終在中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位。自然經(jīng)濟(jì)的牢固存在,，是中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展緩慢和長(zhǎng)期延續(xù)的重要原因,。

5.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的弊端有哪些？

①自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)脆弱,，抵御天災(zāi)人禍的能力非常有限,；以自給自足為生產(chǎn)目的，生產(chǎn)規(guī)模很難擴(kuò)大,。

②隨著人口增加和土地兼并激化,，人地 矛盾日益突出。

③土地的過(guò)度開(kāi)墾,，導(dǎo)致人類生存環(huán)境的惡化,。

【本課小結(jié)】

【教學(xué)探究】：

a、古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 1.主要耕作方式——鐵犁牛耕,。

2.主要組織方式——男耕女織(以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動(dòng)) 3.主要生產(chǎn)特點(diǎn)——精耕細(xì)作

4.土地制度的基本特點(diǎn)——封建土地私有制,。 b、中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的耕作方式是如何發(fā)展變化的,？

刀耕火種----“石器鋤耕”時(shí)代----鐵器,、牛耕的使用和推廣 c、對(duì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的評(píng)價(jià)：

（1）積極性：

①小農(nóng)經(jīng)濟(jì)調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性,，是推動(dòng)精耕細(xì)作技術(shù)發(fā)展的的主要?jiǎng)恿Γ?/p>

②小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是封建王朝財(cái)政收入的主要來(lái)源,，關(guān)系到封建經(jīng)濟(jì)的繁榮和封建政權(quán)的安危；

（2）局限性：

①自然經(jīng)濟(jì)始終在中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主導(dǎo)地位,；自然經(jīng)濟(jì)的牢固存在,，是中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展緩慢和長(zhǎng)期延續(xù)的重要原因。

②農(nóng)民承受沉重的封建剝削,，最終階級(jí)矛盾尖銳,，導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)。

【課后探究】

【學(xué)思之窗】

董永和七仙女所向往的生活是什么樣的,？這段戲詞反映了我國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的什么特點(diǎn),？

男耕女織的生活，反映出我國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自給自足的特點(diǎn),。

【本課測(cè)評(píng)】

古代中國(guó)以農(nóng)立國(guó),，試總結(jié)我國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。

獨(dú)立發(fā)展,，自成體系,；精耕細(xì)作,；自給自足。

【教學(xué)反思】

第2課 古代手工業(yè)的進(jìn)步

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：古代手工業(yè)的重要成就,；官營(yíng)手工業(yè)產(chǎn)品精美,，品種繁多，享譽(yù)世界,；民營(yíng)手工業(yè)艱難發(fā)展,，后來(lái)居上；家庭手工業(yè)是中國(guó)古代社會(huì)穩(wěn)定的重要因素,。

難點(diǎn)：中國(guó)古代手工業(yè)發(fā)展的特征,。

【教學(xué)方法】

由于古代手工業(yè)品保留的實(shí)物以及相關(guān)文字和影視材料較多，因而在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充各種媒介的資料,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代手工業(yè)成就的感性了解,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感以及愛(ài)護(hù)中華民族優(yōu)秀遺產(chǎn)的意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入新課】 在2005年5月13日的《華西日?qǐng)?bào)》刊登了這樣一則消息：一尊很可能會(huì)創(chuàng)造中國(guó)瓷器全球最高價(jià)的元代青花“鬼谷下山”圓罐,，在多位保安的看護(hù)下,，在北京國(guó)際俱樂(lè)部飯店亮相，拍賣公司將于7月在英國(guó)拍賣此青花罐,。當(dāng)時(shí)專家估計(jì)此罐的成交價(jià)可達(dá)1000萬(wàn)美元以上,。據(jù)了解，目前中國(guó)瓷器最高價(jià)是580萬(wàn)美元,，是2003年9月在紐約拍賣的一尊元代青花罐創(chuàng)造的,。這則消息表明，我國(guó)古代許多瓷器具有極高的收藏價(jià)值,，是世界古玩市場(chǎng)上一枝奇葩,。中國(guó)古代瓷器為什么會(huì)受到世人如此青睞呢？

中國(guó)是瓷器大國(guó),，燒制瓷器歷史悠久,，技術(shù)高超，做工考究,。許多瓷器具有鮮明的特色和獨(dú)特的魅力,，它們有的穩(wěn)健莊重，有的柔美玲瓏,，有的典雅富麗,，有的如冰似玉，有的翠綠晶潤(rùn),，是不可多得的藝術(shù)品,。我國(guó)古代瓷器同絲綢、印章,、武術(shù),、水墨畫,、京劇和中草藥等成為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有極高的欣賞價(jià)值,。

【講授新課】

一,、素稱發(fā)達(dá)的官營(yíng)手工業(yè)

（一）發(fā)展過(guò)程：歷史悠久。

（1）夏,、商、西周時(shí)期以青銅鑄造為代表的手工業(yè),，由官府壟斷,。

（2春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，官營(yíng)手工業(yè)繼續(xù)發(fā)展,。

（3）西漢武帝以后,，煮鹽、冶鐵,、鑄錢等最有利可圖的行業(yè),，都收歸官辦。

（二）特點(diǎn)與地位

（1）特點(diǎn)：

官營(yíng)手工業(yè)由政府直接經(jīng)營(yíng),，進(jìn)行集中的大作坊生產(chǎn),。

它憑借國(guó)家權(quán)力,，征調(diào)優(yōu)秀工匠,，使用上等原料，生產(chǎn)不計(jì)成本,，產(chǎn)品大多精美,。

（2）地位：

中國(guó)的官營(yíng)手工業(yè)素稱發(fā)達(dá)，在冶金,、制瓷,、絲織等諸多行業(yè)中，一直在世界上保持領(lǐng)先