作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

找春天教案大班 找春天教案第二課時(shí)篇一

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn),。

認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感,。

生字卡,、課件。

二課時(shí),。

一,、畫(huà)面引入。

播放早春的課件,，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字,。

1,、自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字,。

3,、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法,。

4,、口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干,。

三,、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn),。

1,、讀著課文,，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段,。

2,、讀第三自然段，能讀出什么,？

3,、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

4,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。

四,、朗讀練習(xí)。

可自由讀,、同桌讀,、小組讀、挑戰(zhàn)讀,。

五,、配樂(lè)朗讀，讀出感情,。

播放輕音樂(lè),，創(chuàng)造想象的氛圍,。師生一起有感情朗讀課文,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

１,、同桌抽讀生字卡。

２,、有感情,、流利地朗讀課文。

二,、選讀課文,，自主積累，練習(xí)背誦,。

１,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

２,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě)。

３,、背誦課文,。

４、個(gè)別抽背,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

１,、認(rèn)讀生字,。

２、擴(kuò)詞練習(xí),。

３,、重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖,、躲,、躲四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件,。

４,、學(xué)生練習(xí)。

四,、同桌合作學(xué)習(xí),，完成找找說(shuō)說(shuō)的練習(xí)。

五,、遷移運(yùn)用,，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

六,、實(shí)踐活動(dòng),。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候,、植物、動(dòng)物,、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。

找春天教案大班 找春天教案第二課時(shí)篇二

1.正確認(rèn)讀本課“脫、襖,、尋,、羞、姑,、遮,、掩、探,、嫩,、符、解,、觸,、杜、鵑”十四個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格里的“沖,、尋、姑,、娘,、吐、柳,、蕩,、桃、杏”九個(gè)生字,。

2.正確,、流利地朗讀課文,，能注意語(yǔ)氣和重音,。

3.了解課文內(nèi)容，能說(shuō)出孩子們找到的春天是什么樣的,。

4.感受春光的美好,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),，愿意投身大自然,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字，朗讀課文,，注意語(yǔ)氣和重音,。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音,。

（一）情境導(dǎo)入揭示課題

師：又是一年春來(lái)到,，小朋友們心歡笑。春天在哪里,？它來(lái)到了小朋友的眼睛里,。這節(jié)課就讓我們跟隨文中的小朋友一起去找春天。齊讀課題,。生齊讀課題

（二）整體感知隨文識(shí)字

自由朗讀課文

師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。圈出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音多讀幾遍，用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。學(xué)生自由朗讀課文,。

語(yǔ)境識(shí)字

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕,，你能用課文中的句子來(lái)描述你看到的內(nèi)容嗎,？

生：我看到圖片上的孩子，我找到的句子是：我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖,，沖出家門(mén),，奔向田野，去尋找春天,。

師：你說(shuō)話真有條理,。詞語(yǔ)從句子中走出來(lái)，你還會(huì)讀嗎,？指生讀,。齊讀。

生：我看到圖中小姑娘在彎腰尋找什么,，我找到的句子是春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。我們仔細(xì)地找哇找哇,。

師：你吐字真清晰。句子中的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎,？指生讀,。男生讀,。女生讀。

白板出示：脫掉棉襖尋找白板出示：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏

生：我看到了石頭邊上有小草和野花,，我找到的句子是：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？

師：一起讀詞語(yǔ)。生：我看到了樹(shù)木發(fā)芽,，我找到的句子是：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？指生讀,。齊讀,。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解凍的小溪叮叮咚咚,，那是春天的琴聲吧,？齊讀。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解凍

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞語(yǔ),？學(xué)生領(lǐng)讀師：詞語(yǔ)讀得真好,，去掉拼音誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)？生搶答大屏幕出示的詞語(yǔ),。

師：這些詞語(yǔ)去掉拼音也難不倒你,，老師單獨(dú)拿出本課生字考一考你。小火車開(kāi)起來(lái),，火車從這里開(kāi),。開(kāi)火車讀。

師：小火車開(kāi)得又快又穩(wěn),。

交流識(shí)字方法

師：你是用什么辦法記住這些字的

【預(yù)設(shè)：我是通過(guò)加一加記住的“沖”,，兩點(diǎn)水＋中就是“沖”；白板出示：沖蕩符觸脫探尋掩解嫩羞襖我是通過(guò)加一加記住的“蕩”,，草字頭＋湯就是“蕩”......】

師：你真會(huì)觀察,。

師：還有哪些字你可以用加一加記住,？生：我發(fā)現(xiàn)“觸,、符”都可以通過(guò)加一加記住。師：你的小眼睛真亮,。

師：除了加一加,，你還用什么方法記住了其他字,？

【預(yù)設(shè)：我是用換一換記住的“脫”,，說(shuō)話的說(shuō),，言字旁變成月字旁，就變成了脫,；我發(fā)現(xiàn)第二行的字都可以用換一換記住,。比如：脫。說(shuō)話的說(shuō),，言字旁變成月字旁,，就變成了脫......】

師：你真有辦法。

【預(yù)設(shè)：生：我特別喜歡猜字謎,，今天我也想送給大家一個(gè)字謎：“一只羊,，怪摸樣，長(zhǎng)得丑,，尾巴長(zhǎng)”,。同學(xué)們，你們能猜出來(lái)嗎,？】

【預(yù)設(shè)：如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)字謎,，老師就出示這個(gè)字謎】

師：你最先舉手，你告訴大家謎底吧,！生：是“害羞”的“羞”,。

師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦的孩子。大家看“羞”字,，上半部分是長(zhǎng)尾巴的羊,，下半部分是丑，真是一只丑羊??！師：猜字謎真有趣啊!老師也給大家?guī)?lái)一種識(shí)字的方法，大家看“尋”字的演變,。播放微課“尋”字的演變,。

師：可見(jiàn)，字理識(shí)字也是一種識(shí)字的好方法,。師：我們認(rèn)識(shí)了“尋”,，怎樣才能把它寫(xiě)好呢？請(qǐng)大家觀察“尋”字,，書(shū)寫(xiě)“尋”你想提醒大家注意什么,？

【預(yù)設(shè)：生：尋是上下結(jié)構(gòu)的字，并且要寫(xiě)得上小下大,。師：你是從字的結(jié)構(gòu)來(lái)觀察的,。生：老師，我想提醒大家：寸字底的第一筆橫，要稍微寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),。師：你提醒大家注意了關(guān)鍵的一筆,。】

板書(shū)出示：倒山橫距要等長(zhǎng),一筆長(zhǎng)橫貼中線.豎鉤靠右要出峰,。點(diǎn)畫(huà)略彎輕到重,。

師：伸出小手，跟老師書(shū)空,。邊說(shuō)口訣邊書(shū)寫(xiě),。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文后找到這個(gè)字，描一個(gè),，再認(rèn)真寫(xiě)一個(gè),。生書(shū)寫(xiě)。

師：我們一起看這位同學(xué)寫(xiě)的：倒山橫距要等長(zhǎng),得一星,，一筆長(zhǎng)橫貼中線,，得一星，豎鉤靠右要出峰,，得一星,，點(diǎn)畫(huà)略彎輕到重，得一星,。這位同學(xué)得了4顆星,。接下來(lái)請(qǐng)同桌兩個(gè)按照老師的方法互相評(píng)價(jià)。過(guò)渡：同學(xué)們這個(gè)“尋”字寫(xiě)得真好,，尋就是找的意思,，課文中的孩子們找到的春天是什么樣的？

（三）朗讀課文想象寫(xiě)話

默讀課文

師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，用橫線劃出相關(guān)句子,。

交流句子生：老師，我劃的句子是：春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。師：你說(shuō)話真完整,。

師：春天像什么,？生：害羞的小姑娘

師：什么樣的小姑娘？生：害羞的小姑娘,。師：這句話中有兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出小姑娘的害羞,，你能找出來(lái)嗎生：遮遮掩掩躲躲藏藏師：你來(lái)讀一讀吧。生讀,?！绢A(yù)設(shè)：生沒(méi)有注意輕讀“遮遮掩掩,、躲躲藏藏”?！?/p>

【師：孩子,，老師真喜歡你洪亮的聲音，但是你在遮掩躲藏時(shí)這樣大聲說(shuō)話,，老師一下就找到你了,。你再來(lái)讀讀,?！?/p>

【預(yù)設(shè)：學(xué)生注意了輕讀兩個(gè)疊詞?！?/p>

【師：你把“遮遮掩掩,、躲躲藏藏”輕讀，讀出了春天這個(gè)小姑娘的害羞,，我們也像他這樣讀一讀,。】齊讀

師：正是因?yàn)樗谡谘谘诙愣悴夭?，所以我們：生接讀：仔細(xì)地找哇找哇,。孩子們找到的春天到底是什么樣的呢？生：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧,？生：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？生：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？生：解凍的小溪叮叮咚咚,，那是春天的琴聲吧,？

師：春天的樣子真的被你們找到了！師：作者把小草比作什么?

生：眉毛,。

師：野花呢,？生：眼睛。師：嫩芽呢,？生：音符,。

師：小溪的聲音呢？生：琴聲,。相機(jī)板書(shū)：小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲

指導(dǎo)朗讀,、多層次朗讀

師：誰(shuí)來(lái)讀第一句。生讀,。師：孩子,，小草探出頭來(lái)是什么樣的動(dòng)作,？生：慢慢地、悄悄的......師：你能讀出來(lái)嗎,？生讀,。師：是啊，小草剛剛探出頭來(lái),，輕輕淺淺,，稀稀疏疏，正如那淡淡的眉毛,。

師：突然,，孩子們?cè)诳莶莸紫掳l(fā)現(xiàn)了野花，此時(shí)孩子們會(huì)有怎樣的心情,？

【預(yù)設(shè)：孩子們會(huì)很驚奇,、孩子們會(huì)很喜悅......】

師：你能讀出孩子們的驚喜嗎？生讀,。師：你重讀了眼睛,，讓我感受到你找到野花、眼前一亮的驚喜,！我們也像她這樣來(lái)讀一讀,！齊讀。

師：同學(xué)們把疑問(wèn)句讀得這么好,，其實(shí)是運(yùn)用了疑問(wèn)句朗讀的技巧,。大家看：展示“如何讀好疑問(wèn)句”微課師：你能運(yùn)用學(xué)到的方法讀讀后兩句嗎？生讀師：老師仿佛看到了那小小的音符,，聽(tīng)到了歡快的琴聲,。

師：這段文字語(yǔ)言非常美，老師把這幾句話改成一首詩(shī),。誰(shuí)想第一個(gè)起來(lái)展示,？指生讀。

評(píng)價(jià)：我們都陶醉在你的朗讀中了,。大家一起美美地讀,。齊讀

想象畫(huà)面視頻展示畫(huà)面讀著讀著，你仿佛看到了什么聽(tīng)到了什么,？

【生：我仿佛看到尖尖的,、細(xì)細(xì)的小草從地里鉆出來(lái)；師：你的語(yǔ)言真生動(dòng),！生：我仿佛看到草地上這開(kāi)一朵花,，那開(kāi)一朵花，非常美麗,。你的語(yǔ)言也很美,。生：我仿佛看到了滿樹(shù)的音符,，聽(tīng)到了小溪叮叮咚咚的聲音?！?/p>

師：同學(xué)們描繪了春天的美好,。老師帶你們一起走進(jìn)春天，感受春天的多姿多彩,。出示“初春”視頻

想象畫(huà)面背誦

師：同學(xué)們被這畫(huà)面深深地吸引著,，讓我們想象著畫(huà)面背誦。一分鐘時(shí)間,，看誰(shuí)背得最多,。

生背誦。師：小眼睛瞪大了,！敢接受挑戰(zhàn)嗎,？師：不錯(cuò),。師：難度加大一點(diǎn),，還敢挑戰(zhàn)嗎？師：這樣你都能背下,，你真了不起,！師：大家一起背

想象寫(xiě)話

師：你還從哪些句子中看出春天來(lái)了？生交流：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖,；她在喜鵲、杜鵑嘴小草從地下探出頭來(lái),，,？早開(kāi)的野花，那是,？樹(shù)木,，那是,？解凍的小溪,，那是？

師：好一個(gè)能歌善舞,！......師：春天在你們的描寫(xiě)下越來(lái)越活潑了,！

師：是啊!春天來(lái)了,！田野里到處都是新鮮的景象！怪不得孩子們歡呼：生接讀：春天來(lái)了,！春天來(lái)了,！師：怪不得我們幾個(gè)孩子：生接讀：脫掉棉襖，沖出家門(mén),，奔向田野,，去尋找春天,。師：當(dāng)孩子們尋找到春天的眉毛、眼睛,；看到春天的音符,，聽(tīng)到春天的琴聲。孩子們內(nèi)心真激動(dòng)啊,，孩子們?nèi)滩蛔「嬖V所有人：生接讀：春天來(lái)了,！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她?？偨Y(jié)：孩子們通過(guò)看,、聽(tīng)、聞,、觸,，找到了柳綠花紅、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天,。你也要做個(gè)熱愛(ài)觀察,、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的孩子。

（四）拓展延伸

師：最后把一首小詩(shī)送給大家：春天已來(lái)到春天悄悄已來(lái)到,，她在哪里我知道：她用溫柔的小手,，幫我脫掉厚棉襖，她在地下探出頭,，她在柳枝蕩秋千,，她在小鳥(niǎo)嘴里叫，她在桃花枝頭笑......師：孩子們,，走進(jìn)大自然吧,！去感受泥土的芬芳、去聆聽(tīng)蟲(chóng)鳥(niǎo)的鳴叫,，去觀察蝴蝶的舞蹈......師：這節(jié)課就上到這,，課下作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)任選一項(xiàng)完成。（五）作業(yè)布置讀春天：朗讀積累有關(guān)春天的詩(shī)文寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

找春天教案大班 找春天教案第二課時(shí)篇三

1.通過(guò)觀察,，知道春天來(lái)了，感受春天的美,。

2.從花,、草、樹(shù)中找出春天來(lái)到時(shí)的特征,，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn),，

1.家長(zhǎng)帶幼兒到公園,、野外游玩時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色,。

2.選擇合適的室外場(chǎng)所或公園,。

找出春天的特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn),。

春天是個(gè)美麗的季節(jié),，花兒開(kāi)了，小草綠了,，蝴蝶姑娘飛來(lái)了,，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)尋找春天的特征，從而感受到大自然的美好,。

1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹(shù)木的樣子,。

師：冬天時(shí)，樹(shù)木是什么樣子?(光禿禿的)

師：春天到了,，本來(lái)光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢?

2.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找,，觀察小芽，并用自己的方式表達(dá)出來(lái),。

(1)師：我們一起去看看樹(shù)木有什么變化?

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹(shù)枝上的變化,，幫助幼兒尋找樹(shù)上的"小芽"

(2)師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子呢?

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的變化,。

師：除了小樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的小芽,，你還在哪里找到了春天呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)出了小青草，迎春花開(kāi)了,，蝴蝶姑娘飛來(lái)了,。

4.教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了,，樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的小芽,，地上長(zhǎng)出了小青草，蝴蝶,、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,，春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。

5.幼兒欣賞歌曲《春天》,。

本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征,，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…,，有…,，還有…?！闭麄€(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開(kāi)展,。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看,，制作的課件圖片鮮艷，形像生動(dòng),，能突出重點(diǎn),，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來(lái)看：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，“在什么時(shí)候,，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢?”小朋友有點(diǎn)茫然，回答不出,，可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難,，故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái),，它說(shuō)什么來(lái)了?”孩子們就回答出來(lái)了師教案.!我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,，問(wèn)題的難度要適宜，提出的`問(wèn)題要使幼兒能夠接受,，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn),。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,，由淺入深,，層層遞進(jìn)，步步拓展,，從啟發(fā),、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維,。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了,，春天有…,，有…，還有…,?！焙蟀攵握?qǐng)小朋友互相邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí)，孩子的注意力都集中在了照片上,，忽略了自己的任務(wù),。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下,，突出找到的春天,。在前期準(zhǔn)備時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)聽(tīng)春天的歌曲,，flash比較美,，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看：我覺(jué)制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,，不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難,，而且較具體，易于衡量,，可落實(shí),，其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中,，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的,。

找春天教案大班 找春天教案第二課時(shí)篇四

1,、會(huì)認(rèn)“脫、襖”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“沖,、尋”等9個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能注意語(yǔ)氣和重音,。

3、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的,。

1,、學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀課文,，能注意語(yǔ)氣和重音。

2,、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的,。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板書(shū)“春天”）今天,，我們一起去找春天,。（板書(shū)課題：找春天，齊讀課題）

二,、初讀課文,，自主識(shí)字

1,、自由朗讀課文，畫(huà)出本課生字,，標(biāo)自然段,，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句,。

2,、出示生字卡片。（開(kāi)火車讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“遮,、觸、嫩”的讀音）

3,、分組出示詞語(yǔ),，指名讀，小老師帶讀,。

杜鵑 棉襖 嫩芽 音符 解凍

觸到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏

重點(diǎn)指導(dǎo)：第一組詞語(yǔ)表示事物名稱,，可采用圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解,；第二組是動(dòng)詞,，可通過(guò)動(dòng)作演示來(lái)理解。

4,、師范讀,，學(xué)生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢？

（學(xué)生說(shuō)出自己從文中找到的相關(guān)語(yǔ)句即可,，不予評(píng)價(jià)）

三,、研讀課文，感悟快樂(lè)

1,、輕聲讀課文第1~2自然段,，思考：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的？

2,、出示第1自然段：春天來(lái)了,！春天來(lái)了！

思考：春天來(lái)了,，我們可以做什么呢,？你們喜歡春天嗎？（學(xué)生討論）

指名讀,。（讀出春天到來(lái)時(shí)孩子們喜悅的心情）

3,、指名讀第2自然段。

（1）孩子們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，做了哪些準(zhǔn)備,？（出示第2自然段,，動(dòng)詞標(biāo)紅）

（2）誰(shuí)能來(lái)表演一下這幾個(gè)動(dòng)作？誰(shuí)能將激動(dòng),、等不及的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢,？（指導(dǎo)重讀表示動(dòng)作的詞）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”,。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位，找關(guān)鍵筆畫(huà),。

2,、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空,。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu),，上扁下寬，加一加方法識(shí)記,。）

3,、學(xué)生口頭組詞造句。

4,、學(xué)生描紅,，教師巡視檢查。

五,、小結(jié)

春天就躲在我們身邊,，只要你留心觀察，就能找到春天,。下節(jié)課,，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,、詞語(yǔ),。（開(kāi)火車讀）

2、春姑娘知道我們要找她做游戲,，她卻藏了起來(lái)，你們能幫老師找到她嗎,？

二,、學(xué)習(xí)第3自然段，尋找春天

1、出示第3自然段的第一句話,，疊詞標(biāo)紅,。春姑娘為什么會(huì)藏起來(lái)呢？（害羞）

2,、指名讀第一句話,，用輕緩的語(yǔ)氣。（女生讀）

3,、出示：“我們仔細(xì)地找哇,，找哇?！毙∨笥褌冋业搅藛?？誰(shuí)能讀出耐心與期待的語(yǔ)氣？

三,、自讀第4~7自然段,，發(fā)現(xiàn)春天

1、“我們”那么仔細(xì)地找春天,，找到了什么呢,？（學(xué)生交流）

2、學(xué)習(xí)用下面的句式說(shuō)一說(shuō),。

我們找到了（）,，它就像是春天的（）。（出示課件）

3,、指名朗讀這四段話,，思考：為什么這樣比喻？

學(xué)生自由交流：“探出頭來(lái)”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜,，體會(huì)“探”字的好處,；“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開(kāi)的野花已迫不及待地先睜開(kāi)眼睛來(lái)看看這個(gè)世界了；“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“音符”描繪出樹(shù)木逢春初吐的芽苞,；“叮叮咚咚”“琴聲”寫(xiě)出了初春溪水活潑而不張揚(yáng)的特點(diǎn),。

4、討論：你還能從春天里找到什么,？可以把它比作什么,？

5、有感情地朗讀,，指名讀,，開(kāi)火車讀。

四,、學(xué)習(xí)第8自然段,，感受春天

1,、全班男生齊讀第8自然段。

2,、“我們”是怎樣找到春天的,？春天在哪里呢？（看,、聽(tīng),、聞、觸）

（1）出示課件,，理解“聞”“觸”,。

（2）“我們”看到、聽(tīng)到,、聞到,、觸到了什么呢？（小組交流討論）

3,、自讀最后一句,，練習(xí)照樣子說(shuō)話。

（1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）,。

（2）思考文中的省略號(hào)：春天還會(huì)在什么地方,？（給人留下無(wú)限想象的空間，告訴大家春天已經(jīng)來(lái)到,，就在我們身邊,，快快去尋找吧，與課題“找春天”相呼應(yīng),。）

4,、小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好,。

五,、拓展積累

1、如果要用一句話來(lái)贊美春天,，你會(huì)怎么說(shuō)呢,？（學(xué)生自由回答）

2、課后積累描寫(xiě)春天的好詞好句,，積累一首描寫(xiě)春天的古詩(shī),。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、學(xué)習(xí)“姑,、娘、吐,、柳,、蕩,、桃,、杏”7個(gè)生字,。

2、交流識(shí)字方法,，注意難字指導(dǎo)：

（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏

（2）對(duì)比識(shí)字：娘—狼桃—跳

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：

柳：右邊“卯”字的寫(xiě)法,，注意不要丟了“撇”畫(huà)，注意“卩”與“阝”的區(qū)別,。

蕩：上扁下寬,，下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫(xiě)法，最后是兩撇,，不要多寫(xiě)或漏寫(xiě),。

2找春天找小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

小溪琴聲看聞聽(tīng)觸美

開(kāi)課時(shí)我播放了歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象春天的美景,。把音樂(lè)美與語(yǔ)言文字美,、圖畫(huà)美融于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文,，引起尋找春天的興趣,。隨后，我將課堂交給學(xué)生,，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾?，用不同的朗讀方式來(lái)感受找春天的快樂(lè)，并充分結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來(lái)感受作者的這種情感,，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)感悟。

找春天教案大班 找春天教案第二課時(shí)篇五

1,、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機(jī)板書(shū) ：春天。

隨著樂(lè)曲,，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。

2、揭示課題：找春天,。

師：春天來(lái)了,！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天,。

1,、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字,。

2,、在小組交流自學(xué)生字的方法,。

3、出示句子,，檢查自學(xué)生字情況,。

a、春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

b,、小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？

c,、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？

d,、春天來(lái)了,，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。

e,、她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑

讀通句子,，檢查生字讀音情況,。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 探 、躲

再讀句子,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),。

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,，沖出家門(mén),，奔向田野，去尋找春天吧,！

1,、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里,？

全班交流,，讀通課文。

2,、把你喜歡的句子多讀幾遍,，再讀給同位聽(tīng)。

3,、指名讀喜歡的句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

讀讀演演：遮遮掩掩,、躲躲藏藏。讀懂這一句,，理解害羞

（2）47自然段

a,、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

（ ）,，那是春天的眉毛吧,？（ ），那是春天的眼睛吧,？（ ）,，那是春天的音符吧？ （ ）,，那是春天的琴聲吧,？

b、師：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛嗎,？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢,？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn),，在小組里提出來(lái),，討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,，想象的豐富,。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

例：

問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！

c、多種形式的朗讀,，積累背誦引讀,、表演讀等

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢,？

朗讀第3句,。 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑

由這幾句話,，老師想到一些古詩(shī)：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家,。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬(wàn)戶春,。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎,？

感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段,，讀出自己的感受,。

多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。

春天來(lái)了,，讓我們到校園里去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧,。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的,。坐著，躺著,，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。

桃樹(shù),、杏樹(shù),、梨樹(shù)，你不讓我,，我不讓你,，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛,，還眨呀眨的,。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

找春天教案大班 找春天教案第二課時(shí)篇六

1,、認(rèn)識(shí)“羞,、遮、掩,、躲,、探、嫩,、符,、觸、鵲”等9個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖,、野,、躲、解”等9個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),。

1,、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》，各類春景的課件,。

2,、學(xué)生畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒,、樹(shù)芽?jī)??,。

3、學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩(shī)歌,、散文等資料,。

一、直觀圖象引入

1,、同學(xué)們,，冬天過(guò)去了，春姑娘又悄悄地向我們走來(lái),。（教師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么,？聽(tīng)到了什么？

2,、春姑娘給我們帶來(lái)了嫩綠的小草,，綻放的花朵，還帶來(lái)了哪些美麗的景象,？下面,，我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書(shū)課題）

二,、初讀課文

1,、春天還在什么地方呢？（教師配樂(lè)范讀）

2,、同學(xué)們找到的春天多美?。≌?qǐng)大家自己朗讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,。

3,、指讀（4名同學(xué)）你最喜歡的一段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng),。（教師引導(dǎo)學(xué)生,，多從正面評(píng)價(jià)。）

4,、學(xué)生齊讀課文,，教師給予評(píng)價(jià)。

三,、品讀課文

1,、春天來(lái)了！春天來(lái)了,！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來(lái)了,？請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（指名）

你知道什么是“探出頭來(lái)”嗎？你能給大家演示一下嗎,？“小草探出頭來(lái)”究竟是什么樣的呢,？請(qǐng)看大屏幕。（教師演示課件,。）

師：多可愛(ài)的小草呀,！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指2～3名學(xué)生讀,，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,。）

師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來(lái)的在小組內(nèi)讀一讀,，一人一句,，看誰(shuí)讀得最棒——可以邊讀邊做動(dòng)作，加上自己的表情,。

2.（實(shí)物投影4～7自然段,。）

（1）選擇一小組來(lái)表演讀，其他學(xué)生正面評(píng)價(jià),，提出建議,。

（2）教師演示課件表演讀。

（3）仿照句式,，練習(xí)說(shuō)話：,，那是春天的吧？

（4）全體同學(xué)表演讀,。

3,、你還可以從哪些句子中看出春天來(lái)了？（指名）把有關(guān)句子讀出來(lái),，講出你的理由,。

4、師：是啊,，美麗的春天來(lái)啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡,。）

我們看到了 （學(xué)生回答）,；我們聽(tīng)到了 （學(xué)生回答）；我們聞到了 （學(xué)生回答）,；我們觸到了 （學(xué)生回答）,。

師：春天無(wú)處不在！課文哪些地方還能看出來(lái),？（指讀有關(guān)句子）

四,、學(xué)生拓展交流

1,、大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天充滿幻想?，F(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們將

收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流,，向其他同學(xué)介紹春天的美,。

2、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹,？（配以實(shí)物投影,。）

4、看小組里誰(shuí)收集的資料最豐富,。（一組評(píng)一位,，然后大家鼓掌。）

五,、拓展思維

春天給我們帶來(lái)了美麗的景象?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫(huà)一幅春天的圖畫(huà),，看誰(shuí)畫(huà)得更好,。

找春天教案大班 找春天教案第二課時(shí)篇七

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

３,、熱愛(ài)春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

第一課時(shí)

一、古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》,，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字

１,、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字,。

２,、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

３,、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法,。

三,、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確,，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

四,、配樂(lè)朗讀，讀出感情

播放輕音樂(lè),，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

第二課時(shí)

一,、朗讀感悟課文

１,、交流自已課后找春天的情況。

２,、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖,，沖出家門(mén),，奔向田野,，去尋找春天”，體會(huì)作者急切,、向往,、激動(dòng)的心情，感悟“沖出,、奔向”等詞語(yǔ),。

３、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么,？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字,，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

４、作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

５,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

二,、指導(dǎo)寫(xiě)字,，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

１、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖,、躲、解”四個(gè)字,。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件,。

２、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

三,、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦

１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。

２、選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、兔子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě),。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

３,、練習(xí)背誦課文,。

四、遷移運(yùn)用,，拓展想象

１,、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話,。

２,、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué),。

【板書(shū)】

學(xué)生的畫(huà)學(xué)生的畫(huà)學(xué)生的畫(huà)

春天的樹(shù)木,、花草春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物春天的人

柳樹(shù)桃樹(shù)蝴蝶蜜蜂小朋友……

小草……螞蟻……

【課后反思】

“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容,。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀,。

１,、聽(tīng)讀：

學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師范讀,，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶,。

２,、自讀：

自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文,。在學(xué)生自由讀前,，要提出要求：

⑴借助拼音,，仔細(xì)讀課文，不丟字,，不加字,。

⑵讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

⑶讀通課文后,，標(biāo)出自然段序號(hào)和畫(huà)出生字,。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意,。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音 ,，我都及時(shí)進(jìn)行了糾正。

３,、細(xì)讀：

所謂細(xì)讀,，就是一句一句地讀，一段一段地讀,，邊讀邊進(jìn)行字,、詞、句,、段的訓(xùn)練,。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個(gè)它“,！”二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞,。“脫”,、“沖”,、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞,，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情,。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀？為什么,？這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀,？使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望,、高興的,、急切的語(yǔ)氣去讀。課文三至七段,，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),，要讀得親切活潑,。

４、賽讀：經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo),，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí),，可安排學(xué)生分組比賽讀,，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,，指出優(yōu)點(diǎn)和不足,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟,、讀出感情后,，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

找春天教案大班 找春天教案第二課時(shí)篇八

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),，是充滿著神秘變化的季節(jié),，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī),。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》,。讓幼兒走向大自然，親近大自然,。

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索,，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī),。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,，親近大自然,。感受春天的氣息，尋的小草,、小花,、小樹(shù)的細(xì)微變化。讓我們從春天開(kāi)始,，共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天,。

1、知道春天大自然的變化,。

2,、感受春天的美麗。

相機(jī)、卡紙,、記號(hào)筆,。

一、發(fā)現(xiàn)春天,。

1,、一起到戶外看一看春天的景色。

2,、到戶外參觀幼兒園春天的春景,。

二、找一找春天的變化,，感受春季的不同,。

1、春天帶來(lái)了哪些禮物,？

這是什么季節(jié),？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？

2,、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化,，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

觀察樹(shù)葉,；迎春花和蝴蝶花等,。

3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

三,、春天的變化,。

1、介紹自己找到的春天,。

2,、播放教師拍攝的春天美景。

教師總結(jié)：春天的變化—花開(kāi),、草長(zhǎng),、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物（冬眠蘇醒,、南遷,、換毛）天氣變暖

描繪春天的景色。

通過(guò)活動(dòng),，幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”,，接著桃花開(kāi)了，蝴蝶花也開(kāi)了,，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽,。萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然,，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié),。通過(guò)觀察小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性,，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命,，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣,，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力,。

找春天教案大班 找春天教案第二課時(shí)篇九

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

３、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),，感受到春天的美好,。

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn),，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖铮惺艽禾斓拿篮?，從而培養(yǎng)留心觀察生活,、熱愛(ài)大自然的情感。

識(shí)字寫(xiě)字,、朗讀課文,、背誦課文。

通過(guò)朗讀,，感受并想象春天的特點(diǎn),。

第一課時(shí)

一、“春”字引入,，春意盎然

１,、出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀,。

２,、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng),、春雨,、春花……）

３、能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎,？（春暖花開(kāi),、春光明媚……）

４、小結(jié)：春天多美呀,！今天我們一同去尋找春天好嗎,？

引出課題：找春天

二、初讀“春”文,，讀得“正確”

１,、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀想象：

（過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子,。因?yàn)?，他們?huì)一邊聽(tīng)讀，一邊在頭腦中想象文中的畫(huà)面,，你愿意做這樣的孩子嗎,？）

２、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

如：課文寫(xiě)得真美……春天真可愛(ài)……

老師讀得真好……

我也想讀……

３,、學(xué)生自己輕聲讀課文,，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字。

４,、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次,。

５、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：

如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

６,、這些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢,？請(qǐng)用直線畫(huà)出并和同桌一齊讀一讀。

７,、大屏幕出示９個(gè)新詞,，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽,、杜鵑,、害羞、遮遮掩掩,、躲躲藏藏,、探出、觸到,、喜鵲）”

８,、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎,？

指生讀字卡上的生字。

９,、這些生字換地方了,，你還能讀準(zhǔn)嗎？

大屏幕出示：

一把遮陽(yáng)傘,。

害羞的她躲在門(mén)后探出頭來(lái),。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了,！

１０,、交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫(xiě)的生字,，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處,。

１１、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn),，指出應(yīng)該注意的地方,。

１２、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字,。

（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）

１３,、學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě),。

三、再讀“春”文,，讀得“流利”

１,、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：

過(guò)渡語(yǔ)：我們結(jié)交了生字朋友,，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙,，一定能讀得更連貫流暢,。

２、指生分自然段讀課文：

過(guò)渡語(yǔ)：找九名同學(xué)每人讀一自然段,，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽(tīng)眾,，我們認(rèn)真地聽(tīng)她們讀，在心中隨著讀,，這也是一種好的讀書(shū)方式,。

３、分組分自然段讀課文,。

四,、品讀“春”文,，讀得“有感情”

１、小朋友們“找春天”,，看到,、聽(tīng)到了什么？

快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫(huà)出來(lái),。

２,、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：

如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫(xiě)：小草從地下探出頭來(lái)……

３,、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：

如：讀出小草的可愛(ài)……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

４,、象“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？”這樣的句子把春天寫(xiě)活了,，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎,？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng),，那是春天的小辮子吧？）

５,、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落,。

６、指生背誦展示,。

７,、師生分工合作，美讀全文,。

五,、推薦“春”文，讀得“廣泛”

在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃,，春天是個(gè)花枝招展的小姑娘,，找來(lái)《春》讀一讀。

第二課時(shí)

一,、精讀課文,，想象文章畫(huà)面

二、有感情地朗讀課文,，背誦課文

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的練寫(xiě)

四,、完成課后練習(xí)

五,、布置語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

唱春天的歌，畫(huà)春天的畫(huà),，作春天的詩(shī),，寫(xiě)春天的文章,，開(kāi)一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)

【評(píng)析】

本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的，有實(shí)效性,，易于操作且簡(jiǎn)單可行,，雖無(wú)形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴，適于第一課時(shí)的教學(xué),。其亮點(diǎn)有三：

１,、開(kāi)課即營(yíng)造出“春味”來(lái)：

學(xué)生們?cè)诮M詞“春雷、春燕,、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，隨后擴(kuò)大信息：“柳綠花紅，春光明媚……”隨著信息的涌入,，“春”的輪廓逐漸清晰,。這一設(shè)計(jì)，看似平常,，但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累,，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂,，出奇制勝,。

２、“認(rèn)字”過(guò)程清晰：

在初讀課文,，讀得“正確”這一環(huán)節(jié),，教師舍得花大量的時(shí)間，設(shè)計(jì)得巧妙,，訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上,。

采用“在文中找字,，隨文認(rèn)字，借拼音讀準(zhǔn)字,，隨詞認(rèn)字”之后過(guò)渡到“單字出示認(rèn)讀,，不同語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法，來(lái)認(rèn)讀來(lái)鞏固認(rèn)讀,。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,，同時(shí)這一過(guò)程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體，以“交生字朋友”為主線,，使學(xué)生們認(rèn)得輕松,，記得扎實(shí)。

３,、把握教材,，巧設(shè)精練：

本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說(shuō)部分”,。

仿說(shuō)練習(xí)是在學(xué)生充分讀，讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是對(duì)課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化,，更是對(duì)課文人文內(nèi)涵的感受升華。

由于有了多次讀的準(zhǔn)備,，加上本課寫(xiě)法特點(diǎn)突出：就是象“小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？”這樣抓住事物的共同之處展開(kāi)豐富想象的句子有多處,。學(xué)生們就很輕松地仿說(shuō)出類似的句子來(lái),。

說(shuō)這一設(shè)計(jì)“巧”，“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,，“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好,，“巧”在把孩子們引入了童話般的春天。這種“給”,，這種“引”自然地成為孩子們的需要,。

同時(shí)，教師很難得之處是重視教課書(shū)的使用,，如：在文中圈出生字,，用直線畫(huà)生詞，用波浪線畫(huà)句子,，在田字格中練寫(xiě)……很好地利用了課程資源,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考，“實(shí)”中有新意,，有一定的借鑒價(jià)值,。

找春天教案大班 找春天教案第二課時(shí)篇十

作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖,。從探頭的小草,、早開(kāi)的野花、解凍的小溪,、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞,、活潑的身姿。文章圖文并茂,，語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情,。

孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望,，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句,。課前,，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受,。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí),，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感,。

１,、會(huì)認(rèn)“羞”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等９個(gè)字,。

２,、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,，品味美感,。

３、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ),，感悟讀文。

教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件,；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。

兩課時(shí),。

〖切入舉偶〗

１,、談話導(dǎo)入：

輕輕地，輕輕地,，春姑娘來(lái)到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子,。）是的,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書(shū)：找春天）

２,、歌曲導(dǎo)入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶,。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它,。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧,！

在音樂(lè)聲中,，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍,，縮短了師生間的距離,，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一,、自讀

１,、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀,。

２、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）

３,、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲,。

在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，暢談收獲,，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。

二、識(shí)字

１,、指名讀課文,，師生共同正音。

２,、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字──躲、符,、鵲

畫(huà)圖認(rèn)字──嫩

做動(dòng)作猜字──羞,、遮、掩,、探,、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

３,、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：

⑴春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

⑵小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧,？

⑶春天來(lái)了，我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,，利用動(dòng)作、繪畫(huà),、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

三,、朗讀

１,、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀──范讀──感悟讀,。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“,！”的句子,。）

２、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),，了解初春的特點(diǎn),，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

四,、寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍,、溪,、棉、探,、搖”六個(gè)字,。

１、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬,，）

２、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”,。

教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

３,、學(xué)生練寫(xiě),，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀,。教師巡視,，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星,。

４,、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí),。

五,、作業(yè)

１、讓父母當(dāng)評(píng)委,，練習(xí)朗讀課文,。

２、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn),。

發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一,、復(fù)習(xí)

１,、字詞：

學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

２,、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng),。

自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

二、朗讀

１,、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的？

２,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

３,、采用多種方式感悟讀文：

引讀,、競(jìng)賽讀、表演讀等,。

４,、春天還會(huì)在哪里呢？

齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句,。

多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感,，陶冶情操,。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性,。

三、背誦

播放課文的配樂(lè)朗讀錄音,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦,、看圖背誦、想象情境背誦,。）

此環(huán)節(jié)融聽(tīng),、想、品,、背于一體，使學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面,、立體的審美和積累,。

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái),。

演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞。

充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái),，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性。

五,、寫(xiě)字

１,、學(xué)寫(xiě)“野、躲,、解”三個(gè)字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。

２,、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀,、規(guī)范,。

【伴教錦囊】

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朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的,。坐著，躺著,，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的,。

桃樹(shù),、杏樹(shù)、梨樹(shù),，你不讓我,，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒(méi)名字的，散在草叢里,，像眼睛,，像星星，還眨呀眨的,。

找春天教案大班 找春天教案第二課時(shí)篇十一

1,、會(huì)認(rèn)"羞"等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"脫"等9個(gè)字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3、熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

4,、寫(xiě)一篇有關(guān)春天的日記,。

一,、課題教學(xué),。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),。

2,、是的，春來(lái)了,，春來(lái)了,，她像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧！(板書(shū)：找,。完整課題)

二,、初讀感知。

1,、"春"就藏在我們的課文里,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀。

2,、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么?(用筆畫(huà)一畫(huà))

3、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報(bào))

三,、精讀課文,。

1,、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美,，用心去讀一讀,，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美,，這一次,，你可以挑你最喜歡的句子讀。

2,、教學(xué)4~7自然段,。

(1)指名讀。

a,、讀了這句話,，你有什么感受嗎?

b、你能想像這幅美麗的畫(huà)面嗎?

c,、你有什么想說(shuō)的嗎?

d,、指導(dǎo)朗讀。

(2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句,。

a,、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么,，或者還想說(shuō)些什么?

b、小組匯報(bào),。

c,、看著板書(shū)指導(dǎo)朗讀。

d,、試著背一背,。

(3)仿寫(xiě)。模仿這四句話寫(xiě)一寫(xiě),?？梢詫?xiě)一寫(xiě)春風(fēng)，柳條,，筍芽等,。

3、學(xué)習(xí)第8自然段,。

(1)課文中還有一段話,，是老師很喜歡的(范背第8自然段)。

(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

(3)文中用了女字旁的"她"，你體會(huì)到了什么?

(4)讀了段話,，你感受到了什么?(春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘)

4,、小結(jié),，擴(kuò)充課題。

春姑娘從躲躲藏藏,、遮遮掩掩,，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍,；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái),，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了,！(改課題：找春天--春天來(lái)了,！)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來(lái)！(全班齊讀)

四,、課外延伸,。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野,，去找春天,。前些天,，我們也去了江濱公園找春天,，雖然還沒(méi)有繁花似錦，枝繁葉茂,，但每個(gè)小朋友都能找到了自己眼里的春天,。(寫(xiě)本學(xué)期第一篇日記)

五、總結(jié),。

同學(xué)們,，春悄悄地，悄悄地來(lái)了,，不經(jīng)意間,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈,。春天讓我們想起一首歌,、一首詩(shī)、一個(gè)故事,。去收集有關(guān)春的信息,。

找春天教案大班 找春天教案第二課時(shí)篇十二

（一）知識(shí)與技能

1、本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè),，讀音難點(diǎn)主要有“遮,、觸”（翹舌音,，“遮”讀一聲）、“嫩”（韻母是en不是un）,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（二）過(guò)程與方法

1、充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力,。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

理解描寫(xiě)春天景物的語(yǔ)句，懂得要與大自然和諧相處,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

一,、童謠導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在音樂(lè)課上,，音樂(lè)老師教你們唱過(guò)一些很好聽(tīng)的歌曲,，其中包括這一首歡快的歌謠《春天在哪里》，有哪位同學(xué)愿意把它唱出來(lái),？

同學(xué)們唱得真好聽(tīng),！歌詞中描寫(xiě)的春天是在哪里的呢？（指名同學(xué)回答）

（板書(shū)課題《找春天》）

二,、帶著問(wèn)題朗讀課文,，整體感知課文大意

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍課文,，在讀課文之前老師有幾個(gè)問(wèn)題,，你們帶著這些問(wèn)題邊讀邊思考。

1,、課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢,？

2、小朋友找到的春天是什么樣子的呢？

3,、小朋友在哪些事物身上找到了春天,？

三、細(xì)讀課文,，深刻理解

1,、小組合作解決第一小題

（先分小組朗讀第二自然段，在朗讀前提示學(xué)生從動(dòng)詞“脫”,、“沖”,、“奔”入手去思考第一小題）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個(gè)動(dòng)詞去討論解決第一小題,，然后各小組派一個(gè)代表匯報(bào)討論的結(jié)果,。

（根據(jù)各小組討論的結(jié)果總結(jié)答案：急切、激動(dòng)的心情）

現(xiàn)在有哪位同學(xué)嘗試一下把課文中的小朋友尋找春天的那種急切,、激動(dòng)的心情讀出來(lái),？

（先指名個(gè)別同學(xué)讀，再分小組讀,，與沒(méi)解決問(wèn)題之前的那一次小組朗讀進(jìn)行比較,，目的是要學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，體會(huì)課文中小孩子欣喜的心情）

2,、師生共同解決第二小題

同學(xué)們,，現(xiàn)在老師朗讀第四至第七自然段，你們一邊聽(tīng)老師讀一邊思考第二個(gè)問(wèn)題,，究竟小朋友找到的春天是什么樣子的呢,？

（有感情地朗讀第四至第七自然段）

（指名同學(xué)回答第二個(gè)問(wèn)題，根據(jù)他們的回答板書(shū)）

同學(xué)們真聰明,，找到了春天的眉毛,、眼睛和音符,，聽(tīng)到了春天的琴聲,，那你們說(shuō)春天她美不美呀？（此問(wèn)題的提出目的使學(xué)生開(kāi)始對(duì)春天產(chǎn)生熱愛(ài)的感情）

既然大家都認(rèn)為春天美麗,，那現(xiàn)在我們一起有感情地朗讀這四個(gè)自然段,，透過(guò)我們優(yōu)美的朗讀去展示春天的美。

（老師和學(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段）

3,、解決第三個(gè)問(wèn)題

現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段,，仔細(xì)看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標(biāo)出來(lái),。

（學(xué)生自由朗讀課文）

課文中的小朋友找到春天了嗎,？他們?cè)谀睦镎业搅舜禾欤浚ㄖ该卮穑?/p>

除了柳枝、風(fēng)箏,、鳥(niǎo)兒和花兒,，想想我們還可以在哪里找到春天的影子呢？（此問(wèn)題在于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力,，拓展他們的思維）

（指名同學(xué)回答）

那現(xiàn)在同學(xué)們?cè)傧胂?，那幾個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)仔細(xì)的尋找終于找到了春天，此刻他們的心情該是怎樣的呢,？

（指名同學(xué)回答）

不錯(cuò),，他們的心情是高興的、開(kāi)心的,，那現(xiàn)在誰(shuí)可以有感情地朗讀這一段,，把這種欣喜的心情讀出來(lái)？

（先指名讀,，然后分男女讀,，最后全班齊讀）

四、通讀全文,，向情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)發(fā)

1、有感情地朗讀全文

現(xiàn)在,，全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文,，把小朋友那種先是急切激動(dòng)后來(lái)高興開(kāi)心的心情讀出來(lái)。

（全班有感情地朗讀全文）

2,、以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生懂得要與大自然和諧相處,，要懂得保護(hù)環(huán)境

既然春天這么美麗，小草,、野花,、樹(shù)木它們又那么可愛(ài)，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣去對(duì)待它們呢,？

五,、作業(yè)園地

1、把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),。

2,、同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？如果你去尋找你最喜歡的那個(gè)季節(jié),，你會(huì)去哪里尋找呢？你尋找到什么了呢,？請(qǐng)把你尋找到的寫(xiě)下來(lái),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看到了小草,、野花、樹(shù)木

聽(tīng)到了小溪的水聲,、杜鵑和喜鵲的叫聲

聞到了花香

一,、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀生字并口頭組詞。

（小黑板出示生字）

二,、寫(xiě)字指導(dǎo),。

本課要求寫(xiě)的9個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)的字,；除“野,、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字,?？梢园褧?shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律,，如可以把左窄右寬的字集中一起,，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,，再指導(dǎo)他們臨寫(xiě),。

“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字,，建議重點(diǎn)指導(dǎo),。

指導(dǎo)寫(xiě)“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭,，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些,。“探”字比較難寫(xiě),，除提手旁外,，右半部分可以一筆一畫(huà)地細(xì)致分析、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬,，“小八”的右邊是點(diǎn),，“木”字橫要短，撇捺要舒展,。此外,，“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo),。

三、朗讀感悟

朗讀本文,，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,，營(yíng)造一種童話般的情境,，把朗讀、理解,、感悟緊密結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生自由、充分地讀,，在讀中感悟春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài),、贊美之情,。可從以下幾方面進(jìn)行整體朗讀感悟,。

1,、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,，脫掉棉襖，沖出家門(mén),，奔向田野,，去尋找春天”，一定會(huì)體會(huì)到作者急切,、向往,、激動(dòng)的心情，一定能感悟出“沖出,、奔向”等詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思,。

2、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件,，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。

3,、作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。可讓學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情,。

4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前找到的春天,。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫,、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的畫(huà)面,。

四、鞏固練習(xí)

1,、詞語(yǔ)積累,。

尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

2、找找說(shuō)說(shuō),，看誰(shuí)組詞多,。

（1）做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

（2）照樣子,，填一填,。

遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真

躲藏 躲躲藏藏

3、讀讀記記,。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

（2）早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？

（3）她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……

4、寫(xiě)一兩句贊美春天的句子,。

五,、實(shí)踐活動(dòng)

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，準(zhǔn)備在“語(yǔ)文園地”的口語(yǔ)交際課上交流,?？蓮臍夂?、植物、動(dòng)物,、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。