作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

找春天教案第二課時(shí)篇一

1,、通過看看,、講講,、找找春天,，初步了解春天的季節(jié)特征,。

2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語：暖和,、嫩葉,，初步學(xué)習(xí)句型“有……有……還有……”。

3,、知道春天萬物蘇醒,，激發(fā)幼兒愛大自然的情感。

1,、散步時(shí)給孩子布置任務(wù),，在幼兒園里找春天,。

2,、有意識(shí)地從花草樹木、服飾等方面引導(dǎo)孩子觀察,、敘述,。

3,、勾線筆白紙各一（為主題活動(dòng)美麗的春天作鋪墊）

1、通過談話引出主題：找春天

小朋友前天我們散步去做了什么,？（找春天）

我們來說說春天到了,，幼兒園哪些景物變漂亮了？（引導(dǎo)幼兒敘述）

2,、說春天（幼兒敘述老師用簡筆畫出來引起幼兒說的興趣）

（1）柳樹上一根垂下來的樹枝像什么呢,？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）

（2）地上呢,？（嫩綠的小草）

（3）還發(fā)現(xiàn)了什么,？（美麗的花開了，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”說話,。)

（4）春天到了天氣變得怎樣了,？（暖和）你怎么知道的呀？（擴(kuò)展延伸到蝴蝶,、燕子等）

（5）幼兒根據(jù)簡畫講講,。

3、小結(jié),。

春天到了,，天氣漸漸變得暖和，草地綠了,，樹上長出嫩葉,，美麗的花開了,，小朋友脫下了棉衣,，換上了毛線衣，運(yùn)動(dòng)服,，又可以春游,、放風(fēng)箏，春天是美麗的季節(jié),。

找春天教案第二課時(shí)篇二

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。積累描寫春天的詞語,、句子。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn),。

識(shí)記生字,，積累詞語，感情朗讀

體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

歌曲磁帶,、cai課件

一,、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1,、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機(jī)板書

：春天。

隨著樂曲,，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。

2、揭示課題：找春天,。

老師：春天來了,！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天,。

二,、感知課文，自學(xué)生字

1,、同學(xué)們自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2,、在小組交流自學(xué)生字的方法,。

3、出示句子,，檢查自學(xué)生字情況,。

a、春天像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

b、草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

c,、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？

d,、春天來了,，我們看到了她，我們聽到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。

e,、她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子,，檢查生字讀音情況,。

相機(jī)指導(dǎo)書寫：

探、躲

再讀句子,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),。

三、朗讀課文,，感悟積累

老師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘,，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門,，奔向田野,，去尋找春天吧！

1,、學(xué)生讀課文,，結(jié)合圖，找一找春天在哪里,？

全班交流,，讀通課文。

2,、把你喜歡的句子多讀幾遍,，再讀給同位聽,。

3、指名讀喜歡的句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，感悟積累

（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。”

讀讀演演：遮遮掩掩,、躲躲藏藏,。讀懂這一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段

a,、指名讀句子,，相機(jī)出示填空題：

（ ），那是春天的眉毛吧,？

（ ）,，那是春天的眼睛吧？

（ ）,，那是春天的音符吧,？

（ ），那是春天的琴聲吧,？

b,、老師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎,？早開的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子,，有什么疑問,，在小組里提出來，討論討論,。（感受語言的準(zhǔn)確,，想象的豐富。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊,！

c,、多種形式的朗讀,，積累背誦

引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,，她還會(huì)在哪里呢,？

朗讀第3句?！?/p>

她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……”

由這幾句話,，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家,。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬戶春,。

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎,？

感受了詩情畫意,，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受,。

四,、自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕,、百鳥爭鳴的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂,，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五,、走進(jìn)校園,，尋找春天

春天來了，讓我們到校園里去看一看,，聽一聽,，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

找春天教案第二課時(shí)篇三

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì),，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮,，精心設(shè)計(jì)而確定下來,，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。小班小朋友找春天的教學(xué)教案,，我們來看看,。

1、規(guī)范班級(jí)學(xué)生的口頭語言,；

2,、提高班級(jí)學(xué)生的口語交際能力；

3、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣,；

4,、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力,。

教學(xué)過程：

1,、把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，由班級(jí)學(xué)生推舉組長,，在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了,，大自然有什么變化？讓班級(jí)學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流,，目的是讓班級(jí)學(xué)生親身感受一下春天的到來,，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí),。班級(jí)學(xué)生在觀察的同時(shí),，發(fā)展思維，培養(yǎng)說話能力,。

2,、小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流,。在班級(jí)學(xué)生聽清要求后,，教師要給班級(jí)學(xué)生足夠的時(shí)間去說，更要及時(shí)表揚(yáng)說話完整,、發(fā)言積極的班級(jí)學(xué)生,，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣,，在班級(jí)學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

從心理學(xué)角度看,，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開始,，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí),，兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的,。班級(jí)學(xué)生在觀察春景后，讓班級(jí)學(xué)生每人畫一幅春景圖,，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來,。

班級(jí)學(xué)生畫時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的班級(jí)學(xué)生,，幫助他們完成,，增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫得好的班級(jí)學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。班級(jí)學(xué)生在畫畫中感知,、領(lǐng)悟春景的美麗,。班級(jí)學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。

1,、小組討論——春天在哪里,。

每個(gè)班級(jí)學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位,，說一說自己畫了些什么,，從哪里能看出“春天”來。目的是讓班級(jí)學(xué)生把看,、畫,、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，用生動(dòng),、形象的語言表達(dá)出來,。重在人人參與，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力,。

2,、展示作品——美麗的春天。

分組展示圖畫,，并介紹從哪些地方可以看出春天來了,。各組比一比，哪個(gè)組畫得好,、說得好,，教師給予表揚(yáng)。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品,，張貼在黑板上,，請(qǐng)同學(xué)們說一說春天什么樣？春天美不美,？

班級(jí)學(xué)生看著自己的作品,，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使班級(jí)學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力,。

3,、對(duì)照插圖——美在哪里。

出示課文插圖,。彩色的圖片,，最易激發(fā)班級(jí)學(xué)生的興趣。先讓班級(jí)學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天,？要讓班級(jí)學(xué)生按一定順序觀察（從整體到部分或從遠(yuǎn)到近）,，然后同桌互說,，指名說，教師總結(jié),。再讓班級(jí)學(xué)生把自己的畫與書中插圖對(duì)照著看,，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,，使班級(jí)學(xué)生通過評(píng)議,，在認(rèn)識(shí)能力、說話能力上都有所提高,。

讓班級(jí)學(xué)生放松心情,，感受春天的美麗，班級(jí)學(xué)生邊學(xué)邊表演,。優(yōu)美的旋律,、輕松的節(jié)拍、使班級(jí)學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的,。眼睛里”的真諦,。

此時(shí)，抓住機(jī)會(huì),，讓班級(jí)學(xué)生回顧一下自己找春天,、畫春天、議春天的過程,，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來,，給班級(jí)學(xué)生一個(gè)釋放語言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求,，要讓班級(jí)學(xué)生說得輕松,、自在。

1,、利用聲,、像創(chuàng)設(shè)情境。

教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶（如錄下流水的聲音,、小鳥的叫聲等）,，準(zhǔn)備好的幻燈片（清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹,，嫩綠的小草，飛翔的燕子等）,，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練,。訓(xùn)練時(shí)，讓班級(jí)學(xué)生耳聽錄音,、眼看圖畫展開想像,；之后讓班級(jí)學(xué)生自由發(fā)言，班級(jí)學(xué)生耳、眼,、腦多種感官參與,，思維活躍，大家興致勃勃,，躍躍欲試,，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

2,、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,。

讓班級(jí)學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。班級(jí)學(xué)生思維更加活躍,。聽著美妙的音樂,，看著真切的畫面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺,。這時(shí)再讓班級(jí)學(xué)生說,，班級(jí)學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí),、具體的感受,，說的興趣會(huì)更濃。此時(shí),，他們的想像就像插上了翅膀一樣,，不僅激發(fā)了班級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才,。

找春天教案第二課時(shí)篇四

1,、板畫。

2,、生字卡片,。

3、學(xué)生寫的描寫春天的作文,。

4,、鋼琴曲《童年的回憶》。

1,、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3,、熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

一、課題教學(xué),。

1,、盼望著，盼望著,，春的腳步近了,。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說描寫春天的詞語,。）

2,、是的，春來了,，春來了,，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫?。完整課題）

二、初讀感知,。

1,、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀,。

2,、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文,，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么,？（圈一圈，劃一劃）

3,、你找到什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三,、精讀課文,。

1、作者不僅找得仔細(xì),，而且文筆也很美,，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美,，體會(huì)春的美,，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀,。

2,、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句,，結(jié)合板畫,、生字教學(xué)）

a、讀了這句話,，你有什么感受嗎,？

b、你能想像這幅美麗的畫面嗎,？

c,、你有什么想說的嗎？

d,、指導(dǎo)朗讀,。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a,、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的,，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么,？感受到了什么,？想到了什么，或者還想說些什么,？

b,、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫,、生字教學(xué)）

c,、看著板書指導(dǎo)朗讀。

d,、試著背一背,。

（3）仿寫,。模仿這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L(fēng),，柳條，筍芽等,。

3,、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話,，是老師很喜歡的（范背第8自然段）,。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”,，你體會(huì)到了什么,？

（4）讀了段話，你感受到了什么,？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,，是一個(gè)可愛的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

4,、小結(jié),，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏,、遮遮掩掩,，到后來盡情地歡笑、玩耍,；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來,，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題：找春天——春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來！（配樂朗誦全文）

四,、課外延伸,。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野,，去找春天,。前些天，我們也去了江濱公園找春天,，雖然還沒有繁花似錦,，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了,，能把這份美麗與大家欣賞嗎,？（生選讀作文）

五、總結(jié),。

同學(xué)們,，春悄悄地,，悄悄地來了,，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者,，遇見一個(gè)春的精靈,。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！

熟讀課文,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天,，找春天-教案，找春天-教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對(duì)你有幫助,！

找春天教案第二課時(shí)篇五

作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖,。從探頭的小草,、早開的野花、解凍的小溪,、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞,、活潑的身姿。文章圖文并茂,，語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情,。

孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望,，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句,。課前,，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化,，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受,。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言,。課后擴(kuò)展知識(shí),，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,，熱愛大自然的情感,。

1,、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字,。

2,、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,，品味美感,。

3、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

識(shí)記生字,，積累詞語,，感悟讀文。

教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件,；音樂磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。

兩課時(shí)。

切入舉偶

1,、談話導(dǎo)入：

輕輕地,，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

2,、歌曲導(dǎo)入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶,。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它,。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧！

在音樂聲中,，教師和學(xué)生翩翩起舞,，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離,，提供了自由學(xué)習(xí)的情境,。

對(duì)話平臺(tái)

一、自讀

1,、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀,。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）

3,、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲,。

在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，暢談收獲,，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。

二,、識(shí)字

1,、指名讀課文，師生共同正音,。

2,、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字──躲,、符,、鵲

畫圖認(rèn)字──嫩

做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩,、探,、觸

謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

3,、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：

⑴春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

⑵小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

⑶春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,，利用動(dòng)作、繪畫,、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

三,、朗讀

1,、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀──范讀──感悟讀,。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“,！”的句子,。）

2、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn),，體會(huì)課題中的“找”字,，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

四、寫字

指導(dǎo)寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個(gè)字。

1,、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

3,、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4,、學(xué)生交流評(píng)價(jià),，互相打等級(jí)。

五,、作業(yè)

1,、讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文,。

2,、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn),。

發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)話平臺(tái)

一,、復(fù)習(xí)

1,、字詞：

學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

2,、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

自愿展示學(xué)習(xí)收獲,，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

二,、朗讀

1、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的,？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊,！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。

3、采用多種方式感悟讀文：

引讀,、競賽讀,、表演讀等。

4,、春天還會(huì)在哪里呢,？

齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。

多種形式感悟讀文,，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操,。拓展課外學(xué)習(xí)資料,，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性,。

三,、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦,、看圖背誦、想象情境背誦,。）

此環(huán)節(jié)融聽,、想、品,、背于一體,，使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面,、立體的審美和積累。

四,、拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長,，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來,。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。

充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春,、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性,。

五,、寫字

1、學(xué)寫“野,、躲,、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。

2、學(xué)生仿寫,，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范,。

找春天教案第二課時(shí)篇六

教學(xué)《找春天》,，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝,、有欣喜,、有展示時(shí)的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng),、快樂的事,。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā),，給學(xué)生營造寬松的氛圍,，采用平等對(duì)話,，個(gè)性閱讀，并讓學(xué)生樹立課程資源意識(shí),，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，用語文,，以致生活走進(jìn)了語文,，語文走向了生活。

1,、教學(xué)實(shí)施效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字,。在教學(xué)本課的生字中,，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,，學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)書寫的課件的直觀演示下,，在精巧的識(shí)字游戲中，學(xué)習(xí)興趣很高,，識(shí)字教學(xué)效果也比較好,。

整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好,。

2,、存在的問題及改進(jìn)措

存在問題：

結(jié)合本節(jié)課的課堂情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，我認(rèn)為課堂中存在一些問題：4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后,，應(yīng)先指導(dǎo)讀,，然后再背誦練習(xí),，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦,，也沒有背誦的檢查,。第八自然段處理得更加草率,，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文。整個(gè)教學(xué)過程中時(shí)間把握的不夠好,，感受領(lǐng)悟部分時(shí)間過長,，以致課后“找找說說”練習(xí)沒有完成,。更大的問題是，學(xué)生對(duì)語言文字的積累,、對(duì)春天美麗的感受,，對(duì)語言文字的感悟都還是淺淺的。

改進(jìn)措施：

引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀,、默讀,、合作讀、賞讀等多種形式來理解感知語文,。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3,、教學(xué)中的啟示與思考

總結(jié)這節(jié)課教學(xué)的失敗,，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n課前必須認(rèn)真的鉆研教材,，加強(qiáng)教學(xué)基本功的提升,，并且

找春天教案第二課時(shí)篇七

１、會(huì)認(rèn)羞等９個(gè)生字,，會(huì)寫脫等９個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

３,、熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

１、音樂磁帶《找春天》,。

２、春天美景的錄像,。

３,、生字教學(xué)的課件。

一,、導(dǎo)入新課

小朋友,，一年有哪四個(gè)季節(jié),？

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她,？

春天,，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

二,、讀課文,，讀記生字

小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字,。

出示生字卡片,，多種形式讀。

三,、讀課文,，感知課文內(nèi)容

１、自讀課文,，把課文讀通順：

（自由讀──抽查讀）

２,、邊讀邊想，提出不懂的問題：

啟發(fā)思考,，自己解決,。

通過動(dòng)作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

學(xué)生之間互相解決,。

老師解答,。

3、精讀感悟,，合作學(xué)習(xí)：

讀課文題目,，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么,？

寫下在課文中找到的春天,。

匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，注意學(xué)生的理解和感悟,。

四、讀文想象,，回答問題

我們看到了春天的什么,？

我們聽到了春天的什么？

我們聞到了春天的什么,？

我們觸到了春天的什么,？

我們了春天的什么？

五、朗讀課文,，鞏固識(shí)字

六,、課件展示，拓展延伸

１,、看錄像,，說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)？

２,、除了這些,，請(qǐng)大家在生活中注意觀察，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。

一,、復(fù)習(xí)生字

１、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況,。

２,、同桌互相檢查。

二,、匯報(bào)交流

說說對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn),？告訴大家。

三,、朗讀感悟

現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,，去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

１,、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,，美美的讀一讀。

２,、把自己喜歡的地方讀給大家聽,，與大家分享。

３,、有感情朗讀課文,。

四、用自己喜歡的方式背誦課文

五,、鞏固識(shí)字,，交流記字方法

六、指導(dǎo)寫字

１,、生字課件,，說說自己有什么困難。

２,、重點(diǎn)知道：

溪：右半邊部件多,，要寫得緊湊。

凍：兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。

野：右邊容易多一撇,。

躲：身字旁，第6,、7筆右邊不出頭,。

３、學(xué)生練寫,，老師輔導(dǎo),。

七、積累運(yùn)用

自主積累好詞好句,。

完成找找說說練習(xí),。

八、實(shí)踐運(yùn)用

畫春天,。

這篇課文重在欣賞,，讓學(xué)生再課前搜集春天的圖片，有關(guān)春天的詩歌,、散文并吟誦,，使他們更能感受文本的語言美和意境美，讓學(xué)生自己體會(huì)欣賞并感情朗讀,，積累優(yōu)美的詞句,，感受大自然的美妙，激發(fā)熱愛大自然的情感,。在生字教學(xué)上注意把握首次下筆,，強(qiáng)調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇,。