作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

歷史面試講課稿歷史面試教案篇一

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、知識能力目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期,，春秋時(shí)期著名的霸主齊桓公、晉文公,、楚莊王,、晉楚爭霸與城濮大戰(zhàn)，了解南方的吳越爭霸,，掌握戰(zhàn)國的形成過程、名稱,、方位及長平之戰(zhàn)的影響。

能力要求：通過比較春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同時(shí)代特征,，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識歷史的能力,。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過對齊桓公,、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到國興靠治,，人興靠明確的追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力,。興人是興國的關(guān)鍵,。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 本課的重點(diǎn)是齊,、晉稱霸。

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)

一,、春秋爭霸

（一）第一霸主齊桓公

侯強(qiáng)并弱,，齊、楚,、秦、晉始大,，--《史記·周本紀(jì)》 閱讀材料回答：

1、春秋時(shí)期為什么出現(xiàn)諸侯爭霸的局面,？（出示西、東周變化對照表和春秋爭霸的背景）

2,、春秋時(shí)期出現(xiàn)了哪些主要霸主？最早稱霸中原的是誰,？

3,、齊桓公稱霸的原因：

1.自然條件優(yōu)越：齊國東方,，盛產(chǎn)魚鹽,。

2.任用管仲,，改革內(nèi)政,。（政治上,，經(jīng)濟(jì)上,，軍事上）3.稱霸方式：xxx尊王攘夷xxx為號召,，擴(kuò)充疆界,。

過渡：齊桓公以后參與爭霸的是晉國和楚國。晉楚數(shù)次聯(lián)合盟國在中原地區(qū)對決,，先后持續(xù)百余年,，是春秋時(shí)代最壯觀的景象。

（二）,、晉楚爭霸

1,、晉文公稱霸的原因？（整頓內(nèi)政,，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)）

2,、奠定晉文公成為霸主的戰(zhàn)役是什么,？（城濮之戰(zhàn)）【退避三舍】

3、想一想春秋時(shí)期,，齊國和晉國能夠迅速強(qiáng)大的共同原因是什么？

4,、除了中原各國的爭霸,，還有南方的哪些國家也加入了爭霸戰(zhàn)爭,？（吳國,，越國,，出示地區(qū)圖）

5,、你聽說過臥薪嘗膽的故事嗎,？（出示圖片）

春秋時(shí)期的三百多年間,，諸候們打了四百多場大戰(zhàn)。到春秋末期,，初期的一百多個(gè)諸候國銳減到二十幾個(gè)了,。

6、開動(dòng)腦筋：那么多的戰(zhàn)爭會(huì)給社會(huì)和人民帶來什么影響,？（出示圖片）

二、戰(zhàn)國七雄

經(jīng)過春秋近300年的爭霸戰(zhàn)爭,，大部分的小國被兼并,，出現(xiàn)了一些疆域比較大的國家。大國對峙的局面形成,，“戰(zhàn)國時(shí)期”開始了,。戰(zhàn)國時(shí)期，形成七雄并立的局面（出示戰(zhàn)國七雄示意圖,，讓學(xué)生觀察它們的地理位置，說出有什么特點(diǎn),？教師總結(jié)口訣：xxx齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間）這七雄中,，哪些國家變化最大？誰能指圖說說看,？（如果學(xué)生能回答出三家分晉和xxx田氏代齊xxx可不作講解）

說一說：戰(zhàn)國時(shí)期著名的戰(zhàn)役有哪些？（出示桂陵之戰(zhàn),，馬陵之戰(zhàn)圖片）

戰(zhàn)國時(shí)期是一個(gè)人才輩出的時(shí)代,，其中著名的軍事家有孫臏、龐涓（出示桂陵之戰(zhàn)要圖）【圍魏救趙】（繼續(xù)出示馬陵之戰(zhàn)壁畫圖）

4,、戰(zhàn)國七雄的局面是怎樣被打破的？（出示長平之戰(zhàn)圖片）【紙上談兵】（繼續(xù)出示幻燈片）

三,、課堂小節(jié)：

春秋諸侯齊首霸,，尊王攘夷管助他，晉楚爭霸在中原,，此時(shí)舊制如碎瓦。

戰(zhàn)國七雄并立打,，桂陵馬陵留史話。長平戰(zhàn)后秦?zé)o敵,，秦掃六合統(tǒng)天下

四,、課堂練習(xí)（見幻燈片）附：板書設(shè)計(jì)

歷史面試講課稿歷史面試教案篇二

一,、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

了解和掌握黃埔軍校的建立,、北伐戰(zhàn)爭的目的,、主要對象,、重要戰(zhàn)役,、北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因。理解國民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因和南京xxx的建立,。

過程與方法：

通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》,，概述北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)軍路線和主要對象，提高動(dòng)手能力,、讀圖識圖能力、口頭表達(dá)能力和概括歷史事件的能力;通過小組討論,、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，提升綜合分析的能力和合作意識;通過材料,，分析國民革命失敗的原因，提升閱讀材料和利用材料分析問題的能力;通過搶答和小組競賽,，鍛煉競爭意識和應(yīng)變能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因，增強(qiáng)對中國xxx的熱愛之情和愛國主義情感,。北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級積極參加,，并由xxx領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭,，感受合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍,。難點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因

三、教學(xué)過程與方法 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

展示圖片：xxx的頭像,，然后請各小組根據(jù)課前復(fù)習(xí)總結(jié)搶答：xxx在“五四運(yùn)動(dòng)”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭,。

教師總結(jié)：xxx是我國歷史上一位偉大的資產(chǎn)階級革命家,，“五四運(yùn)動(dòng)”前,，為了挽救民族危亡,，他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命、二次革命,、護(hù)國運(yùn)動(dòng)和護(hù)法運(yùn)動(dòng)，但斗爭都失敗了,?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”和中國xxx成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大,，開始了他一生中偉大的轉(zhuǎn)變，1924年他改組了xxx,，接受了中國xxx的反帝反封建的主張,，國共兩黨實(shí)現(xiàn)了第一次合作,，使中國革命進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期,，即國民革命時(shí)期,。在這一時(shí)期，xxx領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭,，把國民革命運(yùn)動(dòng)推向了高潮,。導(dǎo)入新課內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：講授新課

展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校;軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財(cái)請往他處”,，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”,，橫批：“革命者來”。

讓學(xué)生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學(xué)知識分組討論：xxx為什么要建立黃埔軍校?這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學(xué)宗旨(目的)是什么?學(xué)生回答,，教師總結(jié)后,，讓每組找一個(gè)代表以記者的身份報(bào)道軍校建立的情況。

教師總結(jié)：xxx認(rèn)識到在過去自己進(jìn)行不懈革命的過程中,，所依靠的對象只是會(huì)黨,、新軍和各派軍閥等,，始終沒有自己的革命軍隊(duì)，這是革命失敗的原因之一,，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍,，挽救中國的危亡,。

提出問題：當(dāng)年國民革命軍就是唱著這首歌開赴北伐前線的,，那么,，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎?國民革命軍為什么要打倒他們呢?北伐的目的又是為了什么?其主要戰(zhàn)場在哪里?哪一位同學(xué)有勇氣來前面利用這幅圖給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過程? 讓學(xué)生閱讀“北伐軍勝利進(jìn)軍”這部分內(nèi)容,，并結(jié)合所給的資料和自己掌握的地理,、歷史知識,，回答問題,。讓學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過程。

教師提問：北伐軍為什么能夠勝利進(jìn)軍呢?請同學(xué)們根據(jù)給出的資料和本課知識,，分組討論，看哪一組分析得最全面,。

展示幻燈片圖片及北伐戰(zhàn)爭期間工、農(nóng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的有關(guān)資料,。點(diǎn)評學(xué)生的分析。教師總結(jié)：北伐戰(zhàn)爭之所以能夠勝利進(jìn)軍是因?yàn)椋?1)北伐戰(zhàn)爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭;(2)作戰(zhàn)方針正確;(3)國共兩黨齊心協(xié)力;(4)xxx領(lǐng)導(dǎo)下的工,、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援;(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和xxx員的先鋒模范作用。

教師提問：北伐戰(zhàn)爭期間,，xxx員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的重要原因之一，哪一位同學(xué)能列舉幾個(gè)這方面的例子?你們認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中,，xxx員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚(yáng)?舉出現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說明,。

學(xué)生自由發(fā)言,。展示幻燈片,。

教師提問：北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮，那么,，國民革命的最終結(jié)果如何呢?針對這一問題有兩種不同的看法，請同學(xué)們判斷哪一種觀點(diǎn)是正確的?并說明理由,。

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：因?yàn)?，北伐?zhàn)爭雖然取得了巨大勝利，基本上打垮了北洋軍閥,，但是隨著xxx右派xxx、王精衛(wèi)等叛變革命,，中國又出現(xiàn)了xxx反人民的南京xxx。舊軍閥被打垮了,，又出現(xiàn)了以xxx為首的xxx新軍閥。新軍閥對內(nèi)鎮(zhèn)壓,，對外出xxx家和民族的利益，是大地主和大資產(chǎn)階級的代表,。因此,，中國人民反帝反封建的民主革命任務(wù)沒有完成，中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒有改變,，國民革命最終失敗了,。

教師提問：那么，國民革命為什么會(huì)導(dǎo)致失敗呢?請同學(xué)們根據(jù)以下四則材料分組討論，分析其原因,。看哪一組表現(xiàn)最棒,。

展示幻燈片：四一二xxx;七一五xxx;北伐戰(zhàn)爭期間，xxx右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料,。

學(xué)生回答,。

教師總結(jié)：國民革命之所以會(huì)導(dǎo)致失敗是因?yàn)椋簢H帝國主義聯(lián)合支持xxx右派叛變革命，極力破壞中國革命,，xxx力量大大超過了革命力量;xxx右派不斷制造xxx反人民的xxxxxx，大肆屠殺xxx員和革命群眾,，嚴(yán)重削弱了革命力量;再加上中國xxx還處于幼年時(shí)期,，缺乏斗爭經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)人xxx又犯了右傾投降主義的錯(cuò)誤,，放棄了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，導(dǎo)致在敵人發(fā)動(dòng)突然襲擊時(shí),，不能組織有效的反抗。

3.南京xxx的建立

展示：幻燈片(或看課本第53頁圖片)：《被關(guān)押的xxx員和革命群眾》《xxx在屠殺革命志士》兩幅圖片,。

提出問題：在國民革命失敗的同時(shí),，xxx建立了南京xxx，這一政府的具體情況如何呢?它的性質(zhì)是什么呢?這一政府建立后,，中國出現(xiàn)了哪三個(gè)對抗的xxx? 學(xué)生回答：1927年建立的南京xxx是代表大地主大資產(chǎn)階級利益的xxx政府,，它成立后，使舊中國出現(xiàn)“三足鼎立”的局面,，即汪精衛(wèi)的武漢xxx,、xxx的南京xxx、張作霖的北洋軍閥政府,。后來武漢xxx和南京xxx合并,，合并后的南京xxx進(jìn)行了北伐，少帥張學(xué)良從國家和民族利益出發(fā)歸順了南京xxx,，使三個(gè)xxx對立的局面結(jié)束。南京xxx對內(nèi)鎮(zhèn)壓,，對外xxx投降，直到1949年才被中國xxx領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍推翻,，結(jié)束了它在中國大陸22年的反動(dòng)統(tǒng)治。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

歌謠是濃縮知識點(diǎn)的有趣的方法之一,，請同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中要靈活運(yùn)用。下面是我用歌謠的形式對本課知識的小結(jié),，與同學(xué)們交流一下。

xxx開一大,，xxx成一家。蘇聯(lián),、xxx幫助下，黃埔軍校建立啦,。兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家,。齊北伐，打軍閥,，吳、張,、孫基本被打跨。蔣,、汪背信鬧分家，另起爐灶獨(dú)當(dāng)家,。對內(nèi)鎮(zhèn)壓，又屠殺,，內(nèi)外勾結(jié)力量大。xxx年幼大權(quán)撒,，國民革命失敗啦。

請同學(xué)們根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)和今天所學(xué)的知識,，課下分組討論，探究xxx領(lǐng)導(dǎo)的二次革命,、護(hù)國運(yùn)動(dòng),、護(hù)法運(yùn)動(dòng)和北伐戰(zhàn)爭的異同,。

四,、板書設(shè)計(jì)

五,、教學(xué)反思

擊即可）

歷史面試講課稿歷史面試教案篇三

本人剛參加完2014年下半年的教師資格證高中生物的面試考試,，想為以后參加此類考試的同學(xué)提供一些經(jīng)驗(yàn)，并提供自己總結(jié)的教案模板一份以供參考,。

我的準(zhǔn)考證上寫的進(jìn)入備考室時(shí)間是上午9點(diǎn)45到10點(diǎn)，我提前了一點(diǎn)過去,，然后看到前面有很多人在排隊(duì)。原來我們是先在外面按照報(bào)考科目進(jìn)行排隊(duì),，然后按照工作人員的安排4個(gè)人一組進(jìn)去,，先簽到，然后一起去抽題,，題目打印出來后被交給帶隊(duì)的工作人員,，我們都看不到自己的題目，然后又被帶上樓進(jìn)入備課室,，按照自己的編號入座，每個(gè)座位上都有一張白紙,，這張白紙就是用來寫教案的，如果需要草稿紙可以向工作人員要求,。我覺得再要一張草稿紙很有必要,，你可以在這張草稿紙上寫上你試講的思路什么的，因?yàn)樽詈竽愕慕贪父愠榈念}目都得交給面試官,，自己試講的時(shí)候手里拿點(diǎn)提醒自己思路的東西總是必要的。20分鐘備課結(jié)束后,，我們就被分到不同的房間準(zhǔn)備面試。我被分配到的是203房間,，幸運(yùn)的是我前面還排著一個(gè)待考的女生，這樣我準(zhǔn)備的時(shí)間就更充分了,。我就利用這段時(shí)間理了下自己試講的思路，開始怎么講,、怎么導(dǎo)入,、講課的重點(diǎn)是什么,、怎么提問、組織小組討論,、布置課外作業(yè)、小結(jié)等,。輪到我的時(shí)候估計(jì)老師都有些著急了（我是最后1個(gè)，而且當(dāng)時(shí)都將近中午12點(diǎn)了）,，就問了我1個(gè)規(guī)定問題（課堂上一個(gè)學(xué)生總是答非所問，引起哄堂大笑,，該怎么辦？）,，而原本應(yīng)該是2個(gè)規(guī)定問題的,。然后我就開始講課,，先對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧,，并提問，然后引入新課,，先組織小組討論，然后總結(jié),，布置課外作業(yè)等,。結(jié)束后面試官對我的試講做了評價(jià),，然后就結(jié)束了,。

下面是我總結(jié)的教案模板 高中生物教案

一、題目 ：減數(shù)第二次分裂

二,、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

①重點(diǎn)

②難點(diǎn)

四,、教學(xué)用具

幻燈片,、xxx掛圖

五,、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

⑸小結(jié)

⑹課外作業(yè)

中學(xué)歷史教案格式

格式要求是：

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)： 2．難點(diǎn)：

（三）教學(xué)時(shí)數(shù)：

（四）教學(xué)方法與手段：

（六）板書設(shè)計(jì)

（七）作業(yè)

新老師試講,，關(guān)鍵不在與教案格式,，而在于有沒有新的教育教學(xué)思想，能否領(lǐng)會(huì)新教材的精髓,，能否考慮到學(xué)生的情況等,。給你一篇文章參考。

“走進(jìn)新課程,，我們怎樣教,？”這是從事高中歷史課程教學(xué)的教師們應(yīng)不斷實(shí)踐、探索和反思的,。根據(jù)調(diào)研聽課，發(fā)現(xiàn)目前在對待教案設(shè)計(jì)上,，教師們主要有三種不同的態(tài)度和做法。一是精心設(shè)計(jì),，推陳出新——他們大多是歡迎新課改,、有著高度責(zé)任感和事業(yè)心,、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師和充滿活力,、善于接受新理念新事物、敢于實(shí)驗(yàn)的青年教師,。另一種是沿襲舊路,，老方法教新課程——主要是因?yàn)閷φn改的認(rèn)識尚不深刻，認(rèn)為課改不外乎是教材的改變,，用舊觀念對待新課改，用老教案備新課,，因此教案基本是過去教案的翻版,，甚至還有不備詳案、只寫提綱等現(xiàn)象,。還有一些剛參加工作的新教師缺少實(shí)踐,，盡管有努力的愿望，但面對新課程,、新教材不知如何設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課改理念的教案。

針對上述情況,，更有必要強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性,。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要教學(xué)組織形式，是課改實(shí)踐的主要場地,。要把課改的“理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須認(rèn)真上好每一堂課,。我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)要做到“六認(rèn)真”,，首先是認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n具體反映在精心設(shè)計(jì)教案,。在實(shí)施高中歷史新課程中，怎樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課改理念,、以新的呈現(xiàn)方式撰寫，特提出一些基本思路和從事新課程教學(xué)的老師們共同探討,。

一,、依據(jù)課標(biāo)確定課堂教學(xué)目標(biāo)，融“三維”目標(biāo)為一體

了先進(jìn)的教育理念,，明確提出了知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的課程目標(biāo),。而課程目標(biāo)是要通過具體的教學(xué)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科課程目標(biāo)的要求是一致的,，也就是上述所說的“三維”目標(biāo),。因此,，教師在設(shè)計(jì)新課程每一課教案時(shí)，針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，首先要考慮確定這節(jié)課的具體課堂教學(xué)目標(biāo),。課堂教學(xué)目標(biāo)是指教師和學(xué)生在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),，是教學(xué)的總要求在課堂教學(xué)活動(dòng)中的具體化,，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，是評價(jià),、檢驗(yàn)課堂教學(xué)能否達(dá)成目標(biāo)的依據(jù)之一。確定課堂教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，對教師備課的首要工作來說，就是心中時(shí)刻要有課標(biāo)意識,，自覺嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)，不斷鉆研,、理解課標(biāo),，在教學(xué)中細(xì)化課標(biāo),。

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)歷史課程的“三維”目標(biāo),，教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)三個(gè)維度的基礎(chǔ)上，制定出“三維”目標(biāo)在每一課的具體運(yùn)用,。在具體課的設(shè)計(jì)時(shí)?？梢苑謩e制定和呈現(xiàn),，但在具體實(shí)施教學(xué)時(shí)，要注意這“三維目標(biāo)是不能截然分開的,。要把“三維”目標(biāo)統(tǒng)籌考慮。在不同內(nèi)容的課中,，三個(gè)維度的所占比重也是有所區(qū)別的,。有的課注重史實(shí)教學(xué)，有的課思想教育功能較強(qiáng),。只有把“三維”目標(biāo)融合為一體,，才能將“三維”目標(biāo)真正落實(shí)到每一堂歷史課的教學(xué)中,。

二、鉆研課程內(nèi)容,，細(xì)化課標(biāo)于課堂教學(xué)之中

高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)采用“模塊一專題”的形式，力圖構(gòu)建起一個(gè)重基礎(chǔ),、多樣化、有層次的課程結(jié)構(gòu),；在課程內(nèi)容上，精選有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識,，體現(xiàn)出時(shí)代性和基礎(chǔ)性,，反映了歷史學(xué)科與社會(huì)進(jìn)步,、學(xué)術(shù)成果和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的密切聯(lián)系。根據(jù)課標(biāo)編寫的高中歷史教科書打破了原來的通史形式,，分為三個(gè)必修模塊,、六個(gè)選修模塊，共25個(gè)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)專題,。由于從過去的通史轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｎ},，每個(gè)模塊自成體系，很容易使學(xué)生感到所學(xué)的歷史不成系統(tǒng),、支離破碎，不利于形成完整的歷史概念,。這就要求教師在確定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要鉆研課程內(nèi)容,，在教學(xué)中要揭示歷史發(fā)展的整體性和規(guī)律性,，要注意不同模塊、不同專題之間的有機(jī)聯(lián)系,，有的內(nèi)容還要和其他課程結(jié)合。

一,、知識與能力

1．了解馬克思主義誕生的歷史條件，理解并簡述《xxx宣言》的主要內(nèi)容,，認(rèn)識馬克思主義誕生的歷史意義。

2．了解巴黎公社革命發(fā)生的原因,、過程,，理解巴黎公社的性質(zhì)，分析巴黎公社失敗的原因,、認(rèn)識其在建立無產(chǎn)階級xxx上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和歷史意義。

二,、過程與方法

1．指導(dǎo)學(xué)生分組完成《xxx宣言》節(jié)選資料的探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步感知掌握第一手歷史資料對歷史學(xué)習(xí)和研究的重要性,，領(lǐng)悟“感知－積累－理解歷史和現(xiàn)實(shí)”的過程與方法,。

2．通過編制巴黎公社革命措施的結(jié)構(gòu)表格和對其失敗原因、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的分析與歸納,，感知分析、綜合,、歸納和概括歷史信息的魅力，學(xué)習(xí)多角度地分析歷史問題的方法,。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過資產(chǎn)階級等勢力對共產(chǎn)主義的敵視與馬、恩對資本主義發(fā)展冷靜而客觀的分析的對比,，讓學(xué)生體會(huì)理性的智慧和力量,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度。

2．以資本主義戰(zhàn)勝封建主義的反復(fù)和曲折作鋪墊,、以社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的曲折發(fā)展為線索,、以“千年第一思想家”的調(diào)查結(jié)論為點(diǎn)睛，讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)在曲折中發(fā)展的歷史特點(diǎn)與規(guī)律,。

盡管這樣的細(xì)化還值得進(jìn)一步推敲，但可以看出教師在學(xué)習(xí),、研究課標(biāo)之后進(jìn)行了再創(chuàng)造，將“三維”目標(biāo)融為一體,，貫穿于教學(xué)過程中，有助于落實(shí)“三維”目標(biāo),。

由此可見，不論教科書如何編寫,，內(nèi)容如何變化，在確定具體課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí),，都應(yīng)該也必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),。當(dāng)然，也不是簡單地,、膚淺地理解課標(biāo)要求，更不能照搬照用教學(xué)參考書的現(xiàn)成設(shè)計(jì),。而是要根據(jù)教師對課標(biāo)的理解、對教材的鉆研,、對學(xué)生學(xué)情的了解,，因校因生因課細(xì)化課標(biāo)，使之更具體化,，更易操作，同時(shí)也是保證課標(biāo)得到全面的落實(shí),。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，雙向設(shè)計(jì)課堂教 學(xué)活動(dòng)

學(xué)應(yīng)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。”教師改進(jìn)教學(xué)方式是學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的前提,，是為變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式服務(wù)的,。

在傳統(tǒng)的“滿堂灌”的歷史課堂教學(xué)中,，教學(xué)是以教師為中心展開的。教師始終是課堂的主角,，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識，常常感到學(xué)習(xí)是乏味的,，課堂氣氛是沉悶的。在新一輪課改中,，能否在教學(xué)方式上來一場“顛覆性的變化”，師生在課堂的角色能否來一個(gè)轉(zhuǎn)換,，是擺在從事高中歷史新課程教學(xué)的老師們面前必須認(rèn)真對待的問題。因?yàn)檎n程是要通過學(xué)校的課堂教學(xué)來實(shí)施的,，課堂教學(xué)最終是由教師來實(shí)施,。所以，需要教師在更新課程觀念的同時(shí),，在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,。

歷史面試講課稿歷史面試教案篇四

第五屆教師職業(yè)技能大賽暨讀書活動(dòng)系列優(yōu)秀作品集

二〇一五年六月 contents

第五屆教師職業(yè)技能大賽暨讀書活動(dòng)系列優(yōu)秀作品集

《反xxx戰(zhàn)爭的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì)

世界歷史,，九年級下冊

四川教育出版社，2007年8月,，第1版第2次印刷

曾 霞①

一、學(xué)情分析：（感性思維） 1.知識儲(chǔ)備：

歷史面試講課稿歷史面試教案篇五

2.教師點(diǎn)撥：從領(lǐng)導(dǎo)階級,，指導(dǎo)思想，斗爭面貌,，群眾基礎(chǔ),，時(shí)代特點(diǎn)方面進(jìn)行總結(jié),。

3.提問：比較舊民主主義革命和新民主主義革命的異同,。

4.師生共同總結(jié)：

領(lǐng)導(dǎo)者是無產(chǎn)階級,。

（2）指導(dǎo)思想不同。

（3）革命發(fā)展與群眾發(fā)動(dòng)的程度,、廣度不同,。

（4）結(jié)果與前途不同。

民主主義革命發(fā)生在十月革命之后,，屬于無產(chǎn)階級世界革命的一部分。

歷史面試講課稿歷史面試教案篇六

一． 出題方向

初高中歷史類的考試形式主要分為：政治史,，經(jīng)濟(jì)史和文化史。

二． 試講課題

的成立 2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 3.辛亥革命

4.世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢 5.從“師夷長技”到維新變法

三． 歷史教師資格證面試試講模板 1.導(dǎo)入（分鐘）

可以出示相關(guān)歌曲,，詩詞,，歷史圖片，新聞內(nèi)容或者播放幾分鐘的視頻,，引起學(xué)生上課的興趣，引入到本節(jié)課中來,。

以《xxx戰(zhàn)爭》為例：可以給學(xué)生放相關(guān)的電影片段,，吸引學(xué)生眼球。也可以以談話的方式用“xxx花”的別名來導(dǎo)入,。2.新授課程（政治、經(jīng)濟(jì),、文化，6分鐘）

（1）政治事件—講清楚事件發(fā)生的背景,、原因、時(shí)間,、過程、結(jié)果,、影響（當(dāng)時(shí)與后續(xù)影響）。

比如《xxx戰(zhàn)爭》,，要講清楚xxx戰(zhàn)爭的時(shí)代、爆發(fā)的原因,、整個(gè)戰(zhàn)爭的過程以及給中國帶來的影響。一般情況下發(fā)生的原因和影響是重點(diǎn)要講的內(nèi)容,。考生在講課的時(shí)候一定要分清楚重點(diǎn),。

（2）經(jīng)濟(jì)事件——講清楚一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因/背景

比如《資本主義世界市場和經(jīng)濟(jì)全球化》。（3）歷史文化——各種文化內(nèi)容,，代表人物，對后世的影響（出現(xiàn)考題的幾率是很小的）

比如：《古代科技與思想文化》,。3.總結(jié)提高（1分鐘）

帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容,，言簡意賅,。4.布置作業(yè)（1分鐘）

可以多布置一些比較開放性的作業(yè)，比如針對于今天學(xué)習(xí)的知識寫一篇日記,，或者課下推薦學(xué)生看一個(gè)相關(guān)的電影,，大家一起討論預(yù)習(xí)一下新的一章節(jié)的內(nèi)容,。

初中歷史試講教案|《北伐戰(zhàn)爭》

歷史面試講課稿歷史面試教案篇七

新溝鎮(zhèn)中心小學(xué)教案

正弦定理的說課稿大家好，今天我向大家說課的題目是《正弦定理》,。下面我將從以下幾個(gè)方面介紹我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一 教材分析

本節(jié)知識是必修五第一章《解三角形》的第一節(jié)內(nèi)容，與初中學(xué)習(xí)的三角形的邊和角的基本關(guān)系有密切的聯(lián)系與判定三角形的全等也有密切聯(lián)系，在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中也時(shí)常有解三角形的問題，而且解三角形和三角函數(shù)聯(lián)系在高考當(dāng)中也時(shí)?？家恍┙獯痤},。因此,，正弦定理和余弦定理的知識非常重要。

認(rèn)知目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)的問題情境中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正弦定理的內(nèi)容,，推證正弦定理及簡單運(yùn)用正弦定理與三角形的內(nèi)角和定理解斜三角形的兩類問題,。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,，推導(dǎo),，比較，由特殊到一般歸納出正弦定理,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和觀察與邏輯思維能力,，能體會(huì)用向量作為數(shù)形結(jié)合的工具,，將幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題。情感目標(biāo)：面向全體學(xué)生,，創(chuàng)造平等的教學(xué)氛圍，通過學(xué)生之間,、師生之間的交流、合作和評價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，給學(xué)生成功的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。教學(xué)重點(diǎn)：正弦定理的內(nèi)容，正弦定理的證明及基本應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：正弦定理的探索及證明,，已知兩邊和其中一邊的對角解三角形時(shí)判斷解的個(gè)數(shù),。

二 教法

三 學(xué)法：

指導(dǎo)學(xué)生掌握“觀察——猜想——證明——應(yīng)用”這一思維方法,，采取個(gè)人、小組,、集體等多種解難釋疑的嘗試活動(dòng),，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于對任意三角形性質(zhì)的探究,。讓學(xué)生在問題情景中學(xué)習(xí),，觀察,，類比,，思考,，探究，概括,，動(dòng)手嘗試相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，增強(qiáng)學(xué)生由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維能力，形成了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，增強(qiáng)了鍥而不舍的求學(xué)精神。

四 教學(xué)過程 第二：實(shí)踐探究,，形成概念，大約用25分鐘

1.激發(fā)學(xué)生思維,，從自身熟悉的特例(直角三角形)入手進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)正弦定理,。

在三角形中,，角與所對的邊滿足關(guān)系

這為下一步證明樹立信心，不斷的使學(xué)生對結(jié)論的認(rèn)識從感性逐步上升到理性,。

(三)邏輯推理，證明猜想

1.強(qiáng)調(diào)將猜想轉(zhuǎn)化為定理,，需要嚴(yán)格的理論證明,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過作高轉(zhuǎn)化為熟悉的直角三角形進(jìn)行證明。

3.提示學(xué)生思考哪些知識能把長度和三角函數(shù)聯(lián)系起來,，繼而思考向量分析層面，用數(shù)量積作為工具證明定理,，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

1.讓學(xué)生用文字?jǐn)⑹稣叶ɡ?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)定理具有對稱和諧美，提升對數(shù)學(xué)美的享受,。

例1簡單，結(jié)果為唯一解,，如果已知三角形兩角兩角所夾的邊，以及已知兩角和其中一角的對邊,，都可利用正弦定理來解三角形。

例2較難,，使學(xué)生明確，利用正弦定理求角有兩種可能,。要求學(xué)生熟悉掌握已知兩邊和其中一邊的對角時(shí)解三角形的各種情形。完了把時(shí)間交給學(xué)生,。

(六)課堂練習(xí)，提高鞏固

1.用向量證明了正弦定理,，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。 2.它表述了三角形的邊與對角的正弦值的關(guān)系,。

3.定理證明分別從直角、銳角,、鈍角出發(fā)，運(yùn)用分類討論的思想,。(從實(shí)際問題出發(fā),，通過猜想、實(shí)驗(yàn),、歸納等思維方法，最后得到了推導(dǎo)出正弦定理,。我們研究問題的突出特點(diǎn)是從特殊到一般,，我們不僅收獲著結(jié)論，而且整個(gè)探索過程我們也掌握了研究問題的一般方法,。在強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。)(八)任務(wù)后延,，自主探究 如果已知一個(gè)三角形的兩邊及其夾角，要求第三邊,，怎么辦?發(fā)現(xiàn)正弦定理不適用了，那么自然過渡到下一節(jié)內(nèi)容,，余弦定理。布置作業(yè),，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

五 板書設(shè)計(jì)

正弦定理

(2)向量法(2)已知兩邊和其中一邊的對角

板書設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生一目了然本節(jié)課所學(xué)的知識,，證明正弦定理的方法以及正弦定理可以解決的兩類問題。

一元二次方程的概念說課稿

一,、教材分析： 1、教材的地位和作用

根據(jù)大綱的要求,、本節(jié)教材的內(nèi)容和學(xué)生的好奇心、求知欲及已有的知識經(jīng)驗(yàn),，本節(jié)課的三維目標(biāo)主要體現(xiàn)在： 知識與能力目標(biāo)： 要求學(xué)生會(huì)根據(jù)具體問題列出一元二次方程，體會(huì)方程的模型思想,，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析的能力,。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,，回顧一元一次方程的概念,，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生自己抽象出一元二次方程的概念,。

要運(yùn)用一元二次方程解決生活中的實(shí)際問題,，首先必須了解一元二次方程的概念,，而概念的教學(xué)又要從大量的實(shí)例出發(fā)。所以,，本節(jié)課的重點(diǎn)是：由實(shí)際問題列出一元二次方程和一元二次方程的概念,。鑒于學(xué)生比較缺乏社會(huì)生活經(jīng)歷，處理信息的能力也較弱,，因此把由實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)方程確定為本節(jié)課的難點(diǎn),。

二、教法,、學(xué)法：

因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程及相關(guān)概念，所以本節(jié)課我主要采用啟發(fā)式,、類比法教學(xué)。教學(xué)中力求體現(xiàn)“問題情景---數(shù)學(xué)模型---概念歸納”的模式,。但是由于學(xué)生將實(shí)踐問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的能力有限，所以,，本節(jié)課借助多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過直觀形象的觀察與演示,，從具體的問題情景中抽象出數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)方程,，從而突破難點(diǎn),。同時(shí)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情景中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模，經(jīng)過自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過程,，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問題,，有效發(fā)揮學(xué)生的思維能力,。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

考慮帶學(xué)生在知識,、技能、能力等方面的發(fā)展都不盡相同,，因此,，我分層次布置作業(yè)，以便同時(shí)兼顧到學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。

四,、教學(xué)評價(jià)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)理念，在教學(xué)過程中,，不僅注重學(xué)生的參與意識和學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極，而且注重引導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同角度分析和解決問題,。

五、板書設(shè)計(jì)

有理數(shù)的減法

一 說教材：

(一)地位,、作用：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握有理數(shù)的減法法則,，熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算。

重點(diǎn):有理數(shù)的減法法則,，熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算

難點(diǎn)：理解有理數(shù)減法的意義,，正確熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算

二,、說教學(xué)方法：

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，為了更有效地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,，我將采用探究發(fā)現(xiàn)法,、多媒體輔助教學(xué)方法等。教學(xué)中教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問題,，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考,，教師并適時(shí)運(yùn)用電教多媒體動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望來達(dá)到對知識的發(fā)現(xiàn),，并自我探索找出規(guī)律,，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題的積極狀態(tài),，從而培養(yǎng)思維能力。

附教學(xué)工具：溫度計(jì),、投影儀、多媒體

三,、說學(xué)法：

根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性的原則，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境下,，通過教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生的積極思考努力下，自主參與知識的發(fā)生,、發(fā)展,、發(fā)現(xiàn)的過程,，使學(xué)生掌握了知識,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題,，達(dá)到教學(xué)的目的。

四,、說教學(xué)程序： (一)引入課題環(huán)節(jié)：

1、通過投影儀給出以下算式：

減法 加法

(+10)-(+3)=+7(+10)+(-3)=+7

讓學(xué)生比較上面這兩個(gè)算式并討論后得出：(+10)-(+3)=(+10)+(-3)

再給出以下算式：

減法 加法

(+5)-(+2)=+3(+5)+(-2)=+3

繼續(xù)讓學(xué)生比較上面這兩個(gè)算式并討論后得出：(+5)-(+2)=(+5)+(-2)

從而,，它啟發(fā)我們有理數(shù)的減法可以轉(zhuǎn)化成加法進(jìn)行

2、講解課本p80的內(nèi)容,，回答復(fù)習(xí)題2提出的問題即如何求(-10)-(-3)的結(jié)果。通過分析講解,，請學(xué)生自己歸納出有理數(shù)的減法法則，最后老師再完整地總結(jié)出法則,。

文字?jǐn)⑹觯簻p去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)

字母表示：a-b=a+(-b)(說明：簡明的表示方法,，體現(xiàn)字母表示數(shù)的優(yōu)越性，實(shí)際運(yùn)算時(shí)會(huì)更加方便)

強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法則時(shí)：被減數(shù)不變,，減號變加號,，減數(shù)變成其相反數(shù)

減數(shù)變號(減法加法)

3、出示溫度計(jì),，用多媒體出現(xiàn)(如p81的圖2-20)，并進(jìn)行動(dòng)畫演示，通過求15℃ 比5℃ 高多少?15℃ 比-5℃ 高多少?的實(shí)例來說明減法法則的合理性以及有理數(shù)減法的實(shí)際意義,。同時(shí)進(jìn)行練習(xí)反饋:課本p82的練習(xí)1，4,、通過例題教學(xué)使學(xué)生鞏固方法，初步具備解決問題的能力,。

例1.計(jì)算 :(1)(-3)-(-5);(2)0;(2)(-35

說明：講解時(shí)注意讓學(xué)生復(fù)述有理數(shù)法減法法則，加深學(xué)生對法則的認(rèn)識,，并注意歸納有理數(shù)減法的規(guī)律,，而不機(jī)械地將減法轉(zhuǎn)化成加法,，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法運(yùn)算逐步省略化成加法的中間步驟作準(zhǔn)備。

(三)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié):

讓學(xué)生完成課本p82的練習(xí)2,、3,，鞏固有理數(shù)減法法則的運(yùn)用,，強(qiáng)化學(xué)生對這節(jié)課的掌握。第2題口答,，第3題請6個(gè)學(xué)生上臺板演。對回答好的同學(xué)給予表揚(yáng)肯定,，如果有錯(cuò)誤，請其他同學(xué)糾正,。(四)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：(師生共同完成)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了有理數(shù)的減法運(yùn)算，進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算時(shí)轉(zhuǎn)化成加法進(jìn)行計(jì)算,，即a-b=a+(-b)

(五)布置課后作業(yè)：課本p83習(xí)題的2,、3,、4、5的偶數(shù)題

通過作業(yè)反饋對學(xué)生所學(xué)知識掌握的效果,，以利課后解決學(xué)生尚有疑難的地方,。(六)板書設(shè)計(jì)：(略)

勾股定理

各位專家領(lǐng)導(dǎo),，上午好：

今天我說課的課題是《勾股定理》 一、教材分析：

歷史面試講課稿歷史面試教案篇八

xx大學(xué)

題 目：

學(xué)生姓名：xx學(xué)號： xx

系（部）： xxxx專業(yè)： xxxx

入學(xué)時(shí)間： xxxx 年xx月

導(dǎo)師姓名： xxxx職稱/學(xué)位： xx

導(dǎo)師所在單位：

羅馬法的起源與發(fā)展教案

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與能力：

（1）識記：羅馬法；《十二銅表法》,；萬民法；《查士丁尼民法大全》,；羅馬法的主要內(nèi)容；羅馬法維系帝國的統(tǒng)治,；對歐美法律的發(fā)展以及民主化進(jìn)程影響深遠(yuǎn)。

（2）理解：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映,，在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性；羅馬法對世界文明進(jìn)程的影響,；分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發(fā)展的兩個(gè)方面比較羅馬法的影響,。

（3）運(yùn)用：探究羅馬法內(nèi)容的變遷。

2,、過程與方法：以案說法，問題探究,，情境再現(xiàn)。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：羅馬法是通行于整個(gè)古代羅馬世界的法律，對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到重要的作用,。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益,，為維護(hù)羅馬帝國統(tǒng)治而存在,?！恫槭慷∧崦穹ù笕肥橇_馬史上也是歐洲歷史上第一部全面系統(tǒng)的法典,，是重要的人類文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要的影響,。中國現(xiàn)行的《民法通則》和也受到了羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：羅馬法的主要思想內(nèi)容

難點(diǎn)：羅馬法的影響和羅馬法的形成過程 教學(xué)對象分析：

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和平時(shí)的見聞中，對羅馬帝國都已有一定的感性認(rèn)識,，但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認(rèn)識較為缺乏，因而需要從學(xué)生所熟悉的知識中引發(fā)其對羅馬法的興趣,。另外，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已積累了不少近代資產(chǎn)階級法律的相關(guān)知識,，因而可以從已知推向未知，使學(xué)生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響,。

教學(xué)過程：

一、什么是羅馬法

學(xué)生思考,，尋找答案

狹義的羅馬法：指羅馬公民法

老師：羅馬出現(xiàn)過哪些法律呢？并在學(xué)生回答后總結(jié)：羅馬法的內(nèi)容包括習(xí)慣法,、成文法、公民法,、萬民法。教師過渡：羅馬城不是一天建成的,，那羅馬法 也不是一天形成的。

二,、羅馬法的發(fā)展歷程

學(xué)生：法官會(huì)偏袒羅莫洛的家人,。

老師：為什么呢,？

學(xué)生：因?yàn)榱_馬共和國早期只有習(xí)慣法，沒有成文法,，為法官故意壓迫平民,，袒護(hù)貴族提供了方便。

老師：對,，所謂習(xí)慣法就是未經(jīng)政府明確承認(rèn)而被一般人接受默認(rèn)為社會(huì)生活中相互關(guān)系的法律方式，具有很大的伸縮性和不確定性,，當(dāng)時(shí)的羅馬法官主要由貴族擔(dān)任，這就為保護(hù)貴族特權(quán)提供了方便,。這個(gè)案例中，本可以得到地的平民其權(quán)利不能得到維護(hù),，勢必要進(jìn)行斗爭，平民的持續(xù)斗爭,，使早期羅馬國家局勢動(dòng)蕩，羅馬的貴族最后如何處理的呢,？ 學(xué)生：由于平民不斷與貴族斗爭，公元前5世紀(jì)中期,，由貴族組成十人委員會(huì)，制定了《十二銅表法》,。

老師：如果還是上一個(gè)案例，根據(jù)《十二銅表法》,，法官會(huì)怎么判呢？ 學(xué)生：根據(jù)《十二銅表法》第五表：死者的財(cái)產(chǎn)需按其遺囑進(jìn)行處理,。羅莫洛一半的財(cái)產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人,。

老師：對，通過這個(gè)案例,，分析一下《十二銅表法》頒布的意義是什么,？

1、起源階段：從習(xí)慣法到成文法

（1）習(xí)慣法

概念：未經(jīng)政府明確承認(rèn)而被一般人接受并默認(rèn)為社會(huì)生活中相互關(guān)系的行為規(guī)則,。

時(shí)間：公元前6世紀(jì)末--公元前5世紀(jì)中期

局限：有很大的伸縮性和不確定性和隨意性，為保護(hù)貴族利益提供了方便,。總結(jié)：習(xí)慣法存在明顯的局限性,，法律與習(xí)慣之間沒有明確的界限，因此,，法律具有很大的伸縮性和不確定性。法官多為貴族擔(dān)任,，貴族為保護(hù)自己的利益，利用職權(quán)隨心所欲的解釋法律,，損害平民的利益，雖然有法,，但實(shí)際上人治大于法治。

結(jié)論：為了避免貴族濫用職權(quán)和隨心所欲的解釋法律,，應(yīng)制定書面形式的法律取代原來的習(xí)慣法，制定成文法,，可以做到審判量刑有法可依,。

（2）《十二銅表法》——成文法

原因：由于平民反對貴族的斗爭 時(shí)間：公元前5世紀(jì)中期頒布

特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛,，條紋清晰，它避免貴族濫用職權(quán)和隨心所欲的解釋法律,，做到審判量刑有法可依,。

局限：維護(hù)奴隸主貴族利益。也保留了一些野蠻的習(xí)慣法

簡述羅馬共和國向外擴(kuò)張的過程,。

問題：版圖的擴(kuò)大帶來了哪些新問題？ 學(xué)生思考回答后歸納：隨著征服地區(qū)的擴(kuò)大,，出現(xiàn)了許多新問題，新矛盾,，原有的公民法已經(jīng)無法適應(yīng)這些新變化,。公民法適用范圍限于羅馬公民,，用來調(diào)整他們之間的關(guān)系,，羅馬公民受到法律保護(hù),，并享受法律賦予的權(quán)利。在擴(kuò)張中納入到疆域中的許多外邦人不能受到法律的保護(hù),，在這種背景下，公民法發(fā)展成萬民法,。

萬民法的出現(xiàn)，一方面由于公民法的狹隘性,，另一方面伴隨對外戰(zhàn)爭的勝利，奴隸制在羅馬得到快速發(fā)展,。為了更加有效地保護(hù)奴隸主的私人利益，迫切需要建立和完善法律制度來維護(hù)統(tǒng)治階級的利益不受侵犯,。

問題探究：萬民法的制定產(chǎn)生哪些作用？

學(xué)生思考回答后總結(jié)：萬民法取代公民法,，協(xié)調(diào)了羅馬人和外邦人之間的關(guān)系及外邦人相互之間的關(guān)系，對于在龐大帝國內(nèi)微細(xì),，協(xié)調(diào)各地區(qū)的民族關(guān)系、社會(huì)矛盾也祈禱重要作用,。萬民法使法律具有了更大的適用范圍，也成為鞏固羅馬統(tǒng)治的重要工具,。

萬民法

時(shí)間：公元前3世紀(jì)中葉--3世紀(jì)

原因：為鞏固統(tǒng)治，維護(hù)奴隸主貴族利益,。羅馬對外征服地區(qū)的擴(kuò)大,，隨著社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,，公民法無法適應(yīng)新的變化。

適用范圍：逐漸形成普遍適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律,，是羅馬帝國統(tǒng)治范圍內(nèi)的國際法。

總結(jié)：萬民法取代公民法,，協(xié)調(diào)了羅馬人和外邦人之間的關(guān)系及外邦人相互之間的關(guān)系，對于在龐大帝國內(nèi)微細(xì),，協(xié)調(diào)各地區(qū)的民族關(guān)系、社會(huì)矛盾也祈禱重要作用,。萬民法使法律具有了更大的適用范圍,，也成為鞏固羅馬統(tǒng)治的重要工具,。

3、完善階段：《民法大全》即《查士丁尼民法大全》——體系最終形成（更加系統(tǒng)化和法典化）

哈德良皇帝：把以前行政長官的一切法令匯編成冊,，批準(zhǔn)其為永久敕令。作為帝國的法律基礎(chǔ)，只有皇帝才有權(quán)對其進(jìn)行修改和補(bǔ)充,。羅馬的立法權(quán)完全掌握在皇帝的手中。在哈德良時(shí)期還形成一種規(guī)范,，即皇帝的意志就是法律。

馬帝國皇帝查士丁尼時(shí)期,，把歷代羅馬法加以系統(tǒng)化和法典化，匯編成《民法大全》,，標(biāo)志著羅馬法體系的最終形成。

規(guī)律總結(jié)：

過程評價(jià)：從以上的學(xué)習(xí)中我們可以得出羅馬法的大致發(fā)展脈絡(luò)：首先從習(xí)慣法發(fā)展為成文法,。在成文法的發(fā)展過程中，第一部成文法是《十二銅表法》,，接下來是公民法到萬民法的發(fā)展，最后查士丁尼《民法大全》的編纂完成標(biāo)志著羅馬法體系的最終形成,。

民法大全

時(shí)間：公元3世紀(jì)末至4世紀(jì)初編纂完成，公元6世紀(jì),，東羅馬皇帝查士丁尼設(shè) 立專門委員會(huì)編纂羅馬法律,，把歷代的羅馬法加以系統(tǒng)化和法典化,，形成法律匯編,，即《民法大全》,。

意義：標(biāo)志羅馬法體系最終完成三、羅馬法的影響

案例分析：

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料中的一些原話從不同的角度分析,。1,、材料一,、二中像“私有財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利”等，在萬民法中就可以找到淵源，可以看出羅馬法對近代歐美國家立法和司法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,。

2014年貴州教師資格證面試：高中歷史試講教案

《開辟新航路》

一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識與能力

1.運(yùn)用世界地圖,，了解古代文明區(qū)域的分布以及新航路開辟的路線并繪制出各航海家的航線和所到達(dá)的地區(qū)。

認(rèn)識到開辟文明交往航線的看似偶然實(shí)則必然,，不僅要認(rèn)識開辟文明交往航線之前世界的狀態(tài)，了解開辟的原因和過程,，也要認(rèn)識開辟后世界的格局和變化，養(yǎng)成聯(lián)系地看待歷史發(fā)展的能力,，樹立面向世界的眼光。

二,、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：新航路的開辟及其影響,。

難點(diǎn)：地理大發(fā)現(xiàn)使世界聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。

三,、教學(xué)方法

(一)教師通過提問、舉例,、圖片和實(shí)物的展示、紀(jì)錄片或書籍的介紹等方式來多角度進(jìn)行知識講授,。

(二)學(xué)生參與問題的回答,，材料的閱讀,，課堂趣味測試、小組討論等多方式的對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和把握,。

四、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課

1.新航路開辟的原因

(1)根本原因(經(jīng)濟(jì)原因)：15世紀(jì)前后,，西歐國家商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn),。

①歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展,，為遠(yuǎn)航創(chuàng)造了必要的條件;

②物質(zhì)條件：包括海船、物資和資金;

③地理知識：當(dāng)時(shí),，歐洲已經(jīng)開始流行地圓學(xué)說,，繪制地圖的技術(shù)也已很先進(jìn),。

3.新航路開辟的過程 (1)向東航行

理解“商業(yè)革命”和“價(jià)格革命”

1.“商業(yè)革命”表現(xiàn)為：

(3)商路貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移。世界貿(mào)易中心從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸;(4)人類眼界擴(kuò)大,，改變了人們對世界的認(rèn)識,。

2.“價(jià)格革命”表現(xiàn)為：

比較鄭和的航行同迪亞士、哥倫布的航行,，并做出評價(jià)。

五,、板書設(shè)計(jì)

新航路的開辟

高中歷史說課稿模板

尊敬的各位評委：大家好,！

今天我說課的題目是 版高中歷史必修 第單元第課的內(nèi)容《

教法學(xué)法,、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說明,。

首先是第一部分說教材。

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，對于教材,，我主要分析一下教材地位,、教學(xué)目標(biāo)和教

學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)置。1,、教材地位

2、教學(xué)目標(biāo),；新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),，根據(jù)新課標(biāo)對

本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

初步掌握從歷史史料中汲取歷史知識的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能 力,、自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力。

過程與方法目標(biāo)

選取優(yōu)秀的史料,、圖片或影視片斷,，結(jié)合課本內(nèi)容,，教會(huì)學(xué)生從不同角度理

解問題，分析問題,，主動(dòng)探究問題的答案；

注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀法、比較法,、討論法、推理法等多種

方法來學(xué)習(xí)歷史知識,；

通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生在課堂參與中主動(dòng)接受歷

史知識,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解 理解中華民族的歷史源

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

經(jīng)過初中三年的歷史學(xué)習(xí),，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和具

備了一些歷史自學(xué)的能力，對本課內(nèi)容（）也有一

史的眼光來思考和解決問題,，樹立正確的歷史觀和世界觀。（適合高一學(xué)生）

創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們更深層次的問題進(jìn)行思考,，教會(huì)他們站在足夠的高度用世界史的眼光來看待所學(xué)知識,。（適合高二）

第三部分：說教法學(xué)法

在實(shí)際教學(xué)中,，教法與學(xué)法是有機(jī)結(jié)合在一起的,，一般來說,，什么樣的教法

析法、比較法,、表格歸納法、合作探究法,、等等來實(shí)現(xiàn)對本課知識的學(xué)習(xí)與掌握。

好的理論是實(shí)踐成功的基礎(chǔ)和前提,，成功的實(shí)踐又會(huì)證明理論的合理性與可

行性，接下來我就說一下第四部分教學(xué)過程,，來踐行前面對本課的分析與設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程主要包含了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課,、新課講授、課堂練習(xí)和課后作業(yè)的布置,。

首先是導(dǎo)入新課。

上課伊始,，用多媒體展示（圖片或史料或影視片斷）并提出幾

現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景,，設(shè)置的問題又增加了懸念，烘托氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

教學(xué)節(jié)約時(shí)間，又可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去求知,，為深入學(xué)習(xí)本課奠定基礎(chǔ)。（適合知識點(diǎn)比較多的課節(jié)）

本課主要講述了目內(nèi)容,，分別是一：二： 三：

其中第目是本課的重難點(diǎn)所在,。（在學(xué)生知識框架已經(jīng)基本建立的情況

循序漸進(jìn)的引出問題的答案,。（可以加問題答案）這樣通過層層遞進(jìn)的問題，有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解思考和探索,，培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)方案二：合作探究法

與合作探究相結(jié)合的方法進(jìn)行,。先用多媒體展示（圖片

或史料）然后和學(xué)生一起對史料或圖片進(jìn)行解讀，然后提出這樣幾個(gè)問題：.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式來組織答案,，每個(gè)小組合作探究,，討論整理,，最后派代 表發(fā)言,，教師根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)點(diǎn)撥,。讓學(xué)生明白（答案）這樣,，通過合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識,，拓寬學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生的深層思維,，從而掌握這一重難點(diǎn)知識。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)方案三：角色扮演法

第目是本課的另一個(gè)重難點(diǎn)知識,，主要掌握問題,。

演,、、,。然后給每個(gè)角色設(shè)定任務(wù),。讓他們進(jìn)行

教學(xué)方法設(shè)計(jì)方案四：表格、圖表,、提綱法

第目主要講述了 問題,，這一問題線索（條理）

中（圖表,，提綱）我們不難發(fā)現(xiàn)其中的歷史規(guī)律即：，從而實(shí)現(xiàn)了重難點(diǎn)的突破,。

又或者

表格法：

是本課的第個(gè)重點(diǎn)知識，教學(xué)方法上我主要采取表格法來進(jìn)行講解,，讓學(xué)生以表格的形式對 知識點(diǎn)從、,、等幾個(gè)方面進(jìn)行歸納總結(jié)，然后由老師進(jìn)行點(diǎn)評講解,，得出：（此處可以講一下答案）并提出幾個(gè)新的問題加深對本知識的理解,。比如：,。再由師生合作共同完成對對這些問題的解答,。從而實(shí)現(xiàn)對本知識點(diǎn)的掌握,。表格法的運(yùn)用能簡單有效地概括主要知識，一方面方便記憶,，另一方面容易發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)之間聯(lián)系與區(qū)別。同進(jìn)也培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)能力,，理解分析能力,。

五,、板書設(shè)計(jì)

板書以框架層次的形式設(shè)計(jì)，讓學(xué)生一目了然,，從宏觀上明確重難點(diǎn)。