體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

寒假教師研修心得體會(huì)篇一

教師高超駕馭課堂的能力,、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格可以增添教師的個(gè)人魅力,。如若教師在學(xué)生心中缺乏應(yīng)有的人格魅力,，那勢(shì)必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師只有在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來,。依我看來，在教育教學(xué)工作中,，做個(gè)富有人格魅力的教師,，必須具備如下幾方面：

一是關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生，具體體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中就是不但要多與學(xué)生溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、心理狀況,，并給予及時(shí)的幫助,，而且還要幫助他們樹立自信及遠(yuǎn)大目標(biāo)。其實(shí),，教師多與學(xué)生溝通,，拉近師生感情并不難。我們教師每天除了40分鐘的授課時(shí)間外,，課前,、課后都是與學(xué)生交流、溝通的絕好時(shí)間,。在這些時(shí)間里,，教師可以詢問學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的困難，解答他們提出的疑問,，或是用溫暖的話語(yǔ)關(guān)切地問候?qū)W生,，又或是對(duì)慢進(jìn)生加以鼓勵(lì),，對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提出更高的期望,。教師在課余時(shí)間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸，找學(xué)生聊一聊,，和學(xué)生一塊兒玩一玩,，讓他們感受到老師溫暖的關(guān)懷、真誠(chéng)的鼓勵(lì),，學(xué)生才能敞開心扉與老師交流,，也才能更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。所以,，一個(gè)教師是否富有人格魅力，就要看是否贏得學(xué)生的信任和愛戴,，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。

二是淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度

知識(shí)是水，魅力是舟,，教師的魅力需要其用淵博知識(shí)的才能顯示出迷人的風(fēng)采,。學(xué)生對(duì)老師的好感不是憑空而來的，而是教師靠淵博的知識(shí),、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度,、可敬的為人獲得的。學(xué)生對(duì)教師的印象,，很大程度上來自他們對(duì)于授課老師的課堂教學(xué)印象,。那么，精心備好課,，上好課就是我們教師獲取學(xué)生好印象的關(guān)鍵,。教師如若備課不充分，上起課來隨心所欲,，既抓不住教學(xué)重點(diǎn),，又突破不了教學(xué)難點(diǎn)，且對(duì)學(xué)生的提問退避三舍,，對(duì)知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn)講解不透徹，不詳細(xì),；那么,，其結(jié)果只能是毀掉自己在學(xué)生心目中的形象，帶來的后果甚至是令學(xué)生厭惡這類老師及其所授科目,。相反,，學(xué)生對(duì)備課允分，授課嚴(yán)謹(jǐn),，善于抓住教學(xué)重點(diǎn),、突破難點(diǎn)、精講精練,，講解清楚透徹,、幽默詼諧的老師尤其喜愛。教學(xué)是互動(dòng)的,，教師的“教”,，只有在學(xué)生的“學(xué)”中才能充分體現(xiàn)出來。教師只有“樂教,、勤教”,，學(xué)生才能“樂學(xué)、勤學(xué)”,。所以,，教師在日常的教學(xué)工作中，唯有精心備好課，上好課才能留給學(xué)生好印象,，才能贏得學(xué)生的好感,，也才能提高自己的人格魅力。

三是做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾

教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾,，應(yīng)是在學(xué)生失意,、氣餒時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵(lì)的人。在學(xué)習(xí)上,，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情消退,，出現(xiàn)倦怠情緒時(shí)；或是當(dāng)他們覺得付出了努力卻沒有提高,，或是學(xué)習(xí)總趕不上他人時(shí),，這時(shí)，我們教師就應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生安慰及鼓勵(lì),，并應(yīng)探究其原因,，化解其消極情緒，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情,，幫助他們樹立自信及堅(jiān)定必勝的信念,。所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受挫時(shí),，教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾,，是學(xué)生的啦啦隊(duì)隊(duì)員，既為取得進(jìn)步的學(xué)生歡呼喝彩,，又為落后的學(xué)生加油鼓勁,。

四、教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，提高教學(xué)水平,。

傳統(tǒng)教育把教師當(dāng)作傳授書本知識(shí)的工具，按照教材的內(nèi)容照本宣科,，毫無新意,。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)向自主轉(zhuǎn)變,。即教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)過程加進(jìn)自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素質(zhì),，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理,，允許學(xué)生對(duì)已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學(xué)中,，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言表達(dá)能力上,。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體,，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴,，此時(shí)的語(yǔ)言就具有感染力和說服力。

五,、教師要強(qiáng)化自身良好的心理素質(zhì)

教師要保持積極樂觀的心態(tài),，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的,，對(duì)于每一位教師來說,，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗,，這就需要具備成熟的理智感,，正確的挫折觀，積極的自我暗示,，良好的情緒調(diào)控能力,，以及合理地情緒排泄的方式，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒,。教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒,、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境,。

教師的人格魅力雖然無形,，卻時(shí)刻體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中，存活在學(xué)生的記憶中,。因此,，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功,！

寒假教師研修心得體會(huì)篇二

在寒假教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)上,，我們聽了xxxx教育局韓局長(zhǎng)給我們做的《合作教學(xué)有效性研究》的報(bào)告，韓局長(zhǎng)分析了傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀,，闡釋了生本教育的內(nèi)涵,，研討了開展小組合作學(xué)習(xí)的方法。這次講座對(duì)我的觸動(dòng)頗深,、對(duì)改善課堂教學(xué)方式起到了很大的鼓舞作用,。

通過假期的培訓(xùn)，談?wù)勛约簩?duì)生本教育的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、生本課堂中,，學(xué)生是課堂的“主角”。

生本教育的課堂,，精彩的是學(xué)生,，他們真正成了課堂的主人,。作為教師，我們要相信,，學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能,，他們能夠通過自己的學(xué)習(xí)掌握很多的知識(shí)，并能在自學(xué)的過程中體驗(yàn)到成功與快樂,。在生本的課堂上,，學(xué)生是那樣的投入，他們要合作,、要交流,，要展示自己課前學(xué)到的知識(shí)等，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很多,?？傊谏镜恼n堂上,，所見到的學(xué)生,，個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上,，他們可以發(fā)揮想象,，積極思維，對(duì)事物都有著執(zhí)著的探索精神,。這種課堂,，讓學(xué)生充滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩,，學(xué)生活起來了,，快樂起來了，在輕松,、愉悅的氛圍中不知不覺學(xué)到了新知識(shí),。

二、生本課堂中,，教師是課后的“引領(lǐng)者”

生本課堂主張教師不要給學(xué)生過多的干預(yù),，而是給學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能的自主。在課堂上,，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，是課堂的策劃者,，教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，教師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生,，而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了,，通過這種方式，大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)量,。在生本教學(xué)中,，教師要做好下面三點(diǎn)：

1、設(shè)置好前置性作業(yè),，放手讓學(xué)生預(yù)習(xí),。

生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教，先學(xué)后教,，讓學(xué)生有備而來”,。這“有備”就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè)，做好上課的準(zhǔn)備,?？梢姡爸眯宰鳂I(yè)的布置就尤為重要,。通過“前置性作業(yè)”的形式,，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué),。學(xué)生通過先做后學(xué),，對(duì)新知識(shí)有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí),，提升課堂的有效性,。因此如何設(shè)計(jì)布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。

2,、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，放手讓學(xué)生成為課堂的主人把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,，放手讓學(xué)生交流,、探究。每組選出組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律,、任務(wù)分配等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問題時(shí),，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,，確實(shí)無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性,，再由教師和全班同學(xué)交流,，展開全班性的討論，這樣做真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索的積極性,，也讓教師得到了解放,。

生本課堂看似簡(jiǎn)單：

1,、布置前置性作業(yè)。

2,、小組討論,。

3、全班討論,。

4,、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)?？蓪?shí)際上,，要想上好生本課，是很不容易的,。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”,，教師要有獲取并靈活運(yùn)用課堂生成資源的能力，通過點(diǎn)撥,，讓學(xué)生向更深處邁進(jìn),，也就是“放”；通過點(diǎn)撥,，讓學(xué)生能換個(gè)角度思考問題,，把學(xué)生引到正軌上來。收放自如,，也只有這樣,，學(xué)生才能激揚(yáng)生命，真正做到以學(xué)生為本,，以生命為本,。其實(shí)，這一點(diǎn)一撥,，并不是太好把握,。這需要教師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí),，了解學(xué)生,，這需要教師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在不知不覺中走上正確的道路,。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué),，教師只起到幫學(xué)的作用，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué),，教師在什么時(shí)候幫，教師在引導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)該做什么,，所有這些問題都值得我們思考,。

總之,，通過學(xué)習(xí)韓局長(zhǎng)的“生本教育”思想，對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用,。在今后的教學(xué)中,，我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué),，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生更多的獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展,。

寒假教師研修心得體會(huì)篇三

在這次的寒假培訓(xùn)中，聆聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講座,，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì),，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名優(yōu)秀教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同雪中送炭，讓我們收獲頗豐,。下面我來談?wù)勛约涸诖舜位顒?dòng)中的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

執(zhí)教近四年了,，在教育教學(xué)方面我自認(rèn)為有了一定的積累，也通過個(gè)人的努力和其他老師的幫助探索出一些方法,，但聽了專家們?cè)诮虒W(xué)常規(guī),、德育、如何聽評(píng)課等方面的指導(dǎo),，卻發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作中存在的不少問題,。

1、教學(xué)計(jì)劃

制定教學(xué)工作計(jì)劃是加強(qiáng)教學(xué)工作計(jì)劃性的重要措施,。制定計(jì)劃的依據(jù)是教學(xué)大綱,、教材、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平,。一份詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的總綱領(lǐng),，既是對(duì)教材的宏觀把握，又是對(duì)日常教學(xué)工作的具體指導(dǎo),。

2,、課前準(zhǔn)備我所面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生

他們通過五年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定基礎(chǔ),，有了自己的獨(dú)立認(rèn)識(shí),。只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能在課堂上吸引孩子們的注意力,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。首先第一步要寫好教案,，教案不是教材的翻版，研究利用何種講法學(xué)生更明白,，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新,、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高,。

其次,，對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排,，列出提綱,。作為青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,，對(duì)教學(xué)的控制能力也不強(qiáng),，所以我會(huì)在上課之前自己先試講一遍，以求更好的把握課堂,。

3,、課堂風(fēng)格

講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本,，但能否取得較好的舞臺(tái)效果,，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣,，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果,。

首先，要給學(xué)生以良好的第一印象,。我一向以各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己,，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭(zhēng)給學(xué)生們做出表率,。

其次,，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家,。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課之所以吸引人,，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí),，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力,，具有很高的說話藝術(shù)。作為青年教師,，在說話藝術(shù)上還達(dá)不到老教師的高度,，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明,，生動(dòng),、流暢、準(zhǔn)確,，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn),、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,，生動(dòng)活潑,。用自己的青春活力感染孩子們。

我認(rèn)為,，作為教師若想獲得專業(yè)化成長(zhǎng)必然要在兩個(gè)方面不懈努力：積累和反思,。積累一方面是教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，另一個(gè)重要方面就是要不斷用教育理論充實(shí)自己,。廣泛閱讀教育理論專著，學(xué)習(xí)專家的教育精髓,，在這一方面我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。徐校長(zhǎng)就如何聽評(píng)課對(duì)我們進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)，由此我才認(rèn)識(shí)到,，聽評(píng)課是我們不斷反思獲取成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑,。必須要充分準(zhǔn)備、帶著思考去聽課,，有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí),，不然很可能白白浪費(fèi)一堂好課。

通過這次培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)到了很多教育教學(xué)方面的知識(shí),。教育不是一日之功，它需要長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐,。我有年輕的資本,、好學(xué)的態(tài)度、勇于實(shí)踐的決心,。我相信,，每一次的學(xué)習(xí)都是成長(zhǎng)的契機(jī)，每一次的積累必定帶來前所未有的收獲,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將加倍努力。